中班教案的編寫需要注重教育教學的個性化需求，符合幼兒身心發展的規律，讓每個孩子都能得到適宜的教學。以下是小編為大家收集的中班教案范文，僅供參考，希望能給您一些啟示。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇一

《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕。現在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。

(1)引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現中的作用，并進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現。

(2)引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問題。

(3)教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現音樂。

簡易的ppt(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏。

(1)對小燕子進行形象感知，讓幼兒發言講述心中小燕子的形象。

(2)教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長短。

(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。

2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。

3.教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的'速度變化對比。

4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。

幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇二

活動目標：

1、感受歌曲歡快的.節奏，樂意表達、表現。

2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。

活動準備：

柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個。

活動過程：

一、直接導入。

春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

二、欣賞活動。

第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律。

呀！誰來了啊？（小燕子）。

原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？

小燕子為什么從南方飛回來了啊？

第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。

（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）。

小燕子的心情到底怎么樣？

你是怎么知道的？

小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）。

第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？

第四遍欣賞：小燕子的禮物。

出示圖片，豐富歌詞。

剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；

剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

活動結束。

送春天的禮物。

小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇三

活動目標：

1、學會歌曲并注意唱好附點節奏和休止符。

2、嘗試自己創編歌曲，感受創編的樂趣。

3、感受助人的快樂。

活動重難點：

學會唱歌曲中的附點節奏和休止符；創編歌詞。

活動準備：

音樂及圖譜。

活動過程：

一、謎語導入。

師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么？

（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）。

二、講述故事內容，理解歌曲。

1、師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶。可是，有一天發生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂）。

2、欣賞、理解歌曲內容。

（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）。

小結：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經做了媽媽，它帶著自己的.寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。

三、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。

（2）學唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）。

（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

四、表演歌曲。

師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！

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2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇四

教材分析：

每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來飛去忙著筑窩、捉蟲，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法，引導幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習性。同時，將幼兒的注意力轉移到人與動物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發幼兒愛護小燕子的情感。

活動目標：

1。初步了解小燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥。

2。能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

3。知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。

活動準備：

1。請家長帶領幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動。

活動建議：

1。組織談話活動，播放課件，引發幼兒對小燕子的興趣，引導幼兒初步感知燕子的基本特征。

（1）組織談話活動，調動幼兒對燕子的已有經驗。

引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

引導幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態，學一學小燕子飛翔的動作，說一說小燕子的大概特征。

2。請幼兒觀察圖片聽故事，了解小燕子的外形特征和生活習性。

（1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

小結：小燕子幫農民伯伯消滅害蟲，是保護莊稼的益鳥。

小結：燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲喂它們。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛去溫暖的南方過冬，等到第二年春天再飛回來。

（4）組織幼兒交流、討論，啟發幼兒和小燕子和睦相處。

引導幼兒感受人與動物和睦相處的美妙，樹立保護小燕子的意識。

3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”，進一步激發幼兒喜歡小燕子的情感。

教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態體驗小燕子捉害蟲的快樂。

附

燕子和老爺爺。

在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一個老爺爺。老爺爺沒有兒子，也沒有女兒，一個人很孤單。有一年春天，老爺爺家來了一個客人。它披著黑色的`外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀。原來是一只燕子。它圍著老爺爺的小屋飛了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。

秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺別難過，明年春天我一定回來”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點兒來到。

第二年春天，燕子果然回來了，還帶來幾個同伴，老爺爺的院子更熱鬧了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌，老爺爺的院子充滿歡聲笑語。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇五

中班教案《小燕子》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒了解燕子的外形特征及生活習性，知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識，感知燕子遷徙與季節的關系，快來看看幼兒園中班《小燕子》教案吧。

1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識。

2、了解燕子的外形特征及生活習性。

3、感知燕子遷徙與季節的關系。

4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢；

3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）。

1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。（優美、熟悉的樂曲，頓時便激發了幼兒參與活動的興趣。）。

2、談話：歌曲唱的是什么動物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。

老師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。

3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時已經積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調動了幼兒大腦的興奮性。）。

二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動物要和睦相處。

1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發生了一件事……”

2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。

（1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”

（2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”

（3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”

（4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發了幼兒對小動物的保護意識，有利于培養幼兒的同情心。）。

三、啟發幼兒要和小動物和睦相處。

1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢？

2、讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片，說說怎樣保護動物。

3、談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）。

四、活動延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂表演。

在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。

秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺，別難過，明年春天我一定回來。”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個同伴。老爺爺的院子里更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺的`小院子里充滿了歡聲笑語。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇六

1.學會歌曲并注意唱好附點節奏和休止符。

2.嘗試自己創編歌曲，感受創編的樂趣。

3.感受助人的快樂。

學會唱歌曲中的附點節奏和休止符;創編歌詞。

音樂及圖譜。

一、謎語導入。

師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么?

(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。)。

二、講述故事內容，理解歌曲。

1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶。可是，有一天發生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)。

2.欣賞、理解歌曲內容。

(1)第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來仔細聽一遍。(教師清唱)。

小結：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。

三、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。

(2)學唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段，重點跟唱結束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)。

(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

四、表演歌曲。

師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演!

我以謎語形式導入，當我念出謎面時，小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察，并結合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據歌詞的內容，編了一個好聽的'故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學，把歌詞用圖片的形式表現出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來確定拍數，簡單易懂。弱起的節奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學習副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學中，前面幾個環節都還不錯，特別是在學唱兩段歌詞環節時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂。總結原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;歌曲學會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇七

1.使幼兒進一步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。

2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。

3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。

5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

1.感受環境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2.出示電腦圖片

3.欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的`情景并加以描述。

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：

春風長著什么?為什么說春風長著手?它怎么使小草發生了變化?為什么說春風長著嘴?這怎么使柳樹發生了變化?為什么說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。

引導幼兒知道詩歌的結構，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩歌：

春天的故事

春風長著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風長著嘴，

會說悄悄話，

在樹梢上說了說，

柳樹綠了。

春風長著腿，

一溜煙跑來了，

親了親桃樹，

桃樹開了!

春風發請柬，

請來了小燕子，

小燕子銜著春光，

快活地飛來了......

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇八

1、認識到小燕子造房子的毅力。

2、培養幼兒的.堅持性和鍥而不舍的意志。

1、圖片一張。

3、幼兒心理材料下冊第39頁。

一、觀看圖片，導入活動。

1、觀察活動材料上的畫面，說說誰在干什么？

2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。

二、學習兒歌。

1、教師講述故事，并提問：誰在準備造房子？

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

三、我們應該怎樣做。

1、鼓勵幼兒說出自己的看法。

2、教師小結：我們應該學習小燕子造房子的精神從小培養堅持性和鍥而不舍的意志。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇九

1.正確、流利，有感情讀課文，了解課文主要內容。

2.感受貫穿全文的愛心，增加環保意識、愛鳥的意識。

通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護環境、愛護鳥類的意識。

領會描寫惡劣氣候與環境的內容對人們奉獻愛心和關系。感受這樣寫的表達效果。

一、由疑入境，統領全文

1、通過上節課的學習我們知道燕子遇到了這樣的事情：

課件出示第二段場景，師引讀：這年春天，成千上萬的燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩，當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

你們自己去讀讀，說說你體會到了什么？3

（生說到燕子，師出示燕子圖）

指名說，師板書：政府居民貝蒂

二、攀疑入境，緣詞解情

(師視機提示：思考了后，你可以把這些地方用劃出)

2、交流及教學對策：

a貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

（1）默讀這些句子，你體會到了什么？從哪些詞句中體會到？

（2）你能試著把這種感覺讀出來嗎？（2名）

要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，怎樣不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經過，突出險（覆蓋皚皚白雪的山間巖縫），救助燕子多（一個人就救護十幾只），絲毫不想自己（她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。）

（3）貝蒂她不在乎什么？

師反復引讀，貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；

貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞，只在乎；

貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難，只在乎。

誰又能帶著這種感情去讀讀呢？指名讀（3名）

（4）（引入圖，讓生觀察）師引：小貝蒂在哪兒發現燕子，她怎么做的，會說些什么？

小結：人類崇高的愛心在展現無疑，你感受貝蒂什么？（紅字板書：關愛）

（5）帶著體會到的感覺，誰愿意來讀讀這些句子。（讀出冷，讀出貝蒂的勇敢、愛心）（一定要評出孩子們在朗讀過程中的優點）

b、居民們：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

（1）誰愿意來讀讀？你體會到了什么？從哪些詞語體會到？

（2）紛紛：很多居民走出來，這居民當中都有誰呢？可能有可能有師總結后，讓生把具體人物帶入說。

教師煽情：春寒料峭，大雪紛飛，我仿佛看見一位拄著拐杖老奶奶走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

你仿佛看見走出，冒著頂著踏著四處尋找。

（老奶奶政府官員一位婦女）

（3）四處：都是哪些地方？在在（野外山谷）

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的'春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，在尋找動僵的燕子。（可以多引幾次）

在深山、或是野外、或是在叢林里、或是在雪堆下，紛紛尋找燕子。這么多地方，容易找嗎？年邁的老奶奶，體弱的大叔，幼小的孩子，在找時，會寒冷，會饑餓，也會疲勞，我們來讀這個句子。

c瑞士政府:

政府都做了哪些事？

（視機問后，出示政府段落，讓生讀）

做決定：什么決定？

呼吁：政府會怎么呼吁呢？你來當當播音員，學著呼吁一下。師啟發：各位聽眾，

專列：怎么樣的專列？指名說后，再出示：

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

指名讀，師說：從你的朗讀，我感受到了這是列溫馨舒適的列車。還有誰要讀？

一個國家的政府要做那么多的事情，可是他們還會去關心那些微乎其微的燕子，能做這樣的決定真了不起！

三、回歸整體，提升認識

從政府的呼吁到居民們的紛紛行動，再到用專列護送燕子，都表達了人們對燕子的愛。誰愿意再來感受燕子的幸福，齊讀。出示：

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向致謝，

感謝她（他們）。

四、拓展文本，升華主旨

（１）可愛的燕子快樂地乘著幸福的列車駛向遠方，這樣的故事真的很讓人感動。但是在我們的生活中，還有很多人這樣的故事。

出示《一個真實的故事》，講的就是人們保護動物。

（２）學了課文，聽了故事，看了圖片，此時此刻你一定有很多話要說，請你把它寫下來。

寫段練習

（1）我想對貝蒂說：。

（2）我想對救護燕子的瑞士居民說：。

（3）我想對為救丹頂鶴而犧牲生命的小女孩

說：。

（4）我想對說：。

（３）指名４～５個學生展示，

通過同學們這么深情的話語，老師相信《燕子專列》中小貝蒂，《丹頂鶴的故事》中小女孩都給你留下了深刻的印象，老師多么希望今天在座的每一位同學，都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環境，用愛，用情編織更美好的故事。

五、實踐活動

搜集人們保護動物、愛護環境的資料。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十

同學們，你們喜歡小動物嗎？能不能說一個你們保護小動物的親身經歷。

1.這節課咱們再來學習一篇我們人類保護小動物的課文。燕子專列。伸出手指和老師一起板書。齊讀課題。

2.專列是什么意思？（專門的列車）

3.看到課題你有哪些疑問？（燕子與專門的列車什么關系？等）

1．帶著這些疑問，我們一起來學習這節課。課前預習了嗎？我來考考大家。（指名讀3個，領讀，同位互相讀）

2.課文讀了嗎？找同學讀課文。其他同學邊思考課文講了個什么故事？

1.感悟燕子面臨的處境。

（1）這年春天，成千上萬只燕子從南方趕回北方時，它們在瑞士境內到底遇到了什么麻煩呢?請同學們自己讀課文第二自然段畫出相關的句子。

（1）學生交流。（指名讀）

多媒體課件出示句子：

當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡。

（2）在這段描寫中，從哪些詞語看出燕子的處境很危險？（氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡、長途跋涉）

師：什么是“氣溫驟降”？天氣這么冷，再加上找不到食物，燕子——饑寒交迫

“長途跋涉”怎么理解？看這是燕子遷徙的圖片。

燕子一路上要飛越無數的高山，大海，荒無人煙的大沙漠，整個航程就有五千多公里。很多燕子因為飛的太遠而死去。

師。你們說的很對。燕子就要死亡了，看到這樣的情景，怎能不叫人擔憂呢？（齊讀）

讀著讀著，你的眼前仿佛看到了什么情景？（燕子蜷縮著，就要凍僵了）

女同學一起讀讀這一段。老師看到有同學的眼睛已經濕潤了。小組之間再互相讀一讀。

2.感悟政府對燕子的關心保護。

（1）正當這些燕子處于生死存亡的關鍵時刻，是誰首先做出行動？他是怎樣做的？（指名讀相關的句子）

政府卻決定用專列送燕子回北方，這真是了不起的舉動啊。為什么說政府很了不起？（燕子與政府沒有關系。花錢。政府還通過電視、廣播等新聞媒體。）

（2）為了保護燕子，政府通過電視、廣播等新聞媒體來告訴人們號召大家尋找燕子（在這句話中呼吁是什么意思？）

能不能插上想象的翅膀，想象政府是怎樣呼吁市民們的？（寫寫——交流）

（找兩個學生背下）

3.感悟普通居民對燕子的關愛之情。

（1）居民聽到政府的呼吁以后，是怎么做的呢?請同學再到文中找一找相關的句子吧。

（指名讀，出示。交流）

（2）在這句話中料峭是什么意思？非常寒冷。從哪能看出來？。下著雪，從插圖中也能看出來。

當人們在嚴寒中到處尋找凍僵的燕子，能不能說說你的感受？

焦急的。擔心。心痛。不畏嚴寒。

讓我們通過朗讀，把人們的這種焦急，擔心，還有對燕子的關心之情表達出來吧。（齊讀）

紛紛是什么意思？居民們一個接一個都從家里出來了。能不能想象一下，居民中會有誰呢？（年邁老奶奶，白發蒼蒼的老爺爺，幼小的孩子他們都出來了），老師和同學們再來一塊再來讀一讀。

引讀：師：年邁的老奶奶，聽到消息后，走出家門——女同學讀

師：白發蒼蒼的老爺爺，聽到消息后，走出家門——男同學讀

師：幼小的孩子，聽到消息后，走出家門——齊讀

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十一

《燕子》 一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想象的.能力。

本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

我由古詩導入課文，這樣的設計一來可以豐富學生的古詩積累，二來也有利于我下階段的教學。與此同時，我利用學生對燕子已有的模糊印象來激發學生學習的興趣。

因為是第一課時，因此在字詞教學上我花了很長時間。本課的生字中無論是讀還是寫方面都有學生易錯得地方，尤其是兩個多音字，我重點讓學生反復的練讀，加深記憶。教研員李老師說過生字教學最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓練也正是向著這一目標去做的。

課文的教學主要還是引導學生去自主閱讀，通過閱讀來解決課文中的難點。讓學生找出作者筆下的燕子是什么樣的，是從哪些方面來寫的，這樣寫給我們在寫作上有什么啟發等等。結合對語言文字的理解來感受燕子的美和機靈。教學環節結束后，我利用對比照片來檢驗學生學習的效果，再根據照片來提示學生回憶課文，背誦課文。

課后聽了專家李老師的點評，找到了我課堂上的優勢與不足。教學設計意圖很好，但是卻忽略了設計的真正意義，不是為了設計而設計，應該一切從學生的角度出發，為了學生而設計。古詩的導入可以作為我教學的一個特色，既然設計了這個環節，就應該讓學生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對學生的要求太低了，我只想給他們留一個簡單的印象，如果簡單的只是為了達到這個目的，我的環節設計就失去了它的意義。此外，對于課文課時的劃分，李老師業提出了自己的看法，對于簡單的課文，我們完全可以用一課時來解決，沒有必要墨守成規，這樣反而會是學生喪失一定的能力。對于字詞的訓練，李老師給予了充分的肯定，作為語文教師，應該在課堂上把基礎打堅實，這點我以后再課堂上還會繼續下去。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十二

感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。

能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

通過肢體律動，感應固定拍。

知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

1、猜謎，導入

2、教師出示小燕子的圖片

小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作

（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。

4、幼兒完整地進行歌曲表演。

（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

5、結束部分

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）

幼兒預期表現

能跟隨音樂動起來，進入到情境中。

能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

仔細觀察圖片。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十三

句子畫下來。

2、寫了哪幾個部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）

3、這幾個部位按什么順序寫的？（整體——部分 前——后）

4、這3個部位各有什么特點？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）

5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應怎樣讀？感情讀。

第二自然段

2、第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。

第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。

第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。

整段齊讀。

第三自然段

2、這段應怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。

第四自然段

1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）

2、默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）

3、這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。

4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）

5、整段齊讀

總結：這節課，我們認識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業：背過這篇美文。

板書：羽毛 烏黑光亮

外形翅膀 俊俏輕快

尾巴 剪刀似的

3、燕子 飛行快 輕

休息電線 五線譜

燕子 音符

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十四

1、認識17個生字；會寫8個生字。

2 、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯系實際學以致用。

3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中理解“認真、仔細就能有新發現”。

1、識字寫字。

2、學習讀書方法。

以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程當中就能體會“認真”的好處，把學文和悟理統一起來。

給出預習提綱，預習課文。1、認生字。2、讀課文。3、提問題。

一、例行的“金話筒”節目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結尾）

二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）

三、學習課文。

1、聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）

2、引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發現。

學生自己讀課文，談發現。

3、指名讀、個人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質疑。

板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？

引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？

生：在書里面，我們自己找！

師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的方式讀課文吧。

4、學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。

5、小組討論，交流，準備派代表發言，闡述觀點。

6、交流答案。（略）

7、改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十五

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內容，抓住描寫燕子 和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

3．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

一、復習回顧

1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？

2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？

二、學習課文第二自然段

1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。

2．討論交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）

（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。（先引導學生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯系？最后說說“趕集”在文中的意思？要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色）

4．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。

設計意圖：以大問題為學習背景，通過讀、畫、悟、想，讓學生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機和燕子的可愛，培養學生對語言文字的感悟能力和想象能力 。

三、學習課文第三自然段

1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

4．你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）

設計意圖：引導學生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。

四、學習課文第四自然段

1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

（2）板畫體會“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符……”

（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）

3．有感情地朗讀這一自然段。

設計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準確。利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解。

五、總結全文

1．學了本課，你有何感受？

2．配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。

六、作業超市（自選兩題）

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．把你喜歡的句子摘抄下來。

3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。

板書設計

外形美 活潑機靈

燕子 飛行美

斜身掠過天空 掠過湖面

停歇美 譜出贊歌

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十六

2、在我們的大作家鄭振鐸筆下的小燕子和春天又是怎樣的呢?打開書本，好好地讀一讀。

二、初讀課文

1、讀準字音。讀破句的，不通順的可以重新再讀，直到流利為止。

2、鞏固生字詞，指名讀、齊讀：吹拂、掠過、沾水、蕩漾、俊俏、聚攏、偶爾、增添、五線譜、音符、演奏(聚、漾)

3、組詞，加深對字的認識

俏沾倦譜符

悄粘圈普附

三、精讀課文

(一)欣賞第2自然段

1、歌曲小燕子為什么年年春天來這里?(那里的春天最美麗)

2、欣賞春天激發感受-燕子為春光增添景色

(1)朗讀課文第二自然段用橫線劃出表示描寫春天的的句子?讀了這幾句你對春天有怎樣的感受?(充滿希望、光彩奪目、熱鬧)

(2)這一自然段中哪一個詞寫出了春天的特點?(光彩奪目)

哪些詞語寫出了"光彩奪目"?(黃色青綠、鮮艷)針對"青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天，教案《三年級下《燕子》教案》。見過"趕集"的場面嗎?這里誰像"趕集"，說明了什么?(春天樹木繁茂、花草繁多、一片生機勃勃)可以想象一下。

帶著這樣的感受，有感情地朗讀。指導有感情地朗讀這些句子。

小結：生機勃勃的春天，有了小燕子的輕快的身影、動聽的叫聲，就更有生機了。

(二)欣賞第一自然段

所以，很多人說，小燕子是春天的使者，是她帶來了美麗的春天，就讓我走進小燕子，認識1、這場戲的主角，看看她又是怎樣亮相造型的。

(羽毛、翅膀、尾巴)

2、設疑：僅由羽毛、翅膀、尾巴湊成的燕子就是一只完整的燕子嗎?(不完整，還有…)

3、引思：那么作者為什么只寫這三部分?是他觀察不仔細嗎?(作者抓住了燕子的特點寫，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能體現燕子的特點，而頭、眼睛等都和很多鳥一樣，所以略去不寫。

小結：這告訴我們描寫景物一定要抓住有特色的地方寫。

出示填空練習。

4、為了突出燕子的特點，那我們應該怎么讀才好?讀得活潑機靈。

第二課時

(三)復習導入

1、說說小燕子活潑可愛的外形

2、背一背你喜歡的描寫春天的句子

(四)欣賞第3自然段

在這美麗的春天的大背景下，我們的小燕子為我們獻上了一段精彩的演出，就讓我們讀一讀1、第3自然段，思考燕子的飛行有什么特點(輕快、靈巧)

2、從哪些詞你能看出這些特點(掠、一轉眼、偶爾、沾、橫掠)

3、抓住這些詞，請以同學試著讀出燕子飛行的輕快靈巧。

(五)品味第4自然段，感受動態美

1、學生閉眼，聽老師讀

2、交流，在剛才的朗讀中，你看到了什么?

3、幾痕細線，多么像五線譜，你覺得像嗎?為什么?

4、想象，有些燕子落在第一線，有些落在第二線…就像不同的音符落在表示不同音高的五線譜上，這些燕子一動起來，就好象鋼琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜他們會唱些什么呢?(春天的贊歌)

5、和第3自然段所描繪的圖畫比較，你覺得這是一幅(寧靜)的畫面，這一靜一動，讓我們感受到了燕子的特點。請兩位同學分別讀第3、4自然段。

(六)作業

找找關于燕子的詩

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十七

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，俺們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

1、明確自學要求。

（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、同學自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

1、同學自由讀。

2、指名同學用自身的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，俺們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”

4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面俺們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

8、歸納學習這句長句子的方法。

9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

1、俺們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？俺請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自身畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自身畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴俺們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

2、指名造句。評議。

3、書面練習造句。

作業本1、2、3、4、6題。

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十八

1、學會本課的有關生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。

2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。

：從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。教學準備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。

教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

學生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習情況。

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。

提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學生齊讀

2、掌握生字的寫法：

請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

學生交流，并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學生讀課文。

（2）學生對照要求進行評價。

4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學習課文第一段。

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學生交流。

4、作者是抓住什么特點來描寫的？

結合交流板書：羽毛烏黑發亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

5、指導朗讀。

（1）激發情感

看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

（1）學生說該怎樣背？

（2）看板書練習背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導寫字。

五、作業布置。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、根據課文內容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

第二課時一、復習。

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么？

3、交流填空。

二、學習課文第二段。

1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。

2、學生交流。

結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？

4、重點品味：（并結合學生提出的問題）

（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節。

請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）

學生同桌、全班交流。

（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？

（3）出示填空題。

二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。

學生完成填空。

再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

（４）從這段中還知道了什么？

（燕子為春天增添了生機）

讀好最后一句話。

5、有感情朗讀第二段。

（１）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。

（２）指名讀，評議。

（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

6、指導背誦。

（１）請學生說說怎樣來背。

（２）學生試背

（３）齊背

三、學習課文第三段。

1、學生自讀課文，從這段知道了什么？

2、交流。

3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

4、學生交流。

5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優美。）

（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

看多媒體燕子飛行加深印象。

6、朗讀有關句子。

7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

（偶而、沾、小圓暈）

理解：小圓暈

作者為什么說是小圓暈呢？

相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

8、朗讀有關句子。

9、感情朗讀課文第三段。

10、指導背誦。

四、學習課文第四段。

1、指名讀第四段。

2、學生質疑。

3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導背誦。

五、總結課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？

六、作業布置。

1、造句。

偶爾――－

活潑―――

2、背誦課文。

外形

活潑機靈

板書設計：

燕子

趕來

飛行

輕、快

休息

音符

2023年小燕子中班教案（模板19篇）篇十九

運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高同學綜合藝術素質。

師：看圖片，說出圖畫中的景色發生在什么季節？

生：春天

師：你眼中的春天是什么樣的？

生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）

師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？

生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。

（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調動了同學的興趣，同學興致很濃。）

1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內容、情緒、拍號，和其延長記號。

3、學習情況匯報

自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？

1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。

2、根據自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。

3、隨琴填唱歌曲。

4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？

生：老師能面帶微笑，感情好。

5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？

生：小白兔、小蜜蜂……

師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？

生：能

[同學討論后，大膽的 進行演唱]

師：剛才大家的歌很有創意，唱出了小燕子的優點是什么？

生：捉害蟲。

師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？

生：大膽發言。

師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？

生：保護它。

師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的`益鳥在藍天中飛翔。

師：另外，老師還發現大家多才多藝，現在讓我們來個才藝大展現好嗎？

生：好

師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據自身選擇的頭飾，大膽的進行創編。

生：自由創編。（各小組進行展示）

今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。

本課運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養自學能力，并且能借助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。總之, 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。