作文是語文學習中重要的一環，對學生的寫作能力有著很大的鍛煉作用。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀和欣賞。

語文試卷反思（實用17篇）篇一

這次期中考試是由學區統一命題,統一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。

這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度、

考試人數:50人人平分:78分及格率:97%優秀率:52%。

最高分:91分最低分:36分。

錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。

心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:。

1、基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能、

2、閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;。

讓學生領悟和學習作者的表達方法、

能力,表達能力和寫作能力、

4、加強對后進生的轉化輔導。

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語文試卷反思（實用17篇）篇二

本班學生應考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，大部分內容都出自于本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生答卷情況來看，課內基礎知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第二塊閱讀訓練中，25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的理由。作文失分較多，由于書寫不工整，有8---10個學生平時寫作文就很困難，內容枯燥，篇幅較短。

讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，說明學生掌握較準確。積累運用中，填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數同學能書寫正確，并能夠理解。

1、按課文內容填空。對課文內容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現象。

2、口語交際：學會拒絕。學生能做到語氣婉轉，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。

3、課外閱讀：讀書萬卷。其中對短文內容理解性的題有80%的學生能認真閱讀，獨立思考完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。

4、作文：大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學生作文底子差，連基本的作文結構都不會，腦子空洞，寫不出東西。

1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題，平時訓練不扎實學習態度浮，完全要靠老師監督。.

2、學生的閱讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量少，大部分學生沒有主動意識閱讀課外書籍，閱讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閱讀，不會答題，不愛思考，空著不寫。

3、作文功底差。看課外書少，對課文中積累過的優美詞句不會學以致用，語言組織和表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。

4、不會檢查。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養成好的檢查習慣！

5、對學困生的輔導不能持之以恒，忙了就放松要求，也導致學困生依賴性強，加上家長的不配合。

1、注重自身的業務知識水平的提高。認真鉆研教材，精心備課，找準教材的知識點，努力提高40分鐘的課堂效果，扎扎實實地抓好基礎知識的同時，培養學生良好的聽課習慣和學習習慣。

3、繼續抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會寫。

4、耐心做好學困生的輔導工作，發揮班長、組長的特長，監督做好班里"對對紅"、"一幫一"工作，使優生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。

5、加強家庭作業的檢查，尤其是對閱讀練習的輔導，重視閱讀方法的指導，多進行小練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閱讀提高習作能力。

總之，本次成績在原有的基礎上有所退步，我將在下半學期中對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，繼續發揚優點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、也給老師交一份滿意的答卷。

語文試卷反思（實用17篇）篇三

考試反映的是過去的學習情景和成效。需要經過考試，才能了解自我未悟懂的知識，并經過錯題來解決問題。

這次單元測并不夢想，甚至接近倒數，僅僅僅有70分，與第一名相差了十三分，這使我需要好好反思，對此，我作出反思與總結如下:。

一、積累與運用部分。

選擇題只得了8分，錯在了不該錯的地方——確定語病，這一類題型很常見，但還是錯了，粗心大意！讀題就該仔細，也應當多練習，熟悉這一類題型，把握好考點與考試套路，下次不再錯。

二、古詩閱讀部分。

古詩部分錯了一題，原因是沒有理解詩句的意思。應當積累古詩文，多培養出理解古詩的本事。

三、文言文閱讀部分。

文言文整遍沒有理解，每個小題都有扣分，明顯是古文字詞的翻譯沒有掌握好，一道大題只得了五分，多閱讀古詩言文，積累古詩文應當能有所改善。

四、填補課文資料部分。

最不應當錯的部分居然錯了兩處！錯點一是需背課文片段模糊；錯點二是生字寫錯，必須熟記課文資料，做到溫故而知新，不讓課文資料在腦海中淡忘！

五、綜合性學習部分。

錯了一題。閱讀量太少了，增加閱讀量與熟記書中重要部分是最重要的。

六、現代文閱讀部分。

十三題全錯，失去了三分，第一小空看錯了題，“寫作手法”寫成“修辭手法”，后面兩小空沒有回答完整，其二也是沒有悟出人物性格特征，改正方法其實很簡單，從方教師的摘抄作業中就能取得方法，認真寫全語段所有的每一個細節，這也是一個對錯誤改善的好辦法。

七、作文部分。

有些偏題，也有很多涂改處，書寫應改善。

經過這次考試，發現了自我的不足，需要利用自已的總結與提出的學習方法加以改善，爭取下次取得好成績。

語文試卷反思（實用17篇）篇四

一份試卷既反映了學生的學習效果，又反映了教師的教學水準。那么，怎樣才能從中總結教與學的成功和不足之處呢?我認為，考后的講評就能很好地解決這個問題。

考試的主要目的之一就是考查學生對知識點的掌握情況。及時批改，并做好試卷分析是上好講評課的基礎。

一份試卷的合理結構是考題由易到難，由淺入深，由基礎題到綜合題逐步延伸。因此，講評時沒有必要面面俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。對一些綜合性較強，與實際聯系密切的題目，教師應重點講解解題思路，教會學生“漁”的本領，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，并領悟“萬變不離其宗”的內涵。

在評試卷的過程中也應充分注意教師的主導作用和學生的主體作用，如果教師只是為了講評而講評，那就必然會使講評課只是教師在簡單的重復試題答案。要使學生全面深入地認識錯誤，教師應做好發現錯誤的工作，首先要廣泛地收集錯誤，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等。然后組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。

講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進行變化。可以在原有題目的基礎上借題發揮，也可以將答案要點進行增加豐富，還可以將考點擴展、深化、增加難度，讓學生在試題講評中能有所發現，有所提高，并對試題題型、知識點分布，解題思路和技巧進行歸納小結，從中獲得規律性，從而幫助學生提高研究問題的能力。

語文試卷反思（實用17篇）篇五

本次為了真實了解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中補缺補漏，全面做好語文復習工作。

我們把去年六年級畢業考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，扎實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師了解新課程下小學語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：

六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，占97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.4%。

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，并且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。

3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好周末作業關，家長與老師聯合，促成學生在周末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。

4、培養學生良好的閱讀習慣。

提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在周末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。

5、加大培優扶困工作力度。

（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率及格率平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。

（2）關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。

語文試卷反思（實用17篇）篇六

試卷共有九道大題（一）給帶點字注音6分。（二）把字寫規范8分。（三）組詞6分，四、按要求寫四字詞語6分。五，按要求寫句子9分。六、口語交際4分，七、古詩8分，八閱讀23分，九、習作30分。

從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀本事之外，還重在培養學生靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，可是，閱讀題偏難。

第一題給加點的字標出正確讀音，“處理”錯的多，多音字的讀音掌握不牢。

第二題根據拼音寫出詞語，第三題辨字組詞，這兩題完成的還不錯，因為平時讓學生經常抄寫、聽寫，加深了對字詞的印象，所以本題正確率相對較高。

第四題：按要求寫詞語。

本題是考察學生靈活運用知識的本事，根據學生平時的積累進行舉一反三的題型，客觀反映了學生的學習本事。較多同學基礎較為扎實，但沒有看清情緒高昂的字面要求，造成不必要的失分，今后要多積累多講解。

第八題課內閱讀是精彩回顧，考察的是學生們對課文資料的熟悉程度，經過答題情景來看，平時還是要多強調課文的閱讀。從失分情景來看學生對課文資料掌握的不夠，上課不好專心聽課，導致一部分學生失分。

第二題課外閱讀的完成情景來看，大多數學生的閱讀理解本事還是很弱，閱讀還不仔細，對部分詞語不能結合上下文來理解，對文章的總體把握還不夠準確。這部分失分率也較大，尤其是第4題。

第九題習作，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯。基本到達了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，有一小部分學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。異常是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作本事。

1、詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合本事薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文資料準確理解本事及平時積累詞語的本事。由于在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析本事，失分較多。

3、邏輯思維本事欠佳。

本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維本事的訓練。

4、書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

（二）、針對本次考試出現的問題，我將采取如下辦法加以改善：

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是經過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高寫作本事。

（三）、奮斗目標。

在下半學期的教學中，我會遵照以上措施，認真的指導學生，使學生的平均成績由60。2分提高到65分以上，爭取在期末的學區統考中取得更優異的成績。

語文試卷反思（實用17篇）篇七

本次試卷所考資料都是書上的基礎題，整體來說試卷比較簡單。絕大部分學生的卷面都能堅持書寫工整。學生對于基礎知識的掌握程度還是比較牢固的，可是缺乏認真檢查的過程。具體問題分析如下：

1、基礎知識及運用。

（1）拼音寫詞語。

本題主要是考查學生對拼音及字詞掌握情景。大部分常用字學生能熟練拼寫。有些易錯字雖多次強調，學生也明白錯在哪，但一寫還是錯誤，練得少，不夠扎實。有些學生寫字筆畫不清，或者寫的時候總是偷懶不把字寫完整。

如“幸福”的“福”部首把“礻”寫成“衤”；“容易”的“容”多寫一橫；“溫暖”部首寫成相同的，都寫成“日”或“氵”，“操場”的“場”寫成“揚”。雖然多次聯系字義區分，可是學生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背。

（2）形近字組詞。

學生在區分形近字的時候都能夠區分開，可是在寫字的時候會出現多筆畫或少筆畫的現象。

（3）寫出反義詞。

“簡單”的“簡”、“富有”的“富”總寫少一橫。

（4）寫出下列詞語的近義詞。

本題所考的近義詞都是書中學過的，除去不認真書寫以外，還出現了在練習中沒出現過的錯誤。比如寫“漂亮”這個詞的近義詞時，在括號里又寫了一遍“漂亮”，這種錯誤是在日常練習中沒有出現過的。“十分”的“常”不會寫。

（5）照樣貌寫詞語。

本題出現錯誤主要在于不認真，并且錯誤率高的同學基本上都是基礎比較好的。比如“聞了聞”照樣貌寫詞語寫成了“看了寫”。

（6）我會選。

學生在此題中都能夠選對詞語，但在書寫過程中“飄”字書寫錯誤率高。把“風”寫成“岡”。

（7）照樣貌寫句子。

本題共四道小題。第一題“把”字句變成“被”字句。“被”字部首書寫錯誤。第二題比喻句，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改，可是在書寫過程中就把“葉子”寫成“葉了”，反復強調寫完加標點，但還是有同學記不住，沒有這個意識。第四題造句也是在字的書寫上出現錯誤。

（8）古詩默寫。

個別同學出現錯字落字的現象。

2、閱讀理解。

學生在本題中答題情景較好。出現錯誤基本是在照樣貌寫詞語，字的書寫錯誤。

3、看圖寫話。

本次考試的看圖寫話選取的比較簡單，學生都能將資料表述完整。出現錯誤主要在個別字不會寫，亂用標點上。

對本次學生答題情景進行分析之后，我從中找到了教學中存在的問題，針對以上出現的一些問題，我認為在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1．要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知的互補。

2．在平時的教學中，應當扎扎實實幫忙學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣。

3．要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小教師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

4。要在寫字指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，，把字寫得正確、端正而美觀。

語文試卷反思（實用17篇）篇八

語文試卷反思（實用17篇）篇九

試卷就從聽力、基礎知識、閱讀、作文四個部分對三年級學生的知識、本事、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一向是研究的重點。

本次三年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。測評有聽力：聽寫詞語、格言，聽短文作答，短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。積累：諺語，成語、詩句、格言、歇后語。理解：如省略號的用法、成語的運用、課文重點詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學生的本事，且從多方面檢測學生的素質。

寫作也體現了新課標的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，資料廣，不完全限定學生，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很貼合中年級學生特點。

總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到本事的評估，如概括主要資料的本事、理解詞語和短文的本事、表達本事等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。

學生完成試卷的情景，課內積累相對較好，而課外閱讀和有關課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點詞語的用法四道題中表現的最為突出，學生普遍存在失分現象。出現這種情景的原因是：

一、學生日常讀書量小，不能學以致用；

二、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣；

三、機械背誦，錯字連篇。

這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成很多丟分的一個重要原因。另外，把“潔白的荷花開了。”改為打比方的句子也存在很多的丟分情景。學生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認為這個句子改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會降低難度，學生興趣較濃！

經過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習慣較差。表現積累題中有的學生不知是沒看，還是沒有讀懂，如寫歇后語就寫格言啊，寫氣象諺又寫農諺或詩句等，當然不是普遍，但也存在這類現象。甚至好多學生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個題目寫兩句話，草草了事。

應對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學生自我學習，獨立學習的本事，審題的本事，學以致用的本事，閱讀理解的本事。可是平時的閱讀教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后努力方向。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養。

語文試卷反思（實用17篇）篇十

這次期末檢測試題，基本上反映出了五年級語文現階段所學資料。從檢測成績中反映出我班的語文知識水平。我班學生44人，總分3896分，平均分90。55分，及格率98%，優秀率93%。從學生的基本情景（平均分、合格率、優秀率等）能夠得知：學生基礎知識比較好，習作水平對于高年級段的學生來說，難度不大。但積累的好詞佳句還不會運用，閱讀習慣的養成和獨立閱讀本事欠功夫。下頭作具體剖析：

本次語文試卷滿分為100分。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的本事，考核學生綜合運用知識的基本技能。

本次期末考試的試題共有三大題。從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握比較好，習作部分、閱讀部分失分較多。

第一部分是基礎知識。

1、看拼音寫詞語。這道題考的是基礎知識，都是在詞語盤點里聽寫過的詞語，個別學生由于基礎差記憶弱，拿滿分的有35人，“背誦”寫成“背頌”“誘惑”的“惑”少些一撇。

2、把下列成語補充完整。拿滿分的有30人，個別同學“一如既往”寫成“一如即往”“嘔心瀝血”的“瀝”寫錯。成語都來源于本冊課本，按理說難度不是很大。存在的問題是：學生在平時掌握的不夠牢固。

3、補充名言警句：總分10分，拿滿分有36人，多數學生丟分在用別字、錯字上。

4、默寫本學期自我最喜歡的古詩并說說喜歡的原因。古詩學生會默寫，但個別同學出現錯字。

5、根據語境，述說你的真情。這一題學生做得十分好。

第二部分是閱讀應用。

閱讀一向是個重點，也是個難點。這次也不例外，學生丟分較多的是閱讀部分，閱讀又分課內閱讀和課外閱讀兩大部分，總分為25分。課內閱讀選自《地震中的父與子》這篇課文，占分10分，，主要考查學生的閱讀課內文章的本事。丟分較多的是，第一題：給文章的最終一段加上標點符號，大部分同學做錯。主要是平時練習的少，學生掌握不熟練，導致丟分。第二小題：查字典。音序查字法應查大寫字母，部分同學寫成了小寫字母。第3小題：作者連續用時間有什么用意？有少數學生答不完整。

課外閱讀：考查了學生的課外短文的閱讀情景，比課內短文的難度有所加強，涉及的題型靈活。學生答卷表現還能夠，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文第4小題中，是整份卷失分最嚴重的。人們驚嘆小螞蟻的偉大，在長期的生活中用螞蟻作比寫下了不少成語、俗語，把你明白的幾個寫下來。絕大多數同學這一題丟分，學生的課外積累不夠。第3小題，考察學生的審題和靈活性。實際答案就在文中，但學生也有失分現象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀本事是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

第三部分是習作。

本次作文是平時寫過的，難度不大。《xx，我想對你說》因為學生有話可說，本次作文多數同學寫得十分精彩，但也有極個別同學作文存在問題：寫偏題；錯別字較多；句子不通順；條理性較差；標點符號不能正確使用等。在這次考試中，作文占分30分，44人中拿25分以上的20人，25—20分的有22人；20分以下有兩人，丟分為第二大項。

1．繼續加強基礎知識的鞏固訓練，字、詞要落實，更應注重對字意的理解。

2．指導說明方法的運用，異常是要準確讓學生區分修辭手法和說明方法。異常注意修辭手法中的比喻句和說明方法中的打比方，要學生明確這兩個概念。

3．加強學生閱讀本事的培養，鼓勵學生多看課外書，注重知識的積累和理解水平的提高。在平時的教學中多讓學生練習閱讀題。

4。作文方面，除了堅持“多看、多練”的原則，還要指導學生認真審題、結構安排、表達真情實感，要能表達自我的感受，避免出現錯別字，抓學生的書寫規范。

總之，下學期要在抓好基礎知識的基礎上，要重點抓好學生閱讀和習作的練習，努力使學生的閱讀本事和習作本事逐步提高，從而提高我們班學生的整體語文素養。

語文試卷反思（實用17篇）篇十一

參加考試人數31人，總分2243分，均分72.3，及格29人，不及格2人，及格率93.5。

1、看拼音寫詞語同音字易混如：“莫”與“寞”。

2、學生不能認真審題，把描寫人物動態的詞與描寫鄭和遠航的詞混淆。不能認真讀原文據義作答，比如：在括號中填上表示看的詞語，如果不根據語言環境認真揣摩就會填錯。還有判斷句子的表述是否正確，第五句學生把擬人句與比喻句搞混每天寫關聯詞語也是一樣。

3、學生用運知識的能力較差據義寫話、仿寫句子、按原文背誦較好，但在原文的基礎上擴展遷移的能力較差。

4、閱讀當中分析能力較差不能認真反復讀文，進入文本，不能把作者的情感劇自己的情感緊密的結合起來進哭哦體驗作答。

5、作文中學生擬定的題目很平淡不能打動讀者。

1、教學中要從細微處著手平時加強形近字、多音字、音近字、近義詞、反義詞等這些小知識點的練習，而且要放在課堂中去練習。

2、在閱讀教學中要加強結合具體的語言環境和閱讀材料，進行準確運用的練習引導學生學會欣賞做這種準確用詞的方法。

3、在閱讀教學中加強知識的擴展與遷移練習。

4、在閱讀教學中引導學生學會怎樣分析文章內容，怎樣分析文章寫法。

5、加強作文訓練從擬題到結構再到語言的用運。

1、力爭使學生學習知識的習慣得到加強分析問題解決問題的能力得到提高，使學生熱愛語文，學習語文的興趣更加濃厚。

2、平均分在原有的基礎上穩步提高。

語文試卷反思（實用17篇）篇十二

這次單元考試，上了優秀，82分，但有幾個地方失分點很嚴重，也是需要反思。

第一部分選擇題，錯題最多的是病句，可見平時對句子結構不是很了解。應當多練，多讀句子，盡量把對句子的熟練感拉上來。

第二部分古詩文理解也還算好，可到了第三部分文言文這一塊，12分我只拿了6分，可見失分慘重。對此，整理出以下幾個失分點:。

(1)劃分節奏。句子的主要結構主、謂、賓掌握不對。

(2)解釋加點詞。首先，中學不一樣于小學，會出一些很簡單的題目，要在理解文章的基礎上理解字詞。或者查看《中學文言文字典》，看看各個字在不一樣情景下的語意。

(3)劃線句子和理解文中人物是一個怎樣的人。都是在字詞理解，從而延伸到對文章的理解。還是要多看書，多練手。

之后就是第四部分，課本中的句子補充。被扣了一分，對文章背誦不合格，背誦太過于草率，沒有注意一些重要的詞，一點標點，字詞的馬虎都不能有。

然后是綜合性學習，是關于魯迅先生的《朝花夕拾》。教師已經強調了要看，考試會考，以后，對于教師的話，必須要銘記于心，也看得出學校對我們課外知識的一個積累。

最終是閱讀，對于閱讀理解還好，就是作者的寫作手法。這其實是我一個審題錯誤，我把寫作手法看成是修辭手法，真是慚愧。

(1)對句子結構，古詩文的理解。

(2)對文言文字詞，句子的積累與理解。

(3)審題清晰，多積累課外知識(指定書目《朝花夕拾》)。

我相信，下次考試，我會改善自我的學習方法，吸取這次考試失敗的原因，調整心態，迎接下一次考試。

語文試卷反思（實用17篇）篇十三

又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過很多次的問題還會錯為什么背過的知識還是不會為什么上課表現挺好，考試卻一塌糊涂為什么同樣的學生，我教的學生會失敗為什么早晚都催著學生背英語，還是什么也不會這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經對自我產生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎樣做。

回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：

一、學生對英語考試的態度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。

二、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。

三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。

四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一向定位錯誤沒有把自我定位于學生的教師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。

語重心長地說了這么多，我明白這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎樣做：

首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自我。

其次，適當地多做題，是學生養成良好的解題習慣。

最終，教師與學生都要調整心態，正確應對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰役。

語文試卷反思（實用17篇）篇十四

這次的單元考考了80分，雖說是上了教師的標準，可只是沿邊擦過，若稍有閃失就會直接掉下一檔。特此進行分析與反思。

第一大題“積累運用”做得倒還不錯，拿了滿分。能夠說我的基礎和古詩理解還算能夠。可是這只是初級的難度，經過是應當的，所以不可沾沾自喜。可是到了第二大題就出問題了。這是一道文言文題目，分為兩段。第一段讀著倒也含糊地過去了，第二段顧劭和吳人的對話就基本上都不怎樣明白了。這則是我的第一個失分點。

下一題是來自課文資料的填空，這倒是沒有問題。能夠說明我的背誦、默寫這些“低等級作業”還是過關的。而到了“綜合性學習”，就“全盤崩潰”了。這考的是初一上學期指定篇目的其中一本——《朝花夕拾》的資料考核。我可腸子都悔青了——為什么之前不認真讀、仔細看！我的囫圇吞棗導致我這一題沒得一分！就連不該錯的選擇題，也錯了。這則是第二個十分不應當的巨大失分點。

最終一題，也是最終一個失分點——閱讀。這道題主要是在抓中心思想和審題上頭出了問題。抓中心思想的題共三空，錯了兩個，也就沒了兩分。而最終一題我卻因審題不清，少寫了一空，又扣了一分。要明白，在初中的排行考中，一分可是能拉下幾十人的！所以，這考試中的每一分，都至關重要、‘不能輕視。

針對上述的三大失分點，我整理出了以下幾個改正方式：

1、多讀文言文。“書讀百遍，其義自見。”想不再在古詩文上扣分，就得多看。讀得多了，也就漸漸明白古人的思維方式。下次再遇到這種題，即使再復雜，也能猜出個七八分來。

2、近代、現代、當代的書也得多讀。多讀好書，不僅僅能開拓自我的視野、升華自我的靈魂，也是為了在考試時遇見課外拓展題或需要引用名人名言時，不再大腦一片空白。發現自我讀過、看過，做起來就更得心應手些。

3、鍛煉自我抓中心、主題的本事。在上述看書過程中，嘗試自我找找文章主旨、中心思想。

4、把政治、生物和歷史教師教我們使用的“畫線”方法，運用到語文、或其他學科上。使用這種方法，會便于我們抓住題目、材料、選項的重點。這樣也就解決了我們最終一個“審題不清”問題。

語文試卷反思（實用17篇）篇十五

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

語文試卷反思（實用17篇）篇十六

xx分的期末考試分數，能夠稱得上是慘不忍睹。我不敢想象，當教師們明白一個好學生有這樣的成績是，相信他們的心境是用嘴說不出來的。我也不敢想象，到了散學典禮的時候，他們和我會有怎樣的對話。

可是，媽媽說得對：“遇到失敗時，不是要把失敗放在一旁，而是勇敢地站起來，勇敢地應對失敗。”我能夠在寒假的時候報一些課外班，努力學習。

俗話說得好：“失敗是成功之母。”這次的失敗，是要讓我懂得如何去站起來。但如果我各科考試都得了100分，寒假時我就會手機、電腦離不開。

至散學典禮我和教師的談話，我也找到了正確的答案;不管教師會不會當著全班的面大聲罵我，不管教師叫我去辦公室談話。我會把自尊心扔下，我會告訴教師：“教師，我考的的確很差，可是我會更努力的學習!”

語文試卷反思（實用17篇）篇十七

期末考試考的比較差，數108，語105，外106，地83，政59，歷65，生80，我認為問題出在以下幾個方面：

語文平時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環節，也是很讓人頭疼的環節。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以后必須要多注意語文常識的積累。

在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。

英語，還是在一些題上出現了馬虎的現象;由于平時積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。

在政治和歷史學科方面，由于沒能正確認識這兩科的重要性，平時學習態度不端正，知識上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分數。

總而言之，今后的學習計劃應當和上學期時不一樣。所以我要改變學習方法。為了改善學習方法，我給自我訂了一個學習計劃：

(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。

(2)上課要進取發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每一天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

(4)對政治和歷史兩門學科的重要性要足夠重視，端正學習態度，及時還清過去欠下的知識債務。

(5)要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

(6)課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成教師布置的作業，使各門功課都取得了好的成績。