四年級教案的編寫是為了更好地引導學生的學習，讓他們在有序的教學環(huán)境中獲得有效的知識和技能。以下是一些值得推薦的四年級教案范文，希望對大家有所幫助。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇一

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。

在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學目標：

1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

2.豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學重、難點：

1.學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。

2.學生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。

教學準備：

課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

教學過程：

一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?

生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?

生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。

二、新授：

1.品嘗水果：

生：聞(蘋果、甜味)。

(教師同時再次補充課題：嗅覺)。

2.講解甜味。

師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?

生：指名回答。

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。

師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作。

師：指導，點評(根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。)。

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!

(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?。

師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?

生：指名回答。

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。

3.引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?

生：指名回答。

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。

4.聞一聞。

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答。

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)。

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。

生：我聞出了……。

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!

5.找一找。

師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。

生：指名回答。

6.再次引申。

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)。

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)。

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”!

生：作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。

四、評講。

五、小結(jié)：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!

札記：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇二

教材分析：

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。

教學目標。

1.學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學準備：

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。

教學實施過程：

第一節(jié)。

一、導入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來漂去?

二、引導階段：

啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。

鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。

作業(yè)要求：

用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

可以由學生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。

執(zhí)教時間：5月25日——5月26日。

第二節(jié)。

一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。

1.看外觀。

2.看構(gòu)造。

3.看裝飾。

二、互相學習后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。

做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。

教學評價：

課前的準備工作，是否充分。

能否運用各種材料制作不同風格的小島。

整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

執(zhí)教時間：5月29日——5月31日。

札記：魯賓遜的故事引起了學生們很大的興趣，所以孩子們在創(chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來飄去的小島充滿了神秘感。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇三

教學目的：

1、讓學生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。

2、通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時間與節(jié)日，進而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。

準備工作：教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學步驟：

一、談話導入：

二、作品展示，激發(fā)情趣。

今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)。

1、樹葉貼畫，干花貼畫。

這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)。

這又是什么?(美麗的小花)。

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫。

這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)。

哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)。

它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)。

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框。

4、卡紙畫：(梅花鹿和小松鼠0。

看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0。

這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：(蝴蝶、柳樹)。

仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫。

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結(jié)。

老師、同學和父母關(guān)心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇四

課題：

課型：

設(shè)計·應用。

課時：

1課時。

造型·表現(xiàn)。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)。

作精神。

教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學難點：

畫面的布局。

課前準備：

教師：

ppt課件。

學生：

彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤。

教學環(huán)節(jié)：

教學過程。

1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。

師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎?

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請幾個學生和教師對手進行游。

戲)。

師生游戲。

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導入新課。

師：你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學生展示帶來的游戲。

棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案)。

師：大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)。

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一幅登山。

游戲棋。(板書課題)。

1、學生通過回憶，回答教師問題。

師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山?可以分為幾個停靠點和。

終點?

師生討論。

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成。

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

學生小組討論，小組匯報。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標、

裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)。

1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

學生嘗試。

2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

實踐總結(jié)。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學習、活動中有意義的事件，想象。

創(chuàng)作內(nèi)容。

要安排的景物。

c)安排棋子的行進路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。(出示課件)。

1、提出要求：(出示課件)。

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。

深層引導。

b)四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計。

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計路線，一人做棋子。

2、學生設(shè)計制作、教師巡回指導。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小。

展示作品。

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得。

2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎的作品提出。

表揚。

3、玩一玩：學生自愿結(jié)成小組，進行登山游戲。

這節(jié)課，大家設(shè)計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課。

課堂總結(jié)。

后，用我們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩。

一玩，大家說，好嗎?

板書。

bitmapbitmap曲線圖1曲線圖2。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇五

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)。

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)引導階段。

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎?

5、教師根據(jù)學生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例。

制作要點：分割：直線、曲線……。

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……。

(二)發(fā)展階段。

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。

組合：在底紙上，標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業(yè)，教師指導：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇六

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用。

(5)師生總結(jié)梳理。

三、學生作業(yè)、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇七

知識與技能目標：學生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計一個造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作能力與創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

重點：觀察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。

難點：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子。

(一)導入。

采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授。

展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計。

4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?

(三)練習。

要求：

1.造型美觀、功能方便。

2.考慮到使用對象。

3.標出尺寸、名稱和功能。

學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導。

(四)展評。

評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進行。

(五)小結(jié)拓展。

總結(jié)重難點，鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇八

教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學重、難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。

教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。

學生準備繪畫工具。

教學過程：

第一節(jié)。

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。

班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。

教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。

創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。

布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

執(zhí)教時間：4月20日——4月21日。

第二節(jié)。

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。

比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。

比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。

修改稿子，涂色完成。

三、作業(yè)展示，評價。

小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。

能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。

作品是否有創(chuàng)意。

執(zhí)教時間：4月25日——4月26日。

札記：在這一課的教學中，我把動態(tài)骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇九

教學目標:。

1、知識目標：在學習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。

2、技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力。

3、情感目標：了解設(shè)計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

課時課題：杯子的設(shè)計。

教學目標。

1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學重點與難點。

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段。

教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。

使用教材的構(gòu)想。

《課標》中指出“設(shè)計應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。

逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學流程：

(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容)。

教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎?

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它。

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。

4、我們喝水時也要用到它。

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。

師：好我們今天就來學習杯子的設(shè)計(出題)。

(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。

1、合作學習小組探究。

問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢?

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。

2、小組分析。

(小組分析各種杯子特點和功能)。

問題設(shè)計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。

學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇十

教學目標：

知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關(guān)系，并能夠在作品中運用。

過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關(guān)系，并舉一反三，學以致用。

情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

教學重點：

掌握主體與背景的概念，了解二者的關(guān)系。

教學難點：

處理好主體與背景的關(guān)系并加以運用。

教學策略：

本節(jié)課是美術(shù)創(chuàng)作中，專業(yè)性質(zhì)突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關(guān)系，我運用情境的創(chuàng)設(shè)讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。

教學過程：

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇十一

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學重點：

讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。

教學過程：

1、引入。

師揭題：主體與背景(課件1)。

2、講授新課。

a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受。

b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?

：學校、家里、游樂場所等。

c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)。

d、師生共同討論作畫步驟。

：先小組討論、思考主體要畫什么。

：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)。

：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)。

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導。

5、作業(yè)展示、評價。

6、學生收拾與整理。

執(zhí)教時間：3月6日——3月7日。

札記：

在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

人教版四年級美術(shù)漂來漂去的小島教案（匯總12篇）篇十二

1.發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

2.培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?

二、設(shè)計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成;也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

執(zhí)教時間：6月5日——6月7日。

札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計好進口和出口，再設(shè)計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。