優秀作文是一種通過文字來分享自己的思考和觀點的方式，它能夠引起讀者的共鳴并激發他們的思考。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內容豐富，結構完整，語言流暢，是寫作的典范。大家可以從中學習和借鑒，提高自己的寫作水平。一起來看看吧。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇一

前不久，媽媽買了一只可愛的小烏龜，它渾身碧綠碧綠的，而且小巧玲瓏，十分可愛。別看它只有一丁點兒大，卻很機靈，只要周圍發出一點兒聲音，它馬上就會把頭和四肢還有尾巴一同縮進殼里。

小烏龜的有是碧綠色的，兩側鑲嵌著一對黑珍珠似的'眼睛，那薄膜般的眼皮，一眨一眨的，可愛極了，而且那雙小眼睛還不時的東瞧瞧，西望望，一副好奇的樣子，十分有趣，小烏龜的身上還長著兩塊橘紅色的小花斑，印在它的小手上，它的耳朵和嘴巴都很小，很容易使人忽略，只有仔細的觀察才能發現。

小烏龜的脖子很細，是淺綠色的，脖子上還有一層黑色的“薄衣”，我想，大概是因為小烏龜們太冷了，所以才“戴”了這么一條“圍巾”吧!

小烏龜的殼正面是一塊塊綠色的菱形圖案,肚皮是淡綠色的,上面還有一些紫色的圓形圖案,所以,我給它取名叫“紫菜包”.他的四肢和尾巴就藏在下面.

小烏龜的個子很小,卻很貪吃.每次我給小烏龜喂食時,只要少放一些蝦肉時,他吃光后便會抬起頭來盯這我,好像在說:“喂,能再給我一點嗎,我還沒有吃飽呢!”而且,小烏龜除了吃蝦肉外,還會吃豬肉，面條，米飯，橘子皮等，它的嘴巴雖然很小，但是吃東西是，卻是狼吞虎咽的。你只要給它一些食物，他就會熟練的用爪子撕開，一會兒咽下去了。

小烏龜真可愛啊，我喜歡小烏龜！

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇二

2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

a、教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇三

標：

1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

3.知道做事不能丟三落四，要細心。

準備：

1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2.圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

3.若干種蛋。

過程：

1.理解故事情節。

a.教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

b.出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

f.鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

g.你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

h.再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇四

活動目標：

1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區別不同蛋的大小和顏色；嘗試數一數，了解數數的不同方法。

2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個。

3、裝有不同數量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。

活動過程：

一、導入:。

2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團團轉，發生什么事情了？（幼兒聯想）。

3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？

1、故事第一部分：

(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？

(2)鴿子媽媽飛來了說：“這是我生的蛋寶寶。”鴿子媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（數一數）。

(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋。”我們再幫鴨媽媽去找它的蛋寶寶。

2、故事第二部分：

(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？

(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶。”鵪鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習封閉式數數）。

(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”

小結：當同一種物體有大小圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個大或小的先數，然后一個接著一個數，這樣就不容易漏數或重復數了。

3、故事第三部分：

(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？

(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”

4、故事第四部分：

(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶啊？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發現各種數數方法，并一起用這些方法數一數）。

小結：當同一種物體圍成一圈排列的時候，我們可以認準其中的一個物體，然后一個接著一個數，不能重復數和漏數。

5、比較四種蛋的差別：

(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。

（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？

2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數量多少？

3、幼兒將蛋分別送到動物媽媽的家里，并要求根據蛋的數量來貼。

4、幼兒送蛋，集體檢驗。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇五

活動目標：

1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.知道做事不能丟三落四，要細心。

活動準備：

1.課件-照片：鴨子。

活動過程：

一、導入。

課件：鴨子，引出課題。

小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領嗎？

（幼兒互說）。

二、展開。

1.理解故事情節。

（1）教師有感情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

課件。

交流、討論：

（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？

（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）。

（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

三、結束。

收集和進一步探索其他的卵生動物。

你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇六

3、要求幼兒聲音響亮，會用語言表現手段和非語言表現手段進行表演。

4、激發幼兒表演的愿望和自信心。

活動重點：要求幼兒人人會表演。

活動難點：鴨媽媽找蛋的動作與表情及各角色出場時銜接環節的連貫性地表演。

活動準備：頭飾：鴨媽媽用的圍巾、圍裙，狗大哥、羊大叔、牛大伯。

道具：草坪、樹、椅子、池塘。其他物品。

活動過程（一）開始部分。

1、引發興趣、交代任務。

（二）基本部分。

2幼兒學習表演。

（1）帶幼兒練習各小動物的語氣表現。

（2）帶幼兒練習小動物批評鴨媽媽的話。

3、幼兒分組表演。

要求：（1）自己表演時要認真。

（2）別人在演時要認真看，等待出場時注意力要集中。

（3）在表演的過程中每個角色都要聲音響亮，動作要做到位。

4、教師巡回指導每組幼兒表演。

（三）結束部分。

7、結束。

活動一。

2、繼續培養幼兒有禮貌的欣賞習慣。

3、明確角色、角色的稱呼及角色出場的順序。

4、教育幼兒做事要有條理。

5、整體認讀漢字：鴨媽媽找蛋、雞、牛、羊。

活動準備：1、布置好表演的場景。

2、幼兒已認識過鴨子，知道鴨蛋是鴨媽媽生的。

活動指導：1、出示鴨蛋引起興趣，認識漢字“鴨媽媽找蛋”

2、欣賞故事，要求：把你覺得最有趣的地方，最好笑的地方告訴大家。

4、總結：大家可別學鴨媽媽，做事丟三拉四，糊里糊涂的，做事情要有條理。

活動二。

活動目標：1、在多次感受表演游戲的基礎上，初步學會對話。

2、咬準字音，掌握詞匯。

3、初步掌握雞、鴨、羊、牛的率動，及找蛋的動作，著急的動作。

4、教育幼兒做事要有條理，并整體認讀漢字。

活動準備：桌面教具一套。

活動過程：1、出示桌面教具。引起興趣、交代任務。

2、演示教具，幼兒邊看邊在老師的提問下學習對話。

3、提問：這個表演的名字叫什么？誰第一個出場？誰第二個出場……。

4、牢固掌握角色出場順序，并認讀漢字。

5、幼兒集體表演。

6、請值日生幫助老師一起把教具收拾好，提醒幼兒做事要認真，不要丟三拉四。

活動三。

活動目標：1、在多次感受和學句的基礎上，要求幼兒人人初步會表演。

3、動物找蛋著急的動作表情。

活動準備：準備九組幼兒表演的道具。

活動過程：1、展示準備好的道具。引起興趣、交代任務。

2、幼兒學習表演，選一組能力強的和老師共同表演，演到重點時多練幾遍。

4、組織幼兒認真整理好道具，要做到物歸原處，輕拿輕放，不要丟三拉四。

活動四。

2、鼓勵幼兒創造性的進行表演。

3、教育幼兒做事要有條理。

活動準備：同上。

活動指導：1、回顧上次游戲情況，表揚能創造性進行游戲的幼兒。

3、結束。要求幼兒分組收拾道具，幼兒間進行互評。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇七

周六的早上，小明的媽媽帶小明去市場買了一只小烏龜。小明特別高興。中午的時候，小明吃完飯，想去看看小烏龜餓不餓？可是他走近一看，發現小烏龜不見了，小明難過極了。

下午的時候，小明心想：是不是誰把我的小烏龜給誰偷走了，小明真是越想越生氣。小明把這件事情告訴了爸爸和媽媽。媽媽告訴小明，你先冷靜一下，我們一起找一找。他們在屋里仔細地找啊找，結果發現小烏龜原來在沙發下面！

小明真是太高興了！但是他害怕小烏龜再爬出去，于是他給小烏龜換了一個高一點兒的瓶子，放到了窗臺上，這樣小烏龜就不會再爬丟了。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇八

目標：

1、具有一定的觀察能力，辨別標記圖。

2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂。

準備：

1、各種各樣的蛋若干個。

2、動物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）。

3、小標記圖（人手一個）大方位圖一張（幼兒園操場）。

4、塑料袋等運蛋的材料若干。

過程：

一、導入。

1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

1、師：現在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發吧！

2、幼兒到操場上去尋找。

三、討論。

1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）。

四、運蛋。

2、教師提供一些方便運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）。

3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶。

五、觀察。

1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家。

2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

活動反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的'目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇九

一天，小動物們在森林里發現了一個孤零零的蛋寶寶。它們眾說紛紜。

小象甩甩鼻子說：“是誰這么粗心啊？連自己的蛋都丟了。”

“是呀，你看它多可憐啊。”小熊揉揉眼睛說，“要是被貪吃的狐貍看見了，可就危險了。”

“反正不是我的。”蛇媽媽吐了吐舌頭說。剛說完，它就扭頭一搖一擺地離開了。

大家又議論了一會兒，就紛紛散開了，只剩下小松鼠和小兔。

“依我的經驗，這顆蛋的寶寶就快出生了。”小兔摸了摸蛋說，“小松鼠，我們一起去找這個可憐的蛋寶寶的媽媽吧！”“好吧，反正我沒有事。”小松鼠爽快地答應了。

它們手拉手，一起去問鴕鳥媽媽：“鴕鳥媽媽，這是你的蛋嗎？”

“不是，我的蛋是世界上最大的蛋，怎么可能這么小呢？”

它們又去池塘邊問小鯉魚：“小鯉魚，請問這個蛋是你的嗎？”

“當然不是，我產卵。”小鯉魚吐了吐泡泡說。

……。

它們找了很久，都沒找到蛋媽媽。它們垂頭喪氣地想：唉，還是算了吧。忽然，它們聽到了一陣哭聲。它們尋著哭聲一看，原來是雨燕媽媽。

小松鼠和小兔關切地問：“你怎么了呀，雨燕媽媽？”

“我……我的蛋丟了。”雨燕媽媽抽抽噎噎地說。

“這是你的蛋嗎？”它們連忙拿出蛋問。

“是的，是的。”雨燕媽媽破涕為笑，激動地說。雨燕媽媽看見失而復得的蛋，它激動地流下了眼淚。說：“你們真是個助人為樂的好孩子。”

小松鼠和小兔聽了美滋滋的，心里比吃了蜜糖還甜呢！

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十一

目標：

1.理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

3.知道做事不能丟三落四，要細心。

準備：

1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2.圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

3.若干種蛋。

過程：

1.理解故事情節。

a.教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

b.出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

e.

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十二

活動目標：

1、學習用刷子涂畫。

2、通過找“朋友”，刷出小動物，激發幼兒對藝術活動的興趣。

活動準備：

小熊木偶一只，人手一把刷子，塑料盆4個（內有三色顏料）。白色鉛畫紙6張（畫有白色圖案），磁帶。

活動過程：

一、教師以小動物身份引題，激發幼兒活動興趣。

二、學習用刷子刷顏色。

1、教師出示刷子，了解刷子的用處。

2、教師示范刷子的使用方法。

先沾顏料，再在白紙上來回的刷，使小動物顯現出來。

三、幼兒操作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽的再白紙上刷色。

四、欣賞作品（放《動物園》音樂）。

1、展示幼兒作品，感受成功的快樂。

2、鼓勵幼兒向同伴、老師介紹自己刷出的小動物。

3、與小動物告別，離開教室。

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烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十三

1、區別不同蛋的大小和顏色，了解許多動物會生蛋。

2、對會生蛋的動物有識別興趣，體驗發現的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

實物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)。

1、往封閉的盒子里摸一摸，說說自己的感覺，猜猜里面藏著什么。

2、逐一打開盒子，說說他們的名稱。

3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小，白而透亮)。

1、鴨媽媽在河邊下了幾個蛋，就跑掉了，過了許多天，鴨媽媽忽然想起河邊的蛋，可是，她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。

2、觀察蛇蛋，談論：鴨媽媽在河邊找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一條條小蛇從蛋里鉆出來了，原來是蛇蛋。

3、觀察鵪鶉蛋，談論：鴨媽媽在河邊又找到了一堆蛋，這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同，一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了，原來是鵪鶉蛋。

4、鴨媽媽急了："我的'蛋在哪里?"--從圖上找找，說出鴨蛋的位置，談論鴨蛋的特征。

(一)出示動物圖片，說說：誰會生蛋?并將會生蛋的動物從圖片中找出來。

(二)出示蛋的圖片，說一說：誰生的蛋。

1、取一張蛋的圖片，猜一猜誰生的蛋。

2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子，是誰生的蛋。

3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應的圖片下面)。

動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十四

活動目標：

1、了解動物的胎生、卵生現象，知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物。

2、了解動物界的大致分類。

活動重點：知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物。

活動難點：了解動物界的大致分類。

活動準備：《小朋友的書?動物世界》、掛圖。

活動過程：

一、故事引出。

1、教師講述故事《鴨媽媽找蛋》。

師：鴨媽媽找到了哪些動物的蛋？你知道還有哪些動物是生蛋的嗎？

2、小結：在動物世界中，不是所有的動物寶寶都在媽媽的肚子里孕育，大部分動物都是卵生的，不僅鳥類會生蛋，還有很多動物會生蛋，如爬行類、魚類和昆蟲。

二、使用《小朋友的書?動物世界》第25頁―26頁“鴨媽媽找蛋”，請幼兒幫動物媽媽找到它們的寶寶。

1、辨認畫面中的動物媽媽的形象，并說出它們的名稱。

2、教師及時豐富相關的知識，如青蛙是兩棲類，將卵產在池塘的水草上；蝴蝶是昆蟲類，將卵產在樹葉上。

3、欣賞各種各樣的卵（蛋），說出它們是誰的寶寶。

4、欣賞各種動物小寶寶，說說它們的名字和樣子。

5、完成動物媽媽和寶寶的連線。

6、介紹特殊的卵生哺乳動物：鴨嘴獸。

三、講解小海龜的故事。

師：海龜媽媽把蛋產在沙灘上，用沙子把蛋埋起來，然后就爬回海里去。經過2―3個月的陽光照射，小海龜陸續從蛋殼中鉆出來。它們要盡快爬向大海，避開鳥類和螃蟹的捕食，為了生存賽跑，一旦回到海里，小海龜的生存機會就大大增加了，但是它們還將繼續面臨大型魚類的捕食。

四、小結。

師：在這些卵生動物中，不是所有的寶寶都能得到媽媽的照顧。大部分的昆蟲、魚類、爬行動物孵化出來后就需要獨立生活，靠自己的力量生存。

活動反思：

動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十五

活動目的：

1、從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的`親昵感情。

2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準備：

1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。

2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領大，從而喜歡老師。

活動過程：

一、指導語。

二、規則。

（教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲”某某老師“，我就出來了。注意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說”你真行"。

烏龜媽媽找蛋（模板16篇）篇十六

森林的深處住著一群動物，它們生活得可快樂了。這里的動物們能成家的都成家了，而且寶寶都生下了。

可是有一只記性差的鴨媽媽，直到現在還沒有生下小寶寶，為什么呢?

原來呀，這只鴨媽媽老是忘記把自己的蛋下在哪了，每天都到處找你看!它今天又忘記把蛋下在哪了。

你再瞧：“大象老伯伯，您看見我把蛋下在哪了嗎?”

“沒有，怎么，你又把蛋下得忘記了，快快去找找。”大象焦急地說，鴨媽媽心中十分愧疚，走來走去。

“大家快來幫鴨媽媽找蛋。”大象大喊著召集動物們尋找“丟失”的蛋。

不一會兒，許過，五分鐘過去了，十分鐘過去了，一小時過去了。動物們幾乎找遍了整個森林，也沒找到鴨媽媽所說的蛋。

“我說，鴨媽媽，你到底把蛋下在哪了，仔細想想吧。”狐貍邊擦汗邊說。

“讓我想想。”鴨媽媽經狐貍一提醒，趕忙回憶起來。“對了，我好像記起來了。”

“快說!”精靈猴大喊起來，所有的動物不約而同的朝鴨媽媽看來。

“我……我…今天…沒有…有下蛋。”鴨媽媽小聲地說道。

“什么。”所有的動物幾乎暈倒。

“對不起，各位，害得大家白忙一場。”鴨媽媽不好意思地說。

大象說：“哎，你這位連自己生不生蛋都不知道，還讓我們替你著急，以后怎么當‘媽媽’呀!”

這位記性差的鴨媽媽臉紅得像燒起似的。但是有誰知道鴨媽媽聽了這句話，心里像火燙得一樣，是恨大象嗎?還是恨自己呢?看來只有它自己知道了。

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