優秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌，更是一種用心靈和文字創造出的美妙藝術，令人嘆為觀止。以下是一些優秀作文的范文，希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平和文學素養。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇一

有時候，同學之間會有爭執，還會有幫助。

有一次，我下樓端菜，為了能讓同學們早點吃到飯，我加快了腳步。可一不小心，我把腳崴著了。頓時，疼痛的折磨讓我沒有了下樓的力氣，我故作堅強的想站起來走下樓，但我又立即感覺到了揪心的疼痛。無可奈何，我只好坐在樓梯邊暫時的休息一會兒，等待著同學們把菜端上來。同學們一個個、陸續地走下了樓，我失望極了，打算等待著端菜的同學們。

這時，曾寧靜從樓上走了下來，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁邊時，我對她說：“曾寧靜，我的腳崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾寧靜爽快地答應了，她一只手捥著我，一只手扶著扶梯。她讓我慢慢站起來，也許是因為有著依靠的原因，我的腳沒有剛才那么疼了，我也放松了許多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一個微笑，那個微笑頓時讓我心情舒暢，仿佛全身都又有了力量。

我扶著扶梯，艱難、緩慢地、一步一步地走下了樓。過了一會兒，也許是適應了走路，我崴到的腳好像已經不疼了。到了二樓。我都能夠自己自由走了，我心想：是因為有了友情力量，我才能夠走下樓來。正是這些普普通通的同學，是他們在我成長的道路上教會我許多許多。正是這些普普通通的力量，讓我心中充滿感激，讓我學會感恩。

也就是這種無形的信念，伴著一起走向成功，一起奔向美好的未來…。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇二

光陰似箭，日月如梭。一轉眼的時間過去了，我就已經15歲了。在這15年里我交了許許多多的好朋友和小伙伴。但在這些伙伴中我最要好的好伙伴，還要數小桃和小楊了。他們兩是我交的朋友中最有趣的倆個了。小桃今年13歲，個子不高，但特別的精靈。小楊今年16歲，雖然他只比我大一歲但個子比我高半個頭，他特別的喜歡騎自行車，他沒事就騎車到處耍，有時還把我也叫上一起去飆車。但在和他們玩耍中讓我最為難忘的是有一次上山收梨子。

我記得那天早上8：30的時候我正在家里玩電腦，突然聽見有人在叫我。我便連忙跑出去一看。是小桃，我問他什么事，他說：上山去收梨子，要去不。我說：要去，我便馬上去換上了衣服，背上了背咯。我下樓去問好久走。小桃說馬就走，小桃說小楊叫我們去喊他一起去。于是我們便來到了小楊的家里。小楊早就準備好了就等我們兩了。我們便開始去爬山，剛開始我們大家爬起來覺的不是很累，可爬到半山腰時我已經快爬不動了，這是小楊和小桃便鼓勵我加油，我說我真的爬不動了。小桃和小楊便說我們倆把你拉上去吧，我說算了這樣會托累你們的。你們先去我慢慢爬上來。小楊說這咋行啊。我們不能留下你一個人，他們倆便一人抓住我的一只手就開始往上沖。在他們的幫助下我終于爬上去了。可爬上去后，大家都沒多少力氣了，小楊說我們先休息一下才開始收，我們都說好。我們休息了一會兒后便開始了。在果樹的旁邊長滿了各種雜草，特別是一種草一身長滿了刺。這時小楊說我們的分一下工。小楊叫我用刀先把草給砍開，他和小桃負責把我砍掉的草給拿出去。我們一起努力的干了一個多小時的時間才把草給除掉了。我們又休息了一會兒。這時開始收果實了，我們又開始進行分工，我和小楊在我們當中力氣比較大些，所以我們兩就負責把果實給搖下來，小桃就負責把果實給裝起來，只見我和小楊抓住一棵果樹就開始用力的搖，只見梨子一個個的掉了下來。小桃把果實裝好后我們就唱著歌兒下上山了。

這就是我的小伙伴，他們永遠是我的好朋友。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇三

在生活中我有一個最好的小伙伴他的名字叫：陳展鵬，他有一個圓溜溜的頭，濃密的頭發，一雙炯炯有神的眼睛一排潔白的牙齒。在生活中我們兩不僅是搭檔也是好兄弟呢！

了??我們氣喘吁吁，天也昏暗了我們看著這美麗的天，微風佛面而過心里想：“雖然這次很累但是收獲不小”。我倆對視著微笑起來。

這次我和陳展鵬一起玩，一起樂，我們約定下輩子也做好朋友！陳展鵬真是我的好伙伴！

湖北荊州監利縣博愛小學六年級:彭圳遼。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇四

目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

：授課和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

設計：

流程圖：

過程設計：

一、導入??：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

：大讓小?輪流玩?猜拳?一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

點評：

整節課里小高潮不斷。為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了新理念。

探究活動。

誠實測驗。

探究目的：

考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給。核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇五

關系很好，感情也不錯。我們從彼此不認識到形影不離的好朋友，經歷了許許多多的事情，友誼也不斷加深。她——曹纖纖。

就算是再好的朋友之間，也避免不了爭吵。相同，我們也一樣。

記得那一次，我們兩個因為一些小事情爭吵起來，然后各自發出一聲“哼”就各自離去。后來我回到家里想想后悔極了，為什么不讓讓她？為什么我那么固執呢？如果有后悔藥的話，我愿用任何東西來交換，來挽回我們這份感情，這份友誼。因為我不想失去這份友誼和這個朋友。因為友誼是很難建立的，知心朋友也很難找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何謂啊！但我卻沒有這份勇氣去請求她的原諒，我原以為友誼將就要這樣破碎時，我沒想到的使伙伴的心胸那么寬闊，有那么大的勇氣，居然來向我道歉：“對不起，是我不好，我不應該那樣說你，我請求你原諒我們還能向以前那樣形影不離嗎？”我當時呆住了，說：“好。”我頓時哭了，過了好一會兒0，我對她說：“我們出去玩吧。”她說：“好。”然后我們牽著我們兩的小手，一蹦一跳地，興高采烈地跑出去玩了。

自從那以后，我們的感情越來越好，友誼也更深了。是啊！不經歷風雨，怎么能件彩虹啊！這回真是因禍得福啊！

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇六

俗話說：人不可貌相，我的伙伴許哲坤同學人長的不是很漂亮，但是非常愛幫助別人，敢于向老師舉報不良現象，我很佩服她。

有一次，上美術課，我忘記帶彩紙和水彩筆了，只好眼巴巴看著別的同學興奮地做著。這里，許多多同學跑過來，問我“你是不是忘記帶彩紙和水彩筆了？”我難過地點了點頭，她連忙跑回去，主動地拿來一合水彩筆和一包彩紙，說“你快用吧，我正好多帶了一份”我感激地說了聲謝謝。用了這份彩紙和水彩筆，我順利地完成了我的手工作品。每當我看到那份手工制作，我都會不由自主地想到許多多同學，因為那份作品上凝聚著她那顆助人為樂的心。她不但樂于助人，而且還相當勇敢，敢于批評他人的不良行為，及時向老師舉報不良現象，是老師的好助手。

有一次課間，名副其實的搗蛋蟲王沖用他的“機關槍”一下子把教室的窗戶玻璃打碎了，我們都眼睜睜看著他損壞公物，一點辦法都沒有，因為大家都知道，如果你膽敢前去阻攔，或向老師告訴他的.一點錯誤，他就會跟你“拼”了，許多多同學不怕，上課時，她毫不猶豫地告訴了老師，老師點了點頭，著實地教訓了王沖一頓，還當場夸獎了她。

我的小伙伴許多多就是這樣一個樂于助人，而且勇敢、敢于向老師舉報不良現象的好同學，我為有這樣的一個小伙伴感到驕傲。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇七

教學目標?：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點?：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程?設計：

一、導入??：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小?輪流玩?猜拳?一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教案點評：

整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

探究活動。

誠實測驗。

探究目的：

考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇八

我這個朋友的樣子和她的名字一樣美!清秀的瓜子型臉蛋，藍寶石似的眼睛，一頭烏黑光亮的長頭發，加上櫻桃般的小嘴，給人的感覺總是那么美麗大方，溫柔可愛。她唯一的缺點就是----沒有缺點!每個人見到她都想跟她做朋友。

她還有一個最大的特點：那就是有信心，當她遇到困難時，總能很有信心地說出三個字：“我能行!”可能是受她的影響，我現在對自己也挺有信心的，遇到困難的時候也能昂首挺胸了。

我這朋友還愛唱歌，有一次在自習課上，她突然歌興大發，竟然帶上耳機閉上眼睛忘情地哼起來了，也許是她太投入了吧，以至于老師走到她前面都沒有發覺，可是老師并沒有批評她，而是笑著說：“唱得挺好聽的嘛!”。美麗紅著臉不好意思地望著老師笑……你說我這個朋友可能不可能!

她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友誼是最真誠的，也許天會荒，地會老，但我和她之間的友情決不會變。

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我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇九

大家好，我的名字叫徐嘉遙，在東城街道中心小學三（3）班上學，在班上我有一位形影不離的好朋友，名叫林樂萱。平時我們倆總是一起玩、鬧、笑、吵。但是，曾經我們倆之間發生過一件不愉快的事，我仍然記憶猶新。

記得那次是我讀二年級時發生的一件刻骨銘心的事。有一次課外活動，我和林樂萱正玩得高興的時候。突然，因為一個不小心，我就順手把林樂萱給推到了。林樂萱馬上摔倒在地上，哭了起來。當時，有一位同學看見了，就去告訴老師說我故意把林樂萱給推倒了。就這樣，老師叫我和林樂萱到辦公室詢問這件事的起因。

在去辦公室的路上，我提心吊膽的，心里又很緊張。來到辦公室，何老師劈頭蓋臉的問我：“徐嘉遙，你為什么故意把林樂萱給推倒了？”“我……我……我不是故意的！”我低著頭滿臉委屈的說。“既然你不是故意的。”何老師轉過頭對林樂萱說：“那林樂萱，你就原諒徐嘉遙吧！”“那……那好吧！”林樂萱邊說邊擦干眼淚。“那徐嘉遙，你跟林樂萱說聲“對不起”這事就這樣過去了。”何老師平靜地說。“對不起，林樂萱。我不是故意的。請你原諒我！”我很內疚的說。“沒關系，你又不是故意的。”林樂萱微笑地說并拉起我的手向教室走去。這時，我深深的感受到林樂萱的原諒，也讓我心里那塊沉重的石頭給放下了。

從此，我又和林樂萱玩起來了。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十

我們從一年級開始相識，直到六年級方分開。在我的記憶中，她是一個普通得再也不能普通的同學。但在我的腦海中刻下了深深的印記。她就是我的小伙伴——王紫。

初見到她的時候，她是那么文靜，總是生在最后一排的一角。她有著微微帶卷的頭發，前面長長的齊簾也遮擋不住她那炯炯有神的眼睛。還有她那迷人的笑容，誰看了都會不由得生出喜愛之情。

她是一年級上學期轉到我們學校的，別看她表面文靜，其實正有一團熱情之火在她的心底燃燒著。一旦釋放出來，就會有一種令每一個人都佩服的力量。

我那時在我們班是出了名的丟三落四，不是忘了帶作業本，就是忘了帶鉛筆袋。一次期末考試，虧我還檢查了好幾遍，又忘帶量角器了。我像熱鍋上的螞蟻一樣——團團轉。滴滴豌豆大小的汗珠順著我的臉頰爬了下來。王紫看見了，和我交換了一個手勢，就明白了用意。她立馬從位子里拿出一套新的尺規，全部借給了我，她微微一笑，好像一縷春風佛面而來，風中帶著花的幽香。我的臉已被羞愧染得通紅。自從那天，我很少丟三落四了。

我還喜歡她的勤學好問。在課堂上，課余中，總能聽到她向老師，同學提問的聲音。每天晚上，王紫是我忠實的“電話迷”。她總是一個問題一個問題的問我，我也會不厭其煩地給她講解。這樣，不僅她會對所學的知識了如指掌，我也鞏固學過的內容。

我喜歡我這個小伙伴，我和她真可謂是形影不離。我喜歡我這個小伙伴，不僅是因為她的長相，還因為她的熱情與勤學好問。王紫，我的這個小伙伴的名字與她的身影將會永遠印在我的心里!

作文。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十一

緊張、快樂而短暫的寒假悄悄地來了，我盼望已久了，因為每一次放假，我都會與小伙伴玩出點名堂來，那可是讓家長們想都想不到的......

聚在一起玩玩牌，我們四個便無所事事了，還是話嘮打破了寂靜：“我們出玩吧！”于是我們三個人便異口同聲的說：“好。”也不知怎的，我們四個人心有靈犀的去了同一個地方，路上一邊聊天一邊打鬧，可high了!我們來到了新開沒多久的“港龍城”，它共有五層，可大了，我提議：“我們玩捉迷藏。”就這樣我們四個人分成了兩組，兩男兩女，一組找一組躲。

突然，周圍響起了音樂，今天是情人節唉，2月14日的一樓正進行著情侶比賽呢！但是我們四個人并沒有被他們所阻攔，每一次我們兩個女生都會找到他們，或者是他們兩個男生找不到我們兩個，我也因此有了一個發現每一次我們兩個女生都是一起行動的從來不分開的，而他們男生正是缺少了這一點，我想這就是合作的影響吧。

玩了兩個小時后，我們也累了，便在二樓一邊喝著茶飲，一邊觀看著一樓的情人節比賽，饒有興致。其實他們也正是在考驗合作的默契，對一個人是很難成功，但是合作了，或許就沒有想象中的那么難了，兩個人想一個問題，總比一個人想來的好，所以我們在生活中也要多多合作。其實合作就在我們的身邊，無處不在。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十二

友誼是我們最珍貴的東西，沒有友誼的童年是不完整的。從我入學的第一天起，我們就成了形影不離朋友，是他讓我懂得了什么叫做友誼。他就是我的摯友——王昊楠這學期開學的第二天，我就摔傷了胳膊；好在能上學，沒有耽誤課。但讓我發愁的是，很多事情都不方便，甚至有的一些日常小事自理起來都有點費勁。

我想起這一天要一只胳膊背著大書包上樓，拿書、找卷子、寫字---中午還要拿飯、打水---估計干什么都會比人家慢半拍，甚至干不好，要是再被同學笑話，哎喲！怎么辦？好是讓我發愁。當我帶著夾板來到教室的時候，并沒有想象的那樣，同學們不但沒有笑話我，還熱心的問候我，幫助我，我一點也沒有感到不方便。尤其是我的小伙伴——王昊楠。跟我形影不離，照顧我，關心我。就像醫院的特護很快，半天就過去了，到了中午該吃午飯的時候了，咦，王浩楠哪去了，我早已經習慣他在我身邊了。原來他去拿飯去了，飯剛送來，他就第一個沖了上去了，哎呀，急什么嗎！飯是一人一份的。平時也沒見他這么著急啊。

只見他抱著兩份飯，從人群中擠了出來，他那是為我拿飯呢，處處都為我想到了，真的好感動。只見他笑著沖我走來，把飯放到我的面前，“你的勺是在前面的小兜里嗎，找到了，給你，快吃吧。”他拿起一盒飯，對我說：“有什么事再叫我。”接著回到位上。望著他的背影，我對友誼有了更深刻的理解。友誼就是在朋友有困難時伸出援助之手，盡自己的努力去幫助他。陪伴他一起渡過難關。這就是我的小伙伴，我們有著真摯的友誼，我會把它永遠的珍藏起來。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十三

會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

正確認讀十二個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。

一、激趣揭題。

同學們，你們喜歡做游戲嗎?現在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)。

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)。

今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小伙伴)。

二、認讀。

1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回。

4、認讀帶生字詞的句子。

(1)小伙伴們在高興的做游戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導朗讀，理解課文內容。

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?

2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。

4、指導有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”要表現出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”要表現出小水滴們齊心協力救助木船的'勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯系實際，深化理解。

一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

二、發揮想象，創編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

2、在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。

3、由全班同學一起評選出各個獎項。

三、識記，書寫生字。

1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

4、學生書寫，教師巡回指導。

四、作業：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十四

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

1.了解伙伴之間相處的行為和方法。

2.學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

活動準備：1.卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2.課時長40分鐘。

活動形式：游戲、角色扮演、看圖片。

活動過程?：

1.課件圖片。

2.引言：是呀！同學們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學介紹介紹。（生討論）。

3.現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。

4.老師：好哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說）。

老師：你們經常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）。

老師：那這節你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？

5.揭示課題：好那這節課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片）。

1.照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：你做完這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2.開心10分鐘。

老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。

提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）。

3.搶凳子。

提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學生出主意）。

（2）搶凳子游戲。說感受。

（3）提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）。

老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。

1.出示兒歌。

2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）。

很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧！

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十五

我每次下五子棋的成績都非常爛，從來都沒有贏過爸爸。五子棋有兩種顏色，一種是黑色，一種是白色。五子棋是在下圍棋的棋盤上對下，五子棋連成一條直線為勝。

突然，爸爸眼前一亮，看到了一個非常適合的地方，堅定地往那兒一放。放了以后，我一看，我已經輸了，可我還是要擋住他的棋子，因為我不擋住他，就會丟掉一元錢。趁爸爸不注意，我擺了兩個棋子。媽媽看見了沒有說話，結果我贏了這盤棋。

“你們耍賴，這盤不算。”爸爸像個孩子似地大叫著。

通過下五子棋，我明白了，下棋要目光長遠，要做到走一步，看兩步，心里想著第三步才行！

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十六

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

1、?了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

2、?學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、?體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

游戲、角色表演、看圖片。

1、???引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、???我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）。

3、???現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）。

1、?照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、?玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。

（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。

（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝。

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。

（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？

（淘氣沒有人跟他玩。）。

老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）。

（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）。

（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。

（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？

（買一塊蛋糕送他）。

（自己動手制作禮物送給他）。

（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。

（我想畫一張畫送給他。）。

（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！

（學生動手制作，并在小組中交流）。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十七

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因而，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

1、?了解同伴之間友好相片的行為和方式。

2、?學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、?體驗同伴之間友好相片的樂趣。

1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

游戲、角色表演、看圖片。

1、???引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、???我們現存就來玩一個《猜同伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好同伴，現存請把你最喜歡的小同伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜同伴）。

3、???現在，和你們喜歡的小同伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好同伴。

4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小同伴》（貼出“同伴”卡片）。

1、?照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、?玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。

（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。

（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝。

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。

（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？

（淘氣沒有人跟他玩。）。

老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）。

（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假設“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）。

（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。

（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道同伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？

（買一塊蛋糕送他）。

（自己動手制作禮物送給他）。

（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小同伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。

（我想畫一張畫送給他。）。

（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如舉動，我們現在就動手制作，好不好？開始！

（學生動手制作，并在小組中交流）。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十八

1、喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。使學生明白相互協商、彼此寬容的重要性。

課件。

一課時。

（一）圖片導入，感知情感。

1、小朋友們，上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）。

3、現在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結：你們的伙伴真多啊！今天這節課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！

（二）回憶往事，流露真情。

1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發生過很多有趣的.故事，請你說給大家聽吧！

（三）情景明理，體驗快樂。

請同學們四個人為一個小組，在小組內討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？

b、當你發現大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結：通過大家討論，我們發現同學們學會了與小伙伴相互協商、彼此寬容的本領，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發展能力。

課件出示日常生活中的兩個情境：

1、星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：

a．去公園。

b．去超市。

c．先去公園，再去超市。

d．先去超市，再去公園。

e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結束活動。

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，

不打鬧，不爭吵，

有事情，多謙讓，

新朋友，老朋友，

大家齊唱快樂歌，

拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇十九

一.活動目標：

1.?培養幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

2.?學會兒歌《你我來做好朋友》。

3.?欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區別。

二.活動準備：

1.?黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2.?故事里的情節畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

三.活動過程：

1.?講故事《愛心小兔》。

今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀？那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。（出示第一幅圖片）。

“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢？請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧；小羊說，還是送蛋糕吧；小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧（第三幅圖片）。什么？小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的？（出示第四幅圖片）。

第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”（出示第五幅圖片），什么愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅圖畫），“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥？大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子！”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發現不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我。”（出示第七幅圖片）。

愛心小兔可關心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧（第八幅圖片），大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口（第九幅圖片）。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。（第十幅圖片）。

2.談話活動。

大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優點。

3.學兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的？做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊？老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊？老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎？請小朋友自己來一次。

4.總結。

故事評析：

好：語言，動作，聲音，角色。

不足：提問故事有什么動物？多請幼兒回答問題，幼兒復述故事時不該走動，多表揚個別好的幼兒。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇二十

設計意圖：

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

活動目標：

1、了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

2、課時長40分。

活動形式：游戲、角色表演、看圖片。

教學結構整體設計：

活動過程：

一、競猜引入，初步感受。

1、引言：同學們喜歡作游戲嗎？

2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）。

3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）。

二、通過游戲，加深體驗。

1、照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、玩游戲《木頭人》。

現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）（我們經常在玩“僵尸人”）。

老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

三、通過對比，加深感受。

老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？（淘氣沒有人跟他玩。）老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。

老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

四、情感交流，發展能力。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。（唱生日歌）（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？（買一塊蛋糕送他）（自己動手制作禮物送給他）（送一支花）。

老師：同學們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）（我想畫一張畫送給他。）（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！（學生動手制作，并在小組中交流）。

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇二十一

我趕緊定了定神，尋找另一條出路。哈哈，這里還可以連成5顆棋子，我急忙下了一顆棋子，爸爸見了，趕快堵了一顆棋子，該我了，我看了一下棋盤，這一看可不要緊，只要在邊上下一顆棋子，就能形成4連棋了!這可把我樂壞了，哈哈，我大笑道說：“不知道吧，我還可以連成5顆棋!”“你可真狡猾呀!”爸爸笑著說。

這次我和爸爸下五子棋，不僅讓我體會到它的觀察，細心思考就一定能成功!

我和伙伴玩五子棋范文（22篇）篇二十二

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學設計：

流程圖：

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小??輪流玩??猜拳??一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

教學反思:。

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。