學習總結是一種自我反省和自我評價的過程，有助于個人成長。來看看下面這篇學習總結參考，或許能給你一些寫作的思路和創意。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇一

1、選擇題。根據試題所給材料呈現形式的不同，歷史選擇題可分為文字材料型、圖像型等幾種類型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見的類型，該題型以文字陳述為主，所考查的主要是學生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問題的思維能力是根據教材內容、情景設置的題干和四個不同選項組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學生對歷史知識理解掌握的準確性以及分析問題、解決問題的能力與辨證思維能力。解答選擇題的方法是：首先要認真審題，找準題干中的中心詞和備選項的敘述，解答時，應從準確性、最佳性角度去思考，以作出準確的選擇。

2、辨析題。先是分辨正誤，然后分析原因。綜合近兩年的中考試題來看，辨析題以考查學生對歷史事件的意義、實質的理解為主，如：的四道辨析題中有兩道試題是這一類型。23題：“凡爾賽——華盛頓體系”徹底解決了戰后主要資本主義國家之間的矛盾。24題：羅斯福新政的實施從根本上消除了經濟危機。的三道辨析題都是這一類型。21題;辛亥革命是中國歷史上的一次巨變。22題：美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，又是一次資本主義革命。23題：綏靖政策確保了歐洲的和平。或有從歷史事件的內容分析得出結論的試題，如05年的22題：1871年3月28日成立的巴黎公社是無產階級政權。或對歷史人物的評價。如05年的21題：法國文學家夏多布里昂說：不是拿破侖創造了法蘭西，而是法蘭西創造了拿破侖。因此教師在進行這一類型題的復習時側重于讓學生理解歷史事件的實質和歷史人物的評價。指導學生在回答此類型試題時，先判斷正誤，而后在闡述理由時，語言要簡練，不用長篇大論。

3、簡答題。簡答題是著重考查學生運用所學知識解答實際問題和學生的學習過程、學習方法的一種主觀性試題，此題能夠比較準確地考查學生綜合分析問題的能力，即考查學生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。復習時一是指導學生理清歷史發展的線索，27題：理清二戰結束至今的世界格局的變化。二是注重對學生學習方法的指導，05年28題：設計探究課的活動方案。06年27題怎樣比較兩次世界大戰。三是梳理歷史知識的縱橫向聯系。如05年簡答題26題：列舉出表明世界近代社會的發展與終結的重大歷史事件;06年24題：寫出19世紀下半期到20世紀初期中外歷史上發生的三次無產階級革命運動的名稱和意義。解答這類題的方法是：首先要審題，目的在于完整準確地答題;其次要審定題目類型，明確試題對答題表達方式的要求;再次注意分值分布，把握答題的重點部分，作到全面思考，找出要點;語言的表達準確。

4、讀圖識圖題。是考查學生觀察問題、分析問題的能力以及學科之間相關聯系的能力。解答這種題的方法是：首先觀察圖，分析圖的類型(圖包括戰爭形式圖、重要事件示意圖、實物圖等)，找出相關信息;其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關知識點;再次結合設問，弄明白命題者的意圖，結合史實進行回答。06年的識圖題從新航路開辟的圖中獲取哪些信息。學生丟分比較多的是只答出了四條航線，而沒有答出新航路的開辟的影響。在指導學生看圖時還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內涵。

5、材料解析題。是考查學生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學生學習能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內容(這部分內容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點)。解答材料解析題的方法是：首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。材料題解題思路：結合試題的設問，閱讀、理解歷史材料。最大限度提取對解題有用的有效信息。充分利用有效信息，并結合所學知識對有關問題進行說明、論證這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應手。其次是審讀設問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。如06年材料解析題第一題第二問，是《馬關條約》中的割地和允許日本在通商口岸開設工廠這兩條給中國帶來的危害。第二題：關于歐盟的問題給了兩段材料，第一個問題就是讓學生根據材料一歸納歐洲國家為什么要結成聯盟?考察學生從材料中找出答案，第二個問題是讓學生從材料二提煉歐盟形成的過程，考察學生歸納概括能力。再次是處理好設問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關系，從材料出發，結合所學知識，圍繞主題，組織材料解答。

6、問答題。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位、多層次考查考生的知識和能力，每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多，測試效果也最明顯。問答題的解題思路：細心審題，理清所問，先列提綱，后寫答案;要點要全，點到為止;語言準確，史論結合。

細心審題是答好問題的關鍵，尤其是找準題目中心詞，它是答案論述的直接對象。例如說比較英國資產階級革命與美國獨立戰爭的性質、結果有何異同?分析此題時，要抓住“性質”、“結果”、“異”、“同”等詞語來理解，并從性質的異同、結果的異同分別作答。如果誤審、漏審，都不利于正確完整的答題。

中考歷史開卷考試的真正意義之一，就是為了減負，但減的是學生對那些復雜知識(如大量的問答題答案)的記誦之苦，而不是對知識掌握的淡化。歷史學科既然是開卷考試，它允許學生查書答題。但是假如每一題都查，考試時間肯定不夠用。至于歷史基礎知識不僅要掌握而且要能夠熟練應用，否則，考試時會吃大虧。所以，平時復習中，對于那些基本知識還是記住為好，因為它們占70%左右。你假如能在較短時間內答完它們，就能比較從容地應對剩下的靈活題了。此外，答題必須“先易后難”——先答那些“一眼就能看穿”的題目，果斷跳過那些暫時想不出答案的題目，把應該得到的分數都拿到手，再回過頭來“啃硬骨頭”。

總之，我們不斷的總結經驗，探求答題技巧對提高歷史學科中考考試成績是十分必要的，會起到事半功倍的效果。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇二

20xx年11月15、16日，學校進行了期中考試。全校師生對此次考試都極為重視，各位教師在考試前認真指導學生進行復習備考，另一方面對學生進行了誠信教育，要用自己的真實成績向老師家長和社會匯報自己在這半個學期以來的學習成果。由于學校對此次考試組織十分重視，教師們認真負責，考試進展順利。

期中考試就學生一個方面而言，是對學生學習情況的總結、交流，是學習知識，復習鞏固和加深。就這個意義而言，我們這次期中考試的目的已達到，期中考試起到了加油站、檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和積極性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全校絕大部分同學的自覺性和主動性有了一定的提高，期中考試過后，我們看到全校絕大部分同學的'時間抓的更緊了，很多班級的學習氛圍更加深厚了，學習生活更加緊張了。考試結束后結合本校情況具體落實以下幾件事情：

教師要針對學生在考試中出現的不足，制定出下一步奮斗的目標與方向；同時要寫好本科質量分析報告；本次考試有得有失，語文考試題靈活，課外知識較多，從生字詞語、各種積累古詩、句子、短文等內容的考查。大部分班級學生在掌握生字詞語等基礎知識方面，完成的還是比較好的。短文閱讀方面，學生們相對還是一個能力的弱項，需要教師在平時的語文課中，有針對性的進行指導和訓練。今后要充分利用學校圖書室資源，發動學生積累優美的詞語，精彩的語段來提高學生的閱讀量及寫作能力。學完課文后要讓學生寫讀后體會，上好語文課擴大知識量。數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行的考查。思維訓練方面題目的考查，如填空、選擇，不單單看學生對基礎知識的掌握，還要看學生靈活應用知識的情況如何。沒有得高分的許多學生還是在這個方面失分比較多。學生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握一般，部分學生掌握的不夠好，答題速度非常慢，致使他們在規定的時間內不能完成試卷的全部內容，掌握較好的學生也存在在計算方面粗心大意的問題，導致失分很多，這是一個比較大的問題。因此，我們數學教師要想辦法以提高學生的計算能力。

各班主任要結合課外訪萬家活動，組織好班級科任教師，將學生在學校這半學期來的學習情況與家長見面，并與家長一起商討學生后期的教育重點。

對本次考試中涌現出的學生進行表彰，并宣布了期中考試優秀進步的同學名單，為獲獎學生頒發獎狀。希望其他同學以這些同學為榜樣，努力學習，為校爭光。還要對全體學生在下半學期的思想紀律學習等方面提出具體詳細的要求，明確指出學生努力的方向，力爭在本期末能取得更優異的成績。

1．加強教學質量和考級考風的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2．“班班通”的應用要更廣泛更有效，目前“班班通”的應用在我校覆蓋面還比較小只有三臺電視機模式和一臺一體機模式，不過，我們近日通過縣電教館了解到，我校將在12月份新增添一部分班班通設備，這就要求我們教師要認真學習班班通的教學設備使用的知識，以便于讓班班通更有效的服務于教學，更有利于激發學生的學習興趣、強化學生的學習能力、提高學生的學習效果，因此，此項工作我們今后要深入持久、扎實有效的開展下去。

3．轉差工作落到實處。爭取我校更好的口碑。我們教師要給學習有困難的學生“一份關愛”、“一股壓力”，“一次機會”，“一句稱贊”。學生沒有絕對的好壞，只要我們的老師愿意關注他們、用心教育他們、不對他們坐視不管，他們也是能夠回到正確的道路上來的。

過去的半學期。我們也做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。相信通過以上一系列措施的實行，我校在今后的考試中一定會再次取得更加優異的成績。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇三

2.理解每門學科組織全部內容的邏輯。

批判性思維要求我們掌握每個學科具體的思維：

我認為判斷一個人是否對一門學科有系統思考能力的標志很簡單。

初級：能靠記憶寫出這門課程的大綱或目錄。

中級：能查閱各種資料出一份這門課程的試卷。

高級：能重新憑借記憶組織出這門課程的大綱，甚至寫一本書。

為什么要學理工，因為理工學科不能不建立一些系統思考問題的思維，這樣才能解決將來在現實世界遇到的問題。

當然，如果你真的建立了社會學科的思維模式，你反而可能是最有影響力的人，話說在現實世界有話語權影響力的人，大都是經濟學家，社會學家，作家或者營銷牛人，沒有幾個理工男。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇四

學習方法總結與反思大全（21篇）篇五

教材編寫是以重大歷史事件為線索組織的,每一章每一節一般都有一個中心內容,構成這個中心內容的事件,課本常常將它作為本章節的標題寫出來,如中國近代史上鴉的片戰爭、戊戌變法、新文化運動等等。

所有重大概念都是課程標準中的重點知識,都需要全面分析掌握。總復習時可以按每一個時期(古代、近代、現代)將這些重大概念整理出來,逐個弄清它們的概念結構,便可以掌握好每一個時期的重點知識,形成歷史知識的總體框架。此外,還有一些重要人物也是重大概念:如秦始皇、康有為、富·羅斯福等等。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇六

考試之前的學習效率高。

為應付課堂老師的提問突擊時效率高。

因為這樣的時候通常：

這時的學習任務具體時間有限。

完成任務與否的后果“嚴重”!!!

這時注意力十分集中，學習效率就高。

檢查自己的學習效率，并進行及時的調整。

你一直都在奔跑。

怎么有時間停下來留意自己呢?

學習方法總結與反思大全（21篇）篇七

龍集中學近來來進入了高速發展的快車道，教育教學成績穩步提高，2006年中考總均分鄉鎮中學第二，并榮獲全縣2005—2006年度教學管理先進單位稱號，新的學期，開局良好，成績喜人。上半學期，我校的教育教學工作，在上級教育主管部門及地方政府的悉心關懷和正確領導下，通過全校廣大師生的共同努力，已圓滿完成既定的各項工作和任務，取得了顯著的成績，在上周縣教學工作視導中受到檢查領導的高度贊揚。本次會議的主要任務是：對半學期來全校的教育教學工作進行總結，為下半學期做好各項工作提供借鑒，為順利完成全學期的工作目標奠定基礎。

1、師德教育成績顯著，教師素質明顯提升。學校堅持從上級文件精神和本校教學實際相結合，利用各種渠道，加強師德教育，不斷提高教職工的整體素質。半學期以來，全校教師工作熱誠、高度負責、積極肯干、努力拼搏、不計較個人得失、默默奉獻。尤其是初三任課教師和全校班主任，初三任課教師犧牲雙修日、節假日休息時間，為初三學生補課，勤于工作，樂于奉獻，為來年中考再創輝煌打下了堅實的基礎;我們學校有一個優秀的班主任團體，特別是15個寄宿班班主任，不僅承擔正常的管理工作，還要做好本班學生的食宿管理，可以說是成天與學生在一起，為學校的穩步發展做出了較大的貢獻。

2、完善各種制度，營造和諧環境。本學期由一名副校長負責，各處室協調配合，全體教師積極參與，本著“以人為本”的原則制定了完善了各種管理制度，并提交職代會討論通過。完善的制度，人性化的管理，從而創建一個輕松愉快的工作環境及公正、公平的發展平臺，營造了民主和諧的校園環境。

3學生管理力度加強，良好校風初步形成。本學期綜治辦、政教處、團總支領導學生會，利用各種手段，加大學生常規管理力度。通過專項整治活動的開展，打擊了歪風，樹立了正氣，爬墻頭的人少了，上網吧、打游戲少了、破壞公物的人也少了，校園環境整潔多了，講文明、講禮貌、遵章守紀、認真學習的人多了，文明宿舍和文明餐桌評比活動的開展，增強了節約意識，提高了文明程度，良好校風初步有了雛形。

4、寄宿和走讀分開辦學，提高了教育教學質量。新修訂的義務教育法規定,走讀生在校時間每天不得超過7小時,為了貫徹落實這一精神,學校本學期開始就把龍集校區的25個班級,分成10個走讀班和15個寄宿班,分別按照不同的作息時間進行教學、寄宿班上早晚自習，給寄宿學生以充足的學習時間，寄宿班老師認真地進行了早、晚自習的輔導，為寄宿學生成績提高做出了貢獻。從本次期中考試來看，寄宿班優勢明顯，優生和均分都要比走讀班高很多。從目前的社會來看，沒有文化，沒有技術，很難找到滿意的工作，至于要有好的生活那就更難了。希望走讀班的學生，從自己的前途和終身幸福著想，積極向寄宿班靠攏，不要失去大好時機，以免造成終身遺憾。

5。教學管理工作細致，“六認真”工作成績喜人。本學期教導處和教科室加大了教學工作的過程管理力度，教學六認真工作取得了顯著成績。在上周的教學工作視導檢查中，檢查領導對龍集中學教學工作取得的優異成績給予高度評價。我們學校在聽課、作業和教案三個方面成績突出：在聽的34節課中22人優秀，優秀率接近65%;在檢查的72人教案中46人優秀，優秀率超過64%;作業最好，62人次中48人優秀，優秀率達77%。在這次教學視導中，龍集中學22人獲得“三優”，超過一線教師的30%。可以說龍中學有一支優秀的教師隊伍，在全體老師的共同的努力下，我們有理由相信，龍集中學教育教學質量必將始終名列同類學校前茅。

5、公物管理卓有成效，食堂伙食深受好評。本學期以包代管制度執行較好，公物破損率明顯降低，公物管理取得顯著成績。在物價普遍上漲的情況下，學校食堂千方百計降低運營成本，盡量提高伙食標準，讓大家花最少的錢，吃最好的飯。在縣局組織的學生座談會上，參會的同學都對食堂伙食表示滿意，很多同學說比在家吃的好多了。這是一個了不起的成績。

6辦起了網站和校報，提高了校園文化品位。學校歷來重視校園文化建設，把校園文化建設做為提高學校品位的抓手，本學期學校指派一名校長專門負責校園文化建設。期除了常規的校園文化建設外，又新建設學校網站，辦起了《龍集中學報》。在鄉鎮中學辦校報，龍集中學可謂首屈一指。其主要任務是宣傳龍中，讓師生有個展示才華的平臺。

上半學期教育教學工作成績顯著，但認真想想也還存在很多問題，歸納起來有以下幾個方面：

1、學風不濃。我們學校學生的學習積極性還是不高的，大多數學生認識不到學習重要性，有一部分學生存在著混的思想，白白地浪費了大好的時光。俗話說“少壯不努力，老大徒傷悲”，與其老來吃后悔藥倒不如今天努力拼搏，為學點文化知識，為自己美好的明天奠定基礎。說學風不濃是有依據的，課外操場上看不到讀書的人，只能見到追逐打鬧的人，上課、尤其是早晚自習遲到和曠課現象比較嚴重：主動完成作業，積極鉆研的學生不多，大多數學生都是老師的催促下學習，被動學習，當然效率也就不高。最明顯的也就住校生比率不高，學校提高很好的食宿條件，目的是為了讓大家有更好的學習條件，以便取得優異的成績，而很多學生以種種理由不住，實際上是不想學習的表現，希望大家好好想一想，不要耽誤自己寶貴的青春年華。

1、牢固樹立安全第一的思想，改進教育方法，將安全與學生心理健康教育工作做實做好。

2、進一步改進德育工作思路，強勢推進學生思想教育工作，班主任和每位老師要利用好班會和課堂及一切可以利用的時間和場合進行耐心細致的思想教育工作。

3、強化常規管理，重視教師隊伍建設，教務處將繼續嚴格執行教學管理常規，高度重視每個教學環節的真正落實，切實向過程要質量。

4、規范學生請假制度，學生外出要請假，各方面要把好關，請假回家的學生要摸清趨向，及時和家長取得聯系，嚴防假回家，要堵塞管理漏洞，做實管理每個細節。

5、繼續做好并完善促進學生發展的綜合素質評價改革嘗試。從下半學期開始將嘗試要求所有課程的任課教師除對學生做出課程的成績評價外，還要做好學生“出勤、上課、作業、能力”等方面的等級評價，對每一位學生寫好簡要的描述性評語，并在學期結束對學生做終結性評價，其中綜合素質評價占年終總成績的20%，考試成績占80%。

回顧半學期以來，我校各類教育教學措施的落實和成績的取得，離不開大家的共同努力，一分耕耘，一分收獲，回顧過去我們捫心無愧，展望未來，倍感任重而道遠。在今后的工作中，學校領導將與全體教職工攜手共進，群策群力，為學校健康發展夯實基礎，沉淀成果!為龍中的明天更美好而努力奮斗!謝謝大家!

學習方法總結與反思大全（21篇）篇八

組成或直接與重大概念有聯系的概念,并屬于課本黑體字標題[即《考試說明》中第三級序號(阿拉伯字序號)]的概念應列為重點概念。如:“戊戌變法”中有“變法施政綱領”、“保國會”、“百日維新”、“戊戌變法”等概念都屬于重點概念。

如果說重大概念屬于宏觀方面,而重點概念已經開始進入微觀分析,這些概念不象重大概念包含較多的知識點的復合概念,大多屬于單一概念,但是,內容完整,直接關系到對重大概念的理解,在掌握好重大概念形成歷史知識的總體框架后,就應該進入第2步弄清總體框架中的重點概念。這一步完成后,課本的重點知識基本可以掌握了。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇九

壓力來自各個方面，其促成因素也多種多樣，要真正徹底化解學習壓力，則需要復雜眾多的環節和活動。那么，就我們現在的實力和能耐，我們是不能左右其他任何因素的。我們只有依靠自己行動。我們自己的化解行動得力，就有效，我們自己的化解方法恰當，就能有效地解決壓力。有效行動有多少，化解的效用就有多少。效用多少等于自己能力、方法和行動的總和。

壓力是一種感受，一種心理反應。事實上我們每一個人都有一定的學習壓力，只不過各自感受的壓力大小不同而已。如果我們希望沒有壓力，但客觀上又不可能沒有壓力，面對這種矛盾我們就會增加煩惱。而且越枝煩惱困擾，我們越希望沒有顱惱，于是，我們就會經常想這個問題。這個過程，從心理上看，實際上是在強化壓力。對此，越強化我們當然就越煩惱，壓力也就越大。因而，我們要從主觀上淡化學習壓力。

“反者道之動”，這是老子的思想，意思是說任何一個事物，都有兩個面，相反相成。壓力也一樣，也有它有利的一面。壓力只要不超過極限f就會產生動力。我們有這樣的經驗，如果四位老師嚴厲，他布置的作業就完成語好。再如我們面對學習壓力，我們總希望改變，有的增加學習時間，有的課外找老師補課，有時調節學習的專心程度，等等。這些都是因為壓力產生動力，再由動力產生的行動。

英語有壓力，語文就有可能沒有壓力；文科有壓力，理科就有可能沒有壓力；學習有壓力，思想有壓力，肢體、肌肉就有可能沒有壓力。壓力和沒有壓力是兩個同時共存的事物。但我們平常卻只注意了前者的壓力，淡化了后者的“無壓力“。這種“哪壺不開提哪壺”的損性做法實際上是不科學的。如果我們把精力集中到沒有壓力的方面，我們就會找到愉悅的感覺，就會更加張楊個性，淡化壓力存在。

我們要正面看待自己的不足和缺點。不成功是正常的，不能全面發展也很正常。我們要根據自己的實際情況制定目標。好高務遠，急功近利，對我們的發展都有害。得不到的東西我們非要得到，只是給自己找苦吃。人的精力、時間是有限的，我們只有放棄這方面的精力投入，我們才有可能保證另一方面的精力投入。捌1只有放棄達一部分，才會得到另一部分。事實上，想都得到的結果是都得不到。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十

哪些科目提高的空間還很大。

還需要了解自己的作息規律。

比如有的同學適合早晨記憶。

有的同學晚上記憶效果最好。

在了解了自己的特點之后。

我們才有可能做出更適合自己的學習計劃。

厚臉皮不恥上問。

這種類型的題我怎么總會出錯呢?

我的學習效率為什么總是這么低。

千萬不要悶在心里。

不僅身邊有老師、同學、家長陪伴你。

還有小猿在你的身邊。

你隨時隨地都可以向他們求助啊!

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十一

我們學習各學科知識的目的在于運用，生物學也不例外。一門知識或是技能只有在實踐應用中才能真正被掌握，才能體現出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與發展，這就需要我們有一雙善于發現的眼睛和敢于動手事件的勇氣。正確的利用所學的知識造福于社會發展，造福于人類發展應該是我們青年的所應有的理念。

高中生物學習方法技巧：養成良好的學習習慣。

a.課前準備。

課前準備包括很多方面的內容，比如學習用具的準備、學習氛圍的營造等，但在我看來最重要的是課前預習。為什么這樣說呢?那是因為在課前預習的過程中我們可以對要學習的內容有一個大概的了解，知道課堂上要講的內容是什么，哪些是我已經掌握的，哪些是我還沒掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點，哪些是難點，哪些是易錯點，哪些是易忽視的地方，通過這樣的預習能使我們在上課的時候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會不會對自己今后的學習造成影響。如果在預習時有不能理解的問題在課堂上沒有得到解答，通過詢問老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預習最重要的意義在于它是培養我們自學能力的重要一步，能為我們今后進一步學習深造打下堅實的基礎。

b.課上認真聽講。

在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會有意識地留下一些問題來保持我們的學習興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動地投入到這個思考過程中，主動地去思考這些問題是怎么產生的?這些問題需要我們怎么解決?這樣做有利于在提高我們學習興趣的同時也能讓我們去思考自己對知識體系的漏洞之處，這樣的學習動力即可看作是學習的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學習的重要內在動力。比如，在我們觀察口腔表皮細胞時，老師往往會對其細胞組成提前提出疑問，讓我們自己先進行一定的猜測，對其細胞構成的進行預習了解，此時就需要注意老師的問題，以便往后的學習能夠實現舉一反三，達到更好的學習效果。

實際上在日常的講課過程中老師也會習慣地加入一些與我們生活息息相關的生活實際，比如生活生產實際、自然文化科學、習俗習慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學知識，也能讓我們記憶更加深刻，實現能夠運用自己的所學知識來解決生活問題的目的，因此，學習也要強調我們對日常生活的積累。

第三，關乎學習的重難點。每一堂課程的安排肯定都存在著其重點與難點所在。在一般情況下，當出現這樣的重難點時，老師往往都會習慣性地花費大量的上課時間，運用不同的教學方式進行講解以實現我們的學習效果良好。在這樣的課程中，一般會在課堂結束的時候，老師會對本節課出現的重難點進行系統地歸納總結來加深印象，所以在這個時候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內容，雖然，我們不能做到把老師說的每一句話都記住，但是，我們能夠把握應該掌握的重難點是什么，實現對內容的記憶加深。其中，特別要注意的是對既是難點又是重點的知識進行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數分裂等知識點。但也有是難點卻并非是重點知識，比如：基因控制蛋白質的合成等。對于難點知識，老師也會根據自身的教學方式與學生的學習能力進行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認真聽懂，主動思考，當難以理解時在課下大膽主動地進行詢問來學習，實現對重難點知識的全面掌握。

c.課下復習相關作業。

為了能夠更好地鞏固課堂知識，老師在一般情況下布置需要我們在課下完成的與本堂課程內容相關的課下作業，并且很多時候這個作業是與課程重點相關聯的。可是在很多時候，由于我們自身的惰性也就習慣于對這樣的作業敷衍了事，直接跳過了這樣的一個鞏固復習的過程，錯把復習當負擔。實際上，正確的學習方法應該是，在課下，無論老師是否布置與本節課程相關的作業，我們都應該第一時間進行復習，從新對所學的知識進行鞏固，構建屬于自己的知識體系。這樣的方法是基于德國心理學家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線”來設立的，根據大量的研究實驗表明這樣的方法能夠很好地提高學生對相關知識點的學習記憶。其主要原理基于知識的遺忘性隨著時間的加長而逐漸減小，通過及時的復習來實現對知識的最大掌握。

在復習的過程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復而出不可避免的厭學性，降低學習興趣。同時，為了提高學習效率，減少不必要的學習內容，應當對老師的重難點進行突擊，明確地練習，掌握，使其成為自己的知識。在這樣的基礎上再來完成相關的作業，既能夠對已掌握知識進行加深理解，也能對不明確的地方找到不足之處，促進學習效果提高。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十二

先相信自己,然后別人才會相信你。

——羅曼·羅蘭。

最適合于你的方法就是你的最佳學習方法。

學習本身是一種復雜的心理活動，獲得知識只是學習的一個目的，是否能將知識轉化為智慧，才是學習的真正目的。另外，每個人的智慧類型、心理潛能、意志、氣質、個性、意識傾向性和發展需求，不盡相同，這就決定了每個人的學習方法，存在很大的差異。

尋找最適合自己的方法，相信自己，那就是最好的。

人生至關重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志。

——歌德。

我們的學習內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯系的知識網。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網中的位置，在復習時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯系。

另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。

可見，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。

學習目標制定得比較具體，可以在短時間內實現，便能使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。同時，實現學習目標也是實現人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結合，才會避免一些無效勞動的發生。

如果你已經發現了問題，就離答案不遠了。

——加拿大格言。

帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經過意志努力，主動地對一定的事物發生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。

問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。

生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。

——歌德。

我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在于：

(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。

(2)對比學習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。

認真看課本，就會發現可比知識比比皆是：如語文學習中，復句與單句、設問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等;如數學學習中，小數與分數、平行與垂直、指數與對數、奇函數與偶函數等等;如化學學習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。

對比學習法不僅可以用于同一學科內的學習，還可以進行跨學科比較。如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念等。

讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他里面骨髓方好。

——朱熹。

知識之間存在著普遍的聯系，我們把聯系的觀點運用到學習當中，會有助于對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。

聯系學習法是以堅信知識點必然存在聯系為首要前提，有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯系。對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯系的數量多少，因此我們還可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。

學習新知識就要想到舊知識，克服定勢思維，把抽象的知識具體化。如辛亥革命發生在19，二次革命發生在19，護國戰爭發生在19，護法戰爭發生在19，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯想，推算出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。

研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。

——馬克思。

所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。

可見，歸納學習法指的是要善于去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在于能起到更快地記憶、理解作用。

記憶力是智力的拐杖,記憶力是智慧之母。

——亞里士多德。

所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。

每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

學而不思則罔，思而不學則殆。

——《論語》。

孔子提倡學習知識面要廣泛，并且強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。

明朝著名的科學家徐光啟從小就有著的強烈好奇心，對于自然方面的知識一定要問個清清楚楚，一次徐光啟看到一個老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學了個清楚，還說服父親也采用這種科學的種棉方法，取得了豐收。長大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農政全書》這樣的科學巨著。

《中庸》中提出為學的五個階段：博學、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來思考知識與事件，又用知識與事件來思考自己的經驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促進自己內精神世界的成長。

天時不如地利，地利不如人和。

——《孟子》。

同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西;同水平低于你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習并不是幾個人的簡單相加。

美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的約翰遜兄弟認為，有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：

(1)積極互賴，指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。

(2)面對面的促進性相互作用。

(3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。

(4)社交技能。

(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。

合作學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。

循序漸進法。

讀書之法，在于循序而漸進，熟讀而精思。

——朱熹。

我們在學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但并不能說任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。學習不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。

比如，有的人連課本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書本的數學題也沒有過關，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應付不了高考。這些從理由上看并不錯，但針對自己的實際情況，采取的方法是錯了，因為違背了循序漸進的認識規律。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十三

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。”因些，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“vcm仿真實驗”，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。

在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

二、學習物理概念，力求做到“五會”

初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖。

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、學會“兩頭堵”的分析方法。

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握并非“一日之功”，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

五、注意適當分類，把知識條理化和系統化。

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿你結合自己的特點獨立做題要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。

六物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

學習資料學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。

向別人學習要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識形成系統。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十四

在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充。

分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

f、做好課堂筆記。像我們歷史學習，課堂筆記很重要，便于日后復習。筆記記憶法，也是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

g、回家通過老師布置的作業再次加深記憶，循環復習。

總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十五

緊張的期中考結束了，部分同學考前復習認真，但考后不注意小結反思，這是不明智的。

反思不僅是對前一階段學習的總結，更將影響下一階段的學習，那究竟該怎么做呢？

首先，學習中是否自覺學習。

其次，相信自己的能力。

一定要相信自己有學習的能力，考得不好只是努力程度不夠。

最后，要實現自己的學習目標，必須采取實際有效的行動。

學習時只需相信自己，別想過去的失敗，注意學習方法，相信付出總會有收獲。

祝愿每位同學的成績蒸蒸日上，學習更上一層樓。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十六

(1)考試遇到難題要勇于嘗試。高中物理考試都有一定的難度，遇到難題是必然的，很多學生見題難，在心里就打了退堂鼓，選擇放棄。同學們都喜歡看nba，選手在場上發揮出色，除了基本功扎實外，在賽場上還要勇于拼搶，給自己創造進球、得分的機會。球員們的這一點，同學們一定要學習。

(2)所學知識的條理化是課下一項非常重要的工作。我們在這里舉一個案例，比如，能量守恒與動能定理之間有何關聯?受力分析的研究對象如何確定?等等，這些內容同學們都要在課下多分析，而不要等到考場上，遇到了考題再去想。

(3)提高做物理題的速度，貴在平時的鍛煉，同學們要在課下做作業時就給自己限制好時間。考試不理想，有些學生就開始抱怨物理考題太多，做不完，其實是因為你做題的速度不夠快，如果平時做題不著急，你說考試時能做的快嗎?布置的課堂作業，我們在做時，沒有老師在旁邊監管我們，提高做作業的效率，最需要的是同學們的自律。物理網編輯建議同學們定一個具體的時間安排，舉個例子，今天晚上9點到9點半，我專心把物理作業做完(想考試一樣嚴格要求自己)。

看似簡單，可只要你去堅持，一兩個月就能幫你把做物理題速度提起來，數學計算能力也會有明顯提高。一句話，提高考試時的解題速度，貴在平時的努力。

(4)課下要及時復習。咱們物理內容多，學校的教學節奏很快，能今天做的事情，不要往后拖。課堂能夠聽得懂，不代表你把知識鞏固牢了，還需要課下做題來檢驗，發現了問題，就及時復習。與初中相比，高中物理知識更廣闊，也更為瑣碎，一些內容很抽象，就算是記住了，也很容易忘。有的同學學物理很用功，可考試總考的不理想，并不是物理太難，課堂跟不上老師，而是內容太多了，容易忘。

(5)同學們應該有個清晰的奮斗目標，比如，這個學期期末考試前進十名，它可以引導我們前進。對高中生而言，遇到挫折、走一些彎路都是不可避免的，誰都一樣，可挫折也是成長之路上必不可少的一部分。同學們不能被挫折嚇到，要把眼光放遠些，心胸開闊些，每天向著自己的目標前進一小步。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十七

高中生物，是高中階段的一門重要課程。要學好高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度和科學的學習方法。針對生物學科等特點，要學好高中生物，建議做到以下幾個方面。

【學習生物三部曲】。

第一，高效學習。向課堂40分鐘要效率，上課跟著老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當你翻課本的時候，就可以將課堂情景再現，記憶深刻。達到事半功倍的效果。

第二，注重積累。準備一個筆記本，摘錄平時做題過程中的好題，難題，經典例題以及知識的歸納總結，做題的方法技巧，堅持摘錄，近點說，到期末考試的時候，你積累了厚厚的一本，認真看看筆記本，事半功倍。長遠的說，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來翻翻看看，更是事半功倍。

第三，注重做題。生物作業主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當做考試去做。不要看答案，并且給自己記時。第二遍，翻開答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯誤的題重點的看看，錯在哪里，詳解答案怎么說，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時候，提出來，認真聽老師講解，并作筆記。三遍下來，你的資料就是一個雙色筆記，重點難點突出。

【貼心小經驗】。

結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要一字不差背下來，這往往是高頻考點。生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。

2、每節課后，要把當天學習的知識溫習記憶，這樣才能使課本上的知識變成自己的知識。當天復習耗時短，效果好。不要等到積累了一堆東西的時候再去記憶。

3、我們要倚重的三大法寶：教科書，筆記本，資料書。不僅僅是這三本書，同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅持作筆記。

【課外熏陶】。

任何科目，一旦有了興趣，就會如同閃爍的火星落到干柴上，點燃你的熱情。隨之而來的，成績也自然會給你大大的驚喜，生物也是如此。其實只要你仔細觀察就不難發現，身邊處處皆生物，不僅如此，一些好書、優秀的紀錄片也為你開啟通往生物殿堂的大門。

下面就為你推薦幾個：

《微觀世界》（講述昆蟲世界中鮮為人知的動人故事）《帝企鵝日記》（為你呈現寒冷、遼闊的南極大陸上一種柔弱、頑強、勇敢的生物---帝企鵝，不畏危險遷徙、繁育、成長的艱辛歷程）。此外還有《遷徙的鳥》、《子熊物語》等等，相信在攝影師細膩的視角帶領下，你一定會對生物更加喜愛。如果你想更深跟入的了解生物，或者想往奧賽生物上發展，不妨把陳閱增教授編著的《普通生物學》找來讀一讀。最后，希望你找到適合自己的方法，早日實現夢想！

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十八

心理學研究表明，良好的心境——自信和有目標——能激發人的斗志，較好地發揮出自己的水平，甚至超常發揮。反之則發揮不出應有的水平，更別說超常發揮了，心理學上講叫做心理抑制。以考試來講，成功的考試不是說你考了高分就叫做成功的考試，而是充分發揮了你的真實水平，考出了你的應有成績(超常發揮當然更好)。否則就不能說你這場考試是成功的。所以我們學生應具備良好的心境，避免心理抑制帶來的不良后果。

只有先戰勝自己，才能戰勝環境，戰勝別人。一定要有“別人能行，為什么我就不行?!”的自信意識。

人最大的悲哀莫過于失去自信和目標，正所謂“哀莫大于心死!”最大的敵人不是別人，也不是環境差，而是自己(沒有自信和目標)!有句話很有道理：如果有上帝，那就是自己!古人云：“為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。”有信心和目標不一定會成功，但是成功者一定是有目標和自信的人。讀書要取得好的成績，必須要有自信和目標。我們周圍有一部分同學成績不理想，很多都是因為他們沒有自信和目標——他們的心死了，不知道自己到底要什么，自卑，變成了“活尸體”!悲乎哉!

二、專心聽課——取得良好學習成績的中心環節。

“專心聽課”，這是老生常談，是“廢話”，可這卻是正確的“廢話”。就如對老鼠來說：“記住了，貓來了，快跑!”一樣。許多人讀了十多年書，卻還沒學會聽課。

既然是老師，他(她)在專業上一定有其獨到之處(最少對目前的你而言)，切忌“拋棄”老師，另辟所謂“蹊徑、“捷徑”。自己搞一套，上課不認真聽講，還自認為很高明，很酷，殊不知這很危險，應該及時糾正。“自古驕兵多有敗，從來輕敵少成功”。應學會取他人之長補己之短。

課堂上聽懂了，課后復習時間就可減少，從而贏得更多的娛樂和休息時間，否則要么該課堂知識點成為自己的盲點，要么不得不花更多的時間來弄懂這些知識點，日積月累，一是感到時間不夠用，二是可能逐漸喪失信心和學習積極性，繼而自我頹廢(很多人不就是這樣落下成績的嗎?)。成績優秀的同學的共同點之一就是上課專心聽講括他們已經掌握了的知識點，敢于發問(不懂的、不理解的)。反之，很多成績不理想的同學的共同點之一也是上課不專心聽講，思想開小差，或是上課做別的事情(比如說玩手機)。課上課下不懂的也不問(作業不會的就照抄別人的)。

認真聽課，敢于發問，勇于正視自己的不足，是一種美德，是一種優秀的品質，是取得理想成績的重要一環。

另外，認真聽課還有一個訣竅——注意聽老師的開場白和結束語。有經驗的老師往往開始上課時會復習上一節課的內容，有時直接進入新課的學習。老師復習上一節課的內容往往是因為上節課的內容很重要(經常考到的知識點或是最基礎的知識點)而這時很多學生還在哇啦哇啦講話或做別的，錯過了極佳的學習時間點。臨下課時老師的結束語(總結)，往往是對這堂課知識點的一個系統化總結。特別是下課鈴已經響了，老師還要講，這往往表明這堂課的知識點很重要，或是告訴你理解和記憶的方法，但是很多學生已經亂著下課要干什么，根本不注意老師在講什么(特別是上午和下午的最后一節課)。這一點請特別注意。

三、規律的作息——取得良好學習成績的保證。

1、勿熬夜，按時休息。記住：磨刀不誤砍柴工。提高學習成績不僅僅是時間加汗水，還要注意提高學習效率，要做到事半功倍，而不是事倍功半。熬夜的危害就不再贅述。

2、適當的鍛煉。“欲工其事，必先利其器”。好的身體是學習的本錢。一張一弛方是文武之道。三操(早操、課間操、眼保健操)一定要堅持，別以為不做操可以節省時間。身體不行，學什么都記不住，也沒精力去學。有一個好的身體是做好一切事情的基礎(包括讀書學習)。要注意的是早操的運動強度不可過大，時間不可過長，感覺微累，略微出汗即可。早餐不可過飽。否則會導致早課精力不集中(飯飽神虛。很多早課打瞌睡的學生原因之一即是早餐過飽)。很多學生課間操像風擺柳，趕蒼蠅似的。這些狀況要改正。

3、統籌規劃課余時間。“凡事預則立，不預則廢”。根據自己的實際及課程進度(特別是自己的弱勢科目)、手里的資料，大致劃分一下課余時間的使用，科學利用，做出計劃。每次期末考前也很有必要重新規劃一下自己的復習時間，考個相對比較理想的成績，給自己增加點信心。

計劃可分天計劃和月計劃。天計劃做到那一段時間做什么(復習哪一科，哪一部分及當天的作業)，一定要做到心中有數，不能得過且過，見子打子。月計劃要做到某個月內哪一科復習到哪兒，做哪些練習，要大致劃分一下(最好以學期為段)。一開始，你可能會覺得沒有頭緒，自己差得太多，時間緊，難以堅持。萬事開頭難!，但堅持一段時間以后，你會感到自己很充實，生活有意義，進而會感到內心的愉悅(這是最重要的)，自然也就不怕學習了，對前途充滿了信心，學習成績自然也就上來了。不信的話，試一試便知。

四、注意總結——找差距、學技巧、補不足。

1、注意聽老師講解典型習題。在聽老師講解的時候心里要對比“我怎么做的”、“我的思路是?”、“老師的思路是?”、“原來問題是?”。向老師學習審題思路、解題技巧、答題格式等，找到自己的不足(知識點的熟悉與否，審題思路、時間安排合理與否、是否因為粗心大意的問題等)。從而為自己的下一步學習找到方向，而不僅僅是對答案，這一點尤其是在每次考試過后老師的講解試題時一定要注意!

點)等等。這個工作有些老師會做(總結)，有時不會做(那就要靠自己去總結和思考了)。如果自己有時有感覺，但是思路不清晰的話，那就趕緊向老師請教，并及時記下來，過后整理一下，這就是學習方法。

另外，記一些有典型意義的習題及其解法也是很有必要的。以后遇到類似的題目是腦海里自然就會想起這些題，解題思路也就出來了，我給起了個名字——“依葫蘆畫瓢”。這個工作有經驗的老師一般都會做，如果老師沒做，那就自己做一個經典習題本。

2、每次考完試(測驗)后，勿太看重分數，而是應該把注意力放在考后聽老師的講解和分析上。聽的時候注意思考自己的解題思路和老師的不同(差距)、失誤的原因，下來后想對策、補漏洞(參考前面說的)，找不到原因的話可拿著試卷請教老師，請老師單獨就你的試卷幫你分析一下試卷中反映出的該科存在的問題。也許會有“聽君一席話，勝讀十年書”，茅塞頓開的效果呢。進而就明白下一步該怎么走了。忌無所謂，把試卷往書桌里一丟，不管了——鴕鳥樣，更忌考得不好時對著試卷發呆，暗自流淚，懷疑自己是不是不適合讀書，喪失信心。

五、抓好基礎，適度練習。

只要是大考，必是以基礎知識為主。這幾年的高考難度值一般都在0.6左右，也就是說60——70%左右的題目是基礎題，20%左右的題是中等難度題，只有大約10%的題是較難的題，而所謂的難題往往也是在基礎題上有所變化、“轉個彎”而已。基礎打得好，有時難題也就不再是難題了。所以，抓好基礎知識點是大部分同學的中心。明白這一點對中間層次的學生來說尤其重要。這兩年的高考題回歸課本的趨勢很明顯，熟悉課本，抓好基礎知識點、基本理論、基本題型，是學生應試的最起碼最基本的要求。

練習要適度。雖然目前還是以應試為主題的高考環境下，題海戰術很普遍，但是自己要有個譜，注意典型題的練習和思考，學會舉一反三。給練習題歸歸類，不要“狗吃牛屎——圖多(只講數量不講質量)”。

六、研究近二、三年的高考試題。

這一點對進入高三的學生來說很有必要。把近兩、三年的高考題擺在一起，各個類型的題一對比，從中找出些規律(特點來)。這樣做有以下幾個好處：一是可以見識一下高考題到底怎么樣，有助于消除高考神秘感和恐懼感，緩解心理壓力;二是可以看出各科目那些知識點是最基礎的，必須要掌握的，因為考題不管你怎么個變法，基礎知識和基本技能的考察永遠是占到60%左右，只不過題型有所變化而已。這樣一來就知道哪些內容是基礎，必須要掌握的，哪些內容自己掌握的還不夠，心里就有個底了;三是可以見識一下高考題型和試題結構，有意識的針對性訓練一下，以適應高考。

他山之石，可以攻玉。除了自己的努力和思考以外，向其他某些科目學的好的同學借鑒其學習方法，勿閉門造車。還可以到網站上借鑒一下以往高考成功的人士的經驗，如“英才網”、“天利網”等教育網站都有歷年高考狀元談經驗之類的欄目。也可以到書店去看看近年來高考成功人士訪談類的書籍。只不過要注意的是，畢竟是人家的學習方法，對自己不一定都適用，只可以參考一下。重要的是學習人家對待生活和學習(高考)的態度，具體做法不要生搬硬套。要做到借鑒——消化——創新(為我所用)。摸索出一套適合自己的學習方法來，并不斷改進，從而提高自己的學習成績，這才是最終目的。千萬別弄個“邯鄲學步”的笑話出來。

學會“利用”身邊的資源——你的老師。考完試后拿著你的試卷請你的老師幫你分析分析你的試卷，請老師給你提建議，這招最有效(前面已述)。因為你的老師最熟悉你的情況，往往有“一句話點醒夢中人”的效果。

八、堅決不談戀愛。

對于高中學生的談戀愛現象，我的觀點是能理解，但是堅決反對。不到節令的李子是苦的、酸的、澀的，只會被丟棄掉、浪費掉——多令人遺憾!不是嗎?只有養到時令的、成熟的李子才是甜的、香的和可口的!

對于中學生談戀愛的危害，老師們，家長們及多種刊物、電視等已經講得比較多，我不想再贅述。許多高中生，特別是女生在這個問題上吃了大虧，由于這種事關系到個人的隱私、面子甚至是榮譽問題，當事人不可能，也羞于向他人陳述自己的失誤，往往是啞巴吃黃連——有苦不能說。

想(預備)談戀愛的同學們，看看這些談戀愛的人，偷偷摸摸，像做賊一樣。本來戀愛是很美好的，光明正大的的事，因為中學生不能談戀愛，而使純潔美好的戀愛變為了小偷摸樣，多可悲!看看前車之鑒，自己該怎么做，應該心里有譜了。

請記住：早熟的和反季的李子不好吃，只會被浪費掉!!學會放棄應該放棄的是一種明智的選擇!是一種美德!更是一種高素質、高修養和高境界的體現!

祝愿同學們都取得理想的成績，實現心中的理想!

學習方法總結與反思大全（21篇）篇十九

1、給本身制定合理的學習計劃。在學習中給本身設定一個學習目標，例如8道數學題需要20分鐘完成，這樣可以提高學習效率及減少長時間學習造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養成快速高效的做題方法。

2、在學習時不宜做其他事情或想心事。學要學得踏實不克不及一心二用，有一些同學會一邊做作業一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能定時完成作業，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長時間學同一門功課。如果花一個晚上的時間學習數學就會感到乏味，非常容易疲勞學習效果自然沒有預想的一樣好，晚自習多學幾門功課效果或許就會好很多。

4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙于記條記，很容易忽視老師講的很多重點，并且課后也紛歧定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當做一些簡要的條記即可。

注重學習效率不盲目的學習。有很多同學學習很用功，常常挑燈夜戰大量做題課原來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導致對學習失去興趣，在學習中不是你付出了就有回報，學習要講究聽課效率及做題方法。想要提高學習效率應該注意以下事項，提前預習，通過預習，可以溫故知新，找出重點難點，遇到不懂的用筆畫上，比及上課的時候認真聽老師講，提前預習上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點，聽課的態度就會積極，聽課的效率就會提高。學習需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態，學生應該合理的擺設作息時間，包管每天有八個小時的睡眠，每天都要堅持熬煉，注意飲食的規律與營養，其次要有良好的心態做到有目的非常明確的、表情愉快的情況下，才能充分發揮本身的學習潛能，學習效果才能提高。

1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，紛歧心二用，穩定想、穩定動、穩定看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處于高度競技狀態之中，當然一節課四十多分鐘學生不行能連結每時每刻都認真聽，學生主要把注意力集中在預習時發現的難點看老師怎么講解，預習中本身能看懂的，可以暫時放松緊繃的精神調節精神再次集中精神繼續聽講。課堂上要學會思考所學內容的來龍去脈，新舊知識的聯系以及在實際中運用。有不懂的問題，有差別的想法，要敢于提出，讓老師幫助解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點，重點難點我們要特別注意認真思考，積極發言，回答老師的問題可以調動學習的主動性，亦可以提高本身的表達能力。做好課堂條記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復習鞏固新知識，培養課堂記條記也是聽好課，也是提高學習效率的方法，做條記要簡單粗略的記因為老師講課太快我們有時不克不及記下全部，就把簡單的記下來下課再按照記的重點重新補記。

2、課后要及時復習，將所學的知識轉化為本身掌握掌握的知識，使本身能夠靈活運用首先要認真完成老師安插的作業，其次要重溫課堂條記，最后檢查作業，掌握對各門學科進行更正的方法。

提高聽課效率無外乎就是課前認真預習畫出疑難點，掌握聽課的技巧與難點在課上認真聽老師講解，課后認真復習把所學的知識轉化成本身能掌握的知識，完成老師安插的作業鞏固知識，為未來的發展打下良好的基礎。作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不克不及見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，并且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇標題問題，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

如何做好復習計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復習時我們要制定正確的復習法，才能高效快速的復習，建議考生應注意以下幾點。

1、重新溫習課本，鞏固課本基礎知識，升學考試試題大都遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，學生捧著教材，以機械、盲目的誦讀是不行取的學習方法，沒有多大的效果，因為在短短的復習時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學生應該在第一輪復習中給本身整理一個復習框架，從宏觀上駕馭書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根按照思路盡量去回憶實在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復習準備的。

2、選做比來的高考真題，掌握高考真題出題老師的風格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業的機構往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學性、導向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及比來區域高考真題熬煉本身的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。

3、準備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閱防止下次再考到時做錯，準備一個易混題本，把容易混的題寫到條記本上經常查看，這樣可以為升學考試選擇題做好儲備。

注意書寫是否規范等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點化、要點段落化、語言科學化、制止扣分。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇二十

學習是靠自覺的！

提起學習，在座的各位都是學習工作的從業者，教師的教、學生的學構成學校的學習環節。然而，現在很不少初中學生不會學習，或是一種被動式的學習、或是停留在小學低年級的學習狀態，只是上課聽老師講、不去思考為什么，只是被動式地完成老師的作業，沒有自主性的學習、缺乏探究性的學習。雖說“學無定法”、但“不能無法”：

一、要有強烈的學習意識、明確的學習目標。

強烈的學習意識，明確的學習目標是學生學習的動力，才能保證學生持之以恒，無論是炙熱的夏天、還是寒冷的冬季，都會把學習工作放在首位、都會為之努力奮斗。所以每一個初中學生都要明確三年的奮斗目標、都要培養自己強烈的學習意識。

擁有強烈學習意識、明確學習目標的學生，就不會出現上課開小差、作業馬虎、違反學校常規的現象，在班級里就會努力讓自己成為優秀的學生、學生學習的榜樣，在學習上就會不斷地鉆研，把不懂的、模糊的知識弄懂，成績就會不斷地提高。

二、做課堂學習的參與者。

課堂教學中，不少同學始終把自己定位為旁觀者，把課堂看成是教師、部分學生表演的舞臺。其實，在課堂教學過程中，每一位同學都應該是課堂學習的參與者，都應該是課堂學習的主角。都要集中精力，與教師共同完成。課堂中學生的思維要緊跟老師的教學進程，要關注老師關鍵的話、老師提出的問題要努力思考，學生的回答要自己先進行甄別，再結合老師的講評，弄清問題的答案。老師黑板的板書，要適當地進行記錄，但不要只記不聽，一定要聽懂課、聽清課，對老師布置的課堂反饋練習，都要認真思考，大膽質疑，在老師的引導下，掌握每一節課的內容，每一節課不留疑點。充分地把握好課堂這塊學習的重要陣地。

可是，如果你留心每一節課，班級里都會出現一些不和諧的現象：有的同學趴在課桌上，目光呆滯，沒精打采;有的同學手上不停地轉筆、不停地轉書;有的同學特別關注教室外的事情，只要有一點兒動靜，便會東張西望;有的同學雖說目不轉睛的盯著老師，可是心里卻在想著下課玩什么，中午吃什么，等等這些都是課堂不專心的表現，都會影響課堂學習效果。同學們，想一想，這些現象，在你身上會有嗎?有則改之無則加勉。

三、要充分利用、享受課間十分鐘。

大家不知有沒有想過，為什么要設置課間十分鐘?

課間十分鐘不僅是下一節課的銜接，更是學生休息調節的十分鐘，利用這十分鐘，我們可以趴在課桌上適做休息、可以在教室里緩慢的走動、可以到教室外的走廊眺望遠方、可以看一看外面的綠色植物、可以讓活躍的思維作短暫的休整，為下一節課儲備精力。

不過，有些同學，一下課就在教室里，高聲喊叫、從前面竄到后面，在一起追逐打鬧，這樣既不安全，又消耗精力，但凡有這樣行為的學生，基本上就是上課沒精打采的學生，基本上是成績比較差的學生，因為他把休整的時間放在課堂。有位教育學家曾經研究過，如果下課過于分散精力，上課后至少需要十五分鐘左右的時間，才能集中注意力。然而，每一節課開始的二十分鐘卻是這一節課知識形成的重要階段。

由此可見，充分利用、享受好課間十分鐘，也是搞好課堂學習的關鍵所在。

四、做家庭學習的主宰者。

家庭學習是學校學習的延續、也是學生學習的重要環節。

1、家庭學習要有計劃性。

每天晚上學習之前，應該結合當天的作業情況和各學科的學習任務，在頭腦里簡單構思今天的家庭學習計劃，寫各科作業準備花去多少時間，中途休息花去的時間、復習花去多少時間，估計什么時間休息。千萬不能隨心所欲，做到哪是到哪，要保證每天有自主學習的時間。

現在不少學生仍把家庭學習就當作完成作業的過程，每天晚上只要完成老師布置的作業，就算一天學習的結束。其實不然，進入初中以后，隨著學科的增加、隨著知識面的擴大、隨著知識難度深度的增加，只是完成作業，盡管你的質量還不錯，最后也只能處在中下等的水平。每天學校老師布置的作業，我們一定要不折不扣地、高質量地完成以外，一定要有復習的過程，我們稱之為“內化”的過程，課堂聽懂的知識，不代表你就一定掌握了，已經成為了自己的技能。“內化”就是把聽懂的知識轉化為自己技能的過程。

那么，如何“內化”呢?

我們可以按照課程表，把白天課堂老師講課的過程在頭腦里過一遍，弄清知識形成的過程，理解得出的結論，進行理解記憶。分析思路、解題格式要銘記于心。對于學過的知識要不斷的溫習，避免遺忘。

3、家庭學習要講究實效。

家庭學習往往缺乏監督和指導，對于部分學生而言，家庭學習只是流于形式，別人晚上看書學習到十點，他也到十點。在這過程中，一邊聽音樂一邊寫作業，一會兒出來倒杯水、一會兒上個洗手間，一邊學習一邊耳聽八方、心不在焉。這樣的學習是沒有效果的，也只是做做樣子而以。我們每個時間段內的學習一定要專心、要深入進去，要沉浸在知識里，每個時間段結束后，可以進行一定時間的休息，可以處理一些其他的事務。以保證學習的效率和質量。

五、要不斷地加強體育鍛煉。

學習是一件長期又艱苦的事情，需要學生具有一定的體質，也只有具有好的身體，將來才能為祖國貢獻力量。所以，在刻苦學習的同時，一定要加強自身的體育鍛煉。每天，我們可以充分利用學校所設置的一小時體育活動的時間，進行相關的鍛煉：跳繩、跑步，可以參加學校的籃球、排球、足球、乒乓球小組，在活動中不斷增強自身的體質。

此外，我們還可以利用每天上下學的途中，通過步行、騎車的方式進行有氧的鍛煉。周六、周日完成計劃的學習任務以后，可以在家長知曉的前提下進行適量的體育鍛煉活動，有意識地通過各種鍛煉來增強體質。為更好地搞好學習，奠定基礎。

希望同學們在學習過程中，正確選擇適合自己的學習方法，通過自己刻苦的努力，不斷提升各方面的能力，為自己的明天儲備能量。

學習方法總結與反思大全（21篇）篇二十一

聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。不同種類的歷史概念有不同的結構,如歷史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,盡管我們都需要研究它們的外部聯系,如產生的各種背景要素與其在歷史上的地位、性質、作用及影響,但是,它們的內部結構卻相差許多。

歷史事件概念的內部結構包括其發展過程的各種要素,即:開始或爆發,挫折或轉折、發展或擴展、高潮或低潮、勝利或失敗等等。有關歷史人物的`概念主要指其經歷,一個歷史人物或者某一集團、政黨常常經歷許多歷史事件,(集團與政黨有時可看成“事件”概念),因此,應按歷史發展的順序分開闡述他在不同事件中的作用,或者將其一生分成不同階段來分別闡述。一般情況下,人物概念可包括:出生、成長、經歷的重大事件、思想主張、主要著述成就或過失、罪行等等。歷史的典章制度涉及內容較廣,如政治制度有國家制度、軍事制度、官制、法制等;如經濟制度有賦稅制度、貿易制度、土地制度等。宏觀上看經濟制度又指社會經濟制度,即社會生產關系的總和,如奴隸制度、封建制度、資本主義制度,不過這些屬于歷史理論概念,不是具體的歷史事件概念;此外,還有文化制度,如教育制度、宗教制度、史官制度等等。制度概念的內部要素主要包括:制訂制度的目的、原則;制度的主要規定及其施用范圍,演革發展等等。反映思想或著作的歷史概念的內部結構要素主要有:針對性(針對什么社會問題)、目的性(解決某一問題的最終目標)、思想理論依據或緣由、解決問題的方式方法。例如啟蒙思想是針對封建專制、等級制、天主教會封建勢力的黑暗統治;目的是要建立起資產階級的國家制度;依據是以“天賦人權”為核心的人的自然權利理論,還包括社會契約論、三權分立等思想;解決的方式傾向于用革命的方式奪取政權。