教案模板中的評估部分可以幫助教師評價學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是小編為大家整理的教案模板范文，供大家參考學習。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇一

我有一頭烏黑發亮的自然卷發，眉毛下有一雙純凈明亮的眼睛，鼻子下有一張可愛的櫻桃嘴。當我微笑時，我的臉上會露出一個甜美的酒窩。我非常喜歡繪畫。有時我畫得太多，以至于忘記了時間，不得不做作業。接下來，讓我們見見我這個熱愛繪畫的人。

我記得一個周末，當我還在一年級的時候，我拿出美術課上未完成的作品，繼續畫畫。就在我專心畫畫的時候，我媽媽敲了我的門。我嚇了一跳，差點摔倒在地上。我結結巴巴地說:怎么了？”母親說:快點做作業。”我不情愿地拿起我的鉛筆，吃力地寫著。我媽媽看到我已經開始寫作業，就走了。母親一離開，我終于松了一口氣，繼續畫畫。時間像流水一樣快。兩個小時后，我母親再次打開我的門，問道:你完成作業了嗎？”當我震驚的時候，我暗暗感嘆:我怎么能忘記畫畫的時候呢？我也有些慚愧。我硬著頭皮答道:“還沒完。”我母親生氣地對我說:你在干什么?”我的心臟緊張得好像要跳出來了。我非常沮喪，可憐巴巴地對母親說:媽媽，我錯了。我只是在畫畫。”我的母親更生氣了，但是當她聽到我向她承認我的錯誤時，她的憤怒消失了一半，她不情愿地對我說:傻孩子，媽媽是為了你好，她不能完成作業。她如何增加知識？此外，喜歡繪畫是件好事。她可以在第二天早點完成作業的時候就去做。”聽完媽媽的話，我用力地點了點頭。

看，這就是我喜歡繪畫。一個小女孩，她整天都想用她的畫筆和紙來思考無限的靈感和幻想。即使現在，我仍然喜歡繪畫，我得到了理想的結果。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇二

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的小班活動我喜歡的水果說課稿，希望能夠幫助到大家。

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的'生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。

水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。

本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。

1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。

3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。

經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗。

教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。

（一）說教法。

教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"。

（二）學法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：

（一）直奔主題，出示水果圖片。

（二）猜謎游戲。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

（四）了解吃水果對身體的好處。

（五）活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇三

如過你看過6月份的創新作文，就會看到一篇“我討厭過年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過年！

第一：過年的時候我一定會收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來，留到急用的時候一涌而上，省得到時候為了錢發愁！

第二：我最喜歡逛商場了！到時候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進商店，左拿右放，買個不亦樂乎。這樣回家就可以大吃大喝了！

第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無比幸福！！！

第四：你知道嗎？我有一個哥哥，他上高一，以前我們常見面，現在半年都見不到！但是過年我們就可以盡情的玩，可有意思了！

最后一點，就是收看“春晚”，我看這個節目可以看到最后！因為鐘聲一過，我就又過了一歲，離長大成人又邁進了一步！

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇四

一、背景分析：

秋天是個豐收的季節，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的興趣。幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。

在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境；掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。

本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創設輕松、愉快的學習環境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造能力和幼兒的想象能力。

二、教材分析：

教材特點：情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與網絡技術以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的“腳手架”。

開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學到知識。

三、活動策略及分析：

營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

活動框架分析：本次活動共四個環節，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學目標，每環節之間依照循序漸進、步步深入的教學方式來進行教學活動的。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇五

相信大家一定會畫畫，但你閉著眼睛畫出能像睜著眼睛畫那么漂亮嗎?今天，我就讓你看看這畫有多難。

老師先讓呂鳴杰上去畫，呂鳴杰是個畫畫高手，所以他走上臺時大搖大擺的，可老師拿了一條藍布，放在膝蓋上折了折，這個動作讓我們覺得奇怪。后來，老師用藍布由呂鳴杰的雙眼蒙了起來。然后向我們解釋：“今天，我們來閉著眼睛畫畫。”她讓呂鳴杰拿一支粉筆。然后再在黑板上畫出一只熊貓。可它太像米老鼠了，因為它的耳朵應該小，卻畫得很大。后來，他又給熊貓送了一根竹子，但畫得季熊貓太遠了，好像讓它自己去拔似的。這時，顧王凱自告奮勇，給熊貓送竹子，可它卻把竹子畫進了熊貓的肚子里。最好玩的，要數魯梓浩，只見他一會兒摸到老師的包上，一會兒又摸到袁雨晴的身上，好不容易撞到了一個硬東西，他便畫了起來，全班大笑，魯梓浩畫到了門上，真是太好玩了。

我想：看來，沒了眼睛還真不方便啊!

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇六

《我喜歡過年》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內容。我是從以下兩個方面進行說課的：

（一）滲透理念，設定目標。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《我喜歡過年》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。

根據教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養學生對生活的積極態度。為了突破這一重、難點，本節課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。

（二）運用理念，精心設計。

根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

1、創設情境，激趣導入。

俗話說：“好的開端是成功的`一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體vcd《過年》片段，同時學生聆聽著熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

2、暢談春節，明理激情。

《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學生展示交流，同時把音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學環境，使教學活動生動化，形象化，多媒體vcd資源中的《過年》圖片的介入，激發學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶祝活動中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當地過春節時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

3、主體參與，多向互動。

《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，而應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。

生生互動：（活動一）祝福熱線，學生自由將祝福送給其他親人、朋友等，讓其他學生來扮演他們，相互贈送祝福。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態生成的課堂中，學生全面參與，建構屬于自己的知識能力，有利于形成內化的道德品質。

群體互動：（活動二）特別行動，采用小組合作學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，同學們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。

本課的教學設計以新課標精神作指導，巧妙地把多媒體vcd內容與教學內容融為一體，恰倒好處地靈活應用于整個教學過程，出色地完成教學任務。通過本課的教學，我深深地感受到應用現代教育技術沖破傳統的教學框架，改變了語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展現在課堂中，有效地激發了學生學習情感、興趣、思維。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇七

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？

（2）鳥有什么共同特點和不同特點？

邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥的外形美；

身上的羽毛的顏色美；

姿態美……。

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。

3、探究式學習活動。

組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。

組織組際交流：

引導學生欣賞畫家的作品，討論：

（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？

（3）鴿子畫得怎樣？

引導學生欣賞教材中學生的。作業。提問：你認為他們畫得怎樣？

討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。

課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）。

4、造型訓練活動。

布置作業，教師巡視輔導。

小結。

提問：通過學習這節課，你有什么想法？

5、課后拓展。

布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇八

活動由來：

現代家庭子女數不多，每個幼兒都是眾人關心、照顧的焦點。正因如此，容易養成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，并學會怎樣感恩。

活動目標：

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動準備：

1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。

2、物質準備：ppt課件。

活動過程：

一、引導部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。

1、“大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家!”

“向幸福出發，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節目嗎?很高興你們成為這個節目的小客人。”

二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎?“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。

2、師：你們猜到是誰了嗎?

幼：是媽媽。

師：對了，今天我們愛的人就是――媽媽。

分析：此環節，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環節做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。

(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

(2)觀看ppt，引發幼兒的討論。

師：他是誰?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發長長的。

幼：我媽媽的頭發是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的`媽媽!他們要謝謝你們。

小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發長長的，有頭發短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環節選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩。

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我，

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇九

那一天上課，老師微笑著說：今天我們用電腦畫畫。用電腦畫畫?電腦也能畫畫?同學們聽了既興奮又好奇，禁不住七嘴八舌議論起來。有個同學舉手急著問：用電腦畫畫漂亮嗎?還沒等老師回答，一個個小手舉起來，一連串的問題提出來：哪，用電腦怎么畫呢?哪，電腦里有顏色嗎?課堂氣氛十分熱烈。老師見大家一臉疑惑，便清了清嗓子，一字一句講起來，一邊講一邊示范。同學們目不轉睛，屏心靜氣，認認真真地看著，聚精會神地聽著。老師說，同學們不要怕，使用電腦其實很簡單，首先在工作欄里先找到工具箱，打開工具箱后選擇顏色，然后，把鼠標箭頭對準自己所要選用的顏色框，拖拽出來就可以畫畫了。老師示范著，幾分鐘后電腦屏幕上便出現了一朵美麗的玫瑰花，在嫩綠的葉子映襯下顯得十分嬌艷。

同學們按照老師教得繪畫方法自己動起手來，教室里傳出了輕微的鍵盤聲。大家右手滑動鼠標，睜大雙眼盯緊電腦屏幕，小心翼翼的畫起來，這個同學不是畫偏了，就是那個同學畫歪了，于是，畫了改，改了畫，線條不均，重來，顏色不合，抹掉、、、一個個專注極了，就連老師走到了身后也未能察覺。也不知過了多長時間，總算“大功告成”，同學們的屏幕上出現了不同的圖案：有翔飛的小鳥，兇猛的獅子，翹著耳朵在吃蘿卜的白兔，也有高山，有流水，還有、、、老師打趣的說：同學們快來看，我們這里變成動物園了。大家互相一看，高興的笑了。

我畫了一幅美麗的夜景。蔚藍的天空中，一輪玉盤似的月亮高高掛著，四周鑲滿眨著眼睛的星星，沉寂的大地上一棟棟高樓大廈，無數盞霓虹燈的彩色光芒劃破夜空，正在與星星說著悄悄話呢。我心里美滋滋的，這是我第一次的電腦繪畫作品，可愛的祖國。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十

活動目標：1.觀察、閱讀畫畫，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備：ppt《我喜歡……》。活動過程：一、認識書中主要人物——小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰？這是小袋熊，大家都喜歡叫它——小袋袋，我們和它打個招呼吧。小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？二、初步閱讀ppt《我喜歡……》。（1）跑步師：看，誰來了，它在干什么？還有誰在跑步？小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，不論是冠軍還是最后一名，它都很開心。(2)鬼臉師：咦，小袋袋在做什么？你喜歡做鬼臉嗎？你還會做什么樣的鬼臉？小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子、真好玩。（3）泥巴師：哎呀，小袋袋怎么了？你從哪里看出來的？小結：小袋袋可喜歡玩泥巴了，它把身上涂的到處都是泥巴，玩得真開心。（4）大樹師：你發現了什么？小結：小袋袋喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹，安靜地看著同伴們從它身邊跑過。（5）捉迷藏師：瞧，小袋袋在干什么？你是怎么看出來的？它躲在哪里？小結：小袋袋喜歡捉迷藏，縮成一團，把自己變得很小，沒人能夠找到它。（6）回家師：一天就要結束了，太陽下山了，小動物們都回家了，這個時候，小袋袋最喜歡去一個地方，猜猜它喜歡去哪兒？誰在迎接它？媽媽會對它說什么？做什么？（7）睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？小結：小袋袋喜歡在媽媽的懷里縮成一團睡覺。三、整體欣賞ppt《我喜歡……》，再次感知繪本內容及畫面。師：小袋袋喜歡做的事情可真多呀！它喜歡做什么？四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友喜歡什么呢？五、活動結束。師：你們一定和小袋袋一樣喜歡很多的事情，我們去和后面的客人老師一起分享吧！

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十一

正月初一,又是一個快樂的曰子.

以往我都是起得最晚的人,可今天我爭了個第一,因為極想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒.一串串鞭炮在人們手中點燃,聲音真大,四處飛濺,仿佛要把每一個祝福送到千家萬戶,一陣陣爆竹聲接連不斷,噼里啪啦的,熱鬧非凡.

在鞭炮聲過后,就沒有什么好玩的了.還是吃早餐吧,待會兒出去玩一玩!

吃過飯后,我邀幾個朋友一起去玩,在街上點燃的爆竹在地上開出了美麗的花,漂亮極了,袋里裝著父母給的零花錢,甭提多高興了.今天的小鳥也出來湊熱鬧,大概它們心里也很高興吧.

街上不愧是街上,玩的吃的樣樣俱全.看到的大多數是一些小孩,我瞧了瞧,就數麻辣攤的生意最好：

“我要一串年糕!”一個胖孩子叫道.

再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前,我又停下了腳步.那里有各種玩的東西：飛機模型、望遠鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西.我發現最受歡迎的是那些玩的東西.

在其它地方,我還看見有的在賣氣球、手槍、跳繩,有的在賣小吃、點心、水果,穿的用的吃的樣樣俱全,真是無奇不有.

玩了一上午,下午我又要去走親訪友拜新年了,這無疑也是一件高興的事.

今天真是玩得太痛快了!算是一飽眼福二飽口福三飽手福了.最為幸運的是那些賣主了,今天可是生意興隆啰!

記得去年春節快來臨時,我在家里學寫對聯,我站在一旁看大人們寫對聯,只見他們手拿一支毛筆,在墨水里蘸了蘸,然后就在紅紙上寫了幾個大字.具體內容我已記不清了.那一幅對聯寫得非常工整,我見了就對伯父說：“能教我寫對聯嗎?”我清楚地記得伯父問：“你會用毛筆嗎?你知道應該怎樣寫對聯嗎?”我搖了搖頭說：“不會.”于是他又說：“你今年又長大了一歲,居然連毛筆都還不會使用,趁著這個機會,我就教你幾招吧.”聽了伯父的話,我高興地跳了起來.

伯父告訴我,寫字時身子要坐直,不要趴在桌子上.然后又詳細地告訴我應該怎樣使用毛筆.聽了伯父的一番話,我終于學會了使用毛筆的一些最為基本的方法.接著伯父又讓我寫了幾個字給他看看.我寫了五個字：“我最愛中國”.寫得歪歪扭扭,大概是剛使用毛筆吧!伯父見了笑了笑：“字倒是寫得不錯,就是筆畫不直.”

于是伯父又教導我：“寫每個字時并不是要用同樣的力量,在寫每個字時,用的力量要有輕重變化,這樣寫出來的字就更有變化,看起來也更美觀.伯父說完還示范地寫了幾個字讓我模仿.看著伯父寫的字,就是挺舒服.我照著伯父的樣子試著寫了幾個字,還真有進步,比剛才寫的看上去要好多了,我開心極了.

伯父還告訴我,寫字要經常訓練,多去模仿名貼.寫得多了,字就越寫越好看.

在這個春節,我初步學了點寫毛筆字的技巧,真是比得了壓歲錢還更高興,還更實惠.

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我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十二

爺爺說過年就是一家人看春晚，奶奶說過年就是年夜飯，要忙！媽媽說過年就是放假，可以好好的陪我玩。爸爸說過年就是到處拜年，走親訪友。我覺得，過年就是有好吃的、好玩的。

今年過年在衡陽，初二一早就出發回老家。路上結冰，高速公路上碰見很多車禍。有的車頭癟了，有的輪胎飛了，有的撞壞了護欄，有的直接倒立起來，爸爸媽媽開始還一個個數，數到十起就沒再數了，真希望他們都沒事。

回到新寧一中老家后，爸爸就天天當司機，帶著我們一家去拜年。去了城里舅爺爺家、姑姑家，還有爺爺、奶奶鄉下的老家。見到了很多不認識的親戚，有人叫媽媽“外婆”，我也當上了“舅舅”，大家一起合影，照“全家福”，老老少少，快趕上我們班那么多人了，好玩吧！

初六是最熱鬧的一天。新寧一中家里來了很多很多的親朋好友，數了數整整坐了11桌，為爺爺慶祝70歲生日。爺爺以前的學生、現在的校長伯伯為爺爺祝詞，還有學生為爺爺獻歌，爸爸媽媽給爺爺敬茶，我給爺爺送了自己繪制的賀卡……那天，爺爺一直樂呵呵的，希望他天天這樣快樂！

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十三

說課稿。

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。

水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。

本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。

1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。

3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。

經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗。

教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。

教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：

(一)直奔主題，出示水果圖片。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十四

自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態各異。通過對鳥的觀察、分析，使學生感受、體驗鳥的美感，把握鳥的外形特點、培養學生熱愛大自然保護大自然的情感，提高審美能力。為了開展學生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，有采用小組合作的學習方式，觀察分析鳥的外形特點。

二、教學目的。

1、在回憶、觀察、分析交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察力。

2、通過用自己喜歡的方法表現鳥培養學生的造型能力。

3、在合作的過程中，培養學生的合作意識，和對美術學習的興趣。

三、教學重點。

鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

四、教學難點。

如何表現鳥的外形特點。

五、教學用具。

有關鳥的圖片。

六、教學過程。

（一）組織教學。

用語言組織教學。

（二）導入新課。

首先穩定學生情緒，引起學生學習興趣。

播放鳥的叫聲，提問：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？

（三）講授新課。

1、鳥的美感。

為了培養學生熱愛大自然、保護大自然的意識。培養學生的觀察能力、審美能力，同時解決教學難點我首先出示鳥的圖片，提出問題：小組討論看這些鳥兒哪些是你喜歡的，為什么？結論：顏色美、外形美、動態美。

2、鳥的特點。

觀看圖片。

小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？

共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。

不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等。

3、欣賞作品。

觀察圖片：

（1）這些鳥用了哪些材料、及表現方式？

（2）說一說自己想用哪些材料什么方式表現喜歡的鳥?

七、學生創作。

在培養學生的合作意識和造型能力，根據鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現鳥，這里也培養學生動手操作能力。學生創作教師輔導。

這個環節我重點指導能力較差的學生。

八、作品展示。

1、首先在評價中學生能否大膽發表自己對自然界中的鳥和藝術作品中的鳥的感受，見解，在學習活動中學生是否感受到學習活動的樂趣，體驗成功的快樂。

2、介紹自己的作品談談自己的感受。

總之，在教學中加強指導學生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導學生實踐操作，通過本節課的學習，學生了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自己學的知識創作更多的鳥，真正的體驗美術學習的興趣。

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我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十五

各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。

一、說教材：

1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2.目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對。

活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發幼兒愛吃水果。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經驗準備：活動前參觀過果園。2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。

1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，制作一個有特色的拼盤。

2.交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的.形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3.情境教學法：在教學過程中，教師。

有目的地創設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

本次活動采用的學法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。

國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”的理念。

四、說教學程序：

一、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）。

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能自然落實。

二、根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）。

教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）。

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。

四、制作水果拼盤。

幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。

活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環節，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產生持續的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十六

我說課的內容是小學美術義務教育課程標準實驗教材第4冊19課我喜歡的鳥。

一、教材分析。

本節課屬于造型，表現領域，同進又融入了欣賞，評述及設計應用內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態各異，通過對鳥的回憶，觀察，分析，表現，可以使學生感受，體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然的情感，感受畫家的創作能力。

二、教學目標。

1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導學生感受，體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

2、通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

3、在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

教學重點：

鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

教學難點：

如何表現鳥的外形特點。

教學方法：

講解示范。

教具準備：

課件，圖片，有關鳥的錄像，課件，圖片等。

教學設計：

一、新課導入：

播放鳥的課件，穩定學生情緒，美術與自然學科綜合，培養學生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識。

二、探索新知：

欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個性特點，通過觀察總結鳥的基本結構，引導學生分析不同種鳥的外形特點，說出如何抓住鳥的特點來表現鳥的美感，培養學生的探究能力。

三、鞏固創新：

學生自由發表，介紹自己喜歡的鳥，說明其外形特點，教師范畫演示如何畫出鳥的特點，布置研究作業，集體完成一幅百鳥園的作品，訓練學生的合作意識和造型能力。

四、課后拓展：

讓學生課后試著用紙造型的方法表現自己喜歡的鳥，培養學生自主學習的能力。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十七

有人喜歡梨子，有人喜歡蘋果，還有人喜歡西瓜，而我喜歡橘子。

橘子外形圓圓的，像一個小皮球。顏色是金黃的，上面有許多小顆粒，摸一摸覺得很粗糙。拿起來聞一聞，氣味清香撲鼻，令人神清氣爽。假如你暈車，你拿一片橘皮聞一聞，你會覺得舒服不少。

撥開橘子，你能看見彎彎的橘瓣，像月牙似的。這些橘瓣緊緊地抱在一起，像兄弟姐妹一樣團結。橘瓣外面覆蓋著一層白白的橘絡，像一條條絲巾包圍著它們。掰下一半橘瓣嘗一下，那口味，酸酸甜甜的，清香爽口，味道美極了!

橘子全身是寶。它的果肉含有豐富的維生素，促進人體代謝。橘皮可以用來泡茶提神，曬干后制成陳皮能助消化，健胃化痰，還能做成陳皮糖，味道很特別。橘子雖然好吃，但不能多吃，因為多吃會上火。

橘子真是令人喜愛的水果啊!

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十八

各位老師：

你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程、教學評價六個方面進行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習作指導。

《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達，也是學習了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關于馬的內容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與馬結下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習作就是要學生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發生過哪些事情。因此，我設計本節課的教學重點是：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，并表達出自己的真情實感。

經過調查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，，但要學生在能抓住小動物外形和動作的特點，按照一定的順序進行描寫的同時，并且做到選材新穎，學生還有一定的難處，所以我確定本節課的教學難點是：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。

基于上述兩點的考慮，我將作文指導課的目標定為：

1.能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。

2.在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。

3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

在此目標的指導下，我確定了本節課的教學重點和難點：

教學重點：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。

說教法：

《課標》指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達：應引導學生關注現實，表達真情實感：注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力：為學生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學生寫作的束縛。所以本節課主要采用情境教學法、啟發談話法、討論交流法。

說學法：

根據四年級學生特點及本節課的目標。所以本節課主要指導學生采用合作交流、自評互評的學習方法,開展習作活動。

本節課我設計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學過程：

（一）、看趣圖，欣賞片段，學觀察。

首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學生觀察后用生動、準確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學生欣賞例句，讓學生感悟到觀察點要細而新，語言要真而準,這樣做對后面的習作內容做好鋪墊，可以說是一舉多得。

（二）、說趣事，開拓思路，學表達。

首先讓學生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學生寫什么的問題。

接著引導學生采用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學生讀懂習作要求,明白作文不是毫無標準的亂寫.本環節的目的是引導學生明白要抓住小動物外形和動作特點或具體事例，按照一定順序進行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習作素材來。

（三）、創情景，交流討論，學描寫。

（我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優美的語言與圖片，不僅拓寬了學生思路，同時激發學生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學生閉上眼睛大膽構思想想自己重點寫什么。然后利用小組交流發揮群體學習的優勢，取長補短，在交流匯報中引導學生明白應該怎樣去寫。此環節:借助多媒體課件,創設了情景交融的畫面,在學生已有素材的基礎上,恰倒好處地激發了學生的習作情感,引導學生選重點,寫出真情實感。

（四）、選重點，記錄片段，評習作。

此時學生通過交流已經產生寫作的欲望，讓學生選取重點進行片段描寫。教師此時巡視指導對有困難的同學進行個別點撥與指導；對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。再讓學生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。最后進行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調動學生的主動參與意識，發展了學生的思維，通過交流讓學生吸取別人作文的優點，提高分享與合作，借鑒與學習的能力。此環節也給學生自由的空間，鼓勵學生盡情發揮，讓學生樂寫、敢寫、善寫。

本節課的教學設計力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現兩點特色：

（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。

教學時，通過多媒體切入話題，呈現例句，既激發起學生表達的興趣，又引導學生調動已有的知識經驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲寫思路圖的形式，巧妙地指導學生構思與選材，幫助學生積累習作選材的學習經驗。

（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。

教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心里有構思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學習理念，也將習作引入思考深處。

總之圖片激趣在引導學生感悟、觀察和表達。游戲重在交流發現，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，既提高口語表達的能力，又為習作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學生思路，使學生選材范圍擴大，選材變得新穎。習作后的欣賞評價既是習作的講評指導，又是一個口語交際的訓練情境與過程。幾個板塊環環相扣，相輔相成，使得學生在環環相扣的語言訓練中，寫作水平得以提高。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇十九

后來，我上了美術興趣小組。第一節素描課，老師教我們畫平面圖形、立體圖形以及陰影，我卻怎么也不畫好dd不是把圓柱體畫成正方體，就是把正方體畫成圓柱體。老師一遍又一遍地耐心地教著我：“先在中間輕輕地畫一條虛線……最后再把邊上的角畫圓……就這樣，一個圓就畫好了。”最后，我在老師給我講解了n遍之后，在削了n次鉛筆、洗了n次被鉛筆弄臟的手、經歷了n次的失敗之后，成功地畫出了一輛漂亮的三輪自行車。

接下來是國畫課。“畫國畫，就要有豐富的想象力。這節課，我們畫竹子和麻雀……”老師的話音未落，我的宣紙上就盛開了一朵灰色的“大花”。“就拿xxx同學的這幅畫來說吧，”老師一邊拿起我無心的“杰作”一邊說道，“我們可以把這片墨水想象成一塊石頭、一個樹樁、一片落葉……”“咦，我怎么沒想到呢？”我調著紅墨水，心里卻暗暗地嘀咕著。“啪！啪！”一不小心，兩滴淡淡的紅墨水又滴在了“大花”的上面。“對呀，我還可以把它想象成紅肚皮的麻雀呢。對，就這樣干。”我立刻動起筆來。不一會兒，兩只頭小嘴巴大的麻雀兒就躍然紙上了。“現在，應怎樣畫竹子呢？”我用求助的眼光看著老師。“畫竹子嘛……”老師又詳細地給我講解了一番。最后，我這幅《無題》得到了好評并被拿去裝裱。取回裝裱后的畫，“呀！這是我畫的畫嗎？”我興奮極了，同時也暗暗下定決心，一定要把繪畫的更好。從此，我更加喜歡繪畫了，畫技也隨之不斷地提高。

現在，我又喜歡上了電腦作畫，我用它畫出了許多美麗的圖案。我還學會了利用我畫的圖案做動畫，做出來的動畫有趣極了。

我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇二十

各位評委老師大家好!我是xx號選手unjs，我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材。

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。

二、說學情分析。

水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。

三、說活動目標。

本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。

1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2能力上：學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

四、說重難點。

活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。

五、說活動準備。

經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗。

教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。

六、說教學方法。

(一)說教法。

教育心理學認為：“學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的.掌握學習對象”根據幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會“我喜歡......,它的顏色，形狀，味道”

(二)學法。

我主要讓幼兒運用了以下學法：

七、說教學程序。

(一)直奔主題，出示水果圖片。

(二)猜謎游戲。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

(四)了解吃水果對身體的好處。

(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。

我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發揮他們的創造力，提高他們的動手能力。

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我喜歡的鳥說課稿（優秀21篇）篇二十一

一、教材分析：水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。二、活動目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認知、情感、能力的發展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點：能大膽表達自己的想法。重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認識，并對水果產生探究興趣，激發吃水果的欲望。為了更好的完成目標我做了以下準備：知識準備：幼兒對水果有一定的經驗（認識幾種常見水果）物質準備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發現——調動經驗，了解吃法——品嘗水果，體驗樂趣四、活動過程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發幼兒對認識水果的興趣。師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發幼兒探索的興趣。）教師小結：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。（教師的小結為幼兒做了隱性示范，為下面的環節幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發現1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？3、切開水果，了解水果的內部特征（現場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環節中，給幼兒創造了一個自由、寬松的探索環境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。）教師小結：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩固，需要經過教師的小結進行及時整理加以鞏固和提升認知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調動幼兒已有經驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經驗，從而激發幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）2、教師小結：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素。可以使寶寶長得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗樂趣現在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。）。