教學工作計劃是教師在教學過程中為了完成教學目標而制定的一份詳細計劃，它能夠指導教學工作的開展。教學工作計劃可以促進教師自身的教學能力和專業素養的提高。

幼數學教案（優質17篇）篇一

1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。

2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。

活動準備。

1、幼兒平時用的玩具。

2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。

活動過程?。

1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。

2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。

3、我最喜歡的形狀。

（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。

（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。

活動建議。

1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。

2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。

3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。

幼數學教案（優質17篇）篇二

高三級99計算機班主任邱藝妙

講“故事”，學“做法”，品“結果”，悟“感想”，數學教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。

潘嘉明、陳燮彬

[潘]：歡迎學生會的同學來參加我們中專班的主題班會。

[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。

[潘]：我身為學校的一份子，是計算機班中的.一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。

[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動來證明，讓全校老師和同學都能看到我們班的團結向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數學教案－爭氣》。

[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發？

《一定要爭氣》

小組討論：啟示

只要功夫深鐵棒磨成針

小組討論：啟示

一個人無論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經過無數血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個成功的人物。

臥薪嘗膽

小組討論：啟示

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調報仇雪恥方面，也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發圖強。

熟能生巧

小組討論：啟示

俗話說，有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無關的。

（……）

正視自己的缺點，發揚自己的優點。每個人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權選擇成功，也有權選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情，只要有目標，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠。最終使同學們能達到激勵自己奮發圖強的效果。

幼數學教案（優質17篇）篇三

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

負數的意義和數軸的意義及畫法。

【教學指導】。

1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。

負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2.把握好教學要求。

對負數的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學定義，而是描述什么樣的`數是正數，什么樣的數是負數，只要求學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。

3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。

(轉載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。

2.歸納正數和負數。

（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。

幼數學教案（優質17篇）篇四

活動目標：

1、能給3以內數量的物體排序，初步體驗數序。

2、鞏固按物體的數量匹配相應的點卡。

3、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

活動準備：

水果實物（蘋果1個、橘子2個、梨子3個），單獨的動物圖片（每種動物數量分別是1、2、3），1—3的點卡，盤子3個，大分類籮筐1個。

活動過程：

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果？

3、啟發幼兒思考：我們怎樣整理它們呢？引導幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數一數每種水果有幾個，引導幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說：1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡，鼓勵幼兒邊送邊說：一個蘋果送一的點卡……。

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果：觀察卡片，請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里，然后按物品數量的多少調整次序，最后再給水果送點卡。

2、小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導幼兒按動物數量的多少調整次序，最后再給動物送點卡。

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系。

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的`情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）。

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）。

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

幼兒園托班數學教案：花兒朵朵（3以內數量）。

活動目標：

1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動：找一樣多。

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

游戲目標：培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

游戲準備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

２、果盆4個。

３、水果獎章數個。

游戲過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

幼數學教案（優質17篇）篇五

1、經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。

3、在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

經歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。

在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，在成功的體驗中增強學習數學的信心。

1、創設情境，提出問題。

出示例題圖，問：從圖上知道了什么？

要求后4天平均每天生產雞蛋多少千克，算式怎么列？

2、自主探索，解決問題。

談話：4324商是幾位數，大約等于多少，請同學們先估算一下。

指名回答。

要求用豎式計算。教師巡視學生的計算情況。

評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？

小結：做筆算除法時，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數或大致結果。

出示題目，先說說商是幾位數，再計算。

學生獨立完成，指名板演。

統計正確率，幫有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。

1、想想做做1。

學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。

統計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。

2、想想做做2。

學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。

談話：對于這節課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？

想想做做3、4。

幼數學教案（優質17篇）篇六

3、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

【教學重點】。

8和9的順序及基數序數的含義。

【教學難點】。

8和9基序數的含義及區別。

【教學策略】。

本節課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。

【教具準備】主題圖。

圓片卡片計數器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導入：

1、老師今年27歲，誰能告訴老師今年你幾歲？2、7歲的小朋友請舉手。（少數同學舉手）3、8歲的小朋友請舉手。（大部分同學舉手）4、9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過9歲。

6、（問一個7歲的小朋友）明年你幾歲？

7、為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

8、（又問一個8歲的小朋友）那明年你幾歲？

9、為什么呢？

10、小朋友們說得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！

二、創設情景：

（師出示教材53頁主題圖）。

1、你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，說一說。

2、誰愿意和大家說一說？

3、你是怎樣數的？

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）。

4、圖上的老師和小朋友在干什么？

5、在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？

7、聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？

8、對了，今天我們就一起來認識8和9。（板書）。

9、動手擺8和9教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知：

1、老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？

2、大家同意嗎？（在點子圖下分別板書8、9）。

你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？

4、同桌相互檢查一下，數一數他（她）是不是伸出了8個手指，伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9？

6、同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？

10、小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）。

11、請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）。

14、很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8多幾？

15、（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）。

17、（出示直尺圖）看，它是誰？

18、尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？

19、好，你到臺前找到8，指給大家看！20、你能給大家介紹一下8的位置嗎？

21、說的真準確，獎你一只“大熊貓”。不客氣，你真有禮貌！

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

23、真不錯，也獎你一只“大熊貓”。

我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？

24、那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

25、能從大到小再說一遍嗎？

26、尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？

28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？你愿意補上來嗎？

30、如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

31、運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。

32、運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

33、誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。

34、很好，你被選為啦啦隊長。

我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學嗎？（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）。

（1）指導8的書寫你們看8字像什么？

你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

（2）指導9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫得很好，就表揚他說你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說你要加油！

四、訓練與反饋：

1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。

1.完成練習八第1題。

2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。

（一）我能走迷宮。

1、想一想按照數的順序走回家，都可以怎樣走，請拿出學具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經畫完了，誰一說說你是怎樣畫的。師：也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當老師。

師：非常棒！下面讓我們排排隊，現場提問。（部份學生帶上頭飾在前面站成一排）。

（二）我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀！你想要哪一串？說說你為什么要這一串。

五、總結延伸：

今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？你認為這節課哪些同學表現得最好,你應該向他學習什么？同學們你們信嗎？數字當中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數字王國中努力探索吧！

【板書設計】。

8和9的認識。

幼數學教案（優質17篇）篇七

大班數學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造力的發展。

【活動目標】。

1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準備】。

1.每人一副手套；

2.記錄卡、標記卡；

3.展板；

4.自制金牌若干。

【活動過程】。

1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車，播放音樂，出發。

2.第一次分類：

（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。

（2）講講自己的手套是什么樣的？根據幼兒回答出示相應標記。

手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

（3）按手套的形狀不同進行分類。

出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

（4）按手套的材質不同進行分類。

出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

3.再次分類：

按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。

到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。

展板上標記：

（1）沒有手指的棉質手套標記。

（2）有手指的棉質手套標記。

（3）沒有手指的毛線手套標記。

（4）有手指的毛線手套標記。

4.對分類進行記錄。

統計各種手套的數量，用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。

給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

【活動反思】。

活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數幼兒能有創新，應多發揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。

幼數學教案（優質17篇）篇八

1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教科書第2～5頁內容。

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。

啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

數一數

激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖

(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

(3)教師領讀，學生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

(5)小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

幼數學教案（優質17篇）篇九

1．學會本課11個生字，數學教案－撈鐵牛。

2．有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學。

3．練習抓住課文的主要內容。

1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經過。

2．練習抓住課文的主要內容。

覆蓋式投影片。

課時安排。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課，質疑激趣。

二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

1．學生自由輕聲讀課文。

2．每個自然段請一位同學讀。

3．了解課文敘述順序。

三、深入探究，讀懂課文第一部分。

1．讀第一部分，用自己的`話說為什么要撈鐵牛？

2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的打撈方式？

3．指導讀句子，加深理解。

4．再讀第一部分。學生評議。

四、學習第二部分：撈鐵牛的準備工作。

1．同學們通過自讀，已經知道了人們為什么要撈鐵牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。

2．學生自由朗讀，圈畫重點。

3．師生交流，概括出要點。

4．用覆蓋式投影片再現這次的準備工作，再請學生按順序簡要復述準備工作。

5．讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容？

五、書寫生字詞。

六、布置作業，小學數學教案《數學教案－撈鐵牛》。

熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識。

第二課時。

一、復習檢查。

聽寫詞語。

二、觀察圖畫，引入新課。

1．出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。

2．文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經過？

三、學習第三部分。

這一部分請同學們自己學，要求認真讀書，思考：（出示投影題。

（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？

1．學生自由學習、討論。教師巡視。

2．師生交流。

3．指導朗讀第四自然段，學生讀后評議。

4．讀第五自然段。

（1）學生讀。

（2）引導質疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來：

（3）多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。

5．讀第六自然段。

（1）學生讀。

（2）誰能以這一自然段為基礎，結合前兩個自然段的內容概括一下這一部分的主要內容？

小結：同學們通過一段一段地讀課文，讀懂了內容，也概括出這一部分的主要內容。這是一種很好的學習方法。

四、學習課文第四部分。

1．學生讀最后一個自然段。

2．師生交流：這一自然段主要寫了什么內容？

五、回顧全文，概括課文的主要內容。

1．這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？

2．把每部分內容連起來，說說這篇課文的主要內容。同桌練習說，全班交流。

二、延伸課外。

1．你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環保？

2．學生討論、交流，教師引導創新。

幼數學教案（優質17篇）篇十

1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。

一、激趣導入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。

二、教學新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。

（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發現的小朋友自由發表見解。

獎勵表現出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《數學教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。

四、總結提高。

教師根據學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業。

“想想做做”第2題。

幼數學教案（優質17篇）篇十一

（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。

（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。

（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。

（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數相等的點心盤。

（3）活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。

“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。

教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”

由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。

教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”

（2）請幼兒根據標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。

（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1）你最喜歡吃哪些東西？

（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？

（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？

幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結束。

大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。

幼數學教案（優質17篇）篇十二

每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關系，還能培養幼兒的語言描述能力。

1.區分1和許多，初步了解1和許多的關系。

2.學習用語言描述1和許多的關系。

1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的關系

用語言描述1和許多的關系

1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的`人數相等)。

2.猴子頭飾若干。

1.游戲：猴子摘桃。

(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說：“許多個可以分成1個，1個，1個......”

(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.

(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

2.交流活動。

請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

幼數學教案（優質17篇）篇十三

1、結合解決問題的具體情景，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。

2、認識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

1、出示問題：

讓學生先對“地面”的大小有個正確的認識。可以在黑板上先畫一個25平方分米的正方形。在讓學生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

引導學生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。

2、填一填：

結合上面的探究活動，將p50的填一填完成。使學生知道1平方分米與1平方厘米的換算關系。

學生認識了面積單位后對每個面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數，學生換算已經全亂套了，有1米=100分米，把長度單位和面積單位混為一談。這個，教師應多加訓練。

3、探究1平方米=？平方分米。

利用教室現成的素材-----低磚，先讓學生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。

4、一會1公頃、1平方千米。

利用周邊的環境，如足球場，廣場對1公頃、1平方千米有所感受。

幼數學教案（優質17篇）篇十四

1、教材分析：注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標。

（1）能從具體的情境中獲取信息，發現問題。

（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。

（3）感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

教學難點：列豎式計算連減法。

（教學準備：課件、練習本等。）。

一、導入。

二、核心過程推進。

去年秋游我們去了森林動物園…。

瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

（一）觀圖，獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數學信息？

（二）出示并解決問題1。

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）。

交流，好期待今年的秋游啊！

生觀圖，獲取信息。

匯報：

1、船上可以坐90人。

2、有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。

（1）生讀問題，獨立思考。

（2）小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。

由生活實例引到教學情境。

引導學生清晰表達。

老師參與學生活動，傾聽并適當點撥，了解學生思維狀況。

讓學生體驗生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣。

利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息。

讓學生經歷思考和探究的過程。

師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽，聽完后可以質疑。

師：請嘗試用豎式計算。

師：還有其他解題思路嗎？

師：小結回顧兩種解題思路。

3、學生匯報。

思路一：

（2）探究90—45—25的計算方法。

二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。

借板演題統一訂正：

生1：9045—45—254520。

生2：90—4545—2520。

思路二：

（1）方法分析：

求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數，再用可乘人數減去兩隊的總人數，就是船上還有多少空座位。

45+25=70。

90—70=20。

師，追問各個數字表示什么，每一步計算求的是什么。“先…再…”訓練學生在理解的基礎上，較完整的表述。

（如果方法列式出錯，可以通過其他學生的質疑和老師的追問知道錯誤在哪里）。

師適時點撥：進行連減計算時應按照什么順序計算？（從左往右，依次計算。）。

師：可以選用自己喜歡的方法，但無論哪種方法一定要認真仔細。

（借助板演題提示豎式計算時的易錯點。請一兩名學生說計算過程。復習：相同數位對齊……）。

師：追問各個數字表示什么、“先求什么，再求什么？”訓練學生在理解的基礎上，較完整的表述。

引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

（通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。）。

掌握筆算連減豎式的計算方法。

引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

三、開放延伸。

隨堂檢測。

（一）我能行。

出示并解決問題2。

乘車返回學校，還有多少人沒上車？

師提示：

1、首先找已知條件和所求問題。

2、然后思考解題思路。

3、最后列式計算。

（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。

課堂小結，布置作業。

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內完成）。

學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。

作業本上分組獨立完成兩題，統一訂正，同桌互批，

課后，作業本上完成。

師巡視，交流，指導。

了解學生知識掌握情況，輔導學困生。

進一步強調本課的重難點內容。

通過練習，使學生再次感受數學與現實生活的聯系，培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

通過反饋，了解學生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導學困生，改進教學。

幼數學教案（優質17篇）篇十五

《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

活動目標：

1.在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

活動準備：

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一.以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示，演示老師的設計。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2.教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”

幼數學教案（優質17篇）篇十六

一、教學內容：冀教版小學數學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》（9+幾）第69、70頁的內容。

二、教學目標：

1、通過對問題情境的探索，讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進位加法。

2、使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。

3、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

4、培養學生合作學習和學數學的意識，體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重、難點和關鍵。

教學重點：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。

教學難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。

四、教具學具準備：

教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。

學具準備：每人準備小棒20根。

幼數學教案（優質17篇）篇十七

1.初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個部分。

2.在活動中學習6的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。

教學課件、“數字卡片 分合號”

彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）

1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現在就坐汽車去吧！

2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）

1.學習6的分解、組合。

（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！

2.學習記錄6的分合。

（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？

（2）教師介紹分合符號，示范規范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）

（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）

1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧！（播放課件6）

2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）

3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）

1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧！（播放課件13）

2.游戲：分彩棒

請5名幼兒分別舉起數字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一鐘分合式里。