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粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇一

結合前面所學的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導體本身阻礙電流的一種性質,采用討論式的方法,引導學生猜測"電流與電壓,電阻的關系".

二.學生制定計劃與設計實驗。

1.探究方法。

由猜想知道導體中的電流與導體兩端的電壓,導體的電阻有關,那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關系呢?讓學生分組討論下面兩個課題:。

(1)前面學過的哪些實驗課題與該實驗課題類似?舉例說明.

(2)你所列舉的實驗中用到的物理探究方法是什么?

2.探究電流與電壓的關系。

師生共同討論，對各組的設計方案的優缺點進行評估，以確定出實驗的方案，從而引導學生設計出課本上的電路圖。

利用串聯電路中的滑動變阻器來改變導體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i。

3.探究電流與電阻的關系。

三。學生分組實驗與收集數據。

1.探究電流與電壓的關系。

按電流圖連接實物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應的電流值,填入表一中:。

結論:電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

2.探究電流與電阻的關系。

更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應的電流值,填入表二中:。

結論:導體兩端的電壓一定時.導體中的電流與導體的電阻成反比.

四.歐姆定律。

我們可以把上述兩個探究課題所得出的結論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.

用公式表達為:i=u/r。

注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應該指的是同一段導體在同一時刻的值。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇二

學生舉例。

指導學生總結熱傳遞與做功改變內能時的區別。

分析能量的轉化情況。

思考：與前三個試驗的區別是什么？

學生看視頻。

學生獨立自主學習后經過小組討論再回答。

學生自主學習，互動交流后填寫答案。

通過多個活動讓學生親自體驗，并歸納總結。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學生總結共性，學會歸納的方法。

讓學生明白：新舊知識既有聯系，又有區別進行歸納，尋找異同。

先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識。

再通過問題驅動，指導學生自主學習，合作學習尋找答案。

課堂練習。

1、如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是()。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計。

2、汽油機工作過程中，機械能轉化為內能的沖程是()。

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。

3、汽油機在壓縮沖程中，工作物質被壓縮，氣缸中氣體的()。

a.壓強增大，溫度降低b.壓強增大，溫度升高。

c.壓強減少，溫度降低d.壓強減少，溫度升高。

作業布置。

練習冊21頁1-----10題。

板書設計。

第四節機械能和內能的相互轉化(1)。

一、做功---------改變物體內能的另一種方式。

克服摩擦做功外界對物體做功，將機械能轉化為內能。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計壓縮體積做功。

二、演示點火爆炸試驗：物體對外界做功，將內能轉化為機械能。

三、熱機：將內能轉化為機械能的裝置。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇三

1、知識與技能目標。

(1)知道有用功、額外功、總功。

(2)理解機械效率，會計算機械效率。

2、過程與方法目標。

(1)根據生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題。

(2)探究：斜面的機械效率。

(3)學習根據實驗數據分析、歸納簡單的科學規律。

3、情感、態度價值觀目標。

使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。

(二)教學重難點。

1、重點：(1)理解機構效率。

(2)探究斜面的機械效率。

2、難點：理解機械效率。

(三)教學準備。

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線。

(四)教學過程。

一、引入新課。

二、進行新課。

假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的?

(板書有用功：我們所需要的功。)。

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)。

一共做的功等于什么?

(板書總功：有用功與額外功之和。)。

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)。

根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數表示。)。

師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)。

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系?……)。

請同學們猜想上面提出的問題。

根據提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。

小組討論，設計實驗的方案。

小組實驗，同時設計表格記錄數據。

分析實驗數據，你能得出什么結論?

(五)小結。

通過本節課的學習，你有哪些收獲?

1.有用功、額外功、總功;。

2.機械效率：定義、公式、計算;。

3.探究：斜面的機械效率。)。

(六)作業。

2、動手動腦學物理。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇四

(1)理解圓與圓的位置的種類;。

(2)利用平面直角坐標系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。

(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關系.

2、過程與方法。

設兩圓的連心線長為，則判別圓與圓的位置關系的依據有以下幾點：

(1)當時，圓與圓相離;。

(2)當時，圓與圓外切;。

(3)當時，圓與圓相交;。

(4)當時，圓與圓內切;。

(5)當時，圓與圓內含;。

3、情態與價值觀。

讓學生通過觀察圖形，理解并掌握圓與圓的位置關系，培養學生數形結合的思想.

二、教學重點、難點：

重點與難點：用坐標法判斷圓與圓的位置關系.

問題設計意圖師生活動。

1.初中學過的平面幾何中，圓與圓的位置關系有幾類?結合學生已有知識以驗，啟發學生思考，激發學生學習興趣.教師引導學生回憶、舉例，并對學生活動進行評價;學生回顧知識點時，可互相交流.

2.判斷兩圓的位置關系，你有什么好的方法嗎?

引導學生明確兩圓的位置關系，并發現判斷和解決兩圓的位置教師引導學生閱讀教科書中的相關內容，注意個別輔導，解答學生疑難，并引導學生自己總結解題的方法.

問題設計意圖師生活動。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇五

作者：李洪烈作者單位：無簡介：本課件供課堂教學使用，在開始畫面點擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂，再點擊一次此按扭即可進入課件主菜單，注意時間有限，本人只做了第一單元，其他單元有待開發。點擊第一單元按扭即可進入課件主體。然后一直點擊下一頁即可進行教學。教學過程中點擊“演示”按扭可動畫模擬演示實驗，另外還有許多文字按扭在這里不詳細說明，大家自己去試吧！當進入原子結構動畫演示時，課堂教學已基本完成，點擊課堂檢測按扭進入檢測畫面，直接點擊選項，然后按提交，即可進行電子評分，對回答較好的同學可以給與鼓勵畫面（點擊“鼓勵”按扭），鼓勵畫面下方的返回按扭可以返回檢測畫面，另外進入下一頁前，請點擊“停止背景音樂”按扭，此音樂用來在給學生思考是以便欣賞一邊做題。最后進入作業布置，點擊提示按扭可以出現動畫模擬演示。言畢，說明較長，勞煩了！

相關課件：

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇六

一、設計思路：

1、指導思想：物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生經歷知識的獲得過程，親身體驗，注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養學生的學科發展能力，最終目的培養學生終身的學習能力和可持續發展的能力。

2、教材地位作用分析：本節課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節。本章整體學習能量知識，前面學習了《機械能》、《內能》。這一節是將機械能與內能進行結合，學習兩種能量的轉化及生活應用。同時本節也是對改變內能的方式的補充，所以學好前三節知識是前提，學好本節知識是對前面知識的提升和應用。

3、教學目標：

知識技能目標：

1、通過探究實驗，知道做功是改變物體內能的另一種方式。

2、通過視頻了解熱機基本結構和工作原理。

3、知道四沖程內燃機工作過程中的能量轉化。

過程方法目標：

體驗科學探究過程，了解科學探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學習能力。

情感態度價值目標：

1、了解內能的利用在社會發展的意義。

2、通過探索性實驗，提高觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括的能力，培養和實事求是的科學態度。

4、重難點及突破方法：

本節重點為：認識到做功是改變物體內能的一種方式，是其他形式能向內能的轉化過程。難點是：通過觀察、分析內能轉化為機械能的實例，知道熱機的工作原理。學生在學習過程中對實驗現象的分析不會時，教師要為學生搭建一些問題臺階，幫助學生逐步通過現象分析到本質。在對做功改變物體內能的兩種情況分析時（外界對物體做功時內能增加；物體對外界做功時內能減小）通過實驗歸類，進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上，我采用多種方式對學生進行刺激：有視頻、有自主學習課本、有問題引導合作討論、有模具針對點觀察（曲軸的轉動情況）。調動學生的各種學習機能來主動學習。

5、教法設計：

實驗探究法、視頻輔助法、指導讀書法、問題引導法。運用實驗探究法能更好的讓學生經歷知識的獲得過程，同時還能讓學生親身體驗。視頻輔助法把不容易展現的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生，彌補了模具小、可視性差的缺陷。指導讀書法是為了培養學生自主學習能力、在閱讀課本時教師通過問題引導，使自主學習更具指向性，目標性更強。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6、學法設計：實驗法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學，做學習的主人，自己參與，自己解決。

二、教學準備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘等隨手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀、電子式火花發生器、酒精、小瓶，學生體會歸納內能與機械能的轉化。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻，物體與視頻資源結合，學生通過多種方法學習。

教學過程。

教學步驟。

設計意圖。

一、新課引入。

ppt圖片導入提問：通過前面的學習，我們知道了改變物體內能的一種方式是什么？

圖片情境導入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高？

火箭上天，能量是如何轉化的？

尋找圖片中改變內能的方式，復習回顧舊知。

復習舊知，引出新課題。

二、新課教學。

1、做功——改變物體內能的另一種方式。

活動與演示：

（3）學生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現象？

提問：在剛才的活動中，物體增加的內能從何而來的？能量是如何轉化的？（在克服摩擦做功時，物體的機械能減少，內能增加，即機械能轉化為內能。）。

板書：改變物體內能的另一種方式：做功。

學生舉例，如：放在太陽下曬；在石頭上摩擦；放在熱水中燙；放在火上燒；用錘子敲；用力反復彎折等。

（2）僅憑鐵絲溫度升高內能增大這一現象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現的？（做功與熱傳遞的等效性）。

（3）你能再舉一些通過做過來改變物體內能的實例嗎？（鉆木取火；飛船自由下落時溫度升高；）。

區別：熱傳遞方式是內能的轉移過程，能的形式沒有變；而做功方式是機械能向內能的轉化過程，能的形式已經發生改變。

2、熱機。

（1）熱機中的能量轉化情況。

演示：演示點火爆炸實驗。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計分析能量轉化情況：化學能內能機械能。

結論：酒精燃燒后的燃氣對外做功，燃氣的內能減少，轉化成機械能。

（2）汽油機的結構和工作原理。

熱機：是將燃料燃燒產生的高溫高壓燃氣的內能轉化為機械能的裝置。

觀看視頻：汽油機的工作過程。

指導學生閱讀課文并設問：

（1）汽油機的主要結構是哪幾部分？名稱各是什么？各有什么作用？

（2）汽油機完成一個工做循環要經歷幾個沖程？分別是什么？

（3）每個沖程的特點是什么？（從氣門的開閉和活塞的移動角度分析）。

（4）這四個沖程都有能量轉化嗎？如果有分別是怎么轉化的？

（5）汽油機完成一個工做循環曲軸旋轉圈，活塞往返次，四沖程內燃機只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______完成。

第5個問題教師利用模具進行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果，用超鏈接制造出翻翻看的效果。

3、閱讀：了解熱機的發展歷程。向學生補充一些蒸汽機、燃氣輪機、渦輪噴氣發動機、火箭發動機的初步知識。

4、小結本節課的學習：你學到了哪些知識？有什么收獲？

做一做。

看一看。

學生思考，內能的增加是通過什么方式？

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功。

學生舉例。

指導學生總結熱傳遞與做功改變內能時的區別。

分析能量的轉化情況。

思考：與前三個試驗的區別是什么？

學生看視頻。

學生獨立自主學習后經過小組討論再回答。

學生自主學習，互動交流后填寫答案。

通過多個活動讓學生親自體驗，并歸納總結。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學生總結共性，學會歸納的方法。

讓學生明白：新舊知識既有聯系，又有區別進行歸納，尋找異同。

先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識。

再通過問題驅動，指導學生自主學習，合作學習尋找答案。

課堂練習。

1、如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是()。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計。

2、汽油機工作過程中，機械能轉化為內能的沖程是()。

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d。壓縮沖程。

3、汽油機在壓縮沖程中，工作物質被壓縮，氣缸中氣體的()。

a.壓強增大，溫度降低b.壓強增大，溫度升高。

c.壓強減少，溫度降低d.壓強減少，溫度升高。

作業布置。

練習冊21頁1-----10題。

板書設計。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇七

1.了解中國共產黨的指導思想，及其在中國革命和建設階段，在改革開放和現代化建設新時期的豐富發展。

2.正確認識高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。

3.正確理解“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義。

二、教學重點和難點。

1.必須堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想的指導。

2.“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義。

三、教學方法。

講授、提問、討論交流、合作探究等。

四、教學過程。

復習提問：

1.中國共產黨的性質、宗旨分別是什么?

2.中國共產黨80多年來的奮斗歷程充分證明什么?

導入:。

中國共產黨從誕生之日起，就堅持把馬克思主義作為自己的指導思想，并在革命、建設和改革的實踐中，與時俱進，不斷豐富和發展。

新授：

第一目高舉偉大旗幟。

(一)____。

總結：____是馬克思主義與中國革命和建設實踐相結合的產物，突出貢獻是開辟了符合中國實際、具有中國特色的革命道路，因此，黨把____確立為自己的指導思想。

主義譬如一面旗子，旗子立起來，大家才有所指望，才知所趨赴。——_。

以_同志為主要代表的中國共產黨人，在馬克思列寧主義的指導下，探索符合中國實際、具有中國特色的革命道路，創立了____。____是關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。

(二)鄧小平理論。

1.感悟歌曲《走進新時代》的歌詞及取得的巨大成就。

2.探討：鄧小平理論的重大意義。

鄧小平理論把馬克思列寧主義基本原理同當代中國實踐和時代特征結合起來，抓住什么是社會主義、怎樣建設社會主義這個根本問題，深刻揭示了社會主義的本質，系統回答了中國社會主義的發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條件、政治保證、戰略步驟、領導力量，以及祖國統一等一系列基本問題，把對社會主義的認識提高到了新的水平。

(1)理論系統回答了在我們中國如何建設社會主義的基本問題。

(2)開辟了具有中國特色的社會主義建設道路。

(3)是馬克思主義在中國發展的新階段，是____在新時期的繼承和發展。

(4)是建設中國特色社會主義事業過程中必須堅持的指導思想，必須高舉的偉大旗幟。

(三)“中國特色”

就是要在馬克思主義的指導下，從中國國情出發，開辟符合中國實際、符合社會規律的發展道路。

20世紀90年代以來，中國共產黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國人民的智慧，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中創立了“三個代表”重要思想。

第二目“三個代表”在身邊。

1.看學習實踐“三個代表”flash。

2.交流“三個代表”重要思想的基本含義：

始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。

始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現生產力發展規律的客觀要求;就是要堅持以經濟建設為中心，不斷解放生產力，大力發展生產力，通過發展生產力不斷提高人民群眾的物質文化生活水平。這是中國共產黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。

始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求;就是要大力發展中國特色社會主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質和科學文化素質，為經濟和社會的發展提供強大的精神動力和智力支持。

始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿。在社會不斷發展的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。

實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點。建設中國特色社會主義的根本目的，就是要不斷實現好、維護好最廣大人民的根本利益。

“三個代表”重要思想，反映了當代世界和中國的變化發展對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義制度自我完善和發展的強大思想武器，是實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針。

在改革開放過程中，中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨的執政能力建設，努力提高黨的領導水平和執政水平，充分發揮廣大共產黨員的先鋒模范作用，所以能夠經受住國內外各種風險和考驗，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。

3.基本要求：逐一舉例分析。

(1)先進生產力。

(2)先進文化。

(3)最廣大人民的根本利益。

4.“三個代表”思想的重要意義、地位。

提示關鍵詞：“強大思想武器”“根本指針”“寫入了憲法”

5.讀名言，悟道理：中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。

歸納總結：

在改革開放的過程中中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的建設，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。

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粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇八

《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節，本章知識是以前力學的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比，新教材力求提高學生學習的興趣，密切聯系社會生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學目標：

（1）知識與技能：進一步了解浮力的現象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

（2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

（3）情感態度與價值觀：培養學生樂于探索生活中物理知識的興趣，養成協作、探究問題的意識，初步認識科學技術對社會發展的影響。

3、教學重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。

難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。

4、教學準備：多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。

二、說教法。

通過設置情景，密切聯系學生生活實際，對實驗現象的觀察分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主，通過學生活動，把浮力知識有機地進行歸納，串聯起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結構，培養學生對知識系統整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。采用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發學生學習興趣。

三、說學法。

本節課通過學生參與探究，相互交流，突出學生是學習的主人，通過學生上臺演示實驗，將課堂還給學生，體現學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

四、說教學程序設計。

通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現本節課的教學目標，我對本節課設計了三個教學環節：

1、創設情景，激趣引入（5分鐘）。

利用多媒體創設“死海不死”的故事情節，激發學生興趣，誘發探索欲望，引入復習課。采用多媒體，生動活潑，交互性好，能調動學生全部感官，程度地激發學生興趣。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇九

一、指導思想：

20--年--，我將本著以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總復習。

二、復習策略：

1、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；

3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務；

5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

三、學生現狀：

初中物理教學分兩年，初二教學主要是力學、熱學、光學等部分，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，學生在初二時學習物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。

我所教授的兩個班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生，也有學習困難極大的學困生，知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術班，學生整體素質不錯，但是比較浮躁，有的學生已經擠進年級三十名，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道。

針對這種情況，我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要。

四、時間安排：

1、第一輪復習從2月16日至4月13日，約7周28課時。

2、第二輪復習從4月15日至5月11日，約4周16課時。

3、第三輪復習從5月14日至6月15日，約5周20課時。

五、復習內容、要求：

從2月16日至6月15日這總共四個多月，16周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得的復習效果。

我擬將整個復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復習以課本為主，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來。另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點章節適當再加一份檢測試題。

第一輪復習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。

具體安排如下：

1、第一周至第三周：電學部分。

知識點有：電荷量、導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯電路和并聯電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發電機、家庭電路、安全用電，共計21個；分項細目有51個，其中14個要求理解；基本技能有8個：1、會用電流表測電流；2、會用電壓表測電壓；3、會讀電能表示數；4、會畫簡單的串并聯電路圖；5、會連接簡單的串并聯電路；6、會用滑動變阻器改變電流；7、會讀電阻箱示數；8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點，提高學生的綜合能力。

1、電和磁（1課時）。

2、電流和電路（2課時）。

3、電流的定律（6課時）。

4、生活用電（1課時）。

5、綜合測試（2課時）。

2、第四周：熱學部分。

知識點有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內能、熱量、比熱容、熱機、能的轉化和守恒，共計10個；分項細目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：1、會用液體溫度計測溫度；2、會查熔點表和比熱容表。

主要措施：以探究題、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點。

1、熱現象（1.5課時）。

2、內能和熱量（1.5課時）。

3、綜合測試（1課時）。

3、第五周：光學部分。

知識點有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用，共計6個；分項細目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：1、會用光的反射定律畫光路圖。

主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯系實際題來訓練對各個知識點的復習。

1、光的直線傳播（0.5課時）。

2、光的反射和平面鏡成像（1課時）。

3、光的折射（0.5課時）。

4、透鏡及成像（1課時）。

5、綜合測試（1課時）。

4、第六周至第八周：力學部分。

知識點有：質量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能、聲音的發生及傳播、樂音及噪聲，共計27個；分項細目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：1、會用刻度尺測量長度；2、會用鐘表測量時間；3、會調節托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質量；4、會用量筒（量杯）測體積；5、會用彈簧測力計測力；6、會作力的圖示和力的示意圖；7、會查密度表；8、會組裝簡單的滑輪組；9、會畫力臂。

主要措施：采取分塊復習的方法，以典型例題的講解突破難點、提升能力。

1、測量（1課時）。

2、質量和密度（1課時）。

3、力（3課時）。

4、運動和力（1課時）。

5、簡單機械、功和能（3課時）。

6、聲現象（1課時）。

7、綜合測試（2課時）。

（二）第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考。

具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。

（三）第三輪復習，以縣內模擬考試和城區中考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。

（四）做好四月下旬的畢業考試的輔導準備工作，確保每個學生順利畢業。增強學生的自信心，使學生從容面對中考。

當然，根據兩個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十

a.知道物質是由分子構成的;分子不停地做無規則運動;分子的體積和質量都非常小，在一般物體里含有的分子數非常多.

b.能識別并會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的實例.

d.理論聯系實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力.

教學建議。

“分子動理論的初步知識”教材分析。

分析一：本節首先介紹了有關分子和分子運動的初步知識，并對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現象出發，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規則運動和相互作用力。

分析二：分子運動論是從本質上認識各種熱現象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現象都是由構成物體的大量分子無規則運動引起的，溫度就是大量分子無規則運動劇烈程度的標志。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現象。

分析三：分子運動論的基本內容：物質由大量分子構成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規則運動，這種運動與溫度有關，一般溫度高的物體內部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規則運動叫做熱運動，擴散現象是分子無規則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議。

建議一：可以從機械能向內能的轉化的實驗引入課題，例如關掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機械能到哪兒去了?從而將學生注意力從宏觀分析轉移到微觀分析上來。

建議二：分子運動論從“微觀”的角度認識熱現象，即從物體內部微小粒子的運動情況分析問題，可以從本質上解釋有關的熱現象。進行解釋時，要認真分析題意，明確與題目相關的物理知識，然后在用分子運動論的相應觀點，特別是分子間的相互作用力、分子無規則運動這兩個觀點進行解釋。

建議三：根據分子運動論的觀點，物質由大量分子構成，這一點可以借用化學里的一些知識加以說明。另外，構成物質的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。

建議四：構成物體的分子在不停地做無規則運動，這也是我們肉眼無法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規則運動和擴散現象，使這種看不見的運動在學生心目中形象化、具體化，有利于學生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴散的快慢。

建議五：分子間作用力較難、較復雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學生較難理解，因此教學時要求不要太高，只要學生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現出引力，什么時候分子間表現出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。

教學設計示例。

課題：分子運動論的初步知識教學重點：知道分子動理論的三個基本觀點和相對應實驗事例，并能用分子動理論的觀點進行解釋．教學難點：對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現象．教學手段：講授、實驗教???具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計算機。

知識內容教師活動學生活動一、引入課題二、物質由分子構成???構成物質的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內含有的分子數目一般很多三、分子的運動???分子總在做不停的無規則的運動，在不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散．四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力，分子間同時存在引力和斥力．當分子間距離等于平衡位置時，分子間引力等于斥力，作用力為零；當分子間距離小于平衡位置時，分子間引力小于斥力，作用力表現為斥力；當分子間距離大于平衡位置時，分子間引力大于斥力，作用力表現為引力．???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）???擴散快慢跟什么因素有關？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問題：乒乓球運動的機械能上哪兒去了？講解、舉例通過實例講解分子數目巨大，讓學生體會分子非常小．打開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進入我們的鼻子？演示no2氣體與空氣間的擴散過程演示紅墨水在清水中的擴散現象教師解釋原因計算機模擬演示氣體分子的無規則運動計算機模擬演示擴散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實驗演示實驗：比較紅墨水在冷水和熱水中擴散快慢實驗觀察乒乓球的運動情況，并回答問題．聯系化學中有關分子的知識思考學生思考并回答問題，學生舉例說明日常生活中的相似現象學生觀察實驗，發散思維。

作業：p14—練習1、2。

“分子動理論”探究活動。

專題討論：哪些現象說明了分子在不停地做無規則運動?

專題調查研究活動：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網或圖書館查詢相關資料，或請教專家，將這些方法的原理、特征及優、缺點寫成科技小文章相互交流.

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十一

一.指導思想：

新學期又開始了，本人繼續在市局“平衡發展，重視全體”，“培養高素質的學生”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃。

二.工作目標：

2.學生具有一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;。

三.情況分析。

本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，并能靈活的應用。

四.教學內容。

主要是以復習為主，系統地復習初二、初三的物理知識。

五.工作措施：

1.認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3.講求教學的.多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4.嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。

6.加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。

六、教學進度：略。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十二

一、知識與技能:。

知道并能用語言表述牛頓第一定律，

二、過程與方法:。

培養學生嚴謹的邏輯推理能力。

通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力。

善于思考、善于總結，把物理與實際生活緊密結合。

三、情感態度與價值觀:。

通過探究物體不受力時怎樣運動，形成實事求是、不迷信、尊重自然規律的科學態度。

教學重與難點。

重點：“理想實驗”法，牛頓第一定律。

難點：讓學生確信牛頓第一定律并理解其內涵。

教學準備慣性小車、斜面、木塊、木板、毛巾、標志小旗.

教學過程。

一、體驗、觀察、頓悟、闡述。

師：同學們，根據平常的觀察和生活經驗告訴我們：力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止。(請觀察)。

學生實驗一：抽學生到講臺上做用力使講桌運動的實驗。并指出當我們用力推或拉桌子時，桌子才會運動，當推力或拉力撤消后，桌子就停止運動。(a、運動需要力來維持)。

學生實驗二：學生演示小車在木板上運動情況。用力推小車時小車開始運動，當推力撤消后小車仍能運動。

(b、運動不需要力來維持)。

師：既然物體的運動不需要力來維持，小車為什么會停下來呢?

生：是桌面對小車的阻力。

(好，下面我們就用實驗來探究阻力對物體運動的影響)。

二、探究、歸納、推理。

(一)探究：阻力對物體運動的影響。

1、介紹實驗器材。

2、請同學帶著下面的問題和老師一起來完成實驗探究。

(2)為什么讓小車從斜面的同一高度滑下?

(3)小車在不同材料的平面上最終停下來的原因是什么?

3、演示書上圖12.5-3所示的實驗，

教案。

(1)觀察實驗現象，記錄實驗結果。

接觸面。

阻力的大小。

(選填“大”“較小”或“最小”)。

小車運動的距離。

(選填“短”“較長”或“很長”)。

毛巾。

棉布。

木板。

(2)交流討論思考題。

(3)展示討論結果。

(二)歸納。

生：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。

(三)推理，升華實驗結論。

生：在玻璃上運動的距離更遠。

生：小車將以恒定不變的速度永遠運動下去。

師：運動的物體不受力將一直運動下去，那靜止的物體如果不受力，會怎樣呢?

生：永遠保持靜止狀態。

三、揭示規律、板書課題。

一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態.

師：今天同學們在實驗的基礎上通過進一步推理得出的規律跟17世紀英國科學家牛頓得出規律完全一樣。同學們真棒，你們是當今的牛頓。

板書課題：牛頓第一定律。

想想議議(學生交流討論)。

1、牛頓第一定律的適用范圍：;成立的條件：;結論：。

2、靜止的物體如果不受力的作用將保持狀態;運動的物體如果不受力的作用將保持。

師：牛頓第一定律充分揭示了物體運動和力的關系，力不是用來維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。

四、課堂練習(見學生手中小練習)。

五、課堂小結。

1、牛頓第一定律的內容是：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、適用范圍：一切物體;條件：不受力;結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

3、力是改變物體運動狀態的原因。

六、課外作業(略)。

附板書設計。

12.5牛頓第一定律。

1、內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、適用范圍：一切物體;。

條件：不受力;。

結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

3、力是改變物體運動狀態的原因。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十三

1．通過實例和演示實驗，使學生認識做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個物理過程。

2．了解做功和熱傳遞就改變內能的效果說雖然是等效的，但它們之間是有本質區別的。

3．理解熱傳遞和做功在改變物體內能時里等效的物理意義，并能計算有關問題。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十四

1.單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用、單位，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度、橫截面積、材料的定性關系。

2.作圖：畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器(包括滑動變阻器)的電路，可以外加電流表、電壓表;滑動變阻器要求會運用4個接線柱;節點用加粗黑點表示;開關為單刀單擲。

(二)過程與方法。

2.探究串、并聯電路中的電壓的規律(僅限于兩個用電器)(三級實驗)。3.通過實驗和查找資料，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

(三)情感、態度、價值觀。

1.學生通過實驗體驗探究的過程，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

實驗：(1)探究串、并聯電路中的電壓的規律(僅限于兩個用電器)。

(2)探究電阻與什么因素有關。難點設計電路、規律應用教學準備。

指導書、聽寫卷、檢測卷教學過程。

一、雙基聽寫(另案)。

二、整(p58——知識梳理)：全班一起梳理本章知識點(亦可通過實物投影)。

重點強調：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規律。

分1：電壓。

劃考基要點1(強調“電流的形成條件”)、

2、電壓表的使用反饋練習：p59——。

1、

2、

3、4。

分2：串并聯電路電壓規律;實驗過程反饋練習：p61—1.2.3.分3：電阻。強調：(1)電阻的定義、單位及符號;電阻的影響因素。

(2)探究實驗(轉換法和控制變量法的運用反饋練習：p63—。

1、

2、

3、4分4：變阻器。強調(1)原理;。

(2)缺點列舉法。

(3)滑動變阻器的構造、符號、作用、使用方法(4個接線柱)。

反饋練習：p64——。

1、

2、

3、4反饋練習：p17合：通過知識樹，再次串合。

補：1.補充練習p65——。

1、

4、

5、

6、

7、、

8、

9、

10、11.13測：(另案)。

三、作業：1.糾錯;2.背§3考基要點，準備聽寫。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十五

2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷.

3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。

4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。

5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導電的.有的物體善于導電,叫做導體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導體.有的物體不善于導電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.

二、電流和電路。

1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發電機。

2)用電器：利用電來工作的器件。

3)開關：控制電路的通斷。

4)導線：連接電路。

2、正電荷移動的方向規定為電流的方向。

三、串聯和并聯。

1、串聯電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關可以串聯在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.

2、并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關可以控制整個電路的通斷,支路開關只能控制其所在支路的通斷.

四、電流的強弱。

1、電流就是表示電流強弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。

五、家庭電路。

1、家庭電路的組成部分：1)進戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時間內消耗的電能。3)總開關(閘刀開關)：控制戶內與戶外的通與斷。4)保險絲：當電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護作用)。

2、進戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十六

教材首先從學生熟悉的“燈泡發光、電動機磚動”現象提出問題：燈泡發光、電動機轉動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學生思考.

學生在思考后得不出結論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關、渦輪類比電燈、抽水機類比電源、水位差類比電壓.讓學生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機轉動”類比“流動的電荷使燈泡發光”.

在學生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產、生活中的用電器的電壓值，是學生感覺到“電壓”就在我們身邊.

電壓概念的初步建立過程充分體現了“類比的科學方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學生容易理解.

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十七

一、內能（熱能）。

視頻：紅墨水擴散（學生回顧以前所學的相關知識）。

教師：說明溫度越高，粒子的無規則運動（熱運動）越劇烈。內能：物體內部大量做熱運動的粒子所具有的能。

舉例說明物體的內能，并強調它的特點。

一切物體都有內能，內能的大小與溫度有關。溫度越高，內能越大，0℃以下的冰也具有內能。

二、做功可以改變內能。

引入：生活體會――冬天時手很冷，經常通過搓手以取暖。用鋸條鋸木板時，用手摸一下鋸條，會覺得很燙。野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。

1、演示實驗：克服摩擦做功、壓縮氣體做功。

教師講解：

（1）在摩擦生熱的過程中，克服摩擦做了功，使物體的內能增大，溫度升高。

（2）活塞壓縮空氣做功，使空氣內能增大溫度升高，達到棉花的燃點使棉花燃燒。（摩擦和壓縮氣體都可以說是對物體做了功）。

結論：對物體做功，可以使物體的內能增加。

2、演示實驗：氣體對外做功實驗。

1教師講解：瓶內的氣體推動瓶塞做功時，內能減少，溫度降低,使水蒸氣凝成小水滴。

結論：物體對外做功，本身的內能就會減少。

小結：從能的轉化看，通過做功改變物體的內能，實質上是其他形式的能與物體內能相互轉化的過程。功可以用來度量內能改變的多少。

3、聯系與應用。

（1）為什么氣溫隨高度的增大而降低？

地面附近密度較小的空氣吸收太陽輻射膨脹而上升，推擠周圍空氣對外做功，內能減小，溫度降低。當上層氣團因放出熱量溫度降低而下沉時，氣團收縮，外界空氣擠壓氣團，對氣團做功，使氣團的內能增大，溫度升高。

（2）為什么用氣筒給自行車打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會變熱？

三、熱傳遞可以改變內能。

1、復習回顧：什么是熱傳遞？它有哪幾種形式？

熱傳遞：使能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的現象。

傳導――熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞。

對流――通過液體或氣體（流體）自身的流動由高溫部分向低溫部分傳遞。

輻射――熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發射到低溫物體的傳遞。

2、演示實驗：熱傳遞可以改變內能。

出示圖片：采用冷敷降低體溫。

結論：熱傳遞可以改變物體的內能。熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用q表示，單位也是焦耳。

討論：有一個裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內能增加？

小結：改變物體的內能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內能是等效的，但本質上有所區別。

四、比熱容。

比熱容定義：單位質量的某種物質溫度升高（降低）1℃所吸收（釋放）的熱量，叫做。

2這種物質的比熱容。比熱容是物質的一種物理屬性，強調單位的讀法以及物理含義。

解釋比熱容表，同時列舉一些物質的比熱容。

提問：現在，同學們能解釋為什么同一時刻走在沙子上和水中有不同的感受呢？

問：你能根據比熱容的概念說出當中有關的物理量嗎？

板書：q吸=cm（t-t0）、q放=cm（t0-t）。

例題分析，請你試著用剛學的公式進行計算。（找一位學生在黑板上計算）。

想一想：燒一壺水所需的熱量大于你計算得熱量值，這是為什么？

問：什么是“海陸風”？海陸風是怎么形成的呢？評價學生回答，并作補充說明。

五、熱機。

1、熱機的工作原理：

熱機就是利用燃料燃燒放出的內能轉化為機械能的機器。

例：蒸汽機、汽油機、柴油機、蒸汽輪機、燃氣輪機、燃氣噴氣發動、火箭噴氣發動機等。下面介紹應用廣泛的汽油機和柴油機的主要構造和工作過程。

2、汽油機（舉例）。

（1）構造：進氣門，排氣門，氣缸，活塞，火花塞，曲軸，連桿。

（2）工作過程：活塞在往復運動中從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程。吸氣沖程：進氣門打開，排氣門關閉，活塞由上端向下運動，汽油和空氣組成的燃料混合物從進氣門吸入氣缸。

壓縮沖程：進氣門和排氣門都關閉，活塞向上運動，燃料混合物被壓縮，壓強增大，溫度升高。

做功沖程：在壓縮沖程末尾，火花塞產生電火花，使燃料猛烈燃燒，產生高溫高壓的燃氣。推動烽塞向下運動，并通過連桿帶運動曲軸轉動。

排氣沖程：進氣門關閉排氣門打開，活塞向上運動把廢氣排出氣缸。

注意：汽油機工作的四個沖程中，只有做功沖程是燃氣對活塞做功，其他三個沖程要靠飛輪的慣性來完成。

六、燃料的熱值燃料的熱值。

觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結合簡單的例題會計算有關熱值的習題。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十八

(1)了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

(2)了解化學研究的內容。

2、過程與方法。

培養學生查閱資料、分析討論的能力。

3、情感態度價值觀。

(1)圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養。

(2)通過我國化學成就的學習，培養學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。

二、教學重點。

1、什么是化學。

2、化學的作用。

三、教學難點：培養學生學習化學的熱情。

四、課時設計一課時。

教學過程設計：

教學過程。

教師：親愛的同學們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進行一次奇異的旅行——走進化學世界。(噴字呈現“化學”二字)去領略化學帶給我們的震撼!

如果說，數學使人精細;哲學使人深邃;藝術使人浪漫;……。那么我要說，化學使人夢想成真!

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間;。

化學就是幫助人類實現夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真;光導纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真!

同學們，你有怎樣的夢想呢?

學生：(在現代，我們夢想天更藍、水更清，物質更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變人類的基因，使人類更聰明、更善良;夢想發明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)。

我也曾夢想有一件特殊材質制成的衣服，它可以自動調節溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現!化學正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學使世界變得更加絢麗多彩)。

同學們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進化學的殿堂，為我們的夢想成真而努力學習!

學生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學生：水!

學生：語文老師說，水體現的是一種奉獻精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學生：英語老師說，water。

學生：數學老師說，通過水可以計算出不規則容器的容積。

學生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學老師的我，又會說些什么呢?

教師：認真觀察物質的變化，是學習化學重要方法之一。對物質變化的觀察應注重觀察變化前的物質、變化中的現象、變化后的物質。

化學的發展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發展史;(邊放課件邊講)。

學生：白色垃圾。

學生：松花江水變得混沌、惡臭。

學生：滾滾黑煙，污染空氣。

學生：空中“死神”——酸雨。

學生：臭氧層空洞。

學生：光化學煙霧。

閱讀“綠色化學”。科學技術是一柄雙刃劍。

(欣賞空氣家族成員的特異功能)。

學生：小結本節課的知識。

教師：化學，使我們變得更加聰明!

化學就在我們身邊!沒有化學就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學是人類力量與智慧的結晶;是人類為了生存，與自然界中種種災難進行抗爭的過程中總結的經驗與成果;是促進人類社會進步與發展，改善生活質量的重要依據。

不學化學不知道，物質世界真奇妙、物質世界真精彩!

作業：(1)總結身邊的化學。

(2)記憶常見元素符號。

反思：

教材分析：

本單元由“物質的變化和性質”“化學使一門以實驗為基礎的學科”“走進化學實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導學生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學有關的事實、現象和問題出發、培養他們學習化學的興趣、建立有關物質變化的基本概念，結合具體試驗，學習科學探究的過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習奠定良好的基礎。

重點難點：

了解化學的學科特點和一些基本概念，學習科學探究的過程和方法，并進行化學實驗基本操作練習。物質的變化和性質的概念的理解，科學探究的過程和方法。

教學思路:。

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學變化、物理性質、化學性質的概念，從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識，初步認識從日常生活中發現和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產生親近化學、熱愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信心，養成嚴謹的科學態度和尊重客觀事實，善于合作等優良品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學會觀察、記錄和描述實驗現象的方法，學會結論推理的方法，學會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌的基本操作練習，學會化學試驗基本操作技能，學會實驗設計，填寫實驗報告。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇十九

實驗目的：

1.知道太陽能的利用之一是光電轉化，把光能轉化為電能。

2.通過實驗了解太陽能在使用過程中不會產生廢氣、廢液等污染物，是一種綠色能源。

3.知道電動機是把電能轉化為機械能。

教學重難點。

知道電動機是把電能轉化為機械能。

教學工具。

教學過程。

新課導入。

實驗步驟：

1.用美工刀削出三塊邊長約1cm的小正方體橡皮，把兩個三角板平行放置，中間夾入橡皮，在橡皮上涂少量502膠水。

2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長塑料尺上，做成一個電風扇支架。

3.把三塊太陽能電池串聯，用鉻鐵焊好，如圖。

4.把兩根線焊接到玩具電動機的兩接線柱，再按照下面電路圖連接實物。

5.把小扇葉安裝到電動機的轉動軸上，可以涂點502膠固定扇葉。把小電動機固定到風扇支架上。

6.閉合開關，觀察電風扇是否轉動;把此裝置移到太陽下，觀察當太陽直射時、斜射時電風扇的轉動情況。

操作提示：

1.實驗中使用到502膠水，注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位，防止受到傷害。

2.在使用美工刀時，注意安全，不要劃到手;不要被電鉻鐵燙傷。

3.太陽能電池可以串聯也可以并聯，電池板串聯，要選擇輸出電流相同的;電池板并聯時，要選擇輸出電壓相同的電池板。無論串聯還是并聯，其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。

4.太陽能電池板串聯或并聯時，要注意其正負極;使用中不要彎折，不能使電池板短路。

5.此電風扇只有在太陽照射下才能有較快的轉速，光照強度改變時，電風扇的轉速也會改變。

6.小電風扇如果放在有風的地方，還可以把電動機當作發電機，把太陽能電池板換成發光二極管，二極管會發光。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇二十

課程標準：

通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。

教學目標：

(一)知識與技能。

1.知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須依靠介質。

2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質，了解在不同的介質中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

(二)過程與方法。

1.通過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲體的共同特性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。

2.通過聲傳播的實驗探究，培養學生初步的在觀察現象中發現問題，提出問題的能力。

3.讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。

(三)情感、態度與價值觀。

1.通過本節學習，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達豐富多彩的情感，通過聲音可以獲取大量的信息。

2.使學生初步領略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發求知的欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中物理原理的科學態度。

3.通過合作和交流，培養學生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產生的條件、聲音的傳播需要介質是這一節的重點。

聲音在介質中以聲波的形式傳播是本節的難點。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.演示實驗器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機，電子發聲體，土電話、吉他等。

3.分組實驗器材：音叉、鼓、鑼等。

粵教版九年級物理教案（實用21篇）篇二十一

1知識與能力：充滿感情的朗讀詩歌，準確地把握詩歌感情的發展變化，并學會作者運用鮮明的意象表達情感的寫法。

2.過程與方法：采用學生自讀、小組合作探究交流的方式，營造和諧的課堂氣氛，提高學生鑒賞詩歌的能力。

3.情感態度價值觀：陶冶學生對詩歌藝術美情感的熏陶。體會作者強烈的懷鄉思國的感情。培養學生熱愛母親，熱愛祖國的感情，增強學生的歷史責任感。

教學重點：把握詩歌意象，通過情境體驗來理解詩歌的內容，體會詩人情感。

教學難點：培養學生自主-探究-合作的學習方式。

教學方法：誦讀法，情境教學法，討論談話法，探究教學法。

教學過程。

一、創設情境，營造氛圍。

課前欣賞佟鐵鑫演唱的《鄉愁》）。

一曲鄉愁唱出了許多游子的心聲。是啊，每個在外求學的學生，在每個日落的黃昏，月圓的夜晚，總是會情不自禁的想家，想起家中每天操勞的父母，想起母親倚欄凝望的眼神，想起父親佇立遠眺的身影，想起家中門前屋后的小樹，總是思緒萬千，涕淚漣連。我們想家的時候，可以常回家看看，可是那些遠離祖國，漂泊異鄉的游子，特別是臺灣同胞，因為海峽阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁，真正的痛啊。今天，我們一起來學習臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚，感受他那斷腸人在天涯的游子之痛。

二、簡介作者，了解寫作背景。

余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現居臺灣。當代詩人和詩評家，1946年考入廈門大學外文系。1948年發表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創世紀》詩刊，致力于現代詩創作。主要詩作《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩集有《靈河》、《余光中詩選》。他的詩兼取中國古典文學與外國現代文學之精神，創作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精細，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉愁詩別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長。

這首詩寫于1972年，當時，大陸與臺灣互不往來，幾乎隔絕。

三、學習詩歌（分四個樂章來學習）。

第一樂章深情朗讀（詩歌是跳動的音符，而欣賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精美的華彩樂章，下面我們將奏響的是第一樂章：飽含深情讀鄉愁）。

朗讀吟誦，感受詩歌的音樂美。

先聽配樂朗讀，感受一下詩的感情基調、語速和朗讀節奏。

這首詩的朗讀基調是--深沉的，是深沉中略帶哀傷的。

我們朗讀時的速度應該是--緩慢的。

請同學們打開課文，邊標出節奏邊小聲朗讀。

指生朗讀，讀后評議。

學生齊讀。

第二樂章想景悟情（明月別枝柳梢頭，斟滿一杯鄉色酒，讓我們細細品味詩歌的情感，再現詩歌的意境，下面進入第二樂章：再現意境詠鄉愁）。

學生朗讀詩歌，體味詩歌意境，感受詩歌情感。

思考問題：

1、這首詩抒發詩人什么樣的感情?

2、詩人運用什么順序借助什么具體事物表現濃濃的鄉愁？

3、這些事物分別寄托了作者什么樣的情感？作者的情感是怎樣發展的？

學生們各抒己見，感受詩歌的意象與情感。

4、請同學們分小組討論，想景悟情。（詩是精練而含蓄的藝術，只懂得這四個意象還不夠，還應根據意象，想象詩歌的意境，請同學們展開想象，再現詩的意境，用語言表達出來。）。

老師想景悟情，想象詩人創作這首詩的情景。

分小組討論、聯想后再現詩歌意境。

第一節：生:小時候，作者外出求學，當夜深人靜時總想起母親，就拿起筆寫信，把離家的思念獻給母親，看到母親寫的信會哭，穿上母親縫的衣會哭，想起母親翹首的期盼更會哭……望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情。

第二節：背景提示：余光中婚后赴美讀書，要見妻子，便要坐輪船返臺。

師：此刻，兒子滿是悔恨與自責，真是“子欲養而親不待”呀，可當我們的母親還健在的時候，誰又知道，我們的母親在想什么呢？請看一位母親寫給自己孩子的話。

生1：我想對母親說：媽媽，您辛苦了，我永遠愛您！

生2：媽媽，我想請您放心，我會在這里好好學習，取得好成績來回報您！

生3：媽媽，此時此刻，我很后悔以前對您的頂撞，我想真誠的向您道歉，希望您能原諒我的幼稚。

生4：現在，我很想我的媽媽，她是最疼我的人，我想對媽媽說，媽媽，我會讓您永遠幸福的。

第四節：生：我仿佛看到一位老人，拄著拐棍，站在海峽邊的礁石上，用飽含滄桑的眼神，遙望對岸的祖國我的大陸！我多么想手挽起褲腳，在您的牽引下，赤著腳，趟過這一灣淺淺的海峽，多想在您的懷里深情的叫您一聲：母--親！可現在卻不能夠啊！

第三樂章研讀賞析（美麗的語言，憂傷的鄉愁，我們采一朵海棠紅，飄一片雪花白，讓我們踏著臘梅的芬芳，進入本節課的第三樂章：含英咀華品鄉愁）。

從整體上發現、總結詩歌的藝術美。

1，找出第一首詩中相同位置的字、詞、句，進行歸類、品析。

2，用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結果說出來。欣賞詩歌。

學生發現、總結。

整齊的結構美：美在富變化于統一的結構。每節詩句數，句式，字數完全相同，每一節中三短一長，長短交錯，富于變化，四節結構一樣，給人以美感。

深沉的意象美：美在作者從悠遠的時空中提煉了四個意象，概括詩人漫長生活歷程和對故園深沉的懷念。

和諧的音樂美：美在運用重章疊句，回旋往復，一唱三嘆，韻律優美，節奏感強。

第四樂章佳句訪寫（鄉愁是海外游子深情而美麗的戀歌，不同的人表達鄉愁的方式不盡相同。我們在感受詩人這種真摯的情感之余，何不來嘗試一下仿寫。下面進入第四樂章：放飛心靈抒鄉愁）。

1、佳句仿寫。

同學們結合自己的理解，模仿“鄉愁是--”這一句式來寫鄉愁。

學生們仿寫展示。

生1鄉愁是王維登高的茱萸，是李白床前的月光，是琦君童年的一杯春酒。

生2：鄉愁是鄉書的封面，鄉愁是鄉音的呼喚，鄉愁是鄉情的思念。

生3：鄉愁是飄漾記憶中母親做的飯菜的香味，鄉愁是童年笑在嘴角邊那甜甜的滋味，鄉愁是生命中一段最浪漫最溫馨的回味。

生4：鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。

生5：鄉愁是一根電話線，我在這頭，母親在那頭。

生6：鄉愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。

生7：鄉愁是一滴淚水，酸酸的，澀澀的。

生8：鄉愁是母親頭上的亂發，理也理不清。

生9：鄉愁是一縷清煙，飄忽不止。

生10：鄉愁是一杯沒有加糖的咖啡，苦苦的、澀澀的。

生11：鄉愁是家鄉的小路，讓人留戀忘返。

生12：鄉愁是家鄉的河，永遠在我們的心中流淌。

（是啊，一座山，一棵柳，一片葉，一條河，一曲歌，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛--這就是鄉愁。）。

2、各領風騷話說愁。

愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主顛，請同學們根據你的積累，說一句含有”愁\"的古詩詞句。最好能夠說出作者。

馮佰珍。

[《鄉愁》教學設計(人教版九年級下冊)]。