一年級教案需要注重培養學生的基本學習能力，提高他們的學習積極性和主動性。下面是一些關于一年級啟蒙教育的教案，對于培養學生基礎素養很有幫助。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇一

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點。

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學過程。

一、引入課題。

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答：比尾巴)。

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調、輕聲)。

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)。

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結合，了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。

猴子——長公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——傘孔雀——好看(扇)。

6、我們來檢查，看連得對不對?(師指“長”字問：誰的尾巴長?生齊答：猴子的尾巴長)(后面略)鼓勵一下。

四、畫尾巴。

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的'尾巴，還可涂上顏色。(生自由臨摹，師觀察指導：略)。

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)。

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣?(抽生說：哪點像，哪點不像?)最后貼上尾巴。(依次完成：略)。

五、鞏固練習。

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎?小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態)。

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態)。

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文。

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。(齊讀)。

七、布置作業。

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發《動物畫》獎品)。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇二

1.認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會助人為樂的精神。

教學重點。

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

課時安排。

2課時。

課前準備。

1.生字卡片，錄音機。

2.觀察美麗的夜景。

教學過程。

第一課時。

一、激興導入，引出課題讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導學生讀出美感)。

二、初讀課文，了解內容。

1.師范讀課文，學生了解課文內容。

2.讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。

3.學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習。

1.讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)。

2.結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

3.了解自學情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話)。

(2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)。

4.交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字。

1.認讀生字“送、過、時、讓”。

2.說一說識記的方法。

3.生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞。

1.讀文中有生字的6個句子。

2.用字擴詞。

第二課時。

一、談話導入。

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他?(引導學生回顧課文)。

二、整體感知。

1.生默讀課文，畫出覺得最動人的句子。

2.把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么?

三、質疑解疑，指導朗讀。

1.找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導讀好感激的詞句。

2.接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

4.體會“飛機”的含義，講解引號作用。

5.說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)。

6.討論體會夏夜景色美在哪里?

四、學習書寫生字。

1.讀生字“她、他”等。

2.舉例講解“她”與“他”的區別。

3.指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固。

1.填上恰當的詞語[多美的()高興地()靜悄悄的()]。

2.做“找朋友”游戲。

3.課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇三

教學目標：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、把握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

3、培養獨立閱讀能力。

重點難點：

體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。

教學建議：

布置學生搜集有關資料。

教學過程：

第一課時。

步驟設計:。

教學互動設計。

設計意圖:。

初讀課文。

自學生字。

1、從導讀入手，讓學生自由讀課文。

a.輕聲讀課文，注意讀準字音。引導學生借助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

b.畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

2、檢查自學情況。

a.指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()挺拔()楔()子。

b.理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大。程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

掃清閱讀障礙。

默讀課文整體感知：

默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組交流，再指名說說。

本文講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。

附：本文可分為三部分。

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

1、細讀課文，劃出最能體現筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。

2、全班交流。

(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?

(2)“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”

為什么工程師和工人們都沉默不語呢?

學生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

(3)“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”

長久地，說明了工程師在內心深處經歷了比較復雜的心理斗爭。

聯系上下文理解工程師為什么嘆氣。可以知道，一方面橡樹應該得到保護，另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。

“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內心非常擔心、沉重。

這兩句話語速也要舒緩、語調同樣要略顯低沉。

(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。‘現在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”

“現在誰也不會責備我們了”，誰知哪些人?

(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”

“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比。

(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心。’”

“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。

3、結合地方實例及查找的資料，說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點詞句中領會課文的中心。這些句子，不用全部講到，學生談到的，就引導學生深入體會即可。結合生活實際拓展。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇四

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學目標。

1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。

2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學重點。

學習生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點。

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學準備。

教師：生字卡片、有關西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關西柏坡的知識。

教學時間。

1~2課時。

教學過程。

一、故事引入新課。

1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。

2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。

二、初讀課文，認讀文中的生字。

1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互讀，相互糾正字音。

4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。

5、猜字游戲。

在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字?”若不是，其余學生繼續提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位。”

6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。

三、指導朗讀，體會文意。

1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2、請學生自己讀課文，數數有幾句話。

3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。

4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。

(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。

(2)可適當介紹發生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰”、“地雷戰”等)。

學生交流的同時，借助(1)(2)兩項內容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。

5、指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。

6、練習背誦。

四、鞏固識字，指導寫字。

1、課件出示要求會寫的字，齊讀。

2、找出左右結構的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。

3、教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來。

4、學生練習寫。注意提醒學生養成良好的寫字姿勢與寫字習慣。

5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(注意激發學生的自信心)。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇五

教材分析：

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續學習聽讀識字的方法，開始培養每天閱讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學準備：

掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、

教學過程：

一、激情導入。

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)。

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動他們的積極性。)。

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟。

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。

5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)。

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)。

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，展開想象。

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)。

四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的`動作。)。

五、記憶生字，指導書寫。

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)。

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結升華。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇六

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、德育目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟。

教學分析與處理。

1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。(也是教學難點)。

2、學生分析：學生在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

課前準備：

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：研究體驗式創新教學法。

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境激情導入。

同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點拔啟發。

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，為什么?

三、學生研究合作交流。

1、小組討論共同合作學習。(每個小組討論后填寫研究報告單)。

2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了?

4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的?

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

四、反思小結。

通過學習這篇課文，你們學會了什么?

五、研究性作業。

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學生自由回答)。

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇七

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

二、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的`事情。

5、閱讀。

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語氣連貫。

(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學措施：

1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規工作。

2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。針對重難點，制定具體策略突破。

4、根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。

5、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，結合我校的海量閱讀課題實驗，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐、寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

四、奮斗目標：

每個孩子都有進步。觀察日記能夠幫助差生孩子取得進步。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇八

教學目標：

1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途;鞏固19個生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。

2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。

3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。

教學重、難點：

認識19個生字詞，會寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧!(課件出示各種各樣的車。)。

2、看畫面，說說車的名稱。

3、利用各種形式復習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

二、學習生字。

1、(出示課件)小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字?

2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的?

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

4、匯報交流小組學習生字的`情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說話。

三、鞏固練習。

1、做“找朋友”游戲。

(1)音節、詞找朋友。

(2)圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片游戲。

3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)。

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮?

重點指導“汽”、“行”、“無”三個字。

強調“行”和“汽”字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好“汽”的最后一筆。

“無”是獨體字，整個字占四個格。

3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字?試著寫一寫。

2、同學之間互相說一說各種車的用途。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇九

1.學會本課的生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。

學前準備：

教師課件。

(第一課時)。

1.你能猜猜是什么成語嗎?(課件出示圖片)。

2.今天，我們來學一篇課文，也是一個成語故事。(課件出示題目)。

3.你知道這個題目是什么意思嗎?

4.你想知道什么?

1.猜成語：亡羊補牢、南轅北轍、守株待兔、拔苗助長、掩耳盜鈴、濫竽充數。

2.齊讀課題：驚弓之鳥。

3.驚：害怕。弓：弓弦聲響。之：的。驚弓之鳥：被弓弦聲嚇壞了的鳥。

4.質疑：大雁是被誰的弓弦聲嚇壞了呢?大雁最后怎么樣了?

二、

1.仔細聽故事，你從故事里聽懂了什么?(課件播放課文錄音)。

2.哪個是故事里的更羸、魏王?大雁的情況怎樣?(課件出示圖片)。

3.自己讀讀課文，注意讀準字音。

4.課件出示詞語、生字。

5.指名分段讀課文。

6.說說課文主要寫了一件什么事?

1.聽故事錄音。

2.看圖回答問題。

3.自讀課文。

4.同桌互讀、開火車教讀、男女生賽讀生字詞。

5.分段讀課文，正音。

6.課文主要講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飛過的一只大雁掉下來的故事。

三、

分析字形，

指導書寫。

(15’)。

1.出示寫字表生字。

2.擴詞、造句練習。

3.指導寫字。

1.用自己喜歡的方法記字。如：射是左右結構，左邊是“身”，右邊是“寸”。

2.用這些字擴詞，并選詞造句。

3.先在書上田字格描紅，再在拼音本上練習寫字。

(第二課時)。

一、

回顧課文，

復習引入。

1.“驚弓之鳥”主要講的是一個什么樣的故事?

2.課件出示詞語。

3.今天我們繼續學習《驚弓之鳥》。

1.古時候魏國一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飛過的一只大雁掉下來的故事。

2.開火車認讀語。

3.齊讀課題。

二、

細讀勾畫，自主探究。

1.指名讀第一自然段，思考：哪句話具體說明更羸是射箭能手?

2.這句話應該用什么樣的語氣讀?

3.既然大雁不是射下來的，那么是什么置大雁于死地呢?默讀課文第四自然段，圈出原因來。

4.為什么說“嘣”的一聲響,就置大雁于死地?

5.你能學一學更羸的動作嗎?

6.我們只看到更羸拿弓拉弦嗎?

7.引導：聽到那么響的弦聲，大雁肯定很害怕，就會拼命往高處飛。

8.魏王看到了，他有什么樣的感受?

10.學到這兒，你有什么疑問?

11.哪一段告訴了我們原因?更羸看到了什么?聽到了什么?又是怎樣進行分析的?

12.課件出示填空練習：

(1)大雁因為，所以飛得。

(2)它因為，所以叫得。

(3)它一聽到弦響，因為，所以。

(4)因為，所以傷口。

(5)因為傷口，所以。

13.現在我們假設，如果是魏王拉弦，這只大雁會不會掉下來?

14.從這里可以看出，大雁并不是被更羸射下來的，更羸的本領也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表現在哪兒呢?(課件出示填空：更羸的本事不在于()，而在于()。)。

15.我們也要向更羸學習，對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。

16.讀了更羸的話，你想對他說些什么?

17.究竟是誰害死了這只大雁?

18.你知道“驚弓之鳥”的意思了嗎?

19.我們學這個故事有什么意義?

20.你知道和“驚弓之鳥”類似的事情嗎?

1.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”

2.讀出更羸的氣魄。

3.默讀，思考，圈畫：“嘣”的一聲響。

4.討論匯報：只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

5.表演動作：左手拉弓，右手拉弦。

6.模仿“嘣”的聲響。

7.有感情朗讀第四自然段。

8.大吃一驚。

9.表演讀：驚訝的語氣和表情。

10.更羸怎么知道這是一只受過傷的大雁?

11.自讀第八自然段，邊讀邊畫。

12.完成填空，并練習用“因為……所以……”說句子。

13.會，不管是誰拉弦，只要發出“嘣”的一聲，大雁就會害怕，就會掉下來。

14.更羸的本事不在于射箭射得準，而在于仔細觀察、善于分析、仔細判斷。

15.齊讀第八自然段。

16.自由發言。

17.交流探討：大雁自己嚇死了自己。

18.“驚弓之鳥”用來比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。

19.這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。

20.一朝被蛇咬，十年怕井繩。

三、

拓展閱讀，

總結提升。

1.課件出示故事：

晉朝有一個叫樂廣的人，非常喜歡結交朋友。一天，樂廣做了一桌子的好菜，請朋友到家里喝酒聊天。一位客人正舉杯痛飲，無意中瞥見杯中似有一條游動的小蛇，但礙于眾多客人的情面，他硬著頭皮把酒喝下。

過了好幾天，樂廣一直沒有見到這位朋友。樂廣很想念他，于是就親自登門去看他。誰知這位朋友已經病了好幾天了，而且病得很厲害。原來他一直懷疑酒杯里有一條蛇，他感到很害怕，也覺得很惡心。回到家里以后，他感到全身都不舒服，總覺得肚子里有一條小蛇。就這樣，他一病不起了。

樂廣得知他的病情后，思前想后，終于記起他家墻上掛有一張彎弓，他猜測這位朋友所說的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影，于是，他再次把客人請到家中，邀朋友舉杯，那人剛舉起杯子，墻上彎弓的影子又映入杯中，宛如一條游動的小蛇，他驚得目瞪口呆，這時，樂廣指著墻上掛著的弓，說：“都是它在作怪，杯中的蛇是這張弓的影子!”隨后，樂廣把弓從墻上取下來，杯中小蛇果然消失了。這位朋友恍然大悟，病立刻就好了。

2.你知道這個故事的名字是什么?告訴我們什么道理?

3.總結：這節課我們不僅知道了驚弓之鳥這個成語的意思，更從更羸身上學到了只有善于觀察、動腦分析，才能對事物有正確的認識，希望同學們都能做生活的有心人。

4.布置作業：

(1)抄寫自己喜歡的詞語和句子。

(2)把這個故事講給父母聽一聽。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十

一、加強識字教學。

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓勵學生交流合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的.重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十一

教學目標：

知識與能力。

1、識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

2、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

過程與方法。

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態度價值觀。

1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容。

教學難點：

樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡。

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語。

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學生回答，引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字。

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫)。

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求。

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文，識字。

1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀?

2、提問：你剛才聽時認識了那些字?

3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預習。

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興?如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油!

1、準備好了嗎?第一關：生字關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關。

2、第二關：詞語關，開火車讀詞語(課件出示詞語)學生讀。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】。

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導學生回答)。

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)。

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢?

1、學生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)。

2、小鬧鐘看到了什么?請同學們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠)。

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。

(隨機板書：小白兔、做早操)。

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。)。

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節。

7、老師歸納學生的回答。

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲。

五、課后延伸。

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設計：

(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)。

小鬧鐘。

貓頭鷹抓老鼠。

好朋友小白兔做早操。

小熊不睡懶覺。

珍惜時間。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十二

1、學會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

2、仔細觀察畫面，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

教學重點。

1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

2、結合圖畫識記字形，了解字義。

教學難點。

字形與字義的相結合。

教學過程。

第一課時。

一、問題導入。

同學們，昨天老師布置了一個作業，讓大家隨同家長到家附近的農貿市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好，今天，老師就領著大家一起到農貿市場看一看，看誰認識的蔬菜、水果最多。學習“農、市、場”三個字。“農”最后一筆是“捺”。

二、隨圖識字。

2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。

3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字?

4、請說說記“蘋”的方法。

5、用“蘋果”這個詞說一句話。

6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請同學們認真觀察，找到答案說一說。

7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。

三、反復練習，游戲鞏固。

1、用字卡領讀生字。

2、讓學生做小老師領讀生字。

3、開火車讀。

4、全班齊讀生字。

四、鞏固練習。

1、區別字組詞。

2、連線。

3、給加點字標上正確的讀音。

4、這些生字，大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認真聽老師讀的語氣，注意停頓。

五、布置作業。

熟讀這段話，要通順流利，能背誦。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、通過卡片認讀上節課學過的生字。

2、檢查背誦情況。

二、整體感知，發展語言。

1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

2、分組表演在農貿市場買貨和賣貨情景。

三、完成課扣習題。

1、說一說，把會寫的寫下來。

2、我會讀。要通順，有感情。

3、分類涂色。

四、指導書寫生字。

觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。

五、布置作業。

1、書寫生字。

2、背文。

3、有興趣的同學可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法;。

2、初步了解多義字;。

3、口語交際;。

教學重點：

學習識記生字的方法。

教學難點：

展示自己從電視里學到的生字，培養自主學習的能力。

教學過程：

第一課時。

2、我會認。

(2)學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。

(4)小組學習“我的發現”中的漢字，讀讀這些字，你發現了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。

(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。

3、讀讀想想。

(1)小組學習：讀一讀這些詞語，你發現了什么?

(2)你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十三

1、能認識12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎?

2、激情：同學們，在我們的首都北京_廣場上，每天我們的國旗都同太陽。

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)。

3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)。

4、播放升旗的錄象。(觀看后，說說你有什么想法?)。

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

(1)學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

(2)全班交流：提醒難讀的'音，難記的字。

(3)分句讀課文。

2、再讀課文：

學習第一段。

(1)學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

(2)交流：

b：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京_廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

c：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

(3)對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

學習第二段。

(1)老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。

(2)朗讀第二句，完成下列填空。

()的新疆()的天山()的雪蓮。

(3)全班齊聲朗讀第三句。

3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。

4、指導背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么?

2、課外閱讀補充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十四

一、主要工作和成績。

在教學中，我虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、良好習慣的培養。我通過努力讓學生逐步養成良好聽課和作業習慣。

2、做好備課工作。能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍。

3、上好每一節課。善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

4、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整。

5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

二、工作體會。

1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思，這讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

三、存在不足與今后打算：

3、繼續更新觀念，積極運用多媒體教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十五

課本分兩節。第一節描述了春天的特征，內容淺顯，用來再現春天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當的處理方法。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領學生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內容出發，不從教學的要求出發，不從低年級學生的實際出發，兜了許多圈，硬塞進許多東西，大講特講，結果并未抓到根本，收到實效。邵老師教學兒童詩往往獨具匠心，本教學片斷，即表現出實與活的特色。

教學目標：

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個季節?為什么?

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節，播種的季節，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了。”

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹。

(1).拼讀音節：chun春chui吹(讀準翹舌音)。

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

三、朗讀理解第一節：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化?

結合畫面，自學第一節，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣?用美麗的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——。

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結：

春天到了，植物還有哪些變化?

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五、鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六、選做作業：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化?你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十六

四、教學過程：

(一)復習檢查。

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

(二)講讀課文。

1、出示練習題，學生自主學習。

(1)口頭填空。

南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看比賽。

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

(1)指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽?

(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?

(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請朗讀有關的句子。

(5)騎手的話告訴我們一個什么道理?

4、朗讀課文。

(三)布置作業。

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時。

一、教學要求：

(一)復習檢查。

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來?

3、“曾經從牛背上摔下來上千次”是什么意思?

(二)朗讀指導。

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲?

3、自主朗讀，繼續體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

(三)寫字指導。

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

(四)布置作業。

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來?

一年級下學期人教版語文教案詳細解釋（精選17篇）篇十七

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念。

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重于一切。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。

三、教給學生學習方法。

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培養學生相互學習的習慣。

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。