在作文中，要運用豐富的語言表達方式，使作文更具表現力。在這里，我們將分享一些優秀作文的亮點和特色，希望對大家寫作有所啟發和幫助。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇一

今天，我非常興奮，因為我盼望已久的北京旅行就要實現了。

我們一行20人坐上了火車，里面有6個孩子，雖然我們以前不認識，但是由于我們的年齡不相上下，不一會兒我們就高興地玩了起來。

我們住的是軟臥，是上下鋪的，如果把門一關上，就是一個獨立的空間。我還和一個漂亮的姐姐住在一起，她白皙的臉上有兩條彎彎的柳葉眉橫臥在那里，一雙圓溜溜的大眼睛親切的對我微笑，讓我一下子就喜歡上了她。我和姐姐一起玩了比賽讀課外書、老爺爺、拳頭剪刀布的游戲。

沒想到在火車上就這么快樂!

一年級買票坐火車（模板18篇）篇二

今天，媽媽和爸爸帶我去杭州旅游。到了火車站，我們坐在候車室等火車。只聽廣播在叫：“d3118動車開始檢票了”檢票是怎樣檢的呢?就由我來解釋吧!首先把大小包放到行包檢測儀上，它就會慢慢地滾到另一邊去，然后，人站到一個小臺上，那個阿姨用儀器在我身上掃了一遍，然后，就讓我過去了，爸爸說：“這是在安全檢測”我感覺到第一次長途旅行，什么都是新鮮的啊!

上了站臺，爸爸對我說：“你去找到自己相應的位置站好”過了幾分鐘，火車就過來了，我們坐上和諧號動車懷著高興的心情出發了。

坐火車和坐汽車的感受是完全不一樣的了。水杯放到汽車上都搖搖晃晃的，但是放到火車上去平平穩穩的。

坐火車到杭州要經過很多很多的山洞，過山洞的時候黑漆漆的，好像是黑夜一樣。我頭有點暈，就開始玩起媽媽的蘋果手機了。坐了3個小時的火車，我們終于到了目的地杭州。

這幾天，學校放春假，爸爸媽媽帶我去上海玩。

早上，當爸爸對我說要出發去火車站了，我很高興，也很激動，因為這是我第一次乘坐火車，對火車站里的環境感到很陌生。

火車站也有安檢處、檢票處、候車室······但跟飛機場比起來小多了，候車室的椅子也很少。沒過幾分鐘，我們就上了火車，火車很新，像子彈頭，里面很寬敞，我很好奇，東碰碰西碰碰，發覺靠座位右側也有餐桌，飛機上的餐桌是在前面座位的椅背的;雙腳可以自由伸展，因為前面有個腳踏板，這比飛機上舒服。

沒過多久，火車開始減速，慢慢地，停了下來，上海虹橋火車站到了!

開心的旅行開始了。

今天，我和媽媽去姥姥家，去姥姥家的路很遠，我們需要坐火車。

來到售票廳，我和媽媽到售票口買了兩張票，我和媽媽一看居然是無座，然后我和媽媽到候車廳去檢票。時間過的真快呀!不一會，廣播員在站臺里說到：我們的車到了。我和媽媽隨著擁擠的人群走進車里，車里的人真多，簡直可以叫人山人海，車里擠得不得了，我和媽媽就站在車廂門口。車過了好幾站之后，車上的人才漸漸地少了起來。突然我看見一個座位，正要坐上去的時候，看見一位老奶奶沒有座位。我過去把老奶奶拉過來讓她坐了上去。不一會，聽見媽媽叫我說：“下車了”。我過去和媽媽一起下了車。

雖然我今天是站著到姥姥家的，但我很高興。因為我幫助了一位老奶奶。

今天，我和爸爸。媽媽。表哥一起到廈門旅游。爸爸說現在我們黃巖有動車組了，我們這次就坐火車去。

中午，我們開車到火車站，然后把車停在停車場。停車場上已經有許多車了。我一看一下就急了：“快，快，我們要遲到了。”媽媽笑著說：“傻孩子，那里停著車的人有的.已經坐火車在外面了，跟我們是坐不同班車的。”終于我看見火車慢慢地向我們開過來了，我高興地跑進車廂，爸爸說：“別慌，跟著我們走，要按座位坐的。”很快找到位置，我和媽媽坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一連的位置，位子很大很舒服。車開得很快，我還沒看清外面是什么，車子去了。我說：“火車怎么這么快呀?”媽媽說：“火車速度是汽車在高速上速度的一倍。”怪不得這么快，坐火車真好，這么快，還可以在火車上走動，我喜歡坐火車。

想哭的時候，我會閉上眼睛不讓它流淚。

孤獨寂寞的時候，我會靜靜的想著某人。

傷心的時候，我會找個地方靜靜的發呆，然后告訴自己，要堅強。

難過的時候，我會偽裝自己，對別人笑。

失敗的時候，盡管已無力也要爬起來，我會告訴別人我很堅強。

失落的時候，我會笑著對自己說，沒事的。

我不會太在意別人對我的看法，我是我，誰都不是誰的誰。

我不會太容易相信別人給我的諾言，諾言只是哄我的謊言。

這個社會冷默慣了，誰都不會因為我而怎樣，我不會對別人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要學會好好保護自己。

"太棒了!明天我就要坐火車去老家了。離開老家半年來我一直想我的母校和我的同學，馬上就要見到他們了，那種喜悅就像喝了蜜一樣的甜。給你們說坐火車我也是頭一次做，躺在床上我心里遮掩不住內心的激動，情不自禁地笑了出來。

“啊呀!著長長的綠色的火車廂好似一條綠色的長龍，這就是我夢寐以求的火車嗎?進了貨車廂就有一些旅客了，他們6個人一塊。還有4個人一塊，有有的打牌，有的玩電腦，有的睡覺。還有的…。我和老媽也迫不及待地坐下來，這時火車就嗚嗚地開了。

窗外的風景就像電影一樣，眼即逝。不知不覺就到了一站停下來，我的肚子也咕咕地抗議，提醒我不要忘記它的存在，突然遠處傳來一陣陣的蝦醬的味道，哦!原來它在作怪!眼間就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站著，月亮也打著哈欠不起不情愿掛在天上。

今天晚上，坐了一天的火車，我們來到了哈爾濱市，這座美麗的冰雪王國。來到了酒店，我們匆匆放下行李，抓緊吃完晚飯，來到了著名的索菲亞大教堂。

一座高大雄偉的歐式大教堂聳立在廣場上，像是一位巨人，把周圍的建筑比得黯然無光。一個巨大的十字架像士兵一樣站在教堂面前，好像在時時刻刻保衛著索菲亞大教堂。燈光從教堂的窗戶里射了出來，遠遠望去，像童話王國一樣，美麗極了!

走在索菲亞大教堂的周圍，旁邊的事物似乎不見了，只剩下它，它的細致與美麗讓我們的眼睛離不開它，讓平時風趣幽默、開朗活潑的我不肯多說一句話，好像說話的聲音會破壞它的美。它的樣子、風格深深地吸引了我，讓我進入了一個美麗的藝術殿堂，讓我流連忘返、心情歡暢。

啊，美麗的索菲亞大教堂，美麗的東方小巴黎!明天，我將要離開你去到雪谷，今晚，是多么值得我們留戀啊!

一年級買票坐火車（模板18篇）篇三

今天，爸爸，媽媽，妹妹，爺爺，奶奶和我很早就起床了。我們很開心，因為今天我們就要回家了。

在火車上，我們先休息了一下，看了看外面的風景。哇，好美啊，藍藍的天，郁郁蔥蔥的樹，高大的山，一格格農田，一排排電線桿直挺挺的立著，像是在歡迎我們的到來。

然后，我們吃了方便面，好美味呀!媽媽說我，每年都很期待會老家，或者去外地旅游，因為只有這個時候，才會有方便面吃。是的，我真的很喜歡吃方便面，里面再放一個熱狗，真是太好吃了。

中途，我們轉了站，買了杯可樂喝。這時，我心中有著滿滿的期待，老家變樣了嗎?

下了火車，姑姑他們來接我們了。我們終于回到了老家。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇四

目標：

1、學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。

2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協調地開火車。

3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。

準備：

2、不同顏色的手腕花。

過程：

一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現開火車的情景。

1、自由模擬開火車的動作。

師：你們會開火車嗎？你是怎樣開火車的？

2、學習游戲中開火車的動作。

師：你們是怎樣開火車的？

師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。

3、學習聽音樂開火車。

師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

師：（學習剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作）這是什么聲音？

幼：火車到站剎車的聲音。

師：剎車時火車應該停下不動。

4、學習小組合作開火車。

師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎么辦？

幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

師：小火車怎樣才能不斷開？

幼：把手搭緊一點。

1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么？

2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3、用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣？我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？

幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、學習邊開小火車邊演唱。

師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。

（幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。）。

5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

（幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。）。

三、玩游戲“火車開啦”，體驗合作游戲的樂趣。

1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。

師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。（在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。）。

師：我邀請的是誰？

幼：xxx小朋友。

師：你們怎么知道的？

幼：因為你站在他的面前。

幼：因為你的眼睛看著他。

師：我是什么時候站在他面前的？

幼：在歌曲快要唱完的時候。

幼：在唱到最后一句的時候。

師：我站在xxx小朋友面前時，他應該怎么做？

幼：他應該站起來。

師：我會對他怎么說呢？你們聽聽我是怎么說的。（教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車。”幼兒集體學說邀請語。）。

師：他要變成我的車廂，應該怎么做？

幼：跑到老師的身后。

師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法？（教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉身跳。）。

師：我是怎么做的？

幼：你是轉身向后跳過來的。

師：我跳過來的時候說了什么？

幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。

（教師繼續示范邀請2～3名幼兒進行游戲。）。

2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

師：我們現在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。

3、討論游戲中出現的問題并再次游戲。

師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣？哪里好？有什么問題？

幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。

幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。

師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。

4、再次請三個幼兒進行游戲。

5、在游戲情境中集體開火車。

師：現在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去？

師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做？

幼：身體要低下來。

師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。

（教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車經過“隧道”時要彎腰通過，經過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。）。

活動分析：

這個游戲根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。

在學習游戲方法的過程中，教師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

在活動中，教師注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規則。

玩法：

1、一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。

2、邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿！”

3、當念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車繼續進行邀請游戲。

規則：

1、邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。

2、所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉身向后跳。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇五

學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

【學習目標】。

1、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫書、發等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

【學習重點】。

識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

【學習難點】。

生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

【課前準備】。

課件、生字卡片、投影。

【課時安排】。

2課時。

第一課時。

〖學習目標。

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規范、認真地書寫名等6個字。

〖學習重點。

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

〖學習難點。

生字的識記，漢字地規范書寫。

〖課前準備。

生字卡片、投影、課件。

〖教學過程設計。

一、看圖說話，導入：

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇六

五一勞動節，爸爸、媽媽，帶我去北京。

我來到火車站，進了火車，我坐在床上，“啊!好舒服呀!”

我還是第一次坐火車，是幾層樓我都不知道，現在我全都知道了。

晚上，我在二層睡著，睡不著，我看見外邊閃著紅紅的顏色，我還以為著火了呢!我問媽媽，是不是著火了，媽媽說：不是，那是外面的燈光。等一會兒，我又被火車的轟隆聲嚇醒了。媽媽又安慰了我一會。

早上，等我起來，奇怪我怎么在下層睡著呢?

第一次坐火車很好玩。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇七

今天，媽媽和爸爸帶我去杭州旅游。到了火車站，我們坐在候車室等火車。只聽廣播在叫：“d3118動車開始檢票了”檢票是怎樣檢的呢?就由我來解釋吧!首先把大小包放到行包檢測儀上，它就會慢慢地滾到另一邊去，然后，人站到一個小臺上，那個阿姨用儀器在我身上掃了一遍，然后，就讓我過去了，爸爸說：“這是在安全檢測”我感覺到第一次長途旅行，什么都是新鮮的啊!

上了站臺，爸爸對我說：“你去找到自己相應的位置站好”過了幾分鐘，火車就過來了，我們坐上和諧號動車懷著高興的心情出發了。

坐火車和坐汽車的感受是完全不一樣的了。水杯放到汽車上都搖搖晃晃的，但是放到火車上去平平穩穩的。

坐火車到杭州要經過很多很多的山洞，過山洞的時候黑漆漆的，好像是黑夜一樣。我頭有點暈，就開始玩起媽媽的蘋果手機了。坐了3個小時的火車，我們終于到了目的地杭州。

這幾天，學校放春假，爸爸媽媽帶我去上海玩。

早上，當爸爸對我說要出發去火車站了，我很高興，也很激動，因為這是我第一次乘坐火車，對火車站里的環境感到很陌生。

火車站也有安檢處、檢票處、候車室······但跟飛機場比起來小多了，候車室的椅子也很少。沒過幾分鐘，我們就上了火車，火車很新，像子彈頭，里面很寬敞，我很好奇，東碰碰西碰碰，發覺靠座位右側也有餐桌，飛機上的餐桌是在前面座位的椅背的;雙腳可以自由伸展，因為前面有個腳踏板，這比飛機上舒服。

沒過多久，火車開始減速，慢慢地，停了下來，上海虹橋火車站到了!

開心的旅行開始了。

今天，我和媽媽去姥姥家，去姥姥家的路很遠，我們需要坐火車。

來到售票廳，我和媽媽到售票口買了兩張票，我和媽媽一看居然是無座，然后我和媽媽到候車廳去檢票。時間過的真快呀!不一會，廣播員在站臺里說到：我們的車到了。我和媽媽隨著擁擠的人群走進車里，車里的人真多，簡直可以叫人山人海，車里擠得不得了，我和媽媽就站在車廂門口。車過了好幾站之后，車上的人才漸漸地少了起來。突然我看見一個座位，正要坐上去的時候，看見一位老奶奶沒有座位。我過去把老奶奶拉過來讓她坐了上去。不一會，聽見媽媽叫我說：“下車了”。我過去和媽媽一起下了車。

雖然我今天是站著到姥姥家的，但我很高興。因為我幫助了一位老奶奶。

今天，我和爸爸。媽媽。表哥一起到廈門旅游。爸爸說現在我們黃巖有動車組了，我們這次就坐火車去。

中午，我們開車到火車站，然后把車停在停車場。停車場上已經有許多車了。我一看一下就急了：“快，快，我們要遲到了。”媽媽笑著說：“傻孩子，那里停著車的人有的.已經坐火車在外面了，跟我們是坐不同班車的。”終于我看見火車慢慢地向我們開過來了，我高興地跑進車廂，爸爸說：“別慌，跟著我們走，要按座位坐的。”很快找到位置，我和媽媽坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一連的位置，位子很大很舒服。車開得很快，我還沒看清外面是什么，車子去了。我說：“火車怎么這么快呀?”媽媽說：“火車速度是汽車在高速上速度的一倍。”怪不得這么快，坐火車真好，這么快，還可以在火車上走動，我喜歡坐火車。

想哭的時候，我會閉上眼睛不讓它流淚。

孤獨寂寞的時候，我會靜靜的想著某人。

傷心的時候，我會找個地方靜靜的發呆，然后告訴自己，要堅強。

難過的時候，我會偽裝自己，對別人笑。

失敗的時候，盡管已無力也要爬起來，我會告訴別人我很堅強。

失落的時候，我會笑著對自己說，沒事的。

我不會太在意別人對我的看法，我是我，誰都不是誰的誰。

我不會太容易相信別人給我的諾言，諾言只是哄我的謊言。

這個社會冷默慣了，誰都不會因為我而怎樣，我不會對別人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要學會好好保護自己。

"太棒了!明天我就要坐火車去老家了。離開老家半年來我一直想我的母校和我的同學，馬上就要見到他們了，那種喜悅就像喝了蜜一樣的甜。給你們說坐火車我也是頭一次做，躺在床上我心里遮掩不住內心的激動，情不自禁地笑了出來。

“啊呀!著長長的綠色的火車廂好似一條綠色的長龍，這就是我夢寐以求的火車嗎?進了貨車廂就有一些旅客了，他們6個人一塊。還有4個人一塊，有有的打牌，有的玩電腦，有的睡覺。還有的…。我和老媽也迫不及待地坐下來，這時火車就嗚嗚地開了。

窗外的風景就像電影一樣，眼即逝。不知不覺就到了一站停下來，我的肚子也咕咕地抗議，提醒我不要忘記它的存在，突然遠處傳來一陣陣的蝦醬的味道，哦!原來它在作怪!眼間就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站著，月亮也打著哈欠不起不情愿掛在天上。

今天晚上，坐了一天的火車，我們來到了哈爾濱市，這座美麗的冰雪王國。來到了酒店，我們匆匆放下行李，抓緊吃完晚飯，來到了著名的索菲亞大教堂。

一座高大雄偉的歐式大教堂聳立在廣場上，像是一位巨人，把周圍的建筑比得黯然無光。一個巨大的十字架像士兵一樣站在教堂面前，好像在時時刻刻保衛著索菲亞大教堂。燈光從教堂的窗戶里射了出來，遠遠望去，像童話王國一樣，美麗極了!

走在索菲亞大教堂的周圍，旁邊的事物似乎不見了，只剩下它，它的細致與美麗讓我們的眼睛離不開它，讓平時風趣幽默、開朗活潑的我不肯多說一句話，好像說話的聲音會破壞它的美。它的樣子、風格深深地吸引了我，讓我進入了一個美麗的藝術殿堂，讓我流連忘返、心情歡暢。

啊，美麗的索菲亞大教堂，美麗的東方小巴黎!明天，我將要離開你去到雪谷，今晚，是多么值得我們留戀啊!

國慶假期，我以及爸爸媽媽一同坐火車到上海玩。

那天早上，我以及爸爸媽媽早早地起床，離開火車站。媽媽疾速買好票，而后咱們高快樂興的往等火車。沒過量久，火車帶著一陣宏大的霹雷隆聲慢慢地駛過去，停正在咱們身邊。咱們上了火車，找到了地位坐了上去，看向窗外。

火車的窗戶就像一臺拍照機，拍下了一張又一張的圖片。第一張是一馬平川蔥蘢的草原，清風一吹，它們就彎下了腰，像是歡迎你同樣。第二張是平地以及郊野，遠了望往，有的農名伯伯正在郊野里干活，有的正在山上放牛。第三張是都會，一棟棟高樓年夜廈可真高啊!一眼都看沒有到頂。這時候，火車慢了上去，媽媽說：“咱們曾經進進上海了，再走一下子，就要下火車了。”我依依不舍地發出眼光。

到了火車站，一下車，映進面前目今的便是斑斕的上海，大巷上人來人往，絡繹不絕;作風懸殊的修建物使人驚訝!

我愛好坐火車，更愛好上海這座都會!

一年級買票坐火車（模板18篇）篇八

今天，媽媽告訴我說：“晨晨，明天我們要和吉昊（一個鄰居）一起去鄭州。”我聽了以后，心里高興極了。第二天一大早，我們到大門口集合，等人都到齊了，就出發了！我們打的到了火車站，火車站的人可真多呀！

我們一行人找了位置坐下，看著等車的人不是太多，我心里剛有些放松。工作人員就大喊著要檢票了。我們忙起身向進站口沖去，這時，呼啦啦站起好多人，還有從大門口像潮水一樣涌進來的人流一下子就把我推向站臺方向。媽媽緊緊的拉著我的手，還不停的喊著我的名字。隨著人流，我們被擠上火車，天呀！車上的人更多，想找個座根本不可能，連站著的人也是人擠人人挨人的。回想我第一次坐火車，人特少，每人都有座，還有許多空位子呢！我和媽媽姑姑坐在位子上，吃著、聊著，還欣賞著車外的美麗風景。可現在呢，根本是自顧不暇了。

正在我束手無策的時候，有一個聽著很厲害的聲音：“來！小孩，和我擠擠吧！”我回頭一看，原來是我身后的阿姨在叫我，她側著身，勉強給我騰出能放一小半屁股的地方。看著阿姨的裝束，估計是外來打工的，他的身邊坐著他的兒子和老公，穿著很破舊，要是平時在路上，我是不會和這樣裝束得人說話的，可是現在，可憐我的腳，我忙說謝謝，坐在了她的身邊，原本三個人的座位由于我的加入更顯得擁擠了。阿姨使勁往里推了推自己正在睡覺的兒子，好讓我做得更舒服一些。睡夢中的兒子不滿意的扭動一下自己的身體，就又睡了。

好不容易火車到站了，我和媽媽一起下了車，看著阿姨一家匆匆離開的背影（因為他們還要倒車趕時間），我深深的體會到，一個人心靈美永遠比外表重要的多！

一年級買票坐火車（模板18篇）篇九

經過一個學期緊張而又充實的學習，終于放暑假了，我們六個家庭相約去人間天堂杭州旅游。

7月1日下午，在我們六個孩子的歡聲笑語中，我們一行從孟州出發到鄭州火車站等火車。

經過一個多小時的等待，我們終于開始進站了。媽媽一只手拉著皮箱，另一只手緊緊地牽著我飛快地隨著人流向火車跑去。

啊!我終于見到真正的火車了，火車可真長呀，像一條長長的龍一樣，有許多節車廂，并且都是相連的。我真想數一數火車到底有幾節車廂，可媽媽說我們要趕時間，哎，真遺憾!我們是第三節車廂，我們一行在珈嘉奶奶的帶領下，順著火車向三號車廂奔去。

我們順利地上了火車，我們坐的是硬臥，臥鋪就占了車廂橫向的一大半。臥鋪的旁邊是座位，座位的上方是放行李的架子。我們互相幫忙，把行李都放在了架子上。然后，家長們坐在各自的臥鋪上休息。

不一會兒，火車就“呼嗵，呼嗵”地出發了。我好奇地站在車窗邊向外望去，外邊的建筑和樹木飛快地向后跑去。

我們六個孩子可是閑不住的，我們興奮極了，在臥鋪上爬上爬下，在車廂里跑來跑去。我提議帶領大家去看火車頭，可是家長們不同意。于是，我們小孩子就爬到臥鋪上做游戲。我們的快樂感染了車廂里的人，人們都問我們要去哪里。我們非常自豪地說，我們要去杭州旅游。

就這樣，我們瘋夠了，吃飽了肚子，就爬到各自的臥鋪上休息。我和媽媽本來是上鋪的，有一位好心的下鋪哥哥看到媽媽帶著我睡上鋪不方便，就和我們調換了位置。珈嘉的奶奶年紀大了，媽媽讓奶奶自己睡，讓我和珈嘉一起睡，媽媽坐在旁邊看著我們，媽媽說她在車上睡不著。晚上，不老實的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不著。于是，媽媽在地上鋪了塑料布，再鋪上被子，讓珈嘉睡在臥鋪上，讓我睡在地上。這樣，我才老實下來，我閉上眼睛，火車就像一個巨大的搖籃一樣搖著我進入了甜甜的夢鄉。

第二天，我一醒來透過車窗，我就看到了一塊塊碧綠的水稻田，一方方清澈的魚塘。啊，原來我們已經到南方了!

珈嘉奶奶提醒我們快吃點東西，等待著看南京長江大橋。終于，我們看到了雄偉壯觀的南京長江大橋，看到了在太陽照耀下閃閃發光的長江水，真是美極了!

就這樣，我們一行經過長途跋涉，終于來到了夢想中的杭州。想想第一次坐火車的感覺，真是又興奮又難忘!

媽媽的話：

這是兒子第一次坐火車，兒子把坐火車時候的所見所聞以及所發生的事情都寫了下來。望大家多多指教!

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十

我在江濱公園游玩時聽到：嗚嗚嗚——咔噠、咔噠，大江對面的鐵軌上慢呑呑地跑來一輛綠色的火車，呀!綠皮火車!它象條長龍，又象幾百棵會動的綠樹。

綠皮火車的車箱很大，車箱中間是通道，兩邊都擺著背靠背和面對面的十組椅子，在面對面的座位中間，還有一張小方桌，每當飯點的時候，小方桌就成了游客們的餐桌，每當這時，我們總會聽到列車上的服務員推著餐車拉長了音調唱著：啤酒可樂礦泉水，花生瓜子鹵雞腿。嘈雜的車箱伴隨著咔噠咔噠的鐵軌聲帶著游客進入夢鄉，駛向遠方。

隨著科技的進步，綠皮火車越來越少了，取代它們的是跑得更快，車箱也更干靜的動車和高鐵，人們的出行也有了更多的選擇，但我還是非常喜歡綠皮火車。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十一

放假了，我一下子輕松了，也空閑了，所以我就很想遠在海邊的舅舅和在濟南的小姨，于是我們一家人就決定乘火車去看他們，順便到海邊洗個海澡。

第二天下午，我家和大姨家兩家人就早早地來到了火車站要遠行山東。那里人太多，我們排隊買票，排了足足兩個小時，還是買了無座票。在車站，我等呀等呀，一直等到天黑，又等到火車到站的時間十一點四十五分，可是喇叭里傳來火車晚點的消息，說“火車可能要晚一個小時”，我們就又耐心地等了起來，看著車站里的時鐘，等呀等呀，終于在深夜零點四十五分，等來了車。車在洛陽站只停五分鐘，上車的人如潮水一般，在車站警察叔叔的指揮下，人人都很興奮、急躁，我好像要被架起來一樣，在爸爸、媽媽的保護下，在人潮的推擁中，我們好不容易擠上了火車。本想找個地方，美美地睡上一覺，結果找了三四節車廂，座位上、過道里擠滿了人，連找到坐在地板上位置都沒有，所以只有站在過道里了，但哥哥不甘心，硬著頭皮向一位大哥哥說：“能借我一個小位兒嗎？很小很小的。”

旁邊的一位大哥哥，好像是大學生，他毫不猶豫地答應了，讓出了半個座位，哥哥連忙感謝大哥哥坐下了，喊我讓我坐在他的腿上，我坐下了，太美了，真舒服呀！火車就這么走著，大概過了半個小時，我看到很多人都已經睡了，我也撐不住了，把頭一倒，倒在哥哥的身上就睡著了，一大覺醒來，卻在媽媽的懷里，可能是哥哥抱我受不住了，就換給媽媽了吧。

我是美美地的睡了一覺，精神倍增，可是，我看到爸爸、大姨、哥哥他們，都是坐在地板上，一夜沒睡，疲乏得很。漸漸地，太陽出來了，火車也很快到了濟南，我們終于下了車，被小姨接回了家，在那里飽吃一頓飯后，倒頭大睡，一下睡到了天黑，才緩過神來。

這次坐火車對我印象太深了，這是我第一次坐火車，也是最難受的一次！輔導教師：黃曉紅教師評語：這是一篇敘述真事，流露真情的一篇文章。讀著，就好像看到了小作者坐火車難受的那一幕，著實感人。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十二

經過一個學期緊張而又充實的學習，終于放暑假了，我們六個家庭相約去人間天堂杭州旅游。

7月1日下午，在我們六個孩子的歡聲笑語中，我們一行從孟州出發到鄭州火車站等火車。

經過一個多小時的等待，我們終于開始進站了。媽媽一只手拉著皮箱，另一只手緊緊地牽著我飛快地隨著人流向火車跑去。

啊！我終于見到真正的火車了，火車可真長呀，像一條長長的龍一樣，有許多節車廂，并且都是相連的。我真想數一數火車到底有幾節車廂，可媽媽說我們要趕時間，哎，真遺憾！我們是第三節車廂，我們一行在珈嘉奶奶的帶領下，順著火車向三號車廂奔去。

我們順利地上了火車，我們坐的是硬臥，臥鋪就占了車廂橫向的一大半。臥鋪的旁邊是座位，座位的上方是放行李的架子。我們互相幫忙，把行李都放在了架子上。然后，家長們坐在各自的臥鋪上休息。

不一會兒，火車就“呼嗵，呼嗵”地出發了。我好奇地站在車窗邊向外望去，外邊的建筑和樹木飛快地向后跑去。

我們六個孩子可是閑不住的，我們興奮極了，在臥鋪上爬上爬下，在車廂里跑來跑去。我提議帶領大家去看火車頭，可是家長們不同意。于是，我們小孩子就爬到臥鋪上做游戲。我們的快樂感染了車廂里的人，人們都問我們要去哪里。我們非常自豪地說，我們要去杭州旅游。

就這樣，我們瘋夠了，吃飽了肚子，就爬到各自的臥鋪上休息。我和媽媽本來是上鋪的，有一位好心的下鋪哥哥看到媽媽帶著我睡上鋪不方便，就和我們調換了位置。珈嘉的奶奶年紀大了，媽媽讓奶奶自己睡，讓我和珈嘉一起睡，媽媽坐在旁邊看著我們，媽媽說她在車上睡不著。晚上，不老實的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不著。于是，媽媽在地上鋪了塑料布，再鋪上被子，讓珈嘉睡在臥鋪上，讓我睡在地上。這樣，我才老實下來，我閉上眼睛，火車就像一個巨大的搖籃一樣搖著我進入了甜甜的夢鄉。

第二天，我一醒來透過車窗，我就看到了一塊塊碧綠的水稻田，一方方清澈的魚塘。啊，原來我們已經到南方了！

珈嘉奶奶提醒我們快吃點東西，等待著看南京長江大橋。終于，我們看到了雄偉壯觀的南京長江大橋，看到了在太陽照耀下閃閃發光的長江水，真是美極了！

就這樣，我們一行經過長途跋涉，終于來到了夢想中的杭州。想想第一次坐火車的感覺，真是又興奮又難忘！

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十三

課題：火車開了總課時數：第1節。

教學內容：

2、認識雙響筒。

教學目標：

1、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

2、認識雙響筒并掌握其演奏方法。

教學重難點：學唱歌曲。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：同前節。

二、提問導入：（同時介紹雙響筒）。

師：大家好！開心的音樂四十分又來到了！

師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？生：（回答）。

師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的`聲音,（出示掛圖）。

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：

wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。

三、學唱歌曲。

剛才我們用各種樂器奏出了火車運行時的聲音，非常棒，下面我們就來學唱一首《火車開了》。

1、聽錄音范唱，請學生說說這首樂曲有什么特點？

2、有節奏地朗讀歌詞。

3、教唱法學唱歌曲。

4、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

練唱。

四、歌詞創編。

1、聽伴奏音樂。

請學生邊聽邊唱邊自由做動作。

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創編歌詞）。

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

五、小結：下節課我們再一起進行我們的火車之路吧。（聽音樂下課）。

板書設計：

課后小記：

課題：火車開了總課時數：第2節。

教學內容：

2、欣賞：玩具兵進行曲。

教學目標：

1、通過音樂游戲，訓練學生的節奏感和身體各部分動作的協調性。

2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發學生聆聽音樂的情緒。

教學重難點：組織進行音樂游戲。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：同前節。

二、音樂游戲。

我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）。

師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發吧。

3、做游戲。

三、欣賞：玩具兵進行曲。

1、教師介紹：這首樂曲描繪的是：

晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個個從箱子里爬了出來。它們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉戲。正當天剛蒙亮的時候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場夢！

2、初聽樂曲，請同學們說說有什么感受？

3、復聽樂曲，請學生隨著音樂走步。

完成聽聽想想。

四、聽音樂下課。

板書設計：玩具兵進行曲。

小喇叭高音。

大喇叭低音。

課后小記：

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十四

1、認識郊、列等14個生字，會寫書、發等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】。

重點：認識郊、列等14個生字，會寫書、發等6個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】。

課件、生字卡片。

【課時安排】。

兩課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、創設情境，談話導入。

（課件播放火車的笛聲和行駛的'聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）。

（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）。

二、初讀課文、自主識字。

1、借助拼音讀課文，劃出生字。

2、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）。

三、再讀課文，感知內容。

1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

2、小組交流讀。

3、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）。

四、指導寫字。

1、出示名、發、成、晚認讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說怎樣寫才好看。

3、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）。

第二課時。

一、交流導入。

上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會。

1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十五

2.正確流利地朗讀課文。?。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。?。

二、重難點：?。

2.正確流利地朗讀課文。?。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。?。

三、教法：練習法、談話法、觀察法等。?。

四、教具：幻燈片、卡片等。?。

五、課時：三節?。

第一課時?。

（一）談話導入，初讀課文?。

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？?。

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創、夢。?。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？?。

（二）聯系插圖，朗讀感悟?。

1.學習第一、二段?。

（2）指導朗讀?。

2.學習第三段?。

（1）這段有幾句話？?。

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。?。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？?。

（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。?。

第二課時?。

（一）1.學習第四段?。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？?。

2.學習第五段?。

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。?。

（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。?。

（4）“創舉”：以前從來沒有過的舉動。?。

（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。?。

3.學習第六段?。

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？?。

（2）指導感情朗讀。?。

（二）讀全文，鞏固練習?。

1.朗讀課文。?。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。?。

3.指導書寫形難字：動、發、成。?。

（三）實踐活動?。

板書設計：?。

（發展）（我國）?。

蒸汽?。

內燃火車提速創舉?。

電力?。

磁懸??。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十六

一、內容說明：

《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x，x，x這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

二、教學理念：

由于學生的年齡特點，再加之音樂是一門非具像藝術，因此，在教學中必須知創設和學生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學情境，在情境中引導學生感受x，x，x這三種節奏，并能自行進行創編節奏、動作和歌詞來表現火車的各種狀態。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，淡化條塊模式，使整節課呈現一種情境學習模式。

三、課堂描述：

一、提問導入，激發興趣。

（播放火車的錄音）。

生：是火車。

師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。

（眾生舉手）。

師：這么多的小朋友啊。那么今天這節音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？

生：想！

師：讓我們去火車站買火車票。

二、節奏練習并創編。

1、模仿火車的各種聲音。

師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）。

師：讓我們一起來想想火車開之前，會發出什么聲音？

生：火車會發出＂嗚＂的聲音。

師：這是火車的汽笛發出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。

生：我選擇＂x|x|＂這張節奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。

師：講得真好。誰還能說說別的聲音？

2、用動作表演聲音。

師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？

（學生討論并用動作表演）。

師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？

（進行三聲部練習，先兩個兩個聲部，再進行三聲部。）。

3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發慢慢開遠的情景呢？（強調聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）。

學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。

師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？

師：你們真是一群水平了不起的小導演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。

三、學習并創編歌詞。

2、教師出示節奏并按節奏說與火車有關的話，請學生進行摹仿和創作。

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。

3、將學生創作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學生注意音的強弱。

5、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。

6、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，按節奏開火車。

四、學習歌曲。

1、導入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。

2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。

3、請學生跟著琴唱一唱。

4、引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。

五、小星星舞臺展示。

1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節目呀？（學生：想！）不如把我們＂小星星舞臺也搬到這里來吧。有請主持人。

2、兩個學生展示小星星舞臺的節目，并組織學生展開評議。

3、結束語：這真是一次愉快的旅行，現在讓我們開著小火車回家吧。

學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。

四、課例評析：

音樂以其鮮明生動的形象展現在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設計一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創設一個游戲。情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，在火車停靠的不同站點設置一些＂障礙＂，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現渾然一體。

一、激發興趣。

著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發孩子對音樂的`興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當學生產生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有興趣這份＂食欲＂，我在設置教學情境時從學生的生活經歷出發，以聽火車的聲音為切入口，進而邀請學生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環節的安排，如把節奏卡片的出示設置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們為了得到美食而全力付出。

二、融入情感。

音樂作品中蘊含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認為，學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創設情境的教學過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學生的情感興奮點。在這一課的教學中，我與學生一起坐火車，一起用動作表現火車開動的情景，以和諧的師生關系，生生關系來推動教學的進行。

中國科學院心理學研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創造畢竟是創造，要創造不能一次求完善，但畢竟是在前進中發展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發。創造是課標作為一個重要內容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創造融于情境之中，在每一個站頭設置不同的創作要求，層層推進，環環相扣，使學生不斷迸發出創造的火花。有學生創造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學生創造出不同的節奏組合表現火車開動的情景，有學生創作出有節奏性的語言，這樣的創造就讓孩子們從簡單的歌曲當中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創作成功而帶來的喜悅。

情境是音樂教學的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學實際為教學服務，而不是讓教學成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十七

一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都沒有找到。小熊很沮喪，它一屁股坐到地上唉聲嘆氣起來。

“小熊，你怎么了，身體不舒服嗎？”一只小燕子關心地問，小熊把找不到食物的情況告訴了小燕子。小燕子說：“現在山林的面積越來越小，不僅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”

“那怎么辦呢？等死嗎？”小熊有氣無力地說。“只要肯動腦筋，總會有辦法的！”小燕子說：“山下有一條鐵路，每當火車經過的時候，車上的人就會扔下一些吃剩的東西，我發現有好多小伙伴都到鐵路邊去找吃的呢！”

“咦，對啊！”小熊高興地說，“我怎么沒想到這個辦法呢！”說完，它一骨碌爬起來，向著鐵路所在的方向跑去。鐵路邊果然有好多動物在草叢里撿拾著什么。

小熊看到大黑熊正在吃一個巴掌大的方形東西，問道：“你吃的是什么？”大黑熊說：“面包，是乘客從車上扔下來的。”大黑熊很大方地掰下一角面包遞給了小熊，小熊吃到嘴里，感覺好極了。

“果真能找到吃的呢！”小熊很高興。“是啊！”大黑熊說，“等有火車過來的時候，你就追著車跑，就會有人扔東西給你吃！”大黑熊說完，又給小熊介紹了哪些東西好吃，哪些東西不好吃。

小熊謝過大黑熊，找了個地勢較為平坦的地方坐下來，等待火車。沒過多久，一列客車隆隆地開過來了。小熊立馬起身，順著火車前進的方向跑起來。可是就在這時，一種不安的感覺傳遍小熊全身，它感覺到有一股吸引力要把它吸到火車下面！

小熊停了下來，這時候，火車也已經開過去了。看著遠去的火車，小熊心想，或許是自己第一次跟著火車跑不適應的緣故吧，它想再做一次努力。

當又一列火車開過來的時候，小熊又跟著火車跑起來。這一次它感覺確實是有一股吸引力要把它吸到火車下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。

小熊把事情的經過告訴大黑熊以后，大黑熊說：“我也有這種感覺，不過也沒發生什么危險，我想可能是你太小的緣故吧。這樣吧，我帶你去咨詢一下。”

大黑熊帶著小熊來到大棕熊身邊，并把事情的經過告訴了它。大棕熊說：“我先做個試驗你們看！”說著，大棕熊找來了兩片大小差不多的紙，然后找了一塊較為平整的石頭，把兩片紙放到石頭上，兩片紙之間留下了一小段縫隙。

大棕熊說：“我向這兩片紙中間吹氣，你們說，這兩片紙是分開更遠，還是靠近？”小熊和大黑熊不約而同地回答：“當然是分開得更遠了！”大棕熊說：“你們看！”說完便開始向兩片紙中間吹氣。

意想不到的事情發生了！兩片紙并沒有像小熊和大黑熊想象的'那樣分開得更遠，而是靠得更近了。“這是怎么回事呢？”小熊問。

大棕熊說：“當向兩張紙中間吹氣時，兩張紙之間空氣的流動速度變大，氣體流動速度變大時，壓強就會變小。兩張紙外側空氣保持著大氣壓強，而內側氣體壓強變小了，外側壓力大于內側壓力，兩張紙必然向內側運動。這個道理跟我們靠近行駛的火車時感覺到火車吸引我們的道理是一樣的。”

“哦，原來是這樣！”小熊恍然大悟般。“所以我們都要注意安全呀！”說到這里，大棕熊又特別對著小熊說，“你年齡小，身體輕，跟著火車跑，更容易發生危險，以后再也不要跟著火車跑了，你可以等火車過去后再找吃的。”

就在這時，一列火車又隆隆地開過來了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自覺地向后退去。

小熊追火車的故事講的是有一只小熊在山林里找食物，找了好久都沒有收獲，小熊沮喪的坐在地上嘆氣。一只路過的小燕子關心小熊，小燕子和小熊交流了起來，小燕子告訴小熊，現在山林的面積越來越小，但是當火車經過的時候就會有食物丟出來。小熊追火車的緣由就是這么來的。

一年級買票坐火車（模板18篇）篇十八

今天，在上一次已經經過開課評課后，在教案設計上做了一系列精心的修改，聽了新老師孔青青的在小二班執教的《火車開了》音樂欣賞課后總結如下：

（一）優點。

1、注意調動幼兒的興趣，教材內容適當，富有教育意義。《火車開了》是孩子們很熟悉的內容，通過火車的速度來表現節奏的快慢，很有想像力。

2、在教學過程中，給予了幼兒表現的機會。在邊聽節奏邊模仿火車開行速度來感受節奏的快慢，給了幼兒感受的空間。

3、對幼兒的知識拓展做到了有效的'連接。如：上海北京等大城市的認識。

（二）不足之處：

1、教師課堂上帶動不夠。很多時候，老師缺乏語言與肢體的激情來調動孩子的積極性導致課堂氣氛不夠濃。

2、選擇的教具（圖片）過于成人化，不復合小班幼兒欣賞的年齡特點，對于整個活動的興趣有了打折。

3、節奏快慢幼兒感知還是不夠特別明顯。應在出發前交代聽音樂節奏的要求，讓幼兒仔細安靜傾聽一次，并說一說感受，讓幼兒在速度上有更好的掌握。