教學(xué)工作計(jì)劃是教師備課的基礎(chǔ)，有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。這里提供了一些教學(xué)工作計(jì)劃的模板，供大家根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行個(gè)性化的修改和完善。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國(guó)是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于，讓幼兒在活動(dòng)中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時(shí)通過活動(dòng)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

2.讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

3.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會(huì)合作成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樣式及色彩的`筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。

2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。

活動(dòng)過程：

一、聊筷子。

變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“中國(guó)人使用筷子，大約在三千多年以前。其實(shí)，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個(gè)用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助。筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。《史記·微子世家》中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請(qǐng)小朋友們一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！”

師：“我們平時(shí)用餐時(shí)是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數(shù)）。

二、看筷子。

出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網(wǎng)上搜來的圖片）。

1．請(qǐng)幼兒自己介紹帶來的筷子。

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)？

幼：紅色的、藍(lán)色的、綠色的、白色的………。

師：對(duì)！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍(lán)的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣？

幼：它的形狀不一樣、它的長(zhǎng)短不一樣。

師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？

師：（拿起不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？

幼兒：金屬。

師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。

三、玩筷子。

筷子除了幫助人們用餐，還可以用來做什么？

1、用筷子給歌曲伴奏。

2、用筷子進(jìn)行測(cè)量，來比較長(zhǎng)短。

師：你量的哪一條邊長(zhǎng)？幼：這條最長(zhǎng)的。

師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？幼：對(duì)齊這一頭，再看看超過筷子一點(diǎn)點(diǎn)。

師：那有沒有辦法讓筷子變得更長(zhǎng)，和桌子邊差不多長(zhǎng)？

幼：筷子怎么變長(zhǎng)？要么把它們粘在一起！（擺弄兩只筷子）。

師：真是個(gè)好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？

幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對(duì)齊。

3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。（及時(shí)將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,在電視上進(jìn)行展示和分享。）。

四、用筷子。

幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰是用筷子的高手？每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進(jìn)行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會(huì)得到老師的小貼士！（四名幼兒根據(jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎(jiǎng)勵(lì)小貼。）。

師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀？那好請(qǐng)你們用筷子來夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰夾得最多。

幼：進(jìn)行比賽。（師巡回指導(dǎo)）。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的？

幼：介紹。

五、活動(dòng)延伸：

師：老師將在活動(dòng)區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。

1、給筷子穿上漂亮的衣服。

2、給筷子做筷子袋。

3、學(xué)習(xí)筷子舞！

并告訴幼兒在使用筷子的時(shí)候要注意安全。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

筷子的十種玩法：

1、平衡臺(tái)。

準(zhǔn)備：一雙較寬的筷子。

玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭(zhēng)取上面的筷子不掉下來。動(dòng)作難度較大，家長(zhǎng)可協(xié)助完成。

益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。

2、小豬過橋。

準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個(gè)。

玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來，比比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。

3、小飛機(jī)。

玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來并向前走。

益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺和專心度。

4、戳洞洞。

準(zhǔn)備：筷子、報(bào)紙。

玩法：將報(bào)紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報(bào)紙上快速地扎洞洞。

益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。

5、趕小豬。

準(zhǔn)備：筷子、小球。

玩法：在桌子上擺兩個(gè)球門，家長(zhǎng)和寶寶各拿一支筷子，趕著一個(gè)“小豬”進(jìn)球門，看誰先進(jìn)門。

益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。

6、夾珠子。

準(zhǔn)備：筷子、紙球、小碗。

玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進(jìn)行家庭比賽。

益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。

7、擺圖形。

準(zhǔn)備：多根筷子。

玩法：家長(zhǎng)可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。

益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強(qiáng)寶寶的空間方位感。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。

能按照學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、制作“有卡真方便”ppt；

2、“有卡真方便”視頻；

3、分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志；

4、提供制作卡的紙與記號(hào)筆；

5、幼兒人手1-2張卡；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒收集生活中常用的卡，并了解它的作用。

一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。

二、視頻演繹，了解有卡真方便。

三、分類游戲，感受卡的多樣性。

四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。

一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。

1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢！小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。

2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。

二、視頻演繹，了解有卡真方便。

老師有很多卡，給我的生活帶來了好多方便。

4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的ppt圖片）。

5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，乘坐了公交車。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。

三、分類游戲，感受卡的多樣性。

幼兒互相介紹卡，嘗試按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，那請(qǐng)你先給你的好朋友介紹一下自己的卡吧。節(jié)奏游戲：有卡走天下。

1）、師：下面我們要來玩一個(gè)節(jié)奏游戲，叫做“有卡走天下”。怎么玩呢？斯老師這里有一張新美心的面包卡，我先來玩一玩，教師有節(jié)奏地說：“我有一張新美心卡，要買面包就用它。”那現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一玩這個(gè)節(jié)奏游戲，記住，要說清楚自己是什么卡有什么作用，并且要有節(jié)奏地說。

2）、幼兒跟著節(jié)奏說說自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張游戲卡，玩具城里任我玩。”“我有一張乘車卡，天天出門帶上它。”

2、出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：好，剛剛老師聽見有的小朋友說他有一張喝粥的卡，那請(qǐng)這位小朋友把他的卡拿上來，我們一起來看一看，這張卡有什么用處。哦，后面寫著可以優(yōu)惠，那我們就把這張卡稱為優(yōu)惠卡（教師同時(shí)出示優(yōu)惠卡標(biāo)志），這個(gè)上面寫著英文字母的就是優(yōu)惠的意思，這個(gè)往下的箭頭就表示可以便宜，我們來看看還有哪些小朋友的卡也是優(yōu)惠卡，請(qǐng)你把它放到這里來。

3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。教師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些地方能使用卡。

5、使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)？如：要保護(hù)好卡，不要折等。

四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。

3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。

卡是新奇而又與人們生活密切聯(lián)系的物品，在現(xiàn)在的生活中，各種各樣的卡隨處可見，對(duì)孩子們來說：“磁卡有什么用？我們生活中需要嗎？”卻是個(gè)疑問。怎樣讓孩子們解開這些疑團(tuán)呢，所以我希望通過這個(gè)活動(dòng)試圖讓孩子們了解卡給人們生活帶來的方便，幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子生活的能力，提升他們的知識(shí)體系。所以就展開了此次的活動(dòng)。

首先在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我出門買東西忘記帶錢但是卻買到了我想要的東西來引發(fā)幼兒的好奇心，從而我引出了一張銀行卡，讓幼兒初步了解用銀行卡也可以買到東西。接著在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了幾段視頻，然后通過層層遞進(jìn)的提問方式，讓幼兒知道有卡真方便。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒向大家介紹自己帶來的磁卡，有手機(jī)充值卡、圖書卡、購(gòu)物卡、銀行卡、就餐卡、美容卡、大賣場(chǎng)會(huì)員卡、蛋糕卡等等，真是名目繁多呀！接著孩子們開始仔細(xì)觀察各種磁卡的特征，他們看得認(rèn)真而仔細(xì)，銀行卡上有銀行標(biāo)記，還有一連串的數(shù)字；就餐卡上有電話號(hào)碼，可以讓想去吃飯的人打電話去訂餐；購(gòu)物卡上有地址和物品介紹……我還讓幼兒玩了一個(gè)節(jié)奏游戲，讓幼兒說清楚自己帶的是什么卡有什么作用。這樣可以讓幼兒更了解卡的用途。接著就是進(jìn)行分類，讓他們按照我的標(biāo)準(zhǔn)來給自己的卡歸類，到底是屬于“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、還是“其他卡”的類型。當(dāng)孩子們紛紛感嘆“有卡真方便”時(shí)，我適時(shí)提出問題：“你想要有張什么卡？”孩子們需要的卡名目不一，有的要銀行卡，有的要游戲卡……。“你想自己設(shè)計(jì)一張卡嗎？”這時(shí)孩子們都興奮起來，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)作的欲望。

讓孩子們根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)一張自己喜歡的磁卡，這是活動(dòng)的高潮。他們展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出了各具特色的磁卡：床上用品卡、就餐卡、身份識(shí)別卡、上網(wǎng)卡等等。在自己設(shè)計(jì)的卡中，我們可以看到孩子們用心描繪的別具一格的圖案、裝飾和形狀，同時(shí)他們又賦予了這些卡更新的用途：回家時(shí)忘了帶鑰匙，把身份識(shí)別卡在門上一照，門就開了；有了這張上網(wǎng)卡，就可以上網(wǎng)玩游戲了；這是萬能卡，它能乘車、買東西、參觀、吃飯、美容，總之想干什么只要出示萬能卡就能搞定。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也是層層遞進(jìn)，但由于班內(nèi)幼兒個(gè)別差異，雖然幼兒帶的磁卡品種很多，但是對(duì)一些不常見的磁卡的品種和一些卡的用處了解得還是不夠，應(yīng)該在活動(dòng)前，去更好的了解卡的用處。幼兒在設(shè)計(jì)自己喜歡的卡時(shí)積極性還是比較高，想象力也蠻豐富的，但是品種還是比較少，設(shè)計(jì)的款式、圖案也不夠理想。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)我想要的卡時(shí)，雖然孩子們會(huì)說我想要設(shè)計(jì)一張什么卡，但是最后設(shè)計(jì)出來的還是很基本的吃飯卡，圖書卡等。思維沒有擴(kuò)散開去，設(shè)計(jì)出來的卡圖案也不夠理想，我覺得教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先啟發(fā)一下幼兒最想要一張什么卡，然后教師可以簡(jiǎn)單示范一下設(shè)計(jì)卡的圖案或者內(nèi)容，讓幼兒更明確。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

1、讓幼兒觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

1、幼兒收集各種卡（可用照片或拓印的形式）。

2、有節(jié)奏的音樂。

3、紙、彩筆若干。

一、介紹自己收集的卡。

1、幼兒介紹自己的卡。這是張什么卡？卡上有什么圖案？

2、教師出示某一張卡，引導(dǎo)幼兒猜猜這張是什么卡。如：銀行卡的正面寫有“某某銀行”的字樣、銀行的標(biāo)記、一連串的.數(shù)字，反面寫有“注意事項(xiàng)”。

二、卡的用處。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些地方能使用卡。

3、使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)？如：要保護(hù)好卡，不要折等。

三、自己想要的卡。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化.出門方便了.購(gòu)物方便了.聯(lián)系更方便了,怎樣讓孩子用心去感受這種變化呢?于是我以"卡"為教育的契機(jī)，以"卡"折射出社會(huì)中的新事物、新環(huán)境。活動(dòng)中我會(huì)和孩子們一起交流各種卡的用途和異同，了解"卡"和人們生活的密切聯(lián)系，了解各種卡給人們帶來的便利。

1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。

2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

ppt、卡片、水彩筆。

觀察磁卡。

意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流。

1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過？

2.怎樣識(shí)別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？

3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。

認(rèn)識(shí)感知。

意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。

1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？

（1）銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡？

銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？

（3）手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡？充值結(jié)束后，卡還有用嗎？

（4）會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡？

2.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么？

不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。

3.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。

自我設(shè)計(jì)。

意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。

1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。

2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……。

3．小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的`生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。

本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

2、通過觀看課件、模仿動(dòng)作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)是了解雷劇的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺(tái)步進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問：剛才我們走的什么步？你聽到什么音樂？（雷劇）。

二、初步感知了解雷劇藝術(shù)。

（一）欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

提問：雷劇表演中都有那些表演人物？你知道他們都叫什么嗎？（幼兒討論、回答。教師放課件）。

小結(jié)：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

（二）觀看課件，了解雷劇臉譜。

師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類型。

（幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。）。

靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

紅臉———忠勇，黑臉———正直，白臉———奸詐。

小結(jié)：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

（三）了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

1。提問；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。

教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本功唱、念、做、打。

2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

3、游戲《辨認(rèn)雷劇》。

播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進(jìn)行判斷、選擇。

三、了解雷劇的傳承。

1、認(rèn)識(shí)雷劇著名表演藝術(shù)家林奮。

觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

小結(jié)：林奮是國(guó)家級(jí)演員，曾獲戲劇最高獎(jiǎng)項(xiàng)：梅花獎(jiǎng)，是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻。

（幼兒說說觀后感）。

小結(jié)：每一個(gè)雷劇演員，為了舞臺(tái)上的精彩表演，臺(tái)下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾档梦覀冏鹁矗档梦覀儗W(xué)習(xí)。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎？為什么？（幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題）。

四、游戲：小小雷劇迷。

現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來當(dāng)一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)總結(jié)。

雷劇它是一個(gè)美麗的舞臺(tái)藝術(shù)，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的雷劇文化。

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有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾張常見的卡，了解卡與生活的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過進(jìn)行角色游戲，幼兒能夠正確使用卡。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具準(zhǔn)備：幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。

場(chǎng)景布置：超市，醫(yī)院，理(發(fā)店，和銀行等場(chǎng)景布置。

【活動(dòng)過程】。

一、引出活動(dòng)。

師：這是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?

(請(qǐng)幼兒大膽說一說)。

教師小結(jié)：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進(jìn)幼兒園，才能進(jìn)教師把你們接走，同時(shí)你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。

二、請(qǐng)幼兒說一說“我?guī)淼目ā薄?/p>

(請(qǐng)幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)。

教師要補(bǔ)充幼兒所說的卡的作用。重點(diǎn)介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。

(同時(shí)教師要根據(jù)幼兒的'回答進(jìn)行一些鋪助性的提問：比如為什么要有銀行卡呢?)。

小結(jié)：小小的銀行卡里就有很多的錢，隨時(shí)隨地在銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢了，就不用去任何地方都帶上錢，這樣又安全有方便。說明高科技是越來越先進(jìn)了!

電話卡也給我們很大的方便，當(dāng)我們有急事時(shí)，我們看到了電話機(jī)，我們就可以隨時(shí)打電話了!

會(huì)員卡，在我們買東西的時(shí)候，我們可以少了很多的錢，也帶給我們生活很多的方便。

三、教師根據(jù)情況，介紹一些孩子沒有見過的卡。

教師出示卡片，然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來的便利。

重點(diǎn)介紹：交通卡，房卡，就餐卡，游戲卡等。

四、讓幼兒玩游戲。

師：卡的做還真多，給我們的生活帶來很多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢?恩!那好，班里的愛心銀行和愛心超市，和愛心醫(yī)院都開張了，想去嗎?那是不是你們拿著的卡能隨便進(jìn)一個(gè)地方啊?對(duì)了，你們要看清楚你們的卡是干什么用，然后再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個(gè)講文明的人哦!

(教師指導(dǎo)幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。)。

教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，提出活動(dòng)出現(xiàn)的一些問題，并糾正其問題。

五、請(qǐng)幼兒有有秩序地收拾好用具，結(jié)束活動(dòng)。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。

2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

ppt、卡片、水彩筆。

一、觀察磁卡。

意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流。

1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過?

2.怎樣識(shí)別這些卡?你是從哪里看出這是××卡?

3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。

二、認(rèn)識(shí)感知。

意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。

1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁卡這些卡的用處一樣嗎?它們都有什么用?

2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡?

銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用?

4.手機(jī)充值卡--只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡?充值結(jié)束后，卡還有用嗎?

5.會(huì)員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡?

6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么?

不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。

7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。

三、自我設(shè)計(jì)。

意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。

1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。

2.作品交流：這是我設(shè)計(jì)的×卡，有了這張卡我……。

3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。

本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“有卡真方便”ppt；

2、提供制作卡的紙與彩筆；

3、幼兒人手一張卡。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。

1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。

2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。

昨天有個(gè)小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進(jìn)去的？小朋友知道答案嗎？（如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。）。

二、結(jié)合ppt，了解有卡真方便。

老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。

4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的實(shí)物卡）。

5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。

三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。

2、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。

教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。

以開火車問答的形式進(jìn)行驗(yàn)證。如：師問：xxx，你有一張什么卡？幼答：我有一張xx店的優(yōu)惠卡。

四、我設(shè)計(jì)的卡。

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。

3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1、理解卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。

2、能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、大膽設(shè)計(jì)自己需要的卡。

觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。

按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用。

2、文字與圖示相結(jié)合的分類標(biāo)記。

一、認(rèn)識(shí)有代表性的幾種卡，了解卡的特征和運(yùn)用。

1、出示銀行卡。

1)我們來看看這是什么卡?你見過嗎?你看到過怎么使用這些銀行卡嗎?有誰使用過嗎?請(qǐng)小朋友說說看。小小的一張銀行卡，里面就有錢，如果你想用錢，就可以拿銀行卡到銀行刷一下，就能提到錢了，說明現(xiàn)在我們的科學(xué)技術(shù)是越來越先進(jìn)了。

2)我們來認(rèn)識(shí)一下這些銀行卡好嗎?有哪些一樣的特征呢?(正面：有什么什么銀行的字樣，每個(gè)銀行的標(biāo)記不一樣，有卡號(hào)，背面：有刷卡黑條，有寫名字的白條，還有許多字寶寶，上面寫著一些需要注意的事項(xiàng))。

3)但是是不是隨便一張銀行卡就可以用了呢?還需要什么條件嗎?對(duì)了，還需要有密碼，這個(gè)密碼可不能告訴別人，也不能讓別人偷看，否則，你的卡里的錢就會(huì)被別人提走了。

2、出示超市的會(huì)員卡和購(gòu)物卡。

1)這些卡是做什么用的呢?有一些什么特別的標(biāo)志或特征呢?

2)這些卡叫購(gòu)物卡和會(huì)員卡，如果你想到超市買東西，拿著這個(gè)超市的購(gòu)物卡，可以不用支錢直接刷卡就能買到東西了。如果誰有了這種會(huì)員卡，買商品能優(yōu)惠，還能打折，我們即方便有省錢。

3、出示就診卡。

1)這種卡小朋友見過嗎?是干什么用的?它們有些什么樣的特征呢?對(duì)了，這種卡叫就診卡，卡上都寫著有就診卡的字樣，還寫清楚了是哪個(gè)醫(yī)院的，而且還有醫(yī)院的標(biāo)記呢。現(xiàn)在我們?nèi)メt(yī)院看病，一定要有這個(gè)就診卡，否則，掛不了號(hào)，醫(yī)生就不給你看病，當(dāng)然，也配不到藥，瓶也不能掛了。

2)和就診卡一起用的還有一種卡，是新的一種卡，小朋友知道叫什么卡嗎?對(duì)了，叫醫(yī)保卡，有了這種卡，我們看病也能優(yōu)惠，只要掏出一點(diǎn)點(diǎn)的錢，就能買到好多的'藥，病情嚴(yán)重的話住院還能報(bào)銷。

4.出示充值卡。

1)這種卡是干什么用的呢?你見過嗎?上面有什么一樣的特征嗎?

2)對(duì)了，這種卡叫充值卡。正面有充值錢幣的標(biāo)記，有的還標(biāo)出了是多少錢。手機(jī)沒錢了，只要買張充值卡，把卡上的號(hào)碼和密碼輸入手機(jī)里，我們的手機(jī)就又有話費(fèi)了，可以打電話了。

二、分類各種各樣的卡。

2、這么多的卡，我們來給卡分分類吧，好嗎?老師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，就把他們貼到相應(yīng)的長(zhǎng)條紙上。

3、剛才小朋友把各種各樣的卡進(jìn)行了分類，真棒，那么我們?cè)谑褂每〞r(shí)要注意哪些事情呢?(要保護(hù)好卡，不要折等)。是呀，這些卡我們要保管好，不能折，拿的時(shí)候要小心點(diǎn)，特別是有黑條的地方，不能用手去摸，更不能用鋒利的東西去刮。千萬不能丟，如果丟了怎么辦呢?銀行卡丟了就要馬上去這個(gè)銀行掛失，其他的卡丟了，就要去補(bǔ)辦，否則，我們的生活就會(huì)很不方便了。

四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡。

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒給自己設(shè)計(jì)卡，也可以給家人、朋友設(shè)計(jì)卡。

3、把自己設(shè)計(jì)好的卡展示出來介紹給大家，老師及時(shí)給它們寫上名稱。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“有卡真方便”ppt。

2、提供制作卡的紙與彩筆。

3、幼兒人手一張卡。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便。

1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合ppt引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）。

2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。

昨天有個(gè)小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進(jìn)去的？小朋友知道答案嗎？（如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。）。

二、結(jié)合ppt，了解有卡真方便。

老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。

4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的實(shí)物卡）。

5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。

三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。

2、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的'標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。

教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。

以開火車問答的形式進(jìn)行驗(yàn)證。如：師問：xxx，你有一張什么卡？幼答：我有一張xx店的優(yōu)惠卡。

四、我設(shè)計(jì)的卡。

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。

3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。

活動(dòng)反思。

本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

初春的一天，我有幸觀賞了綏德縣石雕藝術(shù)精品天下第一樓，至今還歷歷在目。

天下第一樓是綏德城的南大門。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座高大的石牌樓矗立在青山下，模模糊糊的景色映入眼簾。往近一走，兩頭大石獅擋住了去路，它們張牙舞爪，口若血盆，怒視著前方，仿佛每時(shí)每刻都在守護(hù)著這片土地的平安。再往前走，就來到了天下第一樓的廣場(chǎng)上，只見牌樓五門六柱，雄偉壯觀。樓高16米，由1168塊雕石砌成，樓頂飛檐高蹺，翩翩欲飛。門的正中刻著“天下名洲”四個(gè)太字，大字的兩旁刻著各種各樣花草樹木、飛禽走獸的圖案。其中給我印象最深的是那些猛龍，有的龍首交錯(cuò)，龍身纏繞；有的怒目圓睜，好像要俯沖下來；有的騰云駕霧，正往前方飛去。在正門的柱子上寫著“吃百姓飯穿百姓衣興百姓業(yè)做百姓公仆，順黎民心謀黎民福報(bào)黎民恩做黎民子弟”的對(duì)聯(lián)，從中可以看出地方官對(duì)百姓的愛戴。門柱的下方有石鼓，石鼓上刻著各式各樣的人物浮雕：有愛國(guó)愛民的`故事，有孝敬感恩的典故，還有先賢做人的典范……個(gè)個(gè)栩栩如生，感人至深。

觀完牌樓，我心想：家鄉(xiāng)的能工巧匠真厲害，竟能設(shè)計(jì)出如此精美的作品，真令人叫絕。

我為家鄉(xiāng)的石雕藝術(shù)而感到無比自豪！

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

九域涌新潮，四海雄雞爭(zhēng)唱曉三春輝紫氣，八方彩鳳共朝陽。

雞鳴早看天，抓住時(shí)機(jī)求發(fā)展水近先得月，緊跟形勢(shì)上臺(tái)階。

雞鳴曙日紅，萬里金光輝瑞靄柳舞春江綠，千重錦浪映丹霞。

紫燕迎春，一路東風(fēng)歌大治金雞唱曉，九州時(shí)雨潤(rùn)小康。

在圣班師，一路凱歌笳鼓競(jìng)雄雞振翅，幾聲雅唱瑞云生。

雄雞喔喔頌堯天，邦興國(guó)治臘狗汪汪歌舜日，春暖花開。

雄雞唱韻，萬戶桃符新氣象大地回春，群山霞彩富神州。

萬象喜回春守信知廉標(biāo)五德一元欣復(fù)始司晨報(bào)午必三鳴。

神猴辭歲，保駕護(hù)航奔富路金鳳迎春，昂頭振翼唱東風(fēng)。

人壽年豐，金猴辭歲歸簾洞民安國(guó)泰，玉羽司晨報(bào)曉春。

雷震南天，滾滾春潮生九域彩鳳高翔，戀我中華春不老。

金雞報(bào)曉，時(shí)轉(zhuǎn)三陽迎淑氣紅梅競(jìng)放，花開五福慶豐年。

金雞報(bào)曉，改革似春風(fēng)化雨彩鳳朝陽，騰飛如旭日升華。

捷報(bào)頻傳，圣猴舞棒辭歲去宏圖再展，金允高唱迎春來。

雞鳴大地，彤彤旭日耀寰球金雞喜唱，歌斯盛世樂無窮。

雞唱月歸，一線長(zhǎng)天皆瑞靄犬歌日出，九州大地盡朝暉。

雞唱三通，萬家春正乾坤氣鳳鳴兩岸，一樹梅開天地心。

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有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。

3.用自己的話說說課題的意思.

朗讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).

2.指名分自然段讀課文，正音.

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解.

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

再讀課文.理清層次。

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第十一單元的一課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的.精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。

1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

與教學(xué)相關(guān)的圖片。

1.（課件出示：實(shí)現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅(jiān)持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)）請(qǐng)大家將這些事情按大事小事分分類。

2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。

1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

1.自讀課文，想一想陳蕃是一個(gè)怎樣的人？

2.你認(rèn)為陳蕃是一個(gè)怎樣的人？

3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣？畫出有關(guān)的句子。

4、你喜歡這樣的讀書環(huán)境嗎？說說理由。

5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應(yīng)？課文怎樣寫薛勤，找出有關(guān)的句子認(rèn)真讀讀，體會(huì)一下。

相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。

薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會(huì)出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）

6、你認(rèn)為陳蕃不打掃屋子只專心讀書對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

7、如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

8、全班交流。

9、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

10、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。

（陳蕃，東漢著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。

出示名言警句，聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名言警句的意思，深化主題。

“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

“掃一室”與“掃天下”

行小事立大志

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

同學(xué)們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級(jí)，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級(jí)嗎?(不能)。

這里說明了一個(gè)道理，即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成就時(shí)，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個(gè)集體的失敗。今天，我們將走進(jìn)“福聚德”更加深刻地感受該道理，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文《天下第一樓》。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，把握文章背景。

作者簡(jiǎn)介：何冀平(1951-)，中國(guó)劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術(shù)劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動(dòng)京城，演出場(chǎng)次僅次于《茶館》，被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。

背景資料：名噪京師的烤鴨老字號(hào)“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國(guó)初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營(yíng)。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對(duì)勢(shì)如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長(zhǎng)的時(shí)間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實(shí)之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發(fā)展正盛時(shí)，卻又遭到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒落。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突。

一、作者簡(jiǎn)介。

何冀平(1951—)，中國(guó)劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術(shù)劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動(dòng)京城，被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。之后，投身影視創(chuàng)作，完成了《新龍門客棧》《龍門飛甲》等作品。

二、故事背景。

民國(guó)初年，北京前門外老字號(hào)福聚德烤鴨店的掌柜(老東家)唐德源年事已高，兩個(gè)兒子又不爭(zhēng)氣，飯店經(jīng)營(yíng)不善。老掌柜去世前，將買賣交給精明強(qiáng)干的同鄉(xiāng)盧孟實(shí)經(jīng)營(yíng)。盧孟實(shí)重訂店規(guī)，調(diào)整人員，改良菜式，新建大樓，斡旋于各方勢(shì)力、各類人物之間，將福聚德的事業(yè)推上頂峰。但在東家、官府等的內(nèi)外逼壓、破壞下，盧孟實(shí)最終沒有能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，被逼還鄉(xiāng)，福聚德也由盛轉(zhuǎn)衰。課文是劇本第三幕的節(jié)選。

三、理解詞義。

幌子：俗稱酒簾。古代酒店以其容易引人注目，故用為招牌，以招攬顧客。

偵緝：偵查緝捕。

懦弱：軟弱無能;柔弱。

忌諱：因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因等，對(duì)某些言語或舉動(dòng)有所顧忌，積久成為禁忌。

拾掇：整理;收拾。

搗蛋：

凄涼悲慘。

借端生事，制造麻煩，無理取鬧。

凄慘：凄涼悲慘。

雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。

咬牙跺腳：文中指下定決心。

另請(qǐng)高明：另外請(qǐng)一個(gè)較高明的人，意即不想受委托或聘請(qǐng)。

罵罵咧咧：指在說話中夾雜著罵人的話。

四、問題解疑。

1.本劇開篇的舞臺(tái)說明有什么作用?

本題運(yùn)用舞臺(tái)說明作用分析法。舞臺(tái)說明交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大年初六飯莊店鋪大開張熱火朝天的氣氛。

2.寫全贏德的關(guān)張有什么作用?

從側(cè)面描寫了福聚德的掌柜盧孟實(shí)善于經(jīng)營(yíng)。

3.作者在此處安排王子西說出老爺子的死因這一情節(jié)有何用意?

寫老爺子窩囊而死與后文羅大頭撂桿子走人，說出盧孟實(shí)的身世相照應(yīng)。

4.為什么要寫“給偵緝隊(duì)送禮”“那可是些惹不起的祖宗”?

說明在那個(gè)年月做生意不容易，突出了盧孟實(shí)聰明多謀，八面玲瓏，也暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽。

5.通過唐茂昌和王子西的對(duì)話，可以看出盧孟實(shí)在唐家是什么地位?

唐茂昌根本沒把盧孟實(shí)放在眼里，只是把他當(dāng)作唐家的奴仆，從“這兒全是大爺?shù)摹薄斑@兒是老唐家的買賣”“柜上的事兒，你得下心”可以看出唐茂昌一直在提防著盧孟實(shí)，認(rèn)為他貪唐家的錢。

6.盧孟實(shí)為什么不讓店員看落子、聽花鼓?

當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為從事這些行當(dāng)?shù)娜酥饕欠趟耍鐣?huì)地位低下。他不讓自己的店員看落子、聽花鼓，是想用這種做法證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起，要活出自己的尊嚴(yán)。

7.如何理解盧孟實(shí)罵小伙計(jì)，給成順喜幛子錢?

盧孟實(shí)罵小伙計(jì)，是想讓伙計(jì)們能爭(zhēng)口氣，即使社會(huì)地位低下也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。給成順喜幛子錢，讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護(hù)尊嚴(yán)。他為了證明做飯莊子的也是體面的，不能叫人瞧不起。

8.從羅大頭與盧孟實(shí)的對(duì)話中，可以看出羅大頭是一個(gè)怎樣的人?

本題可運(yùn)用人物性格概括法。從兩人的對(duì)話中可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執(zhí)，不知變通，如強(qiáng)調(diào)不到七十不傳徒弟;自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動(dòng)輒撂桿子走人;脾氣火爆。不過他看重自身的價(jià)值與名譽(yù)，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

9.結(jié)合文章內(nèi)容分析盧孟實(shí)這一人物形象。

盧孟實(shí)在未出場(chǎng)時(shí)就通過王子西等人的評(píng)價(jià)，“咬牙跺腳地干”，側(cè)面表現(xiàn)出他是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的人。盧孟實(shí)一出場(chǎng)，便不與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情安排妥帖，這就說明盧孟實(shí)是個(gè)精明能干的人。訓(xùn)斥伙計(jì)，厚賞成順，讓成順體面一點(diǎn)兒，又表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊，他不僅關(guān)心著自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也關(guān)注著伙計(jì)們的自尊。而與羅大頭的對(duì)話，又體現(xiàn)了他不是一個(gè)固執(zhí)的人，對(duì)該改的規(guī)矩力圖改之。從他對(duì)待羅大頭的過程中又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場(chǎng)時(shí)他的表現(xiàn)似有所矛盾，對(duì)待這位東家二少爺，盧孟實(shí)依然要賠著笑臉應(yīng)對(duì)，這是那個(gè)時(shí)代階級(jí)之分下樸實(shí)勞動(dòng)人民的悲劇。

10.本文的語言具有方言特色，甚至有些方言比較低俗，你如何看待這個(gè)問題?請(qǐng)結(jié)合文章做簡(jiǎn)要分析。

如王子西說：“要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個(gè)“窩”字將方言特征凸顯無疑;又如盧孟實(shí)罵小伙計(jì)時(shí)說“瞎話!”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現(xiàn)出這樣的語言特征是有必要的。首先，作者選取的是北京的福聚德，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現(xiàn)的是真實(shí)，福聚德絕不是一個(gè)雅文化的聚集地，文中的語言正是當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的語言，還原場(chǎng)景語言最真實(shí)的特征，而這也正是以方言表現(xiàn)其真實(shí)性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得有血有肉。

五、課文主題。

一、走進(jìn)真實(shí)的閱讀狀態(tài)。

師：你們預(yù)習(xí)時(shí)是怎樣讀這個(gè)戲劇的?

生1：看有關(guān)人物的注釋，看看他們是福聚德烤鴨店的什么人。

生2：我是邊讀課文，遇到一個(gè)人物，邊再看注釋的。

師：結(jié)合注釋讀，你們覺得應(yīng)該怎樣讀呢?

生齊：像生2那樣讀。

反思：1.《天下第一樓》是統(tǒng)編新課文，頭緒繁多，人物眾多。我應(yīng)該教學(xué)生怎樣讀?我的做法、讀法，或許適合學(xué)生，我所遇到的問題困難，學(xué)生也許會(huì)遇到。以自己的閱讀體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，不失為一種好方法，應(yīng)該更接近真實(shí)的閱讀狀態(tài)。

2.不急于去灌輸，而是討論，明確學(xué)法。不強(qiáng)迫學(xué)生認(rèn)可哪種讀法，擺出來讓他們自己去判斷，做到“以生為本”。

二、步步為營(yíng)，馬到成功。

復(fù)述“唐茂昌強(qiáng)行要錢，王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)”這個(gè)故事。

生1：唐茂昌前一天沒要到錢，這天強(qiáng)迫王子西拿走了錢。

師：能不能添上時(shí)間、地點(diǎn)，詳細(xì)點(diǎn)。

生2：大年初六，福聚德烤鴨，唐茂昌前一天沒要到錢，這天強(qiáng)迫王子西拿走了錢。

師：還不清楚!加上唐茂昌身份，要錢的原因!

生3：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢，這天強(qiáng)迫王子西拿錢置場(chǎng)面買行頭，拿走了錢。

師：他這樣強(qiáng)行要錢還有個(gè)理由，加進(jìn)去!

生4：大年初六，福聚德烤鴨，老東家的大兒子唐茂昌因前一天沒要到錢，這天強(qiáng)迫王子西拿錢置場(chǎng)面買行頭，還以盧孟實(shí)在老家置辦產(chǎn)業(yè)為要挾拿走了錢。

1.開始學(xué)生的復(fù)述非常“詳實(shí)”，簡(jiǎn)直就是把故事講了一遍。于是修正，不要“某某說”這樣的字眼，復(fù)述的時(shí)候要轉(zhuǎn)述、要概括。去掉口頭禪“然后”，語言干凈洗練。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

九域涌新潮，四海雄雞爭(zhēng)唱曉三春輝紫氣，八方彩鳳共朝陽。

雞鳴早看天，抓住時(shí)機(jī)求發(fā)展水近先得月，緊跟形勢(shì)上臺(tái)階。

雞鳴曙日紅，萬里金光輝瑞靄柳舞春江綠，千重錦浪映丹霞。

紫燕迎春，一路東風(fēng)歌大治金雞唱曉，九州時(shí)雨潤(rùn)小康。

在圣班師，一路凱歌笳鼓競(jìng)雄雞振翅，幾聲雅唱瑞云生。

雄雞喔喔頌堯天，邦興國(guó)治臘狗汪汪歌舜日，春暖花開。

雄雞唱韻，萬戶桃符新氣象大地回春，群山霞彩富神州。

萬象喜回春守信知廉標(biāo)五德一元欣復(fù)始司晨報(bào)午必三鳴。

神猴辭歲，保駕護(hù)航奔富路金鳳迎春，昂頭振翼唱東風(fēng)。

人壽年豐，金猴辭歲歸簾洞民安國(guó)泰，玉羽司晨報(bào)曉春。

雷震南天，滾滾春潮生九域彩鳳高翔，戀我中華春不老。

金雞報(bào)曉，時(shí)轉(zhuǎn)三陽迎淑氣紅梅競(jìng)放，花開五福慶豐年。

金雞報(bào)曉，改革似春風(fēng)化雨彩鳳朝陽，騰飛如旭日升華。

捷報(bào)頻傳，圣猴舞棒辭歲去宏圖再展，金允高唱迎春來。

雞鳴大地，彤彤旭日耀寰球金雞喜唱，歌斯盛世樂無窮。

雞唱月歸，一線長(zhǎng)天皆瑞靄犬歌日出，九州大地盡朝暉。

雞唱三通，萬家春正乾坤氣鳳鳴兩岸，一樹梅開天地心。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

活動(dòng)意圖：

讓幼兒感知卡的特性，懂得卡給我們生活帶來的諸多方便。激發(fā)幼兒對(duì)卡的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽想象積極探索。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的.與他人進(jìn)行交往合作。體驗(yàn)與人合作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種磁卡與生活的關(guān)系，以及使用的便利。

2、體驗(yàn)合作的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集到的各種磁卡;統(tǒng)計(jì)表四份;小樹四棵;蘋果若干。

活動(dòng)過程：

一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用。

你收集了什么卡，有什么用?

幼兒自由講述。

(醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會(huì)員卡……不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更方便了。)。

二、按磁卡的作用做標(biāo)記、分類。

怎么分呢?

如果是銀行卡的家，可以設(shè)計(jì)什么標(biāo)記?

如果是會(huì)員卡的家，我們畫個(gè)什么標(biāo)志呢?

幼兒合作設(shè)計(jì)標(biāo)記、分類。

3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會(huì)層級(jí)分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購(gòu)物一下就能找到)。

活動(dòng)延伸：

在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類的方法布置旅游商品柜臺(tái)，豐富“開商店”的游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在過程中，參與了，體驗(yàn)了，提高了，成長(zhǎng)了。讓我們繼續(xù)探究，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中歷練能力，展現(xiàn)才華。

文檔為doc格式。

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

1.朗讀課文第1～6自然段.

3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.

5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.

積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?

2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)。

提出來與大家交流.

拓展活動(dòng)。

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

布置作業(yè)。

1.背誦第7自然段.

2.抄寫生字詞.

3.完成課后“小練筆”.

有卡走天下教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

整體構(gòu)思：

《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。

教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)人一本書的氛圍，營(yíng)造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對(duì)話，書就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會(huì)長(zhǎng)出一棵長(zhǎng)滿書的大樹。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。

朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語言訓(xùn)練。

一、整合單元，談話引入課題。

二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。

三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？

（一）找出呼吁，讀。

（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語句，寫下自己的理解。

（三）交流理解。

1、2自然段，引讀品味。

2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過聯(lián)系生活，探究。

3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂讀好6自然段。

4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。

四、讀寫結(jié)合，深化理解。

帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫面？