優秀學生是在學習中有著出色表現的學生，他們勤奮努力，取得了優異的成績。請大家參考以下優秀學生的總結范文，從中學習和借鑒其中的精華。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇一

有一次，我和我的媽媽一起種豆芽。

第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，像一個老人的臉，正在對我瞇瞇笑呢。我看到了這個情況，馬上把豆芽拿起來，跑到媽媽旁邊，說：媽媽，豆芽的皮怎么皺了呢？媽媽說：這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。哦——，原來是這樣啊。我說。

第二天，我發現豆芽的皮已經完全脫下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要把根拔長一點兒的時候，被媽媽看見了，說：你怎么可以這樣呢？你絕對不可以拔根。為什么？我問。這樣的話它一定會死的。那又是為什么呢？媽媽說：反正······你別拔就對了。

第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起媽媽昨天說的話，你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。你不讓我做，我偏要做。再說了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。于是，我打算，等媽媽走了之后，把根拔長！過了一會兒，媽媽走了，我的行動就開始了，我把根慢慢拔長。根拔長了，我的心里終于舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。

第四天，我的家里散出了一股非常難聞的味道。我和媽媽一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。媽媽知道是我把豆芽弄死的，于是說：大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。

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大自然的規律學生（優秀14篇）篇二

大家都應該有過這樣的經歷：將一些熱水倒進杯子里，不一會兒，杯子、桌子都變熱了。這是為什么呢？因為熱水將熱量傳給了杯子和桌子。

自然界中處處都有能量的轉化和傳遞，但總量不變。這就關系到自然界最普遍的定律——能量守恒與轉化定律。

這個定律是英國的焦耳最先發現的。1840年的一天，焦耳注意到一個現象：金屬線通電后會發熱。他決心弄清電與熱的關系，設計了一個實驗：在玻璃管中裝滿水，并放入一個溫度計，測量溫度后，將通電的金屬線放入水中，金屬線變得非常熱，水的溫度也升高了。這個實驗說明了電能轉化為了熱能。通過無數個實驗證明，不同形式的能量可以相互轉化，但能量的總值不變。

能量轉換時時發生在我們身邊，燈泡通電后會發熱，那是電能轉化為熱能；電燈變亮，是電能轉化為光能；汽車開動時燃料燃燒，汽油的化學能轉化為熱能，再轉化為機械能；電扇轉動時，電能變成了機械能……真是不勝枚舉。

我爸爸媽媽都在蕭山發電廠工作，而爸爸還是發電廠的鍋爐專家呢！燒的是煤，發出來的是電，這不是一個能量轉換嗎？那它是怎么實現的呢？它的過程又是怎樣的呢？我的心里充滿著無數個好奇和疑問。于是我專訪了專業人士——爸爸。爸爸花了極大的時間和精力講述了由煤到電的復雜過程，還給我看了一些書，我大致總結如下：燃料在鍋爐中燃燒放出熱能，并將熱能轉給水，藉以產生一定的壓力和溫度的蒸汽，通過管道將蒸汽引入汽輪機，帶動發電機發電。這是一個將燃料的化學能轉化為熱能，再將熱能轉化為機械能，進而轉化為電能的過程。在能量的轉化中，好大一部分能量在過程中損失了（中型的火力發電廠發電效率為40%多），但能量的總值是不變的。

能量守恒定律是自然界中的普遍規律，在形形式式的自然現象中，只要有能量轉換，就一定服從能量守恒的規律；能量守恒定律反映了自然界的普遍聯系，各種自然現象都不是孤立的，而是相互聯系的；能量守恒定律是人類認識自然和利用自然的重要武器，從原始人鉆木取火到水能利用，從太陽能到核能的利用。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇三

我是個活蹦亂跳的男孩，從來不會去思考一些難的東西。老師給我出了這道難題，讓我困惑，也似有一種引力吸引著我，讓我想百思之后尋求到謎底。

我家里種著好多盆花，有紅的、紫的、白的，各種各樣五彩繽紛，看得我眼花繚亂，我東轉轉西轉轉，一時半會兒實在很難決定自己最喜歡哪一種。其中有一種最特別，它是我去菜市場買的西瓜吃完了以后種出來的。將一顆最大的西瓜子留下來放在土里，經過我的關心呵護，還有很多次風吹日曬，它終于長出了一點瓜藤，綠綠的。我非常高興，我的希望是它能又大又肥，西瓜碧綠，那我就真的會非常非常開心了。我就天天盼著它長大，能再長出另一個大西瓜。后來，它真的越長越大，小盆子都裝不下了，只能另買一個大花盆來做它的家。我開心得似一朵剛開的喇叭花，笑得合不攏嘴。西瓜一點點長大，我也一點點地收獲喜悅。

我叔叔家的那兩只烏龜，一只胖得似皮球，另外一只骨瘦如柴，這讓我很納悶——明明是一起養的嘛。后來我專心觀察、研究，終于讓我打開了一直以來的心結，似心中的老虎被釋放了。原來胖的那只又愛吃，又會搶，食物一放進去，它就拼了命的吃，用盡一切辦法將食物拖過來，難怪長得那么好！后來，我就故意將食物投放在瘦烏龜那邊，可是瘦的那只吃東西總是慢吞吞的，別人都吃完了，它才只吃完一條。于是，胖烏龜還是以迅雷不及掩耳的速度，似飛機一樣飛撲過來，又將它的食物搶著吃掉了。也許胖烏龜覺得自己的生命里，食物要比伙伴更重要吧。

還有一次，我在一家文具店看到一種非常漂亮的筆，就馬上買了下來，好好地用它。可是有一天我正要用它寫字，突然發現它不見了。我慌慌張張，臉色蒼白，將書包、鉛筆盒、桌子、椅子底下……通通都找遍了，還是不見它的蹤影。我心神不寧，別人丟了十支筆，都無所謂；我丟了這支最好用的，就似沒了手，什么都不會寫，什么知覺都沒了，什么都想不起來了！——一片空白！回到家，我又心急地搜遍了整個屋子，還是沒找到，沮喪又心痛！后來有一天我躺在地板上傷心，向床下瞅了一眼——一個烏漆抹黑的正在閃爍！我趕緊起身撿起來一看——正是我丟掉的那只筆！我非常高興，趕緊將它端端正正地放進了鉛筆盒——今后，我一定要好好保管你啊！

我發現，大自然中每一樣東西都值得我們珍惜，過了這村沒這店。一旦過去了，有些朋友就再也找不到，有些感覺就再也挽救不回來了。所以我懂得要從珍惜現在開始，珍惜自然中的每一種寶貴的生命存在。

《按規律排序》大班教案。

商的變化規律教學設計方案。

點陣中的規律教學設計方案。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇四

有一次，我與我的母親一起種豆芽。

第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，似一個老人的臉，正在對我咪咪笑呢。我看到了這個情況，馬上將豆芽拿起來，跑到母親旁邊，說：“母親，豆芽的皮怎么皺了呢？”母親說：“這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。”“哦——，原來是這樣啊。”我說。

第二天，我發現豆芽的皮已經完全脫下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要將根拔長一點兒的時候，被母親看見了，說：“你怎么可以這樣呢？你絕對不可以拔根。”“為什么？”我問。“這樣的話它一定會死的。”“那又是為什么呢？”母親說：“反正……你別拔就對了。”

第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起母親昨天說的話，“你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。”你不讓我做，我偏要做。再說了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。于是，我打算，等母親走了之后，將根拔長！過了一會兒，母親走了，我的行動就開始了，我將根慢慢拔長。根拔長了，我的心里終于舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。

第四天，我的家里散出了一股非常難聞的味道。我與母親一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。母親知道是我將豆芽弄死的，于是說：“大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。”

原來，大自然的規律是不能改變的，如果破壞了大自然的規律，就一定有不好的事發生。

《按規律排序》大班教案。

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點陣中的規律教學設計方案。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇五

有一次，我和我的媽媽一起種豆芽。

第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，像一個老人的臉，正在對我咪咪笑呢。我看到了這個情況，馬上將豆芽拿起來，跑到媽媽旁邊，說：“媽媽，豆芽的皮怎么皺了呢？”媽媽說：“這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。”“哦——，原來是這樣啊。”我說。

第二天，我發現豆芽的皮已經完全脫下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要將根拔長一點兒的時候，被媽媽看見了，說：“你怎么可以這樣呢？你絕對不可以拔根。”“為什么？”我問。“這樣的話它一定會死的。”“那又是為什么呢？”媽媽說：“反正……你別拔就對了。”

第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起媽媽昨天說的話，“你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。”你不讓我做，我偏要做。再說了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。于是，我打算，等媽媽走了之后，將根拔長！過了一會兒，媽媽走了，我的行動就開始了，我將根慢慢拔長。根拔長了，我的心里終于舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。

第四天，我的家里散出了一股非常難聞的味道。我和媽媽一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。媽媽知道是我將豆芽弄死的，于是說：“大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。”

原來，大自然的規律是不能改變的，如果破壞了大自然的規律，就一定有不好的事發生。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇六

有一次，我和我的媽媽一起種豆芽。

第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，像一個老人的臉，正在對我瞇瞇笑呢。我看到了這個情況，馬上把豆芽拿起來，跑到媽媽旁邊，說：媽媽，豆芽的皮怎么皺了呢？媽媽說：這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。哦——，原來是這樣啊。我說。

第二天，我發現豆芽的皮已經完全脫下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要把根拔長一點兒的時候，被媽媽看見了，說：你怎么可以這樣呢？你絕對不可以拔根。為什么？我問。這樣的話它一定會死的。那又是為什么呢？媽媽說：反正······你別拔就對了。

第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起媽媽昨天說的話，你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。你不讓我做，我偏要做。再說了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。于是，我打算，等媽媽走了之后，把根拔長！過了一會兒，媽媽走了，我的行動就開始了，我把根慢慢拔長。根拔長了，我的心里終于舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。

第四天，我的家里散出了一股非常難聞的味道。我和媽媽一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。媽媽知道是我把豆芽弄死的，于是說：大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇七

有一次，我和我的老媽一起種豆芽。

第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，像一個老人的臉，正在對我咪咪笑呢。我看到了這個情況，馬上把豆芽拿起來，跑到老媽旁邊，說：“老媽，豆芽的皮怎么皺了呢？”老媽說：“這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。”“哦——，原來是這樣啊。”我說。

第二天，我發現豆芽的皮已經完全脫下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要把根拔長一點兒的時候，被老媽看見了，說：“你怎么可以這樣呢？你絕對不可以拔根。”“為什么？”我問。“這樣的話它一定會死的。”“那又是為什么呢？”老媽說：“反正……你別拔就對了。”

第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起老媽昨天說的話，“你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。”你不讓我做，我偏要做。再說了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。于是，我打算，等老媽走了之后，把根拔長！過了一會兒，老媽走了，我的行動就開始了，我把根慢慢拔長。根拔長了，我的心里終于舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。

第四天，我的家里散出了一股非常難聞的味道。我和老媽一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。老媽知道是我把豆芽弄死的，于是說：“大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。”

原來，大自然的規律是不能改變的，如果破壞了大自然的規律，就一定有不好的事發生。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇八

有的人為了曬東西，曾在相距不遠的兩棵樹上栓了根鐵絲。久而久之的，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進樹干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無疑的樹，卻奇跡般的把那無情的鐵箍給吞了進去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹指點了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！

與其說那棵樹挽救了一條生命，不如說是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對待生活，對待生命。

有的人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學，因考試的失利，世界在他眼中頓時黯然失色。然而，成功之路千萬條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。

那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過：臘梅討厭冬的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護明年將要萌發的草根。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇九

那高高聳入云端的山蜂。

常年e雪的雪峰大白山。

我喜歡水的柔情。

那綿延流向遠方的的水波。

在記憶的長河里。

奏響的可是我的生命之歌。

我喜歡北方廣闊的原野。

一望無垠的塞外的大草原。

草原上信馬由疆的放縱。

藍天、白云、草原、羊群、號角、牧歌……。

一幅塞外騎獵圖躍然眼前漠北的勁風。

又怎能掩藏住心中的狂野……。

走向北方。

走進北方小。

走進大興安嶺。

把自己融進大自然吧。

因為我們每個人本來就是大自然中的一處綺麗風景。

展示你的魅力。

也接受他人的贊美吧。

比之山川的壯美。

紅塵中的一些生死榮辱又算得了什么呢。

卻愈發的煥發她的美姿。

那些回旋腦際的思緒會經歲月的沖刷。

漸去漸遠變得模糊。

最后不留一絲痕跡。

唯留下我們這處風景與大自然共舞。

成為永恒。

走進大興安嶺。

如果可以。

我們。

能不能一起留在大興安嶺。

不要所謂的理想追求。

不要所^的見多識廣。

離開森嚴的帝都，

離開奢華的魔都，

也告別喧鬧的l江兩岸。

也忘記上海、廣州或者北京。

畢業了。

我們能不能就回到大興安嶺。

就回到那個中國最北的地方。

留在那個熟悉的地方過下半輩子。

如果可以。

我們一起留在大興安嶺。

我們可以呼朋引伴。

叫一嗓子發現全是當年的狐朋狗友。

我們可以出門就打車、全城轉也就收你五塊錢。

我們可以肆無忌憚地講著大茬子味的普通話。

不必掐著嗓子學某些地區人說話。

我們就是我們。

爺們是純爺們。

女人也夠女人。

如果可以。

我們一起留在大興安嶺。

我們可以叫出每一條街的名字。

循著每一條街尋找舊日的相識。

當然還有舊日的味道。

我們就吃當年陪我們度過那段最美好時光的小吃。

想小吃一頓、這里有全國各地的各種小吃。

想大吃一頓、三五個人點仨菜夠造了。

想回家吃一頓喊一嗓子。

媽我餓了：爹娘排骨燉豆角招呼著。

如果可以。

我們一起留在大興安嶺。

去他的工作壓力。

去他的中年危機。

老子不和你們在北上廣擠破頭了。

老子回家、家鄉有人愛才。

如果可以。

我們一起留在大興安嶺。

用在大城市買一套房子的錢買好幾套房子。

給爹娘一套、給媳婦爹娘一套、還有自己一套。

還要都買在一起、孩子從小要得到六個長輩的愛。

如果可以。

我們一起留在大興安嶺。

夏天我們可以去黑龍江玩水。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇十

小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，螞蟻的身上，有一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。

記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇十一

藍的勾魂奪魄。

那海水蕩漾著。

有一種非凡的動感。

讓人聯想到。

某一個人的心情。

起伏跌宕。

波濤洶涌。

真是人生猶如海呀。

也許那海它不甘沉默。

不愿意悄悄地。

走過它暗淡的人生。

它妄想一鳴驚人。

引起世人的注意和重視。

所以它拼命地抖動著、翻卷著。

試圖淹沒和吞噬。

那黑暗和陰影。

或者它想挑戰。

和命運抗衡。

它變換著。

忽而靜的沒有一點波瀾。

時而咆哮怒吼。

顯示出它多重的個性。

海水折騰一番后。

有點倦了。

海面上出現了一些巨型礁石。

它們矗立在那里。

讓人追憶起很多傳說、故事。

離我們最近的.礁石。

看起來壯觀龐大。

讓人情不自禁的。

想到了精衛填海的故事。

難道那些礁石。

是精衛移來的。

它可能幻想把。

廣袤的大海填充。

可一切。

原來只是夢幻和泡影。

那礁石被海水沖刷著。

裸露在那里。

隱約可見裂縫和滄桑。

讓人仿佛進入虛幻境界。

虛幻中礁石幻化成一位老者。

它經歷了很多風雨。

卻依然那么堅強。

那礁石上生長了。

綠色的苔蘚。

給干癟光禿的礁石。

增添了生機和希望。

還有一些野菊花。

悄無聲息的在。

一邊綻放著。

是那么迷人惹眼。

或者是上蒼。

可憐礁石的孤獨、無助。

特意讓它來裝點。

讓那些丑陋的石頭。

戴上了天然的花環。

讓原本無趣、乏味的東西。

顯得嫵媚了幾分。

添了幾分姿色。

蘊含著太多的奧妙和稀奇。

它總在不經意間。

讓我們浮想聯翩。

放飛呆滯的思緒。

讓僵死的東西。

注入了生命和謎。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇十二

追著蝴蝶追著小蟲。

我們走進大自然。

讓雨水淋醒每一朵花兒。

讓水筆畫出每一棵大樹。

靜靜的躺在草地上。

看天空每一片云彩。

把自己變成小草吧。

去感受大地的溫暖。

把自己變成小魚吧。

去感受河水的清涼。

只有將自己融入大自然。

才能懂得生活是多么歡樂。

大自然的規律學生（優秀14篇）篇十三

有個好心人在海邊發現一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個“偵查兵”。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。

人們常常說，不要將好事辦成壞事，也就是成語所說的弄巧成拙。上面例子中所舉的這個好心人就是把事情辦砸了的一種。本來，按照動物界的活動圈，也就是它們各自形成生活規則和防范方法，小海龜們完全可以自己保護自己，充其量犧牲一只小海龜而已。但是，經過這么一個好心人的幫助，破壞了他們相互形成的默契規則，白白搭上了更多小海龜的生命。

春江水暖鴨先知。動物界、生物界，都會按照自己的方式適應大自然，和大自然中各自鏈條上的生物相關聯的生存發展。蛇吃老鼠，同樣，蛇也通過吃掉老鼠為其它老鼠提供更多的糧食來養活老鼠（當然也養活人類），這就是規律。其實，任何事物都有自身發展規律，各自在各自的循環圈內發展循環，以至生命發展循環往復不止。這是達爾文生物圈理論告訴我們的道理。近年來，我們面對發展壓力和環境惡化狀況，國家也提出了科學發展、和諧發展的理念，說到底就是與大自然和諧相處，因此，各種保護自然、保護環境的聲音和舉措越來越多。或許，上面的這位好心游客就是正是影響如此號召，心中頓時如此佛性，才做出如此舉動的。

但是，我們與大自然和諧相處的一個前提時，我們必須了解和掌握大自然，學習大自然的各種知識和規律，正確駕馭大自然，既不過渡索取大自然，也不白白浪費大自然各種資源為我服務的機會；同樣，我們也不能改變和錯亂自然界的發展規律，任何試圖盲目的與大自然較勁的行為，必定是失敗的。

可是，我們的生活中，有些人就是不了解和掌握大自然各種知識和規律，一味的憑著一腔熱情與大自然交流和對話，沒有一顆懷著尊重大自然、尊重身邊的各種生物和生命的平常心，要么是過度的關愛以至出現弄巧成拙的事情，比如上面的這位游客，就是其中的一例。要么就是基于自己發展和私利，與自然盲目對話的還有很多，比如為了經濟利益，亂砍亂伐各種樹木，導致水土流失、河水泛濫成災的事例，還有如過渡開采地下資源，導致責任事故頻發的事例，還有如在人們食物中添加各種防腐劑、增白劑等不利于人體健康的導致特大食品安全事故的，如大頭娃娃奶粉事件等。這些都是與我們沒有掌握自然規律，掌握生命發展規律所致。

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大自然的規律學生（優秀14篇）篇十四

德國思想家恩格斯說過：“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”人類的力量是巨大的，但是無論如何，都不能脫離自然界的客觀發展規律。一旦違背了自然客觀發展規律，那么所造成的傷害只會報復到人類本身。

自然界中的萬物生長有一定規律，它們是大自然中不可缺少的一部分，它們是緊緊扣在一起的，共同維持著自然界的生態平衡。我們人類也是自然界的一部分，我們也要遵守自然界的發展規律，不能為了自己的私利而去破壞自然界的發展規律，否則給人類帶來的后果不可估計。試圖改變往往適得其反。

宋國有一個擔憂自己禾苗長不高而把禾苗往上拔的人，一天勞作下來感到非常的疲累，他回到家后對家人說：“今天可把我累壞！我幫禾苗長高了！”他的家人聽了十分吃驚，急忙到地里去看禾苗的情況，然而禾苗都枯萎了。在我們的生活中，有許多貪婪的人類為了自己的利益，不惜一切代價改變自然的環境，結果非徒無益，而又害之。

澳大利亞人的護鳥意識是非常強烈的，無論是在澳大利亞的哪個地方，都可以看到人類與動物和諧相處的歡樂場面。在澳大利亞，政府立法保護自然，那么人類也自覺的愛護動物，因此澳大利亞的動物可以與人們零距離的接觸。澳大利亞國鳥鴯鹋，它的體格最大，身高約一點五米，善于奔跑，被譽為“飛毛腿”，但是這一龐然大物在澳大利亞是非常罕見的，在山間、海邊，都可以看到它的身影。在澳大利亞，我們可以不用對考拉在街道招搖過市、鵜鶘在碼頭互相搶食、袋鼠與人親密接觸而感到奇怪，因為，它們是澳大利亞的主人。

之所以澳大利亞成為動物生存的天堂，是因為澳大利亞人有良好的保護環境的保護動物的意識，他們注重環境與人的協調關系，所以，人與自然應該是和諧統一的。人的努力可以改變自然的面貌。在環保領域飲譽全球的新西蘭，非常注重保護環境、改善環境，在草場養護、森林保護和科學放牧等方面有一套要求嚴格、行之有效的做法。在當今許多國家，草場和森林都出現了退化和萎縮的現象，但是由于新西蘭的科學做法，使得新西蘭不僅沒有出現令許多國家憂愁的問題，而且多年來持續優化。新西蘭在重視天然林保護的同時，還努力營造人工林。正是新西蘭多年來一直堅持不使用國際上禁用的農藥，使得綠色含量不斷提高，它的產品享有了世界級“綠色品牌”的稱呼。

人類很多時候以為自己可以駕馭很多東西，但其實不是，與大自然相比，人類是很渺小，很脆弱的。所以，只有敬畏大自然，遵守自然規律，才能讓環保深入人心。如果人類缺乏環境意識，就會肆意破壞大自然；如果美好的環境遭到破壞，那么人類就是失去生存的空間。所以，請遵守自然規律吧！熱愛我們的自然吧！