學(xué)習(xí)心得是我們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的歸納和反思,為我們今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和啟示。以下是一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得的摘錄,供大家參考學(xué)習(xí)和借鑒。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇一
"即興"一詞,通常是指沒(méi)有經(jīng)過(guò)縝密的思考和充分的準(zhǔn)備,而僅憑著因某種特定事物的激發(fā)而產(chǎn)生的瞬間的感受與沖動(dòng),或只是根據(jù)臨時(shí)的創(chuàng)造性的隨想而驚醒的一種藝術(shù)創(chuàng)作和表演的特殊方式。
"即興"這一方式廣泛存在于多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)之中。如文學(xué)中的即席吟詩(shī)賦詞、美術(shù)中的即席行書(shū)作畫(huà)、音樂(lè)中的即興演唱演奏、戲劇舞蹈中的即席表演等等,比比皆是。縱覽古今,從遠(yuǎn)古的藝術(shù)萌芽時(shí)期,在21世紀(jì)的多元化藝術(shù)的發(fā)展階段,即興式的創(chuàng)造也始終以各種具體的表現(xiàn)形式而存在,并以其旺盛的活力與不懈的探索精神,在藝術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。
在中小學(xué)以及幼兒園的音樂(lè)課中,唱歌課占的比例很大,是主要的教學(xué)內(nèi)容之一。在電子音樂(lè)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),特別是當(dāng)今"卡拉ok"伴奏錄音帶風(fēng)行全國(guó),直接向中小學(xué)音樂(lè)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生反映"卡拉ok"的伴奏比音樂(lè)課堂上老師們彈奏的伴奏好聽(tīng)。"但是如果讓"卡拉ok"來(lái)完全代替音樂(lè)教師的彈奏伴奏自然不合適,因?yàn)橐惶靡魳?lè)課畢竟不僅是演唱一首歌曲,它還要講解樂(lè)理、視唱新譜,按譜唱詞,理解和表現(xiàn)歌曲情緒等等內(nèi)容。另外還有一個(gè)根據(jù)學(xué)生年齡的大小和音樂(lè)程度的深淺,而必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊普{(diào)以及改變歌曲快慢速度的問(wèn)題,而這兩項(xiàng)恰恰是一般的"卡拉ok"所不能勝任的。所以單靠"卡拉ok"難于滿(mǎn)足正規(guī)音樂(lè)教育的要求。由此可見(jiàn),一名合格的音樂(lè)教師,必須具備較強(qiáng)的鋼琴即興伴奏能力。這個(gè)情況也就是一種無(wú)形的威脅和壓力,正迫使著廣大中小學(xué)音樂(lè)教師,以及高師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的老師及學(xué)生共同努力,從不同角度,通過(guò)各種嘗試和摸索,以求在一定時(shí)期內(nèi)能有效地解決這個(gè)問(wèn)題。
鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合的學(xué)科,要學(xué)好鋼琴即興伴奏這門(mén)的藝術(shù),就要求我們具備一定的條件,即:良好的思想基礎(chǔ);牢固的理論基礎(chǔ);扎實(shí)的鋼琴技能、技巧基礎(chǔ),同時(shí)還要有講究實(shí)效的練習(xí)方式方法。
(一)良好的思想基礎(chǔ)是起點(diǎn)。
高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,鋼琴即興伴奏課是一門(mén)必修課。因?yàn)楦邘熞魳?lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面對(duì)的是中小學(xué)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育,而需要的不是個(gè)個(gè)像演唱家、演奏家一樣具有非常高超的專(zhuān)業(yè)技能。中小學(xué)校要求的音樂(lè)教師的素質(zhì)是全面的,并不是單項(xiàng)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。所以高師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不論是主修什么專(zhuān)業(yè)都應(yīng)有心理準(zhǔn)備,才能擺正自己的位置,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)好鋼琴即興伴奏。另一方面,學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏還應(yīng)具有良好的勇于創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。鋼琴即興伴奏是一個(gè)即興音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程,它要求實(shí)踐者要有勇于創(chuàng)新的精神。一個(gè)現(xiàn)成的曲譜所呈現(xiàn)給即興伴奏者的內(nèi)容是局限的,而即興伴奏者的意識(shí)都是無(wú)限的,伴奏者可根據(jù)自己的理解分析,對(duì)作品進(jìn)行"二度"創(chuàng)作,并與歌者相互結(jié)合形成一個(gè)整體,使鋼琴伴奏與歌聲形成完整的、統(tǒng)一的、完美的音樂(lè)藝術(shù)。
(二)扎實(shí)的鋼琴技能技巧基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
要想彈好即興伴奏在鋼琴教學(xué)中打好基礎(chǔ)也是非常重要的。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況:學(xué)生在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)、示范、講解下,通過(guò)其周密的思考,理解如何為某段旋律設(shè)計(jì)配置恰當(dāng)?shù)暮吐暪?jié)奏進(jìn)行,但遺憾的是,學(xué)生的周密設(shè)計(jì)卻無(wú)法在鋼琴上一一表現(xiàn)出來(lái),即所謂"紙上談兵",長(zhǎng)此以往,學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)從下手了,自信心也喪失了。通過(guò)分析不難看出,原因在于鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)者沒(méi)有扎實(shí)的鋼琴技能技巧。一般說(shuō)來(lái),高師的鋼琴教學(xué)多側(cè)重于技能的訓(xùn)練與傳授,并且有著循序漸進(jìn)的曲目和教材,這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的掌握鋼琴的演奏能力是很有必要的。良好的鋼琴演奏技巧、技能是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵,但是,值得注意的是:鋼琴教學(xué)永遠(yuǎn)代替不了鋼琴即興伴奏教學(xué),兩者有密切聯(lián)系而又有本質(zhì)的區(qū)別。鋼琴技能技巧學(xué)習(xí)是以機(jī)械的練習(xí)為主來(lái)再現(xiàn)樂(lè)譜內(nèi)容,而后者則是以創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程來(lái)完成歌曲伴奏任務(wù)的,后者的創(chuàng)造性完成必須建立在前者的練習(xí)技能、技巧上才能完成。在一定程度上說(shuō),鋼琴即興伴奏技能、技巧比鋼琴演奏技巧要高得多。可見(jiàn),鋼琴技巧在鋼琴即興伴奏中起到了很重要的作用。只有掌握扎實(shí)的鋼琴技能、技巧,在鋼琴即興伴奏中才能把周全、完美的設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來(lái)。
(三)牢固的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)是保障。
根據(jù)高師院校學(xué)生知識(shí)面要廣、綜合素質(zhì)要高的要求,整體的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出師范院校所需要的科學(xué)性、師范性和合理性這一中心思想,高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、和聲、中外音樂(lè)史、作品分析、歌曲作法、復(fù)調(diào)、配器等課程。鋼琴即興伴奏的技能就是運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)技能和鋼琴技能、技巧的具體體現(xiàn),它反映了伴奏者的音樂(lè)理論知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嗉寄堋⒆髌防斫夥治鏊胶途C合應(yīng)用能力。這些基礎(chǔ)知識(shí)在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中起著各自的重要作用,成為鋼琴即興伴奏的有力保障。它具體表現(xiàn)為:
1.基礎(chǔ)樂(lè)理這是音樂(lè)課學(xué)習(xí)的基本課程,它包括音樂(lè)的基本節(jié)奏、節(jié)拍構(gòu)成;音程、和弦性質(zhì);各種調(diào)式、調(diào)性原理;各音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、記號(hào)等等,這是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的最基本的理論,是重中之重,只有懂得音樂(lè)的基本理論知識(shí),才能完成對(duì)樂(lè)曲的理解和分析。
2.和聲和聲學(xué)是在基礎(chǔ)樂(lè)理之上的一門(mén)重要學(xué)科,和聲的編配與選擇直接影響到歌曲伴奏處理的合理性、完美性。鋼琴即興伴奏是屬多聲部音樂(lè)的范疇,它需要高水平的和聲理論知識(shí)、和聲聽(tīng)覺(jué)、和聲思維、和聲想象力等方面能力。和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和完美的表現(xiàn)力。韓冬、劉聰先生曾說(shuō)過(guò):"在和聲的選擇上要按曲目的需要來(lái)處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性、節(jié)奏感、和弦結(jié)構(gòu)、和弦外音等方面的內(nèi)容,這些方面在具體的伴奏實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用"。
3.作品分析具備一定的作品分析的能力對(duì)于鋼琴伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生更富于整體性的效果,能夠更好地把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。比如:歌曲伴奏的前奏是什么?樂(lè)曲是一段體還是二段體?有沒(méi)有尾奏和間奏?歌曲的情緒是怎樣的,應(yīng)選用怎樣的伴奏織體?這一系列知識(shí)都要在作品分析課程之中學(xué)到。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,對(duì)曲目進(jìn)行分析設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)事先對(duì)曲目進(jìn)行充分的分析、理解,然后進(jìn)行設(shè)計(jì),在演奏時(shí)就能更好的把握全曲的伴奏框架,使之具有合理的布局和較準(zhǔn)確的定位,在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面都能達(dá)到較好的境地。
4.音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞是對(duì)世界優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí),其風(fēng)格、體裁、題材等都是多樣化的,這樣一來(lái),學(xué)習(xí)者就能了解更多的音樂(lè)知識(shí),對(duì)鋼琴伴奏和歌者的結(jié)合有著不可磨滅的指導(dǎo)作用。伴奏者可以參照所欣賞到的歌曲風(fēng)格、體裁進(jìn)行配奏和創(chuàng)作,這樣,就不至于千篇一律的去模仿。
5.配器配器是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科,它同樣要求學(xué)生要有全面的知識(shí),懂得各樂(lè)器的發(fā)音、音色、演奏、音域特點(diǎn)等。學(xué)好配器能幫助伴奏者更好的發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)了解各種樂(lè)器的音區(qū)及音域以后,可以通過(guò)鋼琴豐富的表現(xiàn)力來(lái)模仿各種各樣的樂(lè)器。例如,在為歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》前奏配鋼琴伴奏時(shí),就可以自如的運(yùn)用鋼琴小子一組與小子三組雙手隔開(kāi)一個(gè)八度平行彈奏旋律模仿小號(hào)的音色,左手不必在編配低音與和弦;在就可以運(yùn)用鋼琴的低聲區(qū),模仿定音鼓從而收到完美的藝術(shù)效果。但往往有許多人在對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏時(shí)忽略了這一點(diǎn),他們對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行千篇一律的伴奏時(shí)嚴(yán)重的破壞了作品的藝術(shù)完整性。
總之,只有把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、鋼琴技能、技巧和海闊天空的"即興"聯(lián)系起來(lái),才能使之成為一個(gè)共同體,成為一件完美的藝術(shù)品。
我們有了上述基本條件后,那么在學(xué)習(xí)中將如何運(yùn)用這些條件呢?很多人認(rèn)為:自己具有了扎實(shí)的鋼琴技能技巧、牢固的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的思想基礎(chǔ)就可以在學(xué)習(xí)即興伴奏的道路上"暢通無(wú)阻"。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的,筆者認(rèn)為除了具有這些全面的學(xué)習(xí)條件之外,還必須有一套完整的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。
(一)由淺入深循序漸進(jìn)。
"由淺入深,循序漸進(jìn)"的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)任何知識(shí)都應(yīng)必備的,這是一種規(guī)律,是持久不變的真理,鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中同樣如此,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.由無(wú)升、降調(diào)到一升一降再到24個(gè)大小調(diào)(一般的練習(xí)在四升、四降內(nèi)即可)的音階、琶音、和弦連接由淺入深,循序漸進(jìn)的練習(xí)。這是一項(xiàng)基本功。其中音階的練習(xí)包括正反向練習(xí)。和弦連接的方法有:a:i—iv—v—i;b:i—iv64—v6--1;c:i—iv64—ii#3—v64—i;d:i—vi6—iv64—k64—v7—i等等。
2.由小(簡(jiǎn))——大(繁)的練習(xí)。這樣的方法主要是針對(duì)曲目來(lái)說(shuō)的。"小"即簡(jiǎn)單、短小、精干的樂(lè)曲。"大"即:復(fù)雜多變、龐大的樂(lè)曲。有的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就選擇"大"的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí),這是不可取的。只有按照由小(簡(jiǎn))——大(繁)的這個(gè)規(guī)律進(jìn)行練習(xí),才能收到良好的效果。
3.由片斷(樂(lè)段)——完整(全曲)——小、中、大型樂(lè)曲的練習(xí)。一首樂(lè)曲,由動(dòng)機(jī)、樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯、樂(lè)段等構(gòu)成,那么我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候,也同樣采用由片斷——全曲的練習(xí),并且在練習(xí)中保持不"斷線(xiàn)’’的練習(xí)方法,一氣呵成,直至完成全曲。從而保證全曲的完整性和完美形象的塑造。
總之,初學(xué)者一定不要眼高手低,不要急于求成,一定要由簡(jiǎn)到繁,腳踏實(shí)地,否則就會(huì)事倍功半。
(二)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要性,是不言而喻的,在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中也不例外。基礎(chǔ)音樂(lè)理論有效地指導(dǎo)伴奏者去實(shí)踐,而即興伴奏的理論又來(lái)自于豐富的實(shí)踐中,用這樣的即興伴奏理論去指導(dǎo)實(shí)踐再得出新的理論,就能一步步提高自己的鋼琴即興伴奏能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合在鋼琴即興伴奏中的具體表現(xiàn)為:
1."和聲思維"的培養(yǎng)。"和聲的思維",實(shí)際上就是對(duì)和聲音響的'想象力和和聲的語(yǔ)匯與組織能力。而在即興伴奏中,和聲的音響效果應(yīng)該是在頭腦中預(yù)先構(gòu)想完成,然后再通過(guò)雙手反映彈奏出來(lái)的,這就要求伴奏者在練習(xí)中多彈和弦連接,并且仔細(xì)傾聽(tīng)音響的變化,感受其音響效果,特別要強(qiáng)調(diào)的是變和弦的音響變化、音色特點(diǎn)。例如歌曲《長(zhǎng)江之歌》是一首贊頌性歌曲,它以抒情、寬廣的旋律,歌唱和贊美壯麗的長(zhǎng)江和繁榮的祖國(guó)。歌曲的結(jié)束句——"啊,長(zhǎng)江,啊,長(zhǎng)江!"如果這里只是編配本調(diào)內(nèi)的和弦用i—v—iv—v7—i的進(jìn)行,其和聲的力度就較弱,很難推動(dòng)歌曲情緒的進(jìn)一步發(fā)展,所以在這個(gè)段落用i—v7/ii—降vii—v7—i—(降vi)—i的進(jìn)行,這樣增強(qiáng)了和聲的傾向性,加大了和聲的力度,從而有效地推動(dòng)歌曲向激昂的情緒發(fā)展,充分的展示這首歌曲的感情色彩。由此可見(jiàn)"和聲思維"的培養(yǎng)是一步一個(gè)腳印的,只有把積累到的變和弦等理論不斷的加以運(yùn)用和實(shí)踐,才能更好的把握和聲語(yǔ)匯的運(yùn)用。
2.書(shū)面寫(xiě)作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。"理論來(lái)自于實(shí)踐,而又高于實(shí)踐",故在鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練中,彈奏者不但要?jiǎng)幽X去彈,還要?jiǎng)邮秩?xiě),以提高自身的寫(xiě)作能力。鋼琴即興伴奏"即興"的發(fā)揮,與歌唱者的合作次數(shù)與實(shí)踐有密切的關(guān)系,一遍和另一遍會(huì)有很大的區(qū)別,形成一次比一次成熟。所以,伴奏者要在練習(xí)后進(jìn)行大量的書(shū)面寫(xiě)作,把自己心目中最理想的配置用最簡(jiǎn)單的手法記錄下來(lái),以便有效的指導(dǎo)下次實(shí)踐,對(duì)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)起到很好作用。
3.切身與歌唱者合作,并在彈奏中保持連貫性、完整性。鋼琴即興伴奏,從"伴奏"一詞中就可認(rèn)識(shí)到它是處于從屬地位的,而且是不可缺少的。歌唱者與伴奏者是紅花與綠葉的關(guān)系,伴奏是為歌者服務(wù)的,所以,伴奏者只有在不斷的與歌者創(chuàng)作的實(shí)踐中,才能更好的培養(yǎng)自己的即興能力和創(chuàng)造能力。另外,在合作中保持好歌曲的連貫性、完整性是很有必要的。鋼琴即興伴奏不間歇的為歌者服務(wù),充分表現(xiàn)出樂(lè)曲的樂(lè)思及其豐富的情感,呈現(xiàn)出一種不可缺少的襯托美。
(三)大量瀏覽積少成多。
世界上一切事物的變化都是由量變開(kāi)始然后發(fā)展到質(zhì)變的,鋼琴即興伴奏技能技巧也同樣是這么一回事,平時(shí)要堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多想、多練,理論聯(lián)系實(shí)踐,才能積少成多,熟能生巧形成自己的東西。它的具體表現(xiàn)有以下兩方面:
1.欣賞并融會(huì)貫通不同風(fēng)格、時(shí)代、體裁、題材的作品,加以積累才能運(yùn)用自如。音樂(lè)是多樣化的,只有伴奏者掌握不同樂(lè)曲的特色,在即興伴奏中才不至于漫無(wú)邊際的去創(chuàng)造,甚至把抒情歌曲配成進(jìn)行曲。特別強(qiáng)調(diào)的是各民族民歌的風(fēng)格特性,只有牢固掌握其特點(diǎn),才能把樂(lè)曲伴奏得完美。例如:維吾爾族民歌多用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)載歌載舞的場(chǎng)面,以體現(xiàn)這個(gè)民族的特點(diǎn)。
2."正譜"的學(xué)習(xí)與借鑒。"正譜"可謂是難得的最好的老師,伴奏者應(yīng)多關(guān)注"正譜"伴奏譜例。"正譜"是作者精心布局和設(shè)計(jì)的,其表現(xiàn)手法非常精湛,藝術(shù)感染很強(qiáng),甚至伴奏部分與旋律部分有同等重要的位置"。"正譜"具有成熟性和完美性,也是作者多次修改后最后留下最完美的伴奏織體。作為即興伴奏的學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)借鑒,從而從"正譜"中學(xué)到常用的手法和技能、技巧。
總之,只有持之以恒,學(xué)會(huì)積累,融會(huì)貫通各種和聲、音型、復(fù)調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,了解各種不同風(fēng)格、情緒的歌曲,方能"如魚(yú)得水",開(kāi)拓出更寬廣的天地。
(四)五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜相結(jié)合。
五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜的關(guān)系,就是"固定調(diào)"與"首調(diào)"的關(guān)系,兩者是相通的。而即興伴奏的訓(xùn)練中,如能利用好這兩者之間的關(guān)系,那么它將更有利于促進(jìn)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí),如何利用二者關(guān)系有以下要點(diǎn):
1.明確概念,兩者兼用。高師音樂(lè)教育多用五線(xiàn)譜教材,而五線(xiàn)譜多用固定唱名法視譜,建立固定調(diào)概念。簡(jiǎn)譜強(qiáng)調(diào)的是首調(diào)概念,它更符合學(xué)習(xí)者的視唱習(xí)慣。故在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,我們不能單一的學(xué)習(xí)某一種唱名法,應(yīng)在五線(xiàn)譜的學(xué)習(xí)中兼用固定唱名法和首調(diào)唱名法;在簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)時(shí),在鞏固首調(diào)概念的基礎(chǔ)上把簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜進(jìn)行互譯,兩者結(jié)合使用。
2.移調(diào)練習(xí)。移調(diào)練習(xí)是針對(duì)同一首歌或同一樂(lè)曲而言的,是即興伴奏中的較大難度的技巧,是一項(xiàng)基本功。雖然五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜兩種移調(diào)都需要在鍵盤(pán)上能熟練的彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音和和弦音階等,但是相比較而言,簡(jiǎn)譜移調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。所以,在練習(xí)中熟練掌握兩種形式,培養(yǎng)好首調(diào)概念,使簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜可以迅速互譯,那么在伴奏中移調(diào)就變得簡(jiǎn)單多了。
3.即興彈奏。這里的即興彈奏是指在伴奏者有興致的時(shí)候,在鋼琴上即興的彈奏,以陳述心中的某個(gè)樂(lè)思。它一方面培養(yǎng)即興創(chuàng)作的能力,而另一方面則達(dá)到了鞏固首調(diào)概念和鍛煉和聲聽(tīng)覺(jué)的作用。
總之,鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒、不斷積累的過(guò)程,它是伴奏者素質(zhì)的集體體現(xiàn),但這也不是深不可知、神秘莫測(cè)的天書(shū),只要我們努力學(xué)習(xí),伴奏水平終將會(huì)得到提高。程桂林先生在《走出鋼琴即興伴奏的誤區(qū)》一文中曾這樣提出:"一個(gè)鋼琴即興伴奏彈得好的人,它并不完全是老師‘教’出來(lái)的:并不是在校期間學(xué)出來(lái)的;更不是通過(guò)一兩部‘正規(guī)’教材而獲得的,而且很大程度上取決于實(shí)踐的鍛煉,可以說(shuō)是‘悟’出來(lái)的。"因此,在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,我們只有通過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐與鍛煉,才能取到"真經(jīng)"。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇二
即興伴奏作為一種音樂(lè)技巧,始終具備著獨(dú)特的魅力。隨著音樂(lè)的發(fā)展與演變,越來(lái)越多的人開(kāi)始將即興伴奏納入學(xué)習(xí)和實(shí)踐范疇。通過(guò)自由表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)心情感,即興伴奏不僅是一種技術(shù)上的挑戰(zhàn),更是一種對(duì)音樂(lè)靈魂的追求。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多技巧和知識(shí),更體會(huì)到了即興伴奏的樂(lè)趣與感悟。以下是我對(duì)即興伴奏的心得體會(huì)。
首先,在即興伴奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸理解了即興伴奏的本質(zhì)。即興伴奏并非簡(jiǎn)單地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或即興演奏,而是要通過(guò)對(duì)既定曲目的即興發(fā)揮,展現(xiàn)個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在進(jìn)行即興伴奏時(shí),我要做到既要對(duì)曲目有自己的理解和表達(dá),又要與其他樂(lè)器和聲音相和諧。這要求我不僅要熟悉曲目的和聲和結(jié)構(gòu),還要具備充足的音樂(lè)知識(shí)和技巧,并且要有對(duì)音樂(lè)的深刻理解和感悟。通過(guò)對(duì)即興伴奏本質(zhì)的領(lǐng)悟,我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且更加注重對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)。
其次,在即興伴奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我感受到了音樂(lè)的無(wú)限可能性。即興伴奏不同于傳統(tǒng)的演奏方式,它不拘泥于樂(lè)譜和規(guī)定的演奏指導(dǎo),而是要通過(guò)個(gè)人的即興表達(dá),展現(xiàn)個(gè)性化的音樂(lè)魅力。在即興伴奏中,我可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)造力,靈活地進(jìn)行音樂(lè)發(fā)揮和改編,甚至加入自己的創(chuàng)作元素。這種靈活性和自由度帶給了我極大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感,也讓我更加了解到音樂(lè)的無(wú)邊界性。通過(guò)即興伴奏,我更加堅(jiān)信音樂(lè)是一門(mén)自由的藝術(shù),它可以讓人們充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和表達(dá)方式。
再次,在即興伴奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的溝通力量。即興伴奏要求與其他樂(lè)器和聲音相和諧,這不僅要求我在音樂(lè)理論和技巧上具備足夠的實(shí)力,更要求我與其他音樂(lè)家在思想和情感上保持高度的默契和共鳴。通過(guò)與其他音樂(lè)家合作,我學(xué)到了如何在音樂(lè)中進(jìn)行溝通和交流,在激烈的即興演奏中找到彼此的呼應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的音樂(lè)觀點(diǎn),也學(xué)會(huì)了如何在音樂(lè)共同體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和作用。這種音樂(lè)的溝通力量讓我深受感動(dòng),也讓我更加明白音樂(lè)是一種語(yǔ)言,它可以跨越文化和語(yǔ)言的隔閡,讓人們用心靈去交流和理解。
最后,即興伴奏的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)和治愈作用。在即興伴奏的過(guò)程中,我可以盡情地表達(dá)內(nèi)心的情感和感受,釋放自己的情緒和壓力。音樂(lè)的旋律和和聲會(huì)讓我身心放松,平靜下來(lái),沉浸在美妙的音樂(lè)世界中。通過(guò)即興伴奏,我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想,也學(xué)會(huì)了用音樂(lè)療愈自己的心靈。即興伴奏讓我學(xué)會(huì)了欣賞和感受音樂(lè)的美妙,也讓我更加堅(jiān)定了追求音樂(lè)藝術(shù)的信念。
總之,通過(guò)即興伴奏的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了技巧和知識(shí),更加體會(huì)到了音樂(lè)的樂(lè)趣和感悟。在這個(gè)過(guò)程中,我理解了即興伴奏的本質(zhì),感受到了音樂(lè)的無(wú)限可能性,領(lǐng)悟到了音樂(lè)的溝通力量,并且體驗(yàn)到了音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)和治愈作用。即興伴奏是一種對(duì)自由表達(dá)的追求,它讓我用音樂(lè)去創(chuàng)造,用音樂(lè)去溝通,用音樂(lè)去治愈,讓我享受了音樂(lè)的奇妙魅力。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇三
“即興”一詞,通常是指沒(méi)有經(jīng)過(guò)縝密的思考和充分的準(zhǔn)備,而僅憑著因某種特定事物的激發(fā)而產(chǎn)生的瞬間的感受與沖動(dòng),或只是根據(jù)臨時(shí)的創(chuàng)造性的隨想而驚醒的一種藝術(shù)創(chuàng)作和表演的特殊方式。
“即興”這一方式廣泛存在于多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)之中。如文學(xué)中的即席吟詩(shī)賦詞、美術(shù)中的即席行書(shū)作畫(huà)、音樂(lè)中的即興演唱演奏、戲劇舞蹈中的即席表演等等,比比皆是。縱覽古今,從遠(yuǎn)古的藝術(shù)萌芽時(shí)期,在21世紀(jì)的多元化藝術(shù)的發(fā)展階段,即興式的創(chuàng)造也始終以各種具體的表現(xiàn)形式而存在,并以其旺盛的活力與不懈的探索精神,在藝術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。
在中小學(xué)以及幼兒園的音樂(lè)課中,唱歌課占的比例很大,是主要的教學(xué)內(nèi)容之一。在電子音樂(lè)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),特別是當(dāng)今“卡拉ok”伴奏錄音帶風(fēng)行全國(guó),直接向中小學(xué)音樂(lè)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生反映“卡拉ok”的伴奏比音樂(lè)課堂上老師們彈奏的伴奏好聽(tīng)。”但是如果讓“卡拉ok”來(lái)完全代替音樂(lè)教師的彈奏伴奏自然不合適,因?yàn)橐惶靡魳?lè)課畢竟不僅是演唱一首歌曲,它還要講解樂(lè)理、視唱新譜,按譜唱詞,理解和表現(xiàn)歌曲情緒等等內(nèi)容。另外還有一個(gè)根據(jù)學(xué)生年齡的大小和音樂(lè)程度的深淺,而必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊普{(diào)以及改變歌曲快慢速度的問(wèn)題,而這兩項(xiàng)恰恰是一般的“卡拉ok”所不能勝任的。所以單靠“卡拉ok”難于滿(mǎn)足正規(guī)音樂(lè)教育的要求。由此可見(jiàn),一名合格的音樂(lè)教師,必須具備較強(qiáng)的鋼琴即興伴奏能力。這個(gè)情況也就是一種無(wú)形的威脅和壓力,正迫使著廣大中小學(xué)音樂(lè)教師,以及高師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的老師及學(xué)生共同努力,從不同角度,通過(guò)各種嘗試和摸索,以求在一定時(shí)期內(nèi)能有效地解決這個(gè)問(wèn)題。
鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合的學(xué)科,要學(xué)好鋼琴即興伴奏這門(mén)的藝術(shù),就要求我們具備一定的條件,即:良好的思想基礎(chǔ);牢固的理論基礎(chǔ);扎實(shí)的鋼琴技能、技巧基礎(chǔ),同時(shí)還要有講究實(shí)效的練習(xí)方式方法。
(一)良好的思想基礎(chǔ)是起點(diǎn)。
高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,鋼琴即興伴奏課是一門(mén)必修課。因?yàn)楦邘熞魳?lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面對(duì)的是中小學(xué)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育,而需要的不是個(gè)個(gè)像演唱家、演奏家一樣具有非常高超的專(zhuān)業(yè)技能。中小學(xué)校要求的音樂(lè)教師的素質(zhì)是全面的,并不是單項(xiàng)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。所以高師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不論是主修什么專(zhuān)業(yè)都應(yīng)有心理準(zhǔn)備,才能擺正自己的位置,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)好鋼琴即興伴奏。另一方面,學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏還應(yīng)具有良好的勇于創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。鋼琴即興伴奏是一個(gè)即興音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程,它要求實(shí)踐者要有勇于創(chuàng)新的精神。一個(gè)現(xiàn)成的曲譜所呈現(xiàn)給即興伴奏者的內(nèi)容是局限的,而即興伴奏者的意識(shí)都是無(wú)限的,伴奏者可根據(jù)自己的理解分析,對(duì)作品進(jìn)行“二度”創(chuàng)作,并與歌者相互結(jié)合形成一個(gè)整體,使鋼琴伴奏與歌聲形成完整的、統(tǒng)一的、完美的音樂(lè)藝術(shù)。
(二)扎實(shí)的鋼琴技能技巧基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
要想彈好即興伴奏在鋼琴教學(xué)中打好基礎(chǔ)也是非常重要的。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況:學(xué)生在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)、示范、講解下,通過(guò)其周密的思考,理解如何為某段旋律設(shè)計(jì)配置恰當(dāng)?shù)暮吐暪?jié)奏進(jìn)行,但遺憾的是,學(xué)生的周密設(shè)計(jì)卻無(wú)法在鋼琴上一一表現(xiàn)出來(lái),即所謂“紙上談兵”,長(zhǎng)此以往,學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)從下手了,自信心也喪失了。通過(guò)分析不難看出,原因在于鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)者沒(méi)有扎實(shí)的鋼琴技能技巧。一般說(shuō)來(lái),高師的鋼琴教學(xué)多側(cè)重于技能的訓(xùn)練與傳授,并且有著循序漸進(jìn)的曲目和教材,這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)的掌握鋼琴的演奏能力是很有必要的。良好的鋼琴演奏技巧、技能是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵,但是,值得注意的是:鋼琴教學(xué)永遠(yuǎn)代替不了鋼琴即興伴奏教學(xué),兩者有密切聯(lián)系而又有本質(zhì)的區(qū)別。鋼琴技能技巧學(xué)習(xí)是以機(jī)械的練習(xí)為主來(lái)再現(xiàn)樂(lè)譜內(nèi)容,而后者則是以創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程來(lái)完成歌曲伴奏任務(wù)的,后者的創(chuàng)造性完成必須建立在前者的練習(xí)技能、技巧上才能完成。在一定程度上說(shuō),鋼琴即興伴奏技能、技巧比鋼琴演奏技巧要高得多。可見(jiàn),鋼琴技巧在鋼琴即興伴奏中起到了很重要的作用。只有掌握扎實(shí)的鋼琴技能、技巧,在鋼琴即興伴奏中才能把周全、完美的設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來(lái)。
(三)牢固的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)是保障。
根據(jù)高師院校學(xué)生知識(shí)面要廣、綜合素質(zhì)要高的要求,整體的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出師范院校所需要的科學(xué)性、師范性和合理性這一中心思想,高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、和聲、中外音樂(lè)史、作品分析、歌曲作法、復(fù)調(diào)、配器等課程。鋼琴即興伴奏的技能就是運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)技能和鋼琴技能、技巧的具體體現(xiàn),它反映了伴奏者的音樂(lè)理論知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嗉寄堋⒆髌防斫夥治鏊胶途C合應(yīng)用能力。這些基礎(chǔ)知識(shí)在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中起著各自的重要作用,成為鋼琴即興伴奏的有力保障。它具體表現(xiàn)為:
1.基礎(chǔ)樂(lè)理這是音樂(lè)課學(xué)習(xí)的基本課程,它包括音樂(lè)的基本節(jié)奏、節(jié)拍構(gòu)成;音程、和弦性質(zhì);各種調(diào)式、調(diào)性原理;各音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、記號(hào)等等,這是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的最基本的理論,是重中之重,只有懂得音樂(lè)的基本理論知識(shí),才能完成對(duì)樂(lè)曲的理解和分析。
2.和聲和聲學(xué)是在基礎(chǔ)樂(lè)理之上的一門(mén)重要學(xué)科,和聲的編配與選擇直接影響到歌曲伴奏處理的合理性、完美性。鋼琴即興伴奏是屬多聲部音樂(lè)的范疇,它需要高水平的和聲理論知識(shí)、和聲聽(tīng)覺(jué)、和聲思維、和聲想象力等方面能力。和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和完美的表現(xiàn)力。韓冬、劉聰先生曾說(shuō)過(guò):“在和聲的選擇上要按曲目的需要來(lái)處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性、節(jié)奏感、和弦結(jié)構(gòu)、和弦外音等方面的內(nèi)容,這些方面在具體的伴奏實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用”。
3.作品分析具備一定的作品分析的能力對(duì)于鋼琴伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生更富于整體性的效果,能夠更好地把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。比如:歌曲伴奏的前奏是什么?樂(lè)曲是一段體還是二段體?有沒(méi)有尾奏和間奏?歌曲的情緒是怎樣的,應(yīng)選用怎樣的伴奏織體?這一系列知識(shí)都要在作品分析課程之中學(xué)到。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,對(duì)曲目進(jìn)行分析設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)事先對(duì)曲目進(jìn)行充分的分析、理解,然后進(jìn)行設(shè)計(jì),在演奏時(shí)就能更好的把握全曲的伴奏框架,使之具有合理的布局和較準(zhǔn)確的定位,在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面都能達(dá)到較好的境地。
4.音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞是對(duì)世界優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí),其風(fēng)格、體裁、題材等都是多樣化的,這樣一來(lái),學(xué)習(xí)者就能了解更多的音樂(lè)知識(shí),對(duì)鋼琴伴奏和歌者的結(jié)合有著不可磨滅的指導(dǎo)作用。伴奏者可以參照所欣賞到的歌曲風(fēng)格、體裁進(jìn)行配奏和創(chuàng)作,這樣,就不至于千篇一律的去模仿。
5.配器配器是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科,它同樣要求學(xué)生要有全面的知識(shí),懂得各樂(lè)器的發(fā)音、音色、演奏、音域特點(diǎn)等。學(xué)好配器能幫助伴奏者更好的發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)了解各種樂(lè)器的音區(qū)及音域以后,可以通過(guò)鋼琴豐富的表現(xiàn)力來(lái)模仿各種各樣的樂(lè)器。例如,在為歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》前奏配鋼琴伴奏時(shí),就可以自如的運(yùn)用鋼琴小子一組與小子三組雙手隔開(kāi)一個(gè)八度平行彈奏旋律模仿小號(hào)的音色,左手不必在編配低音與和弦;在就可以運(yùn)用鋼琴的低聲區(qū),模仿定音鼓從而收到完美的藝術(shù)效果。但往往有許多人在對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏時(shí)忽略了這一點(diǎn),他們對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行千篇一律的伴奏時(shí)嚴(yán)重的破壞了作品的藝術(shù)完整性。
總之,只有把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、鋼琴技能、技巧和海闊天空的“即興”聯(lián)系起來(lái),才能使之成為一個(gè)共同體,成為一件完美的藝術(shù)品。
我們有了上述基本條件后,那么在學(xué)習(xí)中將如何運(yùn)用這些條件呢?很多人認(rèn)為:自己具有了扎實(shí)的鋼琴技能技巧、牢固的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的思想基礎(chǔ)就可以在學(xué)習(xí)即興伴奏的道路上“暢通無(wú)阻”。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的,筆者認(rèn)為除了具有這些全面的學(xué)習(xí)條件之外,還必須有一套完整的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。
(一)由淺入深循序漸進(jìn)。
“由淺入深,循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)任何知識(shí)都應(yīng)必備的,這是一種規(guī)律,是持久不變的真理,鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中同樣如此,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.由無(wú)升、降調(diào)到一升一降再到24個(gè)大小調(diào)(一般的練習(xí)在四升、四降內(nèi)即可)的音階、琶音、和弦連接由淺入深,循序漸進(jìn)的練習(xí)。這是一項(xiàng)基本功。其中音階的練習(xí)包括正反向練習(xí)。和弦連接的方法有:a:i—iv—v—i;b:i—iv64—v6--1;c:i—iv64—ii#3—v64—i;d:i—vi6—iv64—k64—v7—i等等。
2.由小(簡(jiǎn))——大(繁)的練習(xí)。這樣的方法主要是針對(duì)曲目來(lái)說(shuō)的。“小”即簡(jiǎn)單、短小、精干的樂(lè)曲。“大”即:復(fù)雜多變、龐大的樂(lè)曲。有的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就選擇“大”的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí),這是不可取的。只有按照由小(簡(jiǎn))——大(繁)的這個(gè)規(guī)律進(jìn)行練習(xí),才能收到良好的效果。
3.由片斷(樂(lè)段)——完整(全曲)——小、中、大型樂(lè)曲的練習(xí)。一首樂(lè)曲,由動(dòng)機(jī)、樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯、樂(lè)段等構(gòu)成,那么我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候,也同樣采用由片斷——全曲的練習(xí),并且在練習(xí)中保持不“斷線(xiàn)’’的練習(xí)方法,一氣呵成,直至完成全曲。從而保證全曲的完整性和完美形象的塑造。
總之,初學(xué)者一定不要眼高手低,不要急于求成,一定要由簡(jiǎn)到繁,腳踏實(shí)地,否則就會(huì)事倍功半。
(二)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要性,是不言而喻的,在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中也不例外。基礎(chǔ)音樂(lè)理論有效地指導(dǎo)伴奏者去實(shí)踐,而即興伴奏的理論又來(lái)自于豐富的實(shí)踐中,用這樣的即興伴奏理論去指導(dǎo)實(shí)踐再得出新的理論,就能一步步提高自己的鋼琴即興伴奏能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合在鋼琴即興伴奏中的具體表現(xiàn)為:
1.“和聲思維”的培養(yǎng)。“和聲的思維”,實(shí)際上就是對(duì)和聲音響的想象力和和聲的語(yǔ)匯與組織能力。而在即興伴奏中,和聲的音響效果應(yīng)該是在頭腦中預(yù)先構(gòu)想完成,然后再通過(guò)雙手反映彈奏出來(lái)的,這就要求伴奏者在練習(xí)中多彈和弦連接,并且仔細(xì)傾聽(tīng)音響的變化,感受其音響效果,特別要強(qiáng)調(diào)的是變和弦的音響變化、音色特點(diǎn)。例如歌曲《長(zhǎng)江之歌》是一首贊頌性歌曲,它以抒情、寬廣的旋律,歌唱和贊美壯麗的長(zhǎng)江和繁榮的祖國(guó)。歌曲的結(jié)束句——“啊,長(zhǎng)江,啊,長(zhǎng)江!”如果這里只是編配本調(diào)內(nèi)的和弦用i—v—iv—v7—i的進(jìn)行,其和聲的力度就較弱,很難推動(dòng)歌曲情緒的進(jìn)一步發(fā)展,所以在這個(gè)段落用i—v7/ii—降vii—v7—i—(降vi)—i的進(jìn)行,這樣增強(qiáng)了和聲的傾向性,加大了和聲的力度,從而有效地推動(dòng)歌曲向激昂的情緒發(fā)展,充分的展示這首歌曲的感情色彩。由此可見(jiàn)“和聲思維”的培養(yǎng)是一步一個(gè)腳印的,只有把積累到的變和弦等理論不斷的加以運(yùn)用和實(shí)踐,才能更好的把握和聲語(yǔ)匯的運(yùn)用。
2.書(shū)面寫(xiě)作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“理論來(lái)自于實(shí)踐,而又高于實(shí)踐”,故在鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練中,彈奏者不但要?jiǎng)幽X去彈,還要?jiǎng)邮秩?xiě),以提高自身的寫(xiě)作能力。鋼琴即興伴奏“即興”的發(fā)揮,與歌唱者的合作次數(shù)與實(shí)踐有密切的關(guān)系,一遍和另一遍會(huì)有很大的區(qū)別,形成一次比一次成熟。所以,伴奏者要在練習(xí)后進(jìn)行大量的書(shū)面寫(xiě)作,把自己心目中最理想的配置用最簡(jiǎn)單的手法記錄下來(lái),以便有效的指導(dǎo)下次實(shí)踐,對(duì)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)起到很好作用。
3.切身與歌唱者合作,并在彈奏中保持連貫性、完整性。鋼琴即興伴奏,從“伴奏”一詞中就可認(rèn)識(shí)到它是處于從屬地位的,而且是不可缺少的。歌唱者與伴奏者是紅花與綠葉的關(guān)系,伴奏是為歌者服務(wù)的,所以,伴奏者只有在不斷的與歌者創(chuàng)作的實(shí)踐中,才能更好的培養(yǎng)自己的即興能力和創(chuàng)造能力。另外,在合作中保持好歌曲的連貫性、完整性是很有必要的。鋼琴即興伴奏不間歇的為歌者服務(wù),充分表現(xiàn)出樂(lè)曲的樂(lè)思及其豐富的情感,呈現(xiàn)出一種不可缺少的襯托美。
(三)大量瀏覽積少成多。
世界上一切事物的變化都是由量變開(kāi)始然后發(fā)展到質(zhì)變的,鋼琴即興伴奏技能技巧也同樣是這么一回事,平時(shí)要堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多想、多練,理論聯(lián)系實(shí)踐,才能積少成多,熟能生巧形成自己的東西。它的具體表現(xiàn)有以下兩方面:
1.欣賞并融會(huì)貫通不同風(fēng)格、時(shí)代、體裁、題材的作品,加以積累才能運(yùn)用自如。音樂(lè)是多樣化的,只有伴奏者掌握不同樂(lè)曲的特色,在即興伴奏中才不至于漫無(wú)邊際的去創(chuàng)造,甚至把抒情歌曲配成進(jìn)行曲。特別強(qiáng)調(diào)的是各民族民歌的風(fēng)格特性,只有牢固掌握其特點(diǎn),才能把樂(lè)曲伴奏得完美。例如:維吾爾族民歌多用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)載歌載舞的場(chǎng)面,以體現(xiàn)這個(gè)民族的特點(diǎn)。
2.“正譜”的學(xué)習(xí)與借鑒。“正譜”可謂是難得的最好的老師,伴奏者應(yīng)多關(guān)注“正譜”伴奏譜例。“正譜”是作者精心布局和設(shè)計(jì)的,其表現(xiàn)手法非常精湛,藝術(shù)感染很強(qiáng),甚至伴奏部分與旋律部分有同等重要的位置”。“正譜”具有成熟性和完美性,也是作者多次修改后最后留下最完美的伴奏織體。作為即興伴奏的學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)借鑒,從而從“正譜”中學(xué)到常用的手法和技能、技巧。
總之,只有持之以恒,學(xué)會(huì)積累,融會(huì)貫通各種和聲、音型、復(fù)調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,了解各種不同風(fēng)格、情緒的歌曲,方能“如魚(yú)得水”,開(kāi)拓出更寬廣的天地。
(四)五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜相結(jié)合。
五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜的關(guān)系,就是“固定調(diào)”與“首調(diào)"的關(guān)系,兩者是相通的。而即興伴奏的訓(xùn)練中,如能利用好這兩者之間的關(guān)系,那么它將更有利于促進(jìn)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí),如何利用二者關(guān)系有以下要點(diǎn):
1.明確概念,兩者兼用。高師音樂(lè)教育多用五線(xiàn)譜教材,而五線(xiàn)譜多用固定唱名法視譜,建立固定調(diào)概念。簡(jiǎn)譜強(qiáng)調(diào)的是首調(diào)概念,它更符合學(xué)習(xí)者的視唱習(xí)慣。故在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,我們不能單一的學(xué)習(xí)某一種唱名法,應(yīng)在五線(xiàn)譜的學(xué)習(xí)中兼用固定唱名法和首調(diào)唱名法;在簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)時(shí),在鞏固首調(diào)概念的基礎(chǔ)上把簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜進(jìn)行互譯,兩者結(jié)合使用。
2.移調(diào)練習(xí)。移調(diào)練習(xí)是針對(duì)同一首歌或同一樂(lè)曲而言的,是即興伴奏中的較大難度的技巧,是一項(xiàng)基本功。雖然五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜兩種移調(diào)都需要在鍵盤(pán)上能熟練的彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音和和弦音階等,但是相比較而言,簡(jiǎn)譜移調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。所以,在練習(xí)中熟練掌握兩種形式,培養(yǎng)好首調(diào)概念,使簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜可以迅速互譯,那么在伴奏中移調(diào)就變得簡(jiǎn)單多了。
3.即興彈奏。這里的即興彈奏是指在伴奏者有興致的時(shí)候,在鋼琴上即興的彈奏,以陳述心中的某個(gè)樂(lè)思。它一方面培養(yǎng)即興創(chuàng)作的能力,而另一方面則達(dá)到了鞏固首調(diào)概念和鍛煉和聲聽(tīng)覺(jué)的作用。
總之,鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒、不斷積累的過(guò)程,它是伴奏者素質(zhì)的集體體現(xiàn),但這也不是深不可知、神秘莫測(cè)的天書(shū),只要我們努力學(xué)習(xí),伴奏水平終將會(huì)得到提高。程桂林先生在《走出鋼琴即興伴奏的誤區(qū)》一文中曾這樣提出:“一個(gè)鋼琴即興伴奏彈得好的人,它并不完全是老師‘教’出來(lái)的:并不是在校期間學(xué)出來(lái)的;更不是通過(guò)一兩部‘正規(guī)’教材而獲得的,而且很大程度上取決于實(shí)踐的鍛煉,可以說(shuō)是‘悟’出來(lái)的。”因此,在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中,我們只有通過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐與鍛煉,才能取到“真經(jīng)”。
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即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇四
即興伴奏是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知和創(chuàng)造能力。在我教授即興伴奏的過(guò)程中,我總結(jié)出了一些關(guān)鍵的心得和體會(huì)。首先,明確教學(xué)目標(biāo)是必不可少的。其次,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是至關(guān)重要的。再次,提供豐富的參考素材能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升他們的即興伴奏技巧。最后,鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。通過(guò)這些實(shí)踐,我完善了我的教學(xué)方法,也幫助學(xué)生在即興伴奏方面取得了明顯的進(jìn)步。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是成功教授即興伴奏的重要前提。在開(kāi)始教學(xué)之前,我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡、水平和興趣,制定出明確的目標(biāo)。例如,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),我的目標(biāo)可能是幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)和弦進(jìn)行和拍子感。而對(duì)于進(jìn)階學(xué)生來(lái)說(shuō),我會(huì)將目標(biāo)放在培養(yǎng)他們的和弦進(jìn)行多樣性和即興演奏能力上。通過(guò)明確的目標(biāo),學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)方向,同時(shí)也有助于教師選擇合適的教學(xué)方法和教材,這樣可以提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。
其次,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是即興伴奏教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。即興伴奏是一種創(chuàng)作性的活動(dòng),它需要學(xué)生有自己的想法和表達(dá)方式。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,我會(huì)結(jié)合一些游戲和練習(xí),例如要求學(xué)生隨著我的聲音即興彈奏,或者給他們一些簡(jiǎn)單的和弦進(jìn)行,讓他們?cè)谏厦婕磁d演奏。這樣可以鍛煉學(xué)生的即興能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次,提供豐富的參考素材對(duì)學(xué)生的即興伴奏技巧提升至關(guān)重要。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),它需要學(xué)生有廣泛的音樂(lè)素材和經(jīng)驗(yàn)。因此,我在教學(xué)中會(huì)盡可能地提供豐富的學(xué)習(xí)資源,例如音樂(lè)作品、演奏視頻、音樂(lè)理論書(shū)籍等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿這些素材,提升自己的即興伴奏能力。此外,我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與一些樂(lè)隊(duì)或合奏活動(dòng),這樣可以讓他們?cè)谂c他人合作中互相學(xué)習(xí)和交流,提高自己的即興演奏技巧。
最后,鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。即興伴奏技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和專(zhuān)注的練習(xí)才能夠取得顯著的進(jìn)步。因此,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。我會(huì)給學(xué)生一些建議,例如每天多練習(xí)一段時(shí)間,挑選一些自己喜歡的曲目進(jìn)行練習(xí),或者找一個(gè)音樂(lè)伴奏軟件和自己一起演奏等。這樣可以讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的熱情,并且堅(jiān)持下去,這是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
通過(guò)我多年的即興伴奏教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提供豐富參考素材和鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí)都是取得成功的關(guān)鍵。即興伴奏不僅是一種技巧,更是一種表達(dá)和創(chuàng)造的方式。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以更好地理解音樂(lè),表達(dá)自己的情感和思想。因此,即興伴奏教學(xué)具有重要的意義,我將繼續(xù)不斷完善自己的教學(xué)方法,幫助更多的學(xué)生在音樂(lè)的世界中找到自己的位置。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇五
即興伴奏作為一種音樂(lè)形式,要求演奏者在沒(méi)有事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作和伴奏,這對(duì)演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧都有較高的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)即興伴奏,我深刻體會(huì)到了它的魅力和樂(lè)趣,也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,即興伴奏培養(yǎng)了我的音樂(lè)感知能力。毫無(wú)疑問(wèn),即興伴奏是一項(xiàng)要求演奏者立即作出反應(yīng)的音樂(lè)形式。在演奏過(guò)程中,我們需要根據(jù)旋律和和弦的變化,即時(shí)做出相應(yīng)的伴奏。這就要求我們對(duì)音樂(lè)有敏銳的感知能力,能夠迅速捕捉到音樂(lè)中的細(xì)微變化。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我通過(guò)不斷的實(shí)踐,提高了自己對(duì)音樂(lè)的感知力,更加敏銳地捕捉到音樂(lè)中的情感和表達(dá)。
其次,即興伴奏鍛煉了我的聽(tīng)力和技巧。在演奏即興伴奏時(shí),我們需要根據(jù)旋律和和弦的變化進(jìn)行即時(shí)的伴奏。這就對(duì)我們的聽(tīng)力和技巧提出了很高的要求。在一開(kāi)始的練習(xí)中,我常常很難準(zhǔn)確地聽(tīng)出旋律和和弦的變化,并且不夠靈活地作出伴奏。但是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和不斷地挑戰(zhàn)自己,我逐漸提高了自己的聽(tīng)力和技巧。現(xiàn)在,我能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出音樂(lè)的變化,并且能夠更加靈活地作出相應(yīng)的伴奏。
再次,即興伴奏培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。即興伴奏要求演奏者在沒(méi)有事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作和伴奏。因此,我們需要有一定的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,能夠在演奏中自由地發(fā)揮自己的想法和感受。通過(guò)學(xué)習(xí)即興伴奏,我鍛煉了自己的創(chuàng)造力,敢于在演奏中進(jìn)行即興創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn),在即興伴奏中,我能夠更加自由地表達(dá)自己的情感和思想,和觀眾產(chǎn)生更加真實(shí)和深刻的聯(lián)系。
最后,即興伴奏讓我真正體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然一開(kāi)始我遇到了許多困難和挫折,但是隨著自己的努力和不斷地實(shí)踐,我逐漸獲得了音樂(lè)的樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我能夠自如地在鍵盤(pán)上演奏出美妙的旋律,并且即興地進(jìn)行伴奏時(shí),我心中就充滿(mǎn)了無(wú)限的喜悅和滿(mǎn)足。即興伴奏讓我更加熱愛(ài)音樂(lè),也更加喜歡演奏。它成為了我生活中的一個(gè)重要部分,讓我追求音樂(lè)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)即興伴奏,我深刻體會(huì)到了它的魅力和樂(lè)趣,并獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。它培養(yǎng)了我的音樂(lè)感知能力,鍛煉了我的聽(tīng)力和技巧,提高了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,同時(shí)讓我真正體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣和快樂(lè)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)不斷地提高自己的即興伴奏水平,并將音樂(lè)的美與快樂(lè)分享給更多的人。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇六
伴奏是音樂(lè)創(chuàng)作和表演中非常重要的一部分,它為歌曲增添了豐富的層次和色彩。而即興伴奏更是對(duì)音樂(lè)家實(shí)力和才華的一種考驗(yàn)。通過(guò)即興伴奏可以展現(xiàn)音樂(lè)家的創(chuàng)造力和實(shí)力,讓音樂(lè)變得更加生動(dòng)與鮮活。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切體會(huì)到即興伴奏的重要性和挑戰(zhàn),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了提高即興伴奏技巧的必要性。
首先,即興伴奏的重要性不容忽視。伴奏是一首歌曲的靈魂,它為歌曲提供了節(jié)奏和和聲的支持。而即興伴奏不僅僅是按照樂(lè)譜來(lái)演奏,更要求音樂(lè)家能夠在即興的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,給予歌曲更多的個(gè)性化表達(dá)。通過(guò)即興伴奏,音樂(lè)家能夠更好地理解和表達(dá)歌曲的情感和主題,從而讓觀眾和聽(tīng)眾更好地感受到音樂(lè)的魅力。
其次,即興伴奏對(duì)音樂(lè)家的要求極高。伴奏要求音樂(lè)家具備優(yōu)秀的樂(lè)感、和聲感和即興創(chuàng)作能力。音樂(lè)家需要通過(guò)熟悉的和弦進(jìn)行和旋律走向,準(zhǔn)確地抓住歌曲的節(jié)奏和情感,同時(shí)能夠自如地與其他樂(lè)器或歌唱進(jìn)行互動(dòng)。即興伴奏是一種實(shí)時(shí)的創(chuàng)作,要求音樂(lè)家具備靈活的思維和快速的反應(yīng)能力。只有在長(zhǎng)期的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累下,音樂(lè)家才能夠勝任這樣的任務(wù)。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)和參與現(xiàn)場(chǎng)演奏,深刻體會(huì)到了即興伴奏技巧提高的必要性。在練習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)熟練掌握和弦進(jìn)行是非常重要的一點(diǎn)。和弦是伴奏的基礎(chǔ),只有牢固地掌握了和弦的結(jié)構(gòu)和進(jìn)行,才能夠在即興伴奏中自如地運(yùn)用。因此,我花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)和弦進(jìn)行,結(jié)合各種曲目進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)樂(lè)感和和聲感對(duì)于即興伴奏非常重要。通過(guò)多聽(tīng)多模仿,我逐漸提高了對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和和聲的敏感度,從而能夠更好地配合和支持歌曲的表演。
除了理論和技巧的學(xué)習(xí),我還通過(guò)與其他樂(lè)手合作和現(xiàn)場(chǎng)演出來(lái)提高即興伴奏的能力。與其他樂(lè)手的合作可以讓我更好地理解樂(lè)隊(duì)的整體效果和配合,借助其他樂(lè)器的聲音來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)造力和靈感。而現(xiàn)場(chǎng)演出則是對(duì)即興伴奏能力的一次最大的考驗(yàn)。在現(xiàn)場(chǎng)演出中,音樂(lè)家需要面對(duì)不同的風(fēng)格和曲目,需要隨機(jī)應(yīng)變和快速反應(yīng),同時(shí)需要考慮到觀眾和聽(tīng)眾的反饋和需求。通過(guò)參與現(xiàn)場(chǎng)演出,我逐漸提高了自己的即興伴奏技巧和能力,也加深了對(duì)音樂(lè)表演的理解和感悟。
綜上所述,即興伴奏是音樂(lè)表演中非常重要的一環(huán),它要求音樂(lè)家具備優(yōu)秀的樂(lè)感、和聲感和即興創(chuàng)作能力。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我通過(guò)反復(fù)練習(xí)和參與現(xiàn)場(chǎng)演出,深刻體會(huì)到了即興伴奏的重要性和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的技巧和能力。我相信,只要不斷地學(xué)習(xí)和努力,我一定能夠成為一名出色的即興伴奏音樂(lè)家。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇七
第一段:引言(120字)。
即興伴奏是音樂(lè)教育中的一大挑戰(zhàn),它要求學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、即時(shí)作曲和靈活表達(dá)音樂(lè)。在教學(xué)中,我面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。盡管如此,通過(guò)細(xì)致的診斷和有效的改進(jìn)措施,我取得了一定的進(jìn)展,對(duì)即興伴奏教學(xué)有了更深入的理解。在本文中,我將分享我在即興伴奏教學(xué)中的診斷和改進(jìn)心得體會(huì)。
第二段:診斷方法(240字)。
在進(jìn)行即興伴奏教學(xué)時(shí),首先我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解他們?cè)诩磁d伴奏技巧和理論方面的基本水平。其次,我會(huì)設(shè)立一系列的診斷任務(wù),例如要求學(xué)生即興伴奏一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律,或是在給定的和弦進(jìn)行中即興創(chuàng)作。通過(guò)這些任務(wù),我能夠準(zhǔn)確地診斷學(xué)生的能力,發(fā)現(xiàn)他們的弱點(diǎn)和不足之處。此外,我還注重教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)反饋,不斷與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)和討論,了解他們的感受和理解程度。
第三段:改進(jìn)措施(240字)。
一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,我會(huì)針對(duì)性地采取一系列改進(jìn)措施。首先,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練,例如,如果學(xué)生在即興配合旋律方面有困難,我會(huì)設(shè)置一些練習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的和聲理論知識(shí);其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和尋找適合自己的即興伴奏風(fēng)格,鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和創(chuàng)作;最后,我會(huì)提供豐富的即興伴奏素材,并設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù),讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
第四段:實(shí)踐效果(360字)。
在實(shí)施這些改進(jìn)措施后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的即興伴奏能力有了明顯改善。他們?cè)诩磁d伴奏中更加自信和自如,能夠更好地應(yīng)對(duì)不同的即興任務(wù)。同時(shí),學(xué)生們也開(kāi)始表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和個(gè)人風(fēng)格,他們能夠獨(dú)立地創(chuàng)作出和諧的旋律和和聲,展示出他們對(duì)音樂(lè)的深入理解和情感表達(dá)。此外,通過(guò)小組合作任務(wù),學(xué)生們也體驗(yàn)到了合作與交流的樂(lè)趣,他們之間的音樂(lè)互動(dòng)更加自然流暢。
第五段:總結(jié)(240字)。
通過(guò)診斷和改進(jìn),我在即興伴奏教學(xué)中獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先,診斷是成功改進(jìn)的重要基礎(chǔ),只有通過(guò)準(zhǔn)確的診斷才能有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施。其次,教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)反饋很重要,及時(shí)的交流可以加深師生之間的理解和信任。最后,學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)是培養(yǎng)其即興伴奏能力的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步完善診斷方法,并積極探索適合學(xué)生的改進(jìn)措施,為他們提供更好的即興伴奏教學(xué)體驗(yàn)。
(共計(jì)1200字)。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇八
即興伴奏課,顧名思義,就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)即興演奏的方式愉悅地享受音樂(lè)的過(guò)程。參加即興伴奏課,對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次非常好的鍛煉機(jī)會(huì)和非常愉快的體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在即興伴奏課上的心得體會(huì)。
二、初試身手。
在上課之前,我內(nèi)心充滿(mǎn)了疑惑和不安,我擔(dān)心我不會(huì)即興演奏,我不知道我有沒(méi)有資格加入這個(gè)課程,但是課堂教師給予了我很大的鼓勵(lì),鼓勵(lì)我放松自己的身體,深呼吸,讓我沉浸在音樂(lè)當(dāng)中。當(dāng)我開(kāi)始演奏時(shí),我意識(shí)到,我真的能即興演奏。這讓我有了更多的信心和勇氣去嘗試。
三、精進(jìn)自我。
很快,我發(fā)現(xiàn)我需要提高即興演奏技巧。尤其是在用手彈奏鋼琴的時(shí)候,我往往會(huì)有猶豫的瞬間,而且很難在不知道曲子的情況下根據(jù)速度和音調(diào)來(lái)即興演奏。這讓我意識(shí)到,在即興演奏中,音樂(lè)的靈感和技巧是相輔相成的。因此,我開(kāi)始從教師那里學(xué)習(xí)和接受更多的指導(dǎo),進(jìn)一步精進(jìn)自我。
四、欣賞樂(lè)趣。
隨著練習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng),我的即興演奏水平有了很大的提高,我變得更加自然而流暢。我意識(shí)到,在即興演奏的過(guò)程中,我真正領(lǐng)會(huì)了音樂(lè)的樂(lè)趣。演奏中的感覺(jué)如此真實(shí),如此魔幻,仿如身處魔幻世界,這是一種難以言表的美妙感受。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了更多的音樂(lè)技能,強(qiáng)化了自己內(nèi)心的音樂(lè)觸覺(jué),欣賞了更多美妙的樂(lè)曲。
五、總結(jié)體會(huì)。
總體而言,即興伴奏課是一次非常有趣的、值得探索的體驗(yàn)。它能夠讓我們深入體驗(yàn)音樂(lè)文化,更加了解音樂(lè)的藝術(shù)性和即興演奏的技術(shù)特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)熱愛(ài)更深,技能提升更快,同時(shí)也使我更加自信和勇敢。我現(xiàn)在能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地在觀眾面前即興演奏一首樂(lè)曲,這份自信不僅在音樂(lè)世界中反映出來(lái),在生活中我也感到更加勇敢和自尊。
總之,即興伴奏課是一次非常有趣和富有挑戰(zhàn)的體驗(yàn)。我學(xué)到了更多的音樂(lè)技能和經(jīng)驗(yàn),這種體驗(yàn)不斷地鼓勵(lì)我提升自己的表演技能和豐富我的音樂(lè)環(huán)境。我真的感到非常愉悅和幸福,這是我這個(gè)假期最有意義的記憶之一。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇九
即興伴奏作為音樂(lè)表演中的一種技巧,要求表演者根據(jù)旋律和和弦結(jié)構(gòu),在沒(méi)有任何事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作伴奏。作為一名音樂(lè)愛(ài)好者,我曾經(jīng)有幸體驗(yàn)了即興伴奏的樂(lè)趣,并深刻地感受到了其中的種種感悟。本文旨在分享我關(guān)于即興伴奏的心得體會(huì)。
在進(jìn)行即興伴奏之前,我首先要培養(yǎng)的是對(duì)音樂(lè)的敏感度。只有真正理解并感受到音樂(lè)的細(xì)微差別,才能在即興演奏中準(zhǔn)確把握旋律的變化以及和弦的進(jìn)行。我常常通過(guò)聆聽(tīng)大師級(jí)音樂(lè)家的演奏來(lái)提高自己的音樂(lè)敏感度,仔細(xì)分析他們對(duì)音樂(lè)的表達(dá),從而激發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),并將這些體驗(yàn)融入到即興伴奏中。
除了敏感度之外,即興伴奏還需要一定的技巧和理論基礎(chǔ)。熟練掌握常見(jiàn)的和弦進(jìn)行、音階以及和聲規(guī)律是進(jìn)行即興伴奏的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同的節(jié)奏、和弦進(jìn)行和音階,以增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和應(yīng)用能力。此外,了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與規(guī)律也是非常重要的,比如根據(jù)旋律的起伏和動(dòng)聽(tīng)程度,靈活切換不同的和弦,以塑造出音樂(lè)的情感和氛圍。
與此同時(shí),即興伴奏還要求我能夠快速反應(yīng)和適應(yīng)變化。在真實(shí)演奏中,往往會(huì)遇到一些突發(fā)狀況,比如音樂(lè)家的即興創(chuàng)作或者觀眾的呼聲,這時(shí)我需要立即調(diào)整我的即興伴奏,以與其他音樂(lè)元素保持和諧。快速反應(yīng)和適應(yīng)變化需要我具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)和靈活性,而這正是我通過(guò)不斷嘗試和演練而不斷提高的。
即興伴奏的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)真正的創(chuàng)造力來(lái)自于內(nèi)心的自由與放松。當(dāng)我完全融入音樂(lè)的世界,將平時(shí)積累的知識(shí)和技能放松地自由表達(dá)時(shí),我能感受到無(wú)與倫比的樂(lè)趣和快感。即興伴奏可以帶給我全新的音樂(lè)體驗(yàn)和表達(dá)方式,讓我能夠更加真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。因此,放松心態(tài)、保持自由與開(kāi)放是進(jìn)行即興伴奏的重要要素,也是我不斷探索并相信的信條。
總結(jié)來(lái)說(shuō),即興伴奏是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的音樂(lè)表演藝術(shù)。通過(guò)培養(yǎng)音樂(lè)敏感度、掌握基本技巧、快速反應(yīng)和適應(yīng)變化以及保持內(nèi)心的自由與放松,我不僅能夠以更自由的方式進(jìn)行音樂(lè)表達(dá),也能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)。即興伴奏讓我在音樂(lè)的世界中感受到了無(wú)限的可能性和魅力,成為了我熱愛(ài)音樂(lè)、追求音樂(lè)的不可或缺的一部分。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十
鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏既區(qū)別又聯(lián)系,其聯(lián)系是鋼琴演奏是即興伴奏的技術(shù)基礎(chǔ),而與鋼琴演奏的區(qū)別則在于伴奏必須服務(wù)于歌唱的需要,在歌曲旋律基礎(chǔ)上,充分利用作曲技術(shù)理論知識(shí)即興地彈奏出伴奏織體,同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)移調(diào)能力的培養(yǎng),如:在鍵盤(pán)上熟練地彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接并能快速移調(diào),是鋼琴即興伴奏的一項(xiàng)必不可少的基本功。移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項(xiàng)難度較大的技巧,需要長(zhǎng)期磨煉。同時(shí)注意音色的控制,因?yàn)椴煌囊羯幚硭a(chǎn)生的音樂(lè)情緒是完全不一樣的,更重要的是在伴奏過(guò)程中,對(duì)左手音色的控制要求是非常高的,這些要求都是建立在扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)之上的。
和聲的設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分,和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律進(jìn)行中,運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿(mǎn)效果,但在歌曲的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分,和聲手法的運(yùn)用與處理卻要求體現(xiàn)出特定的效果。在實(shí)際練習(xí)中,不能把和聲理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不能恰當(dāng)?shù)剡x配和弦,這應(yīng)予以彌補(bǔ),多彈和弦及和弦連接,仔細(xì)傾聽(tīng)音響的變化,感受更多的音響效果,也可適當(dāng)?shù)丶尤敫枨吐曒喞膶?xiě)作,掌握和弦在實(shí)際作品中的運(yùn)用,加強(qiáng)鍵盤(pán)和聲的訓(xùn)練,增強(qiáng)實(shí)際音響的感知能力,這樣有利于在鋼琴伴奏中和聲設(shè)計(jì)能力的提高。
(三)作品分析能力是設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏的前提。
具備一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏的設(shè)計(jì)將會(huì)產(chǎn)生更富于整體性的效果,伴奏的歌曲是一段體還是二段體?二段體中是對(duì)比式的結(jié)構(gòu)還是平行式的結(jié)構(gòu)?都要根據(jù)不同特點(diǎn)加以分別處理。在鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)時(shí)先對(duì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的了解,在彈奏時(shí)就能更好地把握全曲的伴奏框架,使之具有合理的整體布局。一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏在歌曲整體的框架建立上能夠達(dá)到較準(zhǔn)確的定位,無(wú)論在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面的能達(dá)到較為理想的境地。
(四)處理好前奏、間奏、尾聲是彈好伴奏關(guān)鍵。
前奏是致關(guān)重要的,通過(guò)前奏,可以使歌唱者和聽(tīng)眾共同進(jìn)入歌曲所需要的特定環(huán)境。在音樂(lè)形象的提示、情緒的醞釀方面做好準(zhǔn)備,使歌唱者和聽(tīng)眾在一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆諊斜憩F(xiàn)音樂(lè)與欣賞音樂(lè)。間奏是連接樂(lè)段與樂(lè)句的橋梁,如果沒(méi)有間奏部分的參與是無(wú)法順利完成音樂(lè)的轉(zhuǎn)換與過(guò)渡的,特別是大型作品和藝術(shù)歌曲中間奏顯的更加重要。尾聲的彈奏可以使歌曲的主題的到升華,在結(jié)構(gòu)上起到了補(bǔ)充的作用,特別是在強(qiáng)結(jié)束時(shí)給歌曲增加了動(dòng)力與結(jié)束感。三者在伴奏中都是屬于彈奏者個(gè)人華彩展示的部分,彈好了就是亮點(diǎn),彈不好,整個(gè)伴奏都會(huì)黯然失色。例如我們?cè)趶椬唷稇浨囟稹獖渖疥P(guān)》這首歌曲的伴奏時(shí)候,前奏部分一出來(lái)就要彈奏出一種慷慨激昂、氣壯山河的氣勢(shì),再現(xiàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征、鐵馬金戈的壯觀場(chǎng)面。把聽(tīng)眾引入悲壯豪邁的氣氛當(dāng)中為后面的演唱進(jìn)入做好鋪墊。要是前奏彈奏得軟綿綿的話(huà),那歌曲整體的藝術(shù)形象都會(huì)受到很大的削減。同時(shí)也無(wú)法帶動(dòng)演唱者有激情的歌唱。間奏部分要重復(fù)再現(xiàn)前奏部分的輝煌效果,同時(shí)給演唱者以休息的時(shí)間,醞釀情緒準(zhǔn)備后面的歌唱。伴奏者此時(shí)就可以通過(guò)華麗的伴奏手段給聽(tīng)眾極其震撼的音響效果,把歌曲的藝術(shù)形象進(jìn)行升華。尾聲部分的彈奏要塑造出革命即將勝利、光明即將來(lái)臨的喜悅心情,對(duì)整個(gè)歌曲加以總結(jié)性的補(bǔ)充。歌曲的藝術(shù)形象得到再次的升華。
(五)多借鑒正譜伴奏是彈好即興伴奏的必要手段。
正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過(guò)程中精心構(gòu)思的,表現(xiàn)手法精湛,藝術(shù)感染力極強(qiáng),甚至伴奏部分與旋律部分具有同等重要的位置。鋼琴即興伴奏和正譜伴奏是相對(duì)應(yīng)而存在的一種伴奏方式,兩者具有同樣重要的地位,原因就在于伴奏者能夠在豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以即興發(fā)揮,伴奏時(shí)能夠深刻理解與把握歌曲的風(fēng)格內(nèi)容,掌握熟練的鋼琴技巧和各種伴奏織體手法。但多分析正譜伴奏,借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果,豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)手法,掌握常用的伴奏織體以及和聲手法,對(duì)于有效地提高即興伴奏的水平,無(wú)疑有著十分重要的作用。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十一
(一)鋼琴即興伴奏。主要是演奏者在不用伴奏譜的情況下,為歌曲所彈的伴奏。即使做了一些準(zhǔn)備,也只是設(shè)計(jì)一下隔斷的伴奏音型與奏法等。鋼琴即興伴奏并不是我們所理解的隨便演奏,而是在一定的章法約束之下進(jìn)行的規(guī)范式演奏,極大考驗(yàn)演奏者的綜合能力。(二)鋼琴即興伴奏與鋼琴伴奏的區(qū)別。鋼琴即興伴奏是沒(méi)有現(xiàn)成譜例的,演奏者必須根據(jù)旋律的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彈奏,快速準(zhǔn)確地進(jìn)行創(chuàng)作。所以,即興伴奏著重強(qiáng)調(diào)的是演奏者在時(shí)間上的快速反應(yīng)和內(nèi)容上的準(zhǔn)確判斷處理。但是,鋼琴伴奏主要是指正譜彈奏,伴奏者的主要任務(wù)就是根據(jù)琴譜彈奏即可,整個(gè)過(guò)程中,伴奏者只需和主旋律進(jìn)行完美配合,且可以提前進(jìn)行排練。
對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)生來(lái)說(shuō),即興伴奏是考驗(yàn)一個(gè)其綜合實(shí)力的最佳檢驗(yàn)方式。從實(shí)用性角度來(lái)說(shuō),即興演奏也是在今后的鋼琴事業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán),所以在大學(xué)鋼琴教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注到鋼琴即興伴奏的重要價(jià)值,提高大學(xué)鋼琴即興伴奏的教學(xué)質(zhì)量,并堅(jiān)持以學(xué)生為本,從學(xué)生的興趣出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身的音樂(lè)綜合素質(zhì)。
三、有效訓(xùn)練大學(xué)鋼琴教學(xué)中的即興伴奏。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練,扎實(shí)嫻熟彈奏技巧。“打鐵還需自身硬”。登臺(tái)演奏時(shí),再好的心理素質(zhì)也需要有嫻熟的基本功,臨場(chǎng)發(fā)揮的伴奏更是考驗(yàn)基本功的有力方式。因此即興伴奏的基本就是良好扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)。接下來(lái)根據(jù)不同的歌曲點(diǎn)擊不同的琴鍵,需要演奏者有很強(qiáng)的琴感,扎實(shí)運(yùn)用不同的觸鍵方法。從鋼琴自身角度而言,在沒(méi)有任何曲子的情況下,本身的彈奏是具有歌唱性的,通過(guò)演奏者靈活的雙手,指尖點(diǎn)擊琴鍵發(fā)出悅耳的聲音。因此,彈好鋼琴即興伴奏,必須要進(jìn)行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練,手部指頭的靈活、彈奏的節(jié)奏和觸鍵的感覺(jué)等都要加強(qiáng)練習(xí)。彈奏鋼琴的力度不同,出來(lái)的音樂(lè)效果也不相同,所以,老師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的彈奏自信,準(zhǔn)確把握鍵盤(pán)的落鍵點(diǎn)和力道。除此之外,還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的樂(lè)句練習(xí),如常用的大小調(diào)音階之類(lèi),幫助學(xué)生調(diào)性能力的提高。(二)重視和聲基礎(chǔ)訓(xùn)練,豐富多元和聲。和聲訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要內(nèi)容,也是鋼琴即興伴奏的重要支撐。在鋼琴即興伴奏過(guò)程中,伴奏者快速將和聲進(jìn)行編排創(chuàng)作,是和聲讓伴奏變得充實(shí)、豐滿(mǎn)。越來(lái)越多的現(xiàn)代鋼琴即興伴奏中,伴奏者有選擇地進(jìn)行編排。如,多用第一、四、五級(jí)的和弦連接,通常以正三和弦、原位和弦以及三度重疊為主,以變音和弦為輔。另外,在開(kāi)頭和結(jié)尾和弦要多用主和弦來(lái)強(qiáng)調(diào)歌曲的.調(diào)式,高潮部分可以采用功能性強(qiáng)的和弦來(lái)讓伴奏更加出彩。因此,為了更好實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏與主旋律的吻合,必須進(jìn)行大量的和聲基礎(chǔ)訓(xùn)練,及時(shí)適應(yīng)鋼琴即興伴奏情境。(三)因材施教,提高教學(xué)的針對(duì)性。鋼琴即興伴奏是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的音樂(lè)表演項(xiàng)目,整個(gè)過(guò)程考驗(yàn)演奏者的綜合實(shí)力。但是,并非所有的學(xué)生都能夠進(jìn)行完美的即興伴奏,因此,需要教師通過(guò)對(duì)每位學(xué)生的了解,因材施教,讓每一位學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。教師應(yīng)該客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)到學(xué)生因?yàn)槭芙逃尘昂统砷L(zhǎng)背景的差異,在鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)上也存在差異,如有的學(xué)生擅長(zhǎng)和聲但琴鍵力道不足;有的學(xué)生基本功扎實(shí)但是和聲功力欠缺。為了能夠更好地發(fā)揮其長(zhǎng)處,教師應(yīng)在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)和天賦進(jìn)行差別化指導(dǎo)。在授課形式上,應(yīng)盡量采取小班教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)給予學(xué)生更多鋼琴即興伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì),在學(xué)生的自我表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。(四)積極組織實(shí)踐練習(xí),提升學(xué)生心理素質(zhì)。登臺(tái)演奏,學(xué)生或多或少都會(huì)有緊張感,重視學(xué)生心理素質(zhì)是整個(gè)鋼琴教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。即興伴奏的不確定性很大,不僅包括學(xué)生自己,也包括演唱者,萬(wàn)一演唱者出現(xiàn)了節(jié)奏問(wèn)題,伴奏者應(yīng)該如何處理?萬(wàn)一其他的伴奏者在和聲過(guò)程中出現(xiàn)了干擾,鋼琴伴奏者應(yīng)如何處理?這一系列可能發(fā)生的問(wèn)題,任何一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的演奏心理。無(wú)論怎樣,學(xué)生如果具有較強(qiáng)的心理素質(zhì),能夠自如地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合,用正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)將演唱者拉回到“正軌”上,也許會(huì)即興創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的伴奏,收獲到更好的表演效果。
參考文獻(xiàn):
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十二
第一段:引言(200字)。
即興伴奏是音樂(lè)演奏中一種重要的技巧,它要求演奏者在沒(méi)有事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作和伴奏。這種技巧經(jīng)常出現(xiàn)在爵士樂(lè)、流行音樂(lè)和古典音樂(lè)等不同的風(fēng)格中,給演奏者帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在過(guò)去的幾年里,我一直在鋼琴上學(xué)習(xí)即興伴奏,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我對(duì)即興伴奏的心得體會(huì)。
第二段:技巧的培養(yǎng)(200字)。
成功的即興伴奏需要一定的技巧和功底。首先,演奏者應(yīng)該對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和和弦進(jìn)行深入的研究,以便在演奏過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地把握曲調(diào)和變化。其次,即興伴奏需要具備豐富的和弦演奏和音樂(lè)理論知識(shí),這樣才能在實(shí)際演奏中快速地作出反應(yīng)和創(chuàng)作。最后,技巧的培養(yǎng)還需要不斷地練習(xí)和嘗試。我通過(guò)參加即興演奏小組和和弦訓(xùn)練課程,不斷地提高自己的即興伴奏技能。盡管進(jìn)步并不容易,但只要保持耐心和毅力,技巧的提高是可以實(shí)現(xiàn)的。
第三段:創(chuàng)作的靈感(200字)。
即興伴奏提供了一個(gè)創(chuàng)作的舞臺(tái),讓演奏者能夠自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行即興伴奏時(shí),我經(jīng)常根據(jù)自己的情感和經(jīng)歷來(lái)選擇合適的和弦和旋律。這種自由的創(chuàng)作過(guò)程使我能夠表達(dá)自己的情感和個(gè)性,與樂(lè)器和音樂(lè)產(chǎn)生更深層次的連接。有時(shí)候,我也會(huì)從其他音樂(lè)家的作品中汲取靈感,嘗試將他們的風(fēng)格和技巧融入到我的即興伴奏中。
第四段:與他人合作(200字)。
即興伴奏也常常出現(xiàn)在與他人合作的音樂(lè)演奏中。這種合作不僅要求演奏者對(duì)自己的即興伴奏技巧有足夠的掌握,還需要他們有良好的音樂(lè)感知和合作意識(shí)。在與其他樂(lè)手合作時(shí),配合和支持是非常重要的。相互的傾聽(tīng)和回應(yīng)能夠使演奏更加和諧和有力。我有幸參與過(guò)一些樂(lè)團(tuán)和合奏活動(dòng),在這些合作中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的即興伴奏能力。通過(guò)與他人的合作,我更加深入地理解了音樂(lè)的力量和魅力。
第五段:個(gè)人體會(huì)與展望(200字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐即興伴奏,我從中獲得了很多樂(lè)趣和成長(zhǎng)。即興伴奏不僅是一種技巧,更是一種表達(dá)自我的方式。它打開(kāi)了音樂(lè)的無(wú)限可能性,讓我能夠創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)世界。然而,我也意識(shí)到即興伴奏是一個(gè)不斷探索和提高的過(guò)程,需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。將來(lái),我希望繼續(xù)在即興伴奏上取得更大的突破,不斷挑戰(zhàn)自我,并且與更多的音樂(lè)家合作,創(chuàng)造出更多屬于自己的音樂(lè)作品。
總結(jié)(100字)。
即興伴奏是一項(xiàng)有趣而具有挑戰(zhàn)性的音樂(lè)技巧,需要通過(guò)技巧的培養(yǎng)和實(shí)踐的積累來(lái)不斷提高。它提供了一個(gè)創(chuàng)作的舞臺(tái),讓演奏者能夠自由地表達(dá)和發(fā)揮。與他人的合作和借鑒也能夠幫助我們?cè)诩磁d伴奏中不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐即興伴奏,我們可以更加深入地理解音樂(lè)的魅力和力量,創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)世界。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十三
分解和弦織體,即通常所說(shuō)的琶音式伴奏音型,就是把和弦音按各音排列順序走向進(jìn)行變化,可以通過(guò)音區(qū)、節(jié)奏等方面,進(jìn)行各種多樣的變化。這類(lèi)織體抒情性強(qiáng),廣泛,只要不是進(jìn)行曲等特殊體裁,一般都能運(yùn)用。
(一)分解式音型的基本形態(tài)。
分解和弦音型在無(wú)旋律伴奏中,通常是左手彈奏一個(gè)低音,右手彈奏三個(gè)或四個(gè)和弦音,在有旋律伴奏中,則通常是右手彈奏旋律,左手彈奏低音與分解式音型,這時(shí)左手的分解和弦就必然超過(guò)八度。
分解和弦式音型的是和弦音的分散形式,由于這種音型流動(dòng)性強(qiáng),因而具有抒情性流暢的特點(diǎn),適合表現(xiàn)歌唱性的音樂(lè)形象和抒情歌曲體裁,適合于和聲節(jié)奏緩慢、旋律悠長(zhǎng)的抒情歌曲,常常描繪潺潺流水。由于節(jié)拍不同、和聲連接圖式的不同等,還將可以運(yùn)用千變?nèi)f化的形態(tài)。
(二)分解和弦音型的變化形式。
1.和弦音順序的變化形式:三和弦的分解式音型通常在不同節(jié)拍條件下呈現(xiàn)出一種常用模式,但它在表現(xiàn)更為細(xì)致的音樂(lè)形象時(shí),往往還不夠準(zhǔn)確,也缺少變化。各音順序的變化可以產(chǎn)生各種不同的效果,根據(jù)各音之間的變化出現(xiàn)不同程度的波浪,然而波浪少了,說(shuō)明它的平穩(wěn)性增加了,它的活躍成分相對(duì)減少了,也就造成抒情程度的變化。因此,在其基礎(chǔ)上將音型中各音改變排列順序,即可構(gòu)成音型的變化形式。由于順序的.變化,使伴奏音型在表現(xiàn)內(nèi)容上更為細(xì)致、生動(dòng)、準(zhǔn)確、靈活和豐富。
2.分解和弦節(jié)奏的變化形式:節(jié)奏的變化包括兩個(gè)方面的含義,一是節(jié)奏的放寬與緊縮,二是節(jié)奏的搭配與組合。節(jié)奏的變化往往與和弦順序的變化結(jié)合,節(jié)奏的變化會(huì)使伴奏音型的表現(xiàn)力得到較大的改變,從而使分解式音型的表現(xiàn)力更加豐富。
3.分解和弦奏法的變化形式:奏法的變化主要是指連接與斷奏的變化,由于這兩種奏法不同,就使伴奏音型體現(xiàn)出不同的音樂(lè)形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。在音型樣式相同的情況下,連奏時(shí)通常具有抒情流暢的特點(diǎn),而斷奏時(shí)則表現(xiàn)出歡快活潑的形象。在實(shí)際應(yīng)用中,彈連奏的情況特別多,這樣就容易忽視斷奏的運(yùn)用。分解式音型的斷奏具有比半分解式音型更為靈巧的表現(xiàn)特點(diǎn)。
(一)分解式和弦伴奏在鋼琴即興伴奏中具有烘托主題背景的作用如譜例《我的祖國(guó)》。
《我的祖國(guó)》旋律優(yōu)美,富于抒情性。第一、第二樂(lè)句明亮開(kāi)闊的起句與平穩(wěn)、悠揚(yáng)的承句描繪了祖國(guó)河流,波浪翻滾的壯觀場(chǎng)面和田野稻浪飄香的優(yōu)美景色。由于是帶旋律伴奏為了更好的突出主題,采用后起拍上行分解和弦的伴奏織體。
有旋律伴奏是一種重復(fù)歌曲主要旋律的伴奏形式,使演唱者有音準(zhǔn)的依靠。當(dāng)重復(fù)主旋律時(shí),又能將旋律加以恰當(dāng)?shù)淖兓偌右园樽嗫楏w間的表現(xiàn)力,給旋律增添新的色彩,使伴奏更為豐滿(mǎn)。帶旋律分解和弦織體類(lèi)型,旋律在織體的上方聲部,易突出歌曲的主旋律。
(二)分解和弦音型在鋼琴即興伴奏中具有增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)力、感染力的作用。
如譜例《我親愛(ài)的爸爸》。
這首歌曲,采用降a調(diào)式,左手運(yùn)用分解和弦伴奏音型,增強(qiáng)了歌曲的流動(dòng)性,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力、感染力。這部作品表達(dá)了女兒向父親吐露了與死者的侄兒相愛(ài)的實(shí)情,表達(dá)了自己生死不渝的感情。全曲以代表清純美麗的少女形象的音樂(lè)為前奏,旋律舒展,與中聲區(qū)起句緊密相連,上下行分解和弦伴奏把整首歌曲所表達(dá)的情感發(fā)揮的淋淋盡致,有效地把握住人物的內(nèi)心情感,具有抒情性的感染力,使得歌曲更加的動(dòng)情。整首曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,節(jié)奏樸實(shí),微微起伏搖蕩又平穩(wěn)安靜,靜中有動(dòng)。
由于藝術(shù)歌曲要求演唱者要掌握好音準(zhǔn),樂(lè)感要強(qiáng)。而伴奏者更要致力于脫出旋律,緊隨演唱者的自由發(fā)揮。伴奏者根據(jù)音樂(lè)形象的發(fā)展,根據(jù)旋律的配置和聲,充分發(fā)揮鍵盤(pán)的音域和音色特點(diǎn),給予伴奏織體的豐富創(chuàng)造。由于伴奏織體的相對(duì)應(yīng)獨(dú)立,演奏者可運(yùn)用某些演奏技巧,使伴奏更形象深化地刻畫(huà)音樂(lè),使歌曲更富有感染力。尤其旋律伴奏中采用八度加分解和弦音,增強(qiáng)了歌曲旋律的力度和氣氛,易帶動(dòng)演唱者的情緒,而又使合唱保持音準(zhǔn)。因此,這首歌曲描繪所要表達(dá)的意境和情緒,是伴奏織體與上方聲部歌聲的主旋律相配合組成一個(gè)整體,左手的伴奏音型與右手的旋律相結(jié)合,共同形成分解式音型,這樣既可以擴(kuò)大伴奏音型的表現(xiàn)力,又不增加過(guò)多的難度,來(lái)共同塑造完整的音樂(lè)形象。
(三)分解和弦音型在鋼琴即興伴奏中具有充實(shí)、陪襯主旋律的作用如譜例《燕子》。
《燕子》采用了主調(diào)音樂(lè)和比較和緩的具有色彩性的和聲進(jìn)行,以七和弦為,琶音分解式伴奏音型貫穿全曲,襯托著主旋律,給人們以柔和、清晰、細(xì)膩的感覺(jué)。抒情性歌曲伴奏和聲配置比較靈活,根據(jù)歌曲的情愫意境和風(fēng)格個(gè)性,手法極為多樣,使伴奏節(jié)奏更加細(xì)分,伴奏本身又要求流動(dòng)、華麗并能為旋律創(chuàng)造濃厚的氣氛或背景,所以采用琶音伴奏手法。琶音分解和弦不受旋律的局限,是根據(jù)和聲色彩的變化,給予豐富的創(chuàng)作,平穩(wěn)的節(jié)奏音型來(lái)描繪情緒,隨著旋律的上揚(yáng),織體相應(yīng)發(fā)生變化,輕盈充實(shí)的表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容,襯托主旋律。上下行的琶音把歌曲推向高潮,表達(dá)了人們對(duì)春天美好景色無(wú)限的歡欣和渴望,曲調(diào)優(yōu)美,旋律流暢抒情,情緒親切愉快。
鋼琴即興伴奏中,音型對(duì)于伴奏的整體設(shè)計(jì)有非常重要的作用,在某種意義上講,它決定著鋼琴即興伴奏的藝術(shù)效果。在設(shè)計(jì)與選擇伴奏音型的時(shí)候,必須結(jié)合作品的內(nèi)容風(fēng)格、感情表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)速度等各方面的因素去考慮。
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即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十四
第一段:介紹即興伴奏的概念及重要性(200字)。
即興伴奏是指在即興創(chuàng)作音樂(lè)中演奏配樂(lè)的技能。這不僅是一門(mén)音樂(lè)技巧,更是一種表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)性和與他人進(jìn)行合作的方式。兒童即興伴奏培訓(xùn)的目的是幫助兒童培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造和表演的能力,增強(qiáng)他們的音樂(lè)感知力和合作意識(shí)。這項(xiàng)培訓(xùn)不僅對(duì)兒童音樂(lè)發(fā)展有著重要意義,而且可以培養(yǎng)他們的自信心、創(chuàng)造力和溝通能力。
在參與兒童即興伴奏培訓(xùn)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器演奏技巧和音樂(lè)理論知識(shí),我能夠自由地即興創(chuàng)作音樂(lè),并與其他音樂(lè)家進(jìn)行即興演奏。這樣的體驗(yàn)讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣和自豪感。同時(shí),這項(xiàng)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的敏感度和對(duì)其他音樂(lè)家的合作意識(shí)。在與他人合作中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和相互配合,這對(duì)我的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作有著積極的影響。
兒童即興伴奏培訓(xùn)有許多益處。首先,它培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)能力。通過(guò)與其他音樂(lè)家即興演奏,兒童可以更好地理解和感受音樂(lè)的情感和表達(dá)方式。其次,這項(xiàng)培訓(xùn)可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。即興伴奏的過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新,這培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造性思維。此外,兒童即興伴奏培訓(xùn)還促進(jìn)了他們的自信心和自我表達(dá)能力。在即興創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中,他們學(xué)會(huì)了勇敢地表達(dá)自己的想法和情感。
想要提高兒童的即興伴奏技巧,首先要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。兒童需要學(xué)習(xí)樂(lè)器的基本演奏技巧和音樂(lè)理論知識(shí)。在掌握了基礎(chǔ)技能后,他們可以通過(guò)模仿和練習(xí)其他音樂(lè)家的即興演奏來(lái)提高自己的技能。此外,音樂(lè)教師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)兒童即興伴奏技巧方面起著重要的作用。他們可以給予兒童指導(dǎo)和鼓勵(lì),并創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓兒童有機(jī)會(huì)展示自己的才華。
通過(guò)參與兒童即興伴奏培訓(xùn),我不僅提高了音樂(lè)技能,還培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了與他人合作和共同創(chuàng)作音樂(lè),在與其他音樂(lè)家的交流中提高了自己的音樂(lè)欣賞能力。此外,這項(xiàng)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神,因?yàn)榧磁d伴奏需要不斷的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō),兒童即興伴奏培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全新的音樂(lè)世界,讓我更好地理解音樂(lè),并找到了自己的音樂(lè)表達(dá)方式。
總結(jié):兒童即興伴奏培訓(xùn)是一項(xiàng)有益的音樂(lè)培訓(xùn)項(xiàng)目,它在培養(yǎng)兒童音樂(lè)感知力和表達(dá)能力的同時(shí),也促進(jìn)了他們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練、模仿和練習(xí)其他音樂(lè)家的即興演奏,以及教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),兒童可以提高自己的即興伴奏技巧。參與兒童即興伴奏培訓(xùn)的過(guò)程中,他們不僅提高了音樂(lè)技能,還培養(yǎng)了自信心、創(chuàng)造力和溝通能力。最重要的是,這項(xiàng)培訓(xùn)為兒童打開(kāi)了一個(gè)全新的音樂(lè)世界,幫助他們更好地理解和表達(dá)音樂(lè)。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十五
高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)具有一定音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,能勝任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的教育工作者。由于目前高等師范院校的學(xué)生進(jìn)校大多是18歲左右的成年人,由于生理?xiàng)l件、時(shí)間和精力的限制,再加上目前大多數(shù)鋼琴教學(xué)方法及教材,基本都是根據(jù)少年兒童的生理和心理特點(diǎn),從幼兒開(kāi)始根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)編配,缺乏一套完整的成人學(xué)習(xí)鋼琴的教學(xué)方法和教材。以上這些因素在很大程度上決定了我們的學(xué)生很難在鋼琴演奏技能、技巧方面有很高造詣,而中小學(xué)音樂(lè)教師需要全面發(fā)展多方面的能力。本文將對(duì)如何在鋼琴教學(xué)過(guò)程中滲透伴奏的教學(xué),提高學(xué)生的即興伴奏能力作一些探討。
彈奏鋼琴的技術(shù)技巧猶如浩瀚的海洋,包羅萬(wàn)象,種類(lèi)很多(在本文不作專(zhuān)門(mén)的論述)。在教學(xué)過(guò)程中,我們有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生可以完成一些高難度的練習(xí)曲和樂(lè)曲,但對(duì)一些簡(jiǎn)單的歌曲伴奏,卻不能完成,這就說(shuō)明是一味的追求技術(shù)技巧,而忽略了實(shí)際運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)。為此,筆者將從五個(gè)方面的鋼琴教學(xué)內(nèi)容來(lái)談一些體會(huì)。
一、基本練習(xí)——音階、琶音的學(xué)習(xí)。
音階、琶音的彈奏是我們每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,目的是通過(guò)音階、琶音的學(xué)習(xí),使我們的手指從十個(gè)變成幾十個(gè)流暢的彈奏。很多學(xué)生學(xué)習(xí)兩三年以后,基本都能流暢并快速的跑動(dòng)常用大小調(diào)的音階和琶音。但學(xué)生在熟練跑動(dòng)音階琶音的過(guò)程中,并不能運(yùn)用于實(shí)際,主要表現(xiàn)在:首調(diào)概念不明確、對(duì)各種不同調(diào)的音級(jí)的鍵盤(pán)位置不熟練、不能很快的找出指定的音級(jí),結(jié)果進(jìn)入伴奏學(xué)習(xí)階段后,加上和聲的運(yùn)用,學(xué)生就顯得非常困難,這就說(shuō)明學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中忽略了彈奏音階琶音。另外一個(gè)最重要的目的,那就是通過(guò)音階琶音的練習(xí),熟悉、掌握各種不同調(diào)的各音級(jí)在鍵盤(pán)上的位置,為以后的即興伴奏打下基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中采取了以下一些方法:在彈奏一個(gè)新調(diào)的音階、琶音之前,首先讓學(xué)生照著樂(lè)譜反復(fù)用首調(diào)唱名法唱出音階琶音及終止式,然后按照指法“空彈”(在假想的鍵盤(pán)上彈奏)音階琶音及終止式,仔細(xì)想象每一個(gè)音級(jí)在鍵盤(pán)上位置,邊彈邊唱,并找出該調(diào)中具有典型意義的音級(jí),并記住在鍵盤(pán)上的位置,學(xué)生基本熟悉以后,就可以在鍵盤(pán)上練習(xí),在練習(xí)的過(guò)程中,教師可隨時(shí)叫學(xué)生停在某一個(gè)音上,讓學(xué)生馬上說(shuō)出該音級(jí)在該調(diào)中的級(jí)數(shù),并用首調(diào)唱名法唱出來(lái),如此反復(fù)訓(xùn)練以后,學(xué)生就會(huì)基本熟悉該調(diào)各音級(jí)在鍵盤(pán)上的位置,然后可以給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的兒歌或者是簡(jiǎn)單的練習(xí)曲,讓學(xué)生在該調(diào)上彈奏,要求指法要流暢,正確分句。隨著練習(xí)曲調(diào)的增多,就可以要求學(xué)生在不同的調(diào)上做移調(diào)練習(xí),這樣堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生就會(huì)熟悉所彈奏的每一個(gè)調(diào)的音階,為以后的即興伴奏學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。
練習(xí)曲的彈奏是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈奏技術(shù)技巧最重要的一個(gè)內(nèi)容,大量的技術(shù)技巧都要通過(guò)練習(xí)曲的學(xué)習(xí)才能得到,在練習(xí)曲的教學(xué)過(guò)程中,老師不僅要讓學(xué)生明白練習(xí)曲中所練習(xí)的技術(shù)技巧是什么,通過(guò)這首練習(xí)曲的學(xué)習(xí),要掌握什么樣的技術(shù)技巧,還要要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析樂(lè)譜,包括旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、伴奏音型等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了和弦等樂(lè)理知識(shí)后,還要對(duì)和聲進(jìn)行分析,明確所使用的和弦。車(chē)爾尼599之29、38、40、56、65等以及849之6、11等這些練習(xí)曲左手的伴奏音型就是我們常說(shuō)的半分解的伴奏音型,比較適合用在情緒活潑、歡快,舞蹈性節(jié)奏較強(qiáng)的歌曲伴奏中;如車(chē)爾尼599之25、55、58、84,849之26等一些練習(xí)曲,左手連奏的伴奏音型聽(tīng)起來(lái)比較柔和、連貫,但又有較強(qiáng)的節(jié)奏感,適合用于比較抒情,節(jié)奏感柔和的舞蹈音樂(lè)和抒情歌曲;再如車(chē)爾尼599之14、20、23、28等一些練習(xí)曲左手的伴奏音型是全分解和弦伴奏音型,采用斷奏的方法,這種伴典音型和聲織體較疏,容易突出主旋律,適合用于輕快、活滾的兒童歌曲;再如:車(chē)爾尼599之30、31、36、54等練習(xí)曲,左手的全分解琶音音型伴奏非常的柔和、連貫,可以用于節(jié)奏舒緩,抒情性較強(qiáng)的歌曲伴奏之中。
三、樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。
在樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中,除了技術(shù)方面和音樂(lè)表現(xiàn)方面的問(wèn)題以外,還應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的句法感和層次感,因?yàn)樵诟枨樽嘀校@兩個(gè)方面顯得尤為重要。伴奏是為演唱者服務(wù)的,是為了烘托歌曲的情緒,豐富歌曲、演唱者的表現(xiàn)力,伴奏者就要很好的把握自己的地位和作用,根據(jù)歌曲和演唱者的需要,恰如其分的.處理好伴奏音樂(lè)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、句法和層次,養(yǎng)成一種嚴(yán)格遵守音樂(lè)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、句法的習(xí)慣,特別是古典時(shí)期的小奏鳴曲和奏鳴曲,在這幾個(gè)方面要求是非常嚴(yán)格的,節(jié)奏上要求非常嚴(yán)格。如果學(xué)習(xí)能夠做到嚴(yán)格的要求自己,仔細(xì)的進(jìn)行練習(xí),那么在今后的伴奏中,就會(huì)做到心中有數(shù)。
四、踏板的運(yùn)用。
在伴奏中能很好的適當(dāng)?shù)氖褂锰ぐ濉?/p>
五、復(fù)調(diào)作品的學(xué)習(xí)。
鋼琴伴奏中最重要的是和聲織體,而和聲織體是多層次、多線(xiàn)條、立體化的,那么,我們?cè)趶棸樽鄷r(shí)就必須具備立體化的思維。復(fù)調(diào)作品就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化思維訓(xùn)練最好的教材,特別是巴赫的創(chuàng)意曲和平均律,這也是目前鋼琴教學(xué)中普遍采用的教材。在教學(xué)中,教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意作品中聲音的層次、各聲部的旋律線(xiàn)條以及和聲的織體結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要善于用聽(tīng)覺(jué)去感受、去鑒別,形成多聲部的思維,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生就會(huì)在件奏中隨時(shí)注意伴奏音樂(lè)的聲音層次、和聲織體的結(jié)構(gòu)等因素,更重要的是通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí),學(xué)生的視奏能力也能得到大大的提高,這樣學(xué)生的即興伴奏能力也得到了相應(yīng)的提高。
總之,在高師鋼琴教學(xué)中,滲透伴奏的教學(xué)是非常必要的,是提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑,需要我們每一位高師的鋼琴教師去研究和努力,以培養(yǎng)出符合我們的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的高索質(zhì)的人才。
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即興伴奏學(xué)習(xí)心得(熱門(mén)16篇)篇十六
近年來(lái),即興伴奏技巧在音樂(lè)教育中得到越來(lái)越多的關(guān)注。然而,在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于即興伴奏的理解存在一定的困惑。因此,為了提高學(xué)生對(duì)即興伴奏的理解和掌握能力,我進(jìn)行了一系列的診改實(shí)踐,并從中得到了一些體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),總結(jié)并分享這些心得。
首先,我意識(shí)到即興伴奏教學(xué)需要建立在音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)于和弦和調(diào)式的認(rèn)知存在困惑。因此,我在課堂上注重向?qū)W生介紹和弦構(gòu)成和調(diào)式關(guān)系,并通過(guò)實(shí)踐演奏和練習(xí)進(jìn)行鞏固,幫助學(xué)生理解和弦的作用以及調(diào)式的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)理論學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解即興伴奏的基本原理,從而提高他們的演奏技巧和創(chuàng)作能力。
其次,即興伴奏教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感性。在即興伴奏中,學(xué)生需要憑借自己的直覺(jué)和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)造和弦進(jìn)行和旋律。因此,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感性對(duì)于他們的提高至關(guān)重要。在診改實(shí)踐中,我通過(guò)播放一些現(xiàn)場(chǎng)即興演奏的錄音并向?qū)W生請(qǐng)教,引導(dǎo)他們?nèi)ヱ雎?tīng)和分析音樂(lè)中的和弦進(jìn)行和旋律變化,幫助他們更好地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化,培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)敏感性。
第三,即興伴奏教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人風(fēng)格。即興伴奏是一種高度個(gè)人化的音樂(lè)創(chuàng)作方式,學(xué)生需要在音樂(lè)理論的指導(dǎo)下,發(fā)掘和展現(xiàn)自己的音樂(lè)風(fēng)格。在我進(jìn)行的課堂實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的即興演奏,并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo),幫助他們樹(shù)立自信,激發(fā)創(chuàng)作靈感。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生敢于嘗試表達(dá)自己的音樂(lè)思想時(shí),他們的即興伴奏能力得到了顯著提升。
第四,即興伴奏教學(xué)需要注重演奏技巧的培養(yǎng)。即興伴奏并不僅僅是一種創(chuàng)作方式,也是一種即興演奏的技巧。為了提高學(xué)生的演奏技巧,我安排了一些琴鍵技巧和左手和弦換位的練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到即興演奏的樂(lè)趣。同時(shí),我還注重讓學(xué)生了解即興伴奏在不同音樂(lè)風(fēng)格中的應(yīng)用,通過(guò)研究和模仿經(jīng)典的即興伴奏演奏,幫助學(xué)生形成自己的個(gè)人演奏風(fēng)格。
最后,即興伴奏教學(xué)需要注重實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)的搭建。在我進(jìn)行的診改實(shí)踐中,我組織學(xué)生參加了一些即興伴奏比賽和音樂(lè)會(huì),為他們提供了展示才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這些活動(dòng),學(xué)生不僅提高了自己的演奏技巧,也增強(qiáng)了他們對(duì)即興伴奏的信心和熱愛(ài)。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)的搭建,學(xué)生的音樂(lè)能力得到了全面的提升。
綜上所述,即興伴奏教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而,在我的診改實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)建立在音樂(lè)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感性、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人風(fēng)格、注重演奏技巧的培養(yǎng)以及給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)的搭建等關(guān)鍵要素,能夠有效提高學(xué)生的即興伴奏能力和創(chuàng)作能力。同時(shí),我也意識(shí)到即興伴奏教學(xué)需要融入更多的創(chuàng)新和個(gè)性化的教學(xué)方法,以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的即興伴奏教學(xué)體驗(yàn)。