優(yōu)秀作文是通過高質(zhì)量的語言表達(dá)和深入的思考，給讀者留下深刻印象的作品。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對大家有所幫助。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇一
春天，田野到處生機(jī)盎然，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。花兒綻開了笑臉，五顏六色的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。到處是花香滿地，走過去，花香撲鼻，我好像忘卻了所有的煩惱，心里一陣舒暢。夏天，驕陽似火，到處都熱辣辣的，從車上向遠(yuǎn)望去，鄉(xiāng)間的小路彎彎曲曲的，猶如一條細(xì)細(xì)的長長的繩子。小路的左邊是碧綠的田野，田野里長著綠綠的小苗，小苗連成一片，一眼望不到邊，大片大片的田野像鋪上了一層綠綠的地毯。在小路的右邊有一片小樹林，一些小鳥在樹上唱歌，樹上也有許多知了在叫，它們仿佛在說：“熱死了，熱死了。"秋天，楓葉變得火紅火紅的，一片片楓葉掉了下來，就像一只只小精靈在跳舞。就在這時，麥子也成熟了，像一片金色的海洋。農(nóng)名伯伯正忙著收麥子呢！冬天，田野里換上了一身雪白的衣服，雪花從一望無際的天空中輕輕地飄落下來，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，白得似銀，潔得如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花。在東西側(cè)，一棵高大的松樹，被大自然的美容師——冬天變成了圣誕樹，多么美麗啊！
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇二
今天，我和爸爸一起出去轉(zhuǎn)。看見了這兩片葉子、小草和葉子桿。我撿起來，擺成了這個圖案。爸爸不明白我在做什么，我就把自己當(dāng)老師給爸爸上了一堂“春夏秋冬”課。
那棵小草代表春天，那深綠色的葉子是夏天，黃色的葉子當(dāng)然是秋天，那個葉子桿，當(dāng)然就是冬天了。
我一講完，爸爸很喜歡我的講解，就幫我用手機(jī)拍了下來，就是下面的那幅畫。
你們喜歡我的講解嗎？
你們看出來是什么字了嗎？是“少年”的“少”字。但愿你們都看出來了。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇三
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。
1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和識字的熱情。
2．教給識字方法，促進(jìn)自主識字。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點(diǎn)去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇四
我非常快樂。
秋天。
秋天是收獲的季節(jié)。
小朋友們一起卻收蘿卜、白菜、玉米和西瓜，
收完這些東西，
我們把自己的勞動果實(shí)拿回家里，
冬天的食物就是這些啦。
冬天。
冬天非常冷。
下雪了，
小朋友們拿著鏟子鐵鍬一起去堆雪人。
瞧，我們的雪人多么漂亮、可愛。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇五
窗外細(xì)雨蒙蒙，淅淅瀝瀝的雨滴敲擊著窗扉，混合著泥土芳香的雨似乎在輕聲低語，那小小的聲音正在跟我說：不管過多久，我們都會在你生命中的春夏秋冬出現(xiàn)，出現(xiàn)在你的視線里！
春天來了，伴隨著春雨而來了．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還讓我似乎看到了百花齊放，爭奇斗艷的絢爛．撲鼻的花香，參天的`大樹，嫩綠的小草驅(qū)走了殘留的寒氣．家家戶戶都出來了，都走進(jìn)了被春雨淋浴過的大地．春天，在我的眼中是一個新生的嬰兒，雨，你就象它的淚水，出現(xiàn)在我的視線里！
夏天來了，夾著匆匆的雨來了．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭讓我似乎看到了蜻蜓游戲蓮間的和諧．知了不厭其煩的叫聲混合著頑童戲水的聲音，奏出了一首美妙的夏日交響曲．出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花為夏日創(chuàng)造了一種別致美，哼著童年的曲凋，在夏日炎炎中回憶童年，別有一番趣味．夏天，在我的眼中是一個年輕的小姑娘，雨，你就象它的衣裳，出現(xiàn)在我的視線里！
秋天來了，帶著綿綿的雨來了．夕陽西下，斷腸人在天涯讓我似乎看到了枯黃的樹葉脫離樹梢，在空中飄轉(zhuǎn)的悲涼．但金黃的麥穗會在秋風(fēng)中齊齊搖頭，告訴我秋的美--那是種滄桑美．秋天，在我的眼中是一個成熟的婦女，與，你就象它的皺紋，出現(xiàn)在我的適線里！
冬天來了，落著凝結(jié)的雨來了．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開讓我似乎看到了銀裝素裹的大地中唯一妖艷的頑強(qiáng)．即使是寒風(fēng)徹骨，也會是一派安然--這是種灑脫．冬天，在我的眼中是一個安詳?shù)睦先耍辏憔拖笏陌装l(fā)，出現(xiàn)在我的視線里！
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇六
我們的校園雖然只是地球上一個很小很小的角落，可她在我的心里卻是那樣的寬廣秀麗。春天像童話里神奇的仙女，所到之處，都會積雪融化，樹木抽芽，鮮花開放，冬眠的動物睜開惺忪睡眼……校園里的萬物都開始了新的生命。
夏天，驕陽似火，炙烤著大地，我們學(xué)校的月季花頂著炎炎烈日，挺身而出，展開了自己美麗的花瓣，而且開的那么鮮艷，好象正在舉行比美大賽。校園里到處鳥語花香，漫步校園的合歡樹陰下，頓覺一陣陣涼風(fēng)迎面撲來。
秋天，校園里的柿子樹上掛滿了一個個小燈籠，一陣秋風(fēng)吹過，無數(shù)黃蝴蝶紛紛跳起優(yōu)美的舞蹈，怒放的菊花，火紅的雞冠花和一串紅都為金秋抹上了靚麗的色彩。
冬天，樹木已經(jīng)落光了葉子，風(fēng)呼呼的刮著。但這并不能掩蓋校園的美。一場大雪過后，那樹木和樓房都換上了雪白的銀裝，整個校園成了粉妝玉砌的.世界。下課了，同學(xué)們都來到了操場上，堆雪人打雪仗，歡笑聲都快把樹上的積雪震落了。冬天的校園令人流連忘返。我們的校園一年四季都很美。能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我真感到幸福。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇七
每個人心中都有一個屬于自己的小小世界，這個世界多姿多彩，，給了我無窮的想象和充滿整個心的繽紛。
美麗的春姑娘踏著歡快的'腳步來了，她讓大地蘇醒，讓小草探出腦袋，讓樹媽媽知道開始梳洗打扮，讓孩子們知道玩耍。
春天，家園里到處是鮮花綠草，百花齊放，到處散發(fā)著淡淡的清香。植物的澆灌是由“家務(wù)機(jī)器人”來處理，街道綠化工人和主人根本不用擔(dān)心。“家務(wù)機(jī)器人”一體呈黑色，腳下是“鐵腳板”履帶，它的動力有兩種p;冷酷無情的冬叔叔來了，小樹，小草，小花都害怕地躲了起來，有些需要冬眠的小動物也鉆到家里睡大覺了。到處是白茫茫的一片，真是白色的海洋！
這時“家務(wù)機(jī)器人”變成了“掃雪機(jī)器人”。他用那鐵鏟般的雙手，插入雪中，然后加大馬力，雪一下就被推出去了，一會兒就把道路清掃的干干凈凈，不留一點(diǎn)冰塊，車輛行駛一點(diǎn)也不會打滑，當(dāng)然就不會有交通事故發(fā)生哦！!
只要你對生活充滿希望，你就會擁有一個自己的繽紛世界。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇八
秋天到了。轟隆隆響起了雷聲，一陣陣風(fēng)吹過，小草東倒西歪，路邊的樹木開始落葉了。太陽終于吐出了火辣辣的舌頭恬凈了大地的炎熱。
寒風(fēng)蕭蕭。天空中下著鵝毛般的大雪，朋友們堆雪山，玩雪人，我也經(jīng)不住大自然的誘惑玩起來雪人。
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最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇九
春天到了，冰雪融化，泉水叮咚。到處是一片美麗的景象。
夏天到了，人們都在池子里游泳。玩的歡呼雀躍，到處是一片歡呼的景象。
秋天到了，果實(shí)熟了。人們正在忙碌的收獲呢！
冬天到了，天上飄著一朵朵雪花，到處是一片白色的`海洋。
但是臺灣的小朋友看不見雪。這可怎么辦？我要把一個個小朋友請到這里，和他一起吃、喝、玩、樂。
這真是一個多彩多姿的季節(jié)。
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最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十
一、說教材：
我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是：
1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。
2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)。
在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語言表講述。
教學(xué)重點(diǎn)。
也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。
二、說教法：
興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法：
在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
四、說教學(xué)程序：
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。
請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：
教師：一年中有哪幾個季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？
教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。
（1）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結(jié)。
（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結(jié)。
（3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結(jié)。
（4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結(jié)。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。
4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護(hù)在自然。
鞏固延伸。
1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
2、教師指導(dǎo)識字寫字：日、月、水、火。
精選閱讀。
幼兒園4月主題教案：春夏和秋冬。
內(nèi)容與要求：
1、有興趣觀察風(fēng)雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。
3、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序。
4、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
5、了解四季中常見樹木花草和它們的變化。
6、樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護(hù)它們的意義。
家園共育：
1、和孩子一起關(guān)注最近的天氣和風(fēng)、雨、云等自然現(xiàn)象，幫助孩子們感受天氣的變化，以及與人們生活的關(guān)系。
2、配合引導(dǎo)孩子多渠道地獲得天氣預(yù)報(bào)的信息，并和孩子一起進(jìn)行觀察與記錄。
3、幫助孩子收集有關(guān)春夏秋冬的照片及資料，了解收集信息的幾種渠道和方法，培養(yǎng)幼兒收集、保存、展示信息和在集體面前進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)的能力。
4、鼓勵幼兒積極表現(xiàn)自己的收獲和感想。
活動與指導(dǎo)：
1、會變的天氣。
語言：云彩和風(fēng)。
2、四季輪換。
語言：魔法奶奶的電話。
計(jì)算：四季數(shù)學(xué)。
音樂：春天在哪里。
數(shù)：雨天上幼兒園。
科學(xué)：雨從哪里來。
3、四季的樹和花。
語言：花兒向著大家笑。
數(shù)：插花。
音樂：柳樹姑娘。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十一
仿寫季節(jié)的一首詩相關(guān)介紹，仿寫季節(jié)的一首詩是什么意思，仿寫季節(jié)的一首詩都有什么，仿寫季節(jié)的一首詩的具體由來。春天最美是微風(fēng)徐徐的微風(fēng)吹拂著抽枝的楊柳，讓人仿佛也沐浴在這滿載的春風(fēng)了夏天最美是陽光夏日的陽光，溫暖而和煦的金光給屋檐上懶洋洋的貓。仿寫四季的句子，文學(xué)大全，提供學(xué)習(xí)文檔，優(yōu)秀文學(xué)范文模板，經(jīng)典美文范文模板，畢業(yè)論文范文模板，職場文檔范文模板，實(shí)用文范文模板，古詩文等旨。
仿寫春天的四字詞語_仿寫春天的句子四年級編者按新年伊始，突如其來的疫情，牽動著每一個人的心在抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時期，全國人民上下一心，眾志成城。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十二
尊敬的老師：
您好!
明天就是教師節(jié)了，這是您們的節(jié)日，是充滿燦爛和光芒的節(jié)日，你們是園丁給我們知識。您每個星期的星期四晚上都辛苦得給我們這個四二班打作業(yè)，每天都要很晚才睡覺，還要管理一些不聽話的同學(xué)，很顯然您比別的老師都要辛苦，每天上語文課還要精神飽滿的上課，其實(shí)您是多么希望我們聽話。
可是，班上還有一部分同學(xué)多么不聽話，讓我們大家，讓我們這個四二班丟了臉，在這個班上，只有您和袁老師最關(guān)心我們。因此，我代表全班向您問候：老師您辛苦了。我希望您在這個一年一度的教師節(jié)里過的快樂。
xxx。
20xx年xx月x日。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十三
寒假里的每一件事都如天上的星星一樣照耀著我，而我也從中學(xué)到了很多很多。
這天一大早，老媽有緊急事情要處理，無奈之下買菜這個重任就交給了我，并給了我30元，就出門了，我拽著手里的20元錢高興地來到了菜市場。
走進(jìn)菜市場門口，一股難聞的臭雞蛋味、豬肉味、雞味飄到我這，我不得不將鼻子捏住，硬著頭皮走進(jìn)去。
我走進(jìn)一家店便開始挑起菜來你可別看這些菜表面上干干凈凈，其實(shí)一番過來不是這里爛就是那里爛，最后只剩下土豆有幾個是干凈的，我跳了三個土豆花去了我5元多。我又去了好幾家賣包菜的店，一會兒認(rèn)為這家實(shí)惠，一會兒認(rèn)為那家新鮮，遲遲不能下手，最后，經(jīng)過深思熟慮決定選第二家的包菜，這樣有花去了我5元多。
就這樣兩個素菜解決了，接下來就是肉了，我走到一個攤位，邊捏鼻子邊挑肉，那里的肉有肥有瘦，真是應(yīng)有盡有啊!我最終在老板的提議下選擇了一個既有肥肉也有瘦肉的一塊不大不小的肉，手里便只剩11元多，現(xiàn)在只剩湯啦。
我接著走進(jìn)一家賣雞的一家店，開始挑起了雞蛋，這些頑皮的雞蛋白花花的，露出了一個個小臉蛋，好像正在說：把我領(lǐng)回家吧!最終我買了6個雞蛋。花去了4元多，緊接著我買了兩個西紅柿，花去了3元多就打道回府了。
那一次我吃的特別香，我也明白了父母們的辛苦，他們每天都要上班下班還要為買什么菜而煩惱，可他們卻從未在兒女面前訴苦......
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生：四個，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)。
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示)。
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十五
春天，那翠綠的小芽，破土而出；春天，那美麗的蝴蝶，環(huán)繞花朵；春天，你真是個五彩繽紛的季節(jié)。
夏天，那碧綠的荷葉，隨風(fēng)舞動；夏天，那粉紅的荷花，吸引蜜蜂；夏天，你真是個碧綠粉紅的季節(jié)。
秋天，那滿樹的碩果，金黃燦燦；秋天，那火紅的楓葉，招人喜歡；秋天，你真是個金黃火紅的季節(jié)。
冬天，那雪白的雪花，隨風(fēng)飄落；冬天，那黃色的臘梅，芬芳撲鼻；冬天，你真是個銀白淡黃的季節(jié)。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十六
一、說教材。
《春夏秋冬》這一課是一年級下冊的開篇又是識字課，剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從識字開始，這樣的編排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
這一單元，從學(xué)生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到學(xué)生喜聞樂見的猜字謎，都是利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在欣賞和想象中感受大自然的美好，激發(fā)對自然的熱愛之情。這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進(jìn)行識字，通過欣賞，圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際和想象等方式在朗朗上口的誦讀中感受四季之美，激發(fā)對大自然喜歡的情感。而這一切都是為了達(dá)成實(shí)現(xiàn)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”的要求。
作為一年級的學(xué)生，他們掌握了一定的識字方法，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生的起點(diǎn)水平不同，識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。那如何運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語學(xué)習(xí)的魅力成為了我本課思考的重點(diǎn)。
根據(jù)以上情況分析，本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“霜、吹”等8個生字;認(rèn)識雨字頭和雙耳旁2個偏旁;讀好詞語和短語。會寫“春、冬”2個生字。
2、感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識字賞詞。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、說教學(xué)方法略。
三、說教學(xué)過程。
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課主要采用互動式與體驗(yàn)式結(jié)合的教學(xué)方式。本節(jié)課上，根據(jù)學(xué)生識字較少，缺乏詞語欣賞的情況，引入了大量美景圖，并設(shè)計(jì)了畫圖識字，韻律讀詞的活動，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：通過聯(lián)系舊知，遷移導(dǎo)入新課。
一上課，先請學(xué)生回憶背誦一上課文《四季》，順勢提出問題：四季包括哪四季呢?引出課題《春夏秋冬》。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的學(xué)情，他們對于春夏秋冬有一定的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過背誦熟知的課文，喚醒學(xué)生對春夏秋冬的美好回憶。
環(huán)節(jié)二：通過圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字詞語。
所以接下以“春夏秋冬都有哪些漂亮的景色?”這一問題切入到第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生讀好、讀準(zhǔn)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”這四個詞語，我采用了借助拼音初讀、同桌檢查讀，小組開火車帶讀、去拼音詞卡讀、看圖配詞讀、圖文搭配連線讀以及最后的配上音樂有節(jié)奏的韻律讀等多種形式讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀過程中識記、感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。
接下來，通過出示生動形象的圖片、利用多種識字方法引導(dǎo)學(xué)生識字讀詞。例如在認(rèn)識“吹”時，老師引導(dǎo)：春風(fēng)一吹，大地一片生機(jī)，你會吹什么?有什么好辦法記住“吹”字?學(xué)生通過做動作、聯(lián)想、加一加、組詞、形聲字等多種記字方法識字。在認(rèn)識“霜”時通過圖片的引入，強(qiáng)化學(xué)生對“霜”字的記憶。
環(huán)節(jié)意圖：針對學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)資源，多種形式的認(rèn)讀，在不斷地復(fù)現(xiàn)中識記生字詞，每一次的認(rèn)讀對于學(xué)生來說都是新一層次的提高。通過出示生動形象的圖片，圖文結(jié)合，加深學(xué)生感官——眼看的體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感受和認(rèn)知，極大程度地降低了本課的教學(xué)難度，突出了教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：通過“畫圖”識字，韻律讀詞。
識記了生字、認(rèn)讀了詞語也想象了畫面，接下來是不是放手給學(xué)生更多的自主空間呢?這時我又想到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里的話，它指出：“識字教學(xué)要注意兒童的心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求實(shí)用結(jié)合。”從生活中來，到生活中去，基于這一思考，我們進(jìn)入到了第三個環(huán)節(jié)，“畫圖”識字，韻律讀詞。有了前面的引導(dǎo)、鋪墊，學(xué)生基本掌握了圖文之間的聯(lián)系，所以在接下來的學(xué)習(xí)中，我將自主權(quán)充分地交還給學(xué)生，請他們一起來“畫畫”，通過展開想象在黑板上描繪出一幅美景圖。在學(xué)生描繪時，我及時抓住與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)信息，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”等短語中的生字詞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生從自己的世界出發(fā)，以“畫畫”為學(xué)習(xí)資源，通過聯(lián)想和想象，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說詞語、貼圖、識字，在情境中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)，學(xué)中悟。
最后針對這些詞語、短語朗朗上口的語言特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)內(nèi)容編成輕松有趣的小兒歌，輔以美景和音樂，學(xué)生在欣賞、感受中理解，在節(jié)奏韻律中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式更為活潑，學(xué)習(xí)內(nèi)容更利于學(xué)生記憶。
環(huán)節(jié)四：通過指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生一生受益的法寶。在指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，我不僅注重學(xué)生的書寫質(zhì)量，更關(guān)注對他們寫字姿勢和握筆姿勢的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生首先通過觀察、交流感受漢字的整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，然后在教師范寫與書空的過程中感受每一筆的寫法，最后落實(shí)在書面上，親自體驗(yàn)，描一個，寫一個。書寫后的反思和修改必不可少，通過互相評價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，在修改中進(jìn)步，在鼓勵中成長。
四、說板書設(shè)計(jì)略。
(結(jié)語)在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的認(rèn)讀和豐富多彩的課堂活動。在這樣的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的，情感是真切的，真正貫徹了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重對學(xué)生的整體把握和熏陶感染，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的宗旨。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十七
奶奶：
您好。
奶奶您為我做過很多事，其中最令我感動的是我生病的那次。
那一天我生病了，雖然我生了病，但我還是在上學(xué)。放學(xué)后我跟著奶奶走，忽然我覺得不對勁，于是我問奶奶：“奶奶，我們是不是走錯路了？坐公共汽車的路不是這條呀！”“我們今天先去看病再回家。”奶奶說。“看病？”我感到很奇怪，因?yàn)榻裉煸缟希覜]有聽到家長說自己要給我掛號。我又問：“誰掛的號？”“我在接你前掛的。”聽了這句話我很感動，奶奶的背已經(jīng)有點(diǎn)彎了，沒想到奶奶會這樣關(guān)心我，這時奶奶主動地拿了我的書包背在自己的背上，拉著我的手往醫(yī)院走去。那天下午看完病后，我很快就好了。
奶奶，我要謝謝您對我一直的照顧，我一定會好好學(xué)習(xí)，長大后要好好照顧您！
xxx。
20xx年xx月x日。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十八
尊敬的熊老師：
您好！
最近，我遇到一件煩惱的事。
我患上了“考前綜合癥，”每逢考試我就很緊張，越緊發(fā)揮失常，一發(fā)揮失常就考不到好成績，一考不到好成績我就愁。
我的好朋友也經(jīng)常給我施加壓力呢，哪怕我一不小心輸了她0.5分，她就會追在我屁股后面不停得說：“唉，李釔彤，你說你這次怎么考地比我還差，哎呀，這樣下去可不行呀……”
雖說這是為我好，但，怎么聽都是那么刺耳，一不小心就想要發(fā)脾氣，我的好朋友就會又說：“哎呀，李釔彤，你不要生氣嘛！生氣了就不好看了，何況你還是淑女……”
xxx。
20xx年xx月xx日。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇十九
教學(xué)目的：
對學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜、特別是紅綠燈的安全等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時能采取一定的措施，保護(hù)自己。
資料準(zhǔn)備：《安全教育讀本》。
教學(xué)過程：
一、用電安全。
1、學(xué)生說說家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣，因他們較熟識。)。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時教育：
現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>
二、防火安全。
1、提出問題討論：
如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。)。
2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識。
首先：自己不能玩火。其次：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要想辦法自救。再次：要知道報(bào)火警電話：119。還要注意有電的要及時切斷電源，同時要聽從救火組織統(tǒng)一安排。
三、防溺水。
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中因游泳、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合我們這些地方的天氣和地域情況，要求學(xué)生不能私自到河灘、水庫等危險(xiǎn)地方游泳，即使是在游泳池也必須有大人陪同和嚴(yán)守規(guī)則。同時，發(fā)現(xiàn)有溺水事件發(fā)生要及時報(bào)告大人，不能自行下河、水庫等救人，因?yàn)槟銈冞€不具有救人的能力。
四、結(jié)合實(shí)際我們過馬路看紅綠燈等小知識教育。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用電安全、防火安全、防溺水安全教育特別是我們過馬路時，一定要看好紅綠燈，看清楚在過馬路不能隨便過馬路，今后我們還會學(xué)更多安全知識，這樣對你們有很多的好處。
六、作業(yè)。
文檔為doc格式。
最新春夏秋冬小學(xué)四年級（實(shí)用20篇）篇二十
記憶中，父親的眼神里總就是充滿嚴(yán)肅，如古洞深巷般悠遠(yuǎn)。很少與父親碰面，時間就是那般抵觸，將我和父親錯開。于就是，我為尋找一份相聚，注意每一個瞬間，珍惜日子的角落縫隙。漸漸的，我的心被時間著上了暗淡的一層。
我渴望父親能與我暢談，給予我溫暖，我持續(xù)的等待著，此時但日子總?cè)缌魉话銖奈沂中牧鬟^。
一個清晨，我依舊騎自行車上學(xué)。此時，父親還就應(yīng)在酣睡中。說了聲再見，便跨上了車。沒有人與我做伴，失落爬上了心頭。
忽然感覺到，一股強(qiáng)大的力量朝我涌來，背上暖暖的，就是那么堅(jiān)定與劇烈。我被這暖流包裹了，吹也吹不散。
這種力量在使勁凝聚，在空氣中構(gòu)成庇蔭。誰就是這力量的操縱者？此時我不敢回頭，生怕這就是幻影，用目光輕輕一觸就能破碎。我只能沉浸在這溫暖中加速前進(jìn)。
久久保留著溫暖，我隱隱感知到力量中透著堅(jiān)定強(qiáng)大的父愛。
第二天，懷著尋找溫暖的心出門了。腳踏得很慢，毫不令人察覺，此時我立刻就能知曉溫暖的背后了，我迅速的扭轉(zhuǎn)頭去，頓時，心中的溫暖被擊碎了，只剩下縷縷熱氣升騰出來。
有一個清晨，父親剛回來，微微對我示意了一下，便進(jìn)屋了。我開始懷疑，那溫暖只就是我心中的渴望。
騎在路上，不經(jīng)意的回眸，一個身影在閃爍，就是父親！我的心潮澎湃，灰暗的心一下子被照得明澈溫暖。那份力量就是父親射出的，我的腦海中不斷浮現(xiàn)父親的面龐。
回到家，母親的語重心長回蕩在我的耳旁：昨日你爸太累，身子快癱了。我的眼淚頓時滾落下來，心中的溫暖久久停留。
父親在我的背后留下了深深的愛印，這包含深沉的愛汩汩流入心田。我被這溫暖照亮，我要緊緊握住這份愛，必須！