優秀的作文，不僅要有獨特的觀點和深入的思考，還要有合理的結構和流暢的語言表達。以下是一些受到贊譽的優秀作文，對于你的寫作提升會有很大幫助。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇一

記憶的深處總有那么一個地方，我忘不了的那片綠。這場雨撩撥著我那點點情愫，喚醒了我那寥寥思緒。去那個地方看看吧，也許會有另一番韻味。我放下了手中的筆，邁出了同我心情般沉重的步伐。囊日的時光那里總是閃爍著我們所有人的影子，可如今我已然成了爛柯人！我心有不甘，可那又能如何？路是我自己選的，我選了和他們截然不同的孤獨之路，又怎樣才能得到慰藉？我撫摸著依然蒼翠的樹，偶爾幾絲冷風吹過，秋千已是蕩然無存，雨水為自己在這泥濘的的小路上開辟了一條通往河溝的路，兩旁的雜草今年仍是遍布四周。

我從來沒有為自己選擇的路后悔過，但我覺得希望甚是渺茫。我問誰能給我答復，我想燃氣希望，可是心情卻一片空白……我抬起頭，想去看看那蔚藍的天，然而一片綠擋住了我的視野。農村不比城市，它是綠的象征、是樹的棲息地！我突然想到了魯迅，是啊，希望是渺茫的，但不試就沒有希望。我站在原地，任憑冷風吹擊，不管將來如何，我已經找到了答案。眼前的一片綠啊，它無懼于風的拍擊，不避于雨的淋漓。這象征著希望的`一片綠啊，我愿將心情染成你的顏色。

沒關系的，我可以堅持下來，沒有必要總是沉湎于與日俱增的浮躁與恐慌。選擇綠色，選擇希望，坦然面對困難，為自己的心情涂上希望的綠色，讓自己的心情不再那么沮喪，我相信不久便會是曙光。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇二

在生活中，你是否常常懷著一種抑郁的心情，無論做什么事情，都感到無力，你是否因為一件小事，而把自己弄得憤憤不平，悶悶不樂，你是否因為和朋友吵架，便是灰心一天，了無動力？那只是因為你沒有懷著一種綠色心情，才會在生活在悶悶不樂，過得那樣枯燥乏味。

我們每個人都應該保持一種綠色心情。綠色心情會使我們感到心情愉悅，常常開心會使我們身心健康。書中寫到“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。”這說得就是我們平常微笑面對生活，和苦悶對待生活對自己有什么好處和危害。因此，我們應該微笑面對生活。

如果我們經常發愁，那么我們就會覺得生活沒有快樂，就像是每個人都懷著一種灰色心情，那么我們過得便會十分無趣。試想，若是我們在學習生活中，因為一道難題，一次爭執，一次失敗而灰頭土臉的，悶悶不樂的，不僅對自己的心情不負責，還是對自己的身心不負責。

在書上中曾記載一段故事，有一個病人住院，他得了很嚴重的病，不久就要去世了。于是他每天都不開心，有一位醫生知道后，就專門去陪他說話，每一次都會逗得他開開心心的，時間久了，病人也開始樂觀對待自己的疾病，每一天有空就出去散步。而后主治他的'醫生發現，他的病情好轉，病人也開始不斷康復。

很多時候，只要我們懷著綠色心情，生活就會變得越來越好，我們活得也就會越來越開心。綠色心情，不僅僅可以使我們的身心愉悅，還能讓我們過得開開心心，常常懷著綠色心情，每一天都會美好，看著便是陽光明媚，鳥語花香，心情好，那么世界觀就會不一樣了。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇三

還是四年級，聽老師說要去學農的時候，我們一個個歡呼雀躍的不行，滿是對未知的期待。在鋼筋水泥中長大的我們從未有機會如此真切的去擁抱自然，現有機遇，怎能不把握？本是自愿報名，最后卻變成了全班參與。短暫的等待，一個陽光明媚的晌午，我們踏上了那輛通向自然的客車。

到達學農基地，天邊已覆上一層嫣紅。隱約記得基地中央有一個水池，里面幾條紅鯉攪動著水花，池底還有祈福的硬幣。吃完晚飯，我們看了一個電影，內容我早已記不清了，只記得鄉間的晚上不同于城市的五彩霓虹，晚風很涼，卻夾帶著一股混著花草清香的自然的味道，讓我的心情變成一片明媚的綠色。仰望天空，星星也格外明亮。或許，我是愛自然的吧！讓我記憶猶新的是，看完電影，回到寢室，我們六個女生擠在四張床上，誰也睡不著，你一言我一語的嘮著新發現。好景不長，眼尖的一個同學在黑暗中發現了一只足有半個手掌大的蛾子。一聲驚呼，我隨即起身開燈。那蛾子正落在棚頂上，它周圍的同學迅速撤離，我們六個擠作一團，誰也不敢邁出半步。終于，一個膽大的說："我去打死它吧！"其余的人不敢茍同，一致認為讓它自己飛出去比較好。城市里的'女生，自然沒見過大蛾子，更別說打了。可蛾子卻一動不動，那個要打蛾子的女生邁向前一步，手里拿著自己的床單，緊盯蛾子降落的那個角落，又向前挪了幾步。此時，房間里的氣氛沉重，我們連大氣都不敢出。只見床單一揮，蛾子隨即飛走，四處亂撞。我們便是雞飛狗跳。"這兒了！""又飛了！""快打呀！落哪了？""那了那了！"估計蛾子也被我們的分貝嚇到了，折騰了一會之后就從窗縫逃之夭夭了。第一天晚上就這么過去了，這也算是一種特殊經歷吧！雖有些丟人，但回憶起來卻忍不住微笑，也為我的心情增添了一分美麗的綠色。

接下來的兩天，我們上了一些課。有編織，果樹嫁接還有一些什么卻也記不清了。最后一天的上午我們去走了迷宮。迷宮是在山里的。陽光下的青山與池塘遙相呼應，構成入畫的一景。我們走的迷宮并不簡單，我在里面繞了好幾圈，才走出來。甚至還摔了一跤，在我摔倒的地方，我撿了兩塊石頭，作為我真正擁抱了一回自然的留念。回程，雖不舍，心情也是一片大好，猶如自然的綠色。

去擁抱自然吧！你將會收獲綠色無污染的大好心情！

回家之后，我把那兩塊石頭放在桌角，時時回憶……。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇四

心情，不知道是用抽象表示，還是用形象來表示這個詞。我們不知道到它在哪個地方，但是我們卻無時無刻地在感受它。心情是世界上最美麗，變幻無窮的風景；是世界上最深沉，最遼闊博大的地方。

心情是五顏六色的。喜、怒、哀、樂、驚……是許多種不同的顏色，我要給它們涂上色彩。

我要給心情涂上粉色。粉色代表溫馨。讓心情永遠溫馨、爛漫。無論做什么，心里總是幸福的、快樂的。我要保持良好的心態，積極對待每一件事。

我要給心情涂上紅色。紅色代表熱情。讓喜悅灑遍心房的每一個角落。讓我的生活總像晴朗的早晨，充滿希望的曙光！

我要給心情涂上橙色。橙色代表勞動。讓心情像橙子一樣酸中透甜。我知道只有付出艱辛的勞動和汗水，才會有收獲；只有在生活中經歷了挫折和坎坷，才能磨練出堅強的意志。“一分耕耘，一分收獲”就是這個道理。

我要給心情涂上藍色。藍色代表大海。讓心情像天空那么遼闊，像大海那么寬廣。心情總是那么舒暢，不再有悲傷、憂郁。讓快樂一股腦地涌進心房，讓心在自由的天空無憂無慮地翱翔。

……。

給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才真正地把握了自己。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇五

我的小學老師——顧老師，莊嚴而不失幽默，大方而不失優雅，活潑而不失端莊，上課時明亮深沉的眼眸，傳遞出一份份善良與樸實，幽默風趣的嘴巴，傳遞出一份份牽掛與鼓勵。

炎炎夏日，火球般地太陽炙烤著大地，昔日生機盎然的花草也失去了生機，天空中依稀掠過幾只疲倦的歸鳥，在尋找家的方向。人們匆匆行走在街上，夏日的熱浪模糊了人們的視線，商店冰柜里一根根清涼的冰棍，折射出耀眼的光芒。

此時的教室，每一位同學都在為期末的畢業考試做最后的沖刺。這是這一周最后的一堂課，老師正在黑板上書寫刺眼的期末復習題，白色的粉筆尖在黑板上瘋狂地轉動，汗水布滿了老師長滿皺紋的額頭，如斷了線的珍珠般滾落在復習教材上，她似乎在用最后一點精力，最后一點時間講完這至關重要的一節課。

有些急躁的同學已經坐不下去了，個個抓耳撓腮，東張西望，焦急地等待下課鈴的打響。是呀！誰不希望經過漫長的一周期末復習后放松一下呢？我們多么希望在這炎炎夏日中吃上一口清涼的冰棍呀！可現實是多么殘酷，在我們焦急等待的下課鈴打響后，當我們準備沖出教室時，顧老師抹了抹額頭上的汗珠，嚴肅的說：“都快要期末了，你們還想著玩，怎么可能考上好成績。”她頓了頓，又說：“等我把最后一題講完你們再走。”這句話如離弦之箭刺傷了我們的心靈，有的同學唉聲嘆氣，有的同學心灰意冷，還有的同學便開始抱怨起來，老師大概看出了我們的`心思，但依然堅定的說：“我是想讓你們在期末考個好成績，所以我必須把知識講完再讓你們放學。”我們無可奈何，只好繼續聽下去。

十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……。

老師終于把課講完了，她放下粉筆，悄悄對班長說了幾句話，班長微笑著點了點頭，便匆匆出去了。

過了一會兒，班長回來了，只見班長手里拿著一個沉甸甸的袋子，清爽的氣息包裹了整個塑料袋，仔細一看，竟是滿滿一袋琳瑯滿目的冰棍！

分發冰棍時，我領到了一支“綠色心情”，我帶著滿懷的心情撕開了包裝，輕輕地抿了一口，清爽流遍了我的全身。我得到的不只是這夏日里的綠色心情，更多的，是那深沉而偉大的愛。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇六

上班、下班途中，經過一家花店。

每次路過，都忍不住多看幾眼，瞬間感到心情愉悅。我知道，我的愉快心情不僅僅來自于燦爛斑斕的花朵，更多的是那或嫩綠、或翠綠、或碧綠、或墨綠的一簇簇綠植，總是讓我挪不開眼去。

在植物栽培方面，我不是專家，也無法騰出更多時間來研習植物栽培技巧或是精心呵護它們。我只是盡己所能地侍弄它們，希望能夠永葆綠色生機。然而，秋去冬來，家里那些耐不了嚴寒的盆栽總免不了凍傷凍死的情形。

但年復一年，這些并不會削減我對綠色的癡迷和對種養綠植的興趣。春暖花開時節，我總要抽出一段完整的時間來，不厭其煩地淘換回來喜歡的綠植，給家里已有的那些盆栽換盆、培土、分栽，然后，或早或晚地去看護它們。

我是如此地享受這樣的時刻，仿佛忘卻了生活中的一切紛擾與煩惱。起初，我是一個人去做這件事，享受著難得的身體放空和心靈舒適。后來，隨著寶貝漸漸長大，能走穩路了，能拿起小花鏟了，我的身后就歡呼雀躍地跟著一個小人兒，陪我一起澆水，一起拔草，一起捏捏土疙瘩，輕松舒適之外又平添了無限樂趣。

有綠色，好心情。我對綠色植物近乎癡迷的喜愛，以至于我希望走到哪里都能有綠色環繞。辦公室里自然不能缺席，而且唯有親自挑選、親手擺放、用心呵護的才更珍惜。

清楚地記得那段壓力山大、被負能量包圍的日子，每個白天里疲于應付繁重的工作，下班后力所能及地照顧家里，絲毫不敢懈怠了對孩子的陪伴與引導。終于有一天，我猛地意識到，我必須馬上找到一種適當的釋壓和自我調適的途徑。于是后來，我在新搬的辦公室內的長條桌上，打造出了一個簡陋的小花園。雖都不是些名貴的綠植花卉，但在累極時花個三、五分鐘欣賞一下、澆澆水、剪剪枝，讓緊繃的神經得到片刻的放松，心情也神奇般大好。再后來，感覺整個辦公室的`氛圍也柔和溫馨起來。漸漸地，竟神奇地迎來了充滿希望的日子。

而如今，我的工作又有了新的調整，我又搬進了新的辦公室。經過一番整理收拾之后，辦公室內寬敞明亮，窗明幾凈。然而，一推開門，總感覺少了些什么，單調得讓人提不起精神。我知道，我該去找尋綠色了。正逢春天來臨，盡管只是在窗前擺放上了一束水養的富貴竹和一盆翠綠的梔子花，我的眼里卻剎那間鮮活生動起來，清新，優雅。

綠色是生機和希望。為了這綠色，我選擇了與綠緊密相關的工作，我踐行著綠色的生活方式。我希望通過我以及更多如我一般熱愛綠色的人們的共同努力，讓這份綠永久延續下去，讓這樣的好心情每刻都在。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇七

既然選擇了，那就繼續吧！總是有希望的......

記憶里總有一個地方，那個讓我無法忘記的綠色。這場雨激起了我的一點點感情，喚醒了我的一點點想法。去那個地方看看。也許會有另一種魅力。我放下手中的筆，用心邁出了沉重的一步。我們所有人的影子總是在神圣的日子里閃爍，但現在我成了一個腐爛的柯！我心有不甘，但那又如何？我自己選擇了這條路，我選擇了一條和他們完全不同的孤獨的路。怎么才能得到安慰？我撫摸著依然翠綠的樹。偶爾吹幾下冷風，秋千就沒了。在這條泥濘的路上，雨為我自己開辟了一條通往河溝的路。今年兩邊雜草依舊遍地。

我從來沒有后悔過自己選擇的道路，但我覺得希望很渺茫。我問誰能給我一個答案。我希望，但我的心情是空白的...我抬頭想看藍天，但是一片綠色擋住了我的視線。農村不比城市好，它是綠色的象征，是樹木的棲息地！突然想到了魯迅。是的，希望渺茫，但不去嘗試，就沒有希望。我站在同一個地方，任憑冷風吹，不管以后發生什么，我都找到了答案。在我們面前是綠色的。它不怕風雨。這象征著希望的綠色。我想把我的心情染成你的顏色。

當初我們滿懷希望，敷衍的誓言脫口而出。但是，這條路越來越危險，所以有些人回去轉世離開......

沒關系，我可以堅持下去，沒必要越來越浮躁和恐慌。選擇綠色，選擇希望，坦然面對困難，用希望的綠色來描繪自己的心情，讓自己的心情不那么壓抑。我相信天快亮了。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇八

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的綠色心情四年級作文，歡迎閱讀與收藏。

在生活中，你是否常常懷著一種抑郁的心情，無論做什么事情，都感到無力，你是否因為一件小事，而把自己弄得憤憤不平，悶悶不樂，你是否因為和朋友吵架，便是灰心一天，了無動力？那只是因為你沒有懷著一種綠色心情，才會在生活在悶悶不樂，過得那樣枯燥乏味。

我們每個人都應該保持一種綠色心情。綠色心情會使我們感到心情愉悅，常常開心會使我們身心健康。書中寫到“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。”這說得就是我們平常微笑面對生活，和苦悶對待生活對自己有什么好處和危害。因此，我們應該微笑面對生活。

如果我們經常發愁，那么我們就會覺得生活沒有快樂，就像是每個人都懷著一種灰色心情，那么我們過得便會十分無趣。試想，若是我們在學習生活中，因為一道難題，一次爭執，一次失敗而灰頭土臉的，悶悶不樂的，不僅對自己的心情不負責，還是對自己的身心不負責。

在書上中曾記載一段故事，有一個病人住院，他得了很嚴重的病，不久就要去世了。于是他每天都不開心，有一位醫生知道后，就專門去陪他說話，每一次都會逗得他開開心心的，時間久了，病人也開始樂觀對待自己的.疾病，每一天有空就出去散步。而后主治他的醫生發現，他的病情好轉，病人也開始不斷康復。

很多時候，只要我們懷著綠色心情，生活就會變得越來越好，我們活得也就會越來越開心。綠色心情，不僅僅可以使我們的身心愉悅，還能讓我們過得開開心心，常常懷著綠色心情，每一天都會美好，看著便是陽光明媚，鳥語花香，心情好，那么世界觀就會不一樣了。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇九

他是大漠的紅燭，照亮了千萬個孩子的心靈；他是杞樹上的片片紅葉，留給了千萬人民無盡的思念；他是愛心的天使，感召了所有教師的心愿。他就是把一生都獻給西部教育事業的人民教師—馮志遠。單位里組織觀看電影[馮志遠]，從開始觀看到結束，馮老師在對待生活上，對待學生上，對待人生的態度上那種積極認真熱情的態度，一直縈繞在我的腦海間。黃土地、土坯房、煤油燈、自制沙漏相伴左右，這一切都讓我們這些生活在現代化都市的人們難以想象，可是馮老師卻選擇在這樣惡劣的自然和生活環境下，生活并教學了四十多年。這是怎樣的四十多年啊，條件艱苦，超強度工作，教學設備嚴重缺乏，孩子面臨輟學，這些他都克服了。為了教育，他放棄了上海這樣一個豪華的大都市，來到了需要他的大西北；為了教育，他在幽暗的煤油燈下幫助學生修改作文到深夜；為了教學，他發動大家靈活運用現有的材料，給大家上了一堂生動的[海燕]；為了孩子的未來，他不厭其煩地給家長灌輸大道理，讓孩子們又恢復了上學。當他從鳴沙中學調到關帝中學去時，學生們夾道送別，孩子們在哭泣，煤油燈也在哭泣。繁重的工作和簡陋的條件，加上眼疾的折磨，馮老師的眼睛失明了，可是，他深愛著這片土地，深愛著這些學生，深愛著教育事業，他拄著半截枯木，又堅持了五年。但是病痛終于壓垮了他，他不得不離開了他的三尺講臺，他說：“同學們，我今天就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措，我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這樣的老師怎能不讓人感動，怎能不讓人心酸啊！

馮老師把他的一生獻給了西部，獻給了孩子，他用愛給孩子們撐起了一片晴天，用愛譜寫了光輝的一生！

敬馮志遠老師，敬那些在教育事業上默默的耕耘，默默的付出的前輩們。正是因為有了像你們這樣的典范，用自己的青春和熱情來換取孩子們的成長的偉大事跡，所以我們這些后來人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的崗位，默默的付出著。希望更多的人能像馮老師那樣，在自己平凡的崗位上，做著不平凡的事。

每個人的生命都只有一次，當人生快要走到盡頭的時候，馮老師可以無愧于“老師”這神圣的名稱。我們也要向馮老師學習，在自己的教育生涯中留下了那為孩子為社會付出的.美好回憶。

作者李烈女士是北京實驗二小校長，是一位博學而又知性教育家，這本[給生命涂上愛的底色]共分為六個章節：以“用生命書寫愛的信念、”、“‘以愛育愛’成就辦學理念”、“讓愛灑滿兒童的心田”、“在愛的分享中體現生命價值”“讓愛在校園文化建設中得到拓展”、“成長詮釋愛的真諦”，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書中，李烈校長詮釋著這樣的一種信念：“愛是教育的核心，用生命書寫愛的教育。”她的愛如同一股暖流充盈著我的滿身，成了一條溫暖的河，流向我內心的最深處。在品讀完這本書后，被她的氣質、文化、信念深深地吸引著，這本書充滿著愛的魔力，讓我不斷的回味著書中的精彩片段。

“一個深秋的下午，我和小伙伴們在離家不遠處的一座橋頭玩耍。這是一座舊的水泥橋，橋邊的水泥欄桿僅一腳之寬，橋下卻是六七米深的河床。因河水長年干涸，河床已成為農民伯伯耕種玉米的田地。當時，玉米稈已被鐮刀割去，河床上只留下一排排尖尖的玉米茬子。

不知誰突發奇想，提出一個大膽的挑戰：“誰敢在橋欄桿上走？！”小伙伴們趴在橋欄桿上望著下面深深的河床，一個個面面相覷，無人應戰。“我敢！”一向敢于冒險的我挺身而出。在小伙伴們的注視下，我爬上了水泥欄桿，小心翼翼地向前走去。當我走到橋體中間時，突然刮來了一陣風，本來就有點害怕的我，雙腿顫抖起來，隨即一個趔趄摔了下去。

“小烈從橋上掉下去了！”小伙伴們驚慌地大聲喊叫起來。我已記不得自己是以什么姿勢摔倒在河床上的了。當我清醒過來時，發現自己躺在一個陌生人懷里。他急切地喊著：“丫頭，醒醒！丫頭，醒醒！”原來，是小伙伴的喊叫聲引來了一個路人，他跑下橋，把我救了起來。“丫頭醒了，小丫頭醒了！”當我的目光與他目光相交的那一瞬間，我看到的分明是一種對自己親人的深切關懷，這種眼神是那么熟悉。

這溫暖的目光讓我暫時忘卻了驚恐、害怕和疼痛。抱著我的那雙厚重的大手，也讓我產生了安穩的感覺，好像我根本就沒有摔在地上，而是被這雙大手從空中接住了。……”

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十

心情，不知道是用抽象表示，還是用形象來表示這個詞。我們不知道到它在哪個地方，但是我們卻無時無刻地在感受它。人們常說，心情是世界上最美麗，變幻無窮的風景;是世界上最深沉，最遼闊博大的地方。

心情有百味，但是喜、怒、哀、懼的味道最濃。如果我們放長假休息，喜味最濃;有人說你壞話或是罵你，怒味最濃;考砸了，哀味最濃;當父母批評或是老師批評，懼味最濃。這是一杯成長的咖啡，你喝的下嗎?不要怕苦，只要放上一塊快樂與寬容的糖塊，苦便會減輕許多。

人們常說，當下定決心去做一件事時，你就已經成功了一半了。其實，心情也是萬物成功與失敗的原因。有了好心情，成功就有了一半。因此，我們都希望天天有一個好心情，希望心情陽光明媚，驅散黑云，希望心情明朗，激動的時刻多一些。擁有亮麗的心情，才會把握住成功的機會，有了亮麗的心情，身心才能獲得足夠的營養。

即使有著健康的體魄，也需要給我們的心情涂上顏色。人生像是欠乘著命運之舟，向一個很遠、很神秘的地方，而那一次又一次奮力劃槳泛起的漣漪，就是心情!

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十一

我的目光停泄在綠延伸的方向，恍然之間，我似乎明白，生活就是快樂，生活中的一切美好就是我們心中的一抹綠，簡簡單單地過好每一天，不求什么，只要它們都是真真實實的！碰到到事每一天都不同，有的會給你眼淚有的會給你笑容：遇見的人每一天都不同，偶爾會失去什么偶爾會得到什么！這一切，都是生活中平平淡淡的，沒有什么特別，只要我們懷著一顆快樂的心，什么事都能悅納！朋友，學會用心去感受周圍的一切，偶爾你也會有驚奇的發現……。

拋開一切煩惱，不帶一絲焦躁，敞開心胸，重溫微笑，空氣也滲透著美好；濃綠的枝條，搖動纖細的腰，陽光也跟著舞蹈；調皮的知了，嬉戲在樹梢，炎熱也看不到；蜜蜂在吵，蝴蝶在鬧，翡翠的草，褪去了心靈的枯槁，綠色心情，永不衰老！

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十二

叮鈴鈴，媽媽給我定的鬧鈴響了，我急不情愿的起床了，睡夢中的我還在與小朋友玩的.正開心呢，被這煩人的鬧鈴給吵醒了，穿衣服的時候還是很不開心，媽媽似乎看出了我的不開心，就告訴我，為什么不給自己的心情涂上顏色呢，我一聽愣了一下，還能給心情涂上顏色啊。

今天正好是周五，有一節課是美術課，在課堂上李老師教會了我們如何涂出藍色的天空還有紅色的鮮花，這一下子讓我想起了早晨媽媽給我說的話，我就舉起了手并問老師，能給我的心情涂上顏色嗎？李老師一聽噗嗤就笑了，說著，傻孩子，心情怎么能涂顏色，但是我們可以用顏色去代表心情，紅色代表生氣，黑色代表苦惱，藍色代表開心，當自己開心的時候，心情就如藍色的天空，讓我們感到心曠神怡，當自己生氣的時候，紅色就充滿了我們身體，所以我們要自己去調節自己的心情，調出自己喜歡的顏色。

我想了一會，的確，現在的心情就如藍色的天空，原來心情還能自己調節，那我每天都要藍色，每天都能開開心心。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十三

教學目標：

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學時間：1課時。

教學過程：

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的'某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a-b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色a；

2、將背景色設為顏色b；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）。

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。教學參考：

如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十四

青春，寫下這兩個字時我便容光煥發。你、我、他——我們的黑發似旗幟一般在陽光下盡情飄揚。我們不需要尋求財富，因為我們年來源：輕就是財富；我們沒必要接受贊美，因為我們年輕的容顏就是對整個星球的贊美。有風輕輕地向這里吹來，曼舞著我燃動的心緒，它那柔潤之唇，吻開了我冰凍的雙翅——那便是青春送來的微風。

給青春涂上碧綠，你將走向心馳神往的地方；給青春涂上天藍，你便以寬廣的胸懷擁抱世界；給青春涂上大紅，你會以熾熱的情感去對待生活；給青春涂上粉紅，你便在朦朧中感受溫馨與祥和。

青春，成熟了的絢麗多彩的夢；青春，不再孤獨，不再寂寞；青春，是一片蔚藍的'天空，渴望白云，渴望春風；青春，寄托著理想、感情與憧憬；青春，在年輕的歲月中盡情揮灑。

青春是一串晶瑩剔透的風鈴，在柔風拂動之下發出美妙和諧的樂聲；青春是一束燃燒著的火焰，賦予你奔放，賜給你力量。

感謝青春，你將帶著滿身的花香、花韻，讓生命開出一路花朵，閃耀出璀璨的光芒！

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十五

我沒有收拾行囊走遠，也沒有歷經滄桑...只是每一個月夜，對我來說都是鄉愁。留戀的應該是游子在想的土地，是親人。但在我內心深處，在我的記憶里，鄉愁只是那些狹義上的人，那些日子，甚至只是我不知道能忍受多久的土房子。

嚴格來說，我算不上離開了家鄉，但是一想到心里那個小小的地方，我就越來越失落，越來越孤獨。正如江智民在《另一種鄉愁》中所表達的，這是另一種鄉愁，叫做孤獨和懷舊。幾年前，我離開農村到城市讀書。漸漸地，我去了更多的地方，看到了更大的世界。只是記憶中的凈土，深深扎根在心里，無法消除。離開后，那些土房子空空如也，沒人住，落了一層厚厚的灰，當然還有回憶。其間也回去過幾次，但是人物都不一樣。在今天的家鄉，道路取代了泥濘的鄉村道路，土房變成了磚石砌成的高墻。只有眼前的土屋破敗不堪，倔強地保持著原貌。坐在瓦檐下，我以為是幾年前的事了。

我在垃圾桶里發現了一張又臟又破的舊照片。這是一張黑白照片。上面什么也沒有，只有幾棵樹，有一半已經無數次爬過低矮的土墻。剛走的時候拍的，但是對黑白修很偏執，因為覺得有一天可能會模仿記憶，用自己最熟悉的顏色來畫。也許他們不知道對我來說有多重要——填滿我的心。這種關心是每一個想家的人心中沉重的占有。“不知道哪里吹的蘆管，想通宵招人。”。哪怕是一點點微小的事情，都能勾起游子心中萬千思緒。

有一次，納蘭性德隨國君出關。當他離開海關時，冰雪并沒有消失，他離開了都城千山萬水。對于土生土長的納蘭性德來說，在京畿長大的他，一切都是那么的荒涼和孤獨，他不由自主的去想家鄉的一切。于是他帶著濃濃的鄉愁這樣唱道:“風越來越好，雪越來越好，破碎的家鄉無法入夢，所以家鄉沒有這樣的聲音。”可見，鄉愁永遠是一個人心里解不開的結。清代詩人袁凱也說:“落葉小，河長，歸途更茫茫。”但是他們總是好的。雖然他們離其他國家很遠，但他們總能回到家鄉。而我，留在家鄉，再也回不去了。他們在空間里，而我卻和家鄉分開了一段無法跨越的時間。于是，故鄉的臉就變成了“一種模糊的惆悵，仿佛在迷霧中揮手告別”，就像席慕蓉在詩中說的那樣。有人說“現在，接近我的村莊，遇見人，一個問題都不敢問”，所以我不回去，我只是怕我面對不了。

其實我知道，我懷念的只是農村的美好時光，只是生活中出現的那些，是小時候快樂無憂的那些。但請允許我稱之為鄉愁。畢竟太濃了，牽掛和思念都已經深深的烙印。

也許記憶中的故鄉是最難忘的。木頭枯黃了嗎？又或者又是一個春天，牛忙著犁地，人忙著播種。我用粉染了土房前的桃花，把阿貝爾·塔馬塔的秧苗涂了一層綠，把鄉愁一點一點地畫成了本來的顏色，展現了家鄉的生動景象。那時候的鄉愁并沒有那么寒冷寂寞，溫暖安詳...

當我真的有一天離開家鄉的時候，在遠方說一說我的鄉愁應該更合適。那時，就像余光中一樣，鄉愁會被一段山河，或者一張小郵票專門隔開；我會更自嘲，但當初念念不忘的距離，現在卻要還原為鄉愁。最難愈合的傷口是想家！

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十六

青春，寫下這兩個字時我便容光煥發，。你、我、他――我們的黑。

發似。

旗幟一般在陽光下盡情飄揚。我們不需要尋求財富，因為我們年。

輕就。

是財富；我們沒必要接受贊美，因為我們年輕的容顏就是對整個。

星球。

的贊美。

有風輕輕地向這里吹來，曼舞著我燃動的心緒，它那柔潤之唇，

吻開。

了我冰凍的雙翅――那便是青春送來的'微風。

給青春涂上碧綠，你將走向心馳神往的地方；給青春涂上天藍，

你便。

以寬廣的胸懷擁抱世界；給青春涂上大紅，你會以熾熱的情感去。

對待。

生活；給青春涂上粉紅，你便在朦朧中感受溫馨與祥和，

作文。

青春，成熟了的絢麗多彩的夢；青春，不再孤獨，不再寂寞；青。

春，

是一片蔚藍的天空，渴望白云，渴望春風；青春，寄托著理想、

感情。

與憧憬；青春，在年輕的歲月中盡情揮灑。

青春是一串晶瑩剔透的風鈴，在柔風拂動之下發出美妙和諧的樂。

聲；

青春是一束燃燒著的火焰，賦予你奔放，賜給你力量。

感謝青春，你將帶著滿身的花香、花韻，讓生命開出一路花朵，

閃耀。

出璀璨的光芒！

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十七

生活是什么？生活是一杯白開水，放點鹽是咸的，加點糖是甜的，滴點醋是酸的……生活的質量靠心情去調劑。

其實，每個人的心都像一顆水晶球，晶瑩剔透。忠實與生命的人總是讓球不停旋轉，讓五顏六色的光芒照射到生命的每一個角落，于是生活蓬勃生動，流光溢彩。

“快樂就是一種習慣”，我們需要做的就是天天都有個好心情，努力使自己開心，快樂地走下去，就像一首小詩中說的`，“生活總是美麗的，不是苦惱太多，而是我們的胸懷不夠開闊。不是幸福太少，而是我們還不懂如何生活。憂愁時，就寫一首詩；快樂時，就唱一首歌。無論天上掉下來的是什么？生活總是美麗的。”

給心情涂上綠色（優質18篇）篇十八

天使的翅膀斷了，落到人間，成了我們的悲哀；綠色從樹上飄下來，落在湖面上，隨波逐流，成了我們追隨的希望。

-銘文。

都說綠色代表活力，象征青春，但我覺得綠色更適合代表純潔的友誼。純真的友誼就像一個裝滿澄清河水的玻璃杯，乍一看很清澈，一點也不模糊。杯子另一邊的東西是真實的，沒有幻覺。這就是友情——心里一抹綠色。

初中三年，我可以和她在一起，共同努力，共同進步。但現實卻恰恰相反。高中的時候，我們學校相距十萬八千里。這成了我們的悲哀。

那天晚上，我和她一起靠在木椅上，我說:“哎，我上高中怎么辦？我們不能經常在一起。”她默默地看著我，最后只吐出一句:“我舍不得你。”我扭過頭去，想哭，可是眼淚不知不覺就一直往下流。是的，人生有很多場合，你要下定決心選擇離開；離開不一定是悲傷，但有時候是到達另一個境界的過程。

我試圖用手背擦干眼淚，對她說:“你難過什么？我們不會永遠說再見。別擔心，我會經常打電話給你，我會去看你的。我們看看誰的成績好。哈哈……”但她還是有一張悲傷的臉。說實話，我很想走過去抱抱她，但還是站在那里怕對方更難過。為什么我感覺自己是世界末日？想起我們之前的歡笑和歡笑，我的心真的很難承受。過了幾分鐘，她好像覺得我很難受，很難受，勉強笑著走過來。她還是一如既往的遞給我紙巾，叫我不要哭。我盯著她，每一分鐘都在流逝，我舍不得離開我可愛的朋友。我想讓她笑著離開我，我不得不假裝自己的笑容很難看...

這就是友誼的“純真”:它將“天長地久”、“永垂不朽”！

心里這種綠色的觸動，總會讓我感到輕松、快樂、幸福。