教案的執(zhí)行過程中要注重靈活調(diào)整，根據(jù)學生的反應(yīng)及時做出改變。以下是一些經(jīng)驗豐富的一年級教師編寫的教案，供大家參考借鑒。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇一

分數(shù)是學生第一次接觸的知識，也是非常重要的一項數(shù)學基礎(chǔ)知識。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解分數(shù)的意義。《分一分(一)》這節(jié)課，就是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在本節(jié)課的教學實踐過程中，我以課標精神為指導(dǎo)，注重體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這樣的新課標理念。

我在這節(jié)課的教學中，注意到了：

1、在活動中構(gòu)建知識。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學活動是一種激發(fā)學生思維的活動，數(shù)學知識是數(shù)學活動的結(jié)果。數(shù)學活動不僅是為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，更重要的是學生需要在自主的數(shù)學活動中理解數(shù)學，體驗數(shù)學。本節(jié)課的教學活動中，我以數(shù)學游戲活動—拍手表示結(jié)果引入二分之一，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且為學生在分數(shù)是建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學生通過折一折(折不同形狀的紙)，涂一涂(涂自己想表示的分數(shù))，說一說，進一步感受分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫。用多種活動的載體對教學重點，逐步的化解。涂一涂、折一折、量一量、摸一摸等等活動，充分發(fā)揮學生的各種感覺機能!

2、讓孩子成為學生活動的主人，教學活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。“不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展”，數(shù)學課堂教學要面向全體學生，讓不同的學生在數(shù)學學習上都能成功。這節(jié)課是面向全體學生的教學活動，學生參與面廣，達到了百分之百動手參與，在全員參與中通過觀察、思考、領(lǐng)悟、理解逐步來認識分數(shù)。本節(jié)課的引客，數(shù)學游戲是全體學生參與，在認識1/2這一環(huán)節(jié)中，每一位學生都動手折一折，涂一涂，感悟1/2，在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中，全體學生又一次通過涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在動手實踐中，每一個學生自由的選擇一個自己喜歡的分數(shù)，并用學具把它表示出來。在這堂課中，我站在組織者、引導(dǎo)者、參與者的角度，充分突出學生的主體地位，讓學生動手、動腦、動口，通過合作學習等方式探究學習，感悟知識的形成過程。

本節(jié)課教學中也存在許多不足:。

1、自己在課堂上的評價手段比較單一，只是簡單的口頭表揚，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。如果發(fā)揮其他的形式，就可能更加充分地調(diào)動學生學習的積極性，樹立學生學習的自信心。

2、對個別學困生關(guān)注不夠，所以課堂中出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。個別不善言談的學生得到發(fā)言的機會比較少。所以在今后的課堂中還要多為這些同學提供表現(xiàn)自己的機會。

3、可能對部分暫差生的教育還不夠，課堂上有些過快，部分學生沒有充分地搞懂，應(yīng)該在課堂上留少許時間，讓學生充分考慮，這樣會有更多的學生來回答老師的問題。

4、通過上色，折紙等活動，學生對分數(shù)都有了初步的認識也能表示簡單分數(shù)。但是學生的語言表達比較滯后，沒從低級向高級提升，要適時給學生示范一下語言上的陳述，讓學生進行模仿。對學生學習進程的跟進沒有把握好，沒有充分利用好課堂中生成資源。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇二

教學目標：

3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點：學習按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

教學難點：標準不同，分類的組別不同。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、實踐操作，自主探索。

1、幫小熊整理房間，書柜。

學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?

教師展示整理好的小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。

2、小組活動。

活動準備：每組1個白色的圓片，2個紅色的圓片，1個紅色的三角形，2個白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學生更容易操作，教師更容易展示。）。

（1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。

（2）、小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學生的匯報演示具體分法。

第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。

三、課堂活動。

完成55頁課堂活動，練習六1、2、3、4、題。

教師用課件出示題，再讀題。

學生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。

四、實踐應(yīng)用。

1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題，一是為了讓教師的教學資源-獎品再次得到利用，二是學生在形象的實踐活動中，會更加積極地開動腦筋，發(fā)散思維。）。

2、整理書包。

五、總結(jié)：你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇三

人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導(dǎo)入

師：上課，今天我們來上一節(jié)數(shù)學課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應(yīng)該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導(dǎo)。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結(jié)果。

生匯報，師相機補充并指導(dǎo)。師還要完善學生的整理結(jié)果，

可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結(jié)果，老師很滿意同學們的表現(xiàn)，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數(shù)學知識，就是用來解決數(shù)學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設(shè)計了兩個關(guān)口，看看同學們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇四

［教學內(nèi)容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。

［教材簡析］。

分類是一種基本的數(shù)學方法，是學生進一步學習數(shù)學的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。

［教學目標］。

1．初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2．培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3．經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。

［教學過程］。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

二、自主探索，解決問題。

1．尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2．動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）。

4．小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5．練一練。

“想想做做”

第1。

題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

三、鞏固深化，再次體驗。

1．“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了。客廳的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇五

教學內(nèi)容：

8和9的組成p55p603、4。

教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力。

教學重難點：

掌握8和9的組成。

一、引入。

提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

二、新授。

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作。

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀。

學生互相讀8、9的分組成。

3、做游戲。

1、猜數(shù)。

2、拍巴掌。

3、小猴跳。

三、練習。

1、p55做一做。

學生獨立完成。

2、p603456。

34小黑板出示。

6完成找朋友的游戲。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇六

表內(nèi)除法是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學習的難點，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學習的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，有著舉足輕重的地位。這一單元的教學，我通過讓學生認真觀察課件的主題圖，設(shè)計了各種情境，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學生充分參與平均分，分各種實物，讓學生建立起“平均分”的概念，學生多次經(jīng)歷“實際問題——平均分的活動（實物操作或表象操作）——除法算式”這一抽象過程，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。

在本單元應(yīng)用題方面，部分學生掌握得不太好，其一，條件和問題分不清，算式中的除數(shù)和商會顛倒位置。其二，數(shù)量關(guān)系分析得不透徹，當乘法和除法題目都出現(xiàn)的時候，分不清什么時候用乘法解決，什么時候用除法解決。針對這兩點，我在練習課上，重點讓學生多對應(yīng)用題分析條件和問題，并理清每道題的數(shù)量關(guān)系，使他們熟練掌握及應(yīng)用本單元知識。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇七

1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的'欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

一、復(fù)習。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）6個十和2十一組成（）。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數(shù)，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

（1）出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1、教學例3。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

2、教學例4。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、做游戲：接通電話。

四、布置作業(yè)。

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

文檔為doc格式。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇八

1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的'欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

一、復(fù)習。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）6個十和2十一組成（）。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數(shù)，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

（1）出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1、教學例3。

（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

2、教學例4。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、做游戲：接通電話。

四、布置作業(yè)。

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇九

1、引導(dǎo)學生，根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

掌握分類方法，感知分類意義。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

第1課時

一、激趣導(dǎo)入課題

師：同學們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？

生：是。

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節(jié)課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學們打開課本p27頁看一下主題圖。

（設(shè)計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學習的內(nèi)容。）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

生1：哪個東西相同的是一類；

生2：每個東西都是一樣的。

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；

生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

師：對，通過象形統(tǒng)計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。

（3）、導(dǎo)思點拔（課件略圖）

生：象形統(tǒng)計圖。

（設(shè)計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計知識的教學打下良好的基礎(chǔ)。）

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：按不同標準分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

（設(shè)計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）

三、課堂練習

1、把每組不同的物品圈起來。（課件）

2、按形狀分一分。（課件）

（設(shè)計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）

四、課堂總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點：

按給定標準分類

1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

2、根據(jù)同一標準分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

按不同標準分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

本節(jié)課教學中，我注重學生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學生全身心地投入數(shù)學學習活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十

本課主要學習“幾分之一”的分數(shù)，了解它的產(chǎn)生和應(yīng)用，會讀會寫，知道各部分名稱。本課的知識看似簡單，但對學生來說是數(shù)的認識的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認知結(jié)構(gòu)上的新建，是思維上的一次飛躍。本課的學習將對認識“幾分之幾”的分數(shù)產(chǎn)生直接影響，對日后建立完整的“分數(shù)意義”有著特別重要的啟始作用。

設(shè)計理念。

我以“動態(tài)生成”和“活動學習”的教學理念為指導(dǎo)思想設(shè)計本課教學的。從學生的原有認知基礎(chǔ)出發(fā)，運用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學方法,從“形”中來，到“數(shù)”中去，從圖形中找到分數(shù)，看到分數(shù)想到不同的事物，讓學生運用平日積累的生活經(jīng)驗和認知體驗，動手“創(chuàng)造”分數(shù)，在討論交流活動中學習新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無窮，讓學生一接觸到就能喜歡上，從而萌發(fā)進一步探究的。

教學目標。

根據(jù)新課標的要求和教材特點，本節(jié)課我確定了以下三個教學目標：

知識目標。

在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

能力目標。

經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

情感目標。

讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重難點。

教學重點。

(1)體會分數(shù)的實際意義;(2)會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

教學難點。

理解分數(shù)的實際意義。

教具準備。

多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。

教學過程。

一

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、認識1/2。

生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個。

生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶。

師：一個蛋糕平均分成兩份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學上黑板來寫，引出分數(shù))，為了準確在表示出這半個蘋果，在數(shù)學上我們就是用“二分之一”來表示的。

師：習慣的寫法是：(讓學生用手指書空)先寫——，表示平均分的意思;再寫下面的2，表示把這個蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。生跟讀。

師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?

(學生邊說邊用手進行比劃，之前教師先作示范動作)。

師：對了，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分數(shù)來表示?

師：誰再來說說這個蛋糕。

所表示的意思?

師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的。

二分之一，想一想，能用你們準備的紙片折出一個二分之一嗎?

(設(shè)計意圖：“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境，把生硬的數(shù)學知識用生動形象的動畫效果演示出來，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的。)。

(2)折一折。

師：那就請同學們按這樣的步驟來做：想、折、涂、寫。(師把這4個步驟板書于黑板)。

師：(皺眉，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用。

來表示呢?

師：(指著第一張紙片)這是誰的作品，請你自己來說說你是怎樣表示的?

(3)練一練。

師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形)。

師：(故做明白狀)哦，原來是這樣，那請大家?guī)屠蠋熆纯催@句話有沒有什么地方不對呢?

(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一。)。

師：有的同學認為是對的,有的認為是錯的,請雙方代表上臺辯論.

(設(shè)計意圖：這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識，讓學生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析、概括等思維活動后自主探索出結(jié)論，同時滲透了猜想——驗證——得出結(jié)論的學法指導(dǎo)。小組合作的學習方式促進了不同思維的碰撞和交流，擴充了學生獲取信息的渠道，培養(yǎng)了學生賞識他人的良好心態(tài)，促進了學生合作意識的發(fā)展。)。

二動手操作深入學習。

1、學習1/4。

師：剛才我們同學用不同形狀的紙片折出了二分之一。

來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來。

(生操作，師選擇學生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上。)。

師：大家?guī)兔砜纯矗麄兌甲龅脤?都可以用。

四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學生說說自己是怎么做出來的。

2、認識分數(shù)各部分的名稱。

師：我們剛才認識二分之一，創(chuàng)造了四分之一。

你知道這些分數(shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本自學分數(shù)中各部分的名稱。

師：分數(shù)中間這根線叫做——分數(shù)線，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子，表示——其中的1份。

3、試一試。

師：通過剛才的活動我們明確了二分之一、四分之一的意義。你還能說出幾個像二分之一這樣的分數(shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學生活動，任意折幾分之一。)。

師：哪位同學能把自己的作品介紹給大家?

小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，我們知道了一個幾分之一的分數(shù)所表示的意義。

三、面向全體。

分層練習。

1、做一做。

利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學生討論“每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一”，引導(dǎo)學生完整地敘述幾分之一，并學會寫分數(shù)。

2、找一找。

師：剛才同學們從生活中找出了那么多的分數(shù)。現(xiàn)在有一個學校的同學們正在郊游，他們的活動中有沒有我們今天學習的分數(shù)呢?請同學們幫他們找一找。(課件出示課本情景圖)。

(設(shè)計意圖：新課標指出，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中，注意面向全體學生，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時也要注重學生的差異，分層練習，使不同的人得到不同的發(fā)展。)。

三、全課總結(jié)。

在這節(jié)課的結(jié)尾，我利用多媒體送給全班學生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達了我對孩子們的深深祝福，又體驗了分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十一

1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點。

初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。

教學難點。

正確辨認特殊的長方體。

教學過程。

一、導(dǎo)入新課。

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

今天我們就來認識其中的幾種圖形。

二、探索新知。

1、認識長方體。

(1)直觀感知。

分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)。

讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

在學生自學的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)。

(3)形成概念。

學生互相說一說長方體有什么特點。

2、認識正方體。

(1)直觀感知。

分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)。

讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

(2)建立表象。

學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。

(3)形成概念。

學生互相說一說正方體的特征。

3、區(qū)分長方體和正方體。

三、鞏固拓展。

1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】。

2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】。

師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

3、擺圖形。

(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。

四、課堂小結(jié)。

今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十二

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教具準備：卡片，表格，課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學互動。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。

（1）出示水果圖。

（2）引導(dǎo)學生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。

a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

（3）學生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。

a、按水果種類統(tǒng)計。

b、按圖形形狀統(tǒng)計。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象。

（6）總結(jié)歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。

三、作業(yè)：實際運用。

學生整理自己的書包。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十三

重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

難點：會用不同的標準進行分類。

一、引入新課

復(fù)習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。

4．混合練習。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十四

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

學會按不同分類標準進行分類。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

1、描述感知分類的標準

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么？

生：擺的時候應(yīng)該一個對一個。

師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會分類標準不同，結(jié)果也不同

好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

比較分類

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

生：有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍色的后面。

生：現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學學習中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數(shù)學知識，以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1：不要數(shù)錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

展示學生作業(yè)，進行評價。

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十五

1、經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片，白紙

一、導(dǎo)入

師：上課，今天我們來上一節(jié)數(shù)學課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應(yīng)該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學生動手操作，師巡視指導(dǎo)。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

出示學生整理結(jié)果。

生匯報，師相機補充并指導(dǎo)。師還要完善學生的整理結(jié)果，

可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

師：這是我們按形狀分類的結(jié)果，老師很滿意同學們的表現(xiàn)，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報

師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數(shù)學知識，就是用來解決數(shù)學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設(shè)計了兩個關(guān)口，看看同學們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十六

時光飛逝，1個學期已經(jīng)結(jié)束，這個學期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上1層樓。

1、備課方面。

認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

2、教學方面。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面。

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

4、作業(yè)批改方面。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每1次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

擇性的`，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅鞏固了他所學的知識，同時給予他學習的信心，逐漸地，他開始認真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。

6、培養(yǎng)學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起1種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過1個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

7、取得了較好的成績。

本學期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學生分獲1、2、3等獎。

8、不足之處及今后的改進措施。

應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進1步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣1些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十七

1因本班很多孩子對數(shù)還沒有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學習用標記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力而設(shè)計的活動。

3.樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展;

能按物體的兩種(三種)特征進行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標準(為什么這樣分)。

正確計數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;

水果、蔬菜的食物圖;

紐扣圖的操作卡(人手一份)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚(兩個特征)

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)

師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結(jié)果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導(dǎo)語突出：x色的大魚;x色的小魚)

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)

6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標記，并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結(jié)束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)

請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來)

五、延伸活動

嗚——出發(fā)了.

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十八

分類與整理（第一課時）

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計；體會分類的標準不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

學會簡單的分類方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結(jié)

問：這節(jié)課你學到了什么？

（這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環(huán)境）

五、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇十九

1、學習根據(jù)物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

1、復(fù)習游戲。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。

(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

3、循環(huán)游戲，教師重點指導(dǎo)新游戲。

第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;

第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。

4、小結(jié)評價。

(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設(shè)計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設(shè)計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇二十

重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結(jié)果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

難點分析一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。

1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

一、導(dǎo)入

（談話導(dǎo)入法）

教師：同學們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設(shè)計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1）展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請同學說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。

4。在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

5。 小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設(shè)計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導(dǎo)

（2）點名學生匯報結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣。

2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數(shù)學分一分的教案（專業(yè)21篇）篇二十一

1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

學會按不同的標準進行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

課件、氣球卡片、白紙

一、談話引入

（1）引出分類

今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

學生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點名回答：先分再數(shù)的方法。

師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）

（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象

師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分類的標準

師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

生：按形狀分。（板書形狀）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

生：聽明白了。

師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數(shù)的嗎？

學生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數(shù)量。

師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學生代表上黑板演示，其余學生點評。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

學生修改

師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

學生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

生：12個；12個。

師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。

學生上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

學生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當中呀？

小結(jié)：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習

（1）分小動物

師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

生：想

師：看，請大聲的告訴我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個

（2）分水果卡片

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

學生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

學生上黑板展示

師：剛才他們是從哪開始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）

四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

學生自由回答

師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的'時候，要從下往上數(shù)。

五、課外活動

師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計：

分類與整理

形狀顏色