小班教案可以幫助教師更好地監控和管理學生的學習過程。需要強調的是，教案僅供參考，教師可以根據實際情況和幼兒的需求進行調整和變化。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇一

1、鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2、圖形寶寶的家。

3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

4、貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。

1、播放哭聲錄音。

提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。

3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)。

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)。

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”

2、雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。

3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

5、貓媽媽檢驗講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?（請一名幼兒上前檢驗)。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)。

四、結束部分。

2、帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇二

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境創設。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程。

操作經驗――討論歸納――復習鞏固。

操作體驗。

在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木。

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠。

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇三

1、學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2、發展初步的概括能力。

1、各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

2、分類盒、標記卡。

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的'基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

1、通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

3、鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇四

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

1、趣味練習，擺圖形卡片游戲。

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）。

除了這些圖形外，圖上還畫了什么？（方框、虛線）。

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

2、認識肯定、否定標記。

（1）出示圓形標記提問：

這是什么標記？（圓標記）。

圓標記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）。

（2）出示否定圓形的標記提問：

這是什么標記？（不是圓形標記）。

不是圓形的標記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓形的家）。

3、按標記給圖形分類。

（1）教師指一圓片提問：

這是什么片片？（圓片片）。

它應該回哪個家呢？（圓形家）。

（2）教師指一方片片提問：

這是什么片片？（方片片）。

它是不是圓片片？應該回哪個家？（它不是圓片片，應該回不是圓片片的'家。）。

（3）誰來送這里的片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家”。

集體檢查是否正確。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數字。

3、依樣涂色。

擺圖形卡片游戲。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇五

活動目標：

1、鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。

2、圖形寶寶的家。

3、各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。

4、貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動過程：

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。

1、播放哭聲錄音。

提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎？引導幼兒說說。（圓形、三角形、正方形）。

2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。

3、圓形寶寶說，他家房子的窗戶是圓圓的。

（寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。）。

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的.。

（誰愿意送三角形寶寶回家？）。

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）。

4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎？”

2、雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認識一下這些鈕扣。（引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。

3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐，幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

5、貓媽媽檢驗講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊？（請一名幼兒上前檢驗）。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊？（不用謝）。

四、結束部分。

2、帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認真分得多認真！

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇六

1．學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

2．學習辨認圓形、三角形、正方形。

按照物體的不同形狀進行分類活動。

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2．請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3．請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

4．請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5．請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇七

1、學習將物品按用途分類。

2、根據物品的共同特征設計標記。

3、活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

1、首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的'用途分三類，把那個問他們為什么這樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）。

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動結束。

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇八

2、能用語言表述自己的分類結果。

活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。

2）有圖形標記的房子大圖。

3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）。

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送xx回家）。

4、在教室里找找圖形寶寶。引導語：小朋友，我們一起來找找調皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。

1、分發材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環節較為順利。

二、第二個環節中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發現啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

三、第三個環節通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。

四、最后一個環節我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環節有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇九

1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的愿望。

2、根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

3、培養幼兒辨別圖形的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。

一、開始部分：激趣導入。

今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）。

二、基本部分：認識圖形。

（一）認識開放圖形。

1、故事激疑。

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2）老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒圍好。）。

2、探索解疑。

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個圖形有缺口。）。

3、認識開放圖形。

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）。

（2）師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

4、實踐操作。

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。（幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。）。

（二）認識封閉圖形。

1、激疑、解疑。

（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。）。

2、認識封閉圖形。

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。）。

（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（不能跑出來，沒有缺口。）。

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實踐。

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的'幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）。

（三）歸納鞏固。

師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）。

（四）擴展延伸。

1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？（開扇小門）。

電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形。）。

2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？（開放圖形）。

（五）小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）。

（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）。

5、師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。（幼兒和電腦玩游戲）。

三、結束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？（師、幼跳舞。）。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十

活動目標：

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

3、認清圖形的名稱。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

活動過程：

一、圖形捉迷藏。

1、點擊課件，出現三個圖形。

------你認識它們嗎？它們是什么形狀？

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形。

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙。

1、寶寶想玩滑滑梯。

------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉一轉）。

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了。

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、拼出正方形。

------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系？

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十一

1、學習按圖形的兩種（三種）不同特征進行二次分類。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

能根據圖形的不同特征進行二次分類。

引導幼兒合作進行分類并記錄。

一、開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。

1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二、第一次操作：分家家進行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家？

3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。

5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。

三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。

2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。

3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。

1、將各種小動物進行一次分類。（海、陸、空）。

2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的'內容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。

教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十二

活動目標：

1、識別圖形，并學著按圖形顏色，形狀，大小的不同進行二、三維分類。

2、在觀察，比較中訓練思維的正確性。

活動準備：

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

活動過程：

一、認識圖形，按顏色，形狀不同進行初步的分類。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）。

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍）表示什么意思？誰來分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。

小結：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進行分類。

1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的.口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行。

4、有3條邊的紅色圖形……等。

小結：我們剛才按圖形的不同特征進行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作。

教師：我想把好玩的游戲放在區角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現在請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗。

我們一起來檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。

文檔為doc格式。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十三

1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。

2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數量超過班級幼兒人數）。

學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。

1、認識各種形狀的餅干。

教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。

教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說出自己吃的餅干的'呼味道。

2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）。

教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。

3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）。

教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應該放什么形狀的餅干。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十四

能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

引發幼兒學習的興趣。

發展幼兒邏輯思維能力。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

1、操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的`感性經驗。

(1)分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

(2)給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。

(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十五

1、通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解這些圖形的類別特征并初步掌握分類的方法。

2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。

能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

】

體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。

1、教師問：我們已學過哪些圖形？

教師根據學生回答畫出或貼出相應的圖形。

（1）想一想：你能不能根據各圖形的特征進行分類呢？教師板書課題：圖形分類。

（2）分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的`方法。

（3）匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由，學生可能出現下面的分法：立體圖形；平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）；圓形。

2、教師問：下面是一組圖形，你能找出其中的四邊形嗎？

3、實踐活動：

（1）學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。

師：拉一拉，你發現了什么？同桌交流。

（2）匯報與板書。

小結：四邊形易變形，三角形具有穩定性。

4、鞏固與應用。

（1）課本23頁第1題。

（2）課本23頁第3題。

（3）分一分、填一填。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十六

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）。

2、送圖形寶寶回家。

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客。

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。

本節活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十七

活動目標：

1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。

2、通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動結束后，學習按要求整理材料，養成良好的操作習慣。

活動準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子。

活動過程：

教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么?

2、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?

3、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫圓形的?

4、這個圖形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。

老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記?給三角形，給正方形呢?

1、這兒有三張小床，床上有什么呀?

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎?(發)這是什么圖形?(可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。

教師巡回指導。

3、小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎?

展示幼兒作品，請個別幼兒講述自己的活動過程。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十八

能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

(1)分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。

請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

(2)給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。

(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇十九

學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。

知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。

情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。

技能目標:能根據圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。

能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。

由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

一、復習提問，引入新課。

展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形？

教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。

想一想：你能不能根據各圖形的特征進行分類呢？教師板書課題：圖形分類。

（一）分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的方法。

匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。

立體圖形和平面圖形。

（1）立體圖形；

（2）平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）。

師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎？試一試。

1.平面圖形（根據是否線段圍成）。

長方形、正方形、三角形、平行四邊形、

（五邊形…）圓形。

2.平面圖形(根據角的`數量或根據邊的數量)。

長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

3.平面圖形（根據是否有直角組成）。

長方形、正方形。三角形、平行四邊形。

師生共同小結分類的方法。

二、實踐活動：（探究四邊形和三角形的特征）。

1．學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。

師：拉一拉，你發現了什么？同桌交流。

2．匯報與板書。

小結：平行四邊形易變形，不具有穩定性。三角形具有穩定性。

3.展示課件。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。

三、鞏固與應用。

斷一斷。

1.梯形和平行四邊形都是四邊形。（）。

2.三角形和平行四邊形都具有穩定性。()。

3.由四條邊構成的圖形是四邊形。()。

畫一畫。

1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。

2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形.

四、課堂小結。

這節課我們學習了哪些內容？

可抽生回答。或采用集體回答的方式。

五、作業。

1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。

2.完成校園作業本13頁。

板書設計：

立體圖形。

圖形：曲線圍成的圖形。

平面圖形。

線段圍成的圖。

最新小班數學圖形分類教案范文（20篇）篇二十

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

操作經驗--討論歸納--復習鞏固。

操作體驗。

在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4--5片。

指導語：請你把顏色相同的'雪花片放在一起。

（2）分積木。

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠。

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。

指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具。

材料：積木、木珠、雪花片。

指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納。

經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。

請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。

請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。

說明。

標記應在課前先讓幼兒認識。

4、復習鞏固。

在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

圖形分類（數學）。