教師的師德是他們的職業道德和教育方式的體現，是他們與學生之間建立良好關系的基石。下面是一些優秀教師的師德典范，他們用自己的行動詮釋了什么是師德。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇一

尊敬的評委老師，各位朋友：

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。

甘愿吃苦，樂于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇二

尊敬的評委老師，各位朋友：

教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草。”那么教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育后得到了一個愉快的答復。學歷難。是什么讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育精神。

記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看著我。“這么年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說，我每天第一次來學校監督學生的閱讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次說：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，說：“這是我應該做的。”最后，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班里很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。

但是，作為一個年輕的班主任，領導一個班級并不容易。在四個班中，有很多學生在我們班制造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我說話。當我再次看到他在課堂上講話時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯系了父母，父母也說沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，并請與張關系好的同學試著與他聯系。最后，同學們通過qq得知他正在附近的一家網吧上網，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。

又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之后，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天里，我一直在關注張，我是否關心他的情況并能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。

這時，我已經說了這么多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞臺，感激學校領導和同事給我的幫助和指導。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇三

各位評委、老師：

大家下午好！今天我演講的題目是：“愛與責任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作為一個老師應具備的最起碼、最根本的職業道德。它的內涵主要表達在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心，并且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學工作而忙碌的身影，這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我為之感動，也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求，生活的真諦。

回想十幾年來，為人女，我沒有對雙親盡到孝道；為，我不是一個合格的妻子；為人母，我不是一個好媽媽；只有為人師，才讓我倍感欣慰！！

我愛教師這個職業，因為教師是平凡的，雖說我們物質上并不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能溫暖一個孩子的心！謝謝大家！

叮鈴鈴，一陣急促的鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢中驚醒。我拿起，只聽話筒中光有哭聲不說話，這哭聲好似還不止一個人，我忙問：“你是誰？說話呀！”好一陣子，才聽到對方說：“我是圖亞，我奶奶走了。”（圖亞是我們班的一個蒙古族女孩）我的第一反響就是她奶奶死了，不然她不會半夜三更哭著打。我神情緊張地問：“你旁邊是誰在哭？”“我弟弟！”我馬上又問：“你媽媽呢？”“上夜班去了。”“你為什么不給媽媽打呢？”“她手機關機了”。我提醒她給媽媽單位值班室打，她說：“我不知道單位值班室的號碼。”“怎么不給班主任打呢？”我不假思索的問道。“她家在鐵路局，來不了呀！”這時，一種強烈的責任感和信任感告訴我，必須馬上過去看一看這一雙過早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現在他們多么渴望老師的幫助呀！

母親看我準備出門，拿起手電筒想陪我一同前往，我考慮到此時才凌晨5點鐘，天黑路又滑，老母親萬一有個好歹，我無法向兄弟姐妹交代，只好壯著膽子自己去了。出了門才發現自己沒有拿手電，一路上摔了兩跤。推開圖亞家的樓門，里面沒有一絲光亮，一陣緊張和害怕讓我頓時出了一身冷汗。再加上地理情況不熟，想從右邊上樓梯，沒想到竟轱轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得著急，還是她聽到了什么動靜，她翻開了家門，我才借著微弱的燈光從地下室爬了上來，姐弟倆站在門口，那期待的目光讓我好一陣心酸。我戰戰兢兢的問圖亞：“你奶奶在什么地方？”（意思是她躺在哪個房間中）圖亞說：“她不想管我們了，把自己的東西拿上回奇臺老家了。”啊！原來是這樣，我懸著的心才落了下來。我問他倆奶奶為什么回老家了，弟弟說：“我姐姐不聽奶奶的話”圖亞說：“因為她和媽媽吵架了。”我看了看表，才凌晨6鐘，只好把他倆安排在沙發上睡下，我坐在那里，思緒萬千。

首先，我想到了不完整家庭子女的教育問題，他們缺失的不光是愛，更重要的是安康的心理品質和人格修養。想到了年輕母親的艱辛；想到了白發人送黑發人的心酸；想到了怎樣才能讓這個家回到往日的寧靜；想到了如何才能讓兩個孩子學會感恩；想到了怎樣才能讓媽媽學會理解；想到了。最終我想到了除了課堂教學之外，我還應有那份愛和責任。

早晨起來，兩個孩子簡單的洗漱之后，我就告知兩個孩子，如果奶奶還不回來，一定要注意家庭平安，出門之前要檢查燃氣、水、電是否關好，鎖門別忘了反鎖等根本，就領著姐弟倆上學去了。就這樣，一場原本我不應承受的驚嚇和擔憂過去了，中午放學，我把兩個孩子交給了他們的'媽媽，說明了早上發生的一切，約好了下次見面的時間，才放心回家了。

教育家陶行知先生講過：“教育是心心相映的活動，只有從心里發出，才能到達心靈的深處。”教育需要真誠，“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲。我想，我要盡快走進圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來這個瀕臨散架的家。

首先，我向導他倆要學會尊重，談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果，傾聽了他們對奶奶的不滿，啟發和誘了恐懼與不安的滋味，還引導他倆，從某種意認義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽了我的話當時就知道自己錯了，表示要向奶奶認錯，懇請奶奶早一點回到自己的身邊。教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來物質的注入才能生存，教師的責任就是教給他們自我修養的藝術。

接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的。她說：“我很辛苦，為了這兩個孩子，我付出了全部的愛。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛孩子是天下母親的本能啊，你愛圖亞的奶奶嗎？”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區。好一陣，她沒有說話。我告訴她：“愛博大如海，它不僅僅只表達為愛孩子，它包容著關心，理解，寬容和真誠，愛的真諦最終表達在能否愛別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來幫助你打理這個家，老人家也不容易呀！”拉起這位媽媽的手，我語重心長的說：“去愛她吧，就像愛你的媽媽一樣去愛她，你一定還會找到家的溫馨，因為家和萬事興嘛！”

我用心靈贏得了心靈，我用真誠收獲著真誠。這個家又回到了往日的寧靜與祥和。這位老人家一見到我就說：“劉老師可真是個大好人啊。”我只想通過這一案例和大家一起品味小學老師的苦樂酸甜。

現代師德內涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力、人格、價值三大維度構成的一個綜合體。”我認為每一個成功案例的背后都離不開教育所倡導并勵行的“愛與責任”，這才是師德之魂。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇四

各位領導老師：

彈指一揮間，21年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，老師與學生的游戲是我的最愛。

還記得，上學以后，一聽教師二字，心中說不出的神圣......

如今，在兩點一線的平凡工作中，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：學高為師，身正為范。

望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：捧著一顆心來，不帶半根草去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

是啊，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。這不正是教師的人生寫照嗎？既然我選擇了教師這一職業，也就選擇了平凡。

因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的教師節的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著老師好就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果說教育源于愛，那么它還基于一份責任。常有家長對我說：老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。這是家長和學生對我的信任，更凝聚著厚重的責任。學高為師，身正為范。我一直以教師的要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣采他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。

我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的！

居里夫人有句：人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。我覺得教師就要做醉心于教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章！我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家！

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇五

各位評委，老師們：

大家下午好 !

我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》 什么是愛?什么是責任?大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。

有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

愛與責任，相得益彰是師德的靈魂。

古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關注學生的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個女學生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天不管她，每次作業都不能及時完成，我平時注意關心她。在她生日那天，我對全班同學說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學習進步，讓我們唱《祝你生日快樂》!”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。后來在她的一篇作文《我敬佩的一個人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個同學和我過了一個難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長。我一輩子也不會忘記您。”讀著這段話，我的心震顫了。我給學生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福，但這區區小事一下子就把老師與學生的關系拉近了。后來，通過多次家訪和該生的暗自努力，這位學生終于趕上來了，期末考試語數成績都在中等以上。

我自豪，我是一名小學教師。童年時代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。我自豪，我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪，我是一名小學教師;當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學生，因為我是一名教師。 師者，傳道授業解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和贊賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪;愿把關愛，溶入生命的河流;愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇六

各位評委、老師：

大家下午好！今天我演講的題目是：“愛與責任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作為一個老師應具備的最起碼、最基本的職業道德。它的內涵主要體現在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心，并且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學工作而忙碌的身影，這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我為之感動，也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求，生活的真諦。

回想十幾年來，為人女，我沒有對雙親盡到孝道；為人妻，我不是一個合格的妻子；為人母，我不是一個好媽媽；只有為人師，才讓我倍感欣慰！

我愛教師這個職業，因為教師是平凡的，雖說我們物質上并不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能溫暖一個孩子的心！

謝謝大家！

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師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇七

各位老師，同學：

大家好！

是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸幸福。

當然，我首先應該選擇將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇八

各位評委、老師：

大家下午好！

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的`教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇九

尊敬的各位領導、老師們：

大家好，很高興在這里與大家談愛與這個話題。

愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛—給予我們生命，養育我們的偉大的愛。友愛—給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉的鑰匙。

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發現他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要？”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看著他這股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量！

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的.叉。化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責任！

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。

我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。

我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。

我們的責任在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。

我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任，一起去創造無比美好的明天。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十一

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

人都說：“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

人們對愛都有著很多渴望與追求，如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”

作為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒？”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的.身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。

那么，做為新時代的教師我們應該怎樣做呢？

首先，老師要愛自己的學生。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛自己的職業。

經常會聽到這句話：“為教育事業奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好。我是xxx。

今天我演講的主題是愛與責任。

愛，一個永恒的話題。沒愛的生活是空虛的，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的。

責任，一個沉重的話題。沒有責任的生活是茫然的，沒有責任的人生是頹廢的，沒有責任的靈魂是空洞的。

說實話，我無法給愛和責任一個確切的解釋。但我覺得愛與責任是一體的。世上沒有無愛的責任，亦沒有無責任的愛。

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想，你就會發現：主力軍是80后。

作為一名老師，我更能感到愛與責任的重要。師愛是一種純潔的愛，是一種不只講付出不圖回報的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，愛的基礎則是平等，以感情贏得感情，以心靈去感受學生的心靈。所以我在想一個老師要沒了愛與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責任。做為一個老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責任感是必須的。

“愛與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關愛，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上，真正為學生服務，做學生滿意的老師，讓愛與責任同行。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十三

教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師！”有時我常想：他什么時候能回老家上學就好了！然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學！”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。

時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。20xx年12月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了？怎么沒進來？”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我！其實是我無顏見他。

愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十四

12月5日到9日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。

全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長征”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”開縣中學黨總支副書記傅六云激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于教師的光榮稱號。”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師。”

我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優秀教師群體在生死抉擇面前表現出來的巨大的'人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風范教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。

作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和開縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城里當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學。

師德愛與責任的演講稿（優秀15篇）篇十五

尊敬的老師、各位家長：

七年前，我懷著對教育事業的滿腔熱情，回到了我的母校——三江口鎮中心小學。這里有我快樂美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、無私奉獻，才使得我這個農村孩子實現了人生的夢想，走進教育這座神圣的殿堂。從此，我幾年如一日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻著自己的青春，奉獻著自己的智慧。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!當年我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的母校，在這種環境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨有的特點。正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育!于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了 “結對子，一幫一”的青藍工程活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!

追求永無止境，奮斗永無窮期。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!