教學工作計劃是教師專業發展的重要組成部分，能夠促使教師不斷提高自身的教育教學水平。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文，希望能夠幫助大家更好地制定自己的教學計劃。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇一

知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

教會幼兒做個膽大的孩子。

能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、教師準備：給幼兒發放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內容。

1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發生在幼兒之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

發生在學校校園內、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的'傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

(二)抵制校園欺凌此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?

3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題，分別是從幼兒間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇二

12月10日。

1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

2、使學生把握面對校園凌辱時應當實行的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

一、什么叫校園凌辱？

校園凌辱：校園凌辱是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園凌辱多發生在中小學。校園凌辱分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少偏僻處。

二、校園凌辱的危害？

1、嚴峻影響學生的正常學習。

2、影響學生身心的安康進展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校園凌辱的.預防措施？

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是凌辱的行為嗎？（舉例子）。

五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？

六、學習通知，發出建議。

七、教師總結。

呼吁大家共同創立平安校園，強化學生非凌辱情感和自我愛護意識。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇三

1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的`危害。

2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

一、談話導入主題。

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

（一）近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆。

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生事件。

次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌。

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年。

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

（二）學生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園欺凌？

（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防。

方法掌握要適當。

求助師長來幫助。

自我保護有保障。

五、總結談話。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。

六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇四

讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀念。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

學習壓力大，無法通過正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的`心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

不能“怕”字當頭。要及時報告。要搞好人際關系，強化自我保護意識。要慎重擇友。

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力。

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課。

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）。

2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）。

3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

小討論：

暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

法制社會，正義必將戰勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇五

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）。

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）。

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）。

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因；

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生；

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對。

1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

一、談話導入主題。

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

（一）近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆。

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生事件。

次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌。

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年。

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

（二）學生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園欺凌？

（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防。

方法掌握要適當。

求助師長來幫助。

自我保護有保障。

五、總結談話。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。

六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇六

1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

（一）什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力、實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

（二）校園欺凌的危害？

1、嚴重影響學生的正常學習、

2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成、

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

（三）校園欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防、

2、學校教育與預防、

3、社會教育與預防、

4、在法律層面。

（四）你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

（五）一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

（六）學習通知，發出倡議。

（七）教師總結。

呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇七

3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學習過程：

一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》。

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。

例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學。

他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加。

2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事，大打出手。

4、同學之間因“義氣”之爭。

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

二、分析校園欺凌產生的原因。

校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、第。

二、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說“不”

1、當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的'人覺得你很好欺負而繼續欺負你。

2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。

5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

五、課堂小結。

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

12月10日。

1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

1、嚴重影響學生的正常學習。

2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）。

五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

六、學習通知，發出倡議。

七、教師總結。

呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇八

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

北京中關村二小校園欺凌事件

據中國之聲《新聞晚高峰》報道，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說no》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關村二小一名學生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等癥狀，經診斷為急性應激反應。

湖南女生在不到100秒視頻中被掌摑32次

20xx年4月22日晚，有網友在qq、微博、微信等網絡平臺上發布一段視頻，視頻內容為數名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。

重慶彭水一初中生被同學持刀捅死

20xx年4月28日13時許，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男，15歲)在校內因同學間糾紛發生爭執。爭執中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經送桑柘衛生院搶救無效死亡。

初二女生找男生說話遭掌摑被逼說自己是狐貍精

20xx年5月14日雯雯在濟南歷城區某中學讀初二，成績優異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現異常，再三追問之下，女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇。大概在半個月前，雯雯因為跟同班一個男同學多說了一會兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。

二、分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇九

活動準備：

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）。

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）。

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）。

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

班會目標：

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因；

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生；

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和；

班會重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對。

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校園防欺凌教案（專業16篇）篇十

拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學生一個良好的成長、學習環境。

了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。

幫助學生學會自我保護，拒絕校園欺凌。

一、導言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！

1、視頻導入：你看到了什么？

師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻?？纯茨銈儼l現了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。）。

師：同學們請說說你們看到的內容，誰先來？

所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）。

2、思考并討論：什么是校園欺凌？

師：所以請同學們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。

1、現場調查：你見過或經歷過校園欺凌嗎？

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

師：現在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）。

師：現在我們來總結下校園欺凌發生的幾點原因。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。

自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力。

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的'校園暴力事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課。

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）。

2、學生閱讀“專家訪談”后回答。討論：校園暴力有什么危害？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）。

3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。小討論：

暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

法制社會，正義必將戰勝邪惡。忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十一

1、正確認識校園欺凌的危害。

2、勇敢向校園欺凌說“不”。

1、導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自 殺。

2、核心內容：

a、認識：什么是欺凌？

b、傷害：身心受哪些傷害？

c、應對：如何處理他人對自己的欺凌？

3、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4、情感升華：張杰的仰望星空。

一、什么是校園欺凌。

1、概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

2、主要表現：

a、網上欺凌：利用qq群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。

二、對同學的身心傷害。（案例分享）

面對欺凌，學生受到的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學，產生厭學情緒。

4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自 殺。

三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為？

在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1、明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。

2、大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。

3、打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十二

為更好的開展校園欺凌專項整治工作，堅決有效的打擊校園欺凌行為，結合《自治區關于開展全區教育系統安全大檢查通知》，特制定我校校園欺凌專項治理工作方案，方案如下：

一、治理活動目的。

通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

二、治理活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

三、安排及要求。

本次專項治理分為兩個階段。

（一）第一階段：20xx年11月16日——30日。

1、召開教師會議。

學校組織全體教職工集中學習《自治區關于開展全區教育系統安全大檢查通知》文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。

2、開展學生教育。

（1）11月16日大課間開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式，宣讀《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》。

（2）各班在11月21日開展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，組織全體師生觀看《預防校園欺凌》教育視頻。

（3）在學生當中開展校園欺凌行為的排查，對有暴力傾向、有欺凌行為的同學，對其進行法制、安全等教育，督促其改正。對受過欺凌的同學進行心里健康輔導，確保學生不留心理陰影。

3、完善工作制度。

完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

4、加強預防。

學校由總務處負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。學校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發生必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

（二）第二階段：20xx年12月——20xx年1月。

1、組織學生開展手抄報、繪畫等評比活動，讓學生了解校園欺凌的危害性，學會與人相處，學會自我保護。并將部分優秀作品通過班級文化和校園文化欄進行展示。

2、學校校園欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告并上報。此項工作于20xx年1月8日前完成。

總之，我校將根據制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十三

不欺負同學，不做“小霸王”，在受到欺負時知道如何應對，學會關心和善待他人，與人友好相處。

教學重點：

如何防范和應對暴力傷害。

教學難點：

如何防范和應對暴力傷害，保護自身安全。

教學過程。

一、組織教學。

二、導入新課。

1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。

2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。

3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。

下面請同學們談談你知道的暴力事件。

三、小結。

同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

板書課題防范暴力傷害。

四、防范社會上的不法侵害。

我們先來學習防范社會上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應當怎樣防范和應對？集體交流討論的結果。

五、防范家庭暴力。

同學們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。

你恨她嗎？

老師看的出來，同學們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十四

1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

2.學生把握面對校園凌辱時應當實行的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害，學會正確面對校園凌辱，愛護自己。

一、談話導入主題。

同學們都知道校園是一個供我們讀書和把握學問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充滿著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴峻時，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會的主題就是“反校園凌辱，建文明校園”。

二、有關校園凌辱的事例。

（一）近些年來我們國家發生了多起校園凌辱引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆。

重慶榮昌區法院審理了一起安康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生大事。

11月23日下午，空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌。

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學凌辱4年。

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學五年級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經手術切除了脾臟。

（二）學生思索與爭論：

（1）剛剛案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園凌辱？

（3）假如是你在學校遇到類似的校園暴力大事應當怎么辦?

三、學會正確面對校園凌辱。

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園凌辱而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續。針對連續發生的校園安全極端大事，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對凌辱的應急方法：

1.在威逼與暴力降臨之際，首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正，終歸大多數的同學與教師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的頑強后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提示對方，他們的`所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴峻的制裁，會為此付出應有的代價。同時快速找到電話預備報警，或者大聲呼喊求救。

3.假如危急發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危急狀況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.假如受到損害，肯定要準時向教師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象，假如一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，奇妙運用機靈逃離。

7.找時機逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗讀）口訣：

校園暴力可以防。

方法把握要適當。

求助師長來幫忙。

自我愛護有保障。

談話。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交錯的親密的關系當中。每一個人的現在都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園凌辱，建文明校園。

六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十五

（一）打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

不難發現，中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性：

（1）放學時。中午或傍晚放學，特別是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。

（2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架斗毆。

（3）秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的仇恨而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。

（4）課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突，導致打架斗毆。

（5）節假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互斗。

（二）強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

（四）爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

（五）心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是生非，發生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。

校園暴力從根本上說是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園惡瘤，如果不在校園內得到應有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。

（一）家庭暴力是校園暴力產生的根源。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成攻擊性人格。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立威信?？梢?，缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。

（二）老師對學生施行暴力或冷暴力也是校園暴力產生的土壤。

老師不論出于什么目的體罰學生，帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前，學生想要對抗在后，這也是榜樣的力量吧！

現在老師對學生體罰的事件，雖還是時有發生，但已大大減少，這正是教師觀念進步的體現。而校園冷暴力卻常常被忽略。校園冷暴力是指在教育過程中，老師對問題學生采取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取冷暴力的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。

校園防欺凌教案（專業16篇）篇十六

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對。

1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

一、談話導入主題

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

二、有關校園欺凌的事例

（一）近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生事件

次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

（二）學生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園欺凌？

（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?

三、學會正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的`力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防

方法掌握要適當

求助師長來幫助

自我保護有保障

五、總結談話

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。

六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。