無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）

時(shí)間：2025-05-22 作者：雅蕊

教學(xué)計(jì)劃有助于教師詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。小編為大家精選了一些詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家提供一些實(shí)用的編寫方法和思路。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇一

《觀察魚》一課是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材教科版《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第5課。本單元指向?qū)ι锾卣鞯恼J(rèn)識(shí)，前幾課主要觀察的是陸生動(dòng)物，本課將開展對(duì)水生動(dòng)物的觀察活動(dòng)，以魚為對(duì)象，繼續(xù)觀察動(dòng)物個(gè)體。魚類分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動(dòng)物的代表，它們的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動(dòng)物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應(yīng)水生環(huán)境的身體特征，如有鰭、鰓等，這既是動(dòng)物分類的重要依據(jù)，也展現(xiàn)了動(dòng)物世界的多樣性，指向動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

本課以觀察、描述魚的形態(tài)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和呼吸為主要內(nèi)容。通過引入“魚的身體是什么樣的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究。接著思考魚嘴不停地一張一合、魚鰓一開一閉，是在干什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚是怎樣呼吸的。然后通過觀察發(fā)現(xiàn)魚的運(yùn)動(dòng)主要是靠魚鰭來完成的。最后通過觀察—思考—討論—模仿—講析，讓學(xué)生明白：魚因?yàn)樯钤谒锼杂闽掃\(yùn)動(dòng)、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征，從而歸納出動(dòng)物身體的外形特點(diǎn)與生活環(huán)境是有關(guān)系的。

【學(xué)情分析】。

魚是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，也是餐桌上常見的食物。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前幾課的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)對(duì)人體和蝸牛的運(yùn)動(dòng)、呼吸比較熟悉。在本課教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的情景引入，引導(dǎo)他們觀察，并能科學(xué)地描述魚身體的主要結(jié)構(gòu)特征。一年級(jí)學(xué)生對(duì)“魚是怎樣運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸的”這些問題的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，一般會(huì)回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過觀察尋找支持自己猜想的證據(jù)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有難度，這時(shí)教師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見的“呼吸”、“游泳”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸與人進(jìn)行比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：人用腳走路，魚用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚在水里呼吸；魚呼吸時(shí)鰓在動(dòng)等等。這樣才更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念目標(biāo)。

1.知道魚有鱗片、鰭、腮等身體特征。

2.知道魚生活在水中，它的身體適應(yīng)水生環(huán)境。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1.觀察魚，描述魚的身體特征。

2.了解魚用鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸。

3.能用簡圖描述魚的主要特征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

1.對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸表現(xiàn)出探究興趣。

2.能認(rèn)真觀察魚的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

體會(huì)動(dòng)物和植物一樣，是有生命的，體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：觀察魚的身體特征，能用畫簡圖的方式將魚的身體特征記錄下來。

難點(diǎn)：觀察魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

每組學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、魚、棉簽、燒杯、魚食、培養(yǎng)皿、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：養(yǎng)在魚缸里的備用魚、教學(xué)課件、各種形狀的卡紙自制教具。

【教學(xué)過程】。

一、聚焦新課，激趣導(dǎo)入。

1．課件出示謎語：

沒有胳膊沒有腿，

生活從來不離水。

有翅寸步飛不起，

無腳五湖四海行。

（打一動(dòng)物：魚）。

3.對(duì)，魚的生活離不開水，和它的身體結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的，這節(jié)課我們就一起來觀察魚，探索魚身上的秘密。（板書課題，齊讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】：激趣導(dǎo)入，點(diǎn)明魚生活的環(huán)境，再順勢(shì)導(dǎo)入探索觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將觀察重點(diǎn)落在魚的身體特征上。

二、探索觀察，記錄分享。

（一）觀察魚的身體特征。

1.導(dǎo)入：魚的種類有很多，今天我們就選用常見的鯽魚來觀察，了解它的身體特征。

（觀察前，教師要做好觀察順序和觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛從正面、側(cè)面、上面觀察魚的身體是怎樣的。也可以放一點(diǎn)魚食進(jìn)去，能觀察到魚全身和局部的更多動(dòng)作，便于學(xué)生將魚的身體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)聯(lián)系起來。）。

2.小組觀察，匯報(bào)。

3.拼一拼：教師出示各種形狀的'卡紙教具，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的魚找出合適的形狀將魚拼在黑板上，一邊拼圖，一邊讓學(xué)生介紹觀察所得，教師適當(dāng)追問。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生第一次觀察的基礎(chǔ)上，用彩色紙將魚的各部分逐步拼在黑板上，不僅能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鯽魚的興趣，而且能在教師的追問中更加仔細(xì)的觀察鯽魚的身體結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)鯽魚身體結(jié)構(gòu)特征的印象，為下一步教學(xué)做好鋪墊。

4.課件出示圖片，教師補(bǔ)充介紹鯽魚的鰓以及各部位的鰭。

5.出示課件，進(jìn)行畫法指導(dǎo)：先畫出軀干（呈梭形，兩頭較尖），再畫出頭、眼睛、鼻子、嘴巴和鰭等，最后畫鱗片。

（在充分指導(dǎo)之后再讓學(xué)生動(dòng)手畫圖記錄。）。

6.課件出示觀察提示：

·請(qǐng)從正面、側(cè)面、上面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。

·觀察過程中保持安靜，不打擾小魚，不可用手及其他物體觸碰水和魚。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生記錄前，先用課件按順序逐步出示畫法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的記錄；再對(duì)觀察方法進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行觀察，為有效的觀察活動(dòng)提供保障。

7.學(xué)生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。

8.學(xué)生展示觀察記錄的圖畫，交流分享觀察所得。

學(xué)生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師可以將之與黑板上鯽魚拼圖做對(duì)比進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且適當(dāng)追問并補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

（1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）。

學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)果，如：魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個(gè)鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會(huì)一開一合。

（2）魚的身體上有很多鰭。追問：魚有幾個(gè)鰭？

（3）魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。

9.通過比較魚和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚長有骨骼的知識(shí)。魚的骨骼堅(jiān)硬，課件出示魚化石的圖片，再一次突出魚有骨骼且堅(jiān)硬的特征，簡要討論一下魚骨骼的作用。

（二）觀察魚的呼吸。

1.播放微視頻，提問：魚嘴和鰓蓋不停地一開一合，這是在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出魚在呼吸。

2.課件播放魚呼吸的微視頻，幫助學(xué)生了解和理解魚的呼吸過程。

3.人是靠什么來呼吸的？魚又是靠什么來呼吸的？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生通過先感受自己的呼吸，再模仿魚的呼吸動(dòng)作，比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。

4.課件出示魚鰓圖片，簡要介紹鰓的結(jié)構(gòu)和作用，小結(jié)：魚在水中是用鰓呼吸。

（三）觀察魚的運(yùn)動(dòng)。

1.課件播放視頻。魚沒有腳，在水中是靠什么來運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。

課件出示觀察提示：

先靜靜地觀察魚的運(yùn)動(dòng)，特別是魚鰭的作用。然后再用棉簽靠近魚，輕輕碰一下它的身體，再觀察魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

2.學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚鰭的運(yùn)動(dòng)。

4.課件出示小結(jié)：魚是靠身體的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用運(yùn)動(dòng)的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過播放視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)聚焦到魚鰭，在觀察中鼓勵(lì)學(xué)生觀察不同運(yùn)動(dòng)速度的魚，能幫助學(xué)生更加直觀地觀察到魚的運(yùn)動(dòng)；再用模擬魚的運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，將科學(xué)探究的靈活方式傳授給學(xué)生。

三、研討小結(jié)，鞏固新知。

1．今天我們觀察了鯽魚，說說你對(duì)鯽魚有哪些新的認(rèn)識(shí)？它的身體有什么特點(diǎn)？

2．說說魚在水中是靠什么運(yùn)動(dòng)、靠什么呼吸的。

【設(shè)計(jì)意圖】：回顧本課學(xué)習(xí)的新知識(shí)，鞏固加深對(duì)課文的印象，用簡明扼要的問題和課件幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、知識(shí)拓展。

課后到校園中觀察螞蟻，判斷：下面幾幅圖中的螞蟻，哪只螞蟻畫對(duì)了？把你觀察到的螞蟻畫下來。

【設(shè)計(jì)意圖】：將課堂上的觀察活動(dòng)延續(xù)到課后，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的觀察方法去觀察更多的生物，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇二

知道睡蓮是一種夏季開放的花，通過觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)畫睡蓮。

能畫出具有一定形態(tài)的.睡蓮。

能大膽作畫，有一定的表現(xiàn)能力。

睡蓮圖片若干。

幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫棒。

一、了解睡蓮的基本特征。

師：夏天到了，很多美麗的花都開放了。這種花你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？

師：這種花叫睡蓮。你覺得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺很美？

師：睡蓮長得是什么樣的？

二、教師示范畫睡蓮。

從上面看的睡蓮——先畫花心、花蕊，再圍繞著花心畫一層一層的花瓣。

從側(cè)面看的睡蓮——先畫中間一片花瓣，像一片尖尖的樹葉。再繼續(xù)在旁邊畫上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫出來。

未開放的睡蓮——畫一個(gè)類似樹葉形狀的花骨朵。

畫上圓形帶缺口的蓮葉。

三、交代要求，組織幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：夏天到了，睡蓮都開放了，請(qǐng)大家也來畫一畫這美麗的睡蓮。請(qǐng)大家在畫睡蓮的時(shí)候，把睡蓮的各種樣子畫出來，睡蓮的色彩很美麗，請(qǐng)大家給睡蓮?fù)可掀恋念伾?/p>

睡蓮畫好后，我們可以在旁邊添畫，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。

鼓勵(lì)幼兒畫出不同姿態(tài)的睡蓮。

四、展示幼兒作品，集體欣賞。

師：小朋友畫得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇三

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的`價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；

二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；

三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；

四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；

五，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

首先，美術(shù)課前的準(zhǔn)備，美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如，學(xué)生的基礎(chǔ)如何，要做哪些課件，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等等。本節(jié)課，我準(zhǔn)備了古詩、猜字謎、動(dòng)腦筋等內(nèi)容，還把自己畫的畫做成幻燈片進(jìn)行新課的導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，美術(shù)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng)造性。我準(zhǔn)備了范畫，學(xué)生看到老師畫得這么好，積極性自然也被調(diào)動(dòng)起來了。在繪畫過程中收放自如，既不放縱，也不壓制。讓學(xué)生的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。

最后，美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

總之，在每一節(jié)教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇四

我初步的設(shè)想是課件出示一些簡筆畫人物的圖片，讓學(xué)生與以前畫的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒有眼前一亮的感覺，并沒有被這兒副畫深深地吸引住。進(jìn)入一年級(jí)不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時(shí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動(dòng)畫片，要找到合適的動(dòng)畫還真是不容易。經(jīng)過不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約兩分鐘的動(dòng)畫。學(xué)生的眼球一下子吸引過來，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在前段的自學(xué)、總結(jié)作畫步驟過程中，我都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用。這一過程都還不錯(cuò)。為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，一人在黑板上畫，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過程中，問題出現(xiàn)了，有一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快，以致于下面的學(xué)生沒事可做，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略，讓每一個(gè)學(xué)生都跟著課件上出示的動(dòng)態(tài)人物來畫，還限制他們畫的時(shí)間。這樣一改，效果就大不同了，每個(gè)學(xué)生都有活干，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無暇做其它的小動(dòng)作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來時(shí)，有個(gè)別學(xué)生去評(píng)價(jià)這張圖片，我就說一句“電腦聽到有聲音時(shí)，圖片就消失得越快”。我自己都覺得很好笑，但是學(xué)生信以為真了，沒發(fā)出一點(diǎn)聲音。這么簡短的一句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點(diǎn)部份，我總覺得有一點(diǎn)卡住了，不是很流暢。在我備課的時(shí)候，沒有細(xì)致地去組織語言，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時(shí)，有點(diǎn)太倉促，只是展示了兩個(gè)人的作業(yè)。如果每位學(xué)生在自己的作業(yè)紙上寫上自己的名字，那我在展示的時(shí)候，學(xué)生的成就感會(huì)更好，這節(jié)課上學(xué)生的積極性會(huì)更高些。

在繪畫這一階段中，原本設(shè)計(jì)四人分一小組，組內(nèi)成員輪流做動(dòng)作，其它三人畫的檢測(cè)過程。我沒有想到學(xué)生的表演欲是這般地強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都去表演動(dòng)作，而畫的人卻很少，課堂上立馬亂成一片，我知道這是分組時(shí)沒處理好。經(jīng)過反復(fù)思量，于是我把四人一組改成相鄰的兩人一組，這樣子學(xué)生的位置也不用變，我發(fā)號(hào)施令，整列的學(xué)生做動(dòng)作，另一列人畫畫，這樣子，既沒有學(xué)生亂起來，而且整列的學(xué)生做動(dòng)作，就像是排隊(duì)表演一樣，視覺效果也不一樣，亂得有秩序。每個(gè)學(xué)生畫了四五個(gè)動(dòng)態(tài)后，我不能讓他們?cè)賱?dòng)了，還動(dòng)的話，課堂就很難收了，于是我靈機(jī)想了一個(gè)法子，與其讓學(xué)生動(dòng)還不如讓學(xué)生靜，讓我來做動(dòng)作，這也是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，于是，我把學(xué)生叫停，讓學(xué)生來畫畫老師。想不到，這個(gè)方法讓學(xué)生剛剛有點(diǎn)玩膩的心再一次點(diǎn)起激情。

在備課時(shí)，我一直不知道怎樣做一個(gè)好的總結(jié)，在苦腦之時(shí)，聽了一堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生帶著疑問到一堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學(xué)生有興趣去上下一堂美術(shù)課。

總體來說，我覺得這一堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一年級(jí)的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學(xué)生學(xué)得很快樂，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要盡可能把會(huì)出現(xiàn)的問題都考慮周到。一堂好的美術(shù)課，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件、教具要一一齊全。有了這一次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一定能做好。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇五

繪畫意圖：

簡練、概括、直觀、迅速的簡筆畫形式，在較短時(shí)間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來。讓自然界中的事物直觀地表現(xiàn)在人們面前，為形象地理解知識(shí)與事物，提供廣闊空間。

繪畫年齡：

三歲以上。

繪畫步驟：

1、畫個(gè)圓。

2、圓上開個(gè)口。

3、口的上面畫小圈，小圈的后面畫條線。

4、尾巴畫成扇，肚皮底下小圓圈。

5、畫出背鰭像小山，最后點(diǎn)上黑眼圈。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的.組合的方式有幾種呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）。

2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接。

1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫五個(gè)。

（二）筆畫相接。

1、出示筆畫相接組合，首亞外光”

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小。

3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫5個(gè)。

（三）筆畫相交叉。

1、出示：故父華甜。

學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點(diǎn)在那里？

3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫4個(gè)。

（四）學(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇七

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1．了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。

2．知道魚用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1．經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察小動(dòng)物的探究過程。

2．能用圖畫、文字（或拼音）、語言等方式記錄、描述魚的主要特點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的.科學(xué)觀察態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

懂得在觀察活動(dòng)中珍愛生命，觀察結(jié)束后把小動(dòng)物放歸大自然，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：觀察魚的身體特征，用畫簡圖的方式記錄下來。

難點(diǎn)：觀察魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

學(xué)生：魚、魚缸、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師：備用魚養(yǎng)在魚缸里、教學(xué)課件、班級(jí)記錄單等。

【教學(xué)過程】。

一、聚焦新課。

1．課件出示謎語：

沒胳膊沒腿，

從來不離水。

走路不用腳，

搖頭又?jǐn)[尾。

（謎底：魚）。

2．課件分別出示魚在小溪、池塘、大河和大海里的圖片，邊出示邊講解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。

3．教師：大家發(fā)現(xiàn)了沒有，能看到魚的這些地方都有一個(gè)共同點(diǎn)――水。魚的生活離不開水，它為什么能生活在水中呢？這節(jié)課我們就一起來觀察魚，探索魚身上的秘密。

書：觀察魚）。

二、觀察描述鯽魚。

（一）觀察與畫魚。

1．教師導(dǎo)入：鯽魚是我們常見的魚類，今天老師帶來了鯽魚跟我們一起來學(xué)習(xí)科學(xué)，（板你了解鯽魚嗎？知道它的身體特征嗎？觀察你們小組的鯽魚，上，看誰畫得像。教師示范，邊觀察邊畫：先畫出軀干（呈梭形，兩頭較尖）最后畫鱗。請(qǐng)你也將你們小組的魚畫在活動(dòng)手冊(cè)上。并將觀察的鯽魚畫在活動(dòng)手冊(cè)，再畫出頭、眼睛和鰭等。

教師提示：

（1）從側(cè)面觀察魚，邊觀察邊畫，畫得越像越好。

（2）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。

2．學(xué)生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。

3．學(xué)生展示交流。

學(xué)生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師適當(dāng)追問并補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

（1）我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。

追問：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）學(xué)生介紹：魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個(gè)鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會(huì)一開一合。

（2）魚的身體上有很多鰭。追問：魚有幾個(gè)鰭？分別長在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）教師介紹：魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

（3）魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。

4．交流之后學(xué)生再觀察，完善自己畫的魚。

5．通過比較魚和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚長有骨骼的知識(shí)。魚的骨骼堅(jiān)硬，課件出示魚化石的圖片，再一次突出魚有骨骼且堅(jiān)硬的特征。

（二）觀察魚是怎樣呼吸的。

1．教師：魚嘴和鰓蓋不停地一開一合，這是在干什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生說出魚在呼吸。

3．設(shè)問：你知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑模眶~又是靠什么來呼吸的？

4．引導(dǎo)學(xué)生通過比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。

5．教師課件展示魚鰓的圖片，并播放魚的呼吸的微視頻，幫助學(xué)生了解和理解魚的呼吸過程。

（三）觀察魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

1．教師：魚沒有腳，在水中是靠什么來運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。

2．學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。

教師提示：如果魚在此過程中比較安靜，可用棉簽輕輕觸碰魚的身體，再觀察其運(yùn)動(dòng)。

3．學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚鰭的運(yùn)動(dòng)。

4．小結(jié)：魚是靠身體的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用運(yùn)動(dòng)的。

三、研討小結(jié)。

1．今天我們觀察了鯽魚，說說你對(duì)鯽魚有哪些新的認(rèn)識(shí)。

2．說說魚在水中是靠什么運(yùn)動(dòng)、靠什么呼吸的。

四、知識(shí)拓展。

觀察下面幾幅圖中的螞蟻，判斷哪只螞蟻畫對(duì)了。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是邊行邊提，聚鋒收筆的部分。

2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過程：

一．上課，同學(xué)們上午好。咱們開始上書法課，還記得老師教的寫字姿勢(shì)嗎？頭正身直腳放平，左手右手八字形。很好，那我們一起再做一遍，看誰做得做好。（課件出示）。

我從顏真卿的《顏勤禮碑》碑文里找出來了六個(gè)字。這些字都有不同的點(diǎn)，方點(diǎn)、豎點(diǎn)、長點(diǎn)，那我們今天只學(xué)習(xí)長點(diǎn)。板書課題。

在學(xué)習(xí)書寫長點(diǎn)之前，我先來看看你的書寫工具筆墨紙硯帶來了嗎？很好，先來看看咱們的好朋友毛筆，你還知道它各部分的名稱嗎？大家的記性特別好。那握筆歌呢，一起來。

好，現(xiàn)在先把你的書寫用具放好。做好了，注意你的坐姿。

長點(diǎn)的嘴巴很長，啄木鳥的嘴巴一樣，超長。一筆寫好。點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：

（1）順鋒起筆，邊行邊按。

（2）再邊行邊提。

（3）聚鋒收筆。

板演空心長點(diǎn)。學(xué)生和老師一起，四指并攏，拇指向內(nèi)，一起來123。

2、視頻示范長點(diǎn)寫法。教師示范（投影）。

3、學(xué)生練習(xí)。拿出發(fā)下去的空心長點(diǎn)，學(xué)生開始練寫第一面。老師巡視。

4、教師再范寫空心長點(diǎn)，讓學(xué)生再練寫空心長點(diǎn)的第二面。展示學(xué)生書法作品，教師指導(dǎo)。

5.看名家視頻長點(diǎn)的書寫。教師示范（投影）。學(xué)生自己動(dòng)手在米字格上開始練習(xí)寫長點(diǎn)。教師分組指導(dǎo)。要求坐姿，握筆姿勢(shì)，毛筆的運(yùn)筆教師都要做指導(dǎo)。

6、欣賞名家作品，能抓住長點(diǎn)的特點(diǎn)，找出字帖中的長點(diǎn)。五．作業(yè)：練習(xí)書寫長點(diǎn)。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇九

-------課題介紹：

《簡筆畫》是運(yùn)用簡潔熟練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要的表情達(dá)意的繪畫形式。它生動(dòng)活潑，形簡意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。

簡筆畫具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫，應(yīng)用簡便等突出特點(diǎn)：它一揮而就，易識(shí)易懂，好學(xué)好記，是幼兒教育在個(gè)各科學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化語言表達(dá)，是直觀教學(xué)的有效手段。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解簡筆畫形式和特點(diǎn)，以最基本的平面形畫出物體最概括的形象稱簡筆畫。通過最簡練的線條形成的。

2、通過探究學(xué)習(xí)，更深入地了解動(dòng)漫；同時(shí)在欣賞演變，發(fā)展實(shí)踐的過程中，提高創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力。

3、通過交流與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)熱情，以及對(duì)簡筆畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“簡筆畫”的基本形式和特點(diǎn)。幾何化、平面化、概括化、簡略化（簡、像、快）教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作：一幅動(dòng)物的簡筆畫。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鉛畫紙16k、筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師：簡筆畫與卡通畫造型有著共同點(diǎn)，好學(xué)好記大家也非常熟悉，現(xiàn)在看一組卡通畫，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學(xué)習(xí)了平面形，基本了解了平面形構(gòu)成和造型。

師問：那么我們?cè)凇跋惭蜓颉眻D片中可以發(fā)現(xiàn)與簡筆畫是否有共同點(diǎn)哪？

生答：點(diǎn)、線、面。

二、啟發(fā)引導(dǎo)：

師說:簡筆畫基本定義：用簡潔的線條、幾何面組合成。我們繼續(xù)看兩組簡筆畫，是通過那幾個(gè)基本點(diǎn)完成的。師黑板上示范作畫。

三、

課堂活動(dòng)：

學(xué)生練習(xí)：完成一幅動(dòng)物簡筆畫。

學(xué)生作品展示。

四、課堂小結(jié)：

師結(jié)：展示了同學(xué)們?cè)谡n堂上練習(xí)，對(duì)簡筆畫認(rèn)識(shí)很大，希望同學(xué)們會(huì)把這門課程發(fā)揮更出色。

反思：經(jīng)過陳老師的解說輔導(dǎo)，我對(duì)這次教案學(xué)到了很多知識(shí)。

1、在書面文字上表達(dá)的不夠充分。

2、在課堂安排上不過緊湊，飽滿。

3、師生互動(dòng)不過多。

以后再課堂中我需多加練習(xí)師生互動(dòng)，講解，課件準(zhǔn)備更加生動(dòng)。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十

1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè)，并且清楚的表達(dá)。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。

重點(diǎn)：根據(jù)圖片給予的場(chǎng)景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè)，并且清楚的表達(dá)。

難點(diǎn)：通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。

小老鼠皮皮一只，半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

一、談話導(dǎo)入：

二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。

三、教師播放幻燈片：半個(gè)蛋殼，讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測(cè)故事情節(jié)。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問：

(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。

(出示圖五)皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)。

四、幼兒完整欣賞故事：半個(gè)蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十一

月餅是中國特色。中秋佳節(jié)代表食品。小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)簡筆畫的畫法。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。

敢于大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。

月餅圓又圓，是合家分吃，象征團(tuán)圓和睦，中秋節(jié)必食之品。月餅是久負(fù)盛名的漢族傳統(tǒng)小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個(gè)橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖。

2、畫出月餅的立體面。如上圖。

3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會(huì)了嗎？

我們一起看一看。

幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。可以自由發(fā)揮，把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評(píng)價(jià)：

幼兒根據(jù)畫面整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

教師小結(jié)。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十二

1、通過講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書寫的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹正確書寫的能力。

2、讓學(xué)生培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】。

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

2、看了之后，你有什么想說的?(學(xué)生自由回答)。

二、鞏固寫字姿勢(shì)。

1、寫字前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢?誰能來說一說?你看，老師把同學(xué)們說的編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。

2、相信同學(xué)們?cè)谧龊脺?zhǔn)備時(shí)一定會(huì)把字寫得更好。同學(xué)們有沒有信心?

三、學(xué)習(xí)新筆畫。

1、今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)!想知道它是誰嗎?它呀，就是橫折彎鉤!(板書：橫折彎鉤)。

2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎?

九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。

3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)?其實(shí)，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。

4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢?讓我們一起來研究研究。(紅筆描出)。

(一)、指導(dǎo)書寫“橫折彎鉤”

1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：它由一筆組成?

2、我們先來學(xué)習(xí)第一種寫法以及“九”字。

教師在田字格中范寫，請(qǐng)你仔細(xì)看，舉起你們的手指來跟老師一起空寫。(邊念邊寫邊講解書寫要領(lǐng))。

橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：

3、生寫，指名板演。評(píng)議。

(二)、學(xué)生練習(xí)寫“九”字。

1、剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)橫折彎鉤已經(jīng)寫得不錯(cuò)了。不過，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠?是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢?好，我們來試試在田字格里寫“九”字。

2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：九由哪幾個(gè)筆畫組成?師：你覺得要把九字寫端正、漂亮!寫好哪一畫特別重要?好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，邊寫邊講要領(lǐng)。

第一畫撇要稍長稍直一點(diǎn)，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點(diǎn)頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點(diǎn)，然后頓筆向上勾出。

3、我們來描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評(píng)議。

(師：寫字時(shí)要注意哪“三個(gè)一”?糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。)。

4、學(xué)生展評(píng)。

5、我們學(xué)會(huì)了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對(duì)我們來說就簡單多了!不信，我們一起去看看。

(1)師出示第二種橫折彎鉤。

(2)問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?學(xué)生回答。

教師小結(jié)：寫上橫時(shí)要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。

(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳献约簩懸粚憽?/p>

(4)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。看來，老師要拿一些難一點(diǎn)的字考考大家了!看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得最好!

四、自己練練(寫一寫，放輕音樂)。

五、讀故事，談收獲。

1、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書法家!但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎?我想聽了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。

2、聽故事，談體會(huì)。聽了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢?

4、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。

勤學(xué)苦練，持之以恒。(課件出示)。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十三

美術(shù)啟蒙教育是兒童發(fā)育過程的一個(gè)組成部分。簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)物體的基本形狀和主要特征。注重圖形體現(xiàn)的象征性，這是與一般速寫最大區(qū)別。可以很好的培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

畫個(gè)三角形，

蓋上小房頂，

開個(gè)大門框，

煙囪房頂安。

幼兒啟蒙畫。

1、用線條畫一個(gè)三角形。

2、在三角形下畫一個(gè)半矩形形。

3、在三角形里面畫圓圈。

4、然后加上門。

5、然后圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須尊重幼兒繪畫能力的發(fā)展規(guī)律與繪畫活動(dòng)的年齡特征，這樣才能真正促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力與審美力的有效提高。

無筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

第一，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漢字常用的20個(gè)基本筆畫。

第二，通過觀察交流培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于比對(duì)的良好習(xí)慣。

第三，體驗(yàn)書寫的快樂，感受書法的魅力，培養(yǎng)熱愛祖國書法的情懷。教學(xué)手段：電子白板教法：教師指導(dǎo)法示范法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、橫折、橫鉤、豎鉤、豎提。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫書法的身法和筆法，并且認(rèn)識(shí)了田字格。

同學(xué)們，漢字是由不同的筆畫組成的，常用的筆畫有20個(gè)，下面，讓我們來認(rèn)識(shí)它們吧！

二、認(rèn)識(shí)筆畫，了解書寫技巧1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提。

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提，并在紅色的字中描出點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提。

學(xué)生描紅，集體交流。