在寫作中，要注意語言的精準和運用的靈活性，使作文更加富有表現力。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段，希望能給大家帶來一些寫作的靈感。

只有一個地球（實用14篇）篇一

1、使學生明白地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經濟發展的各種需要，都要從地球上索到。

2、使學生明白世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環境污染等世界性的社會問題。

3、使學生明白地球只有一個，為了人類社會的持續發展發展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

4、使學生明白確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

教學重點。

本課教學的重點是讓學生明白地球是人類共有的家園，使學生明白就應怎樣對等地球。

教學過程。

一、謎語導入，明確目標：

2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你明白些什么？怎樣明白的？

小結：同學們明白得真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

二、導入新課。

師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。地球是我們共有家園。2。同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）。

1。師：宇航員在太空看見地球發出怎樣的感嘆？

2。出示“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！

4。學生讀課文進行學習。

5。小組匯報：“可愛”部分。

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

a：讀了課文，我們明白了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）。

b：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文資料：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？

生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？

6。透過這一部分你們體會到了什么？

學生自由回答：a：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。

b：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們就應珍惜它。

7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點。

是啊，我們是就應好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環境，隨意的破壞。

引入：

學生匯報“易碎”部分：

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

a：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

b：我明白了科學家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

（讓學生說出是可再生的，還是不可再生的。）。

除了課文以外你還了解關于地球易碎的哪些狀況？

學生匯報：a：科學家提出了人類移居其他星球的設想，經過多方面的調查，這個設想是十分遙遠的事情。

第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？”

8。老師引導：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢。

9。有感情的朗讀這一部分資料。

老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？

（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）。

10。補充課題《只有一個地球》而地球只有一個，我們就應如何去做呢？

11．學了這篇課文，聯系我們身邊的實際我們就應怎樣保護地球？請用你喜歡的方式表達出來。

分小組交流，然后全班匯報。

總結。

同學們都認識到地球的重要，用自我不一樣的方式表達了自我對地球的愛，相信同學們必須能從此刻起做一個環保的小公民。

只有一個地球（實用14篇）篇二

1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環境中的恰當意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態環境是迫在眉睫的事。

把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識。

第一課時

教學目標

1.通讀課文，了解課文內容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。

教具準備課件

教學過程：

一、出示圖片，導入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。

2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。

3.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學習目標：

(2)用自己的話說出課文的主要內容。

二、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

三、再讀課文，把握內容

1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容。

2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。

四、朗讀課文，互相評價

1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽，然后相互評價。

3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。

第二課時

教學目標

1.練習書寫生字詞語。

2.抓重點詞句，深入研讀課文。

教具準備課件

教學過程：

一、齊讀詩歌，導入新課

1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節選)，讀后談自己的感受。

2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環境的憂慮。宇航員遨游太空，也發出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二、圍繞感嘆，研讀課文

1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

(2)聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。)

(2)結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

半徑：約六千四百千米

表面積：大約5.1億平方公里

世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

陸地面積：1.49億平方千米

可供人類居?。杭s0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛了。

(2)聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態災難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。

污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。

三、層層深入，得出結論

1.科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。)

2.展開想象，說說人類別無去處的結果?

3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。

四、書寫字詞，拓展練習

1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。

2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法。

板書內容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態災難

無處可去，精心保護

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應該精心保護地球。課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。

根據單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學的難點是：引導學生在閱讀中體會說明文用詞的準確、嚴謹，領悟文章的說明方法。

基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，并在第一課時進行交流，讓學生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對學習課文也產生了濃厚的興趣。

因為是第二課時的授課，所以設計的第一個環節便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內容我會填”這個環節請學生回顧了上節課所學的內容，并通過歸納概括“課文寫了關于地球哪幾個方面的內容?”這一問題來對課文內容進行再一次地梳理。在品讀課文環節，則通過宇航員發出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領的關鍵詞來深入地來學習課文內容，體會語言的準確性，感悟文章的情感。

回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位?，F就這堂課作以下幾點教學反思：

一、能充分利用現代信息技術，有效的突破難點，提高課堂教學效率。

如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

二、在學生充分理解了課文內容的基礎上，我利用現代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態災難。這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現狀及給人類帶來的危害。這更讓學生深深地感悟到宇航員發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結合自己的生活實際談談該怎樣保護地球。通過抓住課文重點詞句的理解，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護地球!”終于成了所有學生的呼聲。

三、在第二個教學環節中，我先讓學生在充分質疑的基礎上，自主讀書，邊讀邊劃，聯系課文，深入思考。我根據教材特點，采用了變序教學的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

回想起這一節課，還有一些不足和遺憾：

一、有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。

二、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。比如對于生態災難的理解，交流的就不夠充分，這一點應該向丁老師學習，給學生充分交流的時間來展示。

三、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現了說明文語言嚴謹的特點。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比較深入。

只有一個地球（實用14篇）篇三

主持人揭題，宣布隊會開始。

1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。

乙：地球是人類共同的家園。

甲：地球是無私的。

乙：地球是慷慨的。

甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻給人類。

2． 甲：是呀，我們曾有美麗的地球。

乙：我們曾有可愛的世界。

甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環境。

乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。

甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉景色優美，氣候宜人。我們的學校，環境優美，是人才的搖籃。我們為擁有這樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態的破壞、環境的污染，導致環境質量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。

請聽：大地、森林和水的自述

森林：我是森林大哥，長久以來就是這個地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動物及其與環境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動植物的天堂”。世界現存的530多萬種動植物，半數以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風固沙、涵養水源、保持水土、凈化空氣、調節氣候，防災抗災，它是地球最珍貴最美麗的財富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學習辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產出廣泛用于工業和食品業的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機。我身體的80%已經破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！

（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動植物都離不開我，沒有我，就沒有生機勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達90％以上；我是動植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。

在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環境污染、工業廢物，使許多河流的水質變壞，使生活在水中的動植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會導致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發，導致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災難。 請聽這是一個真實的故事 《森林與風沙》的故事。

在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規模，華麗的裝飾在當時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠地消失了。 甲：同學們，我們只有這一個地球。

3．乙：同學們，我們只有這一個世界。

甲：毀了她，我們人類將一無所有。

乙：毀了她，我們人類將走向滅亡。

4．甲：聽了那些令人揪心的消息。

請同學們暢所欲言，談談自己看了圖片后的想法。

5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉，我們會好好愛護你的。要做到節能減排，就要從小事做起，人人動起手來，創建美好的家園。我提出以下幾點可行的建議：

一、節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據美國的能源部門估計，使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態。夏季天氣不算十分炎熱時，最好用扇子或電風扇代替空調。使用空調時，不要把溫度調得太低，26℃左右就行了。

二、節約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

三、節約用紙。必要時才影印或打印； .打印材料時，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記薄；紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。

四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產商品等而產生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

家中的陽臺上多種花草盆景，經常打掃房間，經常曬被，保持家庭環境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環境。少吃口香糖； 保護野生動植物，不吃野生動物，保護生態平衡。

盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環保袋裝商品，并且在外出時，隨身攜帶一環保袋，以防不時之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺電視節目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動，并且投身其中； 請把你的環保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰。保護地球，就是保護我們的家。讓我們行動起來，節能減排，挽救地球家園的命運，維護人類的一個繼續生存的未來。

7．甲：熱愛自然已成為21世紀的強勁浪潮。

乙：保護動物已成為我們的共同心聲。

甲：保護動物需要你我的赤誠合作。

乙：保護自然需要你我的齊心協力。

8．合：我們有信心保護好我們賴以生存的地球，請集體朗誦《為未來一片綠色》

全體同學起立，宣誓：

我們是環保小衛士，保護環境從我做起，從現在做起，讓天更藍，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環境更優美，共創綠色的美好家園。

合：請老師們看我們的行動吧！

《我們只有一個地球》主題班會到此結束。

只有一個地球（實用14篇）篇四

1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。

師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什么？

2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

（3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

3.幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

（1）幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜。

里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

（２）演唱創編歌曲。

師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你。

會唱嗎？我們來試試看吧。

４.遷移經驗，提升情感。

師：我們的地球只有一個，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

只有一個地球（實用14篇）篇五

2,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

3，能正確流利地朗讀課文。

學會搜集有關資料。

激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

了解“只有一個地球”，懂得我們為什么要精心保護地球。

同學們，喜歡看董浩叔叔主持的節目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。

看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。

（我們班的同學可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：

我們班同學博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。

請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）。

但是，宇航員遨游太空時，卻發出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續學習課文《只有一個地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個地球）。

1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？（出示）。

2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大小；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）。

1，探究第一方面：

（1）指名讀第一、二自然段，其他學生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。

（2）交流情況。

（3）從中你還了解了哪些有關地球的知識？體會說明方法。隨機展示。

（4）就是這樣一個星球，卻養育了我們全人類，養育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現在請幾個同學讀給大家聽，然后全班一起讀。

2，探究第二方面。

（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。

（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節制開采、濫用化學藥品）。

（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。

（4）對比讀句子：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

體會說明文用詞的準確性。

（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環境的破壞，必將導致環境的破碎。

資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來。現在北京4萬口水井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。

資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

3，探究第三方面。

（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中。對于每一次的勝利，自然界都會進行報復的。”他的提醒并沒有使所有的人清醒。他們不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）。

（1）到底能不能移居呢？請快速閱讀第六、七自然段。

（2）交流討論。

計算結果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強調：只有一個地球。我們人類必須精心保護地球。

4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）。

“是?。∥覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

（2）要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，齊讀第八、九自然段。

（3）找出文章中心句齊讀。

5，(1)集體朗讀全文。

（2）小結：我們為什么要精心保護地球？（用關聯詞語表述完整）。

2，同學們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍。

只有一個地球（實用14篇）篇六

讀了《只有一個地球》我了解到了地球的重要性。

我們的，我們要好好珍惜。其實地球的資源也是有限的。但是有些資源本來也是可以再生的，但是因為我們濫用化學品，破壞環境導致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來說，它不是上天給我們的，而是經過幾百萬年甚至幾億萬年的地質變化才形成的。其實本來這種資源是可以再生，但是如果人類不加節制的開采，我們的地球可能會撐不住。據科學家證明，至少在地球為中心的四十萬千米的范圍內，沒有適合人類的第二個星球了。也就是說我們除了地球別無去處。

這些東西足以讓我們保護地球，但是因為有些人亂扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹木，不節約，本子從來不用反面就扔掉，汽車的排氣管排出的濃煙把湛藍的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰能說這一切不是我們造成的呢？我們既然已經做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個文明的少年，保護我們的地球，呼吁大家保護地球，給地球一片安靜，干凈的世界！

只有一個地球（實用14篇）篇七

4.熟練地朗讀課文。

1.板書課題

2.齊讀課題

3.從課題看，這篇課文應當寫哪些內容?(這篇課文應當介紹有關地球的知識，而且還應寫出地球只有一個。)

1.提出自學要求

(1)劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

(2)查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹

2.檢查自學效果

1.細讀課文，思考、回答：

(1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

(2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

2.討論分段

3.在學生討論的基礎上，教師小結。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段(第一自然段)講地球的外部形態;

第二段(第二自然段)講地球的面積;

第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關系;

第五段(第九自然段)講我們要精心地保護地球。

裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹

1.精講第一段

(1)這一段課文主要寫什么?

(這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

(2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”)

(3)課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的?

(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。)

(4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。

2.精講第二段

(1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。)

(2)課文用什么方法說明的?

(數字說明、比較說明)

3.精講第三段

(1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面：一是不加節制的開采礦產資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學藥品。)

(2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。)

4.精講第四段

(l)為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處?(科學家已經明，在茫茫宇宙中;在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學家的設想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。)

(2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

(3)指導朗讀第四段課文。

5.精講第五段

(l)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存;第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態環境。)

(2)這兩句話之間是什人關系?(前一句是講原因，后一句是講結果，是因果關系。)

(3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結全文內容，揭示課文中心。)

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么?

2.結合我們的生活實際，說說應該怎樣做?

只有一個地球（實用14篇）篇八

《》這篇課文寫的主要是，地球原本有著美麗的生態環境，后來，遭到人類的肆意破壞，地球已經傷痕累累，危在旦夕。

讀完這篇課文后，我覺得地球被人類破壞得太嚴重了。我們要保護地球，使它不遭到破壞。我從一個資料中看到，在第二次世界大戰中，各國肆意濫用化學品，特別是美國向日本廣島那里投了一枚原子彈，使得那里不斷地下酸雨和黑雨。他們那里許多生物都死了。那里的人沒有食物吃，又餓又渴的他們只好喝酸雨和黑雨，使得許多人因中毒而死，給人類生存帶來了嚴重威脅。

現在地球上的野生動物的數量在不斷減少，世界上最大的動物藍鯨目前只剩50余頭。各種各樣的野生動物都瀕臨滅亡。就算是在法律面前，有些人還是偷偷地獵殺野生動物。

地球只有一個，我們不能指望在破壞球之后，再到其他星球上去。要知道現在全世界最快的飛行器從地球出發，飛了30多年，才剛飛出太陽系。但是以地球為中心的40萬億千米內，沒有適宜人類居住的第二個星球。我們只有精心呵護地球，保護地球，不讓它受到破壞，我們才有一個良好的生存環境，才能更好地造福于我們的子孫后代。

只有一個地球（實用14篇）篇九

今天，我讀了一篇課文叫《有感》，課文的大概意思是：地球給予我們人類了水資源，森林資源……，但是我們人類隨意破壞自然資源，總是亂用化學品，因此給人類的生存帶來了威脅。

有人說，宇宙空間是很大的，那里有很多的星球，在地球資源沒有了的時候，我們可以移居到別的星球上去呀！但是科學家們證明，其他的星球，沒有一個適合我們人類居住的。并且我們住的這個地球很可愛，但是太容易破碎了，所以我們應該變化地球。

讀了這篇《有感》的文章之后，我知道了地球是我們大家永遠也不能失去的一個物體，我們不應該指望在破壞了地球，然后依據到別的星球上去，因為其他的星球上，根本沒有一個星球可以讓我們人類生存，所以我們必須保護地球，保護地球的資源，保護地球的生態環境，讓地球更好的幫助我們。

只有一個地球（實用14篇）篇十

目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，理清課文脈絡。

1、齊讀課題。

2、思考：

課文為什么要以為課題呢？

1、檢查字詞的學習情況。

（1）組詞。

渺（????）???礦（????）???賜（????）???慷（????）。

秒（????）???曠（????）???場（????）???康（????）。

慨（????）???濫（????）???睹（????）堵（????）。

概（????）???監（????）???賭（????）。

（2）理解詞語。

慷慨：本文指不吝惜。

節制：控制或者限制。

渺?。何⑿?。

遨游：任意游歷。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

和藹可親：態度溫和，可以親近。

枯竭：用盡，斷絕。

2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

3、說一說課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）。

4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標畫在書中。

1、課文每個自然段主要寫的是什么？

2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據。

（課文共分為四個段落。分段的依據：根據不同的內容分段。）。

第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。

第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護地球。

3、指名分段讀讀課文。

目的：

1、理解課文內容，懂得的道理，增強保護環境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程：

上節課，我們初讀了，初步了解了課文的內容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

請你在書中劃出相關的語句，進行討論。

：美麗而渺小。

2、關于“美”，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。

理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）。

3、學習關于“小”。

用學習“美”的方法學習關于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。

在學生討論交流討論后進行歸納總結：

（1）列數字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球——宇宙。

4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。

5、指導朗讀課文第一段。

6、小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

1、快速閱讀，找出中心句。

：自然資源有限。

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)。

（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）。

（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發揮學生的思維，聯系生活實際討論。在討論過程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）。

3、填空（進行拓展訓練。）。

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。

1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學效果。（把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）。

3、指名朗讀。

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

2、我們人類賴以生存的。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

總結全文。

你能說說課文是按照什么順序寫的嗎？（課文一層一層地說下來最后發出保護地球、保護環境的呼吁。）。

2、課文為什么以為課題呢？

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。

目的：

總結歸納課文的主要內容和中心思想及寫作方法。

過程：

思考：課文的主要內容和中心思想分別是什么？

（課文介紹了我們居住的地球的有關知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

（1）運用列數字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。

（2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環境。

（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

2、小結：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環境的責任。

點評：

為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點，采取以下做法：

1、通過自學引導學生逐段進行討論學習。

2、利用多媒體素材輔助，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

3、聯系實際談感想說體會，完成課后布置的作業?，使課程面向社會實踐，讓學生認識環保的極端重要性，自覺擔負起保護環境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。

第12頁?。

只有一個地球（實用14篇）篇十一

只有一個地球（實用14篇）篇十二

學生?深圳市羅湖區鳳光小學?五（4）班?。

[課前引導]。

生：陳老師。

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——。

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——。

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

[第一課時]。

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）。

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）。

師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：（紛紛舉手）。

師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。

（班長推薦學生甲）。

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

（學生甲讀課文）。

師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。

（學生甲推薦學生乙）。

師：（對學生甲）你為什么要推薦他？

學生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

（學生乙讀課文）。

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

（學生丙讀課文，且發揮很好）。

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）。

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況?？雌聊?。

先理解帶點的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。?。

居住?遨游?扁舟?枯竭?。

師：請同學們相互說說。

（學生相互說詞語的意思）。

師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。

師：再看下一個詞。

舉例解釋詞語：

自然資源?。

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？?。

礦物資源?（不可再生）?。

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源?（可以再生）?。

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……?。

師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）。

（學生再讀，理解得比較好）。

師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學生讀有關的句子）。

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很??；地球上的資源是有限的。

師：還有補充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用做題目？請把下面的一句話補充完整：因為，所以……。

生：因為，所以我們要保護地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學生讀書，背書）。

師：請同學們一起背最后一段。

（學生集體背誦后，下課）?。

[第二課時]。

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）。

布什拋棄《東京議定書》?。

布什總統于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議。

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學生做出各種表情）。

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統應該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布什轉變態度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）。

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現任總統布什，我的信念是：美國的利業高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統，你太不應該了……。

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞?，F在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的后果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的?？磥砦沂且紤]考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）。

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認真考慮你的意見。

…………。

只有一個地球（實用14篇）篇十三

這幾天，我讀了一本好書——《》，當我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮起伏，不禁浮想聯翩。

不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生動物，野生動物在被捕捉、運輸、販賣的過程中，成活與死亡的比例是1：20，就是說，每有一只動物上市，就要付出20只動物死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人。

我長大了要當一名動物、植物管理員，保護生態。

“保護環境吧！”“珍惜動物吧！”地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧！

只有一個地球（實用14篇）篇十四

認知目標:。

1,了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育.

2,感受作者按一定順序說明事理的方法.

情意目標:。

1,逐步培養學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識.

2,情感欣賞,步培養學生感受美和熱愛自然,熱愛地球的情感.

技能目標:。

1,逐步培養學生獨立思考,初步培養利用圖書館,網絡等信息渠道查找資料,運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀.

2,培養學生思維的嚴密性,靈活性和獨創性,提高表達能力.

教學重點難點。

1,理解"只有一個地球"的含義,明白我們應該怎樣對待地球.

2,明確各種說明方法的用處并靈活運用.

3,利用網絡深化理解課文,進一步了解資源的寶貴和環保的重要性.

教學方法:小組自主合作探究,創設情景質疑——存疑——解疑。

學法指導:了解作者按一定順序說明事理的方法,根據需要搜集整理和運用資料的方法.

教學準備:多媒體課件;課前布置同學們從圖書館,網絡搜集有關資料,獨立或與他人合作研究一項環保小課題.

教學時間:兩課時。

第一課時。

教學要求:。

1,初讀課文,理清文脈,了解地球的有關知識,明白保護地球的原因及做法.

2,隨文學詞,掌握"裹著,渺小"等9個詞語,了解漢語言的豐富.

3,在初步運用中感悟說明性文字,掌握規范化的語言.

4,初讀課文,理清層次.

5,學習課文第一段.

教學過程。

一,創設情景,揭示課題:。

1,談話引入:同學們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的"神舟八號"宇宙飛船到太空去旅行.請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了.好,飛船已經升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色.

(播放太空行星運行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。

師:同學們這水藍色的星球就是我們的地球,喜歡嗎請用一句話,夸一夸我們的地球.

3,質疑課題.

二,初讀課文,理清思路。

1,請同學們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的.

(出示句子)。

"地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."。

2,范讀,指導感情地朗讀這句話.

3,再深入讀課文,理清層次.

過渡:為什么稱地球為"人類的母親","生命的搖籃"呢課文除了講地球美,還從哪些方面來寫呢試給文章分段,概括段意,并講出依據.

邊匯報邊板書:一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

三,不能移居別處(4——8)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

4,你能用上恰當的關聯詞把段意連成主要內容嗎。

不但……而且……可是……所以……。

三,指導學習第一段。

(板書學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

2,小組匯報:邊匯報邊板書:列數字打比方作比較。

3,理解"渺小"。

4,指導朗讀,用多種形式指導背誦第一段.(注意重音,緩急,節奏)。

四,再讀課文,質疑,存疑.

1,通過反復朗讀,我們不但體會到地球的美,小,還知道人類的活動范圍小.古人說:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進.在讀課文,提出有研究價值的問題.

2,學生質疑,師生存疑.簡單的問題馬上解決.學生可能提出:。

為什么說地球太可愛,同時又容易破碎(板書:破碎)。

地球的資源枯竭了,我們能移居到別的星球嗎(板書:移居)。

什么叫"自然資源"什么叫"再生"(板書:自然資源)。

人類怎樣保護地球的生態環境(板書:保護)。

五,談體會,寫感受.

1,寫宣傳語。

是啊!我們的地區太可愛了,同時又太容易破碎了,同學們,我們只有一個地球,你有什么想說的嗎或者寫保護地球的宣傳語.

2,學生匯報,注意評價,朗讀的語感.

六,發放綠色卡片,齊唱《讓世界充滿愛》.

綠色卡片正面是綠色環保網,中國環保網,綠色地球村;反面是《地球家園》,《地球媽媽》,《熱愛地球媽媽》,《中國少年兒童百科全書自然卷》.

七,作業:有感情朗讀課文并收集有關地球的資料.

第二課時。

教學要求:。

1,通過網絡了解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環境的教育.

2,學會利用網絡查閱資料,上網發布信息,用網絡來幫助學習.

3,了解作者說明事理的方法.

4,學習全文,有感情的朗讀課文.

教學重點:。

了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題"只有一個地球"的意思.

教學難點。

1.通過學習課文,使學生增強保護人類生存環境的意識.

2.指導學生認真寫好讀后感.

教學準備:網絡課件。

教學過程。

一,表揚導入。

上節課同學們很聰明,提出了許多有價值的問題,現在請我們帶著問題再來學習課文.(出示問題)。

二,學習第二段。

1,談話過渡:地球不但可愛,而且很小,人類活動的范圍很小很小,那么人類賴以生存的條件又怎樣呢讓我們一齊來學習第二段.

2,說說你準備從中了解些什么(在存疑的地方打上記號)。

補充:(1)人類如何破壞有限的自然資源后果如何。

3,自由朗讀:個別匯報。

(1)舉例解釋詞語:自然資源(自然資源指天然存在的自然物.)。

(2)請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于"自然資源"。

生:礦物資源,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源.

師:現在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎。

不可再生:(礦物資源)。

可以再生:(水資源,森林資源,生物資源,大氣資源)。

(3)理解"再生"和"不可再生"。

(4)指導朗讀句子:……不是……而是……甚至……(體會什么叫不可以再生).

4,看錄像.

個別學生回答.

師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話:"地球太可愛了,也太容易破碎了"(板書易碎)(指導感情閱讀)。

5,課文中寫了嗎再讀讀第4自然段,大家還能想到什么。

學生回答,評價.

6,復述課文.

課件填空(大家齊說注意感情.)。

地球,這位---------,這個---------,是那些–-------------------,地球還是無私的,它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------,但是,因為人們------------------------------------------,不但---------------,還需要--------------------,面對------------------------的母親,我們------------------,我們---------------------.

三,學習第三段。

2,學生根據網上收集的資料進行正反相方辯論.

四,學習第四段。

1,過渡:既然這樣,那我們應該怎樣做。

生1:我們應該保護地球.

生2:我們應該擦去地球母親的眼淚.

師:我們要愛護地球,因為我們——(齊讀課題)大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

2,教師巡視,學生匯報,以表揚為主.

五,擴展,談感受。

根據資料收集,看看地球每天在發生著什么變化看后你有什么想說。

(點擊出示1)。

每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡.

每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著保護地球的外衣.

每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病.

每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.

每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地.

每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦.

每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失.

(點擊出示2)。

布什拋棄《東京議定書》。

布什總統于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》.布什稱這個協議,一旦付諸實施,將令美國喪失幾百萬個工作機會,美國經濟將會受到影響.《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家,在10年之內,將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國是世界上最大的工業化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣.

今年9月,世界各國首腦在南非召開"拯救地球"會議,為人類的前途和地球的命運,共商大計.美國總統布什拒絕出席這次會議,引起代表們的一致質疑.一名代表說:"全世界都要求采取實質性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級大國,總統不來參加會議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統."。

六,寫一寫:。

讀完這兩條消息,你有什么想法你的心情這樣(學生紛紛舉手)先不講,請你們做一個表情,通過這個表情,要讓我知道你們的真實感受,再寫下來.

過渡:魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰斗.我們要想辦法讓布什轉變態度,改變注意.假如布什就在我們面前,我想請同學們來勸他.請你先寫好勸說稿.請同學們認真讀課文,到課文里找說服布什的理由,還可以將課外書中學到的有關知識運用進去.要注意勸說的方法,勸說的技巧,勸說的態度.(生寫勸說稿,教師巡回指導)。

七,播放音樂:《讓世界充滿愛》。

同學們,當今天養育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢大自然的警鐘已經敲響,我國已經把環保作為一項基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球,保護生態環境的重要性.作為一名少先隊員,我們應該從現在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍,草更綠,水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環保小衛士.

八,作業:1,以《讀有感》為題,寫一篇讀后感.

2,完成你的環保小課題.(可以是調查,采訪,報道.)。

附:板書。

一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

(學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

(列數字打比方作比較)。