讀后感是對于閱讀材料進行思考和回顧的重要方式，通過寫作來表達自己的思想和感受。這是一些讀者對同一部作品的不同讀后感，不同的人給出了不同的觀點和評價。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇一

格列佛他是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不尋常的魯濱遜，是一個天生喜歡冒險人。他是一個勤勞勇敢、機智善良的人。他記憶力很強，善于學習和觀察，善于思考，有獨特的思維，性情溫和，對人態度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有著極強的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛國，也十分顧惜自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學者。總的來說他是一個具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力的勇者。

書中的第一部分“小人國之旅”中的小人國，描寫了小人國王國中最高的職位要通過跳繩(不是以人的能力品德)來決定，誰跳得最高，誰就能獲得最高的職位，實際上反映了在當時的英國平常人難以憑真才實學獲得其應有的地位。

書中的第二部分“大人國之旅”中的大人國則充分暴露了大人國國王對英國如此喜好戰爭也表示出極大的憎惡，這也正是作者借大人國國王之口來譴責戰爭帶給人民的惡果。

書中的第三，四部分也分別表達了作者贊成和平制度和反映出由于歷史的限制，作者無法找出擺脫人類丑惡的態度。

暑假期間我讀了《格列佛游記》這本書，仔細閱讀著其中有趣、驚險的故事，仿佛真的把我帶入格列佛所游歷的世界。

書中的主人公格列佛是個愛好出游的人，他渴望著周游世界，走遍世界的每個角落。也許正是他那無畏的探索精神，才讓我們也領略到了這奇特的四個國家吧。

令我印象最深的是“小人國和大人國”了。利立浦特的居民們雖然都是一般人手掌那么大的人，但他們卻十分的勤奮和聰明。格列佛為這個國家出了不少力，最后卻遭到了朝廷中人的彈劾，被迫離開這個國家。這從某個角度體現了當時英國政府的昏暗等等。在大人國，格列佛又從小矮人的角度仰視人類，諷刺了某些人類的一些不好的習性。

在慧嘶馬國中，格列佛結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧嘶馬。在慧嘶國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的，是人們所追求和向往的地方。在這里，你不需要考慮別人說話的真假，因為他們不知道說謊是什么。我也好向往去那種地方呀!我希望我們的社會能在我們一代代的努力下，成為像慧因國那樣的社會!

這部小說真實地描繪出了一幅格列佛出游的圖畫，同時讓我看到了社會上美好的一面與黑暗的一面。

我本來以為《稻草人》是一本長篇小說，可讀過后才發現，這是一本用許多童話故事的精髓組織而成。

讓我感觸最深的情節就是當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，似乎可以看見老人花白的頭發和兩行混濁的眼淚。如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們受苦了。

稻草人，默默無聞，卻在給我們做著巨大的貢獻。生活中默默無聞，默默奉獻的人很多，他們是我們學習的榜樣，我們要向他們那前進!

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇二

一天，爸爸和兒子去圖書城選購書，琳瑯滿目的書把父子倆吸引，他們看得眼花瞭亂，不知買哪本書好。這時，促銷員走了過來從架子上取來了一本書說：“這本書是本店賣得最紅火的書，只剩下一本了！”聽他這么說，父親立即拍拍胸脯說：“買了！”

在回家的路上，父子倆高興極了！因為他們買到了自己夢寐以求的書。一路上，他們迫不及待地翻開書看了起來。兒子低著頭邊看邊走，爸爸情不自禁地把手背到了背后，彎下腰湊過去看了起來。

回到家中，媽媽讓爸爸燒一壺水，用來泡茶喝。爸爸無可奈何。只好等水燒開之后，他才心不在焉地抓起一把茶葉向壺里灑去，而眼睛卻像被吸鐵石吸住了似的，仍目不轉睛地盯著那本書。

晚上該洗澡了，爸爸捧著書直接跳進澡盆津津有味地看起書來，兒子見狀，也跑了過去趴在浴缸邊全神貫注地看起書來。

這時，我想起了：“書是人類進步的階梯。”這句格言。瞧他父子倆看書的那股熱乎勁，他們讀的一定是本好書。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇三

你瞧,這對父子,他們太愛看書了,簡直可以稱得上是一對“書蟲”父子。

這不，一天下午，父子倆聽到了一個消息，書店進了一批新書。他們放下手中的事情，恨不得飛過去都好，連忙來到書店。在導購員的熱情介紹與推薦，他們選中了一本正在火爆上市的故事書，父子倆馬上把它買了下來。

在路上，兒子迫不及待地拿故事書看，越看越起勁，最后終于“掉進”了故事的世界里。父親說：“小心電線桿。”兒子還是專心致志地看書沒有聽見父親說的話。父親心里也癢癢的：真得有那么好看嗎？終于他也忍不住了。緊緊貼在兒子身后、伸長脖子、睜大了眼睛去瞅那本書。路人看見了這對父子都指指點點、議論紛紛。有的人還不禁偷“笑”。父子倆卻毫無察覺。

回到家兒子還是不愿放下書,他已經被書深深吸引,在故事世界遨游.這時，父親也很想看這本書。于是，滿臉笑容地對兒子說：“兒子把書給我看，好不好，我讓你去看電視。”兒子頭也不抬地說：“不行。”父親沒辦法，只好無可奈何地繼續跟在兒子后面看。哎呀，書太精彩呢！父親居然看著看著把茶葉扔進了開水壺里，還全然不知道呢。吃完了晚飯，父親對兒子說：“兒子該洗澡了。”這時，兒子才把手中心愛的書交給父親。父親津津有味地看起來，還不時得邊看邊笑。

看來這真是一本好看的故事書，你想看看嗎？請快來xx書店來買吧，它正在火爆上市哦！

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇四

我曾看過一片感人的故事，事中有兩個主人公，一個事老奶奶，也就是故事中年輕人的母親，另一個是年輕人，那位年輕人是施工隊的一員，有一天，他做好了工，走進了一片紅果子林，他看那些紅果子很新鮮，并摘了100枚紅果子送給了母親。

不幾天，那位年輕人不經意的聽到有人說自己走過的那片紅果子林的樹上的紅果子有毒，吃多了那可就不得了了，那位年輕人一聽，連夜坐火車趕回家去，半路中，他的鞋子掉了也不撿……不知經歷了多少千辛萬苦才狼狽不堪地回到家，看見母親滿臉微笑的坐在椅子上，看著兒子累成這樣，急忙問：“兒子，你怎么了?”兒子不顧一切地問：“您吃了果子沒?”，老母親搖搖頭，說：“當然不會啦，有好東西，我第一個想到的就是我的家人，我一定會和親人一起分享的!”兒子聽了，深深地感動了眼圈似紅微紅，眼淚還不禁從眼眶中流了出來。

原來，世界上最好的快樂，就是與朋友、家人一起分享你的快樂。因為大家在一起才是最大的幸福!

暑假時間，我讀了俄國偉大作家高爾基的自傳體三部曲中的第一部：《童年》，我感到受益匪淺。

《童年》這本書生動形象的描寫了高爾基三歲到十歲的苦難生活。高爾基的父親在他很小的時候就死了。高爾基就隨母親來到了外祖父家，外祖父家里有很多人。外祖父開了一家染坊，但隨著家業的衰落，外祖父變得吝嗇、殘暴……經常毒打外祖母和孩子們。他的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了爭奪家產經常吵架、打架。在這樣一個彌漫殘暴和仇恨的家庭，幼年的高爾基過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。然而，就在這可怕的家庭里，也不缺乏溫暖和光明。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓。外祖母有著圣徒一般的寬大胸懷。她猶如一支蠟燭，看起來很微弱，但給高爾基的精神力量是無窮的。此外，還有正直的.老工人格里高里……他們都給過高爾基支持和力量，信心和勇氣!

讀的過程中，我常常淚流滿面，讀完后，我閉上眼睛，那一個個人、事歷歷在目。這本書，字里行間都流露出了一種強大的力量。使我的心靈有了一種前所未有的震撼，讓我的內心久久地不能平靜。對于高爾基來說，我們的童年真是太好了。夏天熱時，空調開了;冬天冷時，暖氣開了。放學后，回到家，大魚大肉等著你，可以盡情吃香的、喝辣的。吃了上頓，不用擔心下頓。一個個都是爸爸媽媽的“掌上明珠”、“心肝寶貝”。再看看高爾基，年幼時的他有時為了謀求生計竟想方設法的去掙錢。這種現象在現在看發生率幾乎為零。然而，就是因為我們現在過得太好了，所以我們有時不知道珍惜。所以也只有像高爾基那樣，吃過苦的人才能有那么大的成就。正如泰戈爾說的那樣：“只有經過地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。”

今年暑假，我讀到了一本好書――《魯濱遜漂流記》，深深地被主人公魯濱遜面對危險展現出的勇敢和智慧所打動。

這本書主要寫了魯濱遜很喜歡航海和冒險，由于風浪很大，船上的伙伴都失去了生命，只有魯濱遜被漂流到一個荒無人煙的孤島上。他面對自己的境遇悲痛欲絕，后來魯濱遜找到了一個有水源、可以防野獸的地方搭建了一個帳篷，在這個島上艱難地生活下來。他遇到了許多困難甚至疾病，可是他都一一克服了。

他在島上一住就是28年，時時刻刻都防備著難以想象的危險。他沒有朋友，沒有足夠的食物，生活幾乎沒有希望。但魯濱遜創造了一個偉大的奇跡，他活了下來，并且在荒島上開辟了他的天地。應該說遇難的魯濱遜是憑借著堅強的意志和無比的智慧挺了過來。

魯濱遜曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”。這時我才知道了遇到挫折和失敗，只有不灰心，只有不放棄，才會成功。是啊，人的一生會面對很多的挫折，面對挫折時你只有兩條路：一條是繼續前進，另一條是后退。我也要像魯濱遜那樣選擇前進，做一個勇敢的人。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇五

今年暑假里，我讀了一本書，名叫：《夏洛的網》，是美國作家e.b懷特的巨著。讀完后讓我深有感觸。

這本書讓我感受到：承諾的分量是無比重的，只要給了別人一個承諾，就必須盡力完成它。下落知的這張網不僅挽救了小豬威爾伯的一條生命，更激起了我心中無盡的愛與溫情。威爾伯那憨厚可愛的樣子令我開懷大笑；而老天給他帶來的那殘酷命運卻令我淚流滿面。在讀這本書，我常常閉上眼睛，深深的反思一下，自己是否能像夏洛一樣不惜一切代價，去救助朋友，而只有這樣，朋友之間的友誼才是最牢固的。如果我們在危急關頭，舍去朋友，而只是為了自保，那就連一只蜘蛛都不如了。看到夏洛之王石的耐心、辛苦時，我不禁為她擔心起來，害怕她會突然從網上掉下來。看到下落平靜的死去時，我為她能用畢生心血完成承諾而感動，流下了眼淚，對她十分佩服。看到下落給了威爾伯承諾后，我覺得一只小蜘蛛完成不了這個關于命運諾言，可看到夏洛想出這個好辦法時，我又體會到她的理智。

這本書讓我知道了朋友之間“友誼”的重要；朋友之間“互助”的好處；朋友之間“真誠”的偉大。我懂得了要如何跟朋友相處。我想，能像夏洛一樣做到這些的人很少，但我們可以時時銘記，以誠信為榮，以信為恥，做一個守信用的人。在各種行為上多多想想：我這么做是不是守諾言，我這么做有沒有失信。相信你做到這一點，誠信之花將永遠為你綻放！

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇六

我有一本特殊的書，它既沒有文字，又沒有插圖，但它很厚，很精彩，是一個又一個完美、精彩的人生。

首先，我輕輕地翻開第一頁，出現了我和藹可親的姥爺。他那時很年輕，頭上黑發非常濃密，大大的眼睛總是微笑洋溢地看著我。

學習中，姥爺是我的嚴師。他常常告訴我如何做一個品德高尚的人，在困難面前不要退縮、膽怯，面對困難要不屈不撓，想盡辦法去解決它。

生活中，姥爺總是那么關心我的成長。

有一次我生病了，姥爺第一時間把我送到附近的醫院里。醫生說，可能要打4瓶藥，就這樣，姥爺在醫院里陪伴了我2個多小時。夜幕緩緩降臨，姥爺見我肚子“咕咕”叫了，便跑到老遠給我帶來了香甜可口的食物。

嬉戲中，姥爺是我忠實的好伙伴。

我和姥姥常常一起散步。在花園里捉蝴蝶，別看姥爺年紀大了，但動作卻跟20多歲的小伙子一樣敏捷，一捉就是一只，站在一旁的我目不轉睛地看著，不時拍手叫好，驚訝地叫起來：“哇，好厲害呀！”，姥爺爽朗地笑著說：“不值一提，小意思。”這讓我更加明白了一句話：滿招損，謙受益。

如今，姥爺已去世一年多了，他的音容笑貌卻深深記在我的心底，讓我永遠無法忘懷，我愛我的姥爺！

接下來，出現了我的舅舅，他是一個正直、善良、面對困難勇往直前的人。

舅舅的個子很高，每當我看他的時候，都必須把頭抬起來；寬寬的肩膀上頂著一個不大不小的腦袋；瞇瞇眼，每當遇到什么高興萬分的事情時，舅舅的雙目就變成了兩條又細又長的線。當他生氣時，雙眼的目光是犀利的，舅舅并不會發脾氣，而是認認真真地幫我指出來。但因為舅舅一門心思撲在工作上，操勞不已，他黑發中也藏著許許多多的白發。

告訴大家，我舅舅同樣有一個博客，請廣大讀者注意啦：如果你看到博客名為“靜靜的河”，那就是我舅舅的。我覺得他寫的文章很生動、精彩，你們覺得如何？趕緊閱讀一下吧！

每當我寫不出文章時，舅舅便總是提醒我：要多多讀書，學習中要做有心人，把好詞、好句摘抄下來，在寫文章的時候就可以利用，這樣就不會愁眉苦臉，想不出來啦！

在寫作上，我十分崇拜舅舅，把他當作自己學習的目標，發憤立志向他一樣，讀書破萬卷，下筆如有神。

最后一頁，你們猜猜是誰？告訴你們吧，其實是我。

我是一個活潑開朗、優雅端莊的陽光女孩。

我長著一個圓圓的“大”腦袋，里面裝滿了智慧的源泉，別人一竅不通的問題我都會。在班上，我是一個十分出眾的學生，學習成績名列前茅，是老師得力的小助手，同學們最忠實的好伙們，也是爸爸媽媽的懂事的好孩子。我還有一雙會說話的大眼睛，靈光舞動地眨著，漂亮極了。我的嘴巴小小的，紅紅的，總能唱出動聽的歌曲（必須是高音），我的個子也很高，在班里排名第二呢！

別看我才8歲，懂得的事情可不少呢，琴棋書畫樣樣精通。我最得意的是畫畫了，親朋好友都夸我畫得栩栩如生！我畫的花草樹木、蟲魚鳥獸都是活靈活現的：青青的高山，碧綠的河水，河面上泛起了微微的漣漪，綠油油的荷葉上，坐著幾只可愛的小青蛙，“哇哇，哇哇”地叫著，風兒吹過，河邊的柳樹葉便“嗽嗽”地搖了起來，天空中火紅的太陽，雪白的云朵……真是一幅美妙絕倫的圖畫啊！

大家認識了我，也看到了我美麗的圖畫，你們喜歡我嗎？快快發表評論吧。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇七

星期六的早上，爸爸帶著小剛去星星書屋買《外星人與f之謎大百科》。

到了星星書屋后，走來一位推銷員，他拿著一本《f之謎與探究》說：“這是一本非常好的書，還很有趣呢！”“好！我買了！”爸爸說。

在回家的路上，小剛迫不及待地打開了第一頁。“小剛，咱們回家再看，別把眼睛弄壞了。”可小剛呢？他依然在看，還時不時哭，時不時笑。“小剛！小剛！小剛！”爸爸又叫了幾聲，呵！小剛還是沒聽見，到看得更專心了。這時爸爸奇怪地想：小剛平時不愛看書呀，怎么今天看得這么入迷？想著想著，爸爸便探了一個頭。忽然跑來一輛紅色小的士，差點撞到父子兩，還好錯過了。

到家后，爸爸覺得口很渴，就拎來了水壺，可并沒有倒水，只是干燒。過了一會，爸爸拿來一包“西湖龍井”的茶葉，準備一邊品茶，一邊看書。一把、兩把、三把……爸爸把茶葉越放越多，可是壺中并沒有一滴水呀！“咦？！”爸爸端起茶壺嘗了一口，覺得怪怪的。“怎么回事？茶怎么這么干呀？”媽媽剛好從屋中出來，看到了這一切后，捧腹大笑，上氣都不接下氣了。

晚上，媽媽讓爸爸和小剛去洗澡，爸爸剛放好度的水，叫了小剛，就往下躺，這時水中正冒著熱氣，可爸爸和小剛不僅沒覺得水很燙，而且連衣物都沒有脫。完完全全的浸在了知識的海洋里！

讓我們讀書吧！書里會有一個美好又精彩的世界！

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇八

我介紹的一本好書是《禿鶴不是一只鶴》。

禿鶴住在一個小山村里，村里很多人都是禿子，很不幸，禿鶴也是其中一員。禿鶴有個名字，他叫陸鶴。在陸鶴很小的時候，很多人都愛摸他的`頭、開他的玩笑。隨著年齡的增長，陸鶴漸漸地不愿讓人摸他的頭了。因為屠夫丁四用肉換摸陸鶴的禿頭；因為一個下雨的早晨，陸鶴同兩個同學去上學，他看到她們正看著他的禿頭捂嘴偷笑；因為自卑而戴著帽子去上學，同學們看到他戴帽子，于是，把他的帽子扔到旗桿上；還因為學校老師們決定不讓禿頭的陸鶴去參加學校的做操比賽，怕他影響班里的榮譽。這些事情深深地傷了陸鶴的自尊心，對他造成了很大傷害。同學之間要團結有愛、互相幫助，不能拿別人的缺點嘲笑別人。

書中令我印象最深刻的是做操事件——陸鶴故意把帽子扔到了空中，結果讓油麻地小學沒得到名次。挨了校長的批評，同學們更不喜歡他了。陸鶴也認識到了自己的錯誤。有一次，學校要演出一場戲劇，陸鶴主動申請要演偽軍連長，經過他刻苦、認真的練習，演出時獲得了很大的成功。于是，他在同學們的心里留下了美好的印象。

這個故事告訴了我們，每個人身上都有優缺點，不要拿別人的缺點嘲笑別人，不能歧視有缺陷的人，不要做傷害別人的事情。

你們也快來看看這本書吧！

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇九

“六一”兒童節那天，爸爸帶著兒子去書店買書。

一進門就聽見推銷員在大聲的介紹本店的產品。推銷員看見了爸爸和兒子，便熱情地說：“這本書是今年最流行的書哦，只剩下最后一本了！”兒子聽到只剩下最后一本了，便拉著爸爸的衣襟說：“爸爸爸爸，就買這本吧！”爸爸“啪嗒啪嗒”地吸了幾口煙，手一揮說：“好吧，買了。”

兒子和爸爸走在回家的路上，兒子迫不及待地翻開了書，頭也不抬地看了起來。爸爸看到兒子看的這么入迷，便問道：“這本書寫的是什么故事啊？有這么好看嗎？”兒子沒有聽見爸爸的問題，一直在專心致志地看書。爸爸看到兒子這么認真地看書，他也湊過來看，把煙斗背在背后，()煙灰把爸爸的衣服燒了一個大洞，他也沒有發覺。

回到家，爸爸覺得口渴了，于是他把正在看書的兒子拉到廚房，目光依舊不離開書本，抓起一把茶葉就丟進了茶壺里。茶“煮”好了，爸爸把茶嘗了嘗，哇，真苦啊！

晚上，該洗澡睡覺了，爸爸連衣服鞋子都沒脫，就跳進浴池了，竟然還沒有一點察覺，一直在看書，兒子也趴在浴池邊看書。

書的魅力真大啊！

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十

我推薦的一本好書的名字叫《西游記》，可好看了，作者是吳承恩，這本書是延邊教育出版社出版的。

這本書主要寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒四人降妖除魔，一共經歷了九九八十一難才取得真經的故事。

我覺得最有意思的是女兒國奇遇，唐僧和豬八戒喝了子母河的水后要生孩子，我覺得最有意思的地方是男人還會生孩子，把我逗得開懷大笑，正好那時媽媽叫我吃飯，我都笑得沒聽見。最后媽媽開門，大聲說：“吃飯了!”我這才聽見去吃飯了。

我覺得最感人的地方是三打白骨精，白骨精變成了一個眉清目秀的大姑娘，想吃掉唐僧，結果被孫悟空一棒打死了。她又變成了一個老婆婆，拄著拐杖，看見地上的尸體，假裝哭得很傷心。孫悟空看出老婆婆是妖精，毫不猶豫，舉棒就打。最后孫悟空又打死白骨精變成的一個老公公，白骨精終于嚇得魂飛魄散了。可是唐僧以為孫悟空打死了老百姓，硬要趕孫悟空走，孫悟空仍堅持著不想走，他舍不得師傅，這是很讓我感動的地方。

當我翻過這本書的最后一頁，我明白了一個道理：我們身為炎黃子孫，就應該有孫悟空這樣的精神。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十一

我為大家介紹一本好書，它的名字叫《小意外中的大發明》。這本書很好，內容非常豐富，它不光介紹了每一個發明家的故事，還介紹了發明家在沒有成功之前的故事。

在這本書里，我最喜歡《打不破的杯子》這篇文章，它寫了修吉摩爾經過無數次的試驗才發明出紙杯的故事，它告訴我，能夠堅持自己的想法，而不被外界的因素所左右，也是決定能否成功的重要條件之一。

你們知道咖啡是從哪里來的嗎？《放牛時發現的咖啡豆》這篇文章會告訴你，你知道人們愛玩的飛盤從哪兒來的嗎？《胡鬧玩出的飛盤》會告訴你，你知道。

你還想了解更多科學家的故事嗎？那么就趕緊來看看這本書吧！

“六一”兒童節那天，爸爸帶著兒子去書店買書。

一進門就聽見推銷員在大聲的介紹本店的產品。推銷員看見了爸爸和兒子，便熱情地說：“這本書是今年最流行的`書哦，只剩下最后一本了！”兒子聽到只剩下最后一本了，便拉著爸爸的衣襟說：“爸爸爸爸，就買這本吧！”爸爸“啪嗒啪嗒”地吸了幾口煙，手一揮說：“好吧，買了。”

兒子和爸爸走在回家的路上，兒子迫不及待地翻開了書，頭也不抬地看了起來。爸爸看到兒子看的這么入迷，便問道：“這本書寫的是什么故事啊？有這么好看嗎？”兒子沒有聽見爸爸的問題，一直在專心致志地看書。爸爸看到兒子這么認真地看書，他也湊過來看，把煙斗背在背后，()煙灰把爸爸的衣服燒了一個大洞，他也沒有發覺。

回到家，爸爸覺得口渴了，于是他把正在看書的兒子拉到廚房，目光依舊不離開書本，抓起一把茶葉就丟進了茶壺里。茶“煮”好了，爸爸把茶嘗了嘗，哇，真苦啊！

晚上，該洗澡睡覺了，爸爸連衣服鞋子都沒脫，就跳進浴池了，竟然還沒有一點察覺，一直在看書，兒子也趴在浴池邊看書。

書的魅力真大啊！

在這個美麗的世界中，有一對父子，他們特別喜歡看書，尤其是《成語故事》、《海底世界》。

有一天，天氣晴朗，萬里無云，這對父子來到新華書店去買書，老板非常熱情的給他們介紹了一本好書，他們興奮極了。走在回家的路上，兒子迫不及待的打開書的第一頁，聚精會神的看了起來。爸爸也情不自禁的伸過頭去，和兒子一起看起來，就這樣，他們倆邊走邊看的回到了家。

到了家，他們口渴了，爸爸趕快燒了一壺水，又跑過來看起來。過了一會兒，水燒開了，冒出了煙，爸爸沒有發覺，這時，水漫了出來，并且發出了警報聲，爸爸頓時嚇了一大跳，趕緊跑到客廳把水給拔了。爸爸想泡茶喝，便一手拿著茶葉，一手抓了一把，頭又伸到兒子手上的那本上，并不時的大笑起來。但他卻仍然不知道茶葉還在他手中呢。

晚上，該洗澡睡覺了，可爸爸卻不想離開兒子手中的那本書，便請求兒子，讓兒子和他一起到浴室里去看，兒子答應了，他倆走進浴室，把門一關，爸爸衣服、鞋都沒脫就躺進浴池里。兒子呢？他呀趴在地上，又開始做他的書蟲了。他們身上的衣服全打濕了都不知道，卻仍然沉浸在這本好書中。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十二

寫人，是小學作文訓練的基本功之一，小學作文怎樣寫人。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.外貌描寫。

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法，小學作文怎樣寫人。

2.語言描寫。

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

小學作文指導之如何寫事。

怎樣寫事?

寫事要求清楚、具體，小學作文怎樣寫事。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事。

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動。

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面，小學作文怎樣寫事。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

小學作文指導之如何寫景。

如何寫景?

一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當注意以下幾方面：

一、深入實地、仔細觀察、積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十三

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導三年級學生“作文入門”呢？以下幾“多”十分重要。

一、多讀。

在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支持學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

二、多說。

“說”，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我們發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我們在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我們讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我們先對一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。”我們點了點頭。他又補充說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。于是，板書了《我的媽媽》，然后我們又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”，而是把它當成一種樂趣。

三、多寫。

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

四、多改。

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我們指導學生作文后，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。

五、多鼓勵。

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”，更要發現差的習作中情感表達的“閃光點”。我們常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣”，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的余地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十四

我有一本特殊的書，它既沒有文字，又沒有插圖，但它很厚，很精彩，是一個又一個完美、精彩的人生。

首先，我輕輕地翻開第一頁，出現了我和藹可親的姥爺。他那時很年輕，頭上黑發非常濃密，大大的眼睛總是微笑洋溢地看著我。

學習中，姥爺是我的嚴師。他常常告訴我如何做一個品德高尚的人，在困難面前不要退縮、膽怯，面對困難要不屈不撓，想盡辦法去解決它。

生活中，姥爺總是那么關心我的成長。

有一次我生病了，姥爺第一時間把我送到附近的醫院里。醫生說，可能要打4瓶藥，就這樣，姥爺在醫院里陪伴了我2個多小時。夜幕緩緩降臨，姥爺見我肚子“咕咕”叫了，便跑到老遠給我帶來了香甜可口的食物。

嬉戲中，姥爺是我忠實的好伙伴。

我和姥姥常常一起散步。在花園里捉蝴蝶，別看姥爺年紀大了，但動作卻跟20多歲的小伙子一樣敏捷，一捉就是一只，站在一旁的我目不轉睛地看著，不時拍手叫好，驚訝地叫起來：“哇，好厲害呀！”，姥爺爽朗地笑著說：“不值一提，小意思。”這讓我更加明白了一句話：滿招損，謙受益。

如今，姥爺已去世一年多了，他的音容笑貌卻深深記在我的心底，讓我永遠無法忘懷，我愛我的姥爺！

接下來，出現了我的舅舅，他是一個正直、善良、面對困難勇往直前的人。

舅舅的個子很高，每當我看他的時候，都必須把頭抬起來；寬寬的肩膀上頂著一個不大不小的腦袋；瞇瞇眼，每當遇到什么高興萬分的事情時，舅舅的雙目就變成了兩條又細又長的線。當他生氣時，雙眼的目光是犀利的，舅舅并不會發脾氣，而是認認真真地幫我指出來。但因為舅舅一門心思撲在工作上，操勞不已，他黑發中也藏著許許多多的白發。

告訴大家，我舅舅同樣有一個博客，請廣大讀者注意啦：如果你看到博客名為“靜靜的河”，那就是我舅舅的。我覺得他寫的文章很生動、精彩，你們覺得如何？趕緊閱讀一下吧！

每當我寫不出文章時，舅舅便總是提醒我：要多多讀書，學習中要做有心人，把好詞、好句摘抄下來，在寫文章的時候就可以利用，這樣就不會愁眉苦臉，想不出來啦！

在寫作上，我十分崇拜舅舅，把他當作自己學習的目標，發憤立志向他一樣，讀書破萬卷，下筆如有神。

最后一頁，你們猜猜是誰？告訴你們吧，其實是我。

我是一個活潑開朗、優雅端莊的陽光女孩。

我長著一個圓圓的“大”腦袋，里面裝滿了智慧的源泉，別人一竅不通的問題我都會。在班上，我是一個十分出眾的學生，學習成績名列前茅，是老師得力的小助手，同學們最忠實的好伙們，也是爸爸媽媽的懂事的好孩子。我還有一雙會說話的大眼睛，靈光舞動地眨著，漂亮極了。我的嘴巴小小的，紅紅的，總能唱出動聽的歌曲（必須是高音），我的個子也很高，在班里排名第二呢！

別看我才8歲，懂得的事情可不少呢，琴棋書畫樣樣精通。我最得意的是畫畫了，親朋好友都夸我畫得栩栩如生！我畫的花草樹木、蟲魚鳥獸都是活靈活現的：青青的高山，碧綠的河水，河面上泛起了微微的漣漪，綠油油的荷葉上，坐著幾只可愛的小青蛙，“哇哇，哇哇”地叫著，風兒吹過，河邊的柳樹葉便“嗽嗽”地搖了起來，天空中火紅的太陽，雪白的云朵……真是一幅美妙絕倫的圖畫啊！

大家認識了我，也看到了我美麗的圖畫，你們喜歡我嗎？快快發表評論吧。

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三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十五

《愛的教育》是一本充滿愛的書，原名《心》。它是意大利作家阿米契斯寫的，由著名的翻譯家王干卿翻譯的。

這本書十分引人入勝，讓我們快點打開來看看吧。剛翻開書你就可以看到這樣一句話：這是一本奉獻給九到十三歲小學生的書，希望你們能喜歡它，并從中獲得教益。

我忍不住了，于是迫不及待地翻起故事。書中有好多精彩的故事，語言很豐富、生動、幽默，人物的神態、動作等都非常真實，絕對一流。其中，我最喜歡的一節是《帕多瓦的愛國少年》，它講述了這樣一個故事：一個意大利的少年被他爸媽賣給了一個班主。班主經常打罵他，不讓他吃飽飯，于是，他偷了點錢，去坐船了。在船上，有三個人給了他一點錢，然后就痛快地喝起酒來。他們越喝越猖狂，一直在罵意大利，睡在上面的少年忍無可忍，把錢全部扔給他們，還說：“拿回你們的臭錢去。誰辱罵我的祖國，我就不收誰的錢！”從這個故事中，可以看出這個少年多么愛著自己的祖國。故事寫得多么痛快啊！雖然他也曾經做過錯事，但是他仍舊那么可愛。

《愛的教育》這本里沒有乏味說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡，書中都是這些感人的、樸素的小故事，它所寫的只是一些平凡而善良的人物，相信大家看了一定會和我一樣深受感動的。在《愛的教育》中我們感受著愛，就讓我們帶著這些愛一路向前！

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三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十六

“在磨難和歷險中成長，見證書籍與愛的力量。”看見這句話，我便買了這本書——《宇宙最后一本書》，我讀得廢寢忘食，不到一星期便把它看完了。

這本書主要講的是：為了拯救身患重病的妹妹，12歲的男孩憨頭決定賭上自己的性命，力闖重重危險的關卡，去尋找一線生機。最后，通過憨頭的努力，妹妹終于脫離了危險。

這本書中我最喜歡的是故事的主人公：憨頭。

憨頭是個活潑可愛的孩子，他和我一樣，喜歡藍天，無邊無際的藍天；也喜歡長著綠油油青草的大地，只要看見綠草地，就想在上面打個滾兒。大自然給了我們人類無窮的資源，而我們卻沒有好好地利用它們啊！

跟我不一樣的是，憨頭在遇到重重危險的時候，有一股百折不撓的精神。為了救出自己的妹妹，他被技安抓進了猴男關，憨頭利用穿透塔墩的鋼筋一步一步爬下去，最后成功到達地面。又在死寂的只有沙磧的廢墟中艱難地跋涉了兩個小時，跟粗魯地猴男巧妙周旋，最后成功逃出了關他們的碉堡。正是因為有這股精神，他才能勇往直前，救出他的妹妹。

暴民雖然燒掉了宇宙最后一本紙質的書，但是真正的書是燒不掉的，因為它深深地刻在了憨頭的心里。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十七

“抱緊花蕊，因為我想開的更完美。”這是我最喜歡的書《完美的花朵》中的一句話，這本書是兒童文學金牌作家書系，吳夢川寫的。

吳夢川作品《完美的花朵》寫的十四歲少女花木棉酷愛繪畫藝術，她自由的個性讓她與學校的教育格格不入，一心想跟著畫家表姐過自由的藝術生活。一個春天的早晨，表姐畫完生命中最后一幅畫后，生命凋謝了。……花木棉因此得了“失語”癥。不得不休學回家。

突然有一天，她偶然遇見兒時的小伙伴，木面對記憶復蘇了，終于開始說話。她不再拒絕成長，不再拒絕青春——“木棉花”完美的開放了。

文中我最喜歡的任務是花木棉，因為花木棉是一個看中友誼，熱愛藝術，喜歡讀書的女孩子。

其次喜歡花木棉的童年伙伴“子耳老三”。她長的很漂亮，很善良，有同情心。而且她可以與動物對話。

小說柔婉又犀利地塑造出一個要走自己的路的女孩子的形象，真切的展露出青春時代的溫情。

其實成長是一個人一生都在經歷的過程，青春期時每個少男少女都必須面對的，誰也無法回避的，就像種子不能拒絕發芽，植物不能拒絕開花。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十八

夕陽下，品著書，喝著茶，莫大享受。

機器世界已到臨，書，曾幾何時已被機器所替代。面對著這個多變的世界，書是永遠不會背叛的朋友，不需你去懷疑它。

讀《名人名著啊》體會名人成功的不易；讀《上下五千年》體會祖國歷史長河，波濤洶涌，一個有一個絢爛珍珠記錄著每個珍貴的故事。

一本本書，淡淡古香。曾經的你是否擁它而眠，現在的你是否又懷念它的味道?

讀書，是一種享受。相比較你在“機器世界”的虛偽與不安，那還不如讀一本書，書是真實的，不會讓你感到不安，它會讓你內心平靜，不帶一絲雜念。書，不只能增長知識，更重要的是讓你有見識，讓你認清是非，認清社會丑、假、惡。

時代在不斷進步，書，有可能會被拋棄。

但在我心中，書，永遠如一輪太陽，照耀著我們，讓我們感受到它的溫暖；書，永遠如雨露滋潤著這我們，讓我們感受到它的存在。

我愛書。

三年級讀一本好書讀后感大全（19篇）篇十九

今天我為大家推薦一本書，它的名字叫《夏洛的網》，這本書出自于美國的懷特筆下，下面我就向大家介紹一下這本書的主要內容吧。

這本書講得是有一天，有一個叫弗恩的小女孩，她的爸爸拿著一個斧頭去農場殺一頭剛剛出生的小的落腳豬，卻被弗恩看到了，她連忙阻止了爸爸殺豬的舉動，還說了很多求情的話，爸爸被她的話打動了，心軟了，把這頭小豬送給了她，她還給小豬起了個名字叫威爾伯，經過弗恩的精心照顧，威爾伯一天比一天壯，于是費恩的爸爸就把威爾伯賣給了她的舅舅，舅媽——朱克曼夫婦，朱克曼夫婦有一個大的谷倉，里面有很多小動物，其中有一個蜘蛛，叫夏洛，夏洛和威爾伯建立了最真摯的友誼。

有一天，一個消息，打破了谷倉的平靜，威爾伯作為一頭小豬，未來的命運就是被變成熏肉火腿，然而看似渺小的夏洛卻說：“我來救你。”于是，它織出了被人類認為奇跡的網上文字，讓它在集市上獲得了金獎和一個安享天年的未來。但是，夏洛的生命卻悄悄走向了盡頭。

夏洛用愛編織了一張大網，挽救了威爾伯的生命，更讓我們懂得了友誼的珍貴，更讓我們激起你我心中無盡的愛與溫情。

如果大家有興趣，也可以來讀讀這本書，多和書交朋友。

大家好，今天我給大家推薦的書的名字是《知書達“禮”》。這本書的作者是李云。

我給大家推薦的理由是：通過閱讀這本書，能夠培養我們在行為中表現對他人的尊重。聯想到我們班的一些男孩，總是叫打掃衛生的老爺爺叫“老頭”，叫打掃衛生的老奶奶叫“老婆兒”，我希望大家看了這本書后，能把不禮貌的習慣改掉。

希望大家都能來看看這本書，學習禮儀知識，它會對你改善平時待人接物的態度有很大幫助。

我最喜歡的一本書是《童年》，我非常喜歡它，我每次看完這本書，還要重看一遍，俗話說：“溫故而知新”嗎！

這本書是蘇聯偉大的文學家高爾基寫的，他把自己小時候的故事全部寫在這本書中，書里面寫了自己小時候被人嘲笑而貧苦的世界。書里面還描寫了自己一件件家里的小事，通過這些小事展現了當時殘酷的生活現狀。

我的評價是，這本書能夠增加我們的知識。高爾基小時候雖然生活那么苦，還能通過自己的努力成為一位偉大的文學家，我們更不能白白浪費現在的美好生活。

聽了我的介紹，你們都想去看這本書了吧？好了，我要先去看了。