中班教案能夠幫助教師合理安排教學時間，提高教學效果和學生學習的積極性。中班教案編寫的核心要點和注意事項，大家一起來看看吧。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇一

活動目標：

1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。

活動過程：

(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規律。

1.進入活動室。

“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎?那我們出發了。”

2.幼兒入坐。

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規律。

(三)制作獎品，再現物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎品。

4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

(四)按男女規律排隊出活動室，結束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇二

活動目標：

能唱數1~50；學習5和10倍數的跳唱練習。

活動準備：

1、準備豆子、大淺盤兩個，小汽車或其他可供幼兒搬運的教具。

2、寬敞的場地，計時表或手表，1~50數字圖卡。

活動過程：

（一）引起興趣。

1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。

2、教師告訴幼兒，要進行一個搬運工人的游戲，這個游戲不但要注意安全，而且要比賽看誰搬得又快又好。

3、教師說明游戲規則。

4、比賽開始，依照幼兒熟悉程度，教師可引導幼兒加快速度。

5、鼓勵幼兒的表現，并讓幼兒在體能活動后稍作休息。

（二）團體活動。

1、準備兩盤豆子，教師取其中一盤，另一盤放在一邊，等待幼兒挑戰。

2、告訴幼兒，教師會數數魔法，有誰要來挑戰？

3、請自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協助主持數數比賽，

4、不論幼兒怎么數，教師皆以5的倍數快速計數。引發幼兒敏銳的觀察與學習的動機。

5、教師與幼兒一起驗算。

6、請幼兒說一說，為什么老師數得比較快？問幼兒要不要學老師的數數魔法。

7、教師以豆子（或圖卡、磁鐵等），引導幼兒以5的倍數計數。

8、當幼兒熟悉后，可以同樣方式，引導幼兒進行10的倍數計數。

9、取出1~50的數字圖卡，其中，5的倍數以同一種顏色表示；而10的倍數以另一種顏色表示。

10、教師與幼兒一起將數字圖卡排在黑板上。

11、請幼兒念出5的倍數的圖卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

12、再請幼兒念出以10為倍數的圖卡：10、20、30、40、50。

13、反復練習，直到幼兒可以不用看圖卡，就可以念出5與10的倍數。

14、依照一開始的團體游戲，進行幼兒間的數數比賽。

（三）操作活動。

1、全班進行數數魔法比賽，由老師負責計時，看誰能在最短時間內將5或10的倍數念完。

2、請幼兒取出圖卡，排出正確的答案。

3、操作完成后，結束教學活動。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇三

設計意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在游戲中更好地發展思維能力和觀察能力。

活動目標：

1、學習將兩種實物進行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序，并能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

活動準備：

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個幼兒一份作業單。

活動過程：

1、在教師的引導下，復習a―b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a―b的排序規律。）。

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）。

2、學習a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a―bb―a―bb形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a―b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）。

（3）讓幼兒接著排。

3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa―b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（3）請幼兒接著排。

（4）請幼兒仔細觀察b―aa、bb―a的排序方法并請幼兒上來操作。

4、幼兒操作，教師指導。

5、活動結束，教師小結。

活動反思：

《按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇四

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“游戲。

四、交流小結，收拾學具。

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇五

1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。

通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序。

老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板。

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份。

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果。

二、基本部分：

1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？

小朋友，我們到了？你發現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）。

2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：

紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍。

3、教師小結：

原來魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎？（激發幼兒興趣）。

5、你想怎樣有規律的.裝飾？（引導幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾）。

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

裝飾盤子。

裝飾相框。

裝飾衣服。

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？

8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結束部分。

在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

今天回家也找一找，你還發現什么是有規律裝飾的？看誰找到的多。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇六

1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。

3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

發現并理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。

1、ppt課件。

2、操作卡人手一份、膠棒。

二、故事情節貫穿，理解排序規律。

1、觀看課件，引出排序的規律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）。

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。

2、尋找規律，鞏固對規律的.認識。（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。

3、填補空缺的地方，完成規律。

師：公主繼續往前走，來到了河邊，你們發現了什么？怎么辦呢？（發現三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？（引導幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好）。小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規律進行排列。

三、動手操作練習，運用規律排序。

1、引出操作任務。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？那么咱們先設計一下這座橋是按什么規律來修（幼兒根據已有的經驗，討論出不同的規律。）。

2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）。

3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規律排序。）。

四、交流分享活動，體驗活動快樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結束）。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇七

1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)。

“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

(2)、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的.規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

(3)、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

5、操作評價。

(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

(2)、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)。

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇八

一、教學目標：

1、學習按規律排序，感知物體之間的空間關系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學重點：

1.能夠找出規律并進行排序。

2.掌握abab的排列規律，了解abbabb這樣的排列規律。

三、教學難點：

自編規律進行排序。

四、教學準備：

1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學過程：

(一)預備活動：

游戲導入：請你跟我這樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動：

1、情境創設：參加森林運動會。

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規律來排列的?誰來說。

(引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

(引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規律排序的東西。

現在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規律。師：好，現在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規律排列)。

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師：好，現在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導幼兒掌握abcabc的排序規律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規律排序。師：現在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結束的時候，要給運動員發獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規律一片一片的插起來制成彩棒。現在請小朋友到制作車間制作獎品。

(幼兒操作，教師巡回指導。)。

2、教師展示幼兒的操作結果，請幼兒講述自己的排列規律。

師：好，現在好多小朋友已經把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規律。)。

四、結束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領幼兒排隊離開教室)。

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中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇九

1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。

活動準備。

1、課件-比較長短、粗細。

2、幼兒操作材料。

活動過程。

一、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

1、請幼兒和老師來比高矮。

請小朋友把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)。

請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。

2、請幼兒說一說。

3、教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探索按照高矮排序的方法。

1、教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)。

2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。

(1)教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?

先找出來的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。

(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。

(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。

教師：五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?

三、探索按照高矮粗細排序的方法。

1、我們可以按照什么規律給它們排隊呢?

(從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)。

2、探索兩種排序之間的關系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發現了什么秘密嗎?

四、打開幼兒用書，按要求完成排序。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

2、教師指導幫助能力較差的幼兒。

3、幼兒之間互相檢查，交流討論。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十

1、通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律。

2、發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式。

集體。

兒童經驗基礎。

了解日常生活中出現的排列現象。

《小朋友的書、數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題。

2、讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2、教師總結。

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律。

2、幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導。

1、帶領幼兒完成p4的練習。

2、幼兒獨立完成p5的練習。

有效語言設計。

1、請跟老師拍拍手！

2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3、你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4、總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十一

本節課主要內容是利用excel提供的排序和篩選功能進行數據分析與管理。這節課的內容是在學生已經初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數計算的基礎之上的延伸，是本單元的重點也是難點，要求學生能利用排序、篩選操作分析和管理數據，以及能解決生活中的實際問題。

知識與技能：

1、理解排序、篩選的意義。

2、對字段、主要關鍵字、次要關鍵字的理解。

3、掌握排序和篩選的操作方法。

4、能運用所學知識解決生活中的實際問題。

過程與方法：

本節課我采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，即以“創設情境”——“出示課題、學習目標和自學指導”——“先學”——“后教”——“當堂訓練”的程序展開教學。全過程主要以學生自學為主，老師只是出示任務和適時引導。

情感態度與價值觀：

1、培養學生自主、合作、探究學習的能力。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的意識。

3、培養學生認真、細致的學習態度。

教學重點：數據的排序、篩選。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十二

１.喜歡排序活動，體驗動手操作的快樂和成就感。

２.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并從短到長或從長到短進行排序。

3.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.長短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發現物體的排列規律并進行排序（分組操作）。

（二）展開部分。

教師：園長說喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們為他們棒一個、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚、引導幼兒發現問題：幼兒排序后發現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。

（三）結束部分。

教師小結：先放一個最短的欄板，再放一個長一點的欄板，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習，培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

出示圖卡1：一個紅色的三角形，一個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個，兩個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

2.一個紅色的三角形，四個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個藍色的正方形，按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十三

1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

（3）、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

5、操作評價。

（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

（2）、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十四

把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

1.能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法（abb、aab）；

2.感知數學的規律美，體驗數學在生活中的運用。

1.教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

ppt課件、各種豆子若干。

一、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

二、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

1.首先觀察abab規則，提出問題。

師：請看這些氣球是怎樣排列的？

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：有2個調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。

2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規則）。

生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。

師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發現了什么秘密？

生：每個組都一樣。

生：每個組都是1面藍色，2面綠色。

生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。

師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？

師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

3.讓幼兒繼續觀察圖片（aab規律）。

師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯歡會了，看一看這些動物是按什么規律排隊的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

師：它們是按什么順序為一組的？

師：接著應該怎樣排？

小結：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規律。

（1）第一次游戲（abb）。

師：小朋友們，我們也來排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（2）第二次游戲（aab）。

師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（1）分發材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

師：豆豆們邀請我們也去參加聯歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來排隊，現在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

（2）幼兒操作，師巡回制導。

（3）表達、交流操作結果。

現在好多小朋友的豆寶寶已經排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

三、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十五

1、在感知物體排序規律的基礎上學習按給定的規律接著排序。

2、發展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

重點：發現、感受不同顏色、不同圖案按規律排序的樂趣。難點：感知物體排序后學習按給定的規律接著排序。

1、今天的座位和以往有什么不同？它們有什么規律？（顏色不同，有一組一組的是相同的）。

2、第一組排列和第二組排列一樣嗎？（一樣）。

老師小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排列。

（反思：為了給幼兒營造一個充滿規律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍色組成的半圓形。a小朋友發現了這一變化，但是大多數孩子因為換了新環境，興趣點并沒有集中到顏色規律中，而是關注到所有能發現的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規律。）。

（反思：今天的活動室里，有規律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有a小朋友能夠關注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環境的適應過程。）。

好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規律的排列的物體吧。（傘上的圖案與色彩的排列規律、斑馬線、時裝、圍巾等）。

（反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的'注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規律，但還不能準確地說出是怎樣的排列規律。）。

1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導幼兒掌握規律并嘗試按一定規律排序。

師：今天，有一個小客人也來到了我們現場，看看，認識他嗎？（托馬斯）。

托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行。現在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎？（愿意）。

（重點：幼兒能根據顏色的排列特征進行觀察、比較、推理，掌握其中的規律。）。

（反思：在這個環節我沒有想到會成為孩子學習的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規律接著往下填，一個是藍色，一個是黃色，但是孩子們一直認為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務，在我再次提醒有什么排列規律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經驗鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規律已經能夠基本熟練掌握，并且能夠運用已有經驗完成第三組排列任務。）。

2、提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規律的路線。

看來，小朋友已經掌握了修鐵路的本領，那么我們真要去幫助托馬斯了，看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務，第一組提供的材料有幾種顏色？（兩種）你們該怎樣鋪設這條路呢？等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢？也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

（特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節節的軌道排列的要有規律，有規律才會更漂亮更牢固）（播放音樂，幼兒操作）（重點：能夠相互合作有規律地間隔排列規律排列。）。

由于兩組任務有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規律并不斷調整，但是擺來擺去總是意見不統一，原因是他們排列的起點不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務，這時我看了另一組，已經正確完成了排列任務。就在孩子們檢驗排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調換了一下，但很快又被一個孩子調整了過來。在這樣反復調整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規律的基礎上不斷積累新經驗，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發展，這是孩子們整體能力的進步。）。

3、幼兒相互檢驗操作結果，體驗在按規律排序操作中的樂趣。

1、幼兒分組操作按圖形規律接著排序。

頭，這是2號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形？有什么排列規律？看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。（播放音樂，幼兒操作）。

2、幼兒操作，教師巡回引導。

3、展示車廂，幼兒集中交流評價按規律排序的結果。

師：現在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機會坐上小火車。（檢查發現操作錯誤的幼兒及時更正）。

（反思：在此操作環節，是在孩子們直接感知、親身體驗之后進行的實際操作，難度上也從顏色的規律變化改成了圖案的規律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是1號列車，需完成四種圖形排列規律的操作。另一組是2號列車，需完成三種圖形排列規律的操作。這一環節和前面環節的擺放軌道的難度要求進行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規律，發現規律，從而學習按給定的規律接著排序。從操作結果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規律，很快自己調整并正確完成任務。）。

4、游戲“開火車”，自然結束。

現在每節車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發了。（跟隨音樂做律動開火車）。

設計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發現軌道壞了，向我尋求幫助，我當時就發現軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導兒子自己“修補”軌道。《指南》中強調：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習，不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此，我就想數學活動究竟應該怎么組織？我也發現平時的數學活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或將操作材料拍一張照片放在投影幕上講解示范，然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導思想，也是數學活動不合理的學習方式。

在組織前，我在想如何構建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯系起來，反復思索之后，便運用托馬斯為游戲情境、引發思考、探索發現、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學習的主體，有參與、嘗試、體驗。活動從開始時幼兒在觀察圖片中討論規律排序所反映出來的陌生、不確定、反復錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現出的大膽、自信，這就已經看到了孩子的發展與進步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現出活動的目標達成度是很高的。

中班數學教案按規律排序（通用16篇）篇十六

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。

（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

6、幼兒操作活動“串項鏈”

發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈。

7、結束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？