教學工作計劃還可以幫助學生了解自己的學習進度，并提供相應的學習指導和支持。接下來是小編為大家整理的一些實用的教學工作計劃模板和示例，希望能夠幫助大家更好地編寫教學計劃。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇一

那天剛放學，一向放學就回家的李芳背上書包就回家了。李芳一邊走一邊背課文，就在這時，后面有一輛小轎車開了過來，不知為什么，這輛車直直地向李芳開了過來，還沒反應過來的李芳就被壓在了車下，還好及時送到了醫院，不然我們就再也見不到李芳了。醫生說，李芳的腿已經軋碎了，只能截掉。現在的李芳已經失去行走的機會，所以老師說李芳可能不能來參加畢業考試，我們都為李芳感到惋惜！

今天就要畢業考試了，李芳因為腳的原因不能來考試，本來應該高高興興地去考試，但我們誰也高興不起來。老師發完考號后，一再囑咐我們要正常發揮，我們有氣無力地回答后，老師嘆了口氣，就帶我們去考室了。還沒出教室門，李芳的媽媽推著李芳走進了教室，李芳說，她要和我們一起參加畢業考試，我們都非常驚訝，也非常擔心，李芳的腳還沒恢復，李芳的媽媽也非常擔心，我們勸李芳回醫院去，可李芳非要考試完才會回去，老師就讓她考試了，并把考號發給了李芳，李芳的媽媽就把李芳推向李芳所在的位子上。我們見李芳很好，憂慮也不見了，全都高高興興地去考試了。當然，考試的成績出奇地好。

考試完后，李芳的媽媽要把李芳送回醫院去了，我們就陪李芳一起到醫院去。路上，李芳的媽媽突然有急事走了，我們就跟李芳一路上有說有笑的來到了醫院。醫生說，要是李芳在復原期間一直這么開心，傷口會復原得很快，傷口也恢復得很好，于是我們班的.所有同學決定在李芳復原期間一有空就來陪李芳。很快，李芳的腳不痛了，傷口也好了，我們都非常開心！

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二

教學目的：

1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

2、理解課文內容，懂得小白兔被錄取的原因。培養學生關注周圍環境、維護公共衛生的意識。

教學重難點：

重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護環境，維護公共衛生。

教學準備：

多媒體課件及動物圖片。

教學理念：

讀、說、聽、寫相結合，以讀為主，讀中悟理。

教學流程：

復習引入，貼圖引趣。

1、上節課我們預習了《特殊的考試》，這節課我們繼續學習，先請小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。

齊讀課題。

指名回答，相機在黑板上貼動物圖片。

二．賞析第二節，體會共同。

1、為了去應聘，這四只小動物都作了精心的準備，看，他們來了。

（投影出示四只動物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？

觀圖，師引導了解動物的打扮。

2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關的語句來描述嗎？

自讀。

指名讀。

3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來了，小猴戴上心愛的白手套來了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來了，小白兔也穿上新衣服趕來了。

師范讀，相機引導理解：“潔凈”“心愛”

師：聽了老師的讀，你聽出了什么？

指名說。相機板書：講究個人衛生。

多干凈、多漂亮的小動物呀！走在去電視臺的路上他們會想些什么？

指名談想法。

師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！

賞析3--6節，感悟不同。

師：走在去電視臺的路上，小動物們都碰到了什么？

自由讀。

指名說。相機貼果皮圖。

面對果皮，這四只動物是怎么想的，又是怎么做的？

指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關的語句。

小組內評議，交流。

師：面對果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？

指名回答，相機板書“繞”并表演理解。

師：他們為什么都繞開了？

生自由發言。

果皮依舊躺在原地，這時小白兔來了，看見果皮，他又是怎么做的呢？

指名讀，其余生邊聽邊做動作。

指名回答，相機板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。

師：面對果皮，小白兔是怎么想的？

同桌議一議。

生自由發言。

師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動物想法和做法的句子。

賞析7--9節，解悟原因。

來到電視臺門口，動物們等著臺長來面試，可熊貓臺長來了，卻直接宣布誰被錄取了？

指名說。

師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？

自由讀文。

指名說。相機出示：原來，門口的果皮就是考題！

此時錄取了小白兔會怎樣說這句話？

指名讀，讀出開心、驚訝。

其他三只小動物呢？

指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。

小朋友，學到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？

同桌交流。

指名說，相機板書：關注周圍環境、維護公共衛生。

師小結：小白兔不光講究個人衛生，還關注周圍環境，用實際行動證明了“小小衛生員”節目的主持人應該怎么做，我們相信她一定會做的很好。我們也祝愿她做的更好。

拓展延伸，說話練習。

小朋友，通過這節課的學習，老師相信你們一定能根據課文內容完成下面練習。

課件出示:來到,看到,就。

自由練習說話。

指名說話。

如果是在生活中，你又會怎樣做呢？

指名說話。

六、總結全文，布置作業。

1、總結：其實在生活中，我們還會遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實際行動去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗，成為勝利者。

2、小白兔真是我們學習的好榜樣，其實在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學，下去留心觀察，看哪些同學更是我們學習的好榜樣。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇三

一陣聲音從奇趣作文班里傳出來，原來張老師讓我們考一份“天才試卷”。老師說這份卷是聯合國組織命題的，是用來測試各國兒童的素質水平的，聽到這兒，我的心像一只兔子一樣，跳得飛快。同學們議論紛紛，是不是這份試卷很難寫？我想：同學們也認為這份試卷很難，我做錯了又有什么關系呢？想到這兒，心里頓時感到多了份輕松。

張老師接著說了考試的要求：第一，試卷一共有20題，考試時間只有5分鐘。我們聽了心里就像十五個吊桶打水——七上八下。我甚至感到有點兒透不過氣來，心跳還不斷加快，好像就要從嗓子眼里蹦出來——“第二”，聲音打斷了我們的思路?！盀榱斯狡鹨姡碜右话l下來必須等老師計時開始后才能翻過來。第三，你一定認真讀題，嚴格按要求去做”。

試卷發下來了……在老師的一聲令下，我們趕緊答題。第一道題是讓我們仔細認真地讀完所有的題。我想：還是乖乖照做吧，剛才老師不是說要認真讀題，嚴格按要求去做嗎。當我把題目快速地瀏覽了一遍，“什么！”我快要叫出來。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出來。第20道題居然是“如果你讀完所有的題目，請你只做第二題。哈哈，我順利完成，重重地舉起手，只見大家還在埋頭答題，嘿嘿，他們肯定是上當了。

”停“老師張開嘴巴大聲地說。很多同學直埋怨：”我還沒寫完呢“。我實在忍不住笑出來。同學們看了第20道題都傻眼了?？磥?，天才當不成了，都成蠢才了。這時大家都目瞪口呆了。

我忽然明白老師的用意，這份”天才試卷“根本不是考我們是不是天才，而是考我們做事的態度。

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特殊的考試教案設計范文（24篇）篇四

上課鈴響了，樓梯口傳來語文老師獨特的皮鞋腳步聲。語文老師大踏步走進教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書本都沒有碰啊!老師把試卷分了下來，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內容，整個人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級的難度啊!沒辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開始作答。

時間一分鐘一分鐘過去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結尾沒寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點再快點。這讓我心更急了，筆卻不聽使喚，不知怎樣表達。

老師一聲宣布：“考試結束，收卷。”好像一聲炸雷響了起來。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來填補空白?？墒?，我心里越急越寫不出來，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個了，我手中的筆舞動了起來，心想：老師啊，給我幾分鐘，我寫完這句話后一定給你上高香，祈求你長命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒有停歇。老師收到前桌了，我奮筆疾書。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。

這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時復習，不要再來一次這種感受了。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇五

教學目標：

1、熟練認讀本課的16個生字，進行滲透性識字。

2、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。

3、通過小組合作學習，讓學生學會發現相互啟發，培養學生的學習能力參與意識和主動探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、激趣導入。

2、我們都參加過考試，說說你經歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。

2、自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。

3、同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。

三、細讀感悟。

1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動物是怎樣準備的？指名朗讀相關段落。

2、讀到這里你想選誰當小小衛生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒來及準備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學生表演，相互進行點評。根據學生的點評再讀課文，再找一組進行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎？

5、學生解決前面的質疑。

6、齊讀課文。

四、總結。

這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，《語文天地》中就有一個這樣的作業，請同學們課后和小組同學一起完成。

四、板書設計。

小熊圍巾想不關。

小猴手套想又一想。

小狐貍紅皮鞋想又一想。

小白兔看就。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇六

今天，張老師一進來就說：“在生活中五分鐘有多長?五分鐘就做一張卷子吧!"張老師暗暗地笑了。我心想:張老師葫蘆里買的什么藥？張老師話音剛落，同學們議論紛紛說個不停。張老師還等不及我們平靜。就開始發卷子。

拿著卷子，同學們大吃一驚,考試是那么簡單。大家都擺出了胸有成竹、勢在必得的樣子。但是只有五分鐘，我心里怦怦直跳，總覺得不對勁，我管他三七二十一往下做，我的手緊張得發抖，飛快的在寫。后來越來越覺得不對勁，這些題一會說首都，一會說省會是什么，一會說腦筋急轉彎，一會說小明和爸爸......這些一點也不像考試。我寫到最后一道的時候，上面卻說本張卷子，只寫姓名,所有題都不做，做一道扣十分，我看到了驚慌失措，嚇出了一身冷汗，原來最后一道題和第一道題是同伙，然后教室里不時傳來一陣失望聲，同學們都把自己的答案花掉。張老師覺得時機已到，開始收卷子了。教室里頓時一片嘆氣聲。

原來張老師是給大家設了一個局，是在驗測我們認真看題沒。我們太遺憾了，那幾個胸有成竹的同學都在拍打著自己的桌子。

我終于明白了一個道理，考試也好，做事也好,大家都要認真對待，要細心不能走馬觀花，自以為是最終是不對的，吃虧的還是自己。大家都低下頭，反省以后要細心對待每一件事情。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇七

上個星期五，數學考試。我做完試題時，感覺心煩意燥，已無心檢查試題。此時曾老師笑瞇瞇地來到教室接班監考。她看了看我們，似乎看透了我們的心思，過了一會，她就對我們說：“我買了一大盒餅干，想和你們一起分享。”這樣一來，教室里炸開了鍋，七嘴八舌的討論著，“是什么餅干？”“為什么會獎勵餅干？”“為什么……？”同學們你一言我一語，指導老師喊“?！辈胖棺×寺曇簦@時，老師鄭重其事地說：“要檢查出一條錯題或保證100分才有得吃?！甭犃诉@話，全班精神大振，人人集中精力在試題上掃射，拿出放在一邊的草稿紙緊張認真地重新算起來。我接二連三地檢查出3個錯誤，興奮地差點兒跳起來。忽然，老師陰陰一笑，說：“我好開心?！蔽覀兟犃舜蠡蟛唤?，老師接著說：“我仿佛看見了許多家長請我吃東西！”全班哄堂大笑。

下課后，老師為了獎勵我們認真檢查，老師獎勵我們每個人一塊餅干。全班同學都很高興，不僅僅是有餅干吃，更重要的是我們明白了檢查的重要性，不使不應該扣分的地方失分。也正因為這樣，考試成績出來時，我們全班有八人滿分。

事后，我發現老師用了“調虎離山之計”她用餅干調開了我們的煩躁，讓我們認真檢查，得到高分。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇八

今天，老師拿著一份試卷走了進來，我想：不妙，還沒復習呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時間只有3分鐘時，別的同學議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張試卷，對了，以前我曾經看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內做一張試卷，但最后卻寫著‘請做閱讀題’……難道這次也是一個陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動，卻不露聲色。

當老師把那份神秘的試卷發到我手上時，我立刻先去看最后一行，果然和預計的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會不會還有另一個幸運兒呢？頓時，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識淵博小博士”的頭銜會被人搶走，當我寫下最后一個字時，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因為沒有人比我寫得更快，就連語文成績有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細，考慮總是那么周全，我只是比較幸運的。

這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運的，從中我明白了要學會靈活應變，要善于發現事情的玄機，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會輕而易舉地創造一個傳奇！

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇九

“暑假的一天，天氣悶熱得很。知了在枝頭也熱得“吱、吱······”叫。吃完晚飯，我騎著心愛的小自行車和爸爸媽媽到二一九公園乘涼散心去嘍!

晚上，涼爽的風吹在身上，好舒服呀!世間最美妙的事也就如此吧。我歡快地哼著小。

曲兒，來到了人山人海的二一九公園?；盍λ纳涞臓敔斈棠虃儼橹鴥灻赖囊魳肤骠嫫鹞?暴走隊的成員邁著整齊的步伐喊著洪亮的口號，穿行在熱鬧的路上;荷塘里的荷花也開的美麗鮮艷，我被這園中的一切所迷住了，而沒有發現背后的事物發生了巨大的變化。我回回頭，想等等爸爸媽媽，可是它們的身影卻消失了。是不是我走得太快，把他們落在后面了，我又往回騎了一點。等了五六分鐘，爸爸媽媽還沒有出現，著可急壞我了。路邊有一個男人正在詭異地看著我，不會是他發現了什么吧······我立馬裝成沒事兒一樣騎起了小車，那個男人終于走了。可是我親愛的爸爸媽媽還沒有出現。這時，有一位阿姨正朝我這邊走來，于是我的腦海中浮現出一個想法——向阿姨借電話?？墒沁@句話就讀在我的嗓子眼，怎么也說不出來，阿姨從我身邊走過去了，哎，失去了一次機會。過了一會，我終于鼓足了勇氣一位叔叔去借電話。可是我走到他身邊時，我卻猶豫了。腦海里又浮現出，我在看一個法制節目時，有一個小女孩向陌生男子借電話，結果被那個人綁架了。好驚險呀!幸虧這個小女孩被救了出來。我可不想讓這電視里的事情在生活中重演。這時亮光一閃，一個身影閃進大樹后面，那亮光好像是媽媽衣服上的亮片。我連忙跟上去，果然是爸爸媽媽，原來他們一直躲在樹后呀!

爸爸問我：“害怕沒有?”我大聲地說：“一點也沒有!”原來，爸爸媽媽為了看看我在和家人走散的時候該怎樣做，給我出的一個難題。我合格了!”

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十

檢查復習情況，指導學生分角色朗讀課文。

二、自主識字。

1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學生識字的情況。

2、引導學生進行“開火車”游戲活動，認讀生字卡片。

3、引導學生比賽讀生字卡片。

4、引導學生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。

三、指導書寫。

1、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生易錯的筆順、筆畫。

考：獨體字。

筆順：一、十、土、耂、耂、考。

2、重點指導學生，對于個別比較復雜的字的筆順、筆畫，應重點指導。重點指導“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經中心點。

四、擴詞，拓展知識。

1、出示生字卡片，引導學生組詞。

2、引導學生進行小組組詞比賽活動：

看一看哪個小組的組詞練習做得最好？并對做得好的小組進行表揚。

板書設計：

小?熊。

小?猴??????繞行???落選???外表美。

小狐貍。

小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。

〖教學反思〗。

學生對于保護環境的道理很容易理解，但是要付出行動就不簡單了，因此教學時要通過活動讓學生樹立環保意識。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的好習慣。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十一

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學們紛紛走進教室等老師上課。

老師推開教室前門，大步地走進教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點不情愿地走出教室，眼睛里好像有點晶瑩的淚花。

劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個站在寬敞的走廊上，進教室時隨手把門關了。臉上由陰轉晴，笑容可掬地說：“同學們，我們進行一次特殊的考試。”“嗯——特殊考試，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發言的是學習委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進來。劉丹此時笑嘻嘻地站在了講臺上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。

老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細觀察，做生活的有心人?！编?，原來是要寫現場作文。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十二

今天的作文課上，老師讓我們做一個小測試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點，真是太少了吧！”可老師接下來的話把我嚇出了一身冷汗，老實說：“考試時間只有一分鐘！”我有覺得題量又變多了。

考試開始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥??？搞得這么神秘?！眰飨戮碜雍?，老師一聲令下：“開始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過來，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺得怪怪的，這種題幼稚可笑，問的是：你在哪個學校上學？你在幾年級幾班學習？你喜歡那些學科？這不明擺著的調查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。

這時傳來了老師的聲音：“停！”同學們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題?。∵@時，有一位同學還滿臉笑容，老師請他說，他說：“請大家看到第十題。”我看到第十題，上面寫著請只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請寫出自己的姓名。這時教室里是開了鍋，同學們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來我們得在做題前還是要認真審題啊！

通過這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十三

北師大版小學語文第三冊第10單元《特殊的考試》（第二課時）。

1、復習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環境。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境。

1、揭示課題。

2、學習生字“特、殊、考、試”，并指導書寫。

3、你們想通過學習這課知道些什么？

學生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認識他們。

1、小組討論，識記生字。

2、檢查認字情況。

（1）學生當“小老師”來教生字，想先教哪個就教哪個。

（2）相機指導書寫。

3、“摘蘋果”游戲。

1、學生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評議。

學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。

（一）招聘“配音員”

看了這部動畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？

你們愿意為它配上聲音嗎？配音要做些什么準備呢？

2、小組自由練習，朗讀課文。

3、進行朗讀擂臺賽。

4、進行錄音。

5、畫面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演。

1、激趣：你們愿意表演嗎？

2、學生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報表演，師生評價。

（三）升華。

創設情境：動物電視臺記者來采訪（教師扮演記者，向“動物”提問。）。

像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。

《特殊的考試》是第10單元“考驗”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學習中，我通過以下幾個環節的設計，努力為學生創設寬松、和諧、平等、融洽的'學習氛圍，并把學習的主動權交給學生，讓學生學得自由，學得輕松。

（一）讓學生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學生的主體地位。

（二）招聘“配音員”：先讓學生觀看根據課文制作的無聲動畫片，激起學生為課文配音的興趣，同時明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺賽使學生多讀課文，自讀感悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎上，讓學生自由選擇角色進行課本劇表演，激發學生富有個性的想象。

（四）創設動物電視臺記者來采訪這一情境，讓學生領悟到要學習小白兔，以自己的實際行動愛護周圍環境。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十四

教學目的：

1.通過學習使學生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。

2.借助拼音，了解課文內容，能流利地朗讀課文。

3.關注學生的個性體驗，使學生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

教學重點：

1.會認11個生字，讀準字音，記準字形。

2.借助拼音，了解課文內容，并自主識字。

3.在一定的范圍內，進行認寫合流。

教學準備：多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。

一、導入：（談話激趣）。

1.今天老師給大家帶來一個小故事。

我們共同來學習課文“特殊的考試”

板書課題：特殊的考試（請同學們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。

二、整體感知。

1.看到課題，你都想知道些什么？

2.教師范讀課文（讓學生進一步感知課文內容）。

3.學生自由讀課文了解課文內容。

師：剛才大家在讀課文的時候，老師發現有的同學讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學習課文內容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

三、自主識字。

1.明確學習的內容（識字）。

師：老師把今天要學的11個“字寶寶”都集合在一起了：

課件出示：11個的生字。

2.滲透識字的多種方法。

師：在獨立識字時，當你遇到不認識的字怎么辦？

3.自主識字，理解字意。

師：選擇你喜歡的方法學習生字。

（學生自主識字）這也是對大家的一次考驗。

4.對學習效果的驗收。

a.認讀生字。

b.認讀詞語（并用多種方法理解字意）。

c.指導學習多音字“朝”

5.認寫合流（“特”和“持”，“考試”）。

師：當小動物們發現電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？

四、指導朗讀課文，進一步理解課文內容。

（同桌合作，在課文中找一找）。

五、總結。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因。

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學難點：

1、理解小白兔當選的真正原因。

2、懂得保護環境，維護公共衛生。

教具準備：多媒體課件、動物頭飾。

一、目標導學　。

考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場特殊的考試中，小動物們的表現怎樣，這節課，我們繼續學習這篇課文。

2、出示教學目標。

二、引導學習、合作探究。

第一關：認認、讀讀。

同學們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語，學生多種方式讀）　。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布　一塊　潔凈。

字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？

特????殊持鞋繞　?宣???塊　。

第二關：讀讀、說說。

1、自由讀課文說說這個故事講誰？講了他們什么事?

2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出。

小熊圍上潔凈的圍巾來了。

小猴戴上心愛的白手套來了。

小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

師：這時小動物的心情是怎樣的？你在讀這段的時候就要把興奮愉快的心情讀出來。

你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(指名說)。

你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

哎呀，小動物們來到電視臺門前，發生了什么事呢？

他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學們自由讀3～6自然段：

3、討論交流：

當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見后是怎么想的？又是怎么做的？請你用“~~~~~~~”畫出來。

（1）、同桌討論。

（2）、機動匯報：（出示表格，學生回答一個就點出一個）。

a、隨機識字“繞”與多音字“朝”。（我覺得你剛才讀這個字時讀得真準，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。誰來表演一下這個動作？這個字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個音讀什么？）。

b、出示小猴的想法并提問：唉，小猴想撿，說明了什么？最后他又是怎樣想的？

（生：過路的人摔倒了多疼??！垃圾留在這么會散發出臭氣，影響環境……）。

d、注意指導朗讀，例：你覺得小熊做得對嗎？為什么？

（小結：是呀，他對公共衛生是滿不在乎的）誰來讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動，再帶著這樣的語氣來練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）。

讀得真棒，請一、二、三、四組來分別讀三、四、五、六自然段。

（3）、看到他們的行為，你想對他們說什么？　。

小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關注周圍的環境，用行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目?。▊€別學生誤會小白兔撿果皮是因為要當選主持人，在這里老師要及時糾正學生這種錯誤的觀念，培養學生正確的人生價值觀）。

4、他們考試了嗎？考題是什么啊？小白兔為什么被錄?。?/p>

誰主動地起來讀一讀7－9自然段？課件出示句子。

你們說這是一場什么樣的考試呀？

師小結：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試??！

如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

（讀出小白兔的開心與驚訝）。

如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給你們提個建議：面對別人的成功，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

聽錄音讀課文。

第三關：想想、演演。

同學們學得這么棒！我想讓同學們來演一演這個故事，一定非常精彩，我們試試吧！（說表演要求：用你們的語言和動作把他們的想法，做法表演出來）咱們先找一部分同學來演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

（學生表演后，教師要注意小結）。

“記者”采訪：

請幾位應聘者留步。我是動物電視臺的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？

1、你們是來應聘“小小衛生員”節目主持人的嗎？

2、你們知道自己為什么會落選嗎？

3、看到你們難過，后悔的樣子，相信你們以后一定會改正，好好努力，下次再來，肯定能選上。

三、達標訓練：

第四關：想想、說說。

請你用“因為……所以……”這個句式說說小白兔為什么被錄??？

小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛生，還能關注周圍的環境，維護公共衛生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

四、堂清檢測。

第五關：說說、寫寫。

觀察學校的環境衛生：想想我們怎樣才能當上一個小小衛生員？

我來當小小衛生員，

我會＿＿＿＿＿＿，

我還會＿＿＿＿＿。

總結：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環境，保護環境，養成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。

板書設計：

小?熊??\。

\

小?猴——果皮??????繞開了。

/

小狐貍??/?????????????。

小白兔???????撿起——錄取。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節

1、聽說訓練

（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。

2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？

3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？

二、初讀課文，整體感知

1、標出小節

2、思考：哪些動物來應聘了？

三、學習課文第二小節

1、交流：哪些動物來應聘了？

2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）

3、指名讀

4、圖文對照，相機學文

（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

（4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

（6）齊讀

四、學習8、9小節，揭示課題

1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？

2、快速讀文找找

3、指名讀第8小節

4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

6、出示第9小節，

（1）讀一讀

（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

五、學習3-6小節

面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？

1、自由讀3-6小節

2、用自己的話說說他們的表現

3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

（1）指名讀第3小節

小熊心想：“”

于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

（2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

（3）指名讀第5小節

小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。

（4）小結：他們都怎么樣？

（5）指名讀第6小節

a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

c、你能夸一夸小白兔嗎？

4、分角色演一演

（1）貼上胸貼表演

（2）你有什么想對誰說？

六、學習第七小節

這可真是一場特殊的'考試?。。ㄒx課題）

七、拓展練說

（1）當然，結果大家已經知道了?，F在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？

（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“?！毙⌒苷f：“。”小猴說：“?！毙『傄膊环?，說：“?！迸_長笑著說：“。”

八、總結課文，布置作業

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十七

1．通過學習使學生會認本課的11個生字，讀準字音，記住字形。

2．借助拼音，了解課文內容，能流利地朗讀課文。

3．關注學生的個性體驗，使學生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

4．通過對“小白兔被錄取了”結合學生的生活經驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？

1．會認11個生字，讀準字音，記準字形。

2．借助拼音，了解課文內容，并自主識字。

3．在一定的范圍內，進行認寫合流。

多媒體課件，生字卡片，小動物的頭飾，錄音機，磁帶。

一、導入：（談話激趣）

1．今天老師給大家帶來一個小故事

我們共同來學習課文“特殊的考試”

板書課題：特殊的考試（請同學們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）

二、整體感知

1．看到課題，你都想知道些什么？

2．教師范讀課文（讓學生進一步感知課文內容）

3．學生自由讀課文了解課文內容。

師：剛才大家在讀課文的時候，老師發現有的同學讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學習課文內容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

三、自主識字

1．明確學習的內容（識字）

師：老師把今天要學的11個“字寶寶”都集合在一起了：

課件出示：11個的生字

2．滲透識字的多種方法

師：在獨立識字時，當你遇到不認識的字怎么辦？

3．自主識字，理解字意

師：選擇你喜歡的方法學習生字

（學生自主識字）這也是對大家的一次考驗

4．對學習效果的驗收

a．認讀生字

b．認讀詞語（并用多種方法理解字意）

c．指導學習多音字“朝”

5．認寫合流（“特”和“持”，“考試”）

師：當小動物們發現電視臺門前有一塊香蕉皮時，它們分別是怎么做的？

四、指導朗讀課文，進一步理解課文內容

（同桌合作，在課文中找一找）

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十八

《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。

1、 直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、 多媒體輔助教學法。

這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

3、 鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當選的真正原因。

3、能正確認讀生字、生詞。

一、創設情景，導入新課

二、整體感知課文，自主識字。

1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文

四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀

8、學生齊讀課文

（1）指名領讀，其他同學讀兩遍

（2）開火車認讀

（3）學困生認讀

10、寫字指導

（1）識記字形

（2）教師板演

（3）學生練習

三、細讀課文，理解內容。

2、指名說一說，

教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動物圖片后板書）

3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

4、指名說一說

教師邊補充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關我的事

（小猴） 白手套 看 想 弄臟

（小狐貍） 紅皮鞋 看 想 弄臟

（小白兔） 新衣服 看 就撿起來

5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說

6、集體交流：指名說一說

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段

看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛生員”這個節目的。

四、總結

這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）

五、作業

最后給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇

六、板書設計

特殊的考試

小熊 圍巾 看 想 不關我的事

小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）

小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇十九

“丁零零——”上課鈴響了，同學們一窩蜂似的涌進教室。曹老師叫我們四個小組到辦公室里，分別給我們一疊試卷袋，要我們發給本組的同學?？衫蠋焻s在辦公室“穩坐泰山”，并沒到教室，不知葫蘆里賣的是什么藥。我們拿著考試卷走回教室。

“發試卷了，可能是期末考試前的練習吧！”“機靈鬼”楊杰第一個發現了我們，鴉雀無聲的教室頓時沸騰起來，同學們個個伸長脖子，高高舉起小手。那迫不及待的樣子，真像饑餓的人見到面包一樣。

“這個袋子破了，換一只”

“下面這只給我”。

素來有“鐵面無私”之稱的我照樣按順序發放。

“糟糕，袋子不夠。”看看劉芳信那焦急的臉色，我情不自禁地拿起自己的試卷袋遞給她。可是劉芳信不領我的情，怎么也不肯接?！办o一靜！”正當我們倆推讓時，老師不知什么時候站在了講臺上，教室里立刻安靜下來。

“現在進行一次考試?！崩蠋熚⑿χf。

“怎么，這單元沒上完就考試了？”多嘴的高劉靜搭腔了。

“試卷都已發下了?！崩蠋熞槐菊浀卣f。

同學們個個感到迷惑不解，睜大眼睛，你看看我，我看看你，真是丈二和尚摸不著頭腦。這哪來的試卷?。∵€沒等我反應過來，“機靈鬼”楊杰胸有成竹地說：“就這只試卷袋?！蔽一腥淮笪颉！翱蛇@是一只空白試卷袋，考什么？”剛散的疑云又聚攏來。

“在發試卷過程中謙讓過的同學請舉手?！崩蠋熖岣吡寺曇?。

“田夢楠把試卷袋讓給了我。”劉芳信剛一開口，五十幾雙眼睛一齊盯向我。

劉芳信一定要還給我。我立刻反應過來。

“你們兩位在這次考試中得滿分。”

??！我如夢方醒，原來這是一次思想考試，考考我們是“爭”還是“讓”。老師這突如其來的一招可真妙！

文檔為doc格式。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二十

閱讀是一個讀者與文本相互作用、構建意義的動態過程。學生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發現、建構意義，甚至是創造。因此，教師作為文本與學生的中介，要重視學生的獨特感受和體驗，并積極引導學生與文本交流，打通書本世界與學生的生活世界。

1、認識本課12個生字，學會8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，使學生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，能夠使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生。

閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛生，但他們只關注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。這說明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出。學生不能理解這么深刻，為此，我設計了一個小小的采訪，讓學生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學生的中介，創造了“學生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學習，讓學生認識到理論與實踐應該是緊密結合的。

教學重點：學會生字，有感情的朗讀課文。

教學難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。

教具準備：小動物頭飾，多媒體課件

請同學們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。上課！

請同學們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會有什么特殊的地方呢？這節課我們繼續讀課文。

1、請同學們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？

2、剛才有個小朋友在發言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學站起來讀讀。（生讀）

3、采訪

1、自讀體驗

同學們，看來啊，這些小動物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）

2、以評促讀

剛才王老師看到同學們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍三個小動物來向大家展示。其它同學聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導朗讀。

同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼??！垃圾留在這兒，會散發出臭氣，影響環境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛生的好習慣，有維護公共環境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。

3、解決問題：

好，同學們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛生？大家明白點了嗎？誰能說說。

小結：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識。（板書：注重儀表保護環境）

老師準備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現出來）（生表演）

不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。

同學們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

自評 ：

《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節課的教學設計和評價語言兩方面自評。

文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應聘者的實際行動。讀了課文我認為，這節課應該使學生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

本節課我設計為三塊，第一板塊通過學習第二自然段，讓學生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過學習3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環保的意識。第三板塊，用表演再現課文內容。在第一板塊的教學中，主要運用了采訪的形式，讓學生和文本進行了對話，把書上的文字轉化成學生的體會和理解。第二塊的教學，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結尾通過表演將課文中的句子內化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發散性的思維發展。

整節課多種評價方式相結合：有學生自評，生生互評，老師與學生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導孩子對課文的理解。不足的是，在調控課堂能力上還有待進一步提高。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二十一

1、復習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環境。教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境。教學方法：多媒體教學

多媒體課件

第二課時

一、復習導入

1、學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。

2、復習生字詞語。

2、回憶課文內容，引入新課。

二、學習課文

（一）朗讀第二自然段，指導朗讀小動物們的穿著的句子。

1、小動物們為了考試，特意把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫

他們穿著的句子，并用“————————”畫出來。

2、指導朗讀。

（二）、學習3—6自然段，體會小動物們的想法和做法。

1、自由讀3—6自然段，用橫線畫出描寫小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子，用波浪線畫出他們描寫做法的句子。

2、小組內討論交流。

3、匯報。

4、你認為誰最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？（我選———————————，因為—————————————————）。

（三）揭曉答案。

三、指導寫字。

1、觀察田字格里的生字，記一記。

2、示范寫：新、撿、塊（與快比較）、取、題

四、總結

五、作業。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二十二

教材分析：

這篇課文選自北師大版小學語文第三冊第12單元《考驗》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。

學情分析：

通過一年多的學習，孩子們已經掌握一定的識字方法，多數學生能夠獨立識字，有主動識字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預習基本把課文讀通順，喜歡學習語文。但現在的孩子多為獨生子女，在家嬌生慣養，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實到行動上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵學生將自己懂得的道理付諸行動，對這樣一批孩子來說是非常有實際意義的。

教學目標：

1、在語言環境中認識“特”等13個生字，學寫“特、持”等字，結合語文天地中的練習鞏固識字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內容。

教學重難點：

1、識字寫字。

2、讀準生字的字音，掌握“特、持”等字的形。

教學準備：實物投影?生字詞卡?ppt課件。

教學過程：

一、開門見山，導入課題。

1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個詞語（板書：考試），認識這個詞語嗎？齊讀。對，你們讀到二年級，已經參加過很多次考試了。今天，有一群小動物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預習你們已經知道了。

2、誰認識這個詞語？你怎么記住這個“特”字？

3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學了課文，你就明白了。

二、初讀課文，認識字詞。

1、請翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預習中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認識的字，就用符號標注出來，再用你喜歡的方法解決它。

3、剛才大家都聽得特別認真，一定也能把字音讀準了吧？這樣，我們的課文一共有多少個自然段？我們分成兩個大組各讀一個自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時就對口形，題目一起來。

4、誰能評一評哪組的字音讀得準？那請你讀一讀這個詞或這個句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動告訴老師。

5、現在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）。

第一句：動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛生員”節目。

誰會讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對了嗎？大家一起向他學習學習，讀好這句話，特別是生字的讀音。

現在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點擊出示：主持人?（出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個“衛生員”，齊讀這兩個詞。看來難不倒你們了。好，看這一段。（出示）。

第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

自己先試試吧，注意生字。誰來讀？你認為他讀得怎樣？請你來讀一遍。大家像他這樣讀。

詞語寶寶又來了——請能干的孩子來教教大家－出示：白手套?小狐貍?紅皮鞋?（板貼）。

你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——。

第三句：小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。

男生來讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現在詞語來了——。

一塊果皮?撿起來?垃圾箱??詞卡出示，齊讀并板貼。

6、現在這些詞語寶寶已經排好了隊，想和你們交朋友了。搶讀。

哎喲，課文里還有些詞語寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊??新衣服??等著?宣布??錄取?考題。貼出詞卡，互相考考。

7、那誰能選一個詞來說一句話？

8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語，現在就請男女生來合作讀課文，比比誰讀得又準確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個自然段。課題一起讀。

三、了解內容，學寫生字。

2、這個故事有趣嗎？我們再來回顧一下——出示句子，請讀一讀：

動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。結果臺長宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題。這真是一場特殊的考試！

4、考考你的眼力，這些生字中，你發現了誰和誰長得很像？（特——持）對了，它們是一組形近字，如果不仔細觀察，真容易搞混呢。誰能區別一下這兩個字？那我們來寫寫這兩個字，好嗎？寫時要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習。想想，還有哪些字也和它們長得很像？（等、詩）出示語文天地里的練習，寫上并讀一讀。

5、請觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛、撿、塊”，一個字寫兩遍帶上一個音節。生寫字，師巡視指導。寫好后，展示生字。提醒學生寫字的正確姿勢。

四、寫完生字的同學可以再讀讀課文，爭取讀得更加流利。

板書設計：

主持人???衛生員????白手套???小狐貍。

紅皮鞋???撿起來????垃圾箱???一塊果皮。

課后反思。

通過本次研討活動，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識字的方法：揭題中識字，讀文中識字，讀句中識字，學詞中識字，新語境中識字，比較中識字，運用中識字，識寫結合，音形義結合識字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運用也越來越嫻熟、落實，這跟大家的幫助是密不可分的。

反觀今天的課堂，我也發現了自己的不足之處——過于看重自己的設計，總是一個勁兒想著要按我預設的環節一步一步去進行教學，而略微忽視了學生學習的激qing。比如選詞造句的環節，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請了兩個人，其實面可以再廣一些，讓更多的孩子參與到說話中來，通過自己的運用，將識字鞏固。所以，關注學生仍是我今后應注意的問題。

再有，我們的隨文識字方法的實施基本上都比較到位，只有一個小環節顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應該檢測一下學生的識字情況呢？這里是否應讓學生說說自己認識了哪些字、還有哪些字不認識？不過，這樣一來就覺得環節有點松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進一步的思考和實踐。

教學后，我們又產生了一個問題，即除了這些我們已經梳理出來的隨文識字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動力，激勵我們前進。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二十三

教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元“考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。

1.直觀演示法。

通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學法。

這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

3.鼓勵欣賞法。

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

教學目標：

1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情讀課文。　。

2、理解小白兔當選的真正原因?！　?/p>

3、能正確認讀生字、生詞?！?。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

二、整體感知課文，自主識字。

1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文。

四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）。

其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀。

5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）。

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀。

8、學生齊讀課文。

（1）指名領讀，其他同學讀兩遍。

（2）開火車認讀。

（3）學困生認讀。

10、寫字指導。

（1）識記字形。

（2）教師板演。

（3）學生練習。

三、細讀課文，理解內容。

2、指名說一說，

教師邊板書：圍巾???白手套??紅皮鞋??新衣服（跟在動物圖片后板書）。

3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

4、指名說一說??。

教師邊補充板書：（小熊）圍巾?看??想　不關我的事。

（小猴）白手套看??想　弄臟。

（小狐貍）　紅皮鞋　?看??想　弄臟。

（小白兔）　新衣服看　?就撿起來。

5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說。

6、集體交流：指名說一說。

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段。

四、總結。

這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）。

五、作業。

最后給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇。

六、板書設計。

小熊圍巾看???想　不關我的事。

小猴手套看??想　又一想（弄臟）。

小狐貍　紅皮鞋　看??想　又一想（弄臟）。

小白兔　新衣服　看　??就撿起來。

特殊的考試教案設計范文（24篇）篇二十四

教學目標：

1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

2、認識本課13個生字，重點關注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

3、結合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

4、初步了解故事主要內容，練習抓住關鍵詞復述故事的能力。

教學準備：

學生準備：預習課文。

教師準備：與教學內容相關的課件，生字卡片。

教學過程：

一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。

1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

3、跟老師一起寫課題。

注意在“特”是左右結構的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

4、齊讀課題。

5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）。

6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。主持人招聘小衛生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲?！俺帧痹趺从?？（書空）。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。

（一）自讀課文：

1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預習時圈出來的`生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

（二）學習課文第二自然段：

1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

誰來當小老師讀一讀這些詞串？

2、教師引讀：的圍巾（可要愛惜它呀，再讀）。

的手套什么是心愛?。浚惆褜κ痔椎南矏鄱紝懺谀樕狭?，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。

的紅皮鞋（穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）。

衣服（穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了?，F在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

（二）把長句子讀短。

1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛生員節目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）。

這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

2、小猴也來了，誰來接著讀？

也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

3小狐貍來了，誰來接著讀？

也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）。

5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞?，F在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。