優秀作文能夠準確地表達作者的情感和意圖，讓讀者能夠感受到作者的真實與獨特。以下是小編為大家精選的優秀作文范文，供大家參考學習。

看日出的感受優選（精選18篇）篇一

鄉村給我的回憶，勝于我對城市的記憶。

春天的鄉村，萬物復蘇、鳥語花香、彩蝶紛飛。抬起頭，常常看見碧藍的天空上鑲嵌著潔白的云朵。一望無際，田野里一片綠油油。遠處讓你看見了萬紫千紅的一面，梨花開了、杏花開了、迎春花開了、桃花開了，池塘里清澈見底，水面上幾只鴨子快活的玩耍著。不禁讓我想起了蘇軾的古詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”那是什么？幾點黃色的絨球，原來是小雞在打滾。

夏天，綠樹成陰。愛玩耍的小朋友累了之后，喜歡去樹陰下乘涼，享受著夏天的美好。一場雨后，連綿不斷的高山籠罩了一層潔白的云朵。天晴了，天空中萬里無云、遼闊無垠。池塘里的荷花亭亭玉立，小魚兒時不時還跳出水面呢！

轉眼間，秋天來啦！秋風習習、碩果累累、瓜果飄香。田野里一片金黃，農民伯伯們迫不及待的收割，“今年又是一好收成！”池塘邊樹上的枯葉像蝴蝶一樣飄落下來，落在池塘里。金黃的樹葉像金色的小船。走進田野里，好像走進了金黃的地毯，一不小心，成熟的果子砸到你的頭上。

一眨眼，冬天來啦！大雪紛飛，雪白一片。小朋友們高興極了，堆雪人。堆得雪人好比雪糕。池塘里結冰了，動物們冬眠了，小樹光禿禿的像把掃帚，等待來年的新裝。田野里白花花的，走進去，仿佛到了白色和銀色的冰雪世界。

鄉村的景色迷人，讓我總是流連忘返，走在鄉間小路上，真是心如藍天、怡然自得呀！

看日出的感受優選（精選18篇）篇二

去年暑假，爸爸帶我們去石塘看“日出”，凌晨三四點就起床準備好食物出發，我們到了石塘那邊，看太陽還沒出來，就在海邊玩了一會兒。

過了許久，太陽妹妹才羞答答地露出小半張臉，光芒很微弱，似乎隨時都會失去這微弱得不能再微弱的光芒。又過了一會兒，太陽妹妹不覺得害羞了，慢慢地發出更多金燦燦、紅彤彤看似五顏六色的光芒。

我們趁著太陽還沒升高時，叫爸爸給我們拍了幾張手抓這金燦燦的太陽的照片，爸爸還把這些照片發到了朋友圈，讓更多的人看到“日出”的景象。我卻被那些看似火燒云卻又不是火燒云的云迷住了，絲毫沒有察覺太陽已高高升起。

太陽升得更高的時候，比中秋節的月亮還圓，比楓葉還紅。它還伴有一絲絲的金色，太陽妹妹似乎和我們一樣，一開心就一蹦，一蹦有三尺多高！只是人蹦不了那么高，太陽卻可以蹦到高空，還可以停留在高空中觀賞著人們的幸福生活，直到傍晚，它才會慢慢降落。

雖然“日出”景象很快就過去了，但它出現時的美麗景象，已經深深印在我的心里。

2.日出。

看日出的感受優選（精選18篇）篇三

小說以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，描寫了封建社會一個貴族家庭的命運。寶玉與黛玉之間的“木石預盟”是上天的愛，象征著感情的高潔；寶玉與寶釵之間的“福分”，是賈府的權勢與薛家的富貴相結合，給愛情帶來了可怕的現實主義原則。

《紅樓夢》，刻畫了許多鮮明的人物：寶玉的天真、叛逆、軟弱；黛玉多愁善感的詩人氣質；寶釵的深沉，世故，從容。在充滿詩情畫意的大觀園里，青春的歡聲笑語和煩惱是那么動人；然而《花樣年華》中的“大觀園”卻很容易被殘酷的現實社會摧毀，《紅樓夢》成了萬千少女心中的哀歌.戴宇的《葬花吟》在小說中唱出了所有無辜少年的平常心，“花兒朵朵滿天飛，可是誰可憐紅紗呢？游絲柔軟，漂浮在春亭中，絮狀物輕觸繡花窗簾.今天死了就埋了，不知道什么時候死。今天埋花的人在笑。他下葬時認識誰？”

書中有神話崇高而奇異的想象力，使我們的心仰望無限的天空；還有童話般美好純潔的愛情，凈化升華我們的情感；更像詩一樣的抒情境界，大觀園的每一片風景都象征著一種生活！

讀《紅樓夢》，我們被美喚醒！“你不說《紅樓夢》，把詩書都看了也是白讀！”

看日出的感受優選（精選18篇）篇四

節假日，我喜歡到農村，因為農村有著城里尋覽不到的大自然風光;有許多有趣的家禽，家畜，有勤勞善良的農民。來到這里，讓人心曠神怡，喂養小動物，其樂無窮。那還是得從我第一次到農村談起。

一個星期天，爸爸帶我到澄海表姨家玩。路上，我望風了一片片綠油油的莊稼，感到很新鮮，這是我第一次看到農村廣闊的田野，心情格外舒暢。爸爸告訴我:“這里就是澄海。”

我們下了車，看見遠處*囪林立，老式瓦房成群，迎著陣陣微風，聞著沁人心肺的伴有泥土香味的空氣，偶爾還能聽到一兩聲雞犬之聲，對于無這個從未踏上農村的小孩來說，真是有一種妙不可言的感覺。走過一段鄉間小路，我們來到了表姨家，表姨一家盛情款待了我們。

吃完午飯，我迫不及待地拉著表姐一起去游玩。剛出村口，突然看見一群“獅頭鵝”搖搖擺擺地從我身邊列隊走過，它們全身灰白，鵝冠黑紅黑紅的，樣子憨厚。我立刻端來了盤子，學著當地人的模樣，將一些剩飯和糠飲料倒進盤子里，加點殘菜爛葉，均勻地攪拌，然后倒進鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽邊吃食。不到一分鐘就吃了個底朝天。咦?有一只小個子還沒吃到呢，我又特意加了一些給它吃，看它那伸直著脖子大口地吃食的樣子，我滿意地笑了。

隨后，表姐帶我到她家的蔬菜地，好大一片翠綠的芥蘭菜呀，一個個西紅柿害羞地藏在濃密的葉子后面。田地里，有幾個農民挽著褲子，挑著糞桶正在施肥。這里的一草一木，真有它獨特的魅力。

這時，表姐指著遠處連綿起伏的山，對我說:“看，那就是有名的澄海塔山!”我一看，山上樹木郁郁蔥蔥，形態各異，山峰顯而不裸。這可是城里見不到的自然風光啊!

不知不覺太陽快落山了，我和爸爸與表姨一家人依依惜別，踏上了回家的路，戀戀不舍地離開了這可愛的農村。

從此，我便與農村結下了不解之緣，寒暑假，雙休日，我就到農村過著有趣的生活，農村的空氣是清新的，農村的人們是熱情好客的，農村的生活是樸素的，它陶冶了我的情*，強壯了我的身體，使我懂得了許多道理。

我早就想上農村去看看了。這次正好我姐姐放假，我就跟著去了她家。

到了姐姐家，剛一開門，迎面跑過來一只毛茸茸的白*小*。哇!好可愛的小*啊!他的眼睛大大的，看起來非常有神。他的鼻子小小的，圓圓的，看起來像兩個真空管。它的耳朵跟別的*不一樣，可是根“豬”一樣。大大的，呼扇呼扇就非常好看。他的尾巴毛茸茸的，像一把漏風的小蒲扇。在我們眼前擺呀擺，神氣極了。

去那兒的第一天，就玩得非常高興。逗*，看電視......到了中午的時候，娘娘問我:“中午我們吃煮花生米可以嗎?”“好。”我爽快地答應了。“那好，我們現在就開始吧!”只見她拿出了花生米倒在地上，用腳踩來踩去。見到這種情況，我馬上問:“干嗎要用腳踩呢?”她回答說:“這樣扒的時候好扒，不胳得手疼。”也不知什么時候，小*也過來了，它老在搗亂，氣的娘娘一巴掌，正好打在小*頭上。嚇的小*趴在我板凳底下一動不動了。在扒花生的時候，我總是偷偷的喂小*吃東西。就因為這樣，小*開始喜歡我了，我也開始喜歡它了。我順嘴問了一句:“這只小*有名字嗎?”“有。”姐姐說。“它叫蛋蛋。”“這個名字好可愛啊!”

第二天中午，姐姐領我到后院，哇!后院的東西真多呀!有大的小的，老的少的，高的矮的，一排排，一列列，都在比美呢!我挨著個地看:有綠油油的黃瓜，有紅彤彤的紅蕓豆，有紅的桃，有黃的杏......我順手摘了一根黃瓜，嘎嘣一下!哇!真甜啊!真脆啊!

晚上，我們三人出去抓蟬蛹。到了樹林里，我們拿著手電筒分頭行動，我和哥哥找這一排樹，姐姐找那一排樹。我們找了半天都沒找到一個，我都有些泄氣了。姐姐剛想過來勸我，可是還沒等走過來，我忽然發現了一個蟬蛹。“哇!我終于抓到一個了”。我高興得蹦起來，正好踩在一堆泥上，可是我仍然非常高興。還別說，我們今天晚上收獲的還真不少，一共捉了4個蟬蛹。

到了第三天，吃完早飯后，我們就一人扛著一把鋤頭上坡去了。到了坡上，我看到:草比人都高，樹比人都直，花比人都美。我們的目標是一塊花生地，我現在才知道花生的葉子都是有四片葉子組成的，旁邊有許多的雜草在吸收著它們的養分，它們非常壞。娘娘說:“我們是來除去雜草的，開始干吧!”我們同時開動了鋤頭，向雜草發起進攻。不知不覺已經到了中午，也不知已經除了多少雜草，累的我們滿頭大汗。這時我想起了詩人李白做的一首詩:“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆*苦。”

不知不覺，已經過了三天了，是該回去的日子了，就這樣，我告別了娘娘，告別了“蛋蛋”，告別了農村，回到了自己的家。

回來后，腦子里又浮現出這幾天發生的事情，從小到大，這是我最喜歡，覺得最有意義的一次生活體驗。

秋天的一個周末，我們一家三口約好來到市郊農村林爺爺家體驗農村生活。午飯后，林爺爺把我們帶到田間讓我們拔花生。起先可把我樂壞了，迫不爭待地跑到田里，不管三七二十一，見東西就拔，“咦!”怎沒花生?林爺爺在一旁樂哈哈地說“你拔得是青苗，花生在這邊呢”。啊!真丟人，花生長得啥樣也不認識。我們來到花生地開始拔花生，爸爸當過農民，只見他熟練地拔起來，可我拔來拔去盡是些葉子，不見花生露面，我有點不耐煩地請教林爺爺來了。

林爺爺耐心地向我介紹花生的生長習*和拔花生的方法，在林爺爺的指導下，我雙手握緊全株花生的根部用力往上一拉，只聽“噗”一聲，白花花的花生沖土而出。“哇!”好大一竄花生，只見大大小小幾十顆，成熟的粒大飽滿，嫩的晶瑩雪白，可好看了。我一鼓作氣連續照樣拔了十多株，累得我氣喘吁吁，滿頭大汗，再看我的手上、身上已是滿是泥。經過二個多小時的田間勞動，我們一家子累得筋疲力盡，不過花生、玉米裝了兩大袋，也算是滿載而歸了。我在分享收獲喜悅的同時，也深刻地體會到當農民的艱*，也懂得了糧食來之不易。今后，我將重新認識農民，尊重勞動，做好愛護糧食的領頭人。

看日出的感受優選（精選18篇）篇五

濟寧有一首春節民謠是“三祭灶，四掃屋，五蒸饃饃六殺豬，這倒也不錯。

臘八到了，這天早晨，家家都要熬臘八粥，還要泡臘八蒜，等到過年時和餃子一塊兒吃。

臘月二十三過小年，確切一下，就是過春節的“彩排”。大人放炮，小孩子們也湊熱鬧，拿著自己那小的可憐的鞭炮，在“二雷子”升天之時，也扔過去瞎湊熱鬧，這樣的現象絕對不少吧!

接著而來的就是除夕了。家家門外貼上紅紅的對聯，迎接新春的到來。在快到12點時，家家都點起了鞭炮，鞭炮聲震耳欲聾，為新年增加了新氣象。除夕夜家家燈火通明，從不間斷，直到凌晨六點，似乎還不盡興。

初七來臨，要送火神了。小孩子們都拿著用高粱桔、稻草等東西綁成的火把，上面還插著小鞭炮。他們聚在一起，三五成群，一路有說有笑，給這寂靜的麥田增添了幾分趣味。就要到頭了，火把里的鞭炮霎時間全部響了起來，好生熱鬧。到了頭，把火把仍在火堆里，燃起熊熊大火。

元宵節來臨，又一個春節的高潮來到了我們的身旁。晚上，孩子們三個一群，五個一伙打著燈籠，東家竄了西家竄，可是要竄夠八家呢!這天還要吃元宵，那可是我最喜歡吃的東西之一。我哪年吃不了一碗?不過，屬核桃味的我最喜歡吃。

一眨眼，春節過去了，正月十六到了，大人照常工作，小孩照常上學。我們農村雖沒有城市條件好，但我們的春節也一樣有聲有色!

看日出的感受優選（精選18篇）篇六

放暑假的一天，媽媽2點半就把我從睡夢中叫醒，原來媽媽和幾個同事一起租了臺面包車去回龍山看日出。那里是我們這兒有名的回龍望日呢!讓我興奮不已，周公也到腦后去了。

汽車在彎彎曲曲的公路上行駛，就像媽媽愛唱的那首《山路十八彎》，轉得我心里翻江倒海，車子終于停了，到了!我高興極了，連忙跳下車。哎，白高興一場，原來是車子開不上去了。媽媽拿出手電，我們踏著黑幕，隨著那點微弱的燈光繼續向山頂爬去。那坡陡得讓我覺得我就是一個女蜘蛛俠，那路窄就像在過獨木橋，往邊上看，心都要蹦出來，抓住媽媽的手我才踏實許多許多。

喘著呼呼的大氣終于登上了回龍山頂，這時天已經有了微微的光亮。可是我們一起人卻感覺像要下雪了一般，風呼呼的吹，吹亂了頭發，凍得我只打哆嗦，急忙拿出保溫杯喝了幾口熱水，心里那個美呀!媽媽和他的同事們不知道在哪里找來一些柴，開始堆起篝火，恰是及時呀!我真切的體會了一回雪中送炭。忽然有一個人在大聲的喊太陽出來了!一時控制不了自己的情緒從墻角跑了出去，結果水杯都掉到山腳了下去。

太陽，太陽就要出來了，天空中云兒泛起了光來。初升的太陽首先從有彩云間發出它特有的光芒，照在那云霧纏繞的山間，難道那里就是傳說中的仙境嗎?太陽慢慢的在山頭露出來，就像個橫著寫的一顏色漸漸地紅了起來慢慢變成了橘紅，天也更亮了，云有白色變成淡淡紫色。紫氣東來，云騰萬里。耳邊的相機咔嚓咔嚓響個不停，讓我從夢境中醒來。原來媽媽她們在照相我也禁不住加入了進去。一張，兩張，三張~~拍得不亦樂乎!再來幾張自拍，突然在鏡頭里我抓住了從云中跳出的太陽，我激動得大叫媽媽，媽媽太陽出來了!太陽太陽終于出來了!!

看見冉冉升起的太陽在人們大聲的呼喊，連媽媽和她的同事們都像小孩般雀躍起來，呼喊聲在山間回蕩。太陽的光芒照耀著云海、青山。這景色格外壯觀。照在人們的臉上，神清氣爽。我陶醉在這大自然的美景之中。

難忘，難忘這初生的太陽，更難忘這壯觀的回龍望日!

看日出的感受優選（精選18篇）篇七

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對校園的工作有重要的影響。我深知自己職責的重大。在近幾年的班主任工作中能夠說有許多的得與失。此刻我就如何管理好班級談談我的一點體會。

一、巧妙選拔班干部，培養同學們的主人翁意識。

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有潛力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，透過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，職責心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作潛力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的主人翁意識和職責心。

二、制定好班規，規范學生的行為。

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，務必制定好班規。我在充分了解本班學生的實際狀況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

三、讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力。

一個人如果沒有理想，就仿佛大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會明白自己就應做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。

四、以人格魅力去感染學生。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業，我就務必會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就務必要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

看日出的感受優選（精選18篇）篇八

畢業第一年就代理班主任的工作，沒有什么經驗，我和漫漫兩個人也就只能一邊工作，一邊探索。一開始，對有些往常開學要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清楚，事先做好準備。

在這個月中，我發現作為班主任，需要各種技巧，要細心、耐心、和愛心，個性是細心。我是一個比較粗心的人，平時也比較健忘。但是我發現一開學事情個性多，個性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細心和好的記性，這正是我所缺少的。有時，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就準備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個小本子上，有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環境布置上，我也沒有什么經驗，只明白一些大概。所以我就根據上學期實習期間所看到和所學到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，根據他們的布置，我會找到一些靈感。有時我也會問年級組長和有經驗的老教師，向他們多請教請教。

我明白幼兒的學習與發展是在與周圍環境、材料的互動中實現的，老師應依據幼兒的興趣，運用整體規劃原則將活動室布置為多個活動區，如語言區、益智區、美工區等等。每個活動區都就應帶給數量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學具、材料應有挑戰性，貼合幼兒興趣及潛力發展，并隨課程資料定期更換。但是在現實上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經驗再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經驗的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種辦法就是借助網絡，雖然網上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點，其他的我就能根據這個自己想出來。還有就是很重要的一點，就是務必要帶給一片地方，把幼兒的學習成果和作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會。在環境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級就像一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應和幼兒共同討論哪些行為是班級所理解和共同贊賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規定的結果該如何。教室就應盡量讓每一個幼兒都有參與討論與表達意見的機會，然后根據討論的結果，老師和孩子共同規劃，訂立全班遵守的班級常規。

在訂立班級規則時，我也注意項目不要太多，因為太多的規則會讓孩子搞混，結果什么都沒記住，收不到實質性的效果。同時，在執行的過程中，老師要公平、守信，多鼓勵孩子，盡量少處罰他們。

我在班級里設了值日生和小組長，值日生是每一天輪流，讓每個孩子都有機會當，這有助于加強孩子的職責心。至于小組長，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當然，這個小組長是哪個孩子做得好，哪個孩子做，激發了孩子進取心和上進心，每個孩子都想當小組長，所以他們明白想要當，就要表現好。

同時，我在班級里設了小小氣象預報員，按學號輪流，每個孩子都有機會預報天氣狀況。同時還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預報都在這塊位置里表現出來，雖然需要每一天更換，但是激發了孩子對天氣預報的興趣，明白墻上貼的天氣預報是自己報的，孩子們的心里肯定很開心，這樣孩子們就會更加用心的去把天氣預報的工作做好。同時，每一天的天氣預報，也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況，及時添加衣服，做好保暖工作。

本來我們班是讓每位家長在家里準備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長會時也跟家長說了。這對于孩子語言的表達潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學到此刻，也沒有家長帶記事本來，問家長是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會說不明白，他們也不明白要怎樣寫。看來這個想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實施了。

在家長工作上，我平時注重多與家長交流，細心的記下家長的每一個囑托。把孩子在幼兒園的一些學習和生活上的照片也經常發到論壇和我們班級的群里面，讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現也生活。對于一些節日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一“慶國慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長，讓每一個家長明白，我們有一個歌唱比賽，每個班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個幼兒上來唱一遍，最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。

在這個月的班級管理上，我學到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計劃，如何寫一周小結等等，我想等著我去發現和學習的也將會是很多很多。

看日出的感受優選（精選18篇）篇九

高速發展的信息化時代，需要班主任工作也務必不斷充實、創新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：

一、訓練為根基。

在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們就應怎樣做，這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

二、激勵為主題。

激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一齊，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

三、幫教為輔助。

世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

四、活動為抓手。

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。學生透過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;透過閱讀發生在校園里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維潛力的群眾。

五、放手為目標。

教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十

4）在不違背集體利益的前提下，能夠有限度地發揮個性；在不違背社會規范的前提下，能夠恰當地滿足個人的基本需求。

1、青春期標準。

根據我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備以下六個心理品質：

一、智力發育正常，即個體智力發展水平與其實際年齡相稱。

二、穩定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等，但不會持續長久。

三、能正確認識自己，清楚自己存在的價值，有自己的理想，對未來充滿信心。

四、有良好的人際關系。尊重理解他人，學習他人長處，友善、寬容地與人相處。

五、穩定、協調的個性，能對自己個性傾向和個性心理特征進行有效控制和調節。

六、熱愛生活，能充分發揮自己各方面的潛力，不因挫折和失敗而對生活失去信心。

2、老年人標準。

老年人怎樣的心理狀態才算是健康呢？有關學者制定了10條心理健康的標準。

一、充分的安全感。安全感需要多層次的環境條件，如：社會環境、自然環境、工作環境、家庭環境等等，其中家庭環境對安全感的影響最為重要。家是躲避風浪的港灣，有了家才會有安全感。

二、充分地了解自己。就是指能夠客觀分析自己的能力，并作出恰如其分的.判斷。能否對自己的能力作出客觀正確的判斷，對自身的情緒有很大的影響。如過高地估計自己的能力，勉強去做超過自己能力的事情，常常會得不到想象中的預期結果，而使自己的精神遭受失敗的打擊；過低的估計自己的能力，自我評價過低，缺乏自信心，常常會產生抑郁情緒。

三、生活目標切合實際。要根據自己的經濟能力、家庭條件及相應的社會環境來制定生活目標。生活目標的制定既要符合實際，還要留有余地，不要超出自己及家庭經濟能力的范圍。道家的創始人老子曰：“樂莫大于無憂，富莫大于知足。”

四、與外界環境保持接觸。這樣一方面可以豐富自己的精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。與外界環境保持接觸包括三個方面，即與自然、社會和人的接觸。老年人退休在家，有著過多的空閑時間，常常產生抑郁或焦慮情緒。如今的老年活動中心、老年文化活動站以及老年大學為老年人與外界環境接觸提供了條件。

五、保持個性的完整與和諧。個性中的能力、興趣、性格與氣質等各個心理特征必須和諧而統一，生活中才能體驗出幸福感和滿足感。例如一個人的能力很強，但對其所從事的工作無興趣，也不適合他的性格，所以他未必能夠體驗成功感和滿足感。相反，如果他對自己的工作感興趣，但能力很差，力不從心，也會感到很煩惱。

六、具有一定的學習能力。在現代社會中，為了適應新的生活方式，就必須不斷學習。比如：不學習電腦就體會不到上網的樂趣；不學健康新觀念就會使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上。學習可以鍛煉老年人的記憶和思維能力，對于預防腦功能減退和老年癡呆有益。

七、保持良好的人際關系。人際關系的形成包括認知、情感、行為三個方面的心理因素。情感方面的聯系是人際關系的主要特征。在人際關系中，有正性積極的關系，也有負性消極的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很大的影響。

八、能適度地表達與控制自己的情緒。對不愉快的情緒必須給予釋放或稱為宣泄，但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾。另外，客觀事物不是決定情緒的主要因素，情緒是通過人們對事物的評價而產生的，不同的評價結果引起不同的情緒反應。有一位老太太，大兒子是曬鹽的，小兒子是賣傘的。老太太總是發愁，陰天她為大兒子擔心，晴天為小兒子擔心。一位心醫生對老太太說：“您真有福氣，晴天您的大兒子賺錢，雨天您的小兒子賺錢。”老太太一想很有道理，便高興起來。

九、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好。一個人的才能與興趣愛好應該對自己有利，對家庭有利，對社會有利。否則只顧得發揮自己的才能和興趣，而損害了他人或團體的利益，就會引起人際糾紛，而增添不必要的煩惱。

3、大學生標準。

在實踐中，我們認為，大學生心理健康應從以下幾個方面把握：

一、智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在于是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。

二、情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善于控制與調節自己的情緒，既能克制又能合理宣泄；情緒反應與環境相適應。

三、意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。

四、人格完整。人格指的是個體比較穩定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。一是人格結構的各要素完整統一；具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。

五、自我評價正確。正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。

六、人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的前提。其表現為。樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態度多于消極態度，交往動機端正。

七、社會適應正常。個體與客觀現實環境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應環境中的各種困難，不退縮，還要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行協調，或改革環境適應個體需要，改造自我適應環境。

八、心理行為符合大學生的年齡特征。大學生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相應的心理行為特征。

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看日出的感受優選（精選18篇）篇十一

其實，有時候樸素也會產生幸福，那種幸福是真情的，是溫暖的，是獨一無二的。相反，有時候富裕卻沒有那種幸福的奇妙感受。

記得那次回老家的兩天，那種奇妙的幸福一直圍繞在我的身邊。第一天中午，我和媽媽做客車到了高速公路旁，我的哥哥開著十分拉風的摩托車來接我和媽媽，摩托車飛快的奔馳著在鄉村的小路上，不時會飄來陣陣的青草味，其中還夾雜著牲畜的氣味。鄉下的空氣比城市里的清新多了，晚上還能看見星星呢。

下了車，剛好趕上了吃中午飯。做的是普普通通的米飯和一些白菜之類的，本想著不好吃，但當這樸素的飯菜進我的嘴的那一刻，我錯了。鄉下的飯雖沒有城里的好看，但味道是十分獨特的，正好對上了我的口味，家人親戚聚在一起，不管吃什么，都會是十分幸福的，這種幸福是真情的。

到了晚上，天氣漸漸變冷，我帶的衣服都是好看但不保暖的，我只在乎了表面，本想這下慘了，要凍感冒了。我緊緊地把衣服裹得嚴嚴實實的，沒有一點風，兩只小手護住兩只凍得通紅的耳朵。舅媽見了，連忙拿了一件縫了許多補丁的棉襖，上面還有些汗味，本想拒絕的，可是實在忍受不了冷，于是就穿上了。頓時我感到了十分暖和，一點也不冷了，這可比我那華而不實的衣服管用多了，這種幸福真溫暖啊！我抬頭望著天空中的星星，有許多呢，一個，兩個，三個數也數不完，在城市里抬頭根本看不到一顆星星，鄉下的夜空真美。

第二天早上，我的朋友來找我玩了。我開始向他炫耀起自己剛買的陀螺，當陀螺在地上轉起來時有一些小孩都圍觀過來，都十分驚奇看著這個與眾不同的陀螺，會發光，還會變形，我看著這群孩子，估計都是沒見過世面，連漢堡都不知道是什么，我這時候才發現我現在是多么的幸福，和這些孩子比起來，我比他們的生活好的太多了。

這時，小爽來叫我一起去抓蝌蚪。在城里，蝌蚪一只都買1元，我十分驚奇的跟著他去，走著走著，我們來到了一個小池塘，邊上有許多密密麻麻的黑點再擠來擠去，我好奇地湊上前去，誰知小爽從池塘里捧了一大把的蝌蚪，可把我高興壞了。在城里，根本沒這樣的機會，現在我又感覺還是在鄉下玩的開心，我開始羨慕鄉下的孩子了。這種樸素的幸福，我感受到了。

有時候，富裕往往帶來的是華而不實的幸福，比如買的玩具，名牌的衣服；而樸素帶來的幸福往往是真情的，是溫暖的，是獨一無二的，比如親人聚在一起吃的一頓飯，一件簡陋而溫暖的衣服，我從樸素中感受到了美好的幸福。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十二

金秋，是個瓜果飄香的季節，它的一切都是那么迷人、那么令人陶醉。

看，秋之樹。

坐在窗前，盯著窗外那片飛舞著飄落的黃葉，覺的秋的美美的有點凄涼之感。在秋季，大多花草樹木都逐漸凋零，你看這棵大樹上，憔悴的綠葉中夾雜著少許枯葉，紅中帶黃，黃中帶綠，一陣風一吹，風兒便卷著吹落的樹葉和花瓣投入大地的懷抱，片片黃葉漫天飛舞，像是從天而降的小手帕，煞是好看。

聞，秋之花。

秋天也是富有生氣的，菊花就可以證明這一切!它開的艷麗無比，絲毫不受寒風的影響：有潔白的雛菊，橘色的金錢菊，還有黃的、綠的、紫的……五顏六色十分美麗。雞冠花、一串紅、月季花都在秋天綻放，它們裝點著秋，讓秋更美。用鼻子去輕輕聞著秋花的香，是那么的超凡脫俗，貫徹心扉，只有經過夏的孕育后，花兒才能如此清香。

聽，秋之風。

秋風習習，樹葉在跳“迪斯科xxx，風以從那里走過，秋姑娘走進田野，風是秋姑娘的“噴噴筆”，她給麥穗鍍上了金色的花邊，給高梁換上了紅鎧甲，搞的高粱直不起身;秋姑娘飛過湖面，風是秋姑娘的紡織機，她將湖面紡織的皺皺巴巴;秋姑娘奔向了果園，蘋果換上了大紅色的晚禮服，個個紅光滿面。

感，秋之樂。

秋收時節，天特高特藍，到處洋溢著豐收的喜悅，春種秋收，春華秋實，那金燦燦的麥穗和沉甸甸的莊稼飽含著農民的汗水與心血，一分耕耘一分收獲，只有勞動才能有收成，秋天的果實就是給農民伯伯最大的回報。

秋是一首詩，一幅畫，一個夢。只有用眼睛去看，鼻子去聞，耳朵去聽，心靈去感受，才能讀懂秋天，感受到它的魅力。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十三

對于一個剛剛組建的班集體，班級管理的質量直接影響班級的整體面貌和孩子成長的狀態，所以，對于一個班主任，做好班級管理是重中之重。

一、巧用指令，規范幼兒的基本行為。

指令對于幼兒來說好學易懂，教師操作起來比較方便，運用指令來規范幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學，我就根據幼兒可能出現的不良行為，自己編了一套關于規范幼兒行為習慣的指令：關于坐姿：手放平，腳擺正;關于回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口;關于站姿：關于集中注意力：小眼睛，看老師;關于站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭，目視前方;關于擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉過來〃〃〃〃〃〃，這些指令操作性強，對起來朗朗上口。但是，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內心，真正起到管理的作用呢?首先教會使用，教師邊說邊做，示范規范的動作。接著訓練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發幼兒的積極性。其次經常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復現，加深印象。第三恰當使用，一個指令不要連續使用多遍，要抓住恰當的時機，及時表揚，及時批評，起到規范的作用。

二、妙用游戲，培養幼兒的良好品質。

人們常說，孩子在玩中一點點長大。其實，游戲是培養孩子能力和激發情感的有效渠道，尤其是對幼兒，他們是在玩中學習各種知識和本領的。而我們幼兒園又有這樣優越的條件，體育館，游戲大廳，室內拼接游戲，戶外游戲等等，孩子們可以充分地玩。在組織游戲時我便把一些規矩潛移默化地訓練在其中。如玩羊角球時要排隊，要有先后順序，不能隨便插隊，培養孩子做事有秩序;玩踏板車時要學會合作，兩人一組一踏一扶，輪班兒玩，培養孩子的合作能力，增進小朋友間的'友誼;玩丟手絹，培養孩子學會等待，學會在眾人面前展示自己;玩拼接游戲，鼓勵孩子創新，比比誰拼出的玩具樣式多，與眾不同等等，總之，在游戲中發展幼兒的能力，培養幼兒的良好品質，的確是一個很好的途徑。

三、慣用評價，養成幼兒良好的習慣。

選擇有代表性孩子喜歡的小動物作為標志發給孩子，孩子將每天獲得的粘貼帖在評價表里，一個月一總結，每個月初發家里一張新的評價表，月末回收，根據獲得粘貼的總數評出一至十星級寶貝，每項獲得最多被評為“〃〃〃〃〃〃小明星”，孩子在這樣梯級的評價中不斷地對自己提高要求，習慣自然會慢慢好起來。另外，評價表發到家里，也增進了家校溝通，為了取得家長的配合，形成家校教育合力，我在第一個月下發評價表的同時給家長發信息告訴他們評價表的使用方法，已經它對孩子成長的重要性，所以家長非常重視，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事，有時孩子的粘貼落在學校，家長便會親自打電話讓老師幫忙找一下，保管好，第二天再如數地拿回家。現在，粘貼在孩子的心目中已經超過了金錢，超過了玩具，超過了小食品，因為它是他們榮譽的象征。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十四

“我飛起來了！我……”“王藝深，起床。”我的美夢就這樣被無情的打斷了。不過也沒什么可沮喪的，這是因為我夢見的是飛起來去黃河看日出，而今天的確要去黃河看日出。

七手八腳，糊里糊涂一會兒后，我們一家三口便匆匆忙忙地向黃河灘進兵了。蛐蛐一路上都叫著，似乎正躲在某個不為人知的`地方開著盛大的演唱會。“快到了！”其實誰也不知道，應該去一水灣才能看的見，幸虧我們去的早。

我們家的小汽車停了下來，一開門便是撲鼻的新鮮空氣。可再往東看看太陽怎么給我們玩“捉迷藏”呢？可我們怎么向東走都沒一點太陽的蹤跡呢。沒辦法我們只好走回頭路去小亭上看，可是還是沒有看見。于是我們跑到了一水灣那邊去了。我們看著風景，聆聽著大自然的聲音，拍著漂亮的照片，放著優美的音樂，沉迷在一片歡樂之中。沒多久太陽就升起來了，照的整個水面都紅彤彤的，是時候該收兵了。

雖然露水打濕了我的鞋子和襪子，但能夠如此親近大自然，我也是心甘情愿的。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十五

人的確需要不斷學習，因為學習可以開闊眼界，可以觸發靈感。這里的學習，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參加了全縣小學教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢，介紹了參觀中學的感悟。其中，黃局長介紹的中學班級管理的一些細小做法，使我深受啟發。

一、校園環境印象。

原來，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無論是學校還是班級，采用網格化管理。所謂網格化，就是把學校、教室的區域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內的每一套桌椅，就是眾多網格中的一個格子。這個格子內的衛生，指定有一個學生負責。教室內的空調、窗戶，都是格子之一，衛生、開關有專門的學生負責。操場里的衛生區域，也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此，走進校園，你可能看到有些學生在操場里撿拾紙屑，有同學在教室里擦洗窗戶。這種網格式的管理，使班上的學生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽感，使得校園、班級潔凈明亮。第二，制訂細致入微的班規班約。每個班根據本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學生自己商量制訂班規，大家都要遵守。這些班規十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關的話等等。通過班規的約束，使得一些學生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風班紀。第三，管理體現嚴格。學校對班級的管理十分嚴格，學生做廣播操，值班的領導、學生會的干部都要認真檢查，操做完了，當場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私，才形成了整齊劃一的校園風景。

三、帶給我的思考。

讓我們按照月文明班級、紅旗中隊考核中的要求，履行班隊管理職責。創新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班風，保證高效課堂建設的順利推進。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十六

清晨的第一絲陽光從明凈的窗外灑在我的臉上，暖洋洋的十分舒服。睡眼朦朧的我晃悠悠地走到鏡子前，不經意間發現相貌平平的自己渾身卻散發著青春的光芒，仿佛這初升的太陽，擁有最璀璨奪目的光芒。

邁著愉快的步伐踏入知識的殿堂——我們開始了一天的學習生活。瑯瑯的讀書聲是最動聽的聲音，洋溢著每個學生對未來美好憧憬；我們的拼搏與努力，化為一絲苦澀，只為迎來明天的一縷甘泉。有時，我們會遇上困難，但是我們從不退縮，因為我們有堅定的決心和無畏的勇氣，我們相信，只要永不放棄，就會出現奇跡！這就是青春，充滿夢想與追求，我們用堅強努力拼搏，在人生畫卷上留下最絢爛的一筆，這個時代，青春之花將綻放得更加燦爛！

時間會流逝，青春也短暫易逝，或許當你適時地轉過頭來看看，青春已在一分一秒中緩緩消失了，只留下依稀的回憶在我們生命中流連。有時，當你上課走神的時候，想一想母親額頭的道道皺紋，父親微駝的脊背，我們是在用他們付出的心血揮霍青春啊！想到這，你應該端起書本，回報父母，回報社會，綻放屬于自己的青春！

青春，如一杯香醇的咖啡，苦澀中擁有獨特的甘甜；青春，似曇花一現，短暫卻鑄成最美的永恒……我堅信，青春之花在這個時代定會綻放得更加美麗！

看日出的感受優選（精選18篇）篇十七

微風吹拂，樹上偏黃的葉子輕輕震動著，相互碰撞又分離，隨即被不知名的漩渦卷入葉的亂舞中，看似毫無秩序可言，卻散發著一種獨特高邈氣質，讓人沉溺于它的狂野和另外一種神秘的風度當中。

我有些呆澀地無神望著泛黃的樹，靜靜看它在風的牽制下胡亂搖動，似乎是個著名的鋼琴家在用手指飛快地彈奏著一首難度極高的曲目。

天高地遠，白云幾朵，飄飄搖搖地在天上晃蕩著，像無家可歸的孩子，又似乎想表示著什么，卻無能為力。

太陽的光透過層層疊疊云韻射到大地上時，早已只是一層淺淺的光，淺到讓人質疑它的存在。

樹上的葉子還在抖，搖搖晃晃，看上去比年過花甲的老人還虛弱，但它堅實的樹干和繁密的樹葉讓人不得不承認它還是與那初夏的時候別無他樣。

夕陽西下，在不知不覺中浸染的這個世界給大地鍍上了金色的余暉。飄飄灑灑的布沙，輕柔地覆蓋在地上，遮蔽上白日里所有的喧囂，為世人的靈魂凈化了些許。

黃昏的時間總是那么不經意間就流逝于指間縫隙當中，等我走回家時，原先還懸于高天上的耀眼紅日已悄然落于饒多飄搖白云當中了，又在云后點起一盞燈，照的周遭一片紅光。

隨著時間的挪移，夕陽逐漸向下沉，那一片殷紅也慢慢轉為了淡然的粉色，白云拖著它，卻抵不住時光運轉，下落于遙遠的西方。

窗外的雜密樹葉，不遠處的幾座矮樓，還有路邊的燈，都在西沉的太陽逐漸被吞沒的時候愈來愈模糊，直到只在昏暗的光照下顯現出一個影子。無數人家亮起了燈，卻又被繁茂了葉子遮擋住。我坐在屋里安靜地看著這一切，直到……熄燈，黑夜侵蝕的所有。

至于明日的旭日東升，那便不是我所關心的了。

看日出的感受優選（精選18篇）篇十八

幸福是自己一天三餐不用愁，一年四季不會缺少衣服，天天都能坐在教師里學習。這才是幸福！

所以，我們現在要趕快抓緊身邊的機會，好好學習。

我曾經看到過幾幅照片，都是貧苦之人的圖片，其中有兩個我印象最深。

父母天天在外勞累，為的是什么？就是想讓我們有一個好的學習習慣和環境。老師為什么那么嚴厲，就是不想讓我們長大了一事無成。所以，讓我們向著藍天自由的飛翔吧！趁著現在還有機會，努力學習吧！