教學計劃中應該包含多樣化的教學活動和評估方式，以滿足不同學生的學習需求。范文中的教學計劃充分考慮了學生的需求和特點，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇一

教學。

設(shè)計”范文，希望對你有參考作用。

本框題是思想政治必修4生活與哲學第一單元“生活智慧與時代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W內(nèi)容，在教學過程中，本框是哲學板塊的第一課，是哲學教學的入門框節(jié)，為了達到讓學生初步的了解哲學，對哲學的學習產(chǎn)生興趣的目的，本框在生活與哲學的教學過程中有著至關(guān)重要的地位。

為了激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，在教學過程當中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學生身邊的事情供學生討論，讓學生思考，激發(fā)學生想要更深一步更進一步探索的求知欲，實現(xiàn)教學三維目標。

1、知識與能力：

通過探究活動，使學生初步具有能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

3、

通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。

哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

情景導入活動一：

生：各抒己見。

師：智能手機給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對的說他好或者不好，這個需要具體問題具體分析。結(jié)合同學們剛才的分析，每個同學由于所處的立場不同，對這個問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學們，哲學是不是很神秘呢？不是的。因為我們在解決很多問題的時候，會不自覺的使用到一些哲學的觀點以及方法。所以，哲學就在我們身邊。

自主討論：有學生列舉一些生活中有哲理的小故事。

1、哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）。

活動二：時間都去哪了？

小結(jié)：同學們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實多多少少都蘊含著一些哲學道理，所以說，哲學離我們并不遙遠，頁沒有想象中那么神秘，他在無形當中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學習，在認識世界改造世界的活動當中，我們會不自覺的產(chǎn)生很多疑問，我們會思考這些問題并且解決這些問題，所以，哲學源于哪里？哲學就源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

2、哲學源于人們對時間的追問和對世界的思考（板書）。

過渡：剛才我們說了，哲學并不神秘，哲學對我們的生活有很大的影響，而學好真正的哲學，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的`更好。同學們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學習第二目。

1、哲學是一門給人智慧，使人聰明的學說（板書）。

學生看課本，由學生進行概括。

師：有一個成語叫“揠苗助長”，同學們應該知道吧？你怎么評價這件事情？

2、真正的哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界（板書）。

生：可以這么想:下雨的時候，大女兒家可以賣傘。晴天的時候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個好心態(tài)。

小結(jié)：萬事都沒有絕對的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學的任務上來說的話，真正的哲學能指導人們正確的認識世界、改造世界。

1、哲學的智慧源產(chǎn)生于人類的實踐活動；

2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

我們?yōu)槭裁磳W習哲學？——哲學是指導人們生活的更好的藝術(shù)。

1、從哲學的本意來看，哲學是一門給人智慧使人聰明的學問。

2、從哲學的功能上看，真正的哲學能指導人們正確的認識世界改造世界。

本課時要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學重點定在了讓學生感悟、體驗古人對實踐中問題的思考和追問。教學方法就是通過一系列與學生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導學生思考他們實踐中碰到的問題。這個設(shè)計是比較成功的，通過實際教學激發(fā)了學生學習哲學的熱情。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇二

根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導關(guān)于競爭上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競爭計劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導和同志們匯報三個問題。

一、我的主要工作經(jīng)歷。

××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗）。

二、競爭優(yōu)勢。

（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。

具有一定的政治思想水平。關(guān)心時事，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅持正確的理想、信念，具有較強的事業(yè)心和責任感。在道德品行上能樹立為基層服務的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實、勤奮、踏實、豁達開朗、不貪不占、淡泊名利。

（二）有較為扎實的專業(yè)知識和一定的實際工作經(jīng)驗，具備一定專業(yè)文化知識，為我更好地擔當領(lǐng)導職務提供了前提條件，同時，也為能正確指導、指揮和實施財務核算及財務管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學校時，曾系統(tǒng)地學過工業(yè)會計、商業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、審計學等多門專業(yè)知識學科和綜合知識學科。工作以后，除鞏固在學校所學的知識外，還注意學習新的知識，從而使自己的專業(yè)知識面不斷擴大。由于自己的理論知識功底較為扎實，實踐中又注意總結(jié)，所以，對基層單位財務人員提出的在財務工作中碰到的疑難問題都能及時解答，并能夠指導基層單位的財務人員學習新知識，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財務工作。

（三）熟悉國家的財經(jīng)制度，能較好地動用有關(guān)政策。

作為領(lǐng)導，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識，同時還必須掌握國家現(xiàn)行的財經(jīng)政策。由于本人從事財務管理工作多年，對國家在各個階段的經(jīng)濟政策、財務制度、財務規(guī)則都比較熟悉，財務工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學問，政策掌握運用得好，則會促進事業(yè)的發(fā)展，反之，則會限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗，使我摸索出一條既能堅持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運用政策。

（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。

計財處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。

（五）具有一定的財務管理水平。

通過××年的副職領(lǐng)導崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強，并具備了一定的微機操作能力。××年來，在處長的指導和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。

三、工作設(shè)想。

如果我能擔任計財處處長職務，我對今后工作有以下幾點設(shè)想：

（一）要進一步加強學習，提高工作水平。要努力加強政治思想方面的學習和業(yè)務方面知識的學習，特別是在加強理論結(jié)合實際的學習上多下功夫，通過學習，使自己的工作水平得到不斷提高。

（二）端正領(lǐng)導作風，正確而合理地開展工作。我力爭做到：行為端莊、大公無私、嚴于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴肅認真、科學而合理地支配和運用時間。對待下屬，做到職責明確，充分信任，不亂加干涉，平時嚴格要求，遇事主動承擔責任。

（三）要加強對全局性問題的思考，在計劃財務方面為局黨組和局領(lǐng)導當好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻計出力。

（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實施會計委派制度，通過財務人員的合理流動，使我廳早日實現(xiàn)財務效益的最大化。

（五）提高服務水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。

以上是我向各位領(lǐng)導及同志們作出的簡要匯報，如有不妥，歡迎大家批評指正。

文檔為doc格式。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇三

根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導關(guān)于競爭上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競爭計劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導和同志們匯報三個問題。

××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗）。

（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。

具有一定的政治思想水平。關(guān)心時事，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅持正確的理想、信念，具有較強的事業(yè)心和責任感。在道德品行上能樹立為基層服務的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實、勤奮、踏實、豁達開朗、不貪不占、淡泊名利。

（二）有較為扎實的專業(yè)知識和一定的實際工作經(jīng)驗，具備一定專業(yè)文化知識，為我更好地擔當領(lǐng)導職務提供了前提條件，同時，也為能正確指導、指揮和實施財務核算及財務管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學校時，曾系統(tǒng)地學過工業(yè)會計、商業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、審計學等多門專業(yè)知識學科和綜合知識學科。工作以后，除鞏固在學校所學的知識外，還注意學習新的知識，從而使自己的專業(yè)知識面不斷擴大。由于自己的理論知識功底較為扎實，實踐中又注意總結(jié)，所以，對基層單位財務人員提出的在財務工作中碰到的疑難問題都能及時解答，并能夠指導基層單位的財務人員學習新知識，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財務工作。

（三）熟悉國家的財經(jīng)制度，能較好地動用有關(guān)政策。

作為領(lǐng)導，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識，同時還必須掌握國家現(xiàn)行的財經(jīng)政策。由于本人從事財務管理工作多年，對國家在各個階段的經(jīng)濟政策、財務制度、財務規(guī)則都比較熟悉，財務工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學問，政策掌握運用得好，則會促進事業(yè)的發(fā)展，反之，則會限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗，使我摸索出一條既能堅持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運用政策。

（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。

計財處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。

（五）具有一定的財務管理水平。

通過××年的副職領(lǐng)導崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強，并具備了一定的微機操作能力。××年來，在處長的指導和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。

如果我能擔任計財處處長職務，我對今后工作有以下幾點設(shè)想：

（一）要進一步加強學習，提高工作水平。要努力加強政治思想方面的學習和業(yè)務方面知識的學習，特別是在加強理論結(jié)合實際的學習上多下功夫，通過學習，使自己的工作水平得到不斷提高。

（二）端正領(lǐng)導作風，正確而合理地開展工作。我力爭做到：行為端莊、大公無私、嚴于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴肅認真、科學而合理地支配和運用時間。對待下屬，做到職責明確，充分信任，不亂加干涉，平時嚴格要求，遇事主動承擔責任。

（三）要加強對全局性問題的思考，在計劃財務方面為局黨組和局領(lǐng)導當好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻計出力。

（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實施會計委派制度，通過財務人員的合理流動，使我廳早日實現(xiàn)財務效益的最大化。

（五）提高服務水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。

以上是我向各位領(lǐng)導及同志們作出的.簡要匯報，如有不妥，歡迎大家批評指正。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇四

尊敬的各位評委、老師：

大家好。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題《生活處處有哲學》。

《生活處處有哲學》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題,是學習哲學的入門框體.設(shè)計好這堂課對激發(fā)學生學習哲學的興趣尤為重要.因此,本框題在《生活與哲學》中具有不容忽視的重要的地位.

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:。

(1)理解:。

哲學智慧生成于人類的實踐活動.

哲學源于人類對世界的追問和思考.

哲學是給人智慧,使人聰明的學問.

哲學可以使人們正確對待宇宙和人生.

(2)運用:。

聯(lián)系我們的生活和實踐,說明哲學并不神秘,它就在我們周圍的生活和實踐中.

(1)提高學生的思維層次,鍛煉學生的思維能力.

(2)通過學習,使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然,社會和人生的變化和發(fā)展的能力.

(1)通過學習,使學生喜歡哲學,熱愛哲學,切實體會到生活需要智慧,生活需要哲學.

(2)使學生認同哲學對于人生的意義和價值,認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術(shù),它可以指導人們更好地認識世界和改造世界.人們要想生活得有意義和有價值,就不能沒有哲學.

根據(jù)著高一新課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點:哲學就在我們身邊。

重點的依據(jù):只有理解了哲學就在我們身邊,學生才不會對哲學陌生,而逐漸試著去嘗試探索.

教學難點:哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù).

難點的依據(jù):學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解.

為了講清教材的重,難點,使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標,我再從教法和學法上談談:。

我們都知道哲學是一門培養(yǎng)人的理性思維,并能夠加以應用的重要學科.因此,在教學過程中,不僅要使學生學習相應的哲學知識,更重要的是讓學生對哲學產(chǎn)生濃厚的興趣,使得應用哲學是學生自覺的行為,這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益.因此,對學生學習興趣的激發(fā),將作為這堂課的中心任務.

考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取學生參與活動的教學方法,讓學生真正的融入課堂,體驗哲學的魅力,從而產(chǎn)生踐行的愿望.培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的思想和行動結(jié)合起來,充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學生鍛煉學生思考生活的能力.

當然教師自身也是非常重要的教學資源.教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調(diào)動起學生參與活動的積極性,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學效果.同時也體現(xiàn)了課改的精神.

基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學方法:。

1,直觀演示法:利用圖片,視頻等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握.

2,活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力,思維能力,活動組織能力.

3,集體討論法:針對課前自主探究的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神,并且讓學生展示自己的探究成果,獲得成就感,樹立信心.

由于本框題內(nèi)容與學生生活的關(guān)系比較密切,學生已經(jīng)具有一些的哲理儲備,并且中以前的學習中有加以應用,如寫作中.因此,可以充分利用學生的知識能力,讓學生自己閱讀來闡釋其中的哲學意義.并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論.這樣有利于調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生對哲學的興趣更盎然.

學生學習背景分析:學生在小學開始學習成語,了解了一些哲學道理.高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟.到了初中以后懂得用一些詩句,長篇來體會人生.到了高中之后,有了哲學,應該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生.所以,要做好這個哲學的命題,就是讓學生學了哲學之后能夠自覺地利用哲學智慧來思考人生,經(jīng)營人生.

學法的指導是體現(xiàn)學生主體性的重要要求.讓學生把握一般哲學道理和哲學的不同,進行相應的知識轉(zhuǎn)化.充分利用學生的哲學道理積累,讓學生展現(xiàn)自己的思維,從而成為真正的學習的主人.這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:課后自我探究法,分析歸納法,合作探究法,課后探究法.

最后我具體來談談這一堂課的教學過程:。

在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理.各項活動的安排也注重互動,交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性,主動性.

由辯論賽《笑比哭好哭比笑好》導入新課.

在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點.還根據(jù)教材的特點,學生的實際,教師的特長,以及教學設(shè)備的情況,我選擇了多媒體輔助教學手段.這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化.還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學生對知識的串聯(lián),積累,加工,從而達到舉一反三的效果.

主要通過個環(huán)節(jié)進行.第一,對學生作為習作《如果》的點評.第二,思考三幅漫畫的哲學道理.第三,總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考.第四,結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學的智慧.第五,闡述什么是哲學以及它的作用.

課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用,并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性.

我比較注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握.

板書:。

1,哲學就在我們身邊。

(1)哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動.

(2)哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考.

2,哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

(1)哲學是一種給人智慧,使人聰明的學問,其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學問.

(2)哲學可以使我們正確地看待自然,社會和人生的變化和發(fā)展,從而指導人們正確地認識世界和改造世界.

針對學生已有的知識,我設(shè)制了這一探究活動:收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言.這樣可以讓學生有意識地收集跟自己有關(guān)的哲理,之后通過哲學學習可以更全面的理解它們,乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷,那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們,這些哲理也將融入生活指引人生,一生受用.

調(diào)查——通過一學期的學習,你喜歡哲學嗎喜歡的原因不喜歡的原因是什么不喜歡的原因.一,哲學空談,沒有實用價值.二,哲學離生活太遙遠,提不起對哲學的興趣.三,上課純理論的太多,最多也只是找?guī)讉€例子.這還不如小學老師講的一些成語故事,來得有教育意義.四,不能自覺地應用哲學,沒有相應的平臺.

根據(jù)新課程標準的要求,知識的跨度,學生的認知水平,我對課程進行了開發(fā),側(cè)重為學生營造一個思考的氛圍,提供了體驗哲學的平臺.

(一)運用了親身參與生活實踐活動的方法:仰望天空.強化學生的生活體驗,從中讓學生親密接觸了大自然和自己的思維.通過引導,學生更容易理解哲學.(二)組織學生探究知識并形成新的知識.

我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學生在自主探索,合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識.主要通過幾幅漫畫讓學生思考其中的哲學道理,開始接觸哲學.漫畫一:種瓜得瓜,種豆得豆,種雞蛋得……漫畫二:甲:下雨好極啦!

乙:下雨糟透了!漫畫三:——狂妄之徒,你竟然壞了祖上規(guī)矩!

在引導學生思考,體驗問題的過程中,可以使學生逐步學會分析,解決問題的方法.這樣做既有利于發(fā)展學生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學生表達,動手,協(xié)作等實踐能力的提高,促進學生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重,知識與能力并重的目標.

也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗,因此學生不僅"懂"了,而且"信"了.從內(nèi)心上認同這些觀點,進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,態(tài)度,價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知,行,信的統(tǒng)一.

小結(jié):本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學和活動探究的教學方法,以"教師為主導,學生為主體",教師的"導"立足于學生的"學",以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果.

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇五

教學目標：

2、培養(yǎng)學生的競爭意識。

3、競爭之潮洶涌澎湃，通過學習，讓學生自發(fā)的參與到競爭中去。

教學重點：

啟發(fā)學生認識到生活中處處有競爭。

教學難點：

學生競爭意識的培養(yǎng)。

教學過程：

導入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時，也會思考這樣一個問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學們能告訴老師這是什么原因嗎？對，因為他們?yōu)榱松L，都爭先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭先恐后，正是這種相互間的競爭，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動植物們有著競爭，在我們的生活中，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！

第一環(huán)節(jié)：我的感受。

師：唐小麗同學上學期是班長，這學期，班干部要進行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧！（播放錄音及文章）。

生：略。

師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？（接力進行）。

生：略。

師：現(xiàn)在，請同學們看看我們在學校生活中的一幕幕，（畫面）。

生：略。

師：在這些競爭中，你認為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應該怎么做更好？（小組討論）。

生：略。

師：在學校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學習上的，體育上的，生活上的，有能力上的`，品德上的；有個體之間的，有班級之間的。你們是如何看待這些競爭的呢？請同學們分組討論，暢所欲言。

生：略。

生：略。

生：略。

師：競爭無時不在，無處不有。當代國際競爭歸根到底是人才的競爭，競爭是當今社會生活的主旋律，我們生活在一個競爭的時代，競爭之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們再來探討這個話題。

小結(jié)：

學生小結(jié)。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇六

尊敬的各位領(lǐng)導，評委：

大家好!

首先，感謝學院黨委和各位領(lǐng)導給我這次參與競爭、展示自我的機會。本人，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大學本科，工學學士學位，講師職稱。20xx年9月參加工作以來，一直擔任系部輔導員后被聘任為信息管理系副主任，全面負責學生德育教育和學生管理工作。從教8年來，因工作表現(xiàn)突出，先后榮獲“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”“德育先進工作個人”稱號，20xx年榮獲自治區(qū)德育教育與管理論文二等獎，20xx年至20xx年連續(xù)三年年度“優(yōu)秀”。

今天，我競聘的職位是學生處處長。之所以選擇這個崗位，因為我深知職業(yè)教育學生管理工作的重要性;因為我在多年的學生管理工作中積累了較豐富的管理經(jīng)驗;因為我具備過硬的政治素質(zhì)，能夠以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己和對于勝任學生處處長的信心與能力。

我認為自己的優(yōu)勢有：

一、年輕，有活力，能熱情充分全身心地投入到工作當中。

自工作以來，我擔任過班主任，輔導員，系副主任，這些為做好學生管理工作創(chuàng)造了良好的條件。就我個人而言，難得的工作機會是我提高個人素質(zhì)最寶貴的經(jīng)歷;得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗為我勝任更重要的崗位打下了堅實基礎(chǔ)，也讓我對今天的競職充滿信心。首先，年輕是我最大的資本，使我能有充沛的精力來研究德育教育、學生管理工作新方法。其次，我做事穩(wěn)重、熱情、細心、認真、負責，能夠很好的完成學生管理各項工作。

二、多個崗位工作學習實踐的經(jīng)歷，切實鍛煉和成熟了自我。

我先后在招生就業(yè)辦公室，學生實習管理辦公室，經(jīng)濟貿(mào)易管理專業(yè)部，信息管理系四個部門工作，在不同的崗位鍛煉。八年的工作實踐使我在曲折中逐步成熟成長。同時積累了較豐富的工作經(jīng)驗與綜合素質(zhì)能力。切實能夠跟隨學院管理與發(fā)展的步伐。

三、有擔任中層干部崗位工作的實踐經(jīng)驗。

在系部進行整合時，我被聘任為信息管理系副主任。在任職期間勤奮工作學習、準確定位，努力做好“配角”、當好助手，樂于“補臺”、誠于“輔佐”，巧于“協(xié)調(diào)”、從于“全局”，配合主任圓滿完成了各項任務，在多次的市教育體育局和學院檢查中，我系的學生管理工作得到了上級領(lǐng)導的表揚和肯定。

如果這次有幸得到領(lǐng)導和同事們的肯定，走上新的工作崗位，我將從以下四個方面開展工作：

一、加強學習、恪盡職守。

1、堅持理論聯(lián)系實際，用黨的“”精神武裝頭腦，指導實踐。深入學習“八項規(guī)定”，帶頭示范、勤政廉潔、求真務實、緊密聯(lián)系群眾。

2、虛心向領(lǐng)導學習，向同事請教，掌握學生處各項工作的進程，以“零適應”做到與原有工作的無縫對接，保證教學、德育工作順利推進。

二、擺正位置、履行職責，自覺奉獻、團結(jié)協(xié)作。

1、明確身份，站好位置，牢記職務就是責任，敢于負責，善于負責。嚴以律己，珍惜使命、增強約束，努力爭當一名合格的中層干部。

2、圍繞學院工作目標和重點工作任務，加強學生管理力度。我將深入七個系了解學生實際情況，并制定一套適合學生的規(guī)章管理制度，使學生處的管理步入科學化、制度化、規(guī)范化、信息化。主持制定學生處科學、有效的工作計劃并組織實施，推進工作創(chuàng)新，以出色的工作業(yè)績，做踐行“職教夢”的表率。

3、以身作則，要想得比別人多，干得比別人多，充分發(fā)揮年輕人的熱情與干勁，全身心投入到學院各項工作當中。在工作中堅持以誠待人，以信處事，努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結(jié)，以自己的言行創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，增進團結(jié)，增強向心力，提高凝聚力，創(chuàng)造性地開展各項工作。

三、抓好重點工作、深化德育教育、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、認真貫徹落實黨和國家有關(guān)學生管理的法律法規(guī)，及時掌握學生的思想動態(tài)，有計劃、有針對性地開展各種形式的德育教育活動;教育學生嚴格遵守法律，遵守學院各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學生法制觀念，樹立良好的學風、校風，正確處理學生突發(fā)事件、群體事件和有關(guān)重大問題。

2、組織配合好學院相關(guān)職能部門開展豐富多彩的文化體育活動和課余活動，豐富校園生活，提高學生的綜合素質(zhì)，推進學院的精神文明建設(shè);承擔學生德育工作辦公室的職責，加強學生德育教育，豐富德育載體，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、建立健全學生國家助學金、免學費評定發(fā)放制度，落實好國家助學金、免學費發(fā)放情況;做好學生國家助學金、免學費的評定、迎檢和有關(guān)資料管理工作。

我年輕不能說我沒能力;我年輕不能說我沒干勁;我年輕不能說我沒耐心;我年輕更不能說我沒作為。相反，我要充分發(fā)揮一個年輕人的熱情、干勁和能力，回饋8年來學院對我的培養(yǎng)和期望。路漫漫，我將在上級領(lǐng)導的指引下繼續(xù)勇往直前與學院共同成長。

各位領(lǐng)導、評委，教學是職業(yè)學校的核心，學生管理是學校的要務。只有做好學生管理，強化學生德育，才能確保教學工作常規(guī)化。職教學生工作管理難是不爭的事實，但是，憑借我對學生管理工作的執(zhí)著;憑借我對學生管理工作多年的經(jīng)驗;憑借我對學生管理工作的熱情，我相信我會勝任學生處處長一職。“物競天擇、適者生存”是一條自然法則，只有競爭，才有活力、有創(chuàng)新、才有發(fā)展。競爭上崗，有上有下，不論上下，我都將以此話自勉，一如既往，堅守崗位，扎實走好每一步。

謝謝!

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇七

1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

教學重、難點。

1、教學重點：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

2、教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事。

教學方法。

活動教學法，材料分析法、合作探究法教學過程。

故事導入。

教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？

（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）。

（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）。

（3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）。

活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事出示故事：《同行不是冤家》。

分組交流：1、學生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

2、請學生結(jié)合完整的故事談談對“競爭與合作”關(guān)系的理解。

教師精講：分組匯報。

（1）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（3）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。

學生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。

活動二：游戲——“夾球同行”

教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學生開展游戲。3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了學生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。

三、在競爭中合作。

活動三：《龜兔賽跑》故事新編。

（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀繛觚敒槭裁茨苴A得比賽呢？

尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！

（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。

在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）。

（三）、龜兔賽跑。

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說：“賽跑路線中，應當有??”兔子說：“賽跑路線中，應當有??”

1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

a.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；

b.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學習；

c.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭d.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。

3、不定項：10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（）。

a3000多個單位精誠合作。

b通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維。

c國家財政上的大力支持。

d靠楊利偉一個人的奮斗。

競爭！合作！

1、在合作中競爭。

（1）競爭與合作相互依存。

（2）尊重競爭對手，取長補短。

（3）倡導全新的競爭理念。

2、在競爭中合作。

（1）競爭應體現(xiàn)“雙贏”的原則。

（2）學會欣賞別人。

（3）形成團隊精神。

課后反思：

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇八

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，敢于競爭，善于競爭。

2、教材分析。

教材內(nèi)容選自人教版八年級思想品德課第八課第二框《合作！競爭！》。本框內(nèi)容是對第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點之一。主要探討合作與競爭的關(guān)系，在競爭中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競爭的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識和團隊精神，并學以致用。

3學情分析、

學生在生活中已有合作、競爭的經(jīng)驗，但是，學生中獨生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學生以自我為中心，導致競爭有余而合作不足。如果這種競爭意識過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對競爭、合作在生活中的意義并沒有深刻的認識，不懂得如何在競爭中合作。因此，對學生進行“在競爭中合作”的教育就顯得尤為重要。

1、通過辯論，能說出合作與競爭的'關(guān)系。

2、通過游戲體驗鍛煉學生相互競爭合作的能力。

1、小組接龍辯論列舉合作競爭與成功關(guān)系的事例。

2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實中合作與競爭的關(guān)系。

3、反思自己給競爭對手寫封信。

導入：熱身小游戲（小猴買桃子）。

以小組為單位進行競賽，每次小組競技或回答問題中獲勝的小組或個人會獲得一塊拼圖碎片，最后哪個小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。

活動一：我辯競爭合作。

我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會生活，小到我們學校生活中的點點滴滴，請分成正反兩方辯論：

正方：成功是合作的結(jié)果。

反方：成功是競爭的結(jié)果。

規(guī)則：

1、證明自己論點要以列舉事例來證明（可以是各個領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實）。

2、采取接龍?zhí)蕴疲〗M逐一列舉，列舉不出來或重復列舉的小組淘汰，最后剩下兩個小組獲勝。（通過此活動讓學生認識到競爭和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競爭中有合作，合作中有競爭。）。

活動二：我觀競爭合作。

《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場。

視頻：看到這個片段，結(jié)合競爭合作理念你如何評價劉冠文的比賽表現(xiàn)？

黃首程在這場比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個舞臺，在走之前他接受了電視臺的采訪。

假如你就是黃首程，面對電視臺的采訪，你會說些什么？（通過此活動讓學生分析體會在競爭合作中要揚長避短，于與他人競爭，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）。

活動三：我思競爭合作。

現(xiàn)在同學們一定會對競爭與合作的理念有新的認識，現(xiàn)在反思自己，給自己在學習上的競爭對手寫封信。

要求：1、寫出你的競爭對手的名字。

2、反思過去你與他的競爭中有什么做的不妥的地方。

3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達到什么樣的目標？

活動四：競爭合作我參與。

老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎勵分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。

請優(yōu)勝的團隊來給大家分享學習完這節(jié)課的收獲。

在充滿競爭的現(xiàn)代社會，我們要學會欣賞、學會合作、學會共享！并且要敢于競爭、善于競爭！最后將一句話送給大家：我們每個人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇九

活動目標：

1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣，《漫游語文世界》教學設(shè)計。

2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的'語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學習與探究。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

活動重點：

1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

2、表達自己的獨特感受。

活動準備：

1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動。

（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯。

（3）錯別字門診（4）精彩店名舉偶。

2、讓學生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等，初中一年級語文教案《漫游語文世界》教學設(shè)計》。

活動過程：

一、導入：（略）。

二、品味文化套餐：

第一站：廣告策劃公司。

過程：1、公司簡介。

2、優(yōu)秀廣告詞欣賞。

3、不規(guī)范廣告詞分析。

4、現(xiàn)場廣告。

第二站：店名服務中心。

過程：1、中心介紹。

2、精彩店名推廣。

3、現(xiàn)場服務。

4、創(chuàng)意小品。

第三站：錯別字門診。

過程：1、診所簡介。

2、病情診斷。

3、詩歌朗頌。

第四站：語文俱樂部。

過程：1、本部簡介。

2、新新詞匯分類介紹。

3、相聲表演。

三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。

四、我為“語文”寫首歌。

五、結(jié)束語：（略）。

六、作文：

學生在活動的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十

本框題的題目是《生活處處有哲學》，本節(jié)課是本書的開頭，引導學生對哲學產(chǎn)生興趣和認識到學習哲學是有用的是本節(jié)課的一個重要任務。因此一要注意克服學理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。

我在進行教學設(shè)計時，就緊緊把握住生活中的哲學之一主線，首先從比爾?蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學生明白了生活離不開哲學，又激發(fā)了學生學習哲學的興趣，使學生認識到哲學并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。通過對哲學的產(chǎn)生、哲學與生活的關(guān)系的分析，增強學生對哲學的體悟和思想認同；使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，從而較好實現(xiàn)了三維目標。

第二部分教學目標：

知識與能力：

理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。

過程與方法：

通過探究活動，使學生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。

教學重點：

教學難點：

哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。

第三部分?教學過程。

情景激疑。

生1：旅游，盡情享受生活。

生2：留給子女。

生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。

……。

師：同學們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。那么下面就讓我們看一下比爾?蓋茨的選擇：xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會。”

生：（感嘆）。

師：同學們，你如何看待蓋茨的行為呢？

生：（略）。

活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理。

（要求學生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充。）。

（師生共同完成）。

如：“同一個世界，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識。

選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；

韓國的牛肉風波導致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點。

……。

（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。這其實也包含著深刻的哲學道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的觀點、方法，體現(xiàn)了哲學的智慧。可見，哲學并不神秘，哲學就在我們身邊，就在我們的生活當中。

1.哲學就在我們身邊（板書）。

（1）哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）。

活動二：追憶往昔，暢想未來。

生1：“我是誰?”

生2：“世界從何而來?”

生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”

生4：“我們生命的意義和價值是什么?”

……。

師：其實，這些疑問包含著深刻的哲學道理。哲學總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。

（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）。

（過渡）哲學就在人們的生活當中，那么哲學對人們的生活起到了什么作用呢？學哲學有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W哲學？）。

師：請同學們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。

生：（略）。

（在學生討論的過程中，教師要適當加以引導分析）。

師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

2.哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)（板書）。

（1）從哲學的本義上看，哲學就是愛智慧或追求智慧的學問，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人們生活得更美好。（板書）。

師：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學問或?qū)W說。

師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學愿意講一下？

生（略）。

生（略）。

師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；

其實，對待損失應該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。

（2）從功能上看，真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界（板書）。

哲學作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學習了哲學的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界。

效果體驗。

1.（xx年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”下列觀點與“國家最高科學技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是????????????????（?）。

a.哲學是各門具體科學的基礎(chǔ)。

b.哲學是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括。

c.哲學是科學的世界觀和方法論。

d.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能。

解析：本題以xx年度國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學的指導意義。a選項混淆了哲學與具體科學的關(guān)系，各門具體科學是哲學的基礎(chǔ)，因此錯誤；哲學的研究對象是整個世界，因此b本身錯誤。c選項，哲學有科學的與非科學的之分，因此本身錯誤。d正確闡明了哲學的功能，因而為正確選項。

答案：d。

2.（xx年海南一測，9）有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產(chǎn)生于哲學家聰明的大腦，這種觀點?????????????????????????????????（??）。

a.是正確的，肯定了哲學的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)。

b.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問。

c.是錯誤的，沒有認識到哲學與生活密切相關(guān)的關(guān)系。

d.是錯誤的，否認了哲學的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動。

解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學的產(chǎn)生。哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除a和b。c項與題意無關(guān)。

答案：d。

質(zhì)疑解惑。

教師答疑：不矛盾。哲學產(chǎn)生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學。只有當人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學才會產(chǎn)生和出現(xiàn)。“世界從何而來？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認識，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學問，使人的認識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學源于人們對世界的思考和追問，他與哲學來源于實踐并不矛盾。

第四部分?課后跟蹤。

自主探究。

教學反思。

本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口，從學生的實踐、認知水平著眼，聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會生活問題，重視學生的參與，激發(fā)了學生對哲學的學習興趣。

在教法上，注意多樣化。綜合運用情景導入法、討論法、自學閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。

第五部分?專家點評。

本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學生明白哲學就在我們身邊，生活不能沒有哲學，較好激發(fā)了學生的學習熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學生的理念。

在講解中，如能認真探究，如何把學生為接觸的哲學觀點變成淺顯的說法，教過會更好。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十一

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十二

什么是美麗?不一樣的人有不一樣的回答。有人說，美麗便是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的明媚;有人說，美麗就是“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在;也有人說，美麗就是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的震撼濃烈;我認為，美麗就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅韌不拔。而挫折之后，即是美麗。

正所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在人生之旅中，我們或多或少會遇到一些挫折，我們應當把它當作一塊磨練自我的礪石，錘煉自我。

音樂巨人貝多芬，上天在給予他非凡的音樂天賦的同時，也奪走了他傾聽聲音的本事。作為一個音樂家卻雙耳失聰，這應當是最悲痛的事吧。可是他并沒有對這樣的生活逆來順受，而是告誡自我，要扼住命運的喉嚨。最終，他創(chuàng)作出了激昂的《命運交響曲》。

《簡·愛》主人公簡·愛，出生后不久便父母雙亡。童年時遭受了巨大的磨難，十歲時被送到洛伍德義塾，她幼小的心靈體會到了生命的殘酷，但她還是堅強地生存了下來。她雖然身份低微，相貌平平，卻對自我的命運和價值有著獨立的思考，對自我的思想和人格有著理性的認識，對自我的情感和幸福有著堅定的追求。在她身上，我看到了無與倫比的美麗，是應對挫折時，不畏不懼而散發(fā)出來的光芒。

周五那天，我們進行了體育中長跑的測試。這本來就是我的弱項，加上其他同學都一副自信滿滿的樣貌，我更加緊張了。長跑過程中，我沒有調(diào)整好呼吸，加上緊張，跑了最終一名。天下起了小雨，打濕了我的頭發(fā)和衣服，我心里難過得想哭，甚至覺得連老天都嘲笑我。一整個午時，我都渾渾噩噩的。

寫作業(yè)時，突然看到巴爾扎克的一句話：“絕境，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底之淵。”當時，我便覺得有一股清流流入心間。絕境如此，挫折不也一樣嗎?再想到貝多芬、簡·愛，于是便釋然了。

窗外的雨已停，太陽的光輝透過云層照在我身上，心中的太陽逐漸升起。從此，不再懼怕挫折，愿以后再遇困難時，亦能淺笑安然。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十三

《青山處處埋忠骨》是部編語文五年級下冊第四單元的一篇課文，全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧。面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。回顧整堂課的教學，總結(jié)如下：

1、教學效果（思效）。

借助說話練習，幫助學生理解毛主席的矛盾心理。

文中寫了毛澤東收到從朝鮮發(fā)來的三封電報，知道自己的兒子毛岸英犧牲后的痛苦心情，面對彭德懷和金日成兩人對毛岸英遺體處理的不同要求，毛澤東處于艱難抉擇的境地。此時，我適時插入說話練習，讓學生研讀文本，進行練習。“作為父親，毛岸英是為國捐軀的第六個親人，毛主席多么想（兒子能活著回來），多么想（再見他一面）；可是，毛岸英像千千萬萬個普通志愿軍戰(zhàn)士一樣，作為主席，他不能（運回來），不能（特殊化）。毛澤東有著（常人的情感），更有（偉人風范）！”這個練習幫助學生把上下文融會貫通，充分理解主席當時矛盾的心理，走進偉人的內(nèi)心世界，由衷地發(fā)出贊嘆：毛主席是平凡的，更是偉大的……這次借助說話練習，讓學生學以致用，使學生的語文能力得到提高，進一步幫助學生理解主席當時的矛盾、痛苦的心理，感悟到毛主席顧全大局，無私、寬闊的胸襟。

2、教學收獲（思得）。

創(chuàng)設(shè)情境，增加教學的直觀性。

對于五年級學生來說，由于受到年齡和經(jīng)歷的限制，對抗美援朝這段歷史是比較陌生的，對于戰(zhàn)爭的殘酷性也不知道，如何拉近學生和課本的距離，教學導入環(huán)節(jié)，我截取電影《上甘嶺》一段視頻，讓學生觀看，這樣把形象直觀的抗美援朝戰(zhàn)爭場面展現(xiàn)在學生面前，讓學生的情感與此產(chǎn)生共鳴，不但使學生充分了解了寫作背景，而且渲染了與文本相符的悲傷氛圍，為進一步激發(fā)學生的情感奠定基礎(chǔ)，并為幫助學生理解毛岸英烈士死得其所，堪稱“忠骨”，埋下伏筆。

3、不足之處（思失）。

上完了課，看看自己上課視頻，我覺得還是有一些遺憾：

學習第8自然段時，學生難以體會到毛主席悲痛的心情。此時我只是一味強調(diào)朗讀理解，沒有讓學生把課下搜集的有關(guān)毛岸英的資料拿出來進行交流，了解毛岸英是經(jīng)歷了許多磨難才成長起來的，了解他和毛主席聚少離多，作為父親總有些心酸，這一次，兒子真的不能回來，痛失愛子，毛澤東感到震驚，感到萬分悲痛。這樣效果應該更好些。

4、改進措施（思改）。

在以后教學中，要學習抓住人物動作刻畫人物內(nèi)心的方法，并且從文中學習，抓住毛澤東動作“用食指按著緊鎖的眉頭”“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”“還是原封不動地放在那里”“主席仰起頭望著天花板”來體會毛主席強忍內(nèi)心痛苦，強忍內(nèi)心對岸英的思念，艱難做出抉擇。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十四

微笑也許會讓你多一個好伙伴;也許會讓你在臺上給觀眾留下深刻印象;也許會讓你考出個讓自己心滿意足的好成績;也許會讓你告別失敗，重獲成功;還可能讓你獲得一個比這更甜美的微笑。

記得有一次，我去參加英語朗誦大賽。比賽前，我送給自己了一個甜美的微笑，告訴自己不要緊張。

比賽開始了，我滿懷自信的走上了舞臺，對著每一位觀眾甜甜地一笑，臺下立刻響起了轟隆隆的掌聲，讓我信心大增。我開始朗誦自己的英語小短文，臺下不那么喧鬧了，觀眾都仔細的傾聽著我朗誦，我的英語小短文朗誦完了，我再一次對著觀眾甜甜地一笑，便走下了舞臺。

就因為我那兩次微笑，這次比賽我獲得了“微笑天使”這個稱號，雖然我的英語朗誦沒有獲獎，但我心里還是美滋滋的。

從那以后，我就以笑待人。因為我知道笑也許會讓一個不可能變得可能。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十五

這是一片略讀課文，教學時，我放手讓學生自讀課文，在此基礎(chǔ)上，組織學生交流：從課文中你感悟到了什么？為什么有此感悟？你是從哪些詞句當中感悟到的？為了使自讀課文和談論交流更有實效，課前我要求學生查閱與本文相關(guān)的資料，開展課外閱讀。最后相機指導學生有感情的朗讀。因為有感情的朗讀，是指導學生感受毛澤東情感世界的重要方法。許多感受，有的學生不一定能說出來，但可能通過讀能表達出來，在讀中讓學生進一步感受毛澤東的情感，在讀中升華學生自己的認識。

縱觀整堂課，我覺得學生的感悟還是比較到位的，可學生的朗讀還欠加強指導。讓學生在朗朗的書聲中用心靈去擁抱語言，去感受情思美感，所以組織好朗讀教學也是培養(yǎng)審美感知力的重要手段。教學中學生集體感情朗讀的時間欠充分，應給足時間讓學生在感情朗讀中去自由地感受作品。其次，通過細節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點。文章當中有很多的動作、語言、神態(tài)和心理描寫，可在體會情感中沒有涉及到描寫人物的方法，我覺得在體會情感和了解寫作方法有一個自然的融合就更好了，這也是一個值得商榷的地方.

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十六

《青山處處埋忠骨》是五年級上冊第八單元的一篇略讀課文。文章主要敘述了這樣一件事：毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮殉職，毛澤東極度悲痛，最終決定將岸英的遺體埋葬在朝鮮。課文表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。作者頗具匠心地截取了最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片斷，從細節(jié)中反映出人物的崇高境界，讀后讓人肅然起敬。

學習這篇課文應著重引導學生從重點語段的品讀中感悟毛澤東常人的情感和偉人的胸襟。失去親人的悲痛對大多數(shù)學生來說缺乏體驗，情感的體驗與寫法的感悟很難融為一體，這便成了教學的難點。

教學理念。

關(guān)于略讀，偉大的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”作為一篇略讀課文，在閱讀中必須強調(diào)學生的自主性和獨立性，引導學生運用學法在閱讀過程中關(guān)注細節(jié)，深入字里行間體會主席的內(nèi)心世界。根據(jù)學生對前兩篇課文的學習，憑借課文前的“閱讀提示”，圍繞課文的重難點，把大塊的時間用于學生自己讀書、思考、討論、交流、練筆，邊讀邊批注，提高閱讀能力，真正做到做到“略而不簡”。

教學目標。

1.認識8個生字，理解“勛鑒”“躊躇”等詞語，讀通讀順全文，了解文章大意。

2.欣賞作者從動作、神態(tài)等方面細致地表現(xiàn)人物心理的寫作方法。

3.在了解大意的基礎(chǔ)上，從細節(jié)描寫及心理描寫中感受毛澤東常人的情懷和偉人的胸襟。

課前準備：

1.了解毛岸英及抗美援朝戰(zhàn)爭。

2.標自然段序號(電文歸為第2自然段)。

教學過程。

一、讀詩揭題巧設(shè)懸念。

1.今天我們學習的課文以詩句作為題目——青山處處埋忠骨。

指名讀詩句。

肯定讀正確，再提建議。如：注意詩句的節(jié)奏會更好;注意詞語的重音，會讀得更有氣勢。從詩的節(jié)奏、韻味、朗讀時的情感等方面進行評價。

二、梳理脈絡(luò)讀懂電文。

1.自由讀課文，讀通讀順，思考文章敘述了關(guān)于毛主席的一件什么事，讀不懂的地方作上記號。

2.課文講了關(guān)于毛主席的一件什么事?要求簡潔、完整地表達，要點：光榮殉職悲痛決定。

3.哪里讀不懂?

預設(shè)：

擬定?(起草制定)。

勛鑒?志司?讀電文。

出示第一則電報。

(1)誰寫給誰?理解新詞的意思：“勛鑒”指給德高望重的人看。表示尊敬。“志司”志愿軍司令部的簡稱。

(2)自由讀這份電報，你從中讀懂這是一個怎樣的岸英?

預設(shè)：愛祖國愛人民勇敢負責為朝鮮人民不顧自己安危等出示毛岸英的照片。

簡介：這就是岸英，年僅28歲。抗美援朝戰(zhàn)爭打響的時候，主席毅然送長子去朝鮮戰(zhàn)場。當時毛主席年近六十，這位痛失愛子的父親，此刻是一種怎樣的心情呢?默讀全文，劃出反映主席心情的句子，多讀幾遍。

4.學生默讀，交流:請你把找到的反映主席心情的語句正確地讀給大家聽。

隨機評價，角度：(1)讀正確，(2)從細微的動作、內(nèi)心的想法、神態(tài)、語言等角度明確學習指向。

三、自學批注細讀悟情。

剛才同學們找到的這些語段中既有一個又一個的細節(jié)刻畫，又有直白的心理描寫，我們讀著，也被深深地感動著。讓我們細細品讀這些語段，走進主席的內(nèi)心世界。

(一)精讀語段a(第四自然段)。

先請大家自學第4自然段，最有感觸的地方作上批注，寫上簡短的體會。可以針對一句話，一個詞，甚至是一個標點。

學生自學，師巡視點撥。

交流(注意要讓學生充分表達的基礎(chǔ)上感情朗讀)。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好!本人張曉光，中共黨員，20xx年并校前任我院機械電子學院主管學生工作的副院長，20xx年8月并校至今一直任學院學生處處長。幾年來在院黨委的正確領(lǐng)導下，在主管領(lǐng)導的指導和幫助下，在各位同事的密切配合和大力支持下，我通過個人的學習和工作的努力，扎實有效地完成了各項工作任務，思想收獲很大，也取得了一些成績，尤其是這三年來由于對工作的熱愛，使之對本職工作從認知到熟知，工作能力、工作水平、工作質(zhì)量也有了較為明顯的提高。也獲得了一些榮譽，20xx年被遼寧省教育廳、省高校工委授予“遼寧省高等學校思想政治教育工作先進工作者”、“遼寧省高等學校國防教育工作先進個人”;被沈陽市教科工委授予“服務奧運和維護穩(wěn)定工作先進個人”等榮譽稱號。

幾年來我面對學生管理工作，一直堅持以安全穩(wěn)定為底線，大學生思想政治教育工作為長線，學院素質(zhì)教育工程建設(shè)為主線，全面提升學生工作水平，推動學院示范建設(shè)工作作為我的總體工作思路。重點抓了大學生素質(zhì)教育工作，學生行為規(guī)范和管理工作、貧困生資助與管理、大學生心理健康教育、輔導員隊伍建設(shè)、學生干部隊伍建設(shè)等多項工作。各項工作任務均完成的較好，尤其是一些專項工作有所突破和創(chuàng)新，如我院學生的感恩立德教育工作得到了省高校工委的高度贊賞，省教育廳直接委托我院承辦遼寧省大學生在線聯(lián)盟網(wǎng)站感恩教育主題欄目建設(shè)。在全省大專院校教育系統(tǒng)有較大影響。

因為對學生工作的熱愛，三年后的今天我又站在這里競聘學生處處長一職，如我若有幸競聘成功，我認為首先面臨的工作任務就是貫徹落實好學院素質(zhì)教育工作方案，尤其是素質(zhì)教育學分制實施辦法的落實，重點要在提高此項工作的執(zhí)行力度和執(zhí)行效果上下功夫。在今后的三年工作中，要緊緊圍繞院黨委的工作要點和工作部署，確定符合學院學生實際的分階段、分層次、分年級的學生管理工作目標，抓好落實。這是一項學生管理工作的長期任務，也是我做學生工作的出發(fā)點與歸宿。第二，要抓好制度建設(shè)，為各項具體工作提供制度保障，使學院學生管理工作進一步規(guī)范化。第三，學校的學生工作不是學生處一個處室的單獨工作，學生處的工作必須尋求建立一個學校各方面廣泛參與的學生工作體系，使學校各方面力量協(xié)調(diào)一致，各盡其用，發(fā)揮作用。從而追求最佳的學生工作效果，使學校學生管理工作形成一個全員育人的良好文化氛圍。第四，要建立和完善科學的學生工作評價體系，使之考評工作為調(diào)動各方面育人工作積極性，特別是成為學生管理工作隊伍一線人員的工作績效考核的有力手段。

我感謝領(lǐng)導和同仁為我提供一個競聘學生處處長的機會，我認為我自己有以下幾點競聘優(yōu)勢：

一是有較高的思想政治素質(zhì)。參加工作多年來我一直注意加強政治理論學習，提高思想素質(zhì)，用共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，善于做耐心細致的思想政治工作。

二是有較豐富的工作經(jīng)驗。多年來一直從事學生管理工作，積累了一些較好的工作經(jīng)驗和工作方法。

三是有較強的工作能力。我在日常生活和工作中注意不斷加強個人修養(yǎng)，以“清清白白做事，老老實實做人”為信條，誠實待人，在工作中有較強的親和力。

我由衷珍惜這次競聘機會，希望得到領(lǐng)導和同仁的支持，謝謝你們!真誠的感謝你們!

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十八

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。”每每念及毛澤東主席的這些詩文，胸中總會不由自主地蕩滌起一股恢宏豪邁之氣，印象中的毛主席因著這些詩文而幻化成為一個激情飛揚，獨領(lǐng)風騷，從不會為兒女私情所困的偉人，近乎一個神。然，偉人也是一個人，只是他們比常人的隱忍力更強而已，他們只不過不慣于把自己的喜怒哀樂盡顯于大眾的面前。今天有幸與班上的孩子們一起學習了課文《青山處處埋忠骨》，從中我們看到了毛主席鮮為人知的溫柔細膩情切的那一面。一堂課中，我和孩子們透過文字與毛主席進行了近距離的接觸，既深深地感受到了一位父親的愛子情感，又領(lǐng)略了一代偉人的博大胸懷。現(xiàn)就這堂課的教學活動作一下反思。

一、精心設(shè)計了整個教學流程。

備課時，我圍繞教學目標對教學流程進行了精心的設(shè)計，環(huán)節(jié)如下：1.抗美援朝時代背景、毛岸英個人簡介導入，把學生帶入抗美援朝的時代，并感受到這樣一個優(yōu)秀的年輕人犧牲了，是多么的令人惋惜，從而讓學生們盡量能體會到毛主席的悲痛之情。2.目標出示，有的放矢。3.初讀課文，整體把握。4.品讀句子，體會情感。5.視頻欣賞，深化情感。6.補充資料加深理解。7.深情小結(jié)。8.課后小練筆：抓住視頻中毛主席的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，用自己手中的筆，把那個難眠之夜的情景，一一描述出來。這一環(huán)節(jié)，既是對人物品質(zhì)的進一步升華，同時也讓學生能仿照課文的寫法，進行人物描寫，效果比較好。這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計都一致指向感受人物形象，體會人物情感這個目標，真正做到了有的放矢，形式為目標服務。

二、注重語文的工具性，鏈接應試，主要表現(xiàn)在：

1.概括課文內(nèi)容方法指導性強，有實效。本文教學，我抓住三封電報引起的主席的思想感情變化以及毛主席對此作出的批示為線索，把三封電報的內(nèi)容和毛主席的批示內(nèi)容串聯(lián)起來，就是本文的主要內(nèi)容，并告知學生像這樣抓住中心線索串聯(lián)各部分內(nèi)容，就是總結(jié)課文主要內(nèi)容的一種方法。

2.確定一個談體會的模式。告知學生一個特定的句式來表達自己的感受，化難為易，激發(fā)學生學習的樂趣，如在學習本課時，我就給予了學生們談體會的一個模式：這句/段話運用了語言/神態(tài)/心理/動作描寫方法,我從中感受/體會到了毛主席喪子后極度悲傷的心情/常人的情懷/常人難有的寬廣胸懷/偉人的胸懷。

三、情感線索引領(lǐng)，充分展示了語文的人文性特點。

1.采取各種方法，激發(fā)學生情感。為了能更好地激發(fā)學生的情感，讓學生能感同身受毛主席驚聞噩耗后的心情，我首先給予學生們熟讀課文、互相交流的時間，然后我用抑揚頓挫而又不斷深入引進的過渡語，引導學生不斷深入偉人的內(nèi)心，以續(xù)代講、以情誘人，讓學生在充分的配樂朗讀重點句段中感受毛主席痛失愛子的悲痛心情，自然而然把學生們帶到了課文悲痛的意境中，朗讀起來也就能聲情并茂了。為了讓毛主席愛子情感更具可感性，可視性，我又設(shè)計了視頻欣賞、資料補充、深情小結(jié)這幾個環(huán)節(jié)，深化情感，加深理解。

2.以生為本，能力為先，讀說寫三結(jié)合，為學生的終生發(fā)展服務，奠好基礎(chǔ)。我認為語文教學不是為教而教，而是為了鍛煉學生的聽說讀寫思辨等各方面的能力，使我們的學習有了激情、有了思想的靈動。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓我的學生們實實在在地受到了6次朗讀、理解和表達的訓練，并安排學生課后寫寫觀看視頻后的小練筆，訓練的點可謂全面，學生的朗讀可謂是聲情并茂，學生的理解視角多樣，學生的表達獨具個性，真正把讀寫結(jié)合起來。

3.適時、準確的評價。在課堂中，我的評價語言也較及時準確又具鼓勵性。比如：你概括的針準確，老師看到了你的進步，看來我們是心有靈犀一點通呀等等，這些語言對于孩子們來說都是最好的鼓勵，不僅拉近了師生的距離也創(chuàng)設(shè)了和諧民主的課堂氣氛。

四、不足之處。

因為放手讓孩子學的環(huán)節(jié)較多，因此，孩子的發(fā)言有許多有待改進的地方，我應該根據(jù)孩子的回答，進行有效的點撥和提升，而不能停留在孩子的膚淺的意識發(fā)言上，也不可過多的重復孩子的回答。

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。一堂課上完了，我和孩子們還沉浸在無盡的哀思中……。

處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇十九

《青山處處埋忠骨》這篇略讀課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。從課文中我們體會了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，如何體現(xiàn)人物的情感世界上的變化，怎樣表現(xiàn)人物性格描寫，在本文中我們可略見一斑。如：

1、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：

如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”

2、通過心理描寫來突出性格特點：

“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”

在進行人物刻畫時，我們總是要求學生不要忽略細節(jié)描寫，其實就是人物的語言、動作、神態(tài)和內(nèi)心世界的外在表露，課下不妨讓學生進行一下小練筆，寫一些人物作文。

教學時，我還讓學生交流自己深受感動的地方，抓住一些細節(jié)描寫，聯(lián)系、調(diào)動學生的家庭親情指導學生去感受。如“毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。”我組織學生想象、討論：接到長子毛岸英犧牲的電報，作為父親毛澤東他在干什么，想什么，是什么神態(tài)，你見過類似的情景嗎？他為什么整天不說一句話，不吃一口飯？從中感受到了什么？有感情地朗讀課文是指導學生感受毛澤東情感世界的重要方法。許多感受，學生由于年齡較少，不能完全理解內(nèi)容清晰的表達出來，只有通過讀來表達出來。因此，本課教學我以讀為主線，讀讀、議議、讀讀，特別是學生交流了自己深受感動的地方后，專門安排時間學生自由朗讀課文，在讀中進一步感受毛澤東的情感，在讀中升華學生自己的認識。

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處處有競爭教學設(shè)計（通用20篇）篇二十

各位領(lǐng)導，各位評委：

大家好！今天，很高興能站在這里向各位領(lǐng)導匯報我的工作，匯報我的思想。

有一句格言這樣說：人生的道路相當漫長，關(guān)鍵處常常只有幾步。憑著這句話，也憑著多年的工作經(jīng)驗，我站在了這個處級競爭上崗演講稿演講臺上。今天，我要競聘的是局規(guī)劃財務處處長。

下面我作一下自我介紹，我叫xx，今年xx歲，中共黨員、會計師職稱。20xx年xx月在園林局參加工作，先后擔任xx等職，多崗位的轉(zhuǎn)換中，上依靠領(lǐng)導支持，下依靠大家的配合，自己所分管的工作取得了一定的成績，鍛煉了自己的工作才能，也積累了一定的工作經(jīng)驗。而這些都有利于我更加勝任這份工作。當然，要當一名合格的甚至出色的規(guī)劃財務處處長并不容易。但是，相信自己，就會成功。對于規(guī)劃財務的管理工作，我有自信，有責任心，有積極的態(tài)度。我的處級干部競爭上崗演講稿優(yōu)勢是：

一、學習勤奮，有較好的個人修養(yǎng)。

清正廉潔、無私奉獻，為人誠懇，工作努力，業(yè)務能力強，工作態(tài)度端正，勤奮、踏實。特別工作之余，自己能夠堅持不懈學習政治法律和業(yè)務，不斷提高自己的理論水平，建立起自己的知識體系和結(jié)構(gòu)。具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識儲備和較強的政策法律意識，能自覺的貫徹執(zhí)行《會計法》和財務政策。在年的工作中我系統(tǒng)地學習了會計學，財務管理，審計學，財政學，統(tǒng)計學，經(jīng)濟學等內(nèi)容，掌握扎實的專業(yè)基本功。

二、堅持原則，有一定的工作經(jīng)驗。

“羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年來，我一直把自己的工作實踐過程當作是學習和積累的過程，收獲了豐富的工作經(jīng)驗。并且在工作中，堅持原則，把握分寸，精益求精，時時刻刻以全局利益為重，能夠管好家、理好財，充分發(fā)揮規(guī)劃財務部門的信息參謀作用。

三、以人為本，有較強的團隊精神。

服從領(lǐng)導、團結(jié)同志，善于溝通協(xié)調(diào)，關(guān)心體貼部屬。一直以來，與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍。關(guān)心和愛護同志，調(diào)動每一個人的積極性和創(chuàng)造性，工作中遇到難以解決的問題，懂得及時征求他人意見，相信集體的力量。

四、愛局如家，具有熱愛園林局的責任心。

沒有最好，只有更好，深刻懂得“我靠園林來生存，園林靠我去發(fā)展”的道理。常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，珍惜人生大好時光，在工作中，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做到最好。

1、努力學習，提高自身綜合素質(zhì)。

打鐵先要本身硬。財務人員的綜合素質(zhì)直接影響著企業(yè)財務管理的水平。首先加強政治理論學習，提高自身修養(yǎng)，深入學習“三個代表”和科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，指導實踐，此次要學習會計核算、金融證券、財政稅收等相關(guān)知識，拓寬知識覆蓋面、完善知識結(jié)構(gòu)、在不斷提高自身綜合素質(zhì)的'同時，提高全處財務工作效率，加強培訓財務人員，理論學習與崗位培訓相結(jié)合，努力打造一支想干事、會干事、能干事、干好事的財務人員隊伍。

2、加強財務規(guī)范化、精細化管理。

（1）嚴守財務規(guī)定，牢筑防險大堤。

就是嚴格按照黨和國家有關(guān)規(guī)劃財務方面的政策規(guī)定辦事，做到對局里負責、對局領(lǐng)導負責，對事業(yè)負責、對自己負責、理好財、管好錢。各部門來辦理報銷、對賬、結(jié)算貨款時，我們都要熱情、及時準確地提供服務，給予辦理好，同時，替領(lǐng)導把好關(guān)，加強票據(jù)審核，不出任何問題，降低和規(guī)避資金風險。

（2）加強制度建設(shè)，完善內(nèi)控管理。

根據(jù)新業(yè)務和新方法，重新制定工作流程；根據(jù)新情況和新要求，修改完善財務管理制度，特別是要制定采購與付款，銷售與收款、成本與費用等內(nèi)部控制管理制度，利用預算預警系統(tǒng)和一體化操作系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺對庫存商品和銷售費用進行規(guī)范和監(jiān)督，建立健全內(nèi)控機制，強化企業(yè)財務人員競爭上崗演講稿管理。

（3）規(guī)范財務行為，提高核算水平。

在經(jīng)營核算過程中，嚴格按照財務制度的規(guī)范要求，對經(jīng)濟業(yè)務實行事前預算、事中控制和事后監(jiān)督的辦法，對發(fā)現(xiàn)的問題及時給予糾正，對經(jīng)營發(fā)展過程中存在的問題，提出合理化發(fā)展建議，在優(yōu)化會計核算的同時，進一步提高會計信息質(zhì)量，為領(lǐng)導經(jīng)營決策提供更加全面、更為系統(tǒng)的會計信息資料。

（4）強化預算管理，確保目標實現(xiàn)。

今后，我們規(guī)劃財務處將進一步滲透預算管理意識，擴大預算編制部門，細化預算編制內(nèi)容，強化預算執(zhí)行力度，通過逐步滲透，最終形成“全員參與、全過程、全方位”的預算管理格局，確保預算目標的實現(xiàn)。

3、提升工作層次，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項規(guī)劃財務工作。

在日常工作中，我將提供“五心”服務，財務工作有信心、待人處事有熱心、提供服務有耐心、日常辦事有公心、具體業(yè)務有細心。全心全意謀管理，盡心盡力做財務，用傾心、恒心、責任心完成規(guī)劃財務管理工作。

如果我的干部競爭上崗演講稿能競聘上這一崗位，我將盡職配合部門領(lǐng)導合理安排、協(xié)調(diào)財務管理工作，團結(jié)互助，敢于擔負責任，創(chuàng)造一流工作成績。如果我這次沒能走上競聘的職位，說明自身還有差距，我將繼續(xù)努力，尋找不足，迎頭趕上，不會因此影響我的工作熱情，繼續(xù)為園林局發(fā)展增光添彩。

總之，我將不負眾望，不辱使命，發(fā)揮優(yōu)勢，求真務實，勵精圖治，建功立業(yè)，讓領(lǐng)導放心、讓群眾滿意，敬請領(lǐng)導、同志們支持我和考驗我吧。