大班教案是教師根據教學內容和學生特點制定的一種教學計劃和指導材料，旨在指導教師進行有效的教學活動。查閱下面的教案范文，你可以了解到大班教案的不同類型和層次，有助于你更好地定制自己的教學計劃。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇一

設計思路：

一、文學作品的賞析。

在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質)。

《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。

“家”怎么會是動物園呢?這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。

二、結合生活，合理聯想。

孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。

遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。

本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的`聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。

能體會朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。

三、班級的背景特點及價值追求。

孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。

活動目標：引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。

愿意大膽講述，介紹自己的朋友。

活動準備：

1、情感準備：離園前的準備。

2、經驗準備：故事《我家是動物園》。

3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門。

活動過程：

一、作品經驗遷移。

1、“我家是個動物園”

“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽?

還記得祥太的爸爸象誰嗎?(奶奶、爺爺……)。

如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢?

(引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣)。

2、“我班是個動物園”

這是大一班的“動物園”，誰想來做里面的小動物啊?

你象什么小動物呢?你覺得你哪里很象?

(引導孩子說說自己和同伴，能結合性格特征，把“動物”和“人”進行合理聯想)。

3、找朋友討論。

想一想，你的朋友是誰，他象什么動物，他哪些地方象呢?

(引導孩子討論，并做圖片記錄)。

4、介紹自己的朋友。

我們的班級真的成了可愛的動物園了，誰愿意來介紹一下你的朋友?

二、說說老師，分析三位老師象什么?為什么?

可別忘了我們班還有三個大動物朋友呢!

(引導孩子結合老師的特點，說說老師象什么動物)。

三、老師眼中的所有孩子的動物形象。

你們在老師眼睛里就象可愛又淘氣的小動物。當你走進教室對著老師微笑地點點頭說“老師早”的時候，就象一只有禮貌的小熊。當你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時候，就象一只頑皮猴。當你伸長著脖子，好奇得問老師問題的時候，就象一只長頸鹿。當你上課插嘴的時候，象只小八哥，可是，當你在臺上，神氣地表演節目的時候，就象森林之王，小獅子。

我會永遠記得你們這群小動物的，你們會記得我這只xx嗎?

四、我們在一起。

引導孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個動物造型。

五、延伸活動：

我們快要畢業了，馬上要離開我們的動物班級、動物朋友了，你想我們的時候該怎么辦呢?

故事：

我家是動物園。

我叫祥太，是個男孩。其實呢。

我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。

這是我爸爸，龍太先生。其實呢。

他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。

這是我媽媽，明美女士。其實呢。

她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。

這是我爺爺，一郎先生。其實呢。

他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。

這是我奶奶，早紀子女士。其實呢。

她是只狐貍。很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變――哇!變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，茜茜。其實呢。

她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。

這是金魚，太郎和次郎。其實呢。

爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。

最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇二

教學意圖：

當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環境。“不愿分享”，這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

教學目標:。

1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

2、創設情景讓幼兒體驗，友好協商，才能獲得友情，感受快樂。

3、能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學重點難點：

1、重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

2、難點：理解分享是種快樂。

教學準備:。

1、信箱背景，信，攝像機，事先錄好的錄像，多媒體課件1、課件2。

2、創設四個活動區域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等新奇的東西)。

3、墻面布置“快樂屋”

幼兒已有相關知識和經驗分析：

現在的孩子大多數是獨生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點，作為教師應該在日常生活中捕捉教育契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。

教學過程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信?”

2、師讀信，師問：“xx，你聽后有什么感覺?”

幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。

幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。

3、師：為什么會高興和快樂?在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂?”

應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。

幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……。

評析：《綱要》中指出：要培養幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解，并能根據自己的生活經驗，大膽的表達自己快樂的感受。

引出下一個環節。

師：我這里也發生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。

二、觀看多媒體課件1，引導討論：

1、畫面上兩個小朋友發生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)。

2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)。

3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?

幼1：他們都不會快樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來?

實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。

幼2：應該大家一起分享玩具，這樣才會快樂。

幼3：明明應該讓著冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。

幼4：明明和冬冬應該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。

評析：《綱要》中指出：“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”，所以在這一環節我認為，教師應該給幼兒更多的時間來發言，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

4、再次觀看課件2(課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說一說：“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會怎樣解決這個問題?”

評析：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備，這與平時的教育是分不開的。

引出下一環節。

師：“瞧，他們都在干什么?”

三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情)。

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?

2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你，你會怎么做?

幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很快樂。

幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。

幼3：我們都會說：“對不起、沒關系”就會很快樂。……。

評析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。

3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。

評析：幼兒根據上述環節的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

引出下一環節。

師：“今天活動室里開設了許多活動區域，想一想應該怎樣與小伙伴一起玩。”

四、創設情景，幼兒體驗：

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。

評析：創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。

五、播放剛才幼兒游戲實況錄像，再次討論：

1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?

2、幼兒情景表演。

應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。

(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎么辦?

小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。

(2)想借東西時，應該怎樣說?

小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。

(3)別人遇到困難了，你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)。

小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。

評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法，體驗友好協商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。

活動延伸：

展示“快樂屋”墻飾。

師小結：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧!

教學反思：

成功之處：

1、能夠依據幼兒生成的`有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的沖突。

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話;在最后一個環節中，教師干預的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的“得”與“失”加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇三

春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇四

中秋節是我國傳統的民間節日。節日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經驗中對中秋節有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節快到了。有一次有位朋友問：“老師，中秋節為什么吃月餅？”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節的認識，有必要開展一“中秋節”為主題的活動。

1、了解中秋節的習俗，體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規律。

3、激發幼兒探索月球的欲望。

4、了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

月亮為什么有圓缺。

月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。

出示：月餅。談話導入課題。

1、引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關中秋節的`習俗，幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。

二、了解月亮的變化規律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事，幼兒傾聽。

3、教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。到每個月的農歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。

三、畫一畫：會變的月亮。

教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規律。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

通過開展《中秋節》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。”

如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

范文（精選7篇）作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理......

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇五

了解我國元宵節的風俗習慣，愿意和同伴一起做湯圓，猜燈謎，慶元宵，感受元宵節的快樂.

愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

體驗和大家一起過節的`快樂。

1，幼兒園準備糯米粉一團，湯勺每人一只，大碗六只，白糖若干。

2，燈謎。

3，音樂。

活動(一)。

內容:"搓搓做做"慶元宵(集體)。

師生共同搓搓湯圓。

師生共同品嘗湯圓(下午品嘗)。

活動(二)。

內容:"猜猜想想"慶元宵(小組)。

分成六組，每組一個桌子，一個得分牌，以擂臺形式進行猜謎活動。

規則:每組輪流以摸的形式，摸出燈謎，猜出為得分，比比哪組得分多的為勝。

活動(三)。

內容:"觀賞元宵燈"慶元宵。

師生一起欣賞幼兒帶來的彩燈。

帶著自己的'彩燈到戶外游戲。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇六

在日常生活中，幼兒經常因為一些小事情鬧情緒，不開心。為了讓孩子了解每個人每天都有不一樣的心情，要學會自己調節情緒，要有一個良好的心態，因為開心快樂有助于身體健康。

活動目標。

1、學習保持積極情緒的方法。

2、知道每個人都有不高興的時候，因此不能產生消極態度。

活動準備。

1、糖果。

2、自制圖畫，快樂統計圖。

3、滑稽短片（倒霉熊）音樂《快樂小豬》。

活動過程。

一、游戲（猜猜看）。

――兩只手里，其中一個手里握住一個東西，讓幼兒猜猜在哪個手里，給猜對的幼兒獎勵一顆糖果。

――詢問幼兒得到糖果和沒得到糖果時的心情表現。（如：開心，快樂，難過，失望???）。

――當你猜對的時候心里怎么樣？猜不對的時候心里怎么樣？

二、出示自制圖畫（圖中內容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，）。

――觀察圖中人物發生了什么事，當時心情是怎么樣？你是怎么看出來的？為什么？

小結：每個人每天都會有不同的心情，比如開心，快樂。比如傷心，難過。甚至有時憤怒，生氣。告訴小朋友一個秘密，開心和快樂會傳染，當你開心的時候會傳染給身邊的每個人，他們會跟你一起開心，不開心的時候也會把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂，把快樂傳染給每一個人。

三、快樂統計。

――你們有沒有特別高興的.事，你在什么時候開心？（如：看動畫片，做游戲，幫助別人，等等）。

――你們有沒有難過的時候，你在什么時候難過？（如：受批評，小朋友鬧矛盾，心愛的東西被弄壞，等等）。

――講述故事：有一個愛生氣的小花狗，它經常生氣以后，肚子就會變大，它去看醫生，醫生告訴它：因為你愛生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開心時生的氣，這是氣病。你要想辦法讓自己開心快樂，那樣肚子就不會變大了！

――小朋友當你們不開心的時候你能用什么方法解決來讓自己開心起來呢？

――出示快樂統計圖，記錄幼兒快樂的辦法！

小結：在生活中經常會出現開心和不開心的時候，當你們不開心的時候一定要想辦法讓自己開心起來，因為開心有利于身體健康，讓我們每個人都成為一個開心快樂的寶寶！

四、欣賞滑稽短片，記錄快樂瞬間。

――觀看短片，

――看了短片，你們開心嗎？來把你們的快樂表現出來吧（照相機記錄孩子的開心瞬間）。

五、結束舞蹈（快樂小豬），傳遞快樂。

――小朋友，我們不僅要自己開心快樂，我們還要把我們的開心快樂傳遞給身邊的每個人，那現在你們開心嗎？那我們快樂了也要把我們的快樂傳染給大家。

――邀請你們的爸爸媽媽，一起來跳我們最愛的《快樂小豬》吧！

教學反思。

本節課程屬于心理健康活動，需要幼兒掌握的難點重點沒有，希望通過本活動建立幼兒良好的心態，這節課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開心，起到了我這節課要達到的效果。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇七

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

小樹葉。

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"。

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的.反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇八

一、活動目標：

1、能夠運用重疊的方法表現動物。

2、學習均衡地安排畫面。

3、激發幼兒的創造力和想象力。

二、活動準備：

彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。

三、活動過程：

1、出示背景圖，引出活動主題：

師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？”“森林里有些什么動物？”

（教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予鼓勵和表揚。）。

（1）根據幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。

（2）幼兒感知重疊、均衡。

2、幼兒創作，教師巡回指導：

（1）突出強調重疊、均衡的要求。

（2）幼兒作畫，教師觀察指導。

（3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合。

3、師生共同欣賞：

圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。

五、活動延伸：

教師把幼兒的繪畫作品放到美工區里，以方便幼兒可以相互欣賞。

編

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇九

1.觀察并描述各種動物的動態。

2.學習使用句式“有的……，有的……，還有的……”。

活動準備。

ppt課件：在動物園里。

動畫片。

活動過程。

一、導入。

談話：小朋友最喜歡到什么公園里去玩？

為什么喜歡到動物園去玩，在那里能看到什么？

二、展開。

1.運用已有經驗講述。

課件：小熊在干什么？

幼兒根據自己的觀察講述。

2.運用動詞進行講述。

ppt課件-。

（1）梅花鹿在干什么？

梅花鹿在吃東西。

重點學習使用動詞描述動物的動態，并說完整句。

（2）小雞在干什么？

小雞在吃食。

（3）河豚在干什么？

海豚在跳水表演。

….

3.學習使用句式講述。

ppt課件演示。

（1）看見有一群白鶴。

有的….有的….還有的….

（2）看見有幾只袋鼠。

有的….有的….還有的….

（3）看見有幾只山羊。

有的….有的….還有的….

4.教師完整講述圖片內容。

三、結束。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十

活動目標：

1.知道報紙是獲得信息的重要途徑之一。(重點)。

2.了解報紙的特點，能自己簡單設計一份報紙版式。(難點)。

活動準備：

1.經驗準備：家里有讀報的人，大致了解報紙上會有什么。

2.材料準備：ppt課件(主要有報紙的圖片和報頭、報眼、欄目等圖片)，紙和彩筆(每人各一份)。

活動過程：

一、出示報紙，談話導入，說說對報紙的了解。

1.出示報紙，談話導入，喚起幼兒的生活經驗。

教師：看，這是什么?(報紙)教師：你們家里有誰看報嗎?(我爺爺，我奶奶，我爸爸……)教師：那他們有跟你們說過他們在報紙上都看到了什么嗎?(報紙上有天氣預報，報紙上有很多漂亮的圖片，我爸爸說看報紙能知道一些重要事情……)。

2.小結教師：是的，你們說的這些報紙上都有，報紙是幫助我們了解社會現象，獲得重要信息的工具。

教師：不過報紙除了是獲得信息的重要途徑，它里面還有別的秘密哦，你們知道嗎?(不知道)。

二、播放ppt，了解報紙的特點，嘗試自己設計制作報紙教師：剛才你們都說出了報紙上都會有的東西，但是報紙到底是怎么樣的，你們有誰知道嗎?(不知道或者會有各種各樣的說法)教師：嗯，你們都說出了你們的看法，那我們一起來看看你們說的對不對。

1.播放ppt，了解報紙特點。

教師：這是一張報紙的圖片，首先你第一個看到的地方是哪里?(指向報名)教師：為什么你們都是第一個看到它?(因為它的字最大)教師：哦，你們看得很仔細!這個最顯眼的地方叫報頭，是刊登報名的地方，就是刊登報社名稱的地方。

教師：那你們有看到在報紙里有這兩個方框嗎?有誰認識?(不認識)教師：不認識沒關系，老師來告訴你們，這兩個方框，一個是讀者來信，一個是科技天地。為什么會在報紙上分出這兩個方框呢?它有什么作用?(幼兒自由思考回答)教師：那你們看，讀者來信的內容在一個框，科技天地在一個框，它們兩個的內容是一樣的嗎?(不一樣)教師：嗯，是的，不一樣!因為他們的內容不一樣所以要各自分在一個框里，而剛才說到的名稱在報紙里面我們通常說它叫欄目。欄目里主要放的都是內容一樣的文章。

教師：在報紙報頭旁邊這一小塊，有誰知道它說的是什么嗎?(我知道，是天氣預報)教師：對了，這一小塊也有它的名字，叫報眼，眼睛的眼。它主要是播報天氣呀或者一些廣告。

2.小結教師：剛剛我們都認識了報紙，知道了報紙是由報頭、報眼、欄目組成的，那么這個其實就是報紙的.小秘密，你們都知道了它里面有什么了對不對?(對)。

3.提供紙和彩筆，讓幼兒進行報紙設計。

(1)提問鞏固，加強記憶。

教師：好的，看來你們都已經記得很牢了，老師這里有紙和筆，現在你們來做報紙設計員，來設計設計屬于一份你們的報紙。

教師：如果你要設計你的報頭，你怎么設計啊?給它起一個什么名字?(選1-2名)教師：報眼你打算放什么?(選1-2名)教師：你打算做幾個欄目?起什么名?(選1-2名)教師：你們想法都很棒，不過有一個問題，你們都會寫字了嗎?(不會)那要是不會寫字怎么辦?(可以畫出來)教師：是的，不會寫，你們就可以畫出來，今天你們就來做一份不一樣的報紙，但是報紙應該要有的東西都應該要有的哦!

(2)提供紙和筆，讓幼兒進行操作設計教師巡回指導查看。

三、相互欣賞作品教師：你們的報紙都設計好了嗎?(好了)教師：哇，做得好棒呀，每個人設計的都不一樣，都非常漂亮，你們可以給旁邊的小伙伴看看。

四、活動結束教師：你們可以把你們的報紙拿回去給你們的老師、爸爸媽媽看一下，跟他們說說你的報紙里要說什么。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十一

設計意圖：

快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進他們身心健康地成長。為此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒知道其實獲得快樂很簡單，它就在你的身旁。只要你伸出關愛的手，快樂就能到來。

活動目標：

1、理解快樂的'含義，知道大家在一起會得到快樂，共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，體驗快樂。

準備：

圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機，磁帶。

過程：

一、欣賞故事，理解“快樂”：

1、教師邊出示圖片，分段講述故事：

（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學習詞：孤獨，并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感）。

（2）啟發幼兒幫助小動物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。

2、講述故事第二段：

“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”

3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動，體驗共同勞動的快樂：

請幼兒談談：你心里覺得怎么樣？那我們幫小動物們造好了房子，它們心里覺得怎么樣？它們會說些什么呢？（放小動物感謝小朋友的錄音）。

二、為小動物分房，讓小動物快樂搬家：

1、新房子造好了，可是，小動物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）。

2、請幼兒體驗傷心，并為小動物想辦法。

3、引導幼兒根據小動物的特征進行分房活動。

4、交流分房經驗，幫小動物搬家。

三、創設情境，加深幼兒對“快樂”的理解。

情境：鴨媽媽哭著進來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”

師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）。

四、分享“快樂”：

師：小動物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導幼兒在玩的時候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十二

大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。

1、通過節奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。

2、在游戲中感受并區分二分音符和八分音符的節奏型。

3、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。

能夠區分二分音符及八分音符。

創編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音。

1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面。

3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒。

一、律動進場：《小時鐘在說話》。

二、運用節奏進行問好。

1、師幼問好：xxx/xxx/。

2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問早。

三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。

提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

1、出示鐘，復習其特征。

（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？

（3）到點時，有一種大鐘，它會發出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？

2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏。

（1）聽音樂分辨不同的聲音。

（2）最先聽到什么聲音？

利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符。

xx/xx/xx/xx（利用拍手、跺腳、舌頭等感受）。

（3）除了秒針的聲音還有什么聲音？

x-/x-/x-/。

3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動作創編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。

1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

2、選出最合適的動作集體練習，并運用到音樂游戲中。

1、創編敲鐘的動作。（兩個小朋友創編敲鐘的動作）。

2、將創編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。

3、進行守時教育。

活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十三

活動目標：

1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗好朋友在一起快樂的情感。

活動準備：

動物圖片、食物圖片、ppt。

活動過程：

1、導入。

（1）小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？

（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發言。）。

（4）小朋友們都說的很好，現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧！

教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。

3、繼續播放課件，提出問題：

（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。

（2）教師展示錯誤的配對關系圖。

（3）小朋友們真聰明，現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？

4、繼續播放課件至結束。

小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5、小結。

活動延伸：

小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍！

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十四

設計意圖：

大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的`感知。而本班的幼兒想象創造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。

活動目的：

1、通過節奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。

2、在游戲中感受并區分二分音符和八分音符的節奏型。

3、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。

重點：能夠區分二分音符及八分音符。

難點：創編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音。

活動準備：

1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面。

2、音樂《快樂的時間》。

3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒。

活動過程：

一、律動進場：《小時鐘在說話》。

二、運用節奏進行問好。

1、師幼問好：xxx/xxx/。

2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問早。

三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。

提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四、欣賞音樂《快樂的時間》。

1、出示鐘，復習其特征。

（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？

（3）到點時，有一種大鐘，它會發出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？

2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏。

（1）聽音樂分辨不同的聲音。

提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當當當整點報時的聲音？

（2）最先聽到什么聲音？

利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符。

xx/xx/xx/xx（利用拍手、跺腳、舌頭等感受）。

（3）除了秒針的聲音還有什么聲音？

x-/x-/x-/。

3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動作創編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。

1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

2、選出最合適的動作集體練習，并運用到音樂游戲中。

1、創編敲鐘的動作。（兩個小朋友創編敲鐘的動作）。

2、將創編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。

3、進行守時教育。

活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十五

1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

講解法感受法練習法。

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》。

一、創設情景，激趣導入：

（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）。

師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？

（2）、（學生展示課前搜集的自己過“六一”時快樂的照片）。

師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）。

二、初讀感知，讀準讀通。

（1）、師：為了對同學們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）。

（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準字音。

（學生自讀，讀的認真的給予鼓勵）。

（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰賽，看誰讀得流暢。

（4）、師：請你自己選一個小節讀給大家聽。其他同學可以向他挑戰朗讀！（學生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）。

三、理解感受，情感朗誦。

師：同學們，詩題叫《快樂的節日》，那么詩中的每一小節都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！

1、學習第一小節。

（1）師：誰愿意讀讀第一小節。（指名學生讀）。

（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）。

（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）。

（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。

2、學習第二小節。

（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看！（課件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）。

（2）師：你準備帶著什么感情去讀這句話？（學生回答）。

師：好，請讀給同桌聽聽。（學生讀書）。

師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學生展示讀）。

（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個詞表達一下。（自豪）。

（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）。

（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）。

3、學習第三小節。

（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什么？（學生這樣發言）。

（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導學生讀出感謝的語氣。

（3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發言）板書：理想。

師生共讀第二句話。

4、學習第四小節。

（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學生合作讀）。

（2）學生展示讀。

（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學生齊讀最后一句話）。

四、總結：

1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發向上，長大建設祖國的遠大理想，來報答祖國對你們的培養。

2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關一小師生為您表演的詩歌朗誦《快樂的節日》。

五、唱誦詩文，升華內涵。

小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？（放映歌曲）。

1、學生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

六、作業（二選一）：

1、唱《快樂的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術節的作品。

2、設想：怎樣度過你在小學的第一個“六一”兒童節。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十六

活動目標：

1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

幼兒畫冊。

活動過程：

一、導入。

1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！

師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。

（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。

提問：

1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？

2、怎么樣幫助它們快樂起來？

（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。

提問：

1、小動物想到了什么辦法？

2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？

（4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？

三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？

小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！

教學反思：

這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們為小動物們分房也很快樂。

在開頭部分講故事的環節中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環節應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。

另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十七

在看動畫片時，孩子們被精彩的內容所吸引，更被有趣的情節逗得笑聲不斷，一張張笑臉非常可愛。笑是我們美好情緒的宣泄，是一個人樂觀、愉悅的體現。孩子們愛笑，在日常生活中通過自身經驗的積累，對笑有了一些體驗和感知，將它作為教學內容容易被幼兒接受。因此我以《一張笑臉》為內容，通過生活化的情景，再一次讓幼兒體驗和感受“笑”，并運用手工的方式來表現笑臉，以此來培養他們樂觀的態度，以及促進他們良好情緒和社會性的發展。

（一）活動目標：

1、引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養孩子樂觀的態度。

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。

3、感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現“笑臉”。

（二）活動準備：

1、多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

2、一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

3、開心列車展示板。

4、數碼照相機。

（三）活動過程：

a、觀看動畫片，感受快樂。

老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看？（看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）。

b、說“笑”。

幼兒：貓傻傻的很可愛。

幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。

……。

2、小結：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。

幼兒：受到表揚就很開心，會笑。

幼兒：媽媽發獎金了。

幼兒：我幫助別人，人家謝謝我。

……。

4、小結：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。

c、觀察人物笑時的臉部特征。

1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀？老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑？他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。

2、出示qq笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）。

d、大膽想象，拓展思維。

出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉？他為什么要笑？你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

（在電腦上展示小朋友說到的）。

幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。

幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。

幼兒：書在笑。

……。

e、制作笑臉娃娃。

幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的？嘴巴什么樣的？它是誰呀？開心列車馬上就要出發了，還沒上車的娃娃要抓緊時間了。

f、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。

利用數碼相機在幼兒看動畫片時現場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的`實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試。現代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發他們說的興致。幼兒對笑除了有現場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累，所以在說的環節中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受、經驗，通過更多的“利他”言行的表現來促進他們社會性和情感的發展。

大班社會教案快樂的我（匯總18篇）篇十八

1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學課件《學習7的第一組加減》。

幼兒每人一套數字。

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦！"調動幼兒學習積極性。

基本部分：

（一）欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=67—6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77—1=67—6=1。

（三）根據實物編應用題。（泥工在計算活動中的`應用）。

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。