小學(xué)語(yǔ)文教案包含教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)順序等內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的小學(xué)教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇一

1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。

2．用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)理能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握1．2．3．4．的意義。

教學(xué)難點(diǎn)理解1．2．3．4表示的群體意義。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。

二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法。

(三)活動(dòng)：小小足球場(chǎng)。

四)實(shí)踐活動(dòng)。

(五)歸納總結(jié)。

生：(異口同聲地)想。

生獨(dú)立觀察，同桌之間相互交流。

(學(xué)生互相說(shuō))。

生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。

生：他們都是1。

同桌互相交流。

學(xué)生自由說(shuō)。

師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？

師：我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來(lái)表示。（板書1）。

現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)。

2.師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。

3.問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?

思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢?

現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)。

我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?

設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識(shí)，也了解知識(shí)的形成過(guò)程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。

創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課后練一練1、2、3題。

板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園。

掛圖。

表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜．．．．．．也可以表示一群。

小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示1號(hào)。

表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

備注：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇二

1、在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，理解上下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情景圖。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、探究新知，理解上和下。

三、練一練。

1、自由說(shuō)一說(shuō)。

3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系。

1、看圖，小組交流、匯報(bào)：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面。

2、看圖回答。

小松鼠在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面。

3、積極思考，回答：他們說(shuō)得都對(duì)，因?yàn)樾∷墒笤谥虚g，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。

1、獨(dú)立完成填空，指名在全班說(shuō)一說(shuō)。

想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面……。

2、在樹上的田字格中寫數(shù)字，上面寫6，下面寫9。

相互交流，看自己是不是寫反了，組內(nèi)展示。

3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

4、思考，推理，完成第4題。

5、積極思考，內(nèi)組討論解決。

答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對(duì)應(yīng)位置關(guān)系。

3、怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢？他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生。

4、同學(xué)們說(shuō)得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？

1、出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，完成填空。

3、第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)。

4、第4題。

5、第5題。

以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗(yàn)上下的向?qū)π浴?/p>

聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

鞏固上下的位置關(guān)系。

書寫6和9，訓(xùn)練學(xué)生的空間概念。

讓學(xué)生充分地說(shuō)，訓(xùn)練表述能力。

培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

四、全課小結(jié)。

學(xué)生踴躍發(fā)言。

孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：上下。

小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。

備注：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇三

1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握10的組成及其加減法。

2、通過(guò)自己整理加減表，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)。

將10以內(nèi)的加減法整理成表格。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、課前準(zhǔn)備。

二、整理與復(fù)習(xí)。

2、分組活動(dòng)，大家一起說(shuō)一說(shuō)。

3、各小組代表匯報(bào)本小組的整理方案，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

全班討論，形成最優(yōu)方案。

4、獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)：

橫著看，每行的第二個(gè)加數(shù)都是一樣的，如第一行第二個(gè)加數(shù)都是0等。

豎著看，每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)依次減少1，第二個(gè)加數(shù)依次增加1。

橫著看，每個(gè)算式第一個(gè)加數(shù)依次減少1。

整體看，算式的各數(shù)依次減少1。

5、小組活動(dòng)，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁(yè)的減法表格。

6、全班展示，集體訂正。

7、獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)。

1、讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

2、組織學(xué)生分組排練2--10的數(shù)的組成。

2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢？

4、提問(wèn)：觀察這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

鼓勵(lì)多名學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生互相補(bǔ)充。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律時(shí)，問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生是否聽懂了這個(gè)規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。

5、引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.

6、組織全班展示，集體訂正。

7、提問(wèn)：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究，教師只做必要引導(dǎo)。

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、練一練。

1、聽老師的口令，迅速指出另一個(gè)算式。

2、積極搶答。

2、出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個(gè)算式，讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果。

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)（一）。

加法表減法表。

（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）。

備注：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇四

新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

2、

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程。

一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學(xué)生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍(lán)色；

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（二）xkb。

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。

學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：新課標(biāo)第一網(wǎng)。

一、100以內(nèi)的加減法。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。

提問(wèn)：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？

25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）。

二、課題作業(yè)xkb。

計(jì)算下面各題：

三、觀察與測(cè)量。xkb。

1、誰(shuí)離大樹最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

螞蟻大樹。

4厘米。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受三角形與其他圖形的關(guān)系。

教具學(xué)具：

銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。

1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。

2、三角形按角可以分哪幾類?

3、三角形按邊可以分哪幾類?

4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?

二、展示匯報(bào)交流。

讓學(xué)生明確。

1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。

2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。

3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。

4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。

5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。

三、反饋檢測(cè)。

用三角形拼出美麗的圖案.

請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。

文檔為doc格式。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇六

課題教時(shí)（35）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)揚(yáng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。

3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。

讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

過(guò)程與方法。

教師活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)信都有了不同程度的提高。這節(jié)課，我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下，看看誰(shuí)學(xué)習(xí)得最好。

二、你學(xué)到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？

你覺(jué)得測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么？

能說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他的長(zhǎng)度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、出示第三幅圖。

說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

圖上的兩個(gè)小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長(zhǎng)足跡。學(xué)生活動(dòng)。

他們?cè)跍y(cè)量身高。

測(cè)量之前可以先估一估要測(cè)量的物體的長(zhǎng)度……。

有米和厘米。

先小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)可以提出什么問(wèn)題。

然后全班集體交流。

說(shuō)一說(shuō)加減法計(jì)算時(shí)要注意什么。

請(qǐng)學(xué)生用七巧板中的圖形拼一拼。

學(xué)生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說(shuō)一說(shuō)：我最滿意的一次作業(yè)……。

最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題……。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇七

style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。

2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

二、過(guò)程方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。

2、通過(guò)觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。

三、情感態(tài)度。

在自主探究、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解直線、射線和線段的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、直尺，手電筒、線。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?(課件出示熊大和熊二)。

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。

從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線呢?

突出：(1)線段的特點(diǎn)。

(2)兩點(diǎn)之間線段最短。

(3)這條線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。

反問(wèn)：另外兩條路線的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離?

二、探索新知。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段。

課件出示一條線段。

師：線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(生：兩個(gè))。

師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào)，標(biāo)出a、b兩點(diǎn)。

板書：線段ab。

學(xué)生嘗試并交流。

2、認(rèn)識(shí)射線。

課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)。

(它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無(wú)限延伸。)。

師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直的向一端無(wú)限延長(zhǎng)的線，我們把它叫做射線。

板書：射線。

這些燈射出的光線都可以看作射線。

(2)電腦演示同時(shí)口述把線段的一段無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。

你會(huì)畫射線嗎?試著畫一下。

學(xué)生試著畫射線。

學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的。

師簡(jiǎn)單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn)。

(3)舉生活中射線的例子。

學(xué)生舉例教師小結(jié)。

3、認(rèn)識(shí)直線。

現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無(wú)限延長(zhǎng)是射線。

師：那如果把線段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，你能想象出它是什么樣的嗎?

課件演示把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)。

(同時(shí)想象一下兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，想象著向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本，延長(zhǎng)出學(xué)校，一直向宇宙中延長(zhǎng)。)。

教師小結(jié)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。我們把這樣的線叫做直線。

你會(huì)畫直線嗎?

學(xué)生試著畫直線并展示。

師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線?

師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線?

學(xué)生相互交流表示的方法。

師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變動(dòng)，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。

大家畫一畫。

4、大家認(rèn)識(shí)了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢?

集體交流，教師小結(jié)。

課件展示：

三者聯(lián)系：都是直線的一部分。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇八

1。學(xué)生通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段以及了解它們的表示方法。

2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

二、過(guò)程方法。

1。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力。

2、通過(guò)觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。

三、情感態(tài)度。

在自主探究、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解直線、射線和線段的特點(diǎn)。

理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。

多媒體課件、直尺，手電筒、線。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？（課件出示熊大和熊二）。

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。

從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線呢？

突出：（1）線段的特點(diǎn)。

（2）兩點(diǎn)之間線段最短。

（3）這條線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。

反問(wèn)：另外兩條路線的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離？

二、探索新知。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線段。

課件出示一條線段。

師：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（生：兩個(gè)）。

師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào)，標(biāo)出a、b兩點(diǎn)。

板書：線段ab。

學(xué)生嘗試并交流。

2、認(rèn)識(shí)射線。

課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小結(jié)。

（它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無(wú)限延伸。）。

師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直的向一端無(wú)限延長(zhǎng)的線，我們把它叫做射線。

板書：射線。

這些燈射出的光線都可以看作射線。

（2）電腦演示同時(shí)口述把線段的一段無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線。

你會(huì)畫射線嗎？試著畫一下。

學(xué)生試著畫射線。

學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的。

師簡(jiǎn)單介紹射線的表示方法并小結(jié)射線的特點(diǎn)。

（3）舉生活中射線的例子。

學(xué)生舉例教師小結(jié)。

3、認(rèn)識(shí)直線。

現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無(wú)限延長(zhǎng)是射線。

師：那如果把線段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，你能想象出它是什么樣的嗎？

課件演示把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)。

（同時(shí)想象一下兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，想象著向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本，延長(zhǎng)出學(xué)校，一直向宇宙中延長(zhǎng)。）。

教師小結(jié)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。我們把這樣的線叫做直線。

你會(huì)畫直線嗎？

學(xué)生試著畫直線并展示。

師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線？

師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線？

學(xué)生相互交流表示的方法。

師小結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變動(dòng)，都是直線。直線可以像線段一樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線ab或直線l。

大家畫一畫。

4、大家認(rèn)識(shí)了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有異同點(diǎn)呢？

集體交流，教師小結(jié)。

課件展示：

三者聯(lián)系：都是直線的一部分。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇九

會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

學(xué)情分析。

學(xué)生已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，練習(xí)十一第一題。

體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教學(xué)媒體：

教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧！（出示教科書第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。

二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。

小組探討、交流。

根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會(huì)認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。

（學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)論,讓學(xué)生在爭(zhēng)論中做出判斷.）引導(dǎo)釋疑。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。

小結(jié)。

這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)。

完成教科書第69頁(yè)練習(xí)十一1.

補(bǔ)充習(xí)題。

四、總結(jié)概括。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎？

談你的收獲。（本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇十

課題教時(shí)（31）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。

2、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3．進(jìn)一步學(xué)會(huì)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考問(wèn)題。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)會(huì)運(yùn)所學(xué)知識(shí)完成本單元練習(xí)題。

過(guò)程與方法。

教師活動(dòng)。

一、數(shù)的組成。

引導(dǎo)學(xué)生先看圖說(shuō)一說(shuō)再獨(dú)立完成。

二、練習(xí)用“多一些，少一些”不來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

完成教材第二題。

完成教材第三題。

三、通過(guò)操作活動(dòng)，練習(xí)數(shù)的讀寫，鞏固對(duì)數(shù)們的理解后并進(jìn)行比較。

四、用2、5、8三個(gè)數(shù)中的丙個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)，最大的是多少？最小的是多少？

總結(jié)：本節(jié)課你又有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。

獨(dú)立完成教材10頁(yè)第一題。

訂證時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5個(gè)十（50）3支是三個(gè)一，五個(gè)十加三個(gè)一是53。

學(xué)生先按要求獨(dú)立完成，后用“多一些、少一些”練習(xí)說(shuō)話。

如：大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。

……。

獨(dú)立完成并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

組內(nèi)完成，我撥你寫并進(jìn)行比較，并有選擇的說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

說(shuō)說(shuō)組數(shù)的方法，小組內(nèi)完成看看哪組寫的多，并進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。

最大數(shù)85最小數(shù)58。

板書設(shè)計(jì)。

練習(xí)一。

--比--多一些。

--比--少一些。

最大數(shù)85最小數(shù)58教學(xué)反思。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇十一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)八統(tǒng)計(jì)（模板12篇）篇十二

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第92～94頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2．能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3．進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。

教具：課件、男女生套圈成果圖。

學(xué)具：每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來(lái)看。（媒體出示：三年級(jí)一班的男女生進(jìn)行套圈競(jìng)賽，每人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。）想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！

二、合作探索，解決問(wèn)題。

（一）兩隊(duì)人數(shù)相同，每人套中的個(gè)數(shù)不同。

屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么呢？

同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

（二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。

屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。

請(qǐng)同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。

提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù)，你們覺(jué)得公平嗎？

結(jié)合媒體演示小結(jié)。

（三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。

1．提出問(wèn)題，自主探究。

出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導(dǎo)比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。

小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問(wèn)題的方法，教師巡視。

全班交流比的結(jié)果。

指出：其實(shí)，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。

結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。

2．提問(wèn)：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎？女生呢？

指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。

3．理解平均數(shù)的意義。

談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。

4．小結(jié)。

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1．辨一辨、說(shuō)一說(shuō)。

2．移一移、估一估、算一算。

（1）“想想做做”第1題。

（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長(zhǎng)度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）。

3．想一想，選一選。

四、全課總結(jié)。