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道德四年級(jí)范文(19篇)篇一
本次期中考試把握住了近年中考的方向和脈搏,試題結(jié)構(gòu)合理,題型新穎,考查思路清晰,考查重點(diǎn)明確,分值得當(dāng),問答題既考查了知識(shí)的掌握,又能做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。
本次考試共設(shè)一下四種題型:
一、單項(xiàng)選擇題。共十四個(gè)。整體上看,選擇題偏重于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)注重考查學(xué)生這一階段情感價(jià)值觀的形成。基礎(chǔ)題如第1、2、3、4、13題等。情感、價(jià)值觀形成的考查如第6、7、8、9、10、11題;時(shí)事政治考查題目有兩個(gè):第5和14題,題目難度也不大。學(xué)生在本環(huán)節(jié)做題正確率較高。
二、簡(jiǎn)答題兩個(gè)。第一題的設(shè)計(jì)結(jié)合時(shí)事“感動(dòng)中國(guó)小人物”王銳的事跡,主要考查學(xué)生對(duì)“我知我家我愛我家”這一單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。既要求學(xué)生回答孝敬父母“為什么”,有要回答“怎么做”才是孝敬父母。既可以考查學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況,同時(shí)學(xué)生也有自我見解發(fā)揮的余地,出題比較靈活。
第二個(gè)簡(jiǎn)答題類似近年本市的一道中考題,可以說(shuō)是從一道中考題轉(zhuǎn)化而來(lái)。題目中一張賬單的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生記有教育意義,又發(fā)人深省,寫“感受和感想”給了學(xué)生開放性答題的空間,幫父母做家務(wù)又考查到孝敬父母“體現(xiàn)在一件件小事上”和“與父母溝通無(wú)障礙”等知識(shí)點(diǎn)。本題既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,也考查了學(xué)生對(duì)父母情感、價(jià)值觀的形成效果。
三、材料分析題考查了學(xué)生對(duì)“我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛边@一知識(shí)的掌握情況。第一問考查學(xué)生對(duì)“我知我?guī)煛边@一知識(shí)的掌握,理解教師職業(yè)的辛苦與偉大的“愛”。由于有材料的指引學(xué)生回答時(shí)還可以結(jié)合學(xué)習(xí)生活中老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)開放性的進(jìn)行答題,同時(shí)第二問考查到學(xué)生正確處理師生關(guān)系的能力,屬于實(shí)踐性問題。本題也能體現(xiàn)對(duì)“師友結(jié)伴行”這一知識(shí)學(xué)生情感、價(jià)值觀的形成效果。
四、實(shí)踐探究題一個(gè)。本體結(jié)合學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)第二問又上升到一個(gè)高度,考查了學(xué)生的實(shí)踐能力,本題具有開放性,學(xué)生可以多角度答題,有利于學(xué)生能力的考查。
總之,本試卷結(jié)構(gòu)合理,考查重點(diǎn)明確,分值設(shè)計(jì)得當(dāng),同時(shí)又面向中考方向,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方向,指導(dǎo)教師在下一步的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略有很大的借鑒意義。
學(xué)生答卷情況分析:
1.成績(jī)情況:最高分94分,優(yōu)分率28,及格率77%,平均分分別為68.26、68.68、69.26,三個(gè)班比較均衡。
2.學(xué)生答題情況分析。
(1)總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問題,諸如:審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規(guī)范等。
(2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn),亂涂亂畫的明顯減少,書寫較以前有所改觀;
(3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高,但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。
(4)學(xué)生對(duì)解答開放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇二
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,本學(xué)期,我承擔(dān)了四年級(jí)兩個(gè)班的道德與法治課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我能按照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。通過教學(xué),學(xué)生能熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗(yàn)快樂,形成好的生活習(xí)慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法。
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新課程改革理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時(shí),做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。
結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于道德與法治課堂,要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí),而是要通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng),實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去收獲。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn),以親身感知來(lái)接受知識(shí)。
通過本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié),在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到:
1.努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。
2.創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.做好課后反思,及時(shí)針對(duì)自己的不足,找原因,想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好的、有所疏漏和做得不到位的地方。總之,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇三
本學(xué)期我任教小四年級(jí)《品德與社會(huì)》的課程。在教學(xué)中,我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)。在工作中,我不斷反思,總結(jié),在教學(xué)中取得了良好的成績(jī)。下面我對(duì)本學(xué)期的《品德與社會(huì)》教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
抓好教學(xué),掌握理論是關(guān)鍵。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握本學(xué)科教學(xué)理念,我深知備課要備學(xué)生,備教材,備教法,并能從學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)活動(dòng)中,我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助學(xué)生展開活動(dòng)。小學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成,知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助小學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。作為教師,我首先是對(duì)自己有信心,對(duì)學(xué)生有信心,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等,進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì),在本學(xué)期的教學(xué)中,我通過《品德與社會(huì)》課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。
加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將是具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會(huì)》教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇四
教育內(nèi)容及措施:
一句響亮的口號(hào):做一個(gè)愛集體愛他人有文化有素質(zhì)的好學(xué)生。
1、明確一日常規(guī)細(xì)則,做到人人知曉。
2、用對(duì)少先隊(duì)員的要求進(jìn)行常規(guī)教育,抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。
1、愛國(guó)主義專題教育。
每月至少推薦1本愛國(guó)主義書籍。
開展愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。
結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解浙江,走向社會(huì)。
認(rèn)真收聽愛國(guó)主義專題講座。
1、組織好學(xué)生參與每周的假日活動(dòng)。
2、協(xié)助學(xué)校抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。
1、做好家訪工作,做到及時(shí)聯(lián)系。
2、利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量,拓展教育陣地。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以求雙向了解。
1、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理,處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題,深入與學(xué)生談心。
2、教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍,做好札記。
1、為人師表,嚴(yán)格要求自己,做好學(xué)生的榜樣。
2、通過工作,結(jié)合心理學(xué),教育學(xué),在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn)。
3、讀好大本課程,為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇五
本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時(shí)加大學(xué)科科研力度,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
2.通過第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級(jí)自己愛,自己的班級(jí)自己管,班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
3.通過第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué),讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
(二)教學(xué)資源分析。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的`開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
(三)學(xué)生基本情況分析。
四年級(jí)學(xué)生共有39人。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,以實(shí)際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇六
熱愛祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感。
【能力與方法目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步的重要意義。
【知識(shí)目標(biāo)】。
了解中國(guó)在走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)方面的舉措,了解祖國(guó)打開國(guó)門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【重點(diǎn)】。
了解中國(guó)在走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)方面的舉措,感受祖國(guó)打開國(guó)門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【難點(diǎn)】。
熱愛祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感。
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
多媒體播放視頻,設(shè)疑導(dǎo)入。
學(xué)生思考回答后,教師順勢(shì)導(dǎo)入本課《走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)》。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
1.走出國(guó)門的中國(guó)人。
活動(dòng)一:思考變化。
學(xué)生思考后舉手回答。
教師總結(jié):改革開放政策的實(shí)施、人們經(jīng)濟(jì)條件的改善、人們觀念的變化是造成數(shù)據(jù)劇增的主要因素。
活動(dòng)二:分析圖片。
同桌間交流后回答,教師總結(jié):我們的產(chǎn)品走向了世界,中國(guó)人也走出了國(guó)門。我國(guó)與國(guó)外的交流在不斷擴(kuò)大,這不僅加深了相互間的理解,而且標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)融入了國(guó)際社會(huì)。
2.在中國(guó)的外國(guó)人。
活動(dòng)三:小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為1小組,從外國(guó)的物品、企業(yè)在中國(guó)和外國(guó)人與中國(guó)的交往兩個(gè)角度進(jìn)行討論交流,給大家6分鐘的時(shí)間。隨后小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié):我們?cè)谏钪须S處可見外國(guó)的商品,也有很多的外商企業(yè)在中國(guó)投資設(shè)廠,中國(guó)與外國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切,我們不僅走出國(guó)門同時(shí)也歡迎外國(guó)友人來(lái)到我們的國(guó)家,彼此增進(jìn)理解,共同發(fā)展。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
活動(dòng)四:情景模擬。
請(qǐng)一位同學(xué)扮演中國(guó)人,另外四位同學(xué)分別扮演外國(guó)人,到講臺(tái)前互相模擬與外國(guó)人交往,并在模擬情境中運(yùn)用學(xué)習(xí)過的常見問候語(yǔ)。通過這樣的方式加深對(duì)外國(guó)的了解,增進(jìn)彼此的交流,認(rèn)識(shí)到中國(guó)與外國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我們的產(chǎn)品走向了世界,中國(guó)人也走出了國(guó)門,中國(guó)和外國(guó)的聯(lián)系日益密切,希望大家好好學(xué)習(xí),未來(lái)可以走向世界,增進(jìn)與外國(guó)人的交流。
課后作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們以“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為主題辦一期手抄報(bào),下節(jié)課我們來(lái)分享。
theend。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇七
201x學(xué)年度第一學(xué)期期中初一政治教學(xué)情況調(diào)查測(cè)試已經(jīng)結(jié)束,命題范圍涉及初中政治七下的教研室規(guī)定的考試的內(nèi)容。本次考試試卷滿分為50分,考試時(shí)間為45分鐘。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,情況大致如下。
(1)平均分:46.2分;
(2)班級(jí)之間成績(jī)較均衡,差距1-2分左右。
1、判斷題部分:主要考查對(duì)基本知識(shí)的掌握,得分率較高,只有4題出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握得比較牢固。
2、選擇題部分:對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查收到比較好的成效,可以看出學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)較熟悉,對(duì)于曾經(jīng)做過的題能較好地把握。
3、簡(jiǎn)答題部分:同樣對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查收到比較好的成效,可以看出學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)較熟悉并且能夠有效利用復(fù)習(xí)提綱等復(fù)習(xí)資料,同時(shí)學(xué)生能基本掌握解題的方法。
擇題總有一部分試題會(huì)考查學(xué)生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)節(jié)的掌握情況。而本張?jiān)嚲砩蠟閿?shù)不多的“送分題”有些學(xué)生的失分率仍然很高,如判斷題的第5題,這個(gè)知識(shí)在書本的`正文部分,而教師平時(shí)都會(huì)關(guān)注并反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),但有部分學(xué)生還是概念模糊,記憶不清。
(2)審題缺乏足夠細(xì)心,題眼抓不準(zhǔn):部分選擇題難就難在一些組合型選項(xiàng)的設(shè)置有很大的相似性和迷惑性,學(xué)生不能從背景材料中抓準(zhǔn)有效信息,因而不能選擇最佳答案。例失分較多的第12題主要是學(xué)生對(duì)漫畫的內(nèi)容沒有真正理解到位;導(dǎo)致失分。
(3)解題能力薄弱,答題規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn):簡(jiǎn)答題第20題,關(guān)于“結(jié)合材料談?wù)勗诤蜗槊莱蔀闃屚醯臍v程中,哪些方面對(duì)你的成長(zhǎng)有幫助”,要求結(jié)合材料,這是教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)之間的遷移,不僅要求會(huì)應(yīng)用,而且要求熟悉相關(guān)時(shí)政背景,言之無(wú)物,泛泛而談,均不得分。
1、以課本為中心,夯實(shí)雙基:正所謂“題在書外,理在書中”,要使教學(xué)有實(shí)效,首先方向要正確,初一學(xué)生來(lái)說(shuō),關(guān)鍵還應(yīng)立足書本,基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因,如果對(duì)基本概念原理記不住,必將影響學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度,培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。要幫助學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)概念,既要突出重點(diǎn),又要全面細(xì)致,真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位;對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,規(guī)范政治術(shù)語(yǔ);在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶訓(xùn)練的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)悟、運(yùn)用。要系統(tǒng)深入的分析每一考點(diǎn),在各個(gè)要點(diǎn)擊破的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行整體的歸納整理,最好讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系。
2、以課堂為陣地,提高實(shí)效:初一學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)很多門功課,學(xué)習(xí)任務(wù)重,課后作業(yè)多,關(guān)鍵是師生共同利用好堂課的45分鐘,提高課堂效益,盡量幫助學(xué)生將知識(shí)在課堂上消化。這就需要教師精心備課,自己平時(shí)要關(guān)注時(shí)政并及時(shí)整理歸納,要多思考和書本知識(shí)的契合點(diǎn),真正做到“在生活中備課,在備課中生活”。
3、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),找準(zhǔn)感覺:仔細(xì)翻看了每一位學(xué)生的答卷,無(wú)論是選擇題還是主觀題,哪怕得分很高的試卷,總感覺不那么盡如人意,沒有讓教師眼前一亮的感覺,或很少有“答得真好”值得贊嘆的答案。總覺得哪里出了問題,準(zhǔn)確的說(shuō)是學(xué)生做政治試題的悟性不高。有些題目盡管有迷惑性、綜合性,但如果學(xué)生有一定的政治學(xué)科素養(yǎng),掌握政治試題的答題規(guī)律,即使是難題,也有解答。這種學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)在平時(shí),學(xué)生總結(jié)、反思、感悟也應(yīng)在平時(shí)。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇八
品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端,使品德與社會(huì)教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。它以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實(shí)踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其教育思想,認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯,成績(jī)突出,得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,博得同行的口碑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的`展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。對(duì)他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過程,而是他們快樂生活的一部分。
因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外,精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料:如國(guó)家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,打開他們的思路,使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì),感受歷史,讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的工作又將結(jié)束,通過這學(xué)期《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)會(huì)了誠(chéng)信、幫助,樹立了環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,感受到交通在人們生活中的重要作用,對(duì)我們居住的地球有了初步的、整體的認(rèn)識(shí),形成了正確的價(jià)值觀。
本學(xué)期的《品德與社會(huì)》共有五個(gè)單元:“誠(chéng)信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬(wàn)家”和“祖國(guó)真大”。每個(gè)單元下設(shè)有若干活動(dòng)主題。為了上好這門課,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格按照品社教學(xué)策略,遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。現(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。1、用教材教,而不是教教材。
品德與生活課本中,每一個(gè)主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成,這些故事或圖片為我們進(jìn)行品生課教學(xué)提供了一定的借鑒或依據(jù),但并不是說(shuō)我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來(lái)上,就一定要上課本中出示的內(nèi)容,把教材內(nèi)容當(dāng)作不可改變的“金科玉律”。在課本提供內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們也可以根據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補(bǔ)充。
2、“活動(dòng)性”是本課程的基本特征之一。
課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè),在活動(dòng)中力求讓學(xué)生真正“活”起來(lái)“動(dòng)”起來(lái),在各種教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有很多,如欣賞活動(dòng)、想像活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)等,通過活動(dòng)創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中認(rèn)知,在活動(dòng)中感悟。既動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,又寓教于樂,而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇九
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)三、四、五、六、七班的道德與法治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:
在政治思想方面能堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治素質(zhì),作為任課教師的我,不敢懈怠,一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持按照《小學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機(jī)會(huì),看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,提高自己;看新聞看報(bào)紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
1、從學(xué)生考試成績(jī)分析,只要用心、努力,有付出就一定會(huì)有所收獲,也許這份令人欣慰的成績(jī)會(huì)晚些到。
2、每一個(gè)學(xué)生都是充滿潛力的,教師需要用心澆灌才能讓學(xué)生生命之花綻放的更加絢爛。
1、教齡低,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,本學(xué)期在摸索與探究中度過,借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)較多,缺少自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、教學(xué)方式未能完全革新,課堂上學(xué)生的主體性地位體現(xiàn)不夠,不敢完全放手的去信任學(xué)生。
3、課堂紀(jì)律是高效課堂的基本保證,在本學(xué)期教學(xué)過程中,存在學(xué)生課堂睡覺,不按時(shí)完成作業(yè)等不好的現(xiàn)象,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和班級(jí)上課進(jìn)度。
3、課下:認(rèn)真、嚴(yán)格做好“四清”任務(wù),狠抓“學(xué)困生”,“培優(yōu)補(bǔ)差”,提升整個(gè)班級(jí)成績(jī)。
希望在下學(xué)期,我可以再接再厲,讓自己與學(xué)生共同進(jìn)步!
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十
本學(xué)期我主要擔(dān)任四年級(jí)(1)(3)(4)(5)(6)班的道德與法治課和(7)(8)班的心理課,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié):
經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的打磨后,我們?cè)诶媒滩暮徒虆ⅰ⒁约敖Y(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后,發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍,青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化,隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處,作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí),學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近,所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象,所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生,他們最常混淆的有情緒和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用,最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元,里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口,所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感,比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解,比較抽象,其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問題:
(1)逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)――優(yōu)秀生積極性強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍濃烈,多問老師多做題多背書;中層生一直處于被動(dòng)情況,學(xué)習(xí)氛圍一般;學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重,有時(shí)候甚至連筆記都不做,需要繼續(xù)督促,因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
(2)雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),但對(duì)于材料分析題,很多學(xué)生還是按部就班,只回答書本答案,較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題,回答不夠完善。
(3)在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓,因此,我們還需要下苦功夫,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多啟發(fā)多講多練題。
(4)除了懶惰因素外,學(xué)生還存在背誦困難問題,需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
(5)分層次教學(xué)的角度來(lái)看,我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠,在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容,無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)――其他知識(shí)點(diǎn)沒那么重要,而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠,學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展,經(jīng)過培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后,可以通過對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生,可以通過教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度,進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面,可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外,因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí),這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,也能提高課堂效率,現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的,能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
本學(xué)期與我一同擔(dān)任四年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師,我們都是年輕教師,所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享,但是在段考和月考、期考使用外校試卷后,我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致,有時(shí)候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。
所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同,網(wǎng)上的資源也是各有各的表述,所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面,我個(gè)人覺得我們四年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
綜上所述問題,我將努力改進(jìn),并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法,課堂上以學(xué)生為主體,多進(jìn)行指導(dǎo),開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向:
1、積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn),提高自己教學(xué)水平。
2、公平公正對(duì)待每位學(xué)生,恩嚴(yán)并濟(jì),提高他們的自信。
3、充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讀透讀薄教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn),有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì),教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn),有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇,才能更進(jìn)一步提高自己。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十一
本套試題內(nèi)容豐富,題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),符合教材要求,難易適中,題量適當(dāng),充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力,題目所占比例搭配比較合理,試題比較簡(jiǎn)單,層次性較好,能照顧到不同層次的學(xué)生,適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。
(一)成績(jī)分析。
總體來(lái)看,學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步,優(yōu)秀人數(shù)也較多,但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。
(二)本試卷共有四個(gè)大題,題型多樣化,分布合理:
(1)改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型,試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí),而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“選擇題”、“辨析題”等。
(2)離開了課本,走進(jìn)生活,用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“簡(jiǎn)答題”等。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng),拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。
(4)注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神,真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“判斷題”等。
(三)學(xué)生答案中反映的問題分析。
(1)個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差,反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。
(2)教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好,對(duì)一些資料的收集還沒有很全面,致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。
(3)由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多,如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順,因而失分的學(xué)生較多。
(四)今后的教學(xué)建議。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn),抓住其生活性特點(diǎn),教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識(shí),又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
4、教師在以后教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識(shí)量,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)成績(jī),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),使其會(huì)學(xué)。
8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料,規(guī)范訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心,思考嚴(yán)密,做題認(rèn)真,答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。
9、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的.世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。
本套試題以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《結(jié)業(yè)考試說(shuō)明》為方向。試題側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,考察范圍廣,知識(shí)點(diǎn)全面。填空和選擇題都來(lái)源于《資源與評(píng)價(jià)》,略有更改。三題,材料題選自《大慶精神鐵人精神》七年級(jí)教材,本題三個(gè)設(shè)問,第一個(gè)設(shè)問來(lái)源于資源,另兩個(gè)問題屬于自己編創(chuàng)。四題漫畫來(lái)自網(wǎng)絡(luò),設(shè)問問題根據(jù)教材中的“探究與分享”內(nèi)容改變。
這套試題:以“傳遞正能量,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民”為主題,突出了德育立意與能力立意統(tǒng)一,發(fā)揮了考試育人功能。
學(xué)生成績(jī)較理想,學(xué)生涂卡情況良好。最高分98分,最低分35分。
(一)收獲:
1、完成教學(xué)任務(wù):
按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,順利完成小六《品德與社會(huì)》、《道德與法治》和《大慶精神鐵人精神》六年級(jí)(上)教學(xué)任務(wù)。
2、提升了學(xué)生漢字書寫能力,錯(cuò)別字減少。
關(guān)注學(xué)生的漢字書寫,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。利用講教材中“養(yǎng)護(hù)精神”的知識(shí)點(diǎn)時(shí),將學(xué)生寫的漢字與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào):漢字是中華優(yōu)秀文化的根,使學(xué)生認(rèn)同漢字,對(duì)漢字產(chǎn)生敬畏之心。
3、養(yǎng)成記憶知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。
每節(jié)課前先讓學(xué)生背誦《資源與評(píng)價(jià)》上知識(shí)導(dǎo)讀中的知識(shí)點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。背完聽寫,教師及時(shí)進(jìn)行批閱,不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次背誦,教會(huì)學(xué)生記憶方法。
(二)不足。
1、完成教學(xué)任務(wù)較快,學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)、討論的環(huán)節(jié)大多數(shù)由教師包辦,剝奪了學(xué)生部分權(quán)利,使一些學(xué)生失去興趣。
2、錯(cuò)別字還存在,教師閱卷時(shí),發(fā)現(xiàn)卷中有錯(cuò)別字。
3、學(xué)生學(xué)科能力較差。學(xué)生閱讀能力差,邏輯能力差,靈活運(yùn)用能力差。
(三)改進(jìn)措施。
1、研讀教材,精選教學(xué)內(nèi)容,側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀能力、理解能力和邏輯能力的訓(xùn)練。多設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)問題,把問題交還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)積極思考問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思考、有所領(lǐng)悟。
2、繼續(xù)加強(qiáng)漢字書寫規(guī)范,消滅錯(cuò)別字。
3、探究本學(xué)科記憶方法,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)牢記知識(shí),同時(shí),也積極探究提升能力的方法,使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中,實(shí)現(xiàn)陶行知先生提出的“教學(xué)合一”。
試卷共有五種題型:填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,突出了學(xué)科特點(diǎn),具體體現(xiàn)為:
1、題目?jī)?nèi)容覆蓋面廣,所考查知識(shí)點(diǎn)靈活,側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)際生活能力和靈活運(yùn)用能力。
2、題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生,又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧,體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異。
3、注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價(jià)值觀這一學(xué)科特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在:做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。
4、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查。《道德與法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力,并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)生活能力。
三、卷面分析從考查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生失分量較大,分散在以下幾個(gè)題目:
1、第一大題填空的第3小題,“廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告內(nèi)容的負(fù)責(zé)。”第一空很多人都寫不到或?qū)戝e(cuò),第5小題“地球變暖與大量排放的有關(guān),還與人類對(duì)樹木的有關(guān)。”第一空格學(xué)生記憶出錯(cuò),所以失分嚴(yán)重。
其它幾題考察了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級(jí)班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法,除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯(cuò),其他學(xué)生完成都比較好。
3、第三大題判斷題的第4小題“為講究個(gè)人衛(wèi)生,在外吃飯最好用一次性碗筷。”這是考察學(xué)生對(duì)環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí),但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容,判斷為正確,故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。
4、第四大題連一連,這題考察了學(xué)生對(duì)垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚,但是對(duì)于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類,一次,有些連線不夠準(zhǔn)確,特別是對(duì)其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致得分不全。
5、第五大題問答題,共兩小題。這題考查的是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解,以及常見的污染現(xiàn)象知道多少,怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活,但也是課本上的知識(shí)的靈活運(yùn)用,學(xué)生或多或少都能答一些,但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)我們的生活、對(duì)當(dāng)前的社會(huì)、對(duì)我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識(shí)。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大,農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂。總體而言,對(duì)于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性,尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生的基本能力得到提升,有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識(shí),并習(xí)得了一些獲取正確知識(shí)信息的方法和渠道,這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生的集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)也得到提高,懂得了如何處理生活中的一些事件。
3、學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高,具備了一定的是非判斷能力,養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)了基本的交往技巧責(zé)任意識(shí)。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象,表現(xiàn)為:生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致,沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類,幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。
2、理論指導(dǎo)行為,促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道法知識(shí)內(nèi)化為自己的行為,從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識(shí)和能力,養(yǎng)成關(guān)心父母,關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習(xí)慣,并逐步提高獨(dú)立生活能力。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,做到認(rèn)真審題,準(zhǔn)確理解題目的意思和要求,并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行答題,能夠舉一反三。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十二
我們應(yīng)該都做一個(gè)講文明,有道德的人。讓大家愛護(hù)所有的一草一木,來(lái)共同保衛(wèi)我們大家的家園。
但是,你要認(rèn)真去做,像環(huán)衛(wèi)工人一樣為了我們共同的家園,我們應(yīng)該共同努力,一起保衛(wèi)家園。我也一樣要保護(hù)。
我就環(huán)保了,但是,我爸爸卻很不環(huán)保,說(shuō):“用完就扔掉。”或者說(shuō):“壞掉了就不要了。”不過這里面也有對(duì)的,扔垃圾我爸爸就不會(huì)分類丟,而是把它們丟在一起。如果分類的話,600個(gè)易拉罐還能回收成為一架自行車呢!就這樣我們不僅僅能做一個(gè)有道德的人,還能回收垃圾保衛(wèi)家園呢!
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十三
我的校園坐落在鄭州航院南校區(qū)。那里匯聚著各種智慧的聲音,我將其稱之為“智慧校園”。
走進(jìn)南校區(qū)大門,一座潔白的教學(xué)樓環(huán)繞在一群挺拔的老樹中,猛一看就像坐落在一片森林里一樣。從教學(xué)樓東門進(jìn)去走上二樓就是我們的教室。打開窗戶,美麗的小花園如油畫般盡收眼底。那里四季鮮花盛開,草叢里小蟲的吱吱聲仿佛帶來(lái)了一絲夏日的清涼。再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒有一個(gè)四百米跑道的大操場(chǎng),做早操時(shí)的音樂聲、口令聲與同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)匯聚成了一個(gè)生機(jī)勃勃的歡樂場(chǎng)。
每天清晨,當(dāng)你走近我的智慧校園時(shí),瑯瑯書聲會(huì)立刻把你吸引到教室里。看到小朋友們刻苦學(xué)習(xí)的樣子,你不禁會(huì)想起“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”這句話。還有那無(wú)聲而又無(wú)私地陪伴著我們的一盞盞明燈,一面面黑板,一張張桌子……看到這些,你會(huì)發(fā)覺在智慧中游蕩是一件多么快樂的事情!
上課鈴響起,當(dāng)你再次走進(jìn)我的智慧校園時(shí),全神貫注的我們會(huì)立刻把你吸引進(jìn)智慧的海洋。老師妙趣橫生的講解,我們聚精會(huì)神地聽講,專注認(rèn)真地做筆記……你不禁陷入了深思。是啊,知識(shí)就像爛瓶子里的水,要想得到它,只有小心翼翼地將它捧起。每天,我們都在智慧的傳承中流連忘返、樂此不疲。直到羽翼豐滿的那一天,我們會(huì)從智慧校園里離開,將學(xué)到的知識(shí)派上更大用場(chǎng)。
是校園這方熱土給了我們一片片羽毛,是校園這方熱土給了我們無(wú)限動(dòng)力。我愛我的校園——我的智慧校園!
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道德四年級(jí)范文(19篇)篇十四
我曾參加過一個(gè)叫xxx懂禮儀,守法紀(jì),講誠(chéng)信xxx的活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我從中感悟到了很多。
xxx懂禮儀xxx是我們小學(xué)生應(yīng)具有的。在客人說(shuō)話時(shí)不要插嘴;遇到長(zhǎng)輩時(shí)要問好;出門在外要和父母打招呼;老師或家長(zhǎng)批評(píng)你時(shí)不要東張西望,要虛心聽批評(píng);所以,我認(rèn)為懂禮儀也是一門重要的學(xué)問。
法律是維持社會(huì)安定的武器,我們應(yīng)該懂法、知法、守法,應(yīng)用法律武器保護(hù)自己。在校園內(nèi),我們小學(xué)生應(yīng)做到別違反法紀(jì)。不亂打罵人;不在樓梯內(nèi)打鬧;在校園內(nèi)不騎自行車;不隨意損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn);因此,守法紀(jì)是每個(gè)人都要做到的。
誠(chéng)信是人與人溝通重要的一部分。一旦人與人之間失去誠(chéng)信,就沒人會(huì)相信你。
從前有一個(gè)中國(guó)學(xué)生去日本工作,在一家餐館洗碗,對(duì)方要求洗七次,而這個(gè)中國(guó)學(xué)生投機(jī)取巧,只洗了五次。從此,這個(gè)中國(guó)學(xué)生就再也找不到工作了。從這里可以看出:人不能失去誠(chéng)信,要講誠(chéng)信,否則沒人會(huì)再相信你。
通過這次活動(dòng),我覺得每個(gè)人都應(yīng)該擁有xxx懂禮儀,守法紀(jì),講誠(chéng)信xxx這三種品質(zhì),三者缺一不可。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十五
面對(duì)著21世紀(jì)的時(shí)代,全世界已經(jīng)從三次工業(yè)革命跨越到這個(gè)信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代!在中國(guó)的今天,這個(gè)信息技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)代,“電腦”這一詞已經(jīng)成為家喻戶曉的名詞,同時(shí)也是(成為)這一時(shí)代的標(biāo)志!但是也就是這樣的時(shí)代,對(duì)于我們這個(gè)21世紀(jì)的青年人來(lái)說(shuō),不知道或不懂電腦與網(wǎng)絡(luò)的人而言,可以說(shuō)是21世紀(jì)的“文盲”!也正是這樣,電腦網(wǎng)絡(luò)已“占據(jù)”了全世界,“占領(lǐng)”了21世紀(jì)青年人的心聲!所以“上網(wǎng)好不好”這個(gè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)熱門話題;也是一個(gè)復(fù)雜而多面性的問題!這猶如那些“江湖上的習(xí)武之人”一樣,(雖)有著一身的武藝,就看自己如何去利用了!如果上網(wǎng)完全是為了完游戲,看電視,電影,的話那么本人勸這類的人最好從新審視自我,千萬(wàn)別“玩物喪志”,從而錯(cuò)過了讀書與學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,使自己的后半身斷送與“玩”這個(gè)字上!從而痛苦一生!假如,只是把上網(wǎng)單純的當(dāng)作疲勞時(shí),(對(duì))當(dāng)作放松自我,加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的工具,那便能從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到許多以前所不知道的知識(shí)和聞所未聞的事件,從而可以幫助自己開拓視野,使自己收益非淺!從而可以以新的視角去看待新的事物!總而言之,給總到底“上網(wǎng)好不好”這一問題是由自己自身而定的,也正如古人云:“進(jìn)蛛者赤,進(jìn)墨者黑”,就看你是用什么樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的世界!
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十六
播撒中華文化的種子,扎下守規(guī)矩的根。
——題記。
“德”古往今來(lái)一直被人傳頌,而道德更是崇尚的象征,“道德”的優(yōu)劣象征著一個(gè)人品性的好壞。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,“規(guī)”是規(guī)范,“矩”是習(xí)慣,一個(gè)人行為規(guī)范與習(xí)慣的好壞更加體現(xiàn)出他的道德。
《弟子規(guī)》是做人之規(guī),“道德與行為”的體現(xiàn)盡在其中,其精華濃縮而成,其中總敘八句概括出本書的大意,八句為“弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而親仁,有馀力,則學(xué)文”,其中“孝悌”排在第一位,說(shuō)明其重要性,“孝悌”是中國(guó)文化的基礎(chǔ),古人云“百善孝為先”忠臣出于孝子之門,說(shuō)明了孝是一切的根本啊!一個(gè)人能夠孝順,他就有一顆善良仁慈的心,有了這份仁心,就可以利益許許多多的眾生。
在上次“道德講堂”中我聽到張發(fā)廳長(zhǎng)講到監(jiān)獄里的那些勞犯從心里上能夠悔過,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并以實(shí)際行動(dòng)改過,我很受觸動(dòng),我想,一本《弟子規(guī)》的力量是如此巨大,它能讓走在歧路的人迷途知返,讓他們能改過自新,讓他們想起家中那年邁的父母,知道了“孝悌”一詞真正的含義,知道要孝順父母,其中的教育意義可見之深。
“道德”的體現(xiàn)無(wú)異于是在家庭,生活社會(huì),與人交往等中散發(fā)光輝,而在家庭最為主要的是對(duì)父母的孝敬,然后是友愛兄弟姐妹,因?yàn)槿绻粋€(gè)人連最起碼對(duì)父母的孝敬都做不到的話,更不用說(shuō)其他什么,孝敬父母是道德的核心,而其次在與人交往中要謹(jǐn)慎,要講信用,要平等仁慈,在生活上,不能驕奢淫逸,要勤儉節(jié)約,在社會(huì)上要謙虛有禮,而不能傲慢無(wú)禮。
假如你違反了道德準(zhǔn)則,甚至走上了違法犯罪的道路,那么接踵而來(lái)的將會(huì)是對(duì)你的制裁,法律行規(guī),決定命運(yùn)的結(jié)果,而道德是高標(biāo)準(zhǔn)的法律,法律行規(guī)是對(duì)人的最低行為為要求,所以每個(gè)人都要自覺遵守法律與社會(huì)規(guī)定。
所謂“人之初,性本善”,相信每個(gè)人不是一生下來(lái)就是注定要做壞人,但有時(shí)“道德與行為”受到不良風(fēng)氣的影響,漸漸地也就一發(fā)不可收拾了,所以要避免沾染不良惡習(xí),管理好自己的念頭,就管理好了自己的命運(yùn)。
一個(gè)人要想成功就必須先接受成長(zhǎng)的考驗(yàn),成長(zhǎng)過程必然少不了“道德與行為”的有關(guān)學(xué)習(xí),有一句話叫“要成材先成人”,可見做一個(gè)有思想、有道德、有規(guī)矩的人是不易的,所以,從一點(diǎn)一滴做起,做好每一件小事,就圓滿了“道德”“行為”四字真諦。
努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人,以育化人。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十七
東西需要道德來(lái)體現(xiàn)。比如:有很多的壞人做那些不知羞恥的丑事。也有一些人在政治方面做的很全面,那些好人們不是為了我們的'世界在不斷的做著好事嗎?這些人是值得敬佩的,在現(xiàn)在的世界里已經(jīng)有很多的了。
只有我們都為我們的政治的做出自己的選擇,不過,你們的選擇是怎么樣的?是要做一個(gè)被人罵的狗血淋頭的惡人,還是做一個(gè)名垂青史的善人。不管怎樣;不管那種選擇;不管你認(rèn)為是對(duì)是錯(cuò)。都是你的選擇。
這就是道德,也是我們值得學(xué)習(xí)的。所以品德是我國(guó)的第一思想政治,如果我們的社會(huì)沒有品德和思想的話就別提什么在世界發(fā)達(dá)了。想要在世界壯大起來(lái)大家就都要有思想理念和道德政治。
記得我從小就見過很多的好人好事和很多不好的人做的“蠢人蠢事”。做好事的人總是讓人敬佩他們,因?yàn)樗麄冇兄玫乃枷肫焚|(zhì)。那些做“蠢人蠢事”的人就讓大家從心里面瞧不起他,因?yàn)樗乃枷肫焚|(zhì)是讓人打心里面瞧不起。
以前我就想過我一定要做一個(gè)好人讓人引起注意,這種思想是我在讀小學(xué)一年級(jí)的想法。可是到了我讀三.四.五年級(jí)的時(shí)候才知道為什么世界上會(huì)有那么多的壞蛋了,因?yàn)椤萌耸遣皇悄敲慈菀桩?dāng)?shù)摹,F(xiàn)在的好人的人漸漸變少了。因?yàn)楫?dāng)好人也會(huì)被人罵的狗血淋頭但是好人他是值得的。
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十八
假如看見有同學(xué)亂扔垃圾,我要告訴他們,愛護(hù)家園是大家的責(zé)任。管住我們的手,不亂扔垃圾。
假如看見有同學(xué)踐踏美麗的花草,我要告訴他們,花草也有生命。管住我們的腳,不踐踏花草。
假如看見有同學(xué)在吵鬧、打架,我要上前告訴他們,同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
假如在下暴雨的'時(shí)候,我要讓馬路上的汽車慢慢地行駛,不讓路邊的行人四處躲避“波浪”的襲擊。
假如在馬路上有亂闖紅燈的行人,我要讓他們遵守交通規(guī)則,為他人、為自己。
假如在公交車上,我要給需要的人讓座。關(guān)心他人,點(diǎn)滴做起。每個(gè)人都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。
我們播下一個(gè)動(dòng)作,是收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,是收獲一個(gè)品格。
只要每一個(gè)人都能從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,就能使社會(huì)邁出一大步!
道德四年級(jí)范文(19篇)篇十九
一個(gè)人的聰明才智是先天賦予的,但道德卻是在人的成長(zhǎng)中慢慢學(xué)習(xí)的。但丁曾說(shuō)過:“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”
智慧,是滿懷道德的美麗。
有這樣一位母親,她一生收養(yǎng)了很多的孩子,她投入了自己所有的心血去撫養(yǎng)這群孩子。其實(shí)這位母親不需要是博學(xué)多識(shí)的教授,也不需要是偉大的科學(xué)家。她需要的僅僅是來(lái)自她內(nèi)心深處的愛與善良,這就是她人生的大智慧,她用道德去澆灌智慧之花,讓花開得更美麗。
智慧,是面對(duì)道德的沉著。
轟鳴一時(shí)的大學(xué)生馬加爵謀殺舍友一案至今讓人難以釋懷。馬加爵從小到大始終是學(xué)習(xí)上的遙遙領(lǐng)先者,他的智慧可以說(shuō)是達(dá)到一個(gè)高度。可就是這樣一個(gè)高智慧、高學(xué)歷的大學(xué)生,在面對(duì)道德在這面墻時(shí)未能保持清醒的大腦,殘忍害死了幾個(gè)舍友。當(dāng)?shù)赖碌牡拙€和智慧的力量發(fā)生摩擦的時(shí)候,記得沉著冷靜,用道德去澆灌智慧之花,讓花開得更持久。
道德和智慧相輔相成,只有同時(shí)具備,人生的天秤才會(huì)傾斜于你。這樣成功才會(huì)離你更近,人生也會(huì)更加美麗。