在教學(xué)中使用教案模板可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)如何修改和改進(jìn)教案模板可以讓我們的教學(xué)更加靈活和有針對性。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇一

一、設(shè)計思路：

1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，親身體驗，注重知識的形成過程。

2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量知識，前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)知識是前提，學(xué)好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應(yīng)用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

1、通過探究實驗，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。

2、通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。

過程方法目標(biāo)：

體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度價值目標(biāo)：

1、了解內(nèi)能的利用在社會發(fā)展的意義。

2、通過探索性實驗，提高觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括的能力，培養(yǎng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、重難點及突破方法：

本節(jié)重點為：認(rèn)識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點是：通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實例，知道熱機(jī)的工作原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時，教師要為學(xué)生搭建一些問題臺階，幫助學(xué)生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減小)通過實驗歸類，進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個重難點突破方法上，我采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作討論、有模具針對點觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動情況)。調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動學(xué)習(xí)。

5、教法設(shè)計：

實驗探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用實驗探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，同時還能讓學(xué)生親身體驗。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的展示給學(xué)生，彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時教師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對學(xué)生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6、學(xué)法設(shè)計：實驗法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓學(xué)生限度的參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，自己參與，自己解決。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動手體驗做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，學(xué)生體會歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，學(xué)生通過多種方法學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程。

教學(xué)步驟。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

一、新課引入。

ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計。

尋找圖片中改變內(nèi)能的方式，復(fù)習(xí)回顧舊知。

復(fù)習(xí)舊知，引出新課題。

二、新課教學(xué)。

1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式。

活動與演示：

(3)學(xué)生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時，物體的機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)。

板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功。

學(xué)生舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)。

(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度升高;)。

區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變。

2、熱機(jī)。

(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況。

演示：演示點火爆炸實驗。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能。

結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉Γ細(xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

(2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

熱機(jī)：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

觀看視頻：汽油機(jī)的工作過程。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問：

(1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機(jī)完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程?分別是什么?

(3)每個沖程的特點是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)。

(4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?

(5)汽油機(jī)完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______完成。

第5個問題教師利用模具進(jìn)行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3、閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動機(jī)、火箭發(fā)動機(jī)的初步知識。

4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識?有什么收獲?

做一做。

看一看。

學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式?

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功。

學(xué)生舉例。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。

分析能量的轉(zhuǎn)化情況。

思考：與前三個試驗的區(qū)別是什么?

學(xué)生看視頻。

學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動交流后填寫答案。

通過多個活動讓學(xué)生親自體驗，并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會歸納的方法。

讓學(xué)生明白：新舊知識既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同。

先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個整體認(rèn)識。

再通過問題驅(qū)動，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案。

課堂練習(xí)。

1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程，其中屬于做功沖程的是()。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計。

2、汽油機(jī)工作過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。

3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()。

a.壓強(qiáng)增大，溫度降低b.壓強(qiáng)增大，溫度升高。

c.壓強(qiáng)減少，溫度降低d.壓強(qiáng)減少，溫度升高。

作業(yè)布置。

練習(xí)冊21頁1-----10題。

板書設(shè)計。

第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。

一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。

克服摩擦做功外界對物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計壓縮體積做功。

二、演示點火爆炸試驗：物體對外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇二

復(fù)習(xí)提問：

1、什么叫熱量？

2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量？

講授：

實驗探究：物質(zhì)的比熱容。

1、猜想：

相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？

2、制定計劃與設(shè)計實驗。

根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的'質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少）。

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：

在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時候樣的器材？怎樣測量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實驗前要解決的問題）。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格：

3、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)。

按照設(shè)計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

4分析與論證。

做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實驗結(jié)論。

5、評估。

交流實驗的得與失，操作是否規(guī)范，實驗誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。

比熱容。

通過實驗知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量――比熱容。

引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇三

本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。

本章重點是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識;學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。難點是學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。

【課時安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1課時;第二節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時;第三節(jié)，們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))，1課時第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時;第五節(jié)，習(xí)題課，1課時。

2.1我們怎樣聽見聲音。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識與技能。

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過學(xué)生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲;通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認(rèn)識聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。

3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

過程與方法。

在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。

本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)重、難點】。

1、重點：

1)聲音的傳播條件。

2)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。

3)在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。

2、難點：

會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。

【教學(xué)方法】。

科學(xué)探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。

【教學(xué)用具】。

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇四

2012年審定的人教版新教材，本節(jié)與以往教材不同之處有兩點，一是從學(xué)生的親身體驗入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關(guān)摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節(jié)的知識體系，包括認(rèn)識摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：(1)摩擦力是學(xué)習(xí)了彈力、重力后的又一種重要而常見的力，是力學(xué)的基礎(chǔ)。(2)這不僅是二力平衡的應(yīng)用，而且為后面的功和簡單機(jī)械的學(xué)習(xí)，甚至高中學(xué)習(xí)做好鋪墊，在力學(xué)中具有承上啟下的作用。(3)不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到摩擦力的有關(guān)知識，而且是學(xué)生對探究、分析和解決問題能力的升華，同時也逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究和重視知識應(yīng)用的好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析：

初二學(xué)生雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應(yīng)用能力有待提高，在探索過程中樂學(xué)、會學(xué)，提高能力是關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)知道什么是摩擦力。

(2)知道滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)。

(3)能運(yùn)用所學(xué)知識解決增大和減小摩擦的具體問題。

2、過程與方法：

感受體驗實驗探究、歸納總結(jié)定義結(jié)論、鞏固應(yīng)用解決問題。

3、情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、加強(qiáng)團(tuán)隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點：(1)影響摩擦力大小的因素;。

(2)解釋生活中摩擦現(xiàn)象。

難點：探究影響摩擦力大小的因素。

難點突破的措施：激趣誘導(dǎo)，以多種方式指導(dǎo)教學(xué)，把時間教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、教學(xué)方法。

教師是課堂的主導(dǎo)者。通過游戲引入、激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境，形成新知;設(shè)疑啟發(fā)，引導(dǎo)探究;辯論比賽，鞏固新知，對學(xué)生進(jìn)行適時正確的引導(dǎo)。

學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生利用對教材的預(yù)習(xí)，通過師生合作，生生合作，最終形成物理知識、技能和方法。

五、教學(xué)流程。

教學(xué)流程分六個環(huán)節(jié)，分別是游戲引入、感受體驗、科學(xué)探究、知識應(yīng)用、回顧反思、作業(yè)布置。

1、游戲引入:。

初二學(xué)生活潑好動，對知識的渴求欲強(qiáng)，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個涂油的碗，女生用一個干凈的碗，在學(xué)生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引人入勝，引出新課，為這節(jié)課順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

2、感受新知:。

問題是知識的產(chǎn)生點，通過自己的親身感受體驗，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受，使師生間的距離拉近。

生生合作，說出摩擦力的定義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

然后采用搶答的方式說出作用點和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。

摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點，學(xué)生對運(yùn)動方向和相對運(yùn)動方向混為一談，而且生活中的一些經(jīng)驗使學(xué)生總認(rèn)為摩擦力就是阻力，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析人走路，同時解決了上面兩個問題。而采用舉手指的形式增加學(xué)生的參與度。

我設(shè)計了摩擦力大搜索這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行舉例比賽，在這種交流中學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動，使兩個知識點順利銜接，為突破難點做好鋪墊。

3、科學(xué)探究：

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的理論，只有讓學(xué)生動手操作，甚至是教別人或馬上應(yīng)用才是效的學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己想探究的問題，從生活經(jīng)驗進(jìn)行多方位的猜想，拓展學(xué)習(xí)思路，小組自行合作設(shè)計實驗方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素，通過生生交流學(xué)會，通過我設(shè)計的火眼金睛環(huán)節(jié)等多種方式，真正學(xué)會控制變量法這一科學(xué)的探究問題的方法，學(xué)生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了，而教師此時及時肯定他們的猜想，，鼓勵他們合理分工后動手去驗證，引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，而對于學(xué)生的其他猜想，也廣泛討論實驗，本實驗根據(jù)學(xué)生的猜想變量太多，小組合作分兩個階段有秩序的進(jìn)行實驗，使課堂活而不亂，得出規(guī)范的結(jié)論，最后交流與評估。教師不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即使是失敗了，反思后再實踐驗證，這也是一種收獲。本環(huán)節(jié)，我采用小組實驗比賽的方式，選出幾個優(yōu)勝小組來。

目的一是學(xué)會科學(xué)的探究問題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;二是培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、合作意識和團(tuán)隊精神;三是突破了本節(jié)課的難點。

為了讓學(xué)生多角度、多方法解決問題，開拓學(xué)生的思維，我設(shè)計了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生對影響摩擦力的這兩個因素的進(jìn)一步理解。

4、知識應(yīng)用：

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不持久的現(xiàn)象，在此掀起課堂的-，我設(shè)計了辯論賽這一環(huán)節(jié)，主要有四個目的，一是在課堂中引用競爭機(jī)制，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;二是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用物理知識的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;四是順利的進(jìn)行知識點間的過渡。

再薄的一張紙也有它的兩面性，通過上面的辯論我們知道了生活中的摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車，加上老師展示的一些圖片，使學(xué)生大開眼界。這樣不僅教會學(xué)生辯證的看問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)了對知識的渴求和對科學(xué)的熱情。通過聰明屋的這一環(huán)節(jié)，，等到知識的升華。

5、回顧反思。

達(dá)標(biāo)測試環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

小結(jié)部分，先讓學(xué)生主動總結(jié)，學(xué)生交流，看誰的收獲多，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生學(xué)會知識的梳理，形成系統(tǒng)的知識體系。

六、作業(yè)布置：

作業(yè)題設(shè)計注重知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，簡單而新穎，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

這時我的板書設(shè)計，一目了然。

七、設(shè)計思路。

我們學(xué)校一直推行“1525高效生命課堂”教學(xué)模式，目的是把更多的時間交給學(xué)生。在這節(jié)課中，教師激趣誘導(dǎo)，情景教學(xué);學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，合作探究，同時加強(qiáng)合作交流，打造高效而有生命力的課堂。

以上是我對這一節(jié)課的看法，非常希望得到各位專家、同仁們的指點、幫助，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇五

條件較好的學(xué)校可以組織學(xué)生觀察動畫或圖片，條件一般的學(xué)校可以觀察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的，需要進(jìn)行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位。

說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高。

2，新授課：測量和長度的單位。

長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長[]度有單位，可以引申各個物理量都有單位。介紹長度的單位。

教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)校可以用動畫(自然世界的尺度)、圖形、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值。在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際讓學(xué)生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確。

測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度。再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度。

學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起；觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直。同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題。

記錄結(jié)果時，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以木塊的長度是：2.2cm.

在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的。可以再出示一些問題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù)。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4，新授課：誤差。

對于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法。這三個問題可以讓學(xué)生討論后得出。

由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差。而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。

【板書設(shè)計】。

探究活動。

【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位。

【活動的組織】以小組為單位。

【教師指導(dǎo)】。

1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料。

2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位。

3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系。

【評價】。

1、資料來源的豐富程度。

2、內(nèi)容的祥實程度。

3、資料本身的豐富程度。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇六

一、教學(xué)目的：

1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置。

2.知道電壓的單位;會進(jìn)行電壓單位的換算。

3.會正確使用電壓表測量電壓。

4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

二、教學(xué)重點和難點：

1、電壓的作用;電壓表的正確使用。

2、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)。

三、教具準(zhǔn)備：

電源、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電路板、電壓表。

四、教學(xué)過程：

1.電壓使電路中形成了電流。

用水壓形成水流來類比電壓形成電流。電源的正極聚集有大量的上電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動，就形成了電流。

2.電源是提供電壓的裝置。

電路中要有持續(xù)電流的條件：電源，電路應(yīng)是通路。

3.電壓(u)的單位。

國際單位：伏特(伏)v。

常用單位：千伏(kv)，毫伏(mv)，微伏(uv)。

4.常見的電壓值。

(1)一節(jié)干電池：1.5v。(2)一節(jié)鉛蓄電池：2v。

5電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進(jìn)行單位變換。此個，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

1.電壓表的結(jié)構(gòu)：

電壓表的外形，符號，接線柱，量程：0-3v，0-15v。

2.讀數(shù)：

(1)認(rèn)清所接量程。

(2)認(rèn)清最小電壓值。0-3v每小格0.1v，0-15v每小格0.5v。

(3)檢查寫單位。

3.練習(xí)讀數(shù)。(幻燈顯示)。

4.電壓表的使用：(實物講解)。

(1)電壓表要并聯(lián)在電路中。

(2)“+”“-”接線柱的接法要正確。

(3)被測電壓不要超過電壓表的量程。

5.學(xué)生上講臺演示電壓表的正確使用規(guī)則。

6.討論想想議議。

7.練習(xí)：(1)把一個燈泡接人電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。

(2)在兩個燈泡l、l串聯(lián)的電路中，用電壓表測小燈泡l兩端的。

電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。

(3)在圖右所示的電路中，電壓表測量的是哪個。

燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、

“一”接線柱。

8.小結(jié)(學(xué)生歸納)。

利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。

教學(xué)后記：

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇七

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

2、過程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點。

1、什么是化學(xué)。

2、化學(xué)的作用。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、課時設(shè)計一課時。

教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)過程。

教師：親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真!

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間;。

化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真!

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕颍谷祟惛斆鳌⒏屏?夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)。

我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學(xué)正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)。

同學(xué)們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語老師說，water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說，“一個人不能兩次走進(jìn)同意條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)。

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧。

閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。

(欣賞空氣家族成員的特異功能)。

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果;是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)。

(2)記憶常見元素符號。

反思：

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

重點難點：

了解化學(xué)的學(xué)科特點和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解，科學(xué)探究的過程和方法。

教學(xué)思路:。

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習(xí)，并通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，初步認(rèn)識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學(xué)會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學(xué)會結(jié)論推理的方法，學(xué)會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會化學(xué)試驗基本操作技能，學(xué)會實驗設(shè)計，填寫實驗報告。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三三個班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，對本學(xué)期的物理個人教學(xué)作出如下的計劃：

一、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練。

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的.滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇九

a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動;分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b.能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動.

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實例.

d.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

教學(xué)建議。

“分子動理論的初步知識”教材分析。

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動的初步知識，并對分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動和相互作用力。

分析二：分子運(yùn)動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動論的觀點，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

分析三：分子運(yùn)動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動，這種運(yùn)動與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動劇烈，所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動理論的初步知識”教法建議。

建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實驗引入課題，例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。

建議二：分子運(yùn)動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動情況分析問題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識，然后在用分子運(yùn)動論的相應(yīng)觀點，特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動這兩個觀點進(jìn)行解釋。

建議三：根據(jù)分子運(yùn)動論的觀點，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。

建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力，什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與方法。

本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

二、教學(xué)重點。

1、對蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學(xué)難點。

1、蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、課時安排2課時。

教學(xué)過程(第一課時)。

導(dǎo)入新課：

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。

板書：課題2：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

對蠟燭及其燃燒的探究。

陳述：既然化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學(xué)的奧秘。

組織學(xué)生進(jìn)行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度)。

1、對學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。

(2)蠟燭的火焰有什么特點?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng)，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明亮而不耀眼，為外焰。

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化?這說明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

2、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

(1)將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。

總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)：

1.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。

(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含、元素。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十一

-->。

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法。

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

重、難點：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。

教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、前提測評：

一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：

物體與透鏡的距離為25cm時，成。

物體與透鏡的距離為15cm時，成。

物體與透鏡的距離為5cm時，成。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

進(jìn)行新課：

1、顯微鏡：

(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、顯微鏡如何放大物體：課本p65示。

(作光路圖說明)。

總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示。

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示。

(作光路圖說明)。

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī)，另一個做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

1、完成課本練習(xí)。

2、我還想知道……?

教學(xué)后記：

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十二

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會主義法治建設(shè)。

能力目標(biāo)：在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利、履行義務(wù)，把尊法、學(xué)法、守法、用法作為日常的生活方式，增強(qiáng)厲行法治的能力。

知識目標(biāo)：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

二、教材分析。

本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責(zé)任”。

本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設(shè)法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

三、學(xué)情分析。

經(jīng)過八年級下冊法治教育專冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了堅持依憲治國、公民權(quán)利與義務(wù)、國家行政機(jī)關(guān)等內(nèi)容，學(xué)生對本課內(nèi)容會感到熟悉。本課是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理性思考，對建設(shè)法治中國進(jìn)一步理解。

四、教學(xué)過程。

任務(wù)1：政府的作用是什么?

反饋指導(dǎo)：

[閱讀教材]第50頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗”

[思考問題]：

(1)遇到這些情況，我們找誰解決?

(2)政府的作用是什么?

[小結(jié)]：

在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務(wù)。

任務(wù)2：我國政府的宗旨是什么?

反饋指導(dǎo)：

[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。

(或閱讀文字資料)“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護(hù)憲法，履行法定職責(zé)，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國努力奮斗!”2018年3月17日，當(dāng)選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習(xí)近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴(yán)宣誓。隨后，當(dāng)選的全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書、當(dāng)選的國家副主席王岐山分別進(jìn)行憲法宣誓，當(dāng)選的全國人大常委會副委員長、秘書長進(jìn)行了集體宣誓。

[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?

[小結(jié)]。

憲法宣誓既是對憲法的維護(hù)，也是對人民的莊嚴(yán)承諾。在我國，政府的權(quán)力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府的工作要對人民負(fù)責(zé)，為人民謀福利。

任務(wù)3：如何理解法治政府與依法行政。

反饋指導(dǎo)：

[閱讀材料]。

材料1：2016年，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設(shè)立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體設(shè)立了公職律師，公職律師隊伍發(fā)展到2.4萬人，發(fā)揮了為依法決策守門把關(guān)的重要作用。

材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關(guān)系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明……“奇葩證明”、循環(huán)證明、重復(fù)證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問題。為此，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區(qū)、各部門對法律、行政法規(guī)設(shè)定的證明事項進(jìn)行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設(shè)定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。

[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?

[小結(jié)]。

(1)法治政府就是按照法治原則運(yùn)作的政府，政府的各項權(quán)力都應(yīng)該在法治軌道上運(yùn)行。

(2)依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權(quán)力普遍奉行的基本準(zhǔn)則，要求政府及其工作人員在行使行政權(quán)力、管理公共事務(wù)時必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。

任務(wù)4：我國政府依法行政的要求是什么?

[觀察漫畫]。

(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)。

[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?

[小結(jié)]。

(1)我國政府依法行政，全面推進(jìn)政務(wù)公開，保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)政府決策科學(xué)化和民主化。

(2)建設(shè)法治政府，必須依法行政，防范行政權(quán)力的濫用，維護(hù)廣大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，推進(jìn)民主法治建設(shè)進(jìn)程。

任務(wù)5：如何厲行法治?

反饋指導(dǎo)：

課前布置學(xué)生搜集、了解鄭州等地區(qū)對公共場所吸煙的相關(guān)規(guī)定。

閱讀資料：

2017年5月2日，鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內(nèi)勸阻段某吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。十多分鐘后，69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫(yī)生賠償40萬余元。

2017年9月4日，鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決，判決楊醫(yī)生向死者家屬補(bǔ)償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經(jīng)審理查明：老人有心臟病史。根據(jù)監(jiān)控視頻顯示內(nèi)容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發(fā)生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。

2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫(yī)生不應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，法院撤銷要求楊醫(yī)生補(bǔ)償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。

(1)你認(rèn)同二審宣判結(jié)果嗎?為什么?

(2)案例給我們哪些啟示?

[小結(jié)]。

(1)案例中楊醫(yī)生對電梯內(nèi)吸煙予以勸阻合法正當(dāng)，是自覺維護(hù)社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進(jìn)社會文明，有利于引導(dǎo)公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。

(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求。現(xiàn)代社會的公民，要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識，培育法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(3)厲行法治，需要加強(qiáng)法治宣傳，弘揚(yáng)法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境。

(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。

總結(jié)：

推進(jìn)社會主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進(jìn)社會主義法治建設(shè)，需要建立在民主政治的基礎(chǔ)上。民主當(dāng)以人民利益為重，法治當(dāng)以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應(yīng)該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設(shè)需要你我共同的擔(dān)當(dāng)。

五、板書設(shè)計。

1.法治政府。

(1)政府的作用。

(2)我國政府的宗旨。

(3)法治政府的含義。

(4)依法行政的含義及核心。

(5)我國政府依法行政的要求。

2.厲行法治。

(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

(2)公民要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識。

(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(4)共同營造良好的法治文化環(huán)境。

(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十三

1、了解內(nèi)能的概念。

2、理解做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實質(zhì)。

3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。

4、知道熱機(jī)的種類和熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十四

實施理由：(1)我們考慮到學(xué)生剛學(xué)完課本知識，有些已學(xué)過內(nèi)容已經(jīng)生疏，需要教師幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以我在第一輪復(fù)習(xí)用時上精打細(xì)算，絕不貪圖進(jìn)度而縮短復(fù)習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生“過兒不熟”。(2)由于中考重點知識為電學(xué)和力學(xué)兩大部分，且九年級剛學(xué)完電學(xué)，我們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)電學(xué)會加深學(xué)生對知識的理解，所以我們按著先九年級后八年級、先電學(xué)后力學(xué)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。

具體做法：

事先向?qū)W生宣布老師復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生知道老師接下來要干什么，布置復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會在課下進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間緊張，不可能一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí)，只能一單元一綜合。所以課本上基本知識點多數(shù)以填空題形式給學(xué)生，讓學(xué)生有一個回憶的過程。實驗以各種題型呈現(xiàn)給學(xué)生。每個專題通過系統(tǒng)有機(jī)的組合會使整個初中物理知識形成一個知識網(wǎng)，以近三年中考題為指導(dǎo)，為學(xué)生分析考點，熱點，復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣每單元重點、難點，以課堂為陣地突出重點精講精練。

第二輪綜合復(fù)習(xí)。

通過第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的知識點，但還缺乏一些解題技巧。所以這一輪我們進(jìn)行專項練習(xí)，分階段總結(jié)。這是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是近幾年來河北省中考實驗題量加大，為了適應(yīng)中考物理學(xué)科的試題特點，學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本原理，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力，綜合模擬試卷的訓(xùn)練是不不可少的。通過模擬訓(xùn)練讓學(xué)生從自身找原因，找缺點，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

第三輪復(fù)習(xí)模擬沖刺。

具體措施：

從模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種各樣的問題，從各個方面各個角度進(jìn)行輔導(dǎo)。

保障措施。

1.細(xì)備課、精上課、師生建立平臺，發(fā)揮課代表作用。

2.組內(nèi)教師多上網(wǎng)從網(wǎng)上收集新的信息。從份發(fā)揮多媒體資源。

3.每天都有任務(wù)，但不多。(家庭作業(yè)不超15分鐘)。

我們做的復(fù)習(xí)計劃不管多么細(xì)致，但在實施中也會有偏差，會有變動，當(dāng)出現(xiàn)調(diào)整時，組內(nèi)老師及時溝通。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十五

1.太陽每時每刻都在釋放大量的能量，這些能量來自(c)。

a.太陽內(nèi)部電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。

b.太陽內(nèi)部大規(guī)模的核裂變過程。

c.太陽內(nèi)部大規(guī)模的核聚變過程。

d.太陽內(nèi)部可燃性物質(zhì)的燃燒過程。

2.關(guān)于太陽能的以下說法中，正確的是(d)。

a.太陽是永不枯竭的能源。

b.太陽能是地球所有能量的來源。

c.太陽所有釋放的所有能量都被地球吸收。

d.太陽還能釋放能量的時間約為50億年。

3.關(guān)于太陽能的下列說法中錯誤的是(b)。

a.太陽能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源。

b.太陽能分布廣闊，獲取方便，處處可利用。

c.太陽能安全、清潔，利用太陽能不會給環(huán)境帶來污染。

d.對于人類來說，太陽能幾乎可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十六

2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.

3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。

4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。

5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.

二、電流和電路。

1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。

2)用電器：利用電來工作的器件。

3)開關(guān)：控制電路的通斷。

4)導(dǎo)線：連接電路。

2、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

三、串聯(lián)和并聯(lián)。

1、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.

2、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.

四、電流的強(qiáng)弱。

1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。

五、家庭電路。

1、家庭電路的組成部分：1)進(jìn)戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān))：控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險絲：當(dāng)電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護(hù)作用)。

2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十七

1.關(guān)于電池的電壓，以下說法正確的是()。

a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時沒有電壓。

c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說法都不對。

2.估計被測電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學(xué)生用電壓表去測量，為使測量結(jié)果較準(zhǔn)確，所選用的電壓表的量程應(yīng)該是()。

a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。

c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個量程都一樣。

3.如圖所示，閉合開關(guān)s，則下列說法正確的是()。

a.電壓表測l1兩端電壓b.電壓表測l2兩端電壓。

c.電壓表測l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測電源電壓。

5.學(xué)生喜愛的便攜式單放機(jī)通常需要的電壓為6v，它需要____節(jié)干電池____聯(lián)使用，對人體安全的電壓不高于____v，我國家庭電路的電壓為____v.

6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.

7.如圖所示，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電壓表測出的電壓是()。

a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。

c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。

8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。

壓表v1的示數(shù)為4.5v,v2的示數(shù)為2.3v,請。

在圖中標(biāo)出兩電壓表指針的位置。

九年級滬科版物理教案（模板18篇）篇十八

style="color:#125b86">生命需要彼此尊重

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

過程與方法：

讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.

情感態(tài)度與價值觀：

通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識;從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

教學(xué)重點,難點。

了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備：

1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄.

3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.

教學(xué)方法。

小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報告.講解。

教學(xué)過程。

調(diào)查導(dǎo)入。

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.

活動目的:讓學(xué)生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.

師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧.

活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.

1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容)。

第一小組:。

我組調(diào)查的是:。

我國物種大概有種.

它們的生存狀況:。

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。

我為什么會感到憂慮:。

第二小組:。

我組調(diào)查的是:。

我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是:。

我知道它們消失的原因是:。

為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失,引起我的反思是:。

第三小組:。

我組調(diào)查的是:。

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴(yán)重后果是:。

這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是:。

我的活動心得:。

第四小組:。

我組調(diào)查的是:。

我講述的故事是:。

從我的故事中我體會到:。

(如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.)。

……。

學(xué)生自由發(fā)言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)?

師:大家的調(diào)查都很有價值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)。

1.社會新聞追蹤。

教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)。

物種情況:。

資源情況:。

大氣情況:。

……。

師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題.

2.生命的金字塔。

活動目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會和自然和睦相處.

活動準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學(xué)生回答:(略).

師:現(xiàn)在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:。

人類。

肉食動物。

草食動物。

植物。

學(xué)生回答:(略).

師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.

活動三：閱讀與感悟。

1.人類的好朋友——海豚。

師:已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識的可愛的動物.現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學(xué)生回答:(略).

師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服。

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.

師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。

學(xué)生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然。

學(xué)生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.

活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。

學(xué)生討論,發(fā)言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結(jié)論:(板書)。

二生命需要彼此尊重。

1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。

2、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結(jié)。

長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實現(xiàn)自己的需要.因此,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復(fù).

同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業(yè)：我學(xué)我用。

陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)。

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