編寫教案模板可以使教師更加系統地收集和整理教材內容，便于教學中的組織和展示。以下是一些實用的教案模板案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇一

1．認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒（大小不一）、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2．剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品。

師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3．講解制作方法。

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

幼兒操作。

請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇二

家長朋友：

“廢舊物品”是幼兒園的老朋友了，報紙、吸管、酸奶杯、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒·它們活躍在幼兒園的每個角落，不管是美術活動、區角材料、手工創作，還是環境布置，小小的它都能發揮大大的作用。

可是這些東西在家中，往往容易被忽視，不能發揮他們的“剩余價值”。

因此，我們展開了這次“變廢為寶總動員”的活動。

對孩子們來說，廢舊物品的回收再利用可以培養他們持續關注身邊物品，節約生活的意識，萌發他們環境保護的意識，還可以在動手創作的.過程中，提升幼兒的創造力和動手能力。

所以快行動起來吧!

活動參與方法：

本期收集的物品是：酒店一次性拖鞋、雞蛋托、塑料瓶、紙盤。

本次活動長期有效，每一天都可以帶來收集到的物品，請您和孩子一起，

將收集到的物品投放到班級門口的紙箱箱中，并在箱子側面的“變廢為寶小英雄”表格中登記上孩子的信息，在本期活動小結時，我們將會去給孩子送上收集英雄的小紀念品。

活動每月小結一次，過程中歡迎大家隨時收集，隨時參加。

“收東收西變廢為寶”機關幼兒園廢舊材料集結號。

倡議書。

我們的生活里，蘊藏著無數美學和發現美的眼睛!

一段樹干，一根樹枝，一塊樹樁，它可以成為幼兒園里最好的裝飾品和盛皿，也是孩子們最天然的玩具。

廢棄的光盤循環利用，綠色時代讓我們為環保做一點貢獻，只要創意一點點，幼兒園里卻能玩出一片新天地。

孩子們動動手，把生活品加入色彩，一輛停在車庫許久不用的自行車，一個自行車上許久不轉的齒輪，也許就能賦予無限的藝術價值。

廢舊的瓶子，動動手變成美麗的花瓶，是孩子們的創意為它穿上了新衣，煥發舊瓶子的春天!

雙十一的紙箱堆積如山，你可千萬別丟!讓它來實現孩子們的diy吧!

還有超市里的蛋托扔了太可惜，把它利用起來，玩出無限!

原來，我們都是生活的收藏家。

就算再渺小的東西，也能被我們視為天大的寶貝;就算被棄之不用，我們也會變廢為寶……。

我們需要你出手!幫助孩子們一起搜尋，遺忘在角落里的“垃圾”，一起把它變成寶貝!

真誠地邀請爸爸媽媽，和我們一起，收集孩子們眼中的寶貝：

收集對象：

1.鞋盒;2.玻璃瓶(花瓶、布丁瓶、飲料瓶、酒瓶等)。

3.鵝卵石;4.松果。

5.鐵皮盒;6.紐扣;。

7.毛線;8.花盆(塑料或瓷);。

9.廢舊cd。

收集方式：將帶來的材料隨手放入美術室門口相應類別的收集箱內，每次完成后，可在旁邊的小筐中拿取一根心愿兌換棒。

獎勵方式：憑借兌換棒可以到班級老師那里換取一顆五角星，五角星收集5顆以上，就能實現自己的一個心愿!

期待您成為最棒的收藏家，讓廢舊材料華麗轉身，融入孩子們的美術活動。

讓孩子們的創意夢想快樂起飛!

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇三

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

文檔為doc格式。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇四

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿。

一、計算導入：（算一算）。

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

1日180000千克180噸。

1月5400000千克5400噸。

1年65700000千克65700噸。

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、觀看錄象：（看一看）。

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）。

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

（來源：中國新聞網2002年10月25日）。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。

目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。用垃圾發電，循環利用無機垃圾等。

（來源：《北京青年報》2002年10月22日）。

四、聯系實際：（說一說）。

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機動]。

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

六、活動小結。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇五

各位領導，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

一、說教材。設計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

活動難點：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的.有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的愛好，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇六

1．知道廢物利用所帶來的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創新的樂趣。

3、發展想象和動手操作能力，具有初步的創新意識。

故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

1、實物導入：

2、廢舊物品用途多。

（1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西？

小結：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。

（2）觀看ppt：廢舊物品小制作。

（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。

小結：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。

3、組合創新和分組操作：

（1）師：小朋友，請你們找到自己的好朋友，然后和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。

（2）幼兒操作，教師注意引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

4、觀賞、評價。

班級舉辦變廢為寶作品展。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇七

各位領導，各位老師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

設計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

活動難點：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的愛好，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒為主體，發明條件讓幼兒參加發明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創作的過程，在創作活動中，體驗廢舊物變寶的創作樂趣。

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現著“以幼兒發展為本”理念。

教學反思：

上這節公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇八

垃圾是放錯地方的寶貝，這些不經意間被我們扔棄的垃圾，如果能細心收集，經過大家的奇思妙想和用心制作，經常能變成好玩又實用的玩具，物品。

請大家共同來收集吧，一起努力讓我們的幼兒園變得更美，共同來做環保小能手!

共同收集的廢舊物品包括：

全園總動員哦~~~。

請將您收集來的物品在學期結束前交給班主任老師，感謝您的支持!

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇九

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。

3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

1、以故事“奇妙的商店”導入活動。

（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物？大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）。

2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。

3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

幼兒說方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4、說說廢品的利用。

（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）。

5、活動延伸:。

（2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的`作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

教學反思：

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十一

在創作活動中教師要鼓勵幼兒自己尋找材料進行創作，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。以下是小編整理的幼兒園小班變廢為寶說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標。

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

活動準備。

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程。

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品。

(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)。

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)。

5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

活動目標。

1、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創造，自制玩具。

活動準備。

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

活動過程。

1、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

2、鼓勵幼兒進行廢舊物品制作活動。

組織幼兒討論：自己準備做什么?用什么材料?

鼓勵幼兒大膽嘗試，有創造性的進行制作。

引導幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。

一、說教材。

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十二

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的`作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加創造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十三

2、組織學生展開比賽，看誰的在空中停留的時間長，轉起來更漂亮。

材料：膠水，剪刀，曲別針。

1、把彩紙剪出飛旋紙條的各種形狀。

2、把掛件剪好，用曲別針別好。

3、試試讓紙條在高處往下落，看誰的轉的'漂亮，在空中停留的時間長。

4、組織學生進行比賽。

5、選出最好的。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十四

隨著時代的變遷，家庭教育越來越被重視，幼兒園教育也逐漸進入我們的生活。然而，在幼兒園里，不時會發現一些孩子表現比較突出，而其他孩子則表現欠佳，常犯錯誤，這些孩子不被重視，甚至被視作麻煩。但是，如果老師能夠善于引導，按照孩子的特點和個性，對這些孩子進行差異化教育，他們將會變成廢為寶。本文將從破題、激發、鼓勵、充實、收獲五個方面，談一談“幼兒變廢為寶心得體會”。

破題：多思考孩子的性格特點。

孩子們有著各種各樣的性格特點，怎樣才能讓他們變成廢為寶呢？關鍵是要準確地破解孩子問題的癥結所在。比方說，一個容易上癮的孩子，老師應該如何引導他，如何激發他的潛能呢？我們可以用線性任務來激發他的興趣，讓他特別喜歡這個學科，這樣他就不會像以前一樣只是在玩游戲了，而開始真正地學習。打破一些問題和障礙，使孩子的特點更加鮮明，激發他們探索世界的興趣，讓孩子成為特別優秀的人才。

激發：了解孩子的興趣愛好。

幼兒的關注點與成年人略有不同，他們的想象力豐富，喜歡夢想，那么我們如何激發他們的興趣愛好呢？很多老師都在實踐中探索，在課堂中，主動了解孩子的興趣愛好，從而創建一個適合孩子們的活動環境來激發他們的興趣愛好。在這種環境下，孩子們的特長、興趣得以釋放。老師能夠借這個機會了解孩子的內心世界，學會如何與孩子溝通，孩子也會感受到老師的真誠，會愿意傾聽老師的建議，解決自己的問題。

鼓勵：給孩子“走得更遠”的勇氣。

任何事情都有難點與挑戰，如果只停留在遇到困難就放棄的狀態下，孩子就無法真正成長。在孩子失敗時，我們怎樣才能正確的引導他們呢？擁有應對困難的勇氣，告訴孩子“再努力一點”“堅持就能成功”。老師也要在幼兒中傳遞正面的能量，告訴孩子“你很優秀，你可以通過自己的努力克服困難”。這樣能夠讓孩子們擁有自信，充滿動力，孩子們對待今后的學習與挑戰也會更加勇敢。

充實：注重孩子個性化發展。

老師要注重孩子的個性化發展，采取多元化的教學方式，讓每個孩子都能夠在學習中找到自己的興趣點。合理分配任務，引導孩子去探索多元文化，學宮良好的思辨力、口頭表達和歸納總結能力等綜合素質，每一個小細節都是讓孩子的成長越來越好。在實際教學中，針對不同孩子的差異，設計適合他們的任務，讓孩子能夠樂于接受，從中感受到成長的快樂。

收獲：引導孩子成為優秀人才。

在幼兒園階段，孩子們的世界觀、價值觀主要是通過老師、家庭來引導和塑造的。老師應該能夠理解孩子的思想和行為，微笑著鼓勵他們。到最后，讓孩子和自己都能感到滿意和快樂，成為一名優秀人才。讓孩子更好的展現自己的實力，參加各種活動，都是讓孩子更好的成長和發展的途徑。

總之，“幼兒變廢為寶”是一種教育理念，是一種方式和方法，老師不應該忽視潛在的優秀，而是要根據孩子的性格特點、興趣、特長以及學習狀態來干預，充分激發他們的潛力。在這種方式的引導下，孩子們將更具備綜合素質，他們的未來也將更加光明。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十五

1、通過本節課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。

2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。

3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。

1、日常生活中常見廢品的圖片，用ppt展示。

2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾。

3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆。

1、故事引入。

師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？

生：想！

在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。

終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的.瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。

2、引導幼兒學習和理解故事內容。

1)在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）。

2)他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）。

舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？

易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！

塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！

1)他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？

引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。

3、角色扮演。

按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。

4、活動延伸拓展。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十六

1.樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，進步幼兒的協商能力。

2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

3.增進幼兒的創新意識與環保意識。

1.物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2.經驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經驗。

（一）激發愛好。

讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的'憧憬和愛好。

（二）自由選材，合作創作。

在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創作漂亮的作品，然后共同制作。

（三）動手制作作品。

教師以參觀者的身份，利用提問引導啟發幼兒更好地發明創造作品。

（四）交流分享。

1.讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。

2.通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，激發了他們對廢舊物變成寶的愛好，體驗大家合作的樂趣。

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十七

1、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創造，自制玩具。

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

1、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

2、鼓勵幼兒進行廢舊物品制作活動。

組織幼兒討論：自己準備做什么?用什么材料?

鼓勵幼兒大膽嘗試，有創造性的進行制作。

引導幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。

最新幼兒變廢為寶說課稿（優質18篇）篇十八

本課是人教版八年級美術下冊的第二個單元造型表現的領域中第四課。

2．分析學情

這節課是為了培養學生對材料作為形式美感因素的認識，根據廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創作技能，為美化你的居室環境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。

3．教學目標

教學目的：通過學習使學生了解裝飾畫的特點，培養學生把材料做為形式美感的因素來認識，學會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創作一幅小型裝飾畫。

知識目標：認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料帶來的裝飾美感。

能立目標：以拼貼的形式進行裝飾畫創作，學習拼貼裝飾畫的基本表現技法。 美育目標：有意識結合環保主題，可以引發學生對武夷山景區環境的積極關注與思考.

4．教學重點難點的確立

教學重點：裝飾畫的特點以及表現手段。

教學難點：發現及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。

教學重點難點的依據：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨特的藝術語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

解決重難點的方法：作品欣賞讓學生知道能用的材料多種多樣，讓學生分析它的特點，并親自動手實踐。

5．說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發現加以選擇利用的。

材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統 一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業紙等等。

1．教法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發揮想像、合作分工共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象。結合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發現法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨自創新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養學生觀察、想象、創造思維能力，表現問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據自已創作需要相互交換或共用材料， 引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生們的學習主動性和積極性 ，同時促進學生發揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快。

2．學法

學生是學習的主體者。通過一些有啟發性的問題引導學生直觀欣賞、討論進一步體味變廢為寶的樂趣。結合學生的學習特點，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發揮想像、合作分工共同完成作品來教學。

1．創設情況，體驗不同材料的獨特美感

學生在課前收集到具有武夷山景區特色或自身周圍環境能發現的廢材料，是學生主動參與上課的關健。啟發提問（如問:這些材料在形狀，表面，質地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問題）

2． 鼓勵學生對材料進行再創造

（1）趣味式導入新課

利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來導入新課。體現出材料的發現，選擇與利用。

（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖

根據學生自已的想法和理解分析教師準備的實物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產生美感所在。是學生主體性表現和直觀教學法運用的主要所在。

學生大膽歸納，總結，師板書。體現學生是學習的主體性

裝飾畫的主要特點：自由生動、不受時空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強調主觀情感表現的色彩。

3． 發展階段

（1）結合演示，從構圖、形象、與色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創作元素。例如：

選用蛋殼大小不一的點；毛線長短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質感；紙巾的毛絨感；廢作業紙撕碎等視覺特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調的色彩。

（2）結合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法 。

用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。

4．調整畫面

（2）教師對裝飾作品內容是否達到藝術的特佂進行總述

依裝飾變形的方法分 ：依物變形（具象的）、依情變形、主觀意象變形、

抽象變形（抽象的）；

依變形的形式分：冷變形、熱變形；

從構成分： 平面構成、立體構成、打散構成；

從色彩的特點分：有浪漫主義形、色彩構成、工藝色彩黑白與色彩結合。

5 課堂小評

（1）引導學生暢所欲言自評或互評他人作品，感受成功喜悅

學生用表演方式表達作品內容，點評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。

（2）教師進行美育小結，《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養了，武夷山又增添了小環保者，用你們大膽設想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。

課堂作業安排

課后拓展

(1)．將完成的作品利用適當的材料進行不同特色的邊框裝飾

(2)．有愛好興趣的學生收集更多種材料再創作出精美作品

(3)．電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設計中