教師在編寫教案時，可以結合教材、教輔資料和其他資源，以提供更全面的學習支持。如果你正在編寫三年級的教學計劃，以下是一些范文供你參考，希望能對你有所幫助。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇一

為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統的掌握必修一到四的學習內容，提高學生的數學素養，我們高一數學組秉承高一決定高考，細節決定成敗的.思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：

一、學生基本狀況：

(1)本年級共12個行政班，學生860人。在中考數學成績滿分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數90分以下;學生數學底子薄弱，學習環節不完整，學習習慣不科學;另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養學生良好的學習習慣。

(2)由于初高中分別實施課改教學，高中教學內容與初中所學銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學習銜接材料，并且在新授的同時適時補充一些內容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務重。我們要珍惜每一堂課，優化每一環節，提高學習效率，探索高效課堂。

(3)高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，學生有的是一份執著，期望值也較大。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

(4)剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數學學習的散漫認識上，我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

二、教學內容任務：

本學期完成數學人教a版《必修1》和《必修2》兩冊內容。

三、教學措施要求：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作;加強自我學習，特別是兩個綱領性文件《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《--年山東省高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。

(2)加強集體備課，發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優化教學方案;各班級統一進度，分層要求，分層作業，分層考試;注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

(3)著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點。充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。

(4)培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解、訓練數學能力和培養數學素養。

(5)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結總結總結總結經驗，找出不足，做好充分的準備。

(6)精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養;抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學分層培養和數學基礎輔導。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇二

(一)學生情況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

(二)教材分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：20以內的退位減法，認識圖形(二)，認識100以內的數(一)，100以內加法和減法，元、角、分，100以內的加法和減法(二)。

二、教學的指導思想。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求。

(一)知識和技能方面。

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

(二)數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點。

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇三

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第109的例2及相關練習。

教學目的：

1、理解等量代換數學題的特點以及解題方法。

3、在學習過程中培養學生團結、友好合作，營造和諧共進的氛圍。

教學重點：在解決等量代換數學問題的過程中，初步體會等量代換數學題的思想方法。

教具準備：電腦課件、天平、法碼及相應的圖片。

學具準備：水果、食物、天平、法碼及其它圖片。

教學過程：

一、故事導入，激趣設疑。

1、故事導語。

同學們，老師知道你們喜歡聽故事，今天也準備了一個，開心嗎？

2、講故事。

3、看錄像。

錄像內容1：小貓把5個白菜與小猴5個蘿卜進行對換。

錄像內容2：小白兔把2000克的東西與小羊2千克的東西進行對換。

4、揭示課題。

根據數量相等或重量相等來進行東西對換這叫做等量代換，今天我們就來學習它。板書課題。

二、互動探究，獲取新知。

教學例2。

交換一直在熱鬧地進行著，下面我們再看看唐老鴨和米老鼠的交換情景。

唐老鴨和米老鼠做事認真，在交換水果時還用了一些稱重的工具。（出示天平和法碼）問：你知道這叫什么嗎？（用實物介紹天平和法碼）。

當天平兩邊平衡時，說明了天平兩邊的重量怎樣？

（課件出現第三幅天平圖）下面我們再多看一個天平圖，你能提出什么數學問題？

幾個蘋果與一個西瓜同樣重？這個問題提得太好了！我知道肯定有很多同學能解決的，不過老師有個要求：要以小組為單位，各小組的同學利用圖片把你解決問題的想法邊擺邊說出來。要發揚團結合作，人人動腦、動手、動口的精神！表現佳的小組將會得到老師的積分，憑積分可換取老師送出的精美禮物。積分越多，禮物越多，對自己組有信心嗎？開始！

匯報小組合作結果。

老師在電腦上做課件演示實驗。

在友好的合作下，動物們終于換到了自己喜歡吃的水果或食物，非常高興。接著又來到了蹺蹺板樂園。請看：

（課件出現蹺蹺板圖）。

問：兩只牛和幾只羊同樣重？你是怎樣想的？

三、練習題。

2、教科書第111頁第4題。

5、積分有禮：

四、課堂小結。

哪個同學愿意和大家分享一下你今天上這節課的收獲？

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇四

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊《數學廣角——集合》的內容之一。

教學目標：

1.知識技能目標：在具體的情境中使學生感受集合的思想，感知集合圖的產生過程。

2.數學思考目標：

能借助直觀圖理解題意，同時使學生在解決問題的過程中進一步體會集合的思想，進而形成策略。

3.問題解決目標：

(1).能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

(2).滲透多種方法解決重疊問題的意識。

4.情感態度目標：

(1)培養學生善于觀察、善于思考的能力。

(2)手腦結合、學中激趣，體驗合作樂趣，養成良好習慣。

教學重難點：

1.重點：體會集合思想，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并且能用數學語言進行描述。

2.難點：對重疊部分的理解;學會用集合圖來表示事物之間的關系。

教學方法：

觀察法、分析法、討論法、操作法、直觀演示法、嘗試法。

學法指導：

1.借圖觀察、分析、討論、交流、操作。

2.大膽嘗試用集合圖來表示事物之間的關系，敢于發表自己的見解。

教具準備：

多媒體課件、微視頻、切換筆、可以活動的姓名卡片、直尺、磁鐵、雙面膠、5朵紅花和5個五角星。一張大白紙。

學具準備：

常規學具、彩筆、作業本。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1.激情導入，引出例題。

師：上課之前，我們一起來欣賞一段視頻，希望同學們認真仔細的觀看，隨后，要回答老師的提問。請看大屏幕……(課件出示奉獻愛心、從小做起的微視頻)。

師：看完這段精彩而又讓人感動的畫面后，你有什么想說的嗎?在今后的生活中，如果遇到需要幫助的人或事，你應該怎么做呢?(各抒己見)。

設計意圖：激發學生學習興趣的同時，滲透奉獻愛心、從小做起，一方有難、八方支援的愛心教育。

生1：我發現在這次“獻愛心”活動中，有捐款的，還有捐物的。

生2：我發現捐款的有5人，捐物的有6人。

師：你能提出一個數學問題嗎?

生1：捐款的比捐物的少幾人?

生2：捐物的比捐款的多幾人?

生3：捐款的和捐物的一共多少人?

2.設問質疑，引發沖突。

師：參加捐款捐物的一共有多少人?如何解答?

生：11人、10人、9人。

師：這么一個簡單的問題怎么會有這么多不同的答案呢?

生：里面的同學重復了。

師：哪里重復了?(李彤和任一，課件閃動。)。

看來這張表格不能讓我們很清楚的看出一共有多少人?那你們能不能想想辦法，在不改變題意的前提下，將表格中的名字作以調整，讓人們很清楚的看出一共有多少人?為此，老師特意為大家準備了一個可以隨意活動姓名的表格。請看黑板：(揭示黑板上的活動表格)。

師：下面請同學們分組討論，如何去調整表格?

二、小組交流，探究新知。

1.分組討論、調整表格。(各組代表匯報、操作、展示)。

師：你覺得你們組這樣擺有什么好處?

生：把重復的兩個同學擺在前面，能引人注意。

(課堂生成：如果學生沒有想到這個方案，可以啟發：當我們讀書的時候，眼睛從左往右看。那么，想引起人們的注意，應該把既捐款又捐物的人名移到左邊。)。

師：哇!你們的擺法很獨特，說說你們這樣擺有什么好處?

生：因為有兩個李彤和任一，我們取下來一個李彤和任一，將剩下的李彤和任一放在中間，既表示捐款的人，又表示捐物的人，這樣，很清楚的看出一共有9人。

師：你們組的擺法真的很有創意，他們組的擺法你滿意嗎?(生生評價)授予你們小組為“勇于創新小組”。同學們，掌聲鼓勵。

設計意圖：培養學生的觀察能力、分析能力、交流合作能力以及創新能力。積發學生的想象力，拓展學生的思維。

(課堂生成：如果學生沒有想到這個方案，可以啟發：當你和爸爸、媽媽上街的時候，你既想牽爸爸的手，又想牽媽媽的手，你應該走到什么位置?那么，同樣的道理，李彤和任一這兩個同學既捐了款又捐了物，他們應該放到什么位置?)。

2.圈一圈。

設計意圖：(不同顏色的粉筆圈出來更明顯)為韋恩圖的形成奠定基礎。

3.探究韋恩圖。

師：為了讓大家看的更清楚、更直觀，請看大屏幕：

(1)取消表格。

表示捐款和捐物的人名單我們已經用線圈起來了，底下的表格已經沒有用了，可以將它取消。

(2)捐款的移到左邊，捐物的移到右邊。

(3)線條歪歪曲曲的，將它畫好就更美觀了。(課件出現韋恩圖)。

設計意圖：感受韋恩圖的形成過程，讓學生親身經歷知識的形成過程。

(4)介紹韋恩圖。

師：在很久以前，就有人給它起了個名字，叫韋恩圖。(出現韋恩圖三個字)你們知道為什么把它稱作韋恩圖嗎?因為這是英國著名的數學家韋恩在19世紀發明的，后來，就把這樣的圖叫韋恩圖，也叫集合圖。今天，我們就一起探究有關集合的知識《數學廣角》——集合。(板書課題)。

設計意圖：介紹課外知識，拓寬知識視野。

師：同學們，我們通過自主探究、動手操作、小組討論，將一幅不能很清楚的看到“捐款和捐物一共有多少人?”的表格，經過旋轉演變后，轉化成這副既科學合理又形象直觀的韋恩圖，你們真的很了不起!師：請大家仔細觀察大屏幕，回答老師的提問。

4.列式計算。

(1)課件分別出示韋恩圖的五個部分，學生分別說出每部分所表示的含義，課件一一呈現數學信息。

師：同學們看懂韋恩圖了，也真正領悟到了每部分所表示的含義，并且，從中發現了這么多的數學信息，現在，你能計算出捐款和捐物的一共有多少人嗎?請同學們獨立解答。

(2)計算板演。

方法一：5+6-2=9(人)答：捐款和捐物的一共有9人。(貼答數)。

討論：為什么要減2?(因為有2個人既捐款又捐物)。

方法二：3+2+4=9(口答)方法三：5+4=9(口答)方法四：3+6=9(口答)。

設計意圖：發展學生思維，體現方法多樣化。

三、實踐應用，鞏固內化。

師：同學們，通過剛才的學習，我們學會了許多知識和本領，其實，利用韋恩圖可以幫我們解決生活中的許多問題，我們來看看：

1.舉一反三(4道搶答題)。

4.思維訓練。

三年級有10名同學參加競賽，其中，參加數學競賽的有5人，參加作文競賽的有6人。

(1)既參加數學競賽又參加作文競賽的有幾人?

(2)只參加數學競賽的有幾人?

(3)只參加作文競賽的有幾人?

設計意圖：有梯度的練習題有利于不同層次的學生均有收獲。舉一反三搶答題強調重點，內化知識;思維訓練題求重疊部分，培養學生的逆向思維，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

四、總結質疑，自我提高。

1.學生說這節課的收獲并質疑。

2.互相評價、共同提高(自評互評生評師師評生)。

師：同學們，你們課堂上，善于觀察、認真思考、踴躍發言、敢于創新。表現得非常出色!通過自主探究、小組交流學到了很多關于集合的知識，下面，有請獲得紅花和紅星獎勵的小朋友上臺。紅花站左邊、紅星站右邊。

引發沖突：兩種都有的學生應該站哪?(中間)請觀察這一排同學，回答問題：

1.獲得紅花獎勵的指哪些同學?

2.獲得紅星獎勵的指哪些同學?

3.既獲得紅花獎勵又獲得紅星獎勵的指哪些同學?

4.只獲得紅花獎勵的指哪些同學?

5.只獲得紅星獎勵的指哪些同學?

6.獲得紅花獎勵和紅星獎勵的一共有多少人?

設計意圖：內化集合知識;實現評價方法的多元化和評價方式的多樣化;滲透養成良好學習習慣的思想教育。

五、作業布置，知識升華。

我是小小設計師。(課后作業)。

請以講臺前獲得紅花獎勵和紅星獎勵的學生人數為題材，用今天所學到的知識，設計一個集合圖。大膽嘗試吧!只要我們能在知識的海洋里成風破浪、歷練出一身好本領，一定會設計并創造出一個屬于自己的精彩人生!

設計意圖：給學生一個開放的空間，以講臺前獲得紅花獎勵和紅星獎勵的學生人數為題材，用今天所學到的知識，讓學生自主探索，自己設計出集合圖。充分地利用韋恩圖，讓他們明白韋恩圖在平時生活中也是非常有用，同時，培養了學生的創造能力。

六、板書設計，凸顯重點(體現學生的'主體地位)。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇五

教學內容：練習二十三的第5、6、7、8題。

教學目標：進一步理解,掌握用乘法兩步計算解決問題的方法。

教學重難點：形成熟練的技能技巧。

教學過程：

一、基本練習。

口算。

3×86710×2532×44×563×825×678×2310×3。

二、專項練習。

1、一個工人1小時加工零件5個。按這樣計算：

(1)一個工人2小時加工零件多少個?8小時呢?（理解加工零件的個數與時間有關系）。

(2)2個工人l小時可以加工零件多少個?（理解加工零件的個數與人數有關系）。

如果是8個工人,那么1小時可以加工零件多少個?

(3)8個工人2小時可以加工零件多少個?（理解加工零件個數不僅與人數有關系,而且與加工的時間有關系）。

5×8×2=80(人)。

那么5×8表示什么?(解決了什么問題？)5×8×2(再乘2)解決了什么問題?

表示8個工人2小時加工多少個零件。

5×2×2的每一步各表示什么?

2、練習二十三第5題。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流：你是怎樣想的？

教師評價，激發學生權極性,增強自信心。

三、課堂練習。

1、課本練習二十三的第6、7、8題。

（2）、交流評價：你是怎樣想的？

四、課堂小結。

通過本節課的學習，你進一步知道了什么？

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇六

教學內容：教材第104頁，練習二十三第11～13題。

教學目標：

1．學會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題，提高學生解決問題的熟練程度；培養學生思維的靈活性和應用數學的能力。

2．學生經歷合作交流、分組討論等學習過程，感受并獲得解決問題的方法。

3．在解決問題過程中，感受數學與生活的聯系，建立學習自信心。

教學重點：用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。

教學難點：能靈活分析、解決實際問題。

教學設計：

一、預習作業：

1．自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目，獨立解決問題。

（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。

2．描述情境：

2．今天我們繼續學習用用兩步計算的除法（乘法加法）解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。（板書課題）。

二、預習反饋、合作交流，解讀探究。

1．練習二十三第11題。

（1）自己讀懂題目，獨立解決問題。

（2）組織交流，訂正。（先解決什么問題？再解決什么問題？用了什么方法？）。

（3）你知道還有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎？

（對學生進行保護益鳥、益蟲，保護生態平衡的教育。）。

2．練習二十三第12題。

（1）讀懂題意，怎樣判斷“買哪一種便宜？”

（3）交流、訂正。

（4）本題通過計算單價，用比較的方法可以確定哪一種便宜。

不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。

3．練習二十三第13題。

（1）讀懂題意，要解決什么問題？獨立解答。

（2）所一說解決問題的過程和方法。

（3）想一想：他們為什么選擇租四人船呢？（合理、合算）。

三、應用遷移，鞏固提高。

1．甲種香皂買三送一要16元，乙種香皂買一塊要4·60元，買哪一種便宜？

（1）讀懂題意，甲種香皂買三送一要16元，就是4塊要16元。

（2）分析：買哪一種便宜？只要先算出甲種香皂的單價就可以了。

（3）甲種香皂每塊的價錢是16÷4＝4元，乙種香皂買一塊要4·60元，

因為4元4·60元，所以買甲種香皂便宜。

2．小紅每天早上上學，中午回家，下午上學，晚上回家。兩天之內一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米？（考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。）。

（1）學生獨立讀懂題意。

（2）分析：小紅一天走幾趟？（4趟）。

（3）先解決什么問題？再解決什么問題？（先解決一天走多少米？

2880÷2＝1440米，再解決一趟走多少米？1440÷4＝380米。

（4）小紅走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。

四、反思，拓展升華。

1、用所學的知識解決實際問題，你覺得快樂嗎？

2、希對實際問題靈活處理，能正確解決實際問題。

3、想一想：周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。

五、布置作業。

《作業本》第52頁。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇七

一.填一填。(每小題2分，共16分)。

1、今有雞兔共35只，腳共有94只，雞()只，兔()只。

2、有龜和鶴共30只，龜的腿和鶴的腿共有82條。龜()只、鶴()只。

3、停車場有三輪車和小轎車共7輛，總共有25個輪子。三輪車有()輛，小轎車有()輛。

4、2元和5元的`人民幣共9張，合計33元。2元有()張，5元有()張。

5、28名師生去公園劃船，恰好坐滿了大、小船共5只。大船每只坐6人，小船每只坐4人，租了()只小船和租了()只大船。

6、松鼠媽媽采松子，晴天每天采20個，雨天每天可采12個，它一連采了112個，平均每天采14個，這幾天中有()天是雨天。

7、一個工人要將63個零件裝進兩種盒子里，每只大盒子裝12個零件，每只小盒子裝5個零件，需要準備4個大盒子和()個小盒子才能把這些零件裝下去。

8、口袋里有1個黃球、2個白球、3個綠球和4個紅球，這些球的大小相同，從中任意摸一個球，摸到黃球的可能性是()，摸到白球的可能性是()，摸到綠球的可能性是()，摸到()球的可能性最大。

二、選一選。(每小題2分，共12分)。

1.學校買回4個籃球和5個排球一共用185元，一個籃球比一個排球貴8元，籃球的單價是()元。

a、17b、20c、25。

2.鋼筆每支12元，圓珠筆每支7元，共買了6支，用了52元，鋼筆買了()支。

a、5b、4c、2。

3.兩個大人帶幾個小孩去公園游玩，大人門票每人5元，小孩門票每人3元，買門票一共花了22元，則這兩個大人帶了()個小孩。

a、3b、4c、5。

4.甲級鉛筆5角錢一枝，乙級鉛筆7角錢一枝，用7.5元可買這兩種鉛筆各()枝。

a、8,5b、9,7c、8,7。

5.面粉每千克5元，大米每千克3元。王叔買面粉和大米共150千克，共付人民幣650元，面粉買()千克。

a、50b、100c、150。

a、34元b、42元c、56元。

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第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇八

《小小商店》(教材第14、15頁)。

二、教學目標。

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題;。

2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點。

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具。

課件。

五、教學過程。

(一)問題情境。

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息?

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發現，為信科的教學奠定了基礎。】。

(二)自主探究。

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。

12+9=21(元)。

師：回答得非常準確，真棒!

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。

1盒水彩筆，找回多少元?

3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。

張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。

·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續努力哦!

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

(三)總結提升：本節課的學習你有什么收獲呢?

六、板書設計。

小小商店共需要多少錢?用加法。

應找回多少錢?用減法。

如何付錢?湊錢數。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇九

主備人：唐曉玲。

九統計。

教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣感知數學在生活中的作用。

2、使學生感受、經歷數據的整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法，收集和整理數據，初步認識象形統計圖和統計表，能正確填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、初步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學準備：小紅花、大象卡通圖、果樹。

教學重點：

經歷收集和整理數據的過程，初步認識象形統計圖和統計表。

教學難點：

感受、經歷數據的整理過程，能正確填寫統計表，認識統計的意義和作用。

教學過程：

一、課前談話，激發興趣。

1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）。

二、創設情境，初步感知。

2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數呢？

4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數一數的方法。

5、集體探討交流回答下列問題。

（1）蘋果比梨多個。

（2）蘋果比香蕉少（）個。

（3）全班最喜歡吃（）的同學最多。

三、合作探究，體會領悟。

師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

2、小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。

3、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

4、比較整理后的圖和整理前的圖。

師：看了這張圖，你知道了什么？

生1：我知道計算機有兩個。

生2：我知道電腦有五臺。

生3：我知道算盤有三把。

生4：我知道鉛筆有三枝。

5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？

生1：我知道了電腦比計算機多三臺。

生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

6、小結。

師：小朋友有這么多發現,都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。(板書課題:統計)這樣統計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

四、統計圖形應用聯系新課標第一網。

師：看102頁練一練第一題。

這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。

1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

2、擇優錄取，選出最優秀的學生。

五、鞏固應用、拓展延伸。

1、統計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

2、學會了統計，課后你們準備統計什么？回家后選擇一個項目進行統計，然后與同學互相交流。

六、總結評價。

1、師：今天這節課你有哪些收獲？

2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？

七、作業。

做課本第101頁練一練的2-4題。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇十

1、結合具體情境，發展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

2、探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。

教學重難點探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。

教學過程課程標準中相對應的`知識技能目標：

1、結合具體情境，體會除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十數的除法口算。

3、能計算兩、三位數除以一位的除法。

4、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5、經歷與他人交流各自算法的過程。

6、學習驗算的方法。

7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

教材分析：本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。

本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。

單元教學建議：

1、創設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。

3、結合教學內容滲透思想品德教育。

利用課件創設情境和學生一起“走進風箏加工廠”。

讓學生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導學生根據信息聯系實際提出“保證按時交貨”“各種風箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學習。

教學時先讓學生根據問題列出算式，再讓學生在獨立思考、動手操作的基礎上，小組討論，交流出計算方法。

教學中教師注重體現算法多樣化，讓學生體會估算在現實生活中的作用，達到初步培養學生估計的能力。

建議教學課時數：11課時個人補充意見年級三年級課題兩、三位數除以一位數上課教師第二單元(組)課時第一課時課型新授教學目標1、探索并掌握整百、整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

3、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

教學重難點掌握整百、整十數的除法的口算方法。

教學過程。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇十一

1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。

2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。

五、課堂小結這節課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇十二

教學目標：

1。使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進行計算。

2。通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的.意識。

3。使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

教學過程：

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

（一）觀察第91頁情景圖。

2。學生提問題。

（二）觀察第92頁情景圖。

1。圖中有哪些問題需要我們解決？

師根據生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

2。誰能解決上面兩個問題呢？

學生回答后，教師板書：23+31 32+39

（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1。學生自主探索。

2。小組討論交流計算方法。教師巡視。

3。各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

（二）學生小組討論喜歡的方法。

1。學生小組討論，教師巡視。

2。學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

3。這兩個問題解決的結果如何？

1。第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

2。練習十九1、2、3、4。（選加法做。）

通過這一節課的學習，你學會了什么？

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇十三

一、我會填。

1、一個加數是13，另一個加數是3，和是（）。

2、被減數是16，減數是5，差是（）。

3、15前面一個數是（），后面一個數是（）。

4、20里面有（）個十。17里面有（）個十和（）個一。

5、一個數十位上是1，個位上是2，這個數是（）。

6、在里填上合適的數。

9+（）=12。

（）+5=18。

16-（）=10。

14-（）=5。

7+（）=15。

5+（）=11。

8+（）=16。

16-（）=9。

7、在（）里填上、或=。

16（）7。

9+3（）3+9。

20（）19。

12+7（）17。

17（）11。

7-4（）7+4。

13（）18。

13（）17-5。

8、在15、8、20、17、9這五個數中，最大的`數是（），最小的數是（），（）排在中間。

二、在正確的（）后面畫。

1、在算式15-2=13中，13是（）。

加數（）和（）差（）。

2、哪個算式得數最小？

3、比18多1的數是（）。

19（）18（）17（）16（）。

4、過1小時是（）。

6時（）7時（）8時（）。

三、判斷。

1、4+12=12+4。（）。

2、20里面有10個一。（）。

3、8+8＜8+9。（）。

4、一個加數是7，另一個加數是5，和是13。（）。

5、現在是4時，過1時后是3時。（）。

第八單元第九單元三年級數學教案（通用14篇）篇十四

鞏固前面兩段學習的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。

能熟練地運用所學知識解決實際問題。

1、想想做做1。

分組練習，并指名學生板演。

集體評講。

2、想想做做2。

出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據。

再要求學生獨立計算，并將計算結果與估算的結果進行比較。

小結。

3、想想做做3。

問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

先估計，再要求計算。

4、想想做做4。

分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯系。

集體討論，領會其中的聯系和區別。

小結：一個數連續除以兩個數，等于除以這兩個除數的`積。

5、想想做做5。

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說說解題策略。

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？