大班教案不僅僅是教師的工作，同時也需要與家長和其他教育工作者的合作共同完成教學目標。感謝以下教師共享的大班教案，它們或許能夠對您有所幫助。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇一

活動目標：

1.引導幼兒發現同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

2.激發幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣，學習利用身邊的物品進行科學探索活動。

4.主動參與實驗探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

活動過程：

1.觀察材料，導入課題。

覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統計人數記錄）那就一起來試試吧。

注意：

1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

2.幼兒第一次自由探索。

1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

老師倒數5個數，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

2）集中討論：

剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？

那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

注意：這次只能用一只手提。

3.幼兒第二次探索。

1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

2）倒數5個數，拿好紙條坐到前面。

3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結：剛才小朋友說不可能，現在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。

4.幼兒游戲。

每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。

還有誰想挑戰老師的？下次活動繼續探索。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位老師擰紙繩。

讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。

厲害嗎？

6.聯系生活，拓展經驗。

你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

活動反思：

1、提供適宜的材料。

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的`材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設計探究的過程。

整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄。

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇二

最近，晨間接待時總有幾個孩子聚在一起討論樓梯拐角處的鏡子，孩子們討論的氣氛異常興奮，看著孩子們對鏡子表現出強烈的興趣;于是，我迅速捕捉孩子的這個興趣和需要。在《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”由此，我設計了科學活動《各種各樣的鏡子》，對于活動我嘗試這樣進行，在前半部分中“了解鏡子”，讓幼兒在玩中學，通過觀察各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同種類和不同特點。在后半部分中“發現鏡子”，讓幼兒發現鏡子的不同用途，探索出鏡子其他的用途;并嘗試用鏡子玩游戲，體驗探索活動的樂趣。

活動目標：

1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。

鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的鏡子的本領很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。

(1)引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

師：鏡子和玻璃一樣嗎?哪里不一樣了?

如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好?為什么?

那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣?

(2)出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。

師小結：不同的鏡子它們的本領也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。

嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。

1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。

師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領嗎?

(拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……)。

2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。

師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試?

師：好，現在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的'玩法。

活動反思:。

1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。

2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇三

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇四

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品。

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動內容：

常識活動。

活動準備：

電腦、搜集短片（世界各地、生命之源—水）圖片、紙、筆。

活動過程：

（一）欣賞短片世界各地。

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。

幼：蒙古人—奶茶，藏族—青稞酒、酥油茶，西方人—咖啡、可樂、啤酒，東方人—茶。

師：你們最喜歡喝什么？

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶……。

師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么？

幼：喝白開水。

師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：”生命之源—水“。

教師小結。

a：白開水含有豐富的礦物質。

b：能幫助人身體進行代謝。

c：白開水也是一種營養素。

鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康。

（四）延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵。

活動自評：

幼兒通過觀看短片直觀的.了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數上升到80％，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇五

活動目標：

1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

2、知道植物跟人類的密切關系，能把收集到的.有趣的信息大膽地用語言表達出來。

活動準備：

收集有關奇特植物的圖片(含羞草、防盜草、豬籠草)。

活動過程：

一、游戲激發孩子興趣。

1、教師：”智慧樹節目又開始啦，我們的口號是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶!'(師幼一起說)今天的節目是什么呢?我們一起來看一看。“引起幼兒的興趣。

2、展示圖片，描述植物的特性。

3、提問：你認識它們嗎?知道它們有什么奇怪的地方?它一般生長在什么地方?

二、自由嘗試探索：

1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。

2、引導幼兒說說：含羞草是怎么變化的?接觸防盜草有什么感覺?

教師小結：

含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。

防盜草又稱植物貓，當人及豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有”植物貓"之稱。

3、拓展幼兒對奇異花草的認識。

三、活動延伸：

為了幼兒進一步對植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。

活動反思：

通過教學活動，能讓幼兒對花草能有進一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關植物的知識和經驗是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個有關植物的比較完整的概念，更需要的是激發幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當中，幼兒們能和我互動的不是很好我會在以后的教學中，讓幼兒更多的去發現花草的秘密，去激發幼兒探索植物世界奧秘的興趣。

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2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇六

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

活動準備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?

請你玩一玩盤子里的東西，說說你發現了什么?

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的'名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。

引導幼兒運用磁鐵解決問題。

規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品”的概念。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇七

游戲目標：

1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

游戲準備：

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。

游戲玩法：

1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

3、幼兒繼續折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。

活動反思：

1、提供適宜的材料。

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。“屈;老師.教，案網出處”本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設計探究的.過程。

整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄。

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇八

1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、通過觀察,引發幼兒探索動物奧秘的興趣。

3、激發愛護小動物的情感。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、ppt課件:動物保護色。

2、音樂:森林的早上。

3、小動物頭飾。

一、圖片導入課題

引導幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠

教師:小朋友,你們看圖片上有什么?

幼兒通過仔細觀察發現石頭上有一只袋鼠。

引導幼兒發現石頭和袋鼠的顏色很相近。

小結:動物保護色可以讓動物隱身,不被侵害。

二、動物的隱身絕招

1、了解小動物的隱身妙招。

小動物們在玩捉迷藏的游戲呢,我們一起把小動物找出來,好嗎?

說一說你找到了什么動物,它躲在了哪里?

2、觀看課件

(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動物都有什么樣的保護自己的本領呢?

小結:隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

2、教師講述

烏龜:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黃鼠狼:臭氣

四、游戲:躲貓貓

1、播放音樂:森林的早上

2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。

一節課應該像一篇文章，開始和結尾要注重前后呼應。所以，我在這次活動的開始和結束部分都加入了音樂這個靈魂的元素，通過音樂來活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結合，體現課程的整合觀。

通過這次活動，我覺得要糾正的是自己的語速問題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說出來，而忽視了幼兒的知識接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫紙方面，可以用薄一點的紙張來取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫，以達到拓印畫的效果。

此外，每一次的活動都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環節，引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點，若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢。活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵，樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。

拓印畫對大班孩子而言是一個需要長期學習和積累的過程，所以，它不應該只屬于課堂教學中。幼兒的藝術活動本身無處不在，只要孩子想畫，有創作的欲望，教師就隨時可以讓他們開始。雖然本次活動結束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無限創作！

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇九

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

一、談話引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的?”（穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）2、”動物是怎樣過冬的?”（幼兒講述）總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”（幼兒講述）2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式。

六、結束活動教學延伸1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

這節課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十

1.利用多種感官，感知頭發的基本特性。

2.知道頭發的作用及保護方法。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

不同人種的頭發圖片、不同年齡段的頭發圖片若干。

一、猜謎引出活動。

師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發。

二、觀察頭發。

師：我們每個人都有頭發，那么我們每個人的頭發長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)。

師：剛才我們看了頭發的樣子，現在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)。

師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發，比較一下，說說你發現了什么，看看哪個小朋友最能干，能發現最多!(有的頭發多，有的頭發少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放ppt，展示不同人種的頭發圖片。

師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發現。

三、簡單了解頭發的生長過程。

幼兒回答，教師適時出示ppt，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發圖片。

師小結：頭發會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發比較少，而且軟軟的。長大了頭發就會濃密起來。到了老年的時候頭發往往會變白、變少。

四、初步了解頭發的用處及保護頭發的方法。

師：小朋友們，你們知道自己的頭發有什么用嗎?(幼兒回答)。

師：頭發在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(ppt展示)。

師小結：頭發可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發，還要經常梳理頭發，小朋友也不可以燙發、染發。

利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十一

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。

（2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。

4、嘗試后交流。

（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？

（2）為什么？

三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）

（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十二

1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來？”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

（2）通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？”

在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

2、應該在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環節進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動進行中的靈活性還應該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現的問題。

4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經驗，提高自己的教學水平。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十三

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《怎樣使球不滾下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發現問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養他們解決問題和困難的品質，激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本，注重長遠發展目標，把激發對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。

1.啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的'球；

2.引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

3.激發幼兒探索生活現象的興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺。

2．.音機、磁帶。

一、導入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

二、提出設想。

1.教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）。

三、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）。

四、評價。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩穩的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solidsphere）。

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2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十四

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學公開課教案《空氣》含反思，希望對大家有所幫助。

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學習簡單的實驗操作方法，培養細致觀察的能力；

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

4、主動參與實驗探索。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

（一）謎語導入。

1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）。

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣。

1、介紹材料自由找這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團會不會濕。

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）。

3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）。

6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發現了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）。

（四）第三次嘗試：空氣搬家。

1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的'存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十五

幼兒手工課經常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對科學活動參與的積極性，學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。

1、喜歡并主動參加自制膠水的探索活動，并積極圍繞問題進行探索。

2、初步學習使用實驗探索有關的材料與工具。

3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點，嘗試利用這個特點制作膠水。

探究制作膠水的材料與方法。

難點：感知牛奶與醋混合后的黏性特點，并利用這個特點制作膠水。

紙條、小毛刷、廚房用的細眼篩子、小勺、玻璃杯、發酵粉、清水、鹽、

白糖、醬油、牛奶、食醋、實驗記錄表。

（一）教師以故事的形式導入，引出活動的內容。

（1）教師講述弗雷德的故事

故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來之前做好手環送給它做生日禮物，但是當它在制作手環的過程中卻發現，用來粘手環的膠水用完了！

（2）師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難？他需要什么東西？

（3）激發幼兒制作膠水的興趣

師：小朋友們，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水？

（4）認識實驗材料

（二）猜想與實驗。

（1）小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水？

（2）解讀記錄表的記錄方法。

師：小朋友們，老師這里為每個小朋友們準備了一個記錄表，第一列是今天實驗中老師給小朋友們準備的所有材料；第二列是猜想欄，請你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請把你猜想的材料用自己喜歡的方法進行記錄；第三列就是去實驗驗證后的結果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實驗成功了，用什么方法記錄？沒有成功用什么方法記錄？幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示。

（3）實驗規則：

1、請小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。

2、實驗結束以后請把你實驗驗證的結果記錄在驗證欄里，并把記錄表帶回座位進行分享。

（4）幼兒根據自己的猜想進行實驗操作，探索制作膠水的方法。

（三）實驗分享

師：小朋友們，你們通過自己猜想的能制作膠水的材料，再經過自己的實驗操作，膠水制作成功了嗎？遇到了什么問題了沒有？請小朋友們來分享一下。

師小結：其實呀！制作膠水選擇材料最關鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對了材料還得需要正確的方法和步驟，請小朋友們一起來看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧！

（四）出示制作膠水的步驟圖，幼兒進行觀察學習。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。

（1）幼兒觀看制作膠水步驟圖

玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個玻璃杯上進行過濾，將篩子上過濾出來的塊狀物倒進另一個空杯子里，再加入適量的發酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來粘貼啦！

（2）幼兒再次操作實驗

（五）總結歸納實驗成果。

（1）分享自己的實驗成果

（2）總結和歸納：牛奶中含有蛋白質，當牛奶與醋混合攪拌后，就會出現一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強的黏性，再加入發酵粉進行攪拌以后就會把這種黏性變得更強！膠水就是運用這一原理制作出來的。

（六）延伸活動：

師：小朋友們！你們的手環都制作成功啦！接下來請小朋友們把你粘貼制作的手環送給你喜歡的老師或者小朋友吧！

在本次活動中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據自己猜想中的材料進行制作膠水，但是發現自己猜想的材料無法成功做出膠水有些失落感，但后面通過觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環也做好了以后就成就感倍增！不足之處就是：由于幼兒的生活經驗缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無法回答。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十六

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

1．每人準備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）

二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1．啟發幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）

三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

2023年大班科學公開課教案及教學反思奇花異草（通用17篇）篇十七

1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；

2、動物圖片、教師使用的數字卡

一、討論電話號碼的秘密

1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號碼不重復？

二、設計電話號碼

1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重復。

3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。