編寫大班教案需要注重活動的多樣性和趣味性，以吸引學生的注意力。希望這些大班教案范文能夠給大家帶來一些新的思路和啟示，為教學提供參考和借鑒。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇一

活動目標：

1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。

活動過程：

一、導入活動。

今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽?(想)。

二、播放課件講解繪畫。

1、播放課件學念兒歌。

幼：母雞。

(2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌?幼：想。

師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫)。

(3)、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問：“畫得怎么樣?”幼：畫得母雞小、怎么沒有腳?“根據幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的`方法。

2、播放課件觀察畫面。

(1)、師：母雞好看嗎?

幼：不好看或者好看。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢?

幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

(2)、出示母雞回頭看的畫面。

師：請小朋友來說說母雞在干什么呢?

幼：母雞向后面看小雞。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀?

幼：朝后面的。

師：說得真好!母雞朝后面干什么呢?

幼：看小雞。

師：咦!小雞是怎么畫出來的?

幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢?

幼：看藍天、看白云、看小鳥。

師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢?

幼：在看草地、在找蟲子吃。

(3)、師：小朋友說得都很好!看!母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫面。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

師：對了，帶著小雞出去做游戲。

(4)、出示母雞吃米的畫面。

師：現在母雞在干什么?

幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。

(5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫面。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯!母雞在什么地方生蛋呀?

幼：在草堆上生蛋。

3、幼兒作畫，教師給予指導。

(1)、提出繪畫要求：師：一定要根據兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。

(2)、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么?可以在上面畫太陽、藍天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。

(3)、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導幼兒，播放母雞在干什么的課件連續放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。

4、講評。

把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫?

三、結束活動。

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒!

活動反思：

在幼兒動手來繪畫母雞時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇二

活動目標：

1、了解名片及名片的內容，知道名片的用途。

2、能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干。

活動過程：

（一）、欣賞故事。

師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道是什么嗎？

（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）。

幼：名片，

師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？

幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）。

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友？

師：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址，電話號碼，自畫象。

師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法）。

（二）、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

1、出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發幼兒設計的愿望。

師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創作坐下鋪墊）。

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……。

師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？

幼：想！

師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！

師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：

（1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。

（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛生。

（三）、交朋友。

師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？

幼：愿意。

師：讓我們來認識我們的`新朋友吧。

師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

文檔為doc格式。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇三

1、認識青蛙。

2、讓幼兒知道青蛙生活的環境以及各個成長階段的特點。

3、培養幼兒關愛生命，愛護小動物，保護自然環境的好習慣。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點。

了解青蛙各個成長階段的特征；知道青蛙是我們人類的好朋友；教育幼兒珍愛小生命。

活動準備。

一個大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙（也有可能本來就有一只青蛙）。青蛙各個成長期的圖片。

活動過程。

一、上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來上課。

1、教師走進教室，一個小孩大聲說：“老師，墻角有一只青蛙”

3，這時老師帶領孩子再認真看那只青蛙，老師說：“你們看它多可憐啊，它現在一定很著急很害怕，誰知道它現在想什么啊”

“它想媽媽了”“它怕我們會打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

二、這時教師對孩子講解青蛙的生活習性，出示青蛙吃害蟲的圖片，點出主題青蛙保護莊稼是我們人類的好朋友。

三、教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認識各種青蛙。

四、教師對孩子們進行珍惜生命，愛護小動物的教育。

五、鈴下課響了，師問：“現在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會齊聲說“送到外面的草地上！”孩子們把青蛙送出教室。

六、教學活動延伸。

1、猜謎語（綠衣小英雄，田里捉害蟲；冬天它休息，夏天勤勞動。）。

2、讓孩子把謎語講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護自然環境。

教學反思。

對于本節課的反思：

第一、聯系幼兒的生活實際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動物，這樣容易調動起孩子們的學習積極性。

第二，現在的孩子特別是農村的孩子總是以玩死小動物為樂趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛護生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛護大自然，愛護小生命。

第四、不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動畫制作效果會更好。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇四

1.在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關系，即冷色調、暖色調。

2.激發幼兒的想像力。

3.培養幼兒敢于大膽嘗試的精神。

活動準備。

立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。

活動過程。

一、活動導入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。

二、第二次嘗試，請幼兒分色卡。

1.請你根據小白兔的要求分色卡。

師：小白兔媽媽已經告訴了你們，長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

2.師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

3.教師啟發和引導幼兒掌握冷色調和暖色調的.定義。

教師小結：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調，冷色調看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調，暖色調看上去較溫暖。

三、第三次嘗試，制作墻紙。

1.師：那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調的墻紙，為短尾巴設計一些暖色調的墻紙。

2.作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂，增加氣氛)。

四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙。

師：小朋友真能干，為小兔設計了這么多漂亮的墻紙，請先設計好的先貼上墻去。

五、幼兒圍著兩座房子跳舞。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇五

2.萌發交往意識，增進同伴間的友情。

1.名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素圖卡。

2.制作名片的材料：彩紙、蠟筆、記號筆、干花、雙面膠等。

3.音樂磁帶：《找朋友》音樂、操作音樂。

4.投影儀。

1.通過“我的名片”，讓幼兒認識我。

(1)小朋友，你們認識我嗎?你們知道我叫什么名字?來自哪里呢?不知道沒關系，我這里有一樣東西可以告訴你們。

(通過投影儀展示名片。)。

你們知道這是什么嗎?對，這是一張我自己設計的名片。我們來看這張名片上有什么呀?

(老師讀出名片上的字。)。

(老師分別指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽圖案，讓幼兒說出后面相應的內容。)。

通過名片讓幼兒了解我、認識我，幼兒感到很新鮮，很感興趣，—子把幼兒的注意力吸引了，激發了幼兒學習的主動性。另外，通過讓幼兒觀察、探索、認讀“我的名片”上的秘密，能讓幼兒初步感知名片的四要素。這比教師自己直接介紹名片四要素效果更佳。

2.欣賞各種名片，了解名片要素。

師：你平時見過名片嗎?見過誰的名片?

(2)參觀各種名片，鼓勵幼兒邊看邊互相交流。

師：我知道，好多小朋友以前也見過名片。老師今天也帶來了好多名片，有些是人家送給我的，有些是我們幼兒園小朋友設計的名片。你們一起來參觀一下，然后把你的發現告訴大家。

(3)集中交流。

(4)小結名片要素。

師：剛才我們看到每一張名片都有自己不同的特點：有不同的花紋、圖案、形狀、顏色等。但也有相同的地方，如都有單位、姓名、地址、電話。老師知道小朋友不認識字，所以用這些圖案來表示字的意思。

(出示頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽圖案。告訴幼兒，它們分別代表姓名、住址、電話和小朋友的單位。教師邊說邊將這些要素圖貼在一張空白大名片上。)。

考慮到幼兒的年齡特點，教師在投放讓幼兒參觀的名片時，既投放了成人的現成名片，給幼兒真實名片的概念，又投放了幼兒制作的充滿童趣的名片。這些名片更貼近幼兒的審美情趣，能給幼兒接下來的創作以啟示。在讓幼兒了解名片的要素時，教師的提問層層遞進，既注重提問的開放性，又抓住了活動的重點。最后的小結，通過圖文結合，讓幼兒更好地理解、掌握了名片四要素，為制作名片打下了基礎。

3.了解名片的功能。

(1)名片有什么用?有了名片可以給我們帶來什么好處呢?

(本環節讓幼兒了解名片在日常活動中的功用的同時，讓幼兒想一想名片會對自己帶來的好處。教師的小結更激發了幼兒自制名片的興趣，使活動自然地過渡到下一個環節。)。

(2)介紹材料。

這是一張卡通形狀的紙，你可以用它來設計一張卡通名片。

這是一張有花邊的紙，你可以用它來設計一張花邊名片。

這是一些有花紋的紙，你可以用它來設計一張底紋名片。

這里還有一些干花和紙，你可以用它來設計一張立體名片。

但是無論設計什么樣的名片，都要有這四個內容(教師指大名片上的四個要素)，要讓別人一看就懂，而且要裝飾得美觀，與眾不同。

小朋友還有什么問題不懂的嗎?假如你不會寫自己家庭的地址，可以用什么辦法表示呢?(可以畫)。

(3)幼兒制作名片，教師巡回指導。先完成的幼兒可與同伴互相介紹自己的名片。

(豐富多樣的材料能充分滿足幼兒用自己喜歡的方式制作名片的愿望，有利于培養幼兒的審美能力和創造力。關于設計名片，教師的“小朋友還有什么問題不懂的嗎?”這一提問能激發幼兒的問題意識，也體現了老師對幼兒的尊重和因人施教的思考。如果幼兒沒有提出問題，教師可以進一步引導“假如你不會寫自己家庭的地址，可以用什么辦法表示呢?”啟發幼兒能想到“以畫代字”的方式。至此，活動的難點就迎刃而解了。)。

(1)請個別幼兒介紹自己的名片。請幼兒閉上眼睛，老師隨便抽取一個小朋友制作的名片放到投影儀上，讓幼兒猜一猜這是誰的名片?幼兒猜出后請這位幼兒來介紹自己的名片。

(2)讓全體幼兒互相介紹自己的名片。小朋友設計的名片真美。老師知道還有好多小朋友也想來介紹自己的名片，那我們聽著《找朋友》的樂曲，找個好朋友來介紹介紹吧。進行幾次后，教師可讓幼兒在音樂聲中把自己的名片送給自己班或其他班的小朋友。

(講評環節幼兒一般會陶醉在自己創作的作品中，難于集中注意聽別人的講解。這里讓幼兒閉上眼睛，教師悄悄抽取名片，然后讓幼兒猜猜是誰的名片，讓幼兒有一種神秘感，又十分便于集中幼兒的注意力。當幼兒猜出小朋友的名字時，小朋友特別有成就感，說明自己創作的名片很成功，很有自己的特點。讓全體幼兒在《找朋友》的音樂中互相介紹自己的名片和送名片，提高幼兒的交往能力，增進幼兒間的友誼，也體現了面向全體的教育理念。)。

1.把自己的名片介紹給其他班的小朋友，結識更多的好朋友。

2.回去找一找生活中還有哪些特殊的名片，介紹給大家。

本次活動是我在市學科帶頭人第三輪教學能力考核中根據市教研室給出的一個課題設計的。

本次活動是到其他園借班上課，但教學效果令人驚喜。在講評時，當我拿起一位幼兒圖文并茂的名片展現在視頻儀上時，引來了評委們的一陣驚嘆。我至今記得那位小朋友把名片上的地址“怡景彎”三個字分別用“一”表示“怡”，一棵樹表示“景”，一個月亮表示“彎”，居然下面的全體小朋友都能齊聲把它念出來。“以畫代字”，這就是孩子們的語言，孩子們的創作，孩子們的表達方式。“用自己喜歡的方式設計自己的名片”、“學會交往”，這也正是我本次活動所要達到的目標。

摘自《幼教博覽》雜志2007年11期。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇六

活動目標：

1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運用點、線來為鯨的衣服想象創作。

2、在繪畫中，體驗創造設計的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

ppt課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙。

活動過程：

一、認識鯨，介紹鯨的外形特征。

1、出示鯨的圖片。

今天啊，我帶來一張圖片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？

2、讓幼兒說說對鯨的了解。

你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎？

”是魚類“哈哈你們錯了，（”不是魚類“真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進新鮮空氣。

3、鯨是世界上最大哺乳動物，那到底有多大呢？

我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發現了什么？

師：鯨比我們人類大了好幾十倍。一條鯨需要我們幾十個人才能圍起來。

二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創作。

1、出示范畫。

1今天啊，我帶來了一頭大鯨魚的圖片。

（1）這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

（2）鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置。

（3）先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。

（4）給鯨添加眼睛和嘴巴。

2、為鯨魚的花衣裳想象創作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設計一件與眾不同的衣服。

3、出示范畫2今天我帶來了一張設計圖，你們覺的有什么特點嗎？

由各種不同的點和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

哪些點、哪些線條，是你們認識的，還有哪些點、線是你們不認識的呢？

今天請你們這些小小設計師為鯨設計一件與眾不同的衣服。

三、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

（3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

四、欣賞、講解作品。

活動反思。

這是一節大班創意美術的手工制作活動，這節活動為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發揮幼兒的創作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環節中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更詳細，讓活動更加的完美。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇七

一、活動目標：

1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2、激發幼兒自主交往的愿望。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4。培養幼兒樂觀開朗的性格。

二、活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。

活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片。

活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流。

三、活動過程：

1、進一步了解名片導入：觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3、（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等）。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

2、制作名片要求：

名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3、相互交流贈送名片和介紹名片。

活動反思：

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇八

活動目的：

1、觀察房屋建筑圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現房子的結構和特征。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

活動準備：

1、事先觀察過周圍的房屋建筑。

2、收集有特點的建筑圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流。

一、導入活動，引起興趣。

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)。

二、觀察房屋圖片，了解房屋結構。

(出示房屋圖片)：這里有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹、游泳池等)。

三、交代要求，幼兒作畫。

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價。

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)。

活動延伸：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇九

活動目的：進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的.功能。

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片。

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五、相互交流。

1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）。

2幼兒，教師之間相互交換名片。

活動反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

文檔為doc格式。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十

1、知道以數字指示針為主體設計出不同款式的鐘。

2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時注意保持畫面的整潔。

【活動準備】。

1、各種鐘的圖片。

2、圓、正方形、長方形、橢圓形紙片若干。

3、蠟筆、記號筆、雙面膠等。

【活動過程】。

一、談話導入。

二、欣賞鐘。

（出示各種鐘的圖片）。

2、讓幼兒仔細觀察，舉手發言，教師適當引導。（告訴幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的數字以及指針。）。

3、小結：小朋友剛才說的真好，店里的生意呀真好，來了好多的小朋友，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的。”

三、示范講解。

1、師：“哎！答應了好朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？趙老師也來幫小青蛙設計一款。”

出示范例：想知道我是怎樣設計的嗎？我是這樣設計的：

2、表面的畫法（首先我選了一張橢圓形的紙來畫表面，找到橢圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點。找到長方形的中心點，然后在分別找到其余的點，寫上數字。最后畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了。）。

3、把設計好的表面放到一張白紙上，設計表的外形（我在橢圓形的表面外設計了一個金魚的形狀，給金魚裝飾上漂亮的花紋。）。

4、涂色（沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時候我很小心千萬當心別把顏色涂到外面了。）。

四、幼兒自由操作。

1、讓幼兒自由討論自己想設計一個什么樣的鐘表。

2、讓幼兒自由選一張形狀的卡片，自由設計。

3、教師巡回指導。

五、幼兒作品展示。

2、幼兒進行參觀。

3、師幼進行小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡？為什么？

4、大家一起選出誰是優秀的小設計師。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十一

了解名片及名片的內容，知道名片的用途。

體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

活動準備。

幼兒課前熟悉自己的名字、電話號碼、家庭住址。

各種形狀、不同質地的紙，彩筆、油畫棒、花邊剪刀等。

自制課件；生活中常用名片、已設計好的名片范例、花紋圖片。

活動過程。

一、出示課件，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們看小鴨波波送給了新朋友什么？

2、師：是名片，那名片上有什么？

幼：名片上有它的姓名、幼兒園、電話、家庭住址。

師追問：還有什么？幼：還有小樹、手機、房子的圖案；還有波浪紋、曲線、小星星。

3、師：看了名片，你可以從名片上知道些什么？

幼：我知道了小鴨的名字叫波波，它在智慧樹幼兒園大一班，它家的電話是87962905，它家住在森林動物園29-3-201。

教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便。

（評析：教師利用課件直接進入課題，幼兒興趣很高，使幼兒知道當認識新朋友時可以送名片；名片上的名字、幼兒園、電話、住址以飛入的方式出現，幼兒更加清晰地看到名片上的主要內容；同時教師的提問、小結使幼兒知道了名片的作用。開始部分教師能緊扣主題，有效的實現了活動目標1。）。

二、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

1、出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發幼兒設計的愿望。

師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……。

師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？

幼：想！

幼：我喜歡卡通的名片，我想設計一張米老鼠頭的卡通名片；我想把名片設計上像火炬上一樣的祥云的花紋；我想為媽媽設計一張小花的.名片，讓更多的人去買媽媽的花。

2、出示花紋圖片，豐富幼兒知識經驗。

師：老師這里還有許多漂亮的花紋，看看有沒有你喜歡的，一會兒你可以用到。

3、幼兒設計裝飾，教師巡回指導，給幼兒提出裝飾建議。

師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：

（1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。

（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛生。

（評析：教師出示范例時，孩子們都驚訝了，發出“哦！”的聲音，這說明老師的范例讓孩子們眼前一亮，他們沒有想到老師設計的名片這么漂亮，自然地發出了驚訝的聲音，這個時候老師可以接過孩子們拋出的球，問：“你們為什么發出了‘哦’的聲音？”孩子們一定會說出驚訝的原因，這已經激發起幼兒設計名片的愿望了；同時老師想的比較周到，也考慮到不同能力的孩子，為他們提供了各種花紋范例、不同形狀質地的紙；設計中幼兒聽著舒緩的音樂，非常放松，更有利于幼兒的創作。）。

三、名片展覽，欣賞交流。

1、展示名片。

2、集體欣賞交流。

師：你喜歡哪張名片？為什么？

師：設計完名片后，你有什么不一樣的感覺？

教師小結：小朋友今天都有新的感覺、新的體驗，都成名片設計師了，老師真為你們高興，相信你們以后還會設計出更有創意的名片來。

（評析：幼兒在互相欣賞交流時表現積極，都能說出自己喜歡的名片，但是教師在提升幼兒新經驗這方面不夠明確，教師要及時將幼兒的評價包括自評與他評，然后做出適當的新經驗提升。）。

四、活動延伸，互贈名片。

師：小朋友，誰愿意把你設計的名片送給我和我交朋友？

幼：我愿意。

師：我們送給別人名片時應該怎么說、怎么做？接名片的人要怎樣做、怎樣說？

幼：我們應該雙手送給別人名片，說：這是我的名片，我們做個朋友吧；接名片的人也要雙手接，還要說：謝謝！

師：對，這樣做是對別人的尊重，其實互贈名片還有很大的學問，需要我們小朋友在生活中慢慢地去學習。

師：你們愿不愿意和客人老師交朋友？現在你就把自己的名片送給客人老師吧！

（評析：活動延伸僅僅與開始部分呼應，開始部分的課件已經為幼兒如何送名片做好了鋪墊，教師還可以結合生活出示不同場合送名片的圖片或錄像，讓幼兒進一步了解該在什么時候、什么地點、向什么人怎樣遞上名片，學習掌握這種社交禮儀。）。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十二

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

活動準備。

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。

活動過程。

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

教師：你們去過梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺?

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊)。

教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?

(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

(1)教師：梅花可以怎幺畫呢?

(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

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幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十三

1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。

2．在名片上按自己的意愿表現個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。

1．欣賞作品：《照相本》（幾米）中部分邊框。

2．同伴為自己畫的畫像。

3．色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。

一、欣賞談論。

2．談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的`一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

3．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發現其中簡單的排列。

二、了解制作步驟。

1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。

2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

3．當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、制作名片。

1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。

3．將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

4．可選不同顏色的紙反復印制數張。

5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考。

1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

按此方法可繼續制作，互相贈送。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十四

1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。

2、在名片上按自己的意愿表現個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。

1、欣賞作品：《失樂園--寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。

一、欣賞談論。

2、談論大人們是怎樣來聯系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發現其中簡單的排列。

二、了解制作步驟。

1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

3、當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、制作名片。

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

2、在認為不夠清晰的局部可重復刻印。

3、將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

4、可選不同顏色的紙反復印制數張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考。

1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

按此方法可繼續制作，互相贈送。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十五

活動目標：

1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。

2、激發幼兒想象和創造力，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。

2、節奏感較強的音樂。

活動過程：

一、欣賞ppt，引入課題指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。

欣賞ppt課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領、衣擺）。

二、示范講解指。

（先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。

提問：五個人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢？（有的負責衣領，有的`負責衣擺，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。

三、幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）。

四、時裝表演。

1、教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上t臺擺好看的亮相動作。

指導語：我們的小模特已經準備好了，請設計師來排隊吧。

2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十六

隨著主題活動我自己的開展過程中發現，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動，通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。

1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

2、能創造性設計自己的名片。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、感受作品的美感。

一、了解名片的作用。

提問：昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋友?

你們見過名片嗎?

那你們知道：人們為什么要用名片，它有什么用?

小結：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯系……，它為人們的生活和工作帶來很多方便。

二、欣賞各種各樣的名片。

1、說說各名片上有些什么?

2、欣賞各式名片：討論1、這些名片和剛才的`名片有什么不同?

1、怎樣設計自己的名片?

2、名片上應該有些什么?

3、幼兒設計自己的名片，師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十七

一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

1、知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

2、能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。

3、情感目標：培養幼兒愿意與人交往的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

水彩筆、卡紙、各種名片。

一、了解名片的作用

1、小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）

問題：我們看一看名片上都有什么？

你們知道名片有什么作用嗎？

2、教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片

給我們的.生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1、教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？

2、交流名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標記

2、引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？

四、制作并贈名片

1、教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫

上自己的名字等信息。

2、將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3、你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十八

設計意圖：

大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會發現有的人會把工作內容印在名片上，引起了孩子們的創作興趣和思考“我長大以后要做什么?”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導他們自由發揮想象和創造，互相交流自己的設計想法，從中獲得設計和成功的樂趣。

活動目標：

1、選擇運用剪、貼、拼接等方法設計獨特風格的名片。

2、體驗自主動手設計、制作名片的樂趣。

3、培養幼兒的.觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、經驗積累：

(1)家長和幼兒共同收集各種名片。

(2)環境創設：將收集到的名片布置成名片墻。

(3)科學活動初步認識了解名片的用途和內容。

2、材料準備：

(1)不同質地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

(2)音樂“找朋友”、名片ppt。

活動過程：

一、開始部分激發幼兒活動興趣及熱情。

1、音樂“找朋友”進入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。

2、談話討論激發幼兒設計制作的興趣。

“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道?”

“咱們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么?是用來干什么的?”幼兒自由發言。

小結：有了名片真好，既可以用它認識很多朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、基本部分引導幼兒了解名片構成、嘗試制作。

1、出示實物，引導幼兒觀察發現名片的不同。

“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同?”

2、引導幼兒看ppt，再自由發表評論。

“再來看看朋友們收集的名片……”

“你看到了什么樣的名片?”

3、引導幼兒自己想到操作中要注意的問題“今天你們都是設計師，每個人給自己設計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。”

“誰來說說看”……。

引導幼兒自己主動思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

4、幼兒分組設計制作自己的名片，教師巡回指導。

三、結束部分展示評價作品。

引導幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。

激發幼兒在創作的興趣。

活動延伸：

欣賞活動“朋友的名片”，設計自己的名片墻。

游戲：根據名片找朋友。

活動反思：

活動中準備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點，能否在已有的經驗基礎上得到提高。我們給孩子們準備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反應是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩的表現，在王老師的提醒下，我恍然發覺，自己竟然忘記了王園長經常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復推敲的機會和時間”。如果當時我只是給毛毛適當的語言提示，引導她自己想辦法解決問題，那樣更會激發孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!

幼兒大班教案我設計的名片（優秀19篇）篇十九

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設計了這節課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養幼兒大膽創作的能力。

活動目標：1、培養幼兒大膽創作的.能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

活動流程：引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

活動過程：一、引起孩子興趣1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀察討論1、幼兒觀察。

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創作1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

教師：你們想不想來設計衣服啊？

幼兒：想啊！

教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？