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五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

時(shí)間:2025-06-15 作者:字海

在教學(xué)計(jì)劃中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)步驟,選擇教學(xué)資源,以及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃,可以幫助教師深入理解教學(xué)計(jì)劃的重要性。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇一

課后,細(xì)細(xì)回想整個(gè)教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂生成時(shí)很不靈活,即使課前對(duì)學(xué)生的反應(yīng)已經(jīng)做了很多的預(yù)設(shè),但當(dāng)學(xué)生的回應(yīng)在不我預(yù)料之內(nèi)時(shí),我還是顯得比較慌張,這主要還是歸因于對(duì)教材專研不深。如果能夠把握住課堂上的每一個(gè)生成,課堂將精彩無比。

一、精心預(yù)設(shè)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的前提。

古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)和生成不是對(duì)立的,而是辯證的關(guān)系。新課程背景下的數(shù)學(xué)課要生成精彩,增強(qiáng)實(shí)效,其教學(xué)過程還是需要教師精心預(yù)設(shè)的。如本課的摸球比賽環(huán)節(jié),第一次黑色布袋中有1個(gè)白球7個(gè)黃球,第二次黑色布袋中有3個(gè)白球5個(gè)黃球,比賽規(guī)則是摸到白球多男生贏,反之則女生勝出。學(xué)生參與的積極性很高,可是比賽結(jié)束后男生意見很多,很多人都猜測(cè)布袋里白球少黃球多,說這樣的比賽不公平。這個(gè)教學(xué)片斷,其實(shí)是我所進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的精心,我認(rèn)為,這樣的預(yù)設(shè),就是為留給學(xué)生在課堂上互動(dòng)生成的空間和時(shí)間,保證學(xué)生在課堂上的狀態(tài)和行為都成為不同程度的生成性資源。

二、敏銳反饋課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵。

盡管教師通過精心預(yù)設(shè)開放而有彈性的教案,已經(jīng)對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)設(shè),但學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,課堂教學(xué)過程中依舊會(huì)有太多的不確定因素。因此,關(guān)注課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成關(guān)鍵在于教師能敏銳地捕捉學(xué)生的信息,并做出準(zhǔn)確的判斷與反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程,從而使教學(xué)過程得以生成和推進(jìn)。

本節(jié)課主要研究可能性相等的情況,但實(shí)驗(yàn)很難證明這一點(diǎn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):在裝有4個(gè)白球,4個(gè)黃球的袋子里任意摸一個(gè)球,一共摸40次。試上時(shí),學(xué)生統(tǒng)計(jì)出白球和黃球的次數(shù)差不多,我沒什么負(fù)擔(dān)??山萄谢顒?dòng)課上,學(xué)生摸出的白球個(gè)數(shù)與黃球個(gè)數(shù)基本都是不相等的,有的`小組相差得還很大,告訴學(xué)生說可能性相等,自己都覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)。在摸之前,學(xué)生其實(shí)已經(jīng)能體會(huì)到白球和黃球數(shù)量相等,摸到的可能性相等了,而實(shí)驗(yàn)做下來反而學(xué)生發(fā)現(xiàn)不相等,好象這個(gè)實(shí)驗(yàn)只說明了摸球的過程中具有偶然性。這是我在教學(xué)過程中比較困惑的地方,也是我沒能靈活變通的地方。但如果我能控制得更好的話,整堂課肯定很自然、很精彩。

新課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái),是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景。作為青年教師,我們要追求真實(shí)與樸素,追求預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中開放地納入彈性靈活的成分以及始料未及的體驗(yàn),在學(xué)生提出的問題中,在學(xué)生錯(cuò)誤的回答中,在學(xué)生不同的意見中追求師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,構(gòu)建真實(shí)、靈動(dòng)的課堂。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇二

我所在的班處在農(nóng)村地區(qū),班級(jí)有40名學(xué)生。其中優(yōu)生的比例約占40%,合格的約占20%,極差的學(xué)生有5%。班級(jí)總體感覺良好,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,思維活躍,有自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績穩(wěn)定。但是家長的輔導(dǎo)不令人滿意。

1、知識(shí)與技能:掌握數(shù)方格的順序和方法,能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積,能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小。

2、過程與方法:能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積,在估算面積的過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣,體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。讓學(xué)生欣賞大自然的美,使學(xué)生體會(huì)環(huán)保的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。

教學(xué)難點(diǎn):估算的習(xí)慣和方法的選擇。

一、情境引題,學(xué)習(xí)新知:

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:

師:從我們牙牙學(xué)語到認(rèn)識(shí)數(shù)字,從我們拿起筆到記錄生活中的開心快樂,同學(xué)們每天都在不知不覺中成長。我想:只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),成功的道路上必將留下你們一串串成長的腳印。(揭示課題:成長的腳印)

2、情境入題,學(xué)習(xí)新知:

師:今天,老師帶來了小華出生時(shí)的腳印圖片。怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?

(1)學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì),然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(2)全班交流:

生1:我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計(jì)算的,我先數(shù)了數(shù)滿格的大約是11個(gè),其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ),這樣大約是17cm2。

生2:我們的方法也是這樣的,我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算,這樣大約是18 cm2。

師:大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的,還有沒有其他的估算法呢?

生1:可以把這個(gè)腳印看成了近似的長方形,長8厘米,寬2厘米,所以面積是2×8=16 cm2。(課件演示此方法)

生2:我有個(gè)不同的方法,我是看成了近似的梯形,上底約2厘米,下底約2.5厘米,高約8厘米,根據(jù)梯形的面積公式,算出(2+2.5)×8÷2=18cm2。

(3)課件出示小華兩歲時(shí)的腳印,學(xué)生估面積:

3、小結(jié)方法,實(shí)踐新知:

師板書:1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。

2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形,測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。

(2)請(qǐng)同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?

學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印,然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。

二、新知實(shí)踐,解決問題:

1、估算不規(guī)則圖形的面積:

(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì):

(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣估計(jì)的。

2、估算手掌的面積:

(1)師:估一估自己手掌的面積:

(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗(yàn)證:(學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動(dòng))

三、課后實(shí)踐,體會(huì)環(huán)保:

1、估算一片樹葉的面積:

2、體會(huì)綠樹對(duì)環(huán)保的重要性:

(1)如果一棵樹有10000片樹葉,估算這棵樹所有樹葉的總面積。

四、課堂回顧,總結(jié)提高:

同學(xué)們,今天你們有什么收獲?有什么體會(huì)?說來聽聽。

板書設(shè)計(jì):

成 長 的 腳 印

不規(guī)則圖形面積的估算:

1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。

2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形,測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握估計(jì)不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法,難點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。在講這節(jié)課之前,我一直覺得這節(jié)課很難教,學(xué)生應(yīng)該很難理解如何近似的看成基本圖。但是,結(jié)果出乎意料,學(xué)生理解掌握得不錯(cuò),能夠把不規(guī)則圖形近似確定成基本圖形,然后再計(jì)算。

首先,在課題引入時(shí),先復(fù)習(xí)組合圖形面積的計(jì)算方法——可通過“分割”或“添補(bǔ)”的方法,轉(zhuǎn)化為已學(xué)過圖形的面積,再計(jì)算。強(qiáng)化學(xué)生“分割”和“添補(bǔ)”圖形的能力,為估算不規(guī)則圖形的面積做鋪墊。然后,通過課件展示幾幅不規(guī)則的圖形(如:樹葉、魚、布娃娃等等),讓學(xué)生通過觀察,說出他們的發(fā)現(xiàn),這些圖形有什么共同點(diǎn)?與以前學(xué)過的圖形相比較,讓學(xué)生通過對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生說出,這些圖形都是不規(guī)則圖形。最后,談話引入新課:其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有很多類似這樣的不規(guī)則圖形,如何估算這些圖形的面積呢?這一節(jié)課,我們將共同探討這個(gè)問題。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),并知道學(xué)習(xí)估算不規(guī)則圖形面積的重要性,這樣他們學(xué)得更投入、更有熱情!

在探索新知時(shí),先出示“成長的腳印”圖形,讓學(xué)生通過觀察,用自己喜歡的方法估算出“腳印”的面積,再讓他們小組交流討論,最后讓學(xué)生說出自己的估算過程和思路。這時(shí),很多學(xué)生還是用數(shù)方格的方法,但是學(xué)生在交流自己的估算過程時(shí),就有疑問,不滿一格而且又不規(guī)則的,如何更好的估算面積呢?先不直接告訴學(xué)生方法,讓學(xué)生討論可以用什么方法估算,最后還是沒得到滿意的方法。這時(shí),學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心,非常想要知道如何估算面積。此時(shí),教師再引導(dǎo)學(xué)生通過“分割”“添補(bǔ)”的方法,把不規(guī)則圖形近似的看成已學(xué)過的基本圖形的面積,再計(jì)算。最后再通過課件演示這個(gè)過程,并在方格紙的“腳印”中畫出近似基本圖,給學(xué)生一種視覺上的刺激,讓學(xué)生很直觀地觀察估算的過程,學(xué)會(huì)把不規(guī)則圖形近似的看成基本圖再計(jì)算的方法。再讓學(xué)生用這種方法估算小華2歲時(shí)的腳印面積,讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班交流,讓學(xué)生說出他們是如何近似的看成基本圖,最后也用課件演示整個(gè)估算過程,畫出近似基本圖。鞏固學(xué)生把不規(guī)則圖形近似看成基本圖再估算的能力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇三

教學(xué)內(nèi)容:北師大版五年級(jí)上冊(cè)34----35。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手分一分,讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。

2通過學(xué)習(xí),掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

活動(dòng)一:分餅。

1、講故事引入。

2、用圓片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫。

3、根據(jù)學(xué)生的交流,教師板書并講解。

(1)每張餅每個(gè)人得四分之一,每個(gè)人分得四分之三張餅。

師畫圖進(jìn)行講解。

(2)把三張餅放在一起分,平均分成四份。每人一份,就是一張餅的四分之三。

4、9張餅平均分給4個(gè)人,每人又得多少張餅?zāi)兀?/p>

用9個(gè)圓代替餅,分一分。

a)9張餅平均分給4個(gè)人,我可以先分給1張,每人四分之一張,這樣一張一張的.分,9個(gè)四分之一實(shí)際是四分之九。

b)可以先分8張,每人2張,再分1張,每人四分之一張,和起來是二又四分之一張。

c)介紹四分之九就是二又四分之一。

2、介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

活動(dòng)二:試一試。

分別寫出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),它們各有什么特點(diǎn)?與同學(xué)進(jìn)行交流。

活動(dòng)三:練一練。

1、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。

2、以7為分母,分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

3、在直線上填上假分?jǐn)?shù),在下面填上帶分?jǐn)?shù)。

自己動(dòng)手操作,與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流。

自己動(dòng)手,在小組內(nèi)說說你的想法。

自學(xué)概念,說說你的理解。

你是怎樣理解帶分?jǐn)?shù)的?

自己獨(dú)立完成。

獨(dú)立完成,重點(diǎn)用假分?jǐn)?shù)表示。

自己寫,全班交流。

自己完成,說說假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。

課后反思:

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇四

1、通過摸球、摸珠、涂色等活動(dòng),讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,能用“一定”、“不可能”、“可能”來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力。

3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),并具有一定的求實(shí)態(tài)度和合作意識(shí)。

能用“一定”、“不可能”、“可能”來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力。

紙盒、布袋、白球、黃球、紅球、白珠、紅珠、藍(lán)珠若干個(gè)。

一、故事引入,初步感受。

師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事。

師:對(duì),大家用了一個(gè)詞:可能。就是可能摸到“生”,也可能摸到“死”,兩種結(jié)果都有可能。

師:看來大家都替他擔(dān)心了,兩張紙條上全都寫著“死”,任意摸一張,必定是“死”字,看來這個(gè)奴隸一定死,不可能生了。

師:大家說得太好了。因?yàn)樗塘艘粡埣垪l,剩下的是“死”,吞下的當(dāng)然就是“生”了,他不可能死了。

小結(jié):故事里的奴隸經(jīng)歷了“可能生,也可能死”,到“一定死”,最后是“不可能死”的過程,是他用智慧贏得了生命。

引入課題:生活中的.事情就像故事中的一樣,有些我們不能肯定它的結(jié)果,有些就可以肯定它的結(jié)果,類似的例子還有很多。今天我們就來一起研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇五

人教版教材編寫中在三年級(jí)上冊(cè)中初步認(rèn)識(shí)了可能性,學(xué)生學(xué)會(huì)用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的不確定性和確定性;還會(huì)用“經(jīng)常”、“偶爾”等詞語描述一些事件的可能性;而本冊(cè)本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性的基礎(chǔ)上,使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐漸從定性向定量過渡。同時(shí)通過與已有知識(shí)的對(duì)比,使學(xué)生擴(kuò)大并加深對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),通過與已有知識(shí)的對(duì)比,使學(xué)生擴(kuò)大并加深對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

今天我對(duì)本冊(cè)《可能性的大小》的例1進(jìn)行了教學(xué),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)簡單的等可能性事件并會(huì)求簡單的事件發(fā)生的概率,重點(diǎn):感受等可能性事件發(fā)生的等可能性。

我就本課的教學(xué)進(jìn)行以下幾點(diǎn)的反思:

1.課堂中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)反思。

《五年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)反思》。再組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。例2,學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論。因此,學(xué)生自己實(shí)踐的過程中得出了正確的的結(jié)論,并能描述事物發(fā)生的`可能性的大小。

2.練習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

知識(shí)應(yīng)用時(shí),我采用了書上的三道練習(xí)題,自己又選擇了一道,這些練習(xí)題都是貼近學(xué)生的生活和游戲中,讓學(xué)生感覺很親切,學(xué)生不僅解決了可能性大小用分?jǐn)?shù)來表示,還能夠自己設(shè)計(jì)游戲轉(zhuǎn)盤,讓游戲更公平,從而引出只有在可能性相等的情況下,游戲才會(huì)公平。

3.教學(xué)活動(dòng)過程采用動(dòng)手活動(dòng),能放能收。

往往老師在上課時(shí),都特別害怕學(xué)生操作,害怕操作不容易控制,打亂教師的教學(xué)過程,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成。但是我在教學(xué)實(shí)踐中,越發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作的重要性,自己獲得的知識(shí)最不容易遺忘,所以開始教學(xué)這個(gè)班時(shí),只要需要學(xué)生操作活動(dòng)交流的,我一定會(huì)讓他們?nèi)プ?,慢慢地,學(xué)生的操作活動(dòng)都在我的掌握之中,只要把活動(dòng)要求給學(xué)生明確,他們知道做什么,應(yīng)該怎么做學(xué)生都會(huì)按照要求去完成的。

本節(jié)課學(xué)生掌握情況還不錯(cuò),但是也存在一定的問題:

在處理最后一道題在檢測(cè)導(dǎo)結(jié)時(shí),后一道題創(chuàng)設(shè)題,難度有些大,沒有達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。

這是我對(duì)本課的一些反思,我想在我們的課堂上更多地是教會(huì)學(xué)生思考的方法,不僅是讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇六

信息窗呈現(xiàn)的是三個(gè)小朋友捂著眼睛摸球的情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)事件發(fā)生的確定性、不確定性以及可能性的大小。這是學(xué)生在小學(xué)階段唯一一次對(duì)概率知識(shí)的學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些“可能性”方面的模糊的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,又是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的概率知識(shí)的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)情分析:

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,能對(duì)生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷,所以本節(jié)課中,應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手,從而樂于探究。

(三)、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):借助摸球游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)事件的發(fā)生是不確定的,可能性有大有小。

2、能力目標(biāo):經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步形成判斷、推理的能力。

3、情感目標(biāo):在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

(四)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):初步感受不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小。

難點(diǎn):能對(duì)事件發(fā)生的可能性大小作出確定性描述。

二、教具、學(xué)具。

多媒體課件、不透明的袋子、不同顏色的乒乓球若干個(gè),記錄表格。

三、教法學(xué)法。

教法:直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

學(xué)法:實(shí)踐操作、自主探究、合作交流。

四、說教學(xué)過程:

為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)情以及新課標(biāo)的理念,我將本節(jié)新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)、創(chuàng)設(shè)情境激趣猜測(cè);(二)、動(dòng)手操作探究新知;

(三)、隨堂練習(xí)鞏固新知;(四)、課堂總結(jié)知識(shí)升華。

這四大環(huán)節(jié),其中動(dòng)手操作探究新知是核心環(huán)節(jié),主要是通過學(xué)生自主、合作、探索,建立數(shù)學(xué)模型。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣猜測(cè)(預(yù)設(shè)1分鐘)。

同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?其實(shí)在游戲中有很大的學(xué)問也有很多的數(shù)學(xué)奧秘,這節(jié)課,就讓我們通過摸球的游戲來研究---可能性。(板書課題)。

【設(shè)計(jì)意圖】以游戲切入,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。為新課的開始做好鋪墊。

(二)、動(dòng)手操作探究新知(預(yù)設(shè)20分鐘)。

1、活動(dòng)一:甲袋里6個(gè)紅球。從甲袋里任意摸一個(gè)球,結(jié)果會(huì)怎樣?(體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中的確定現(xiàn)象)。

板書:事件發(fā)生的確定。

2、活動(dòng)二:乙袋里3個(gè)紅球,3個(gè)黃球。從乙袋里任意摸一個(gè)球,結(jié)果會(huì)怎樣?(體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象)。

板書:不確定性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過摸球的游戲,體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性,初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。

猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論。

師:哪個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況?小組匯報(bào)。老師填總的統(tǒng)計(jì)表。

板書:可能性大——數(shù)量多,小——數(shù)量少。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生進(jìn)行了猜測(cè),但猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢?實(shí)驗(yàn)是最好的老師,這個(gè)謎底還是讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)來揭曉。學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn),在親歷、體驗(yàn)的過程中感悟、體會(huì)到事情發(fā)生的可能性的大小。在理解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的同時(shí),形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,增強(qiáng)解決問題的能力。

(三)、隨堂練習(xí)鞏固新知(預(yù)設(shè)15分鐘)。

1.下面的事件哪些是確定的?哪些是不確定的?

(1)地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

(2)明天會(huì)下雨。

(3)把一個(gè)石塊放入水中,石塊沉底。

(4)早晨太陽從東邊出來。

2.連一連。從下面6個(gè)盒子中分別摸出1個(gè)球,會(huì)有怎樣的結(jié)果?

3.從8張撲克牌中任意抽出1張,可能抽到哪種撲克牌?抽到哪種撲克牌的可能性最大?

【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了由易到難、由淺入深的原則,通過練習(xí),加深對(duì)可能性大小的理解。在具體的情境中練習(xí),讓學(xué)生在感興趣的同時(shí),有序的思考問題,以形成技能技巧。

(四)、課堂總結(jié)知識(shí)升華(預(yù)設(shè)3分鐘)。

談?wù)勈斋@;夸夸自己;贊贊同學(xué)。

(五)、板書設(shè)計(jì):

【設(shè)計(jì)意圖】:這是依據(jù)教材,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的制定而設(shè)計(jì)的板書,充分展示了教學(xué)的重、難點(diǎn),板書設(shè)計(jì)簡單明了,重點(diǎn)突出,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教材p110―111。

教學(xué)目的:

1、通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,合作交流能力。

3、鞏固本單元知識(shí)。

教學(xué)過程:

練習(xí)二十四。

[1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。

[2]簡單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。

[3]揭示結(jié)果。

[4]說說為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。

第11題。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè),幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。

教學(xué)反思:

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇八

一、設(shè)計(jì)理念:

注意以生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、體會(huì),以課件的形式呈現(xiàn)兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,再安排說一說、畫一畫,比劃比劃等活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形平移的特點(diǎn)。然后提出問題讓學(xué)生觀察討論,在觀察討論的過程掌握正確判斷圖形平移的方向和距離。最后通過動(dòng)手畫一畫,掌握?qǐng)D形平移的方法。

二、教學(xué)方法:

在教師的適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)提示下,讓學(xué)生通過觀察、分析、比較、實(shí)際操作、想象合作交流等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo):

2、讓學(xué)生通過觀察、比較、體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),培養(yǎng)空間觀念;

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以及合作能力,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和見解。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn);

2、能在方格紙上將圖形平移。

五、教學(xué)難點(diǎn):

在方格紙上將圖形平移的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、投影片。

七、教學(xué)實(shí)錄:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、課件出示:

(1)火車在軌道上直線運(yùn)動(dòng)。

(2)電梯在上下運(yùn)動(dòng)。

(3)小朋友玩電纜車。

2、師:同學(xué)們見過這些物體的運(yùn)動(dòng)嗎?你能描述一下嗎?

生:見過。

生:火車在向前開,電梯在上下移動(dòng),電纜車在向前開。

生:它們都是平著走的。

1、認(rèn)識(shí)平移。

師:像剛才看到的火車、電梯、纜車的運(yùn)動(dòng)都是平移。

板書:平移。

2、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。

課件繼續(xù)出示:

(1)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(2)飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(3)鐘擺的`擺動(dòng)。

師:你能描述一下它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?

生:它們都在轉(zhuǎn)。

師:對(duì),說得很好,這幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方式和剛才那幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎?

學(xué)生討論。

生:它們的運(yùn)動(dòng)不一樣。

生:火車、電梯、電纜是平著走的,風(fēng)扇、飛機(jī)的螺旋槳,它們都是旋轉(zhuǎn)的。

師:像風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、收音機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)和鐘擺的擺動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)。

板書:旋轉(zhuǎn)。

師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式:平移和旋轉(zhuǎn)(板書課題)。

3、練一練。

(1)課件出示想想做做的第一題。

(1)推拉窗的運(yùn)動(dòng)。

(2)國旗的升降。

(3)擰水龍頭。

(4)撥算盤。

(5)旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(6)拉開抽屜。

(7)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

(8)vcd光盤的進(jìn)出倉。

(9)汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。

分別出示各個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生獨(dú)立判斷,說判斷結(jié)果,并描述它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的.。

(2)做想想做做的第2題。

師:生活中見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?

生在小組里說一說。指名說。

生:自行車輪是旋轉(zhuǎn)。

師:應(yīng)該說成是自行車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

生:小朋友滑滑梯是平移。

生:跑步是平移。

師:在跑道上直線跑是平移,轉(zhuǎn)著圈跑是旋轉(zhuǎn)。

(3)師:你能用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)嗎?

學(xué)生先獨(dú)立比劃,教師再比劃讓學(xué)生判斷。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移,只要在直線上運(yùn)動(dòng)都是平移。

(三)學(xué)習(xí)方格紙上的平移。

1、投影出示例2。

小房圖向右平移了(6)格。

金魚圖向()平移了()格。

火箭圖向()平移了()格。

2、確定平移方向。

師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下小房圖是向右平移的,這是從哪看出來的?

生:從箭頭可以看出是向右平移的。

3、確定平移距離。

師指著箭頭說明:從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來的呢?小組內(nèi)討論。

在學(xué)生討論的時(shí)候,教師參與到其中:兩個(gè)小房圖中間空著兩個(gè)小格,怎么說是平移了6格呢?指名說討論結(jié)果。

沒有生舉手:

師:誰愿意來說一說,說錯(cuò)了也沒有關(guān)系。

生:(不說話)。

生:可以看小房頂?shù)狞c(diǎn)平移了6格。

師:說得真棒!圖形平移了幾格,不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格,而是看圖形中每個(gè)點(diǎn)的平移距離。

然后師生共同找一找小房中的有代表性的點(diǎn)來看一看。

4、生試著判斷金魚圖和火箭圖的平移,把答案填在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題給予及時(shí)點(diǎn)撥。

集體訂正,讓學(xué)生說說是如何判斷的。

師強(qiáng)調(diào)要根據(jù)圖形中有代表性的點(diǎn)來判斷。

(四)試一試。

投影出示試一試。讓學(xué)生先說畫法,教師再提出建議,如:三角形有三個(gè)頂點(diǎn),可分別把三個(gè)頂點(diǎn)平移后再連接起來。

指名到前面畫一畫,其余生在書上畫,集體訂正。

再讓學(xué)生說畫法,在學(xué)生畫的時(shí)候,教師巡視了解學(xué)生畫的情況,對(duì)于個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予幫助。

(五)練習(xí)。

1、做想想做做的第4題(投影出示)。

2、做想想做做的第5題(投影出示)。

讓學(xué)生獨(dú)立畫。

指名到前面畫一畫,集體訂正。

(六)小結(jié):

生:我知道了平移和旋轉(zhuǎn)。

生:我知道電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

生:我知道怎樣平移圖形,要平移圖形中的點(diǎn)。

(七)作業(yè):

仔細(xì)觀察你身邊的物體運(yùn)動(dòng),看看還有哪些是平移或旋轉(zhuǎn),并把它記錄下來,告訴你的同位。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義,初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性,并能用上、下、前、后描述物體所在的位置。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),抽象出四個(gè)方位詞,使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

3.把學(xué)生生活中的位置認(rèn)識(shí)提升到數(shù)學(xué)化的認(rèn)識(shí),體會(huì)方位在生活中的價(jià)值,發(fā)展空間觀念。

目標(biāo)分析:

學(xué)生在日常生活中對(duì)上、下、前、后等空間方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但不一定能準(zhǔn)確地表述清晰。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),要將學(xué)生的生活中位置經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)化位置的認(rèn)識(shí),能用四個(gè)方位詞準(zhǔn)確的表達(dá)物體所在的位置。

教學(xué)重點(diǎn):正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義,會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,談話引入。

(一)活動(dòng)中初步感受上下。

1.學(xué)生按要求做:把數(shù)學(xué)書放在桌面上,鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面。

2.說一說:桌面上有什么?數(shù)學(xué)書的上面有什么?鉛筆盒的下面有什么?

(二)活動(dòng)中初步感受前后。

學(xué)生舉手發(fā)言:自己的前面有幾名同學(xué)?后面有幾名同學(xué)?

(三)揭示課題。今天學(xué)習(xí)上、下、前、后。

二、交流辨析,探究新知。

(一)引導(dǎo)觀察,認(rèn)識(shí)“上、下”。

1.課件出示主題圖:江上大橋圖。

2.學(xué)生觀察,交流討論。

(1)觀察這幅圖,你看到了什么?

(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(4)怎樣才能說清楚呢?

3.小結(jié):有時(shí)我們需要說清楚誰在誰的上面,誰在誰的下面,這樣別人才能聽明白各種物品的位置。

(二)認(rèn)識(shí)“前、后”。

1.課件出示動(dòng)畫:汽車圖。

2.學(xué)生觀察,交流討論。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

(3)大家一會(huì)兒說卡車在后面,一會(huì)兒又說卡車在前面,這又是怎么回事啊?

(4)怎樣才能說清楚呢?

3.小結(jié):在說明位置時(shí),有時(shí)需要我們說清楚是誰和誰在進(jìn)行比較。

三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知。

(一)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。

1.說一說。

請(qǐng)你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品的位置。說清在的上面,在的下面;在的前面;在的后面。

2.課件:練習(xí)三第1題。

(1)說一說:誰在誰的前面,誰在誰的后面?

(2)討論:小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié):一般情況下,我們把“面”對(duì)的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。

(二)鞏固練習(xí):做一做。

(1)老師提要求,學(xué)生做一做。

(2)學(xué)生當(dāng)小老師提要求,其他學(xué)生做一做。

四、靈活應(yīng)用,拓展提升。

把附頁中的.小兔子和小烏龜貼在圖中,再看圖講故事。說一說,誰在誰的前面,誰在誰的后面,誰在誰的上面,誰在誰的下面。

五、全課總結(jié),暢談收獲。

說說這節(jié)課你有什么收獲?

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用,理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。

2、探索找公倍數(shù)的方法,會(huì)利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:去少年宮。

活動(dòng)目標(biāo):結(jié)合具體情境,體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用,理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。

師:暑假期間,淘氣和笑笑去少年宮。淘氣每隔2天去1次,笑笑每隔4天去1次。7月31日他們都去了少年宮。

讓學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備好的8月份的月歷,分別用不同的符號(hào)圈出淘氣和笑笑去少年宮的日子。

學(xué)生反饋后,師板書:淘氣去少年宮的日子:3,6,9,12……。

笑笑去少年宮的日子:5,10,15……。

師:看看這些數(shù),你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?

生可能會(huì)回答:淘氣去少年宮的日子都是3的倍數(shù),笑笑去少年宮的日子都是5的倍數(shù)。

師:淘氣和笑笑同去少年宮的`日子是哪幾天?15和30都是3和5的共同倍數(shù),也就是它們的公倍數(shù)。其中最小的公倍數(shù)是15,也就是它們的最小公倍數(shù)。

活動(dòng)二:填一填。

活動(dòng)目標(biāo):探索找公倍數(shù)的方法,并利用集合進(jìn)一步加深對(duì)公倍數(shù)意義。

師:下面我們就來一起探索找公倍數(shù)的辦法。

出示集合圈:中間相交的部分填什么?50以內(nèi)6和9的倍數(shù)分別有哪些?請(qǐng)大家在書上填一填。

師:50以內(nèi)6和9的公倍數(shù)有多少?最小公倍數(shù)是多少?你還有其它找公倍數(shù)的辦法嗎?

獨(dú)立思考后,在四人小組內(nèi)交流自己的辦法。

完成練一練第1題:先獨(dú)立完成,然后在四人小組內(nèi)交流自己是怎樣找的。

師:題目的要求是什么?你理解了嗎?最小公倍數(shù)是多少?

練一練第2題:獨(dú)立完成,同桌互相檢查。

練一練第3題:先完成前面幾組,跟同桌交流一下,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

介紹“你知道嗎”中用除法求最小公倍數(shù)的小知識(shí)。

這節(jié)課,學(xué)生借助“日期”這一具有實(shí)際意義的“數(shù)”,感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點(diǎn),體會(huì)求最小公倍數(shù)的基本思路。教材中“你知道嗎?”介紹的短除法是求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的快速有效的辦法,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)算理,要求學(xué)生掌握。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

技能目標(biāo):

通過形式多樣的確定位置的方式,讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念,并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo):

感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn):掌握確定位置的方法,說出某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn):

在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教學(xué)過程:

一、快樂啟航:

同學(xué)們,10月15日,中國第一艘載人飛船“神舟”5號(hào)成功發(fā)射,圓了幾代中國人的夢(mèng)想。讓全中國人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于“gps――衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。大家一定覺得很神奇吧!從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總€(gè)班的教室都有指定的位置,每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。

板書課題:確定位置。

二、快樂體驗(yàn):

1.介紹同學(xué):用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。

2.與小動(dòng)物交朋友:

3.確定自己在教室中的位置。

(1)第幾組,第幾個(gè)。

剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的?(板書:第組第個(gè))。

(2)問:你知道你在教室里的位置嗎?

問:你是怎么數(shù)的?(從左邊開始數(shù)第幾組,從前往后數(shù)是第幾個(gè)。)問:要說清小朋友的位置要講清哪些條件?(要講清是第幾組第幾個(gè)。)讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置。

(3)游戲:我來當(dāng)裁判。

聽清游戲規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置,大家來做小裁判。(注意把話說完整:我坐在第幾組第幾個(gè))如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了,大家就說“yes”;報(bào)錯(cuò)了,就說“no”。

a、指名學(xué)生報(bào)位置,學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

b、老師報(bào)位置,是你的位置你就站起來,大家判斷,看站得對(duì)不對(duì)?

4、出示課本的座位表。

(1)自由說:觀察座位圖,想說誰的位置就跟同桌說一說。

(2)思考:小青的位置在哪?可以怎樣說。

(3)操作:請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來?(請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演)。

4、剛才我們是用語言的方法表示,能用數(shù)字來表示嗎?讓學(xué)生探索用“數(shù)對(duì)”表示位置的方法,可以既清楚又簡便的表示位置。

(2)嘗試用這樣(指數(shù)對(duì))的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示,完成試一試第一題。

(3)嘗試看數(shù)對(duì)找位置,完成試一試第二題。

(4)仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置,你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,后四人小組討論,再匯報(bào)。

師歸納小結(jié):“數(shù)對(duì)”的表示方法,先橫著數(shù),看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù);再豎著數(shù),看在第幾個(gè),這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。在平面上確定物體位置的方法很多,但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。

三、快樂分享:

1.學(xué)校附近的地圖:

(1)看圖,說說學(xué)校在地圖上的什么位置?

(2)圖上還有哪些建筑物?在什么位置?與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.游樂場(chǎng)的平面圖:

(1)說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。

(2)、現(xiàn)在小敏的位置是(4,2),她要到溜冰場(chǎng)去,請(qǐng)畫出路線圖。

4.走進(jìn)電影院:

(1)認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律。

出示電影院座位圖,提問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,電影院的座位有什么樣的規(guī)律?(從前往后數(shù),依次是第一排、第二排:而第幾號(hào)就比較特殊,把所有的單號(hào)排在一起,你看從中間往右依次是1、3、5把所有的雙號(hào)排在一起,從中間往左依次是2、4、6中間號(hào)碼小,向兩邊逐漸變大)。

(2)介紹教室里布置的電影院。

回頭看,那是單號(hào)門、雙號(hào)門??孔呃鹊淖雷由嫌信艛?shù)。凳子上有第幾號(hào),請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立,再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)。

(3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找,提醒:a、從兩旁出去,后面進(jìn)門,進(jìn)門后,先找第幾排,再找第幾號(hào)。b、如果找不到位置,可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。c、坐好后,相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。d、同時(shí)要守次序,不要擁擠,做個(gè)文明的小觀眾。(電腦出示文字:“歡迎光臨藍(lán)貓影院”,并放一段音樂。)。

5.生活中的應(yīng)用:

5)(9,5)(7,6)。

四、快樂收獲:

通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十二

學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生對(duì)空間與圖形這方面知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。這一年齡段的孩子直觀形象能力較強(qiáng),具備一定的觀察、歸納、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,能夠通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),概括出一些數(shù)學(xué)概念,掌握一些數(shù)學(xué)規(guī)律。但他們的邏輯思維能力和抽象的空間概念還沒有完全建立,所以在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),探究并獲取知識(shí)。

教材分析:

“確定位置(一)”是北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元《方向與位置》的第一課時(shí)。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)。確定位置這一知識(shí)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的空間觀念,同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)觀察空間的新視角。本節(jié)課內(nèi)容是由主題情境圖、說一說和練一練三部分組成,通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在具體的情境中,進(jìn)一步探索確定位置的方法,并能比較靈活的運(yùn)用方法確定物體的位置。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):在具體情境中認(rèn)識(shí)列與行,理解數(shù)對(duì)的含義,能用數(shù)對(duì)表示位置。

2、能力目標(biāo):使學(xué)生親身經(jīng)歷由具體的實(shí)物圖到方格圖的抽象過程,提高抽象思維能力,滲透坐標(biāo)思想,發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)確定位置與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):能按照從左往右、從前往后的順序,用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙等。

設(shè)計(jì)理念:既尊重教材,又超越教材;既自主探究,又適當(dāng)講授;既面向全體,又因材施教;既夯實(shí)基礎(chǔ),又培養(yǎng)能力;既關(guān)注課內(nèi),又適當(dāng)延伸。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突。

1、用自己的方法表示位置。

2、揭題。

怎樣才能準(zhǔn)確、簡潔地表示出每個(gè)同學(xué)的位置呢?這節(jié)課老師就和同學(xué)們繼續(xù)來研究有關(guān)確定位置的問題。(板書課題:確定位置)。

二、層層推進(jìn),探究新知。

1、認(rèn)識(shí)“列”和“行”

這是小青班上同學(xué)的座位圖,我們?cè)撛鯓觼砻枋鲂∏嗟奈恢媚兀?/p>

你知道什么是“列”,什么是“行”嗎?(豎著的一排是列,橫著的一排是行)。

剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“列”和“行”,那哪兒是第一列?第一行又在哪里了?

2、用“列”和“行”來確定位置。

現(xiàn)在你能描述一下小青的位置嗎?

對(duì),現(xiàn)在我們就可以說小青的位置在第3列第2行。(板書:第3列第2行)。

3、用數(shù)對(duì)來確定位置。

現(xiàn)在用“第幾列第幾行”的方法來確定位置,跟我們剛才的方法相比,怎么樣?

你能把“第3列第2行”換成一種更簡潔的方法嗎?

學(xué)生創(chuàng)造數(shù)對(duì),想法展示、交流。

數(shù)學(xué)上先寫一個(gè)3,表示――第3列,再寫了一個(gè)2,表示――第2行,中間用逗號(hào)隔開,因?yàn)樗麄兪枪餐瑏肀硎疽粋€(gè)位置,還需要用一個(gè)括號(hào)括起來。數(shù)學(xué)上把這樣的兩個(gè)數(shù)叫做數(shù)對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)就內(nèi)容就是用數(shù)對(duì)來確定位置。(板書:用數(shù)對(duì))。

現(xiàn)在我們來看屏幕,這兩個(gè)同學(xué)的位置,用數(shù)對(duì)來表示,你會(huì)嗎?

看來數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的順序是有講究的,能隨便調(diào)換嗎?第一個(gè)數(shù)字表示――第幾列,第二個(gè)數(shù)字呢?――表示第幾行。

4、用數(shù)對(duì)表示自己的位置。

剛才我們都是在用數(shù)對(duì)表示別人的位置,如果用數(shù)對(duì)表示你自己的位置,你會(huì)表示嗎?

我們首先要確定第一列在哪兒。從老師的角度來看,最左邊在這兒,因?yàn)槟銈兒屠蠋熓窍鄬?duì),老師的最左邊就是就是你們的最右邊。

我們已經(jīng)確定了第一列,第一行呢?

現(xiàn)在可以用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎?請(qǐng)把你表示的數(shù)對(duì)寫在你的作業(yè)紙上,同桌之間互相檢查一下寫得對(duì)不對(duì)。

都寫對(duì)了嗎?誰來說說看,你的位置用數(shù)對(duì)表示是多少?

三、走進(jìn)生活,感受用途。

在我們的生活中,你見過哪些地方有用數(shù)對(duì)來確定位置的例子呢?

1、學(xué)校附近的地圖,找出圖上有哪些建筑物,用數(shù)對(duì)表示建筑物的位置。

2、游樂場(chǎng)平面圖。

3、公園的平面圖。

四、契領(lǐng)總結(jié),拓展延伸。

通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十三

今天,爸爸買了40個(gè)蘋果,我開心極了。

剛到家,我就想吃。

“別急,先考考你再吃,”爸爸說。

我說:“那你就考我吧。”

第一題。

“一天吃10個(gè)蘋果,三天吃多少個(gè)?”

我說:“3×10=30(個(gè)),答三天吃了30個(gè)蘋果。

“對(duì)了”,爸爸說。

第二題。

“前三天平均每天吃5個(gè),要在4天內(nèi)吃完,請(qǐng)問第四天需要吃多少個(gè)?”

答:四天要吃25個(gè)蘋果?!?/p>

“good”。

第三題。

“我們兩個(gè)人每天各吃5個(gè),幾天以后就可以吃完?”

我說:“2×5=10(個(gè))40÷10=4(天)。

答:4天以后就可以全部吃完?!?/p>

“太棒了”。

爸爸說:“可以吃了?!?/p>

我吃著蘋果,高興的笑了。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:教材2~3頁的例1、例2,練習(xí)一1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材,自主探索確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置或根據(jù)平面位置確定物體。

2、在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,滲透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。

3、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

4、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確表示物體位置。

教學(xué)難點(diǎn):利用方格紙正確表示用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)過程:

一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課。

1、介紹位置。

先請(qǐng)若干名學(xué)生站上講臺(tái),要求學(xué)生說出xx同學(xué)的位置。

由學(xué)生介紹自己座位所處的位置,然后再介紹幾個(gè)好朋友所處的位置。

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種:

(1)用“第幾組第幾座”描述。

(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。

2、談話導(dǎo)入。

(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。

板書課題:位置。

二、探索活動(dòng),獲取新知。

1、教學(xué)例1。

實(shí)物投影出示主題圖:班級(jí)座位圖。

(1)說一說。

學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。

(2)想一想。

師:李剛的位置在哪里?可以怎樣說?

學(xué)生可能有不同的回答,只要合理都予以肯定。

(3)寫一寫。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來。

a:學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視課堂,記錄不同的表達(dá)方式。

b:展示幾個(gè)不同的表達(dá)方式。

(4)討論。

確定:列表示豎排,一般從前往后;行表示橫排,一般從左往右。

(5)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

結(jié)合已有的表示方法“第6列,第3行”,并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

問:確定一個(gè)位置要用幾個(gè)數(shù)據(jù)?

a:明確說明:李剛在第6列,第3行可以用(6,3)這樣的一組數(shù)來表示。

b:學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強(qiáng)、王宏偉的位置。

要求:

a、先說一說他們分別在第幾列第幾行,再用數(shù)據(jù)表示;

b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。

c、總結(jié)方法。

師、:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置,你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎?

學(xué)生先獨(dú)立思考,然后與同學(xué)交流,再匯報(bào)。

歸納:

先看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個(gè)數(shù);再看在第幾行,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)例2。

投影出示課本中的“動(dòng)物園示意圖”。這個(gè)示意圖將各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn),只反映場(chǎng)館的位置,不反映其他內(nèi)容。而且表示場(chǎng)館的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。

(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。

(2)解決第(1)個(gè)問題。

師:如果用(3,0)表示大門的位置,你能表示出其他場(chǎng)館所在的位置嗎?

a:學(xué)生獨(dú)立操作,解決問題。

b:投影展示學(xué)生解決的結(jié)果。

熊貓館(3,5)。

海洋館(6,4)。

山(2,2)。

大象館(1,4)。

(3)解決第(2)問題。

a:出示要求。

在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。

飛禽館(1,1)。

猩猩館(0,3)。

獅虎山(4,3)。

b:學(xué)生按要求在書上完成。

c:反饋練習(xí)結(jié)束。

學(xué)生回答,利用投影展示。

問:如果兩個(gè)場(chǎng)館的第一個(gè)數(shù)相同,說明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)?

靈堂第二個(gè)數(shù)相同呢?

3、全課總結(jié)。

(2)教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識(shí)等。

三、鞏固練習(xí)。

完成教材練習(xí)一中的1~5題。

第2題:(1)觀察棋盤,與第1題方格圖比較,說一說有什么不同。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置。(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置,并與同學(xué)交流。(4)完成題中第(2)小題,并和同學(xué)交流。

第3題:第1小題,用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。第2小題,同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。

第4題:學(xué)生獨(dú)立完成,然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流,最后,教師再展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。注意提醒學(xué)生不要忘了連接ea。

第5題:(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。(2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。

板書設(shè)計(jì):

位置。

豎排叫列,橫排叫行。

數(shù)對(duì)(列,行)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)篇十五

教學(xué)目的:

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后,讓同學(xué)利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象,從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)。

2、通過動(dòng)手操作和分析,認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染,認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地,都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過數(shù)學(xué)計(jì)算和分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性,提出有效的節(jié)水措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:計(jì)算器、三角板、鉛筆;課前同學(xué)收集有關(guān)水資源知識(shí);教具:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出問題。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里?

(生齊答:伊拉克戰(zhàn)爭。)。

師:美、英等國為什么不顧全世界人民的反對(duì)要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢?

(生答:想占領(lǐng)伊拉克的石油。)。

師:關(guān)于戰(zhàn)爭,聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話。

(多媒體播放聲畫)。

(生:美國人真可惡。

我們中國缺水嗎?水不是用之不竭,取之不盡嗎,為何還要打仗呢?)。

二、分析問題,得出結(jié)論。

(生分組討論,師巡視觀察)。

2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出:我們中國是一個(gè)缺水的國家,深圳是一座缺水的城市,我們大家都要節(jié)約用水。

生1:不論他,一滴一滴地滴也滴不了多少。

生2:修好他,或換一個(gè)。

同學(xué)們,你同意哪一種說法呢?(少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說的。)你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來說服第一種說法的同學(xué)嗎?先自由地討論一下。

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學(xué)校里有不同的課程和活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。這些學(xué)校總結(jié)范文展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中的成長、收獲和體驗(yàn),是對(duì)學(xué)校生活的真實(shí)記錄和感悟。本人:身份證號(hào):于_
教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過程中需要進(jìn)行的輔助活動(dòng)和資源準(zhǔn)備進(jìn)行的有序安排,它可以為教學(xué)提供有效的支持。希望以下教學(xué)計(jì)劃范文能夠給大家?guī)韱⑹竞托碌乃伎?,提高教學(xué)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,讓我們一起來品味一下吧。人們?cè)诔砷L的過程中,常常會(huì)遇到各種
在工作和生活中,安全問題始終是我們要重視和關(guān)注的重要方面。以下是小編為大家整理的一些安全演講稿范文,其中包括了一些關(guān)于安全事故的案例和教訓(xùn),希望能給大家?guī)韱⑹?/div>
教案模板的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編為大家推薦了一些適合不同學(xué)段的教案模板,希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。
演講稿的撰寫需要充分準(zhǔn)備,包括對(duì)主題的深入研究和材料的收集整理。請(qǐng)大家跟隨小編一起閱讀一些經(jīng)典的演講稿范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作能力有所啟迪。全體護(hù)士們:你們好!
每個(gè)人都可以通過鍛煉和提高寫作能力,成為優(yōu)秀的作文家。如果你想欣賞一些文學(xué)的力作和思想的佳作,不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文,相信能給你帶來全新的閱讀體驗(yàn)。
在法律范圍內(nèi),合同協(xié)議是交易雙方可以依靠的法律工具。合同協(xié)議中常見的爭議和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)在下面的范文中得到了充分的解釋和論述。委托人:證件種類:證件號(hào)碼:聯(lián)系電話:地址
自我評(píng)價(jià)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地改進(jìn)和提升自己。想要寫一篇出色的自我評(píng)價(jià),不妨先來看看小編搜集整理的一些范文,或許可以給你一些啟發(fā)和幫助。
作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,它能夠展現(xiàn)一個(gè)人的思考能力和語言表達(dá)水平。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
作文的題材和內(nèi)容千差萬別,但優(yōu)秀作文的共性在于具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和獨(dú)特的見解。這些優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到之處,而且在用詞和表達(dá)上也展示出了高水平的寫作能力。
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在軍訓(xùn)過程中的變化、成長以及對(duì)軍人形象的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋的一種方式。經(jīng)過這次軍訓(xùn),我深刻感受到了軍事訓(xùn)練對(duì)個(gè)人意志力和毅力的鍛煉作用。
通過撰寫演講稿范文,我們可以更好地整理思路,增加演講的邏輯性和可讀性。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和借鑒。。老師們、同學(xué)們:大家早上好!我是高一
作為主持人,我會(huì)盡力為大家營造一個(gè)愉快、溫馨的氛圍。對(duì)于一場(chǎng)成功的主持表演來說,關(guān)鍵在于主持人的魅力和才華,下面是一些不可錯(cuò)過的范文。尊敬的各位嘉賓:大家好!今
通過工作匯報(bào),我們可以清晰地了解自己在工作中的成績和不足,為今后的工作制定更好的計(jì)劃。在這里,我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了一些精選的工作匯報(bào)范文,希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感和提
應(yīng)急預(yù)案的編寫應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用性和靈活性,以適應(yīng)不同情況下的緊急處置工作。應(yīng)急預(yù)案是企業(yè)或組織在遭遇突發(fā)事件或?yàn)?zāi)難時(shí),為保障人員安全和設(shè)施財(cái)產(chǎn)完好而事先編制的具體措
優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文選段,讓我們一起來欣賞作者的才情。全國碩士學(xué)位研究生招生考
實(shí)習(xí)報(bào)告是一種對(duì)自己實(shí)習(xí)過程進(jìn)行記錄和分析的方式,能夠提高實(shí)習(xí)效果和工作能力。為了幫助大家更好地寫好實(shí)習(xí)報(bào)告,小編特意搜集了一些實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
教案模板中的每個(gè)部分都有其特定的作用和要求,教師應(yīng)充分理解并合理運(yùn)用。借助下面這些教案模板,你可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),讓教學(xué)更具針對(duì)性和效果性。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重
范文是優(yōu)秀作品的代表,通過閱讀范文可以提升自己的寫作水平。小編特意為大家準(zhǔn)備了一些范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。在尋求真理的長征中,惟有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí)
通過總結(jié)工作心得,可以讓自己更加明確工作的目標(biāo)和方向。想要寫一份出色的工作心得體會(huì),需要借鑒一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),下面就是一些范文供你參考。作為一名從事財(cái)務(wù)
英語是我們面對(duì)國際交往和競(jìng)爭時(shí)的一把利劍,幫助我們更好地適應(yīng)全球化的社會(huì)。接下來是小編為大家整理的一些經(jīng)典的英語學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能為大家提供一些思路和靈感。
小學(xué)生演講稿是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自信心的重要訓(xùn)練。通過準(zhǔn)備和演講,學(xué)生可以提高自己的口頭表達(dá)和演講能力。下面是一些小學(xué)生演講稿的經(jīng)典案例,希望對(duì)大家寫作有所幫助
中班教案是指教師在中班教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求,制定的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排。小編精心挑選了一些中班教案范文,希望能夠給廣大教師提供一些幫助。
規(guī)章制度是組織運(yùn)營中不可或缺的一部分,它能夠保障員工的權(quán)益和利益。遵守規(guī)章制度不僅是一種義務(wù),更是一種體現(xiàn)自我素質(zhì)的表現(xiàn)。1、為了保障倉庫貨物保管安全、提高倉庫
心得體會(huì)是我們內(nèi)心的一種表達(dá),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自我認(rèn)知。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些寫作的啟示。讀完這些范文,
優(yōu)秀作文是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和個(gè)人想法的表達(dá),展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思維方式和才華。接下來是一些優(yōu)秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發(fā)。懷著無比輕快的心情,我
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)過程中的思考和體驗(yàn)的總結(jié)和概括。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,這些將對(duì)我的工作產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用。這個(gè)為期五天的小學(xué)舞
中班教案可以提供給家長參考,幫助他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。通過閱讀這些中班教案范文,可以幫助教師更好地把握教學(xué)方向和教學(xué)方法。1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系
通知的發(fā)布需要選擇合適的渠道和時(shí)間,以確保信息能夠廣泛傳達(dá)到目標(biāo)受眾群體。對(duì)于通知寫作中的一些難點(diǎn)和技巧,以下是一些范例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。親愛的家長:您好!在這辭舊迎
在辭職報(bào)告中,我們可以把握機(jī)會(huì)向公司表達(dá)對(duì)工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作以及職業(yè)成長的想法和意見。范文中的語言與邏輯安排可能不盡符合個(gè)人需求,但通過閱讀可以獲得一些撰寫辭職
在進(jìn)行轉(zhuǎn)正自我鑒定時(shí),我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié),具體分析自己在工作中的表現(xiàn),找出問題的根源,并提出相應(yīng)的解決方案。在下面,我為大家整理了一些范文,希望能夠幫助大家更好地
優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位,引人入勝。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。高考作文評(píng)價(jià),多年來實(shí)行“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)心得是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的有效途徑,有助于提高學(xué)習(xí)效果和成績。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。新課程改革,是一次深刻的改
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生對(duì)某一課題進(jìn)行全面研究和分析的過程。以下是一些成功畢業(yè)論文的撰寫經(jīng)驗(yàn)和技巧分享,希望能對(duì)大家有所幫助。專業(yè):漢語言文學(xué)。學(xué)科:中國現(xiàn)代文學(xué)。學(xué)生
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們清晰地了解自己在活動(dòng)中的角色和責(zé)任。小編為大家整理了一些實(shí)用的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭=裉煲惶斓墓Ψ?,協(xié)助兒子搞環(huán)?;顒?dòng),
在述廉報(bào)告中,必須以規(guī)范、客觀、真實(shí)、科學(xué)的態(tài)度呈現(xiàn)實(shí)際工作,并提出具體的改進(jìn)意見和措施。接下來,我們將給大家展示一些優(yōu)秀的述廉報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业淖珜懝?/div>
家長會(huì)是學(xué)校與家長之間溝通交流的一個(gè)重要平臺(tái),它可以促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作與共贏。我們需要寫一份總結(jié)了吧。家長會(huì)是家長和教師共同協(xié)商學(xué)生發(fā)展的問題的重要場(chǎng)合。怎樣
范文范本是通過精選和整理,以供學(xué)習(xí)者進(jìn)行參考的優(yōu)秀文本。鑒于大家對(duì)寫作范文的需求,小編整理了一些典型的范文供大家參考。聯(lián)系地址:________________
誠信是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),它體現(xiàn)了他的道德觀和價(jià)值觀。接下來是一些誠信的定義和解讀,希望能夠幫助大家更好地理解誠信的內(nèi)涵和意義。誠信,是品德,是人與人之間的信任。
家長會(huì)是家長代表與教師代表共同商議學(xué)生教育問題的平臺(tái)。以下是一些家長會(huì)會(huì)議的反饋和總結(jié),供大家了解學(xué)校與家長合作的效果和成果。下面是小編為大家整理的,供大家參考
活動(dòng)方案是在組織活動(dòng)之前對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的書面材料。在下面的范文中,你可以看到一些成功活動(dòng)的方案設(shè)計(jì),希望對(duì)你在制定活動(dòng)方案時(shí)能夠有所
在我的人生中,有許多第一次,有一次非常驚險(xiǎn)。在我七歲的那一年。一天晚上,媽媽出去逛街,她向我交代,說:“今天晚上,你自己一個(gè)人在家,一點(diǎn)要注意安全,不要跑去別人
演講稿的撰寫可以幫助小學(xué)生提高自己的思辨和分析能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的小學(xué)生演講稿集錦,讓我們一起來欣賞這些可愛而又富有智
安全教案的目的是幫助人們認(rèn)識(shí)到不同情況下的潛在安全風(fēng)險(xiǎn),并提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。下面是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為大家分享的安全教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。原來,蘭花,并沒有我們
中班教案是中班教師為了培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、判斷和表達(dá)能力,設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。下面是一些中班教案的范文,供大家參考借鑒,相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
企業(yè)文化是企業(yè)與員工之間建立起的一種經(jīng)濟(jì)和人文關(guān)系,能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性、創(chuàng)造力和責(zé)任心,提高企業(yè)的競(jìng)爭力。下面是幾篇來自不同行業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化總結(jié),希望能給大
通過撰寫一份檢討書,我們可以從過去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。2.為了幫助大家更好地理解寫檢討書的要點(diǎn),以下是一些經(jīng)典的檢討書范例,供大家參考。
教學(xué)工作計(jì)劃要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,合理安排時(shí)間、精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。教學(xué)工作計(jì)劃范文中包含了具體的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排等方面,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和規(guī)范,使我們的文章更加地規(guī)范和有條理。以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些參考和指導(dǎo)
通過寫作,我們可以將自己的思想與情感表達(dá)得更加準(zhǔn)確和深刻。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。說來有趣,上這課之前,我比較認(rèn)真的
在寫作過程中,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性、修辭的恰當(dāng)性以及段落的結(jié)構(gòu)合理性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路和借鑒。
演講稿是在特定場(chǎng)合向聽眾傳達(dá)想法、觀點(diǎn)和信息的一種書面或口頭表達(dá)形式,它可以激發(fā)人們的思考和共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家一些啟示和參
讀完這本書,我的內(nèi)心被深深地觸動(dòng)了,不禁讓我思考起了人生的意義和價(jià)值。小編為大家整理了一些精選的讀后感,希望能夠給你帶來一些啟示和思考。暑假里的一天,我再一次翻
運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)都有很大的提升作用,是培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣的好方法。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)樣本,希望能給大家?guī)盱`感與啟發(fā)。
國慶節(jié)是中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的象征,人們以此為契機(jī)表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和祝福?!净顒?dòng)內(nèi)容】:組織大規(guī)模健身操比賽和戶外健身活動(dòng),倡導(dǎo)健康生活方式。日歷穿上了國慶裝,我們
優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價(jià)值觀。通過閱讀這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn)和創(chuàng)作思路。早晨,一個(gè)伐木工人照常去森
教學(xué)工作總結(jié)對(duì)于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和職稱晉升具有重要作用。以下是一些教師在教學(xué)工作總結(jié)中的思考和思維導(dǎo)圖,展示了他們的思維方式和教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生了
月工作總結(jié)是衡量個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作效率和成果的重要參考,也是對(duì)自己工作態(tài)度和能力的一次自我反思。請(qǐng)大家看看以下是小編收集的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟
報(bào)告范文是對(duì)某一事件、情況或問題進(jìn)行詳細(xì)描述、分析和總結(jié)的一種書面形式。以下是小編為大家整理的一些與報(bào)告范文相關(guān)的資源和參考資料,供大家參考。鎮(zhèn)地處德陽西郊9公
優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
在寫發(fā)言稿時(shí),要注意使用簡明扼要的語言,避免過多的修辭和廢話。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的發(fā)言稿,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師提前了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),制定有效的教學(xué)策略。閱讀教學(xué)工作計(jì)劃范文可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理能力。1、學(xué)習(xí)跳繩的方法,嘗試手腳協(xié)調(diào)的
夢(mèng)想是人類進(jìn)步的源泉,它激勵(lì)著人們勇往直前,不斷探索和創(chuàng)新。以下是一些為了夢(mèng)想而奮斗的人的見證,讓我們看到追夢(mèng)的力量。本站:堅(jiān)持心中的哪一個(gè)夢(mèng)想,未來的康莊大道
演講稿范文可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但需要注意個(gè)性化的創(chuàng)造和表達(dá),以使演講更具個(gè)人特色。請(qǐng)大家看一下小編為大家整理的經(jīng)典演講稿范文,供大家參考。敬愛的老師,親愛
學(xué)校是一個(gè)集體,一個(gè)大家庭,我們?cè)谶@里結(jié)交了很多志同道合的朋友。學(xué)??偨Y(jié)是對(duì)過去學(xué)習(xí)和成長的回顧,以下是一些范文僅供參考。熱血燃燒奏響嘹亮軍歌,歲月流淌傳唱紅色
通過月工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,提高工作效率。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助大家更好地撰寫出一份符合個(gè)
教案模板是教師為了教學(xué)準(zhǔn)備而制定的一種規(guī)范化的文檔,有助于教師有效組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)他人的教案模板可以拓寬我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法。全文可以分三部分。從開
在家長會(huì)上,家長可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),交流孩子的成長情況。以往的家長會(huì)中,我們收集整理了一些問題和解決方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大
在日常生活中,我們常常會(huì)遇到各種問題和困惑,如果能夠及時(shí)提出意見和建議,將有助于問題的解決和改進(jìn)。下面是一些關(guān)于意見和建議的精選范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計(jì)劃的有效實(shí)施需要與評(píng)價(jià)、反饋相結(jié)合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃樣本,我們可以了解到如何提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)秀的作文常常能夠引發(fā)讀者的情感共鳴,讓人動(dòng)容和留下深刻印象。這些范文不僅是寫作的好榜樣,更是我們學(xué)習(xí)和成長的助力。我的爸爸很愛笑。每當(dāng)家人吃飯或者朋友聚餐的時(shí)
在優(yōu)秀作文中,作者用精準(zhǔn)的詞語和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。接下來將為大家介紹一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫作帶來一些靈感和思考。1.在冰雪還沒有飄
優(yōu)秀作文能夠通過言語抒發(fā)情感,表達(dá)作者內(nèi)心世界的復(fù)雜和細(xì)膩。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家可以從中找到自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。我叫黃尚凱,是
感恩是一種美德,它能夠讓我們擁有更加豐富而有意義的人生。感恩的好書推薦:這些書籍能夠讓我們更深入地理解感恩的內(nèi)涵和意義。母親是偉大的,為我們無私奉獻(xiàn)那么多,什么
優(yōu)秀作文應(yīng)該有豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描寫,以便更好地展示作者對(duì)事物的觀察和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。這些
通過寫讀后感,我們不僅可以更好地理解和把握書中的思想內(nèi)涵,還能夠培養(yǎng)自己的寫作能力和思辨能力。接下來,小編將為大家介紹幾篇精選的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
隨著時(shí)間的流逝,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注我們的工作情況,并及時(shí)進(jìn)行月工作總結(jié)。好的月工作總結(jié)范文可以提供給我們寶貴的參考和借鑒,下面是一些可以供大家參考的范文。
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫。下面是一些獲得評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。一提到雪,我就想起那個(gè)感人的故事。去年河
春節(jié)是中華民族最具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日,承載著豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊(yùn)。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,是中國人民迎接新年的盛大慶?;顒?dòng)。如何度過一個(gè)愉快的
英語是一種跨文化交流的工具,可以增進(jìn)不同國家、不同文化之間的理解和友誼。英語總結(jié)范文中的表達(dá)方式和思路可以為我們提供一些新的思考和寫作的靈感。。簡歷編號(hào):更新日
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