優(yōu)秀作文應(yīng)該融入自己的思想感情和真實(shí)經(jīng)歷，讓文章更加真實(shí)、貼近讀者的生活。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示，提升我們的寫作水平。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇一

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在閑暇的課余時(shí)間，我讀了一篇文章，題目是《金色的魚鉤》。讀完后，我思緒萬千，心中久久不能平靜......

《金色的魚鉤》這篇文章主要講的是一個(gè)老班長照顧兩位小傷員，每每在沒有都系吃的時(shí)候，老班長就拿魚鉤去河邊釣魚吃，小傷員吃完后，老班長就把他們吃剩的魚骨頭再啃一啃，最終，老班長犧牲了。

其中，讓我最感動(dòng)的是當(dāng)小傷員把魚給老班長吃時(shí)，老班長一直說自己已經(jīng)吃過了，然后再背著兩個(gè)小傷員吃他們剩下的魚骨頭。讀到這，我的眼眶不禁濕潤了，心里也油然而生出對(duì)老班長的崇敬。他為了兩位小傷員能吃上飯，寧愿自己餓肚子，吃他們剩下的，這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神是多么令人敬佩啊！

在我們的生活中，并沒有像老班長一樣的生活。父母親讓我們吃好的、穿暖的，我們就像生活在天堂中，和老班長相比，我們是多么的幸福啊！可我們還是生在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，不聽大人的話，考試考的一塌糊涂，我們?cè)趺催€有臉見我們的父母呢？老班長吃的是剩飯我們不吃，我們吃的是漢堡、零食；老班長貧苦的生活我們不過，我們住在溫馨的家里，像是蕩在搖籃中，多么愜意呀！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇二

我讀過許許多多關(guān)于長征的文章。每一篇文章都深深的打動(dòng)著我。其中使我印象最深的是一篇名叫《金色的魚鉤》的課文，這篇課文是一位紅軍回憶他的老班長為了讓他和另外兩個(gè)病號(hào)順利走出草原，而最終犧牲了自己的生命的故事。

老班長最終還是沒能和病號(hào)們一起走出草原。但是他那為別人著想的精神還一直活在我們的心中！

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇三

在革命烈士紀(jì)念館中，有一個(gè)長滿了紅銹的魚鉤。它在燈光的照射下熠熠生輝。這，就是那個(gè)曾經(jīng)挽救了三個(gè)年輕戰(zhàn)士生命的魚鉤。

那是在1935年的秋天，紅四方面軍在進(jìn)入草地的時(shí)候，有很多同志得了腸胃病，小梁和另外兩個(gè)小同志就是其中之一。他們?nèi)齻€(gè)人病得實(shí)在走不動(dòng)了，指導(dǎo)員派炊事班的老班長來幫助他們走出草地。老班長為了讓他們吃得好一點(diǎn)，把釣上來的魚全給他們吃，自己一點(diǎn)都不吃。小梁發(fā)現(xiàn)后勸老班長一起吃，可是他堅(jiān)持不吃。直到有一天，他餓得昏迷不醒，即便在臨死前，他還是想著讓別人吃。最后，他光榮犧牲了。

我想，其實(shí)老班長他完全可以和他們?nèi)齻€(gè)一起吃的，但卻他沒有這么做。實(shí)在是因?yàn)槭澄锾倭耍〔艍蛞粋€(gè)人吃的。萬一同志們有個(gè)三長兩短，老班長怎么向指導(dǎo)員交代啊？所以老班長是為了自己心中神圣的責(zé)任感才這么做。當(dāng)小梁要求幫助老班長時(shí)，他也不能同意，小梁已經(jīng)很虛弱了，再運(yùn)動(dòng)，恐怕不行。可是小梁已經(jīng)是個(gè)黨員了，他也應(yīng)該能克服困難幫助其他同志啊。老班長卻不想拖累任何人，毅然拒絕了。

我覺得，小梁讓我確實(shí)感到了心酸的滋味，因?yàn)槿绻屛铱吹嚼习嚅L不吃東西時(shí)，我也會(huì)去阻止，畢竟，那是一個(gè)生命呀！而當(dāng)提議被拒絕時(shí)，我也會(huì)覺得有一種說不出來的酸味。小梁原本在最后可以把湯給老班長灌下去的，可他卻在對(duì)話中被分散了注意力，我想，也許這是老班長為了讓同志們走出草地想的最后一條計(jì)謀吧！

不管如何，老班長都很偉大，舍己為人不是每一個(gè)人都做得到的。我想，這金色的魚鉤值得我們子子孫孫去瞻仰。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇四

禁（ ）衰（ ）餌（ ）搪（ ）

森（ ）哀（ ）耳（ ）塘（ ）

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。

（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。

（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。

（4）我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇五

今天，在作文課上張老師給我們講了《金色的魚鉤》這個(gè)故事。

故事講的一位紅軍老班長帶著三個(gè)小同志艱難地過草地時(shí)，老班長不幸被餓死、累死，體現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己為人的精神。

讓我印象最深的一幕是：老班長讓三個(gè)小同志喝鮮美的魚湯，而自己卻吃著他們剩下的魚骨頭。

再想想我們這美好的生活，一日三餐都不一樣，有魚、有肉、有蔬菜、有水果。而且我們還總是浪費(fèi)糧食，吃了一半就倒掉。

有一次，我吃飯時(shí)只吃了幾口，說：“媽媽，我不吃。”媽媽又燒了碗面，“我不吃，我要雞腿!”媽媽也沒辦法，只好給我做了個(gè)三明治。

今天，我聽了《金色的魚鉤》這個(gè)故事以后，我感到非常羞愧，老班長只能吃魚骨頭，而我呢!吃米飯都還要倒掉，我的臉忽然紅了。

感謝那些革命先輩們的偉大付出，讓我們現(xiàn)在有如此美好的生活。我要努力學(xué)習(xí)，讓我們的社會(huì)變得更加美好，更加繁華!

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇六

大家一定要記住革命啊，那些堅(jiān)強(qiáng)的革命隊(duì)伍是多么好的隊(duì)伍啊。是他們用鮮血染紅了五星紅旗，有多少人為了我們美好的家園，而不惜經(jīng)受皮肉之苦，甚至失去溫暖的家庭和珍貴的生命。

紅軍長征路兩萬五千里，是多么遙遠(yuǎn)的距離。而紅軍這支鐵打的隊(duì)伍，不管遇到什么困難，他們都堅(jiān)持不懈，勇往直前，沖鋒陷陣，戰(zhàn)勝困難。爬雪山，過草地，這支無畏無懼的隊(duì)伍真切的驗(yàn)證著“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙滂沱走泥丸”。

炊事班長是一個(gè)老黨員，在接受了黨組織給與的任務(wù)后，認(rèn)真地照顧著三個(gè)年輕的戰(zhàn)士。他總是把最好的東西留給三個(gè)人吃，自己卻吃著最差的東西。為了給三個(gè)小戰(zhàn)士改善生活，他把一根縫衣針做成魚鉤，盡管眼睛已經(jīng)卡不清東西了，但是他還是堅(jiān)持每天晚上釣魚，然后摸索著拔幾根野草給戰(zhàn)士們做魚湯。在三個(gè)小戰(zhàn)士吃完后，他才揀起殘余的魚刺嚼一嚼忍著痛咽下去。

最終，在即將走出草地的最后時(shí)刻，嚴(yán)重虛弱的老班長終于倒在了草地邊上。而那個(gè)魚鉤則成為了那段歷史的見證。見證著一個(gè)老黨員的無私與偉大。老班長這種舍己為人，忠于黨、忠于革命的高尚品質(zhì)，必將被下一代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

同學(xué)們，今天的共和國是黨和戰(zhàn)士們用生命和鮮血換來的，我們也要為中華的振興而努力讀書。戰(zhàn)士們不怕困難，不怕苦，不怕累的精神給我們樹立了一個(gè)好榜樣，我們要學(xué)習(xí)這種精神，用成績回報(bào)社會(huì)和黨。

我們就像祖國的花朵，鮮艷、嬌麗、多姿，我們的擔(dān)子很重，肩負(fù)著家人的期盼，祖國的希望。我們要從小立志，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來成為棟梁之材，報(bào)效祖國。

唉，真是煩惱，怎么都睡不著，于是就在床頭柜隨便抽了本書，又隨便翻開了一頁，哦，原來是五年級(jí)下冊(cè)的語文書，第15課《金色的魚鉤》。我毫不猶豫的就開始看了。

真是奇怪啊，小學(xué)時(shí)讀這篇文章并沒有什么感觸，但今天看完后，文章中那個(gè)感人肺腑的情節(jié)不斷地浮現(xiàn)在我的眼前。

文章寫的是紅軍長征過草地時(shí)所發(fā)生的一件事。主要講了炊事員老班長為了照顧“我”和另外的兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。

當(dāng)我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，便皺著眉頭硬咽下去”的時(shí)候，我的喉嚨哽咽了。

多么讓人尊敬的老班長啊!為了革命的需要，寧愿自己吃苦，也要保住這幾位小同志。那硬邦邦的魚刺，他是怎么咽下去的呀?是那驚人的毅力和至高無上的革命精神吧。為了解放全中國，為了下一代，這位老戰(zhàn)士把自己的生命都獻(xiàn)了出來。

我想到了自己，在如此幸福的生活中，還不懂得珍惜，回想起來，真是慚愧啊。平時(shí)吃飯，我總要在餐桌上留些飯粒，尤其是初二之前，一吃完飯，桌上，地上，白花花的一片米粒。有時(shí)候飯菜不合胃口，我就背著父母整碗整碗地倒掉，晚上餓了，便又向爸媽要錢買吃的。

讀完這篇文章后，我深有感觸。如今的幸福生活來之不易，糧食也來得不易。現(xiàn)在，我多么希望用我碗里白花花的大米飯去換過老班長碗中的魚刺啊。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇七

《金色的魚鉤》主要寫的是紅軍過草地時(shí)一位炊事班長為了讓三個(gè)病號(hào)走出草地，將僅有的食物讓給病號(hào)，自己光榮犧牲的故事。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。

人的生命只有一次。人都是貪心的，為了自己的命，可以犧牲他人的生命，除了有特殊關(guān)系的時(shí)候。但是我讀了《金色的魚鉤》才知道我的認(rèn)為是錯(cuò)的。

在這篇文章最讓我感動(dòng)的人物是老班長，老班長把生的希望留給了三位小戰(zhàn)士，把死留給了自己。我讀到這里我流下了眼淚，我的眼前仿佛看到了老班長在吊魚的情景：老班長，在池子上，老班長默念道：魚兒快上吊，魚兒快上吊……魚鉤搖晃了一下，老班長拉上鉤的一條也沒有，蚯蚓卻被吃了，老班長又在找蚯蚓。我沉醉老班長的舉動(dòng)中。

我讀完了，我有一些問題：難道老班長不餓嗎?難道老班長把革命看的比自己的命還重嗎?難道老班長不想活嗎?……一個(gè)個(gè)問題出現(xiàn)在我腦中，我被迷住了，仿佛自己在一個(gè)迷失方向的大草原中。

敬愛的老班長您的一舉一動(dòng)讓我情不自禁地流淚了，您用自己的生命換來了三位小戰(zhàn)士存活的希望;您用自己的生命換回了革命勝利;您用自己的生命換回國家的安慰!在此我向您老班長致敬。

草原上，老班長和三個(gè)病號(hào)走著，瘦弱的四個(gè)身軀在泥濘的大草原上，慢慢前進(jìn)著，拼命追趕大部隊(duì)，可還是落下了許多路。

草原上的太陽慢慢下沉。星星月亮都出來嬉戲。可在這月朗風(fēng)清的晚上，卻有四個(gè)與環(huán)境不協(xié)調(diào)的人，老班長、小梁和兩個(gè)紅軍戰(zhàn)士。大部隊(duì)因?yàn)橼s時(shí)間，早早的與他們分別，先行而去了。

沒有食物的晚上，老班長只得先對(duì)其他戰(zhàn)士撒一個(gè)謊，去河邊釣魚。老班長先找?guī)卓靡安耍橹~刺吃下去，然后找?guī)字或球荆瑴?zhǔn)備明天的糧食……我們不禁要問“老班長有魚吃不吃做什么”“老班長難道很喜歡吃野草嗎”等等問題。

肯定不是的，那只是一種奉獻(xiàn)精神，老班長臨死前看見“我”把魚湯端到自己面前，仍一心想看看傷員，只要還有一口氣，一定要把傷員帶出草地。老班長忠于黨，忠于人民的精神值得我們學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)也需要像老班長一樣一心為別人著想的人，這樣才能使社會(huì)變得更美好。我們要向老班長學(xué)習(xí)，在生活中多為別人著想，不要只顧自己。

老班長，你雖然不在了，但你永遠(yuǎn)活在我們的心中，是我們的好榜樣。

這篇課文主要講的是：一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡。我從中悟到許多道理：首先，我很佩服這位老班長，老班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。從中我知道老班長是個(gè)吃苦耐勞的人。老班長不僅吃苦耐勞，還是個(gè)舍己為人，為了給三個(gè)病號(hào)弄吃的，想方設(shè)法給他們弄了點(diǎn)魚湯，自己卻沒吃，而坐在那里捧著塘瓷碗，嚼著幾根草根，吃剩的魚骨頭，嚼著一會(huì)兒，就緊皺眉頭哽咽下去。我從“緊皺”、“哽咽”可以看出骨刺難以下咽。可小魚給三個(gè)病號(hào)吃了，老班長只能吃魚骨頭充饑，真令人憐惜。最讓我感動(dòng)的是幾天沒吃飯的老班長竟用自己的精神支撐下來，可是就在他們快出草地的時(shí)候，老班長壯麗犧牲了，死前還抱怨自己沒安全把你們送出草地，辜負(fù)了黨交給自己的任務(wù)，這時(shí)我流下了眼淚。

老班長的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我心里。

這篇課文記敘的1935年紅軍長征過草地中，身體虛弱的老班長為了服從黨交給的任務(wù)照顧三個(gè)病號(hào)不惜一切犧牲自己生命的故事。

讀完這篇文章之后，我欣賞老班長這種忠于革命、愛護(hù)同志、舍己為人的偉大精神。為了服從黨的任務(wù)，寧可啃魚骨頭、寧可吃不飽，也要執(zhí)行完黨交給的任務(wù)。

每一個(gè)情節(jié)都讓我念念不忘、刻骨銘心，最后老班長雖然因?yàn)樯眢w不適而犧牲掉，但是他臨死前把魚給了三個(gè)黨員，讓他們堅(jiān)持走出草原。

老班長的偉大精神，值得我去學(xué)習(xí)，老班長的無私行為，足以讓大家印象深刻。對(duì)于這樣一個(gè)有著美好品質(zhì)的人的身軀將永遠(yuǎn)的埋沒在那個(gè)無邊無際的草原中，讓我深深地感到惋惜。

老班長，對(duì)于您這樣的英雄行為永遠(yuǎn)都會(huì)銘記在我們的心中……。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇八

課文講述的是一位老戰(zhàn)士帶著三個(gè)小病號(hào)過草地，后來因?yàn)槭澄锒倘保习嚅L把縫衣針做成魚鉤，熬的魚湯都給了三個(gè)小病號(hào)，自己卻因?yàn)轲囸I而犧牲了的故事。

老班長的行為和品德感動(dòng)了我。在社會(huì)上，也有許多像老班長這樣舍己為人的人，比如消防員赴湯蹈火、警察叔叔恪盡職守、環(huán)衛(wèi)工人默默奉獻(xiàn)、醫(yī)生救死扶傷……他們都在平凡的崗位上為他人奉獻(xiàn)著。

如果沒有老班長這種革命先烈為他人奉獻(xiàn)的精神，我們能打敗侵略者嗎？我們能生活在這個(gè)和平年代嗎？所以我們不能忘記這些革命先烈們的無私奉獻(xiàn)。

我們應(yīng)該多想著別人，少想著自己。要想著怎樣才能創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值，要想著怎樣做才能為別人提供一些有意義的幫助。我們也要更加珍惜現(xiàn)在這來之不易的美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，爭取把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇九

讀了《金色的魚鉤》這篇課文，我感慨萬分。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。

1935年秋，紅四方面軍進(jìn)入草地。我和倆個(gè)小同志病得跟不上不隊(duì)，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們。

我們一天只行二十來里，不到半個(gè)月，食物吃完了。老班長因我們瘦下去，合不攏眼。一天，老班長用縫衣針做好了一個(gè)的魚鉤，去水塘邊釣魚。當(dāng)晚，我們喝到了魚湯。以后，我們就經(jīng)常喝到鮮魚野菜湯了。但老班長一點(diǎn)也不吃，說吃過了，我不信，發(fā)現(xiàn)他背著我們嚼草根咽魚骨，我很難受，但老班長讓我不要告訴別人，并說，無論多艱苦，也要把大家?guī)С霾莸兀覉?jiān)持要他和我們一起吃，他拒絕了，說要服從黨的分配，我哭了。

第二天，老班長端來的魚湯，讓我覺得有千斤重，難以下咽，他讓我不要太脆弱。

挨了一天又一天，終于到草地的邊沿，老班長瘦得只剩皮包骨了，仍不停的鼓勵(lì)我們。這天上午，老班長出去找水塘，許久不見回，我們四處尋找，在水塘邊找到了昏迷的老班長。我們立即分工：釣魚、生活、照料。

當(dāng)魚湯送到老班長面前時(shí)，他已奄奄一息，說我們一定要走出草地。他的眼睛閉上了，我們哭了很久。

我把老班長留下的魚鉤放好。等革命勝利后，一定要把它送到紀(jì)念館，讓子孫們來瞻仰它。

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志病得是在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。我們都叫他“老班長”。

三個(gè)病號(hào)走不快，一路上，老班長帶著我們走一陣，歇一陣。不到半個(gè)月兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們，老班長十分擔(dān)憂。

一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)水塘里由于，取出一根縫衣針，做成魚鉤。釣魚給我們吃。以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，好釣魚給我們吃，我們有魚吃好多啦。可我從來沒見過他吃一條魚。

有一次，我問了老班長：“你怎么不吃魚啊?可是老班長卻說他吃過了，我不相信，就跟著老班長，一看原來老班長吃的是幾根草根和魚骨頭，這一舉動(dòng)，令我大吃一驚，竟撲到他懷里哭了。

我們四個(gè)人就這樣福一段，攙一段終于走到草地邊上了，可是老班長卻因勞累饑餓過度，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。他為了給我們找食物，不惜犧牲自己的生命，他那崇高的品質(zhì)感染著我們每一個(gè)人。

在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在隊(duì)伍后面。

不到半個(gè)月，我們就把兩袋青稞面吃完了，老班長就給我們找魚，為我們做魚湯。盡管這魚湯沒有佐料，但我們卻覺得魚湯是最美味的。

以后，老班長天天給我們找魚吃，而我們卻從來沒看到過老班長吃魚。我問了老班長，他說他吃過了。我不信，就悄悄地跟著老班長。走近一看，啊!我大吃一驚。老班長竟然在吃我們吃剩的草根和魚骨頭。老班長發(fā)現(xiàn)了我，就找理由隱瞞。我一句話也說不出來，竟撲到在他懷里，哭了。

一天又一天過去了，我們的食物越來越少，身體也一天比一天差下去，終于，走到了草地邊上，可老班長卻奄奄一息了，老班長為了完成黨交配的任務(wù)，不惜犧牲自己的生命，他那忠于革命的高尚品質(zhì)，永遠(yuǎn)留在我心中!

我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去。

在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十

金色的魚鉤這篇課文那感人的內(nèi)容深深地吸引住了我，我仿佛身臨其境一般，腦海里浮現(xiàn)出老班長那高大的身軀、和藹的笑容。

這篇課文主要講了：1935年秋天，紅軍進(jìn)入了草地，許多同志得了腸胃病，指導(dǎo)員派老班長走在后面照顧三位跟不上隊(duì)伍的小戰(zhàn)士。老班長為了不讓三個(gè)戰(zhàn)士的病惡化，便做了一個(gè)魚鉤給三個(gè)戰(zhàn)士釣魚做湯喝。可是魚卻是來之不易老班長怕小戰(zhàn)士們食物不夠吃，便自己不吃魚，而吃戰(zhàn)士們吃剩下的魚骨頭。最后，老班長終于堅(jiān)持不住，光榮地犧牲了。

當(dāng)我讀到課文中“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭”這句話時(shí)，我驚訝得睜大了雙眼，內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼著，我越看越投入，越開越被老班長的一言一行所感動(dòng)。我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個(gè)小小的魚鉤，而是舍己為人的高尚品德！

我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著，真想讓老班長活下來，讓他也來享受享受我們今天幸福、美好的生活！

其實(shí)，老班長本來可以吃了那些魚，這樣他或許就可以活下來了，可是，他卻為了那三個(gè)小同志能活下來，為了祖國的光明前途，而奉獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，長眠在了地下。

讓“金色的魚鉤”在祖國改革開放的今天，世代相傳，永遠(yuǎn)光彩奪目！

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從來見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就叫我不要告訴他們。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們弄好魚湯時(shí)，老班長已經(jīng)奄奄一息了。

老班長鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，我們抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。

來源：作文m.1402300154/。

請(qǐng)保留文章來源信息和原文鏈接！

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十一

魚鉤的主人是一位老炊事員，在長征途中，這位老炊事員受黨組織的委托要把一隊(duì)紅軍送出草地。一路上干糧吃完了，皮帶煮完了，能挖到的野菜也極其有限，眼看著戰(zhàn)士們沒什么吃的了，怎么堅(jiān)持走出草地？怎么辦？為了給戰(zhàn)士們補(bǔ)充營養(yǎng)，聰明的老炊事員自己做了一個(gè)魚鉤，常常到水邊釣魚。盡管釣到的魚小的可憐，但也能熬成湯給戰(zhàn)士們?cè)黾狱c(diǎn)營養(yǎng)。看著戰(zhàn)士們美滋滋地喝著魚湯，老炊事員真是高興呀！可誰也沒注意到，這位功臣卻每次等戰(zhàn)士們喝完魚湯后嚼著那難以下咽的魚骨頭。就這樣一路走下去，老炊事員的“秘密”不小心被戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了，可此時(shí)的他也終因饑餓而倒下了，即使在犧牲前，他也沒舍得喝一口戰(zhàn)士們?yōu)樗麥?zhǔn)備的魚湯。看著倒下的老炊事員，戰(zhàn)士們淚流雨下，眼前的老炊事員儼然成了他們心中的一座大山。他們?cè)诶洗妒聠T的貼身口待里找到了那個(gè)魚鉤，決心革命勝利以后把她送到革命烈士紀(jì)念館去，永遠(yuǎn)地珍藏起來。

老炊事員雖然離開了我們，但是那只閃閃發(fā)光的魚鉤將永遠(yuǎn)留在戰(zhàn)士們的心中，也永遠(yuǎn)留在我們這些讀者的腦海中。

同學(xué)們，當(dāng)你們聽我講完這個(gè)可歌可泣的故事后，也一定明白了那魚鉤閃動(dòng)著的不是那耀眼的金色光芒，而是閃耀著老炊事員那一心為戰(zhàn)士著想的美好品質(zhì)。它將激勵(lì)著我們這些處在和平年代的人，好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，永遠(yuǎn)記住那些為和平而獻(xiàn)身的一粒粒“微塵”。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十二

這篇文章，我的兩眼濕潤了。文中的一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)使我深受感動(dòng)。

文章講述了：在紅軍途中，以為炊事班長牢記了指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，最后自己卻犧牲的小故事。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

讀完這篇文章后，第一想到的就是我自己，我以后得以“老班長”的精神為動(dòng)力。以前我總是不能及時(shí)完成老師給我的任務(wù)，而文中的“老班長”為了完成指導(dǎo)員交給他的任務(wù)而光榮犧牲。而我還沒有到那種程度，我還不完成任務(wù)，我以后要改正這個(gè)毛病。像“老班長”一樣勝利完成任務(wù)。

“老班長”我要向你學(xué)習(xí)。

遷西縣三屯營小學(xué)五。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十三

金色的魚鉤這篇課文有借無喻人把借魚鉤來體現(xiàn)老班長舍己為人的精神.

2、找出描寫老班長外貌的句子。

(1)事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

(2)老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。

(3)老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭凝成疙瘩。

3、體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

其實(shí)魚鉤已經(jīng)生銹了,但是老班長舍己為人的精神,就好像是這耀眼的光芒.這句話把比喻老班長舍己為人的精神.

4、結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)“舍己為人”

盡最大的能力幫助別人,可以舍去一些心愛之物,或者虧一下自己,去幫助別人.

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光線！”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語。

1、檢查自學(xué)字、詞狀況：

（1）依據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。

（2）齊讀生字、新詞。

（3）說說簡單讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思索：

a簡要說說課文寫了一件什么事？

b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長滿紅銹的.魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“恒久閃耀著金色的光線”？

（3）探討。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）溝通。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì)老班長的精神。

（8）說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）依據(jù)意思寫詞語。

（2）體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。

5、板書設(shè)計(jì)：略。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十五

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下來照顧我們。

才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便去釣魚給我們做魚湯喝。

我從未見過老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重了，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚。過了很久，也不見老班長回來，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長已經(jīng)奄奄一息了。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十六

1.讀準(zhǔn)字音.

2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

一.導(dǎo)語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3.說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

教學(xué)過程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

二.學(xué)習(xí)第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習(xí).

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十七

一．知識(shí)與能力：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

3．訓(xùn)練朗讀能力

4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨

2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法

一．預(yù)習(xí)探究：

1、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

二.合作交流：

（一）、前提測(cè)評(píng)：

1．聽寫字詞：（之后互評(píng)）

2．正音.

（二）簡述

1.師背景介紹：2.長征路線圖展示：

（三）快速讀文，本文講了一件什么故事？

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。

生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

3．再讀課文理清文章順序。

三：品讀體驗(yàn)：

1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

2．再讀課文理清文章順序。

（一、1—2二、3—23三、24---33四、34）

2、課文的主要人物是誰呢？（老班長）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。

a外貌描寫：（第2、8、21、22、23、28段）

含義：劃出描寫班長外貌的詞句

全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

課文第2節(jié)，班長一"出場"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，"班長皺起眉頭"。

課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。

課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長的外貌進(jìn)行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

睛，看見我端著的魚湯"。

b、動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f）

c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。

3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

4、本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）

5、分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……

6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）

8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。

a、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

〔老班長精神不死，流芳百世。〕

四、鞏固延伸：

1、你能列舉老班長式的人物嗎？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的.老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

2、你認(rèn)為老班長是個(gè)什么樣的人，寫篇讀后感。

金色的魚鉤

接受任務(wù)——班長救病號(hào)——病號(hào)救班長——懷念班長

舍己為人崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累本課15個(gè)詞語，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4.練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事。（板書課題，生讀課題）。

二、初讀課文，直奔中心。

1.請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2.再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

三、精讀品析，體會(huì)情感。

1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

2、品讀重點(diǎn)句：

－－－從外貌體會(huì)中心。

（1）“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

a.三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）。

b.抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”

（老班長勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。）。

－――從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心。

（1）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段。

a.指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。）。

b.感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

（2）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。

a.自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠在堅(jiān)持。）。

b.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

（3）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。

“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。……我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

a.說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

（老班長意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）。

b.指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

a.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。

b.思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）。

c.指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

（5）學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

a.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

b.說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）。

c.指導(dǎo)分角色朗讀。

（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）。

四、品味金色，升華情感。

師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!（出示句子）。

（1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（2）深情朗讀中心句。

五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。（2）注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

六、布置作業(yè)。

1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

2.課后實(shí)踐活動(dòng)：組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇十九

紅軍過草地時(shí)，許多同志得了腸胃病，我和兩個(gè)小同志病很重，跟不上隊(duì)伍，指揮員派老班長照顧我們。

我們的食物很快吃完了，怎么辦？老班長在洗衣服時(shí)看到了魚，便用針做了一個(gè)魚鉤，每天釣魚燒魚湯給我們喝。老班長自己卻從來沒吃一次，只吃我們吃剩了的魚骨頭和草根。

老班長還是用飽滿的情緒鼓勵(lì)我們向前走，就這樣挨了一天又一天，終于看見了山峰。我們來到水塘邊釣上一條小魚，我把魚燉成魚湯給老班長吃，老班長卻說：“不要浪費(fèi)東西了，你吃吧，吃飽才能走出草地。”說完就閉上眼睛了。

為了紀(jì)念老班長，我們小心地保管好魚鉤，準(zhǔn)備讓這個(gè)長滿紅銹的雨鉤教育革命后代。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）。

（7）體會(huì)老班長的精神。

（8）說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設(shè)計(jì)：略。

金色的魚鉤小學(xué)（匯總21篇）篇二十一

【本單元第課時(shí)】。

【課題】：

【課型】：閱課。

【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2、通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：

體會(huì)人物的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀、投影片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。

2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或糾正。

3、說一說哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論：

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長說，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語言的語句，還有一些是對(duì)事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3、指導(dǎo)老班長和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

1、理解課文內(nèi)容。

2、抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。

（集體討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。）。

3、指導(dǎo)朗讀第三段。

四、小結(jié)：

1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

五、指名讀第四段。

思考討論。

在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業(yè)。

有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來。

【教學(xué)反思】：