教學工作計劃是教師教學的有力工具，也是學生學習的參考依據，對于提高教學質量有著重要的作用。以下是一些上級教育機構提供的教學工作計劃范文，供大家參考學習。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇一

活動目標：

1、學習比較8以內數量的多少、一樣多。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

印度人的服裝、寶石、神秘袋、教師用的大插板、幼兒每人一盒插板。

活動過程：

一、感官游戲“嚇唬你”

1、今天老師請來一位神秘客人(配課教師扮演印度女朗隨音樂翩翩起舞來到教室)。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請幼兒用這些寶石來幫助那些需要幫助的人。

2、觸摸活動“送寶石”

教師和幼兒比較手中的寶石數量的多少、一樣多。

四、插板游戲。

1、教師出示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。

2、教師出示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。

3、幼兒操作小插板并按教師指令取放棋子，比較多少、一樣多。

五、音樂游戲“母雞孵蛋”

幼兒隨音樂做點孔游戲，音樂停止時，幼兒說出點到的數字的名稱。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇二

神奇的魔術教案范文（19篇）篇三

1、感受魔術筆的神奇，學說短句：“，，快變x（大、小、多）。”

2、能夠傾聽故事，理解故事內容，體驗語言活動的樂趣。

物質準備：課件（白板）。

經驗準備：

幼兒知道魔術棒是一樣神奇的東西。

重點：幼兒能想一想，說一說，體驗語言活動的樂趣。

難點：幼兒能學會說：“，，快變x（大，小，多）”

觀察法，示范法，操作法，講訴法。

一、魔術導入，激發幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。

二、玩游戲，初步感受魔術筆的神奇。

1、幼兒變成小兔子，一起去郊游。

（1）師：那我們一起說“變變變”，看魔術筆會變出什么來？“變變變”，哇，魔術筆變出了什么啊，嗯，一只小兔子。

（2）師：小兔子是什么樣子的，我們一起來做一做，嗯，有兩個長長的兔耳朵。

（3）師：今天啊，小兔子想帶著我們小（4）班的寶寶一起去郊游，你們想去嗎？

2、游戲，找動物。

（2）師：誰的小眼睛最亮，能找到小動物的？

幼1：小鳥躲在白云后面。

幼2：大象躲在樹后面。

幼3：小松鼠，它躲在大樹上面。（你怎么知道是小松鼠的，是從哪里看出來的？）。

小結：我們一起和小松鼠，小鳥和大象打個招呼吧。“小松鼠你好，小鳥你好，大象你好”

三、學說句式：“，，快變大，小，多”

1、學說：“蘑菇，蘑菇，快變大。”

（轟隆隆，天空下起了大雨，聲音）。

幼1：給小雞們撐傘。

幼2：可以躲到蘑菇下面。

（3）師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙？

（4）師：看看魔術筆有什么好辦法？蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……哇，蘑菇怎么發生什么變化了呀？那我們一起來說，幫幫小雞們躲雨。

小結：蘑菇變大了，小雞們有地方躲雨了，我們小朋友真棒，表揚一下自己，它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見，繼續去郊游吧。

2、學說：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大。”

（1）師：我們來到了公園里，誰在公園里玩啊？嗯，一只小狗。

（一陣大風吹來，小狗的帽子被吹到了樹上）。

（2）師：誰來了？嗯，風爺爺來了，哎呀呀，小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？（魔術筆）。

（3）師：我們可以說什么要說什么來讓大樹變小？（大樹，大樹，快變小）嗯，他說的.對不對？那我們表揚一下他。

（4）師：那我們一起說“大樹，大樹，快變小”

（5）師：大樹是變小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可怎么辦呢？（把帽子變大）。

（6）師：那我們一起說什么魔語？讓帽子變大。（帽子，帽子，快變大）。

小結：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們（不用謝）。小兔子們，我們繼續前走嘍。

3、學說：“小草，小草，快變多”。

（1）師：看，我們遇到誰了？（懶羊羊）懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？可以請誰來幫忙？（請魔術筆幫忙）。

（2）師：我們要說什么魔語呢？（小草，小草，快變多）嗯，你真厲害，送你一個大拇指。

（3）師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

小結：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們。（不用謝）。

四、完整講述故事，進一步領略魔術筆的奇特。

1、師：小兔子們，這個故事好聽嗎？那我們再來聽一遍，會講的小朋友可以和老師一起講。

2、師：剛剛我們幫助了這么多的小動物，你們的心里怎么樣？

小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。

3、師：小兔子們，今天你們玩的高興嗎？剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物，那我們回教室和這些小動物一起玩吧。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇四

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認識電池的正負兩極，了解電池正負相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開、觀察手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

一、以謎語的形式導出手電筒，激發幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——（手電筒）。

提問：手電筒是用來做什么的？手電筒為什么會發出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

小結：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

3、關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關系。

四、手影游戲。

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了？這條主線展開，幼兒對活動內容掌握還是不錯的，能正確區分出電池的正負極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在實驗的環節，也存在著不足：如實驗次數過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應時刻提醒幼兒注意安全。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇五

1、幼兒樂意參加集體活動，喜歡老師，愛上幼兒園。

2、在幼兒園里真開心。

用魔術表演穩住幼兒情緒。

魔術盒。

教師向幼兒介紹魔術盒，引起幼兒興趣。

1、變糖果。

老師打開魔術盒的一邊，讓幼兒摸摸、看看，盒子里面有沒有東西。

幼兒確定魔術盒內沒有東西之后，老師請幼兒對著魔術盒數數“1、2、3”，同時轉動磨合，把裝有糖果的一邊轉到前面來，打開蓋子拿出糖果，請幼兒品嘗。

2、變出好玩的玩具。

如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術盒里取出的'玩具。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇六

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆性。

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。

(一)以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：

(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)。

(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

(二)進行游戲：圖形娃娃找家。

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出"圖形媽媽"。

(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出枉三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")。

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，聲地說：我在這里)。

(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)。

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

(三)結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)。

"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極的興趣，創造力也得到發揮。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇七

（1）教學目標：

1．引導學生認識各種美術工具和材料。

2．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

3．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

（2）教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。

教學重、難點：通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

（3）課前準備：

（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。

（4）教學活動設計：

（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

（2）發展階段。

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理；

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

（4）課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

（5）教學評價：

（1）是否認識一些主要的美術工具材料。

（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

（3）是否對美術課產生興趣。

文檔為doc格式。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇八

1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。

2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。

魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：

1、說兒歌：《我是魔術師》。

2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？

（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）。

3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》。

4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》。

5、魔術大揭秘：

教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的.熱情和愿望。

（有的孩子說"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現秘密，我覺的魔術師非常了不起。

6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》。

師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！

（1）教師慢動作示范1—2遍。

（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。

7、小結活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在20xx多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。

8、結束：游戲《變造型》。

今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。

活動延伸：表演區《小小魔術師》。

可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調查，驚喜的發現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇九

魔術是神奇的！魔術是不可思議的！魔術是百看不厭的！下面我就帶著你們去魔術世界里看一下吧！

魔術師首先手心朝下，接著用食指和拇指撐起橡皮筋，然后把另一個橡皮筋放在手的弧口處，最后用手指撐起橡皮筋。當時，魔術師想把橡皮筋給分開。我心里想：“不可能能分開吧”

結果他成功了。觀眾們有的大呼小叫，有的說：再來一個！還有的`說魔術是假的。

我感覺魔術真是太神奇啦！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十

今天，我和班上的七位同學一起去了學校的階梯教室里看小牛頓科學館的賈老師和她的團隊一起表演的魔術秀。

科學是什么呢？科學就是關于自然、社會和思維的客觀規律的知識體系。魔術是什么呢？魔術是以敏捷的技巧借助工具，使觀者產生錯覺，感到物體變化莫測。要想學好魔術，就必須學好科學，要知道，魔術是建立在科學的`基礎上的。

賈老師先拿出一個瓶子，里面裝滿了水，還有水精靈，她指著水精靈對大家說：“這些水精靈會聽我的話，我讓它們往下降它們不會往上升，我讓它們往上升它們不會往下降。”同學們都說不信，賈老師說要讓我們親眼看看，我們把眼睛睜的大大的，認真的看著，她首先把手放在瓶子上，掩住水精靈，然后手慢慢移動，移到瓶子的下方，水精靈竟然也跟著賈老師的手往下降，賈老師說：“上！”手再放到瓶子的下方，把手向上慢慢移動，水精靈也跟著賈老師的手往上升，同學們都說很神奇。

最后，賈老師說讓我們體驗一下騰云駕霧的感覺，賈老師把干冰放在大小不一、形狀各不相同的杯子里，工作人員不知又放了什么，再放一些熱水，杯子里的水就變了顏色，有的變成藍色，有的變成黃色，有的變成紅色……從杯子里就會冒出很多水蒸氣，飄到我們腳下，真的好像在騰云駕霧。

科技的技術可真發達，在科學的基礎上也可以建立魔術，使魔術有科學的性質，這些奧秘需要我們繼續去探索，去研究，去觀察。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十一

今天，大家非常想念的小青龍從東海龍宮里出來為我們上課啦！

魔術道具有：藍色小獎杯和紅色的龍球。變魔術還少不了咒語，咒語是：咕力咕力，魔力魔力！終于開始了！小青龍先把紅龍珠藏在口袋里。“我難道不表演嗎？”紅龍珠說。然后小青龍把小獎杯的里面給我們看。最后把蓋子關上再打開，里面又有個在睡覺的紅龍珠。真是太神奇了！真的出乎意料了呀！同學們有的.張開了大嘴，請問你想吞地球嗎？有的大吃一驚。還有的笑了，我發現他少了一顆門牙，真搞笑。我們很想知道奧秘，可是小青龍不告訴我們！

我真想知道！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十二

我是一個活潑可愛的小男孩，但是我在班上的成績總是不好，每次都是全班倒數第一，這可急壞了我。

口號。

是：魔術棒呀，魔術棒幫我做……”說完老太太就消失啦。

我看著魔術棒，“這魔術棒怎么是個鐵棍棍呀！”

“不信……你……試……試……”老太太說的話忽然把我從夢中驚醒過來。

上學了，我經常用魔術棒變許多東西，比如寫。

作文。

考試等等，我就越來越懶，老師布置作業讓寫完上交。到了辦公室，老師布置寫一篇作文。我連想都沒想就用魔術棒，一篇非常好的作文，我都沒有看就交上去了，老師把我叫到辦公室，讓我說出作文的內容，我支支吾吾的說不出來啦，后來，事實擺在眼前。我就只好對老師說出了事情的真相。

到了家里我哇哇大哭，因為我什么都看不見。

老太太又出現了，說如果我在自己的努力下，學習成績能趕上去，我的眼睛會好的，說完，就給了我眼睛一點點明亮。

我一定要努力的學習，不管任何阻力我都要好好學習，我的努力讓我的成績趕了上來，那位老太太好像被我感動了，就在夢中說：“我是來還你眼睛的。”“還眼睛！真不敢相信。”老太太又消失啦，早上起來我的眼睛居然恢復光明了，我發現我手中居然有魔術棒，這就是老太太的給我的那個魔術棒。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十三

在一天課間，我后面的巴方城說他會變魔術，我不信，就讓他給我變變。他先拿出十五張撲克，讓我記住一張牌，我記好了，魔術開始了，他先把撲克分成五份，拿起第一份，問我有沒有，我說沒有，拿起第二份，我說有。

他把撲克收起來，又把撲克分成三份，拿起第一份，我說有，他又把第二份拿在手里，把有的那一份拿上面一張，蓋在上面，還要出頭，再拿一張，蓋在下面，也要出頭，反復蓋，蓋完為止，再拿第三份，蓋在上面，把上面的往下摁，再把下面的往上摁，推出一張牌，翻過來，正是我記的牌。這個魔術太神了！

今天我們來到小百花作文班上課了，老師微笑著說：“今天我來教你們變魔術。”我們聽后高興的一蹦三尺高。

老師拿出八枚硬幣說：“這個魔術的.名字叫八仙過海。”老師把八枚硬幣擺成梯形，首先老師捏起兩枚硬幣，快速拋出去，然后拿回。就這樣反復四次之后，老師問：“我手里有幾枚硬幣？”我沒異口同聲地說：“四枚”。老師笑了笑說：“見證奇跡的時刻到了。”只見老師手里的硬幣全都跑到左手里了，我們很驚訝。后來老師把秘密告訴了我們，還讓我們每人練習了一下。我終于學會了，我很開心。

這節課真有趣呀！我們喜歡上了魔術。

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十四

貝貝是一個活潑可愛、喜歡想象的女孩。可是，她的學習成績總是在班里倒數第一，這可急壞了貝貝。

一天晚上，她躺在床上，望著繁星滿天的夜空，心想：我如果有一根神奇的魔法棒該有多好啊……想著想著，突然出現一束金光，金光過后，竟然出現了一個老婆婆，她一骨碌爬起來，坐在床上。貝貝揉揉眼仔細一看：哦，這是一個多么慈祥、多么和藹、多么可敬的老婆婆呀！貝貝很有禮貌地說：“您好，老婆婆，您找我有什么事？”話音剛落，老婆婆拿出一根魔法棒給貝貝。貝貝接過棒子，到處看看，對老婆婆說：“這不就是一跟普通鐵棒嗎？老婆婆，您就別開玩笑了！”“這可不是普通的鐵棒子，它可以幫你做你不喜歡但又必須做的事。口令是‘我現在命令你，幫我干……’但是你得記住，這個秘密如果被人知道了，你就會失去你的眼睛，魔法棒也會自動消失，到時候別怪我沒提醒你啊！”說完，她消失在金光中。

貝貝不太相信老婆婆的話，仔細地想：“既然老婆婆說得那么神奇，何妨不試一試呢？”貝貝拿著魔法棒，說道：“我現在命令你，幫我變出一個小熊。”說完，一個漂亮的小熊出現在貝貝的眼前。貝貝驚呆了，對魔法棒佩服得五體投地。于是她抱著小熊快樂地進入夢鄉。

自從貝貝有了這根魔法棒，貝貝每天用魔法棒干這干那的，因此貝貝變得越來越懶。一次，貝貝用魔法棒變出一篇。

作文。

她看都沒看就叫上去了。老師看了不相信是貝貝寫的便讓貝貝過去。貝貝開始不敢承認。后來看到事實已經擺在眼前她只能承認了。話音剛落貝貝的眼睛就瞎了。貝貝當時并沒有哭可是一回到家里就趴在床上大哭起來。這時她下定決心：以后不管有沒有魔法棒也一定要自己做自己的事相信成績會好起來的！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十五

今天，我正在屋里看一本有趣的故事書，忽聽爺爺在院子里喊：“雨雨——”

我馬上放下書走出去。爺爺指著小水池的水面說：“你看，這小飛蟲的本領多大啊！”

啊！水面上停著一只小飛蟲，它靜靜的，一動也不動。我問：“爺爺，這小飛蟲為什么不下沉呢？”

“為什么？”爺爺搖搖頭不告訴我，“去翻翻書吧！”

我回到屋里，從書架翻呀翻，終于在《十萬個為什么》中找到了答案：原來小飛蟲是利用水的表面張力，才停在水面上的。書上說，如果向水中滴幾滴清潔劑，小飛蟲如果再落在水面上，就一定會沉到水里的。

真的會這樣嗎？我在水盆里滴上清潔劑。半個小時過去了，一只小飛蟲飛來，它輕輕地落在水面上。哈，這次它竟然沉到水里去了。

原來，清潔劑破壞了水面的張力，小飛蟲就再也無法停在水面上了。

大自然真是一個！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十六

冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。

春姑娘向小草點了點頭，小草立刻從地下探出腦袋來，嫩嫩的，綠綠的，就像給大地鋪了一層綠色的地毯。春姑娘打了個哈欠，小草們就跳起了歡快的舞蹈，有的舒展手臂，有的彎腰觸地，像是小孩在跳舞嬉戲。

春姑娘輕輕撫摸著柳樹，柳樹立刻舒展開了黃中帶綠的枝條，遠遠望去，就像一位亭亭玉立的少女，正在梳理自己的頭發。

春姑娘向花兒招了招手，花兒們爭先恐后地張開了笑臉，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……一朵比一朵開得漂亮，就好像在選美呢！

春姑娘笑了笑，笑聲傳遍了森林，冬眠的動物們聽見了，紛紛蘇醒。

春姑娘用神奇的力量使大地萬物復蘇，生機勃勃，也給我們帶來了歡樂！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十七

今天在知語的課上，姚老師給我們變了一個神奇的魔術。

首先，姚老師拿出了一枚亮閃閃的硬幣，硬幣的正面是一個“1”字，背面是一朵盛開的菊花。姚老師還從抽屜里拿出了一個塑料瓶。瓶子是透明的，還有一個小小的瓶蓋，瓶蓋是白色的。

然后，姚老師左手扶著瓶子，右手捏著硬幣，用硬幣用力地敲了一下瓶蓋。只聽見“啪”的'一聲，硬幣竟然變到了瓶子里，這簡直太不可思議了！

最后，姚老師揭秘了。其實，姚老師在瓶蓋里面貼了一層雙面膠，事先把一硬幣粘在雙面膠上，然后用另一個硬幣在瓶蓋外用力一敲，里面那枚硬幣就被震了下來。接著，姚老師趁我們不注意時把外面那枚硬幣偷偷藏到了口袋里去。怪不得，她在表演完后做了一個叉腰的動作，其實啊，姚老師是故意的，她要把外面那枚把硬幣藏到口袋里。

哈哈，姚老師可真厲害！這個魔術也可真有趣呀！

神奇的魔術教案范文（19篇）篇十八

今天，學校的操場上，鑼鼓喧天，熱鬧非凡！前面搭著一個大舞臺，臺下坐著全校師生。我們正觀看一場精彩而神奇的魔術表演。

首先上臺的是一位魔術，他身穿一件白色的.西裝，頭戴一頂魔術帽，胸前還佩戴著一個紅蝴蝶結。他為我們表演的第一個魔術，是“空中釣魚”。魚應該是從河里釣的，空中怎么能釣呢？算了，先看再說。只見魔術師拿著一根黃色的細繩子，站在舞臺上，揮來揮去，但就是見不到魚的影子。我想：這魔術師不出洋相才怪了，這下有好戲看了。可是，魔術師一點也不緊張。他走下舞臺，來到觀眾面前。說時遲，那時快，他在一位同學的肩膀上碰了一下，那根細繩上立即釣起了一條活蹦亂跳的大鯉魚啊！真是兩眼一眨，老母雞變成鴨。頓時，場上響起了雷鳴般的掌聲。這大鯉魚是從哪里來的呢？地上全是草，天上只有一個火辣辣的太陽，這真讓我們這些小觀眾們驚訝得目瞪口呆。

一個個精彩的魔術表演結束了，可我還陶醉其中，讓人回無窮。

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神奇的魔術教案范文（19篇）篇十九

我看過電視上表演的魔術，卻從來沒有零距離的看見過魔術。在前幾天，我感受到了這種神奇。

一天上課，史老師突發奇想，給大家表演了一個小魔術。

魔術表演開始了。史老師從口袋里掏出兩個小道具――兩根不同顏色的橡皮筋，一根是黃色的，一根是綠色的。她把黃色的能根套在左手的食指和中指上，另一根套在無名指和小指上。大家目不轉睛地看著老師，有幾個性急的同學站了起來，伸長脖子，瞪大眼睛，生怕漏下老師的任何一個動作。史老師風趣地說：“現在我要讓這兩根橡皮筋自己互換一下位置。”同學們都十分好奇。老師接著說：“為了不讓它們逃走，我把它們緊緊地攥在手里。”同學們聽了，哈哈地笑了起來。史老師故作神秘地說道：“現在，我要施魔法了。”說著，老師伸出右手讓同學們看。我盯著老師的一舉一動，連眼珠子都不轉一下。我看清楚了，老師右手上什么東西也沒有。她把右手掌在空中輕輕轉動幾下，然后“啪”的一下打在了左手掌上，老師捏著拳頭的手迅即攤開來。我們還來不及眨眼睛，奇跡出現了。只見老師左手上的兩根橡皮筋已經互換了位置，黃色的橡皮筋跑到了無名指和小指上，而綠色的橡皮筋跑到了食指和中指上。

奇怪，真奇怪！同學們看了都目瞪口呆，這真是匪夷所思。大家七嘴八舌地議論開來：有的說：“老師實在是太厲害了！”有的說：“這到底是怎么變的？”還有的說：“這其中一定有什么奧秘！”