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淺談對外漢語教學中的趣味性原則論文 對外漢語教學的游戲篇一

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關鍵詞：趣味性原則;對外漢語教學

一、對外漢語趣味性原則

（一）趣味性原則的必要性

首先，對外漢語課堂的教學對象具有特殊性。老師需要了解教學對象的國別、年齡、性格、學習漢語的目的和動機來進行課堂活動。其次，漢字是表意文字，構成和使用方式復雜，偏旁部首和組合方式繁多，這使得外國人在學習漢字時會比較困難。最后，對外漢語教學和國內教學不同。對外漢語教學是以培養學習者漢語的語言能力和語言交際能力為主，需要充分調動學生學習漢語的積極性。

（二）趣味性原則的特征

趣味性原則具有依附性，它要和交際性、科學性、實用性、針對性結合起來。比如在上課時講的內容要與日常生活息息相關，例如：打招呼、交通出行、點菜、買東西等在生活中使用的頻率非常高的話題。講顏色詞、數字時，老師可以帶著學生們做bingo游戲，蘿卜蹲游戲，卡片游戲等等，既讓學生有趣的進行了互動，同時也學習了漢語知識。講點菜、買東西時，老師可以讓同學們兩個人一組進行情景表演，模擬真實的情景進行操練。

二、對外漢語趣味性原則對老師的要求

（一）要有基本的專業知識儲備和教學能力

老師要充分發揮主觀能動性。臉譜、茶道、武術、旗袍、漢服、古建筑、八大菜系等中華文化博大精深、源遠流長。老師可以在講課文內容的同時，將課文中涉及到的中國文化知識進行趣味的講解，豐富學生的學習內容。老師在課堂中可以充分利用表情、語氣或動作進行講解。比如老師在講一些動詞形容詞時就可以自己做動作和表情的演示，直觀地向同學們展示學習內容，用夸張的動作和表情吸引學生的注意力。

（二）要做一個有趣的老師

老師除了要有基本的專業知識以外還需要掌握多種中華才藝。講解中華文化對于提高學習者興趣、活躍課堂氣氛具有重要的作用。有中華才藝的漢語老師教學生剪紙、書法、中國結、武術、太極、唱歌、跳舞、演奏民族樂器等等，會更受學生們的歡迎。老師也應該有意識地將中華才藝與課堂教學相結合，既能豐富教學形式，活躍課堂氣氛，也鍛煉了學習者的聽力、口語與認讀能力。

三、對外漢語教材的趣味性

（一）教材形式的趣味性

漢語教材設計美觀大方、插圖精美會更吸引學生的注意。賞心悅目的圖片不僅可以給學生們帶來美的享受，更可以幫助文字來進行知識的理解。如果教材在解釋一些比較難理解的詞時配以相應的圖片，學生就可以輕松地進行學習。學生也可以用手機和電腦瀏覽學習漢語的網站，通過聽中文歌、看中文電影等自己習得一些漢語知識。比如在網絡孔子學院上可以看到很多的教學課件，只要登陸網站，學生就可以直觀、形象化的進行漢字、對話、文化等內容的學習。

（二）教材內容的趣味性

教材所選的內容不僅要有趣，還要實用。教材的內容要和學生的日常生活緊密聯系在一起。不僅要反映現實，還得是學生所關注的話題，比如時間、數字、家庭、天氣、交通、教育等都是學生所關心的，學生也都會有自己的看法想要表達。選取笑話或寓言故事作為課文也會讓學生對漢語感興趣。此外，課后練習除了選擇填空以外，還可以搭配圖片、繪畫、描摹漢字等進行有效的趣味性練習。

四、對外漢語教學的趣味性

（一）教學設計的趣味性

老師應該采用多種教學手段來輸出教學的重難點，比如在教留學生比字句時可以根據學生日常生活中所接觸的事物進行比較，利用ppt、圖片、畫圖等形式吸引學生，更容易學生理解和記憶。老師上課時也可以多種教學方法并用。除了問答法和語法翻譯法，還可以運用視聽法、交際法、情景法、任務教學法、全身反應法等增加課堂的趣味性。課上可以用生詞卡片、用ppt展示圖片、動畫和視頻、做游戲、情景表演、看圖說話、聽中國歌;課下可以舉辦一些有關中國文化的講座。

（二）教學形式和內容的趣味性

在國內，留學生除了日常的學習以外，學校可以定期舉辦有關中國文化的活動，比如有關漢服、茶道、武術表演或講座等吸引學生們參加。在海外，老師可以根據學生的興趣和愛好通過當地的孔子學院、孔子課堂等為學生提供豐富多彩、自然舒適的語言氛圍。常見的趣味性語言活動有：角色扮演、模擬、語言游戲等;比較經典的課堂活動有：搶拍詞語、擊鼓傳花、bingo、辯論賽等。還可以適當走出課堂，讓學生切身體驗中華文化：如教學生包餃子、寫毛筆字、編中國結、學打太極拳等。

五、對外漢語課堂管理的趣味性

（一）以學生為中心

課堂管理包括四個因素：老師、學生、教學環境、課堂規則。首先要遵循以學生為中心，老師為主導的原則，老師要不斷提高自己的專業素養，根據學習者的個體因素開展趣味的課堂管理。其次可以充分利用教室的擺設以及各種道具、多媒體來開展各項有趣的活動。同時也可以將教室布置成具有中國風特色的環境，比如在明亮的老師里貼上學生們的書法作品，剪紙作品，墻上掛個中國結，門上貼上對聯和福字等等，潛移默化地影響學生的學習興趣。

（二）制定規則

老師首先要以身作則，給學生樹立好的榜樣。老師在上第一節課時可以和學生一起制定一些課堂規則，比如上課遲到需要在課上表演節目。明確獎懲制度，比如按時上課就會有獎勵，遲到就要扣分。如果學生學習漢語可得學分，老師可根據學生平時表現情況給予學分。如果學生學習漢語是為了興趣，老師可用積分換獎品等方法對表現好的學生給予獎勵。

六、對外漢語趣味性原則的注意事項

（一）注意趣味性原則中外之間的差異

老師可以通過讓學生填調查問卷等形式來收集學生們的興趣和愛好，從而根據學生們的興趣點進行趣味性教學。以泰國為例，泰國提倡快樂漢語教學，所以老師在泰國教漢語就要多在課堂上和學生們進行互動。老師還要遵循跨文化交際的禮貌原則，要注意每個國家文化的禁忌，比如對于老師不要撫摸泰國學生的頭，不要在課堂上討論泰國皇室等等。

（二）注意適可而止

一個好的老師不僅要知道如何和同學們進行互動，也要知道不能讓課堂的場面失控。老師作為課堂的主導，在上課時應該適時的把主題拉回到學習的知識點。如果在做有趣的活動時學生開始玩鬧不好好做活動，老師就要適時的將活動的內容結束進行下一項內容。如果上課一直有趣的話，學生們開始會覺得很歡樂，但是后來有趣的活動也會覺得沒意思了。

七、總結

對外漢語課堂需要趣味性。國際漢語教師應該不斷充實自己，充分發揮自己的主觀能動性，找到學生學習漢語的興趣點，激發學生學習漢語的積極性，在課堂上合理地進行趣味性教學，為我國的對外漢語事業做出自己的貢獻。

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作者簡介：

杜洋（1995年—），女，哈爾濱師范大學國際教育學院，碩士研究生在讀，研究方向：漢語國際教育。

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