編寫教案的過程是教師不斷研究和調整教學計劃的過程，以適應學生的實際情況。在下面的教案范文中，您可以看到教師如何靈活運用不同的教學策略和方法，提高學生的學習效果和興趣。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇一

1.使學生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的`讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

學生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數字卡片;學具盒。

(一)認讀1-5各數。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

(一)觀察主題圖，回答問題。

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發學生的學習熱情。)。

學生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數字表示?”

教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。

(二)引導學生學習“”“”和“=”。

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。

(3)請學生觀察“”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數?！?/p>

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。

5.發散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比。

1.師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇二

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

2、培養學生合作的能力。

重點難點：

掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

教具準備：

例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

教學過程：

1、按順序寫敷．。

2、62后面連續的五個數是（）。

62后面的第五個數是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

35、87、70、62、15、6。

1、投影出示例6．。

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）。

大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

2、投影出示小小養殖場。

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．。

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。

本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15、17、45。

把你的收獲說給大家聽一聽。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇三

一、教學目標：

1.學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。

2.通過對小數大小的比較，加深學生對小數意義的理解。

3.在學習過程中，培養學生觀察、比較和概括的'能力。

教學難點：小數位數不同時比較大小容易與整數比較大小的方法混淆。

二、自主探究。

二、學生自學。

出示學習目標、自學指導。（小黑板出示）。

合作互動。

三、學生互學。

根據剛才的比較，你可以得出什么結論?（比較小數的大小的方法。）。

四、學生展示。

1、指名學生說一說比較小數的大小的方法。

2、引導學生概括：比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大；當整數部分相同時，看十分位，十分位上的數大的那個數就大；整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個數就大。

3、小結。

反饋測評。

五、測評。

1、練習：p41做一做。

2、練習十6、7、8、9題。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇四

教學目標：

1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移和抽象概括的能力。

教學重點：

組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。

教學難點：

清楚地表述自己的想法。

教學資源：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習談話引入新課，揭示課題。

1、(出示復習課件)：全班集體回答。

2.談話：你們能給數學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數有的大，有的小，今天這節課我們就一起來學習比較100以內數的大小。(板書課題：比較數的大小)。

二、合作學習，探索新知。

1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)。

2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。

3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)。

追問：你是怎樣比較這兩個數的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。

在比較兩個數的大小時，可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習擴展(出示課件)學生說一說想法。

師小結：兩位數和兩位數比較，先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大。

7.擴展練習。(出示課件)。

師小結：兩位數和兩位數比較大小，當十位上的數相同時，就比個位，個位上的數大的那個數就大。

8、再獨立完成試一試。(出示課件)。

(1)這兩組數我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)。

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。

100和98比的是數位，三位數肯定比兩位數大。)。

師引導學生總結:十位上的數不同時，要先比較十位上的數;十位上的數相同時，要進一步比較個位上的數;100大于所有的兩位數，所有的兩位數一定大于一位數。

三、組織練習，深化提高。

1、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答)。

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。

2、(出示課件)，集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。

指名匯報。

3、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

4、“想想做做”第4題。

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數。

(這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排)。

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。

個位上是6的兩位數有幾個?(順次說一說)。

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)。

四.擴展延伸。

1.談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎?(小組討論后匯報)。

你能用符號表示三個數的大小關系嗎?

2、學生獨立完成“想想做做第5題”。

五、總結評價。

1.今天的數學課你學得開心嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊)。

(1)談話：小朋友們你們還想寫數嗎?請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比60大的數”)。

根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

板書設計：

46﹥38。

53﹤56100﹥98。

兩位數。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇五

跳繩是一種有趣的體育運動，下面是由小編為大家帶來的關于《跳繩》說課稿，希望能夠幫到您!

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地很容易展開，通過跳繩活動能夠促進學生上、下肢肌肉、關節、韌帶、和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性、具有顯著作用。

本課以“健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動培養學生參與競爭意識與創新能力。激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎。

1、認知目標：在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。

2、技能目標：通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量，通過學生自主設計，創造的練習，發展學生的創新能力。

3、情感目標：通過合作比賽培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質，在學習中充分展現自我，得到成功的喜悅。

跳繩組合游戲：接力跑。

運動參與群體意識團結協作自我創新。

讓學生掌握多種跳繩的技巧培養團結協作的能力。

控繩能力動作協調連貫創新。

本課我圍繞教學目標，結合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生提供內容，學生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

1、體育委員整隊，報告人數。

2、師生問好，宣布本節課所教授的內容(前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎?)。

3、安排見習生。

1、課課練(稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。)。

2、在歌曲《彩虹的微笑》中，進行自編的繩操內容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側運動——體轉運動——全身運動充分熱身，為后面的活動做好準備。

3、復習跳繩動作(稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、)，做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領下可以加大難度練習。

1、講解本節課的內容：繩子的簡單組合。

(1)首先教師完整的示范。

(2)先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側各搖繩一次。

(3)再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。

(4)學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領。

(5)在教師口令的帶領下完整的練習左—右—跳。

(6)把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎上加上其他動作，創編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。

(7)每組輪流展示，評比出難度最大的，質量最高的，最優秀的小組(動作熟練、連貫、創新)。

2、游戲：接力跑。

四隊在每組組長的帶領下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第一個人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來拍下一個同學的手，依次進行，最后擺成一個圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。

1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到恢復學生的生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

2、小結：同學們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧!

3、師生再見。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇六

一、從生活中引入分數。

師：老師今天來到旅館，打開旅館說明書，就看到了分數，哪個同學知道是多少？（師出示說明書）。

生：把說明書平均分成兩份，每份是它的1/2。

師：老師走進會場，看到教海探航的會標，也看到了分數，誰知道是多少？

生：上面的圖案把會標平均分成四份，每份是它的1/4。

師：老師來到超市，買了一塊巧克力，又看到了分數，誰知道是多少？（師出示一塊巧克力）。

生：1/8、2/8、8/8。

師小結：像這些都是分數。

二、探索比較同分母分數大小。

生1：3/8與5/8合起來是8/8。

生2：分子都比分母小。

生3：分母一樣都是8。

師：感覺這兩個分數誰大誰?。?/p>

生1：我認為3/8大。

生2、我認為5/8大。

師問：你有沒有辦法來證明自己的觀點。

生1：比如吃蛋糕，把一塊蛋糕平均分成8份，老師您說吃5份多，還是吃3份多？（師讓學生上來畫圖表示）。

生2：比如吃香腸。把一根香腸平均分成8份，吃5份就比吃3份多。（老師在黑板上同時畫出了線段表示圖）。

2、師：你能找出比5/8小的分數嗎？能找出比5/8大的分數嗎？

3、師：自己任意寫一個分數，然后找出比它大的分數，比它小的分數。

生1：我寫的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2。

生2：我寫的是4/9。比4/9小的有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。

師：把你寫的分數同學互相檢查一下。

師：分母相同的分數怎么比？

生：只要看分子，分子大的分數就比較大。

三、探索比較分子是1的分數大小。

1、（出示1/2、1/4）師：這兩個分數誰大誰?。?/p>

生1：我認為1/2大。生2：我認為1/4大。

師：認為1/2大的同學有沒有辦法說服別人。

生1：把兩張同樣大的長方形紙分別折成1/2、1/4。通過比較得出1/2＞1/4。

生2：把正方形紙對折是1/2，再對折就得到1/4，，比較得出1/2＞1/4。

生3：一只蛋糕，平均分成兩份，其中的1份就比平均分成4份，其中的1份來得大。

（電腦演示，圓的1/2＞圓的`1/4）。

師：如果再分得多一些1/5怎么樣？

生：更小了。

師：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/101/1001/1000呢？

生：越來越小了。

師：最后會怎樣？

生：越來越接近一條線。

2、師：分子相同的分數如何比較大??？

生：看分母，分母大的分數就小。

3、師：能把黑板上的這串分數按從大到小或從小到大的順序排一排嗎？

四、小結：延伸。

師：今天這節課我們學習了什么本領。

師：還有沒有問題？

師：老師有一個問題，象這樣的分數2/5、1/6能比嗎？在后面的學習中我們將繼續研究。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇七

教學目標：

（1）進一步掌握通分的方法，能比較熟練的通分。

（2）掌握分子、分母都不相同的分數的大小比較方法，能正確的.比較兩、三個分數的大小。

教學過程：

一、復習。

1、比較2/7和5/7、2/3和2/9的大小。

分析：同分母的分數進行比較，分子大的分數比較大。

同分子的分數進行比較，分母小的分數比較大。

二、引入新課。

怎樣比較兩個分子、分母都不相同的分數的大小/。

1、例題講解。

例1比較5/12和3/8的大小。

分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比較大小。

（2）通分（12和8的最小公倍數做分母）。

三、鞏固練習。

1、試一試。

比較27/15、25*/12和23/4的大小。

2、練一練。

（1）比較1/2和2/5的大小。

（2）比較17/18、11/12和5/6的大小。

四、總結歸納。

1、異分母分數比較大小，先通分變成同分母的分數，然后再寫出比較的結果。

2、帶分數比較大小，先看他們的整數部分，整數部分大的分數比較大。如果整數部分相同，再比較分數部分。

五、布置作業。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇八

一、設疑激趣.

教師提問：這兩個小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？小數如何比較大小呢？（板書課題）。

2.大膽猜測：舉例說明整數是如何比較大小的？（當整數的位數相同的時候，從高位比起；位數不同的時候，位數越多，數越大）。

3.比較下面整數的大?。?/p>

教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎？

二、嘗試探索.

（1）9.7元和5.9元。

（2）6.79米和6.85米。

2.學生匯報：

3.教師提問：這兩組小數是怎樣比較它們的大小的？

（比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大.）。

4.比較下面各小數的大小，你又有什么發現？

（即例5、例6）。

2.35元和2.41元0.07米和0.059米。

學生匯報：

（2）0.07米表示7個0.01米，0.059米里有5個0.01米，所以0.07米0.059米.（可以引導學生用直尺找出相應的長度驗證比較結果.）。

（整數部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數大這個數就大.）。

5.教師歸納怎樣比較小數的大小：先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推.

6.教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？

三、試一試.

1.重放動畫“小數大小的比較”，幫助這兩個同學比出身高和體重.

2.兩個同學一組，一人任意說出兩個小數，另一人比較小數的大小.要求小數的'位數不超過四位.

四、鞏固練習.

1.比較下面小數的大小.

7.9○8.2。

0.51○0.509。

1.374○1.3。

5.7○5.8。

0.6○0.60。

1.23○1.32。

2.把下面的小數從小到大排列起來.

0.80.8070.0780.870.780.087。

重點指導學生，說一說比較的方法。

3.判斷：

（1）6.8096.799()。

(2)5.15.1002()。

(3)38.74838.75(0.009=“”0.010。

五、課堂小結.

通過這節課的學習，同學們已經掌握了的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題.

六、布置作業.

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇九

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快?哪組的跳法最新穎?在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十

本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。

學生在以前已經學習了“整數大小比較”，那時比較一、兩位數大小，一般不脫離現實情景和具體的量來抽象地比較數大小的，且僅限于整數。而本節課是在此基礎上深入探究小數的大小比較方法，不僅不受小數位數的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數的大小。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經驗比較小數的大小，并得出小數大小比較的一般方法。

這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。

教學目標：

1、知識技能目標：使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識;培養學生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。

情境教學，在例題的教學中創設符合學生生活情境的學習環境，引導學生投入到學習當中。

自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。

教學重難點：

比較兩個小數大小的方法。

(一)情境導入。

1.教師提問提供話題：你喜歡運動嗎?最喜歡的項目什么?運動有什么好處呢?

學生交流活動，教師加以鼓勵評價。

2.小結：運動有益于健康，運動中，還藏著很多數學問題。引出課題。

(二)學習新知。

1.情境展現，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。并出示如下信息：

總結比較方法：兩個小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開始依次比較小數部分。

2.出示課件鞏固練習。

3.知識遷移。

這樣學生們能夠進一步掌握小數的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。從而讓學生成了學習的主人，自覺地投入到學習當中去。

教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎?

在學生們回答的基礎上總結：(比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大.)。

4.比較分析。

教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?

(三)拓展運用。

1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練.

(四)課堂小結。

通過這節課的學習，同學們已經掌握了小數的大小比較的方法，誰能說一說小數的大小比較方法嗎?希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十一

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

認識長方體和正方體的形狀以及特征。

引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的`圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

第7頁練習一第8題。

這節課你有什么收獲?

第二單元20以內的退位減法。

十幾減9。

教學目標。

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養學生初步的抽思象教學過程。

維能力。

教學過程。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括號里填上適當的數。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

1.出示教科書p10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)。

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=。

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)。

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65。

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。

(3)10減9等于1，l加5等于6;。

(4)15減5等于10，再減4等于6。

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

1.完成教科書p11練習二第1、2題。

2、十幾減9的練習課。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十二

1、在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5～9頁。

教具、學具準備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。

創設情境，感知位置。

師：現在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。

仔細觀察，理解位置。

1、上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。

學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書：“前”“后”。

3、左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學生學著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢?

4、相向左、右。

學生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習。

師：小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數，香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結：同一種水果，從不同方向去數，順序也就不同。要說清楚是從左數，還是從右數。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結果。(請3位同學介紹。)。

師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結：

師：今天我們學會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十三

教學目標：

1.通過小數觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮設置情景，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來?

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師為什么能拿到這多紅花?

生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮。

二、探究方法。

1.情境演示。

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎?

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎?

生：不容易看出。

2.小組合作。

各組同學討論比高矮的方法。

3.匯報交流。

以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法。

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲。

1.3人一組說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高，第三高......

3.判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵。

四、反饋練習。

1.第12頁第7題。

(1)說出動物名。

(2)比較高和矮。

2.舉其他喜愛的動物作比較反饋。

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查。

五、學生活動。

1.摸高活動。

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動。

用積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲。

(1)表演。

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮。

(2)判斷思考。

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結。

比較高矮要注意什么。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十四

本學期，我擔任了一年級(4)班的數學教學工作，為了更好的總結經驗使自己迅速成長，現將工作情況總結如下：

一、思想政治方面。

本學期積極主動參加各種學習，努力提高自己的政治業務水平，服從學校的工作安排，積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。認真積極參加各種教研活動和網絡研修，不斷加強教育教學理論學習，不斷提高個人業務素質和教學水平。

二、師德方面。

加強修養，塑造“師德”?！皩W高為師，身正為范”，我時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自身的修養。

三、教學方面。

1.認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好課后反思。

2.注重課堂上師生之間學生之間交往互動，共同發展。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生動口動手動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

3.注重對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，也關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣。

4.認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5.加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

6.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，以求改進工作。

7.因經驗不足，在期中考試時，我班成績特別不理想，之后我及時調整教學方法，借鑒其他教師的經驗，現在我班的成績正在直線上升，我相信在下階段的教學中我會帶領我的班級穩步向前。

四、安全教育方面。

安全教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松安全教育，嚴格按照學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。我們利用每周班會，每天放學前，宣傳安全知識，同時教育學生遵守交通規則，不在校園內追逐打鬧，注意安全，不隨便上樓爬高，確保學生的安全，經常開展安全教育。

五、今后的努力方向。

1.加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2.對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十五

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十六

內容：

人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數學》一年級上冊第42～43頁。

教學目標：

1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、發言，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。

教學重、難點：

體會6、7的基數及序數含義。

教具準備課件、計數器、數字卡片。

學具準備：計數器、小棒。

教學過程：

1.觀察主題圖。

2.教學6和7。

(1)、認識6。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下，6像什么?

(2)、認識7。

師：圖上有數量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。

(出示課題)：6和7的認識。

3、擺一擺。

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。

4、撥一撥。

師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對。

同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀。

5、比大小。

1、教學金魚圖。

提問：左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師：請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物。

(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好。

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

同學們認識了6和7，那我們現在就來學習寫6和7。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十七

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現并解決生活中的數學問題

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十八

教學內容：

理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;初步認識眾數與中位數的意義。

教學目標：

知識與技能目標。

1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

4.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息理解，提高綜合應用數學知識和方法能力。

數學思考方面。

1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。

2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間。

觀念;在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養合情推理與初步的演繹推理能力，發展形象思維。

3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題意識和能力。

4.讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。

5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

6.讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區別，發展統計觀念。

7.讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面。

1.讓學生聯系已有的知識和生活經驗發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。

2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓學生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

6、讓學生在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。

情感態度方面。

1.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2.進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

3.進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

4.進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。

5.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。

教學重、難點。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

全冊課時安排：全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。

第一單元百分數的應用。

教學內容：

六年級(上冊)“認識百分數”這個單元里，初步教學百分數的意義，用百分數描述部分與整體或兩個同類數量間的倍數關系;教學了百分數與分數、小數的相互改寫，解決簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的問題。本單元在此基礎上編排，通過應用百分數解決實際問題，進一步理解百分數的意義，體會百分數的廣泛應用。

日常生活和生產勞動經常應用百分數，如用百分數表示一個數量比另一個數量多或少的關系，又如利息與納稅的計算、折扣的設計與計算等。應用百分數解決問題可以列式計算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學內容。

全單元的教學內容比較多，編排6道例題、四個練習以及全單元的整理與練習，大致分成五段教學。

例1、練習一，求一個數比另一個數多百分之幾(或少百分之幾)。這一段是接著六年級(上冊)求簡單的百分率編排的。

例2、例3、練習二，根據國家規定的稅率和利率，計算應納稅金額和可得利息金額。這一段應用百分數的乘法解決實際問題。

例4、練習三，解決有關折扣的問題，包括設計折扣和根據折扣求現價或原價的問題。這一段里有列方程解題，也有列算式解題，列方程求原價是重點。

例5、例6練習四，列方程解決稍復雜的百分數問題或分數問題。在六年級(上冊)“分數四則混合運算”里只教學稍復雜的求一個數的百分之幾是多少的問題，已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題安排在本單元，由百分數問題帶出。

“整理與練習”綜合全單元的知識內容，進一步應用百分數解決實際問題。教學目標:。

1.以現實問題中百分數的意義為突破口，通過推理分析數量關系，探索算法。

2.把求一個數的幾分之幾是多少的經驗，向求一個數的百分之幾是多少遷移。

3.列方程解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的實際問題。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇十九

這節課上下來，效果沒有理想中的好，存在著很多問題，下面我就這這節課不足的地方和各位老師做一個簡單的交流。

首先，由于緊張的原因，本節課出現了很多口誤筆誤，比如，把“上課”說成了“起立”，把46寫成了48，38寫成了36等。其次，教學準備不足，課件上疏忽不應該出現，“大”字打成了“在”字等的錯誤不應該發生。另外，對學生的放手不夠，當學生的表達受到阻礙時，老師在幫著說，怕其他學生聽不到聽不懂，總是去重復學生說過的話，沒有給學生鍛煉的機會，包辦過多。還有，教學單一，新課教學以后，沒有舉一反三的`讓學生練習。最后，這也是我的最大的一個短板，語言不豐富（由其是兒童語言），太過于平淡，不能很好的激發起學生的學習積極性，話與話之間的過渡顯得不自然。

當然，除了以上的不足之外，還有很多是沒有說到的，請各位老師批評指正，多給我提些寶貴的意見，謝謝各位老師。

2023年小學一年級數學比較大小教案（模板20篇）篇二十

2、初步培養學生具有辨證唯物思想。

比一比的方法。

一、創設情景。

你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數并且填在書上。

學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學生匯報自己的擺法和結果。

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索。

1、比較同樣、多。

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？

練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？

你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少。

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學生讀并且書空。

3、觀察討論。

4〉33〈4，你發現了什麼？

小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

練習：1）擺3個圓，5個三角形，比較大小。

2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填。

三、鞏固練習。

1、填空，13頁4。

2、卡片游戲，11頁2。

3、開放練習，13頁5。

4、比較生活中的物體。

課后記：