教學(xué)工作計劃是教師科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平至關(guān)重要。讓我們一起來看看優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計劃，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇一

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？

2、課文講了什么？分哪幾個方面講？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空埻瑢W(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢？

a、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

b、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

c、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句。

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。

a、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華。

1、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

你們想夸一夸他們嗎？(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)。

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦。

你喜歡那一段？能試著背一背嗎？

五、課后拓展。

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

19趙州橋。

世界聞名。

雄偉、堅固、美觀。

智慧才干歷史遺產(chǎn)。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教材簡說：

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇三

2、其實(shí)，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少?。?。

3、老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）。

4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？

6、今天，我們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

我們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀的有沒有問題?。òl(fā)現(xiàn)我班同學(xué)特別會讀書）。

2、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標(biāo)出來。

3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）。

4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家。

5、一塊解決？）教師簡單板書學(xué)生提出的有價值的問題。

（1）一個創(chuàng)舉？

（2）歷史遺產(chǎn)？

1、剛才同學(xué)們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起！

（如果學(xué)生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學(xué)生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流“為什么是一個創(chuàng)舉？”匯報的順序?yàn)椋寒嬈矫鎴D的小組先說明趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計特點(diǎn)？畫完后，評價：你就是一個了不起的設(shè)計師，和李春的想法完全一樣！問學(xué)生：“能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計確實(shí)是一個創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他那些地方讀的'好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評價：讀的真不錯。從你的讀中，老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試？）。

（1）師：就是因?yàn)檫@個巧妙、偉大的設(shè)計，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說明趙州橋非常堅固。（板書：堅固）。

（2）其實(shí)趙州橋聞名世界不光因?yàn)樗浅怨蹋疫€非常美觀?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？讀后，問學(xué)生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。（齊讀時，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動作讀。）。

師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀！（板書：美觀）。

（3）趙州橋除了堅固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個詞語來概括他的特點(diǎn)？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

（4）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？

（5）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。

（6）看了錄象，你想說點(diǎn)什么？

1、引導(dǎo)拓展，知識延伸。

1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。

2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3、你來設(shè)計一座未來的橋，并用簡單的文字進(jìn)行說明。師：你選擇一個你最拿手的來完成，下一星期，我門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

語文教案趙州橋大全（18篇）篇四

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）。

二、看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）。

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會清楚。

三、合作交流，細(xì)讀比較：

1、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅固、美觀。（板書“趙州橋”）。

2、全班齊讀。

四、小組展示，深入理解。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個數(shù)字中我們體會到了什么？（板書“歷史悠久”、“堅固”）。

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅固，讓我們帶著對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。

1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)呢？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句？（第一句）。

（1）文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)？（第二句和橫跨這個詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）。

（2）趙州橋設(shè)計上有哪兩個特點(diǎn)？（只有一個拱形的大橋洞，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計的好處？（第2段第5句）這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)？（第2段最后一句）。

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn)？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。

（4）如此堅固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn)，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn)，是個過渡句。）課件展示：這座橋不但堅固，而且美觀。這座橋怎樣堅固？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的形態(tài)，他們都在做些什么？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢？說明了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。）。

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關(guān)知識，拓展學(xué)生知識，豐富課文的內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。）。

這么美的圖案，這么有智慧的勞動人民，讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？誰能總結(jié)得說一說？

五、拓展延伸，激發(fā)興趣，搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會。（夸一夸趙州橋）。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇五

今天我《教趙州橋》這課，我發(fā)現(xiàn)如果把美術(shù)穿插于語文教學(xué)中，教學(xué)效果會比平時要好得多。今天的課恰好在下午最后一節(jié)，無論從時間上還是學(xué)生的注意力上都并不適合學(xué)習(xí)新知識，至少效果不好，但因明天周五，只有一節(jié)語文課，然而還有其他的事要做，所以我決定還是今天下午上新課。

我想同學(xué)們上了將近一天的課了，也許，已經(jīng)倦怠，沒心思再認(rèn)真學(xué)了，怎么辦了？而這課又是以說明為主的文章，沒有誘人的故事情節(jié)，也沒有很強(qiáng)的趣味性，就是介紹性的，如果像平時那樣上課，根本吸引不了孩子們。我突然想到我改變一種教學(xué)方式。同學(xué)們都喜歡畫畫，何不讓同學(xué)們動動手，畫一畫，把課文中死板的文字變成一幅幅生動有趣的畫呢？于是，我就讓孩子們根據(jù)課文的描述，畫出趙州橋的雄偉，：橋長、橋?qū)?、橋面上的車道，兩邊的人行道、橫跨河面的長拱、長拱上面帶有四個小拱。從而感受橋設(shè)計的巧妙與堅固。

畫出橋的美麗：讓孩子們分別在橋的欄桿上畫雙龍戲珠，畫幾條龍互相纏繞、畫龍與龍雙腳互相抵觸，孩子們興趣非常高，整堂課就在孩子們豐富的想象中很快結(jié)束。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇六

1、認(rèn)讀詞語。

2、回顧主要內(nèi)容，說說你心目中的趙州橋。

雄偉、堅固。

1、學(xué)生讀第2自然段。

2、學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。

3、為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹"趙州橋非常雄偉"的。

4、學(xué)生匯報交流：長度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)。

6、播放"趙州橋"圖象資料，感受它設(shè)計上的巧妙，理解"創(chuàng)舉"。

7、看了這些資料，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎。

8、體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

9、再讀第2自然段，

美觀。

1、學(xué)生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么。

2、"這座橋不但堅固，而且美觀。"在文中起什么作用。

3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說話。

4、齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

1、齊讀最后一段。

談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

小練筆：

下課了，操場上真是熱鬧啊！……。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

抓住重點(diǎn)詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、講讀課文第1段。

1、默讀第1段。

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?

4、指名朗讀。

三、講讀課文第2段。

1、自由讀第2段。

思考：(1)趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?

2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒有橋墩有什么好處?

a、減少了沖擊力。

b、節(jié)省了石料。

4、四個小橋洞有什么好處?

5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋?

(1)“設(shè)計”是什么意思?

(2)“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?

(3)用“設(shè)計”說一句話。

(4)你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎?能否用課文中的話來說一說。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句。

6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋是一個創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。

7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點(diǎn)，是建橋的一個創(chuàng)舉，在。

這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出來?

四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。

五、作業(yè)。

1、完成作業(yè)本第3、4、5小題。

2、熟讀課文第二段。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會課文思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、自由朗讀第三段。

1、思考并討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

(2)這一句在段的開頭有什么作用?

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3、分析句子。

用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….

(1)齊讀投影上的句子。

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

(2)如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是。

“先總后分”

4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

練習(xí)背誦第3段。

三、講讀第四段。

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，請同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文。

五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點(diǎn)。

六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?

七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想。

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此，你們有什么話想說的嗎?

八、作業(yè)：

1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。

2、完成課堂作業(yè)本。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇八

1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠、砌等10個生字，會寫縣、設(shè)、參、部等14個字。正確讀寫“雄偉、創(chuàng)舉、精美”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

一、圖片導(dǎo)入。

課件出示各種橋的圖片，由此引入新課板題并齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字。

1、開展讀書“闖關(guān)”活動。

（遇到生字、新詞、通過查閱工具書自行解決）。

（3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展示會”活動。

（1）“我會認(rèn)”。（卡片抽讀生字詞）。

（2）“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

（3）“我想讀”。誰想讀就站起來讀。（特別指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第3自然段和用自豪的語氣讀最后一個自然段）。

三、鞏固認(rèn)字、指導(dǎo)寫字。

1、“說字”。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。

2、“寫字”?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)師范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查字”。同桌互相查寫的字。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇九

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

1、布置預(yù)習(xí)。

2、小組交流。

3、匯報

老師檢查學(xué)生朗讀.

4、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么？

（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么？體會著讀一讀。

：趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來研究一下。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面，體會趙州橋的美觀。

這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

2、你覺得趙州橋設(shè)計上那個特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

默讀，你是從那體會到的？用筆畫一畫。小組交流。匯報。

3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報搜集的資料。

5、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落。

雄偉

17、趙州橋堅固世界聞名

美觀

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點(diǎn)和其好處。體會作者表達(dá)方法。

了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

一、導(dǎo)入：

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞。

a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

c獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

跨（）史（）即（）欄（）抵（）爪（）。

垮（）使（）既（）攔（）底（）瓜（）。

2、讀課文。

3、想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

1、自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

2、小組討論交流。

3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4、理解“世界聞名”。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的.詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

五、作業(yè)。

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

二、品讀課文。

2、交流匯報，感悟課文。

（一）、品讀：雄偉的橋。

（1）指名朗讀第2自然段。

（2）細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

（3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?/p>

c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅。

（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）。

（二）、品讀：堅固的橋。

（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

（3）生自學(xué)。

（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀評價）。

（5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

a指名讀句子。

b說說在設(shè)計上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）。

c朗讀。

（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

a齊讀。

b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）。

c為什么說是“創(chuàng)舉”？

d練習(xí)用“既……又……”說話。

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

（三）、品讀：美觀的橋。

（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）。

（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的觀賞。

（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

（4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）。

（5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十一

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

1、小組交流。

2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

1.同學(xué)們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

2.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后，再組織學(xué)生按順序匯報。

a、雄偉：

（1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩

（2）隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。

（3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。

b、堅固：

（1）小組匯報。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）

（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因?yàn)樗?--堅固。

c美觀：

（1）小組匯報。

（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？

（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

（4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。

1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）

2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

1.誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.集，用積累本積累本課的好詞好句。

3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十二

1.會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

2、教師準(zhǔn)備課件。（用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說說你心目中的趙州橋？

注重說話的條理性和準(zhǔn)確性，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。

先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

提高學(xué)生的朗讀水平，加深對課文的理解。

二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個特點(diǎn)：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

3.運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2．讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話，既是句式的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學(xué)中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。

a.說字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b．寫字。教師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字。

c．評字。小組長檢查，互相評價。

1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)寫作方式，積累美詞佳句。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十三

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

對文章段意的概括。

3課時。

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

1、你們看見過哪些橋？

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？

（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）。

3、教師板書：趙州橋（教學(xué)生字“趙”、“州”）。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。

1、教師布置自學(xué)要求：

（1）看清生字，會讀生字。

（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

（3）了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？

（2）、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請說說看。

1、自由輕聲讀課文。

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？

每個自然段各講了什么內(nèi)容？

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書：

趙州橋。

是世界聞名的石拱橋。

非常雄偉、堅固。

趙州橋不但堅固，而且美觀。

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

抓住重點(diǎn)詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點(diǎn)。

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思？

2、課文講了什么？分哪幾個方面講？

1、默讀第1段。

思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？

4、指名朗讀。

1、自由讀第2段。

思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)？

（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？

2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒有橋墩有什么好處？

a、減少了沖擊力。

b、節(jié)省了石料。

4、四個小橋洞有什么好處？

5、李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋？

（1）“設(shè)計”是什么意思？

（2）“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計？

（3）用“設(shè)計”說一句話。

（4）你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又……?！痹炀洹?/p>

6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上來沒有，所以說是一個創(chuàng)舉。

7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，在。

這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出來？

四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。

五、作業(yè)。

1、完成作業(yè)本第3、4、5小題。

2、熟讀課文第二段。

學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會課文思想感情。

一、談話引入新課。

二、自由朗讀第三段。

1、思考并討論：

（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？

（2）這一句在段的開頭有什么作用？

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？

（1）課文中寫了大橋哪一部分的'美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。

（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。

3、分析句子。

用投影出示句子：有的……。有的……還有的……。所有的……。

（1）齊讀投影上的句子。

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

（2）如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是。

“先總后分”

4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？

練習(xí)背誦第3段。

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，請同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么？

2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文。

五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點(diǎn)。

六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？

七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想。

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對此，你們有什么話想說的嗎？

八、作業(yè)。

1、用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。

2、完成課堂作業(yè)本。

趙州橋。

總述世界聞名。

堅固雄偉。

分述。

精致美觀。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十四

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。

（一）談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋xxx片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）。

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

（二）過程。

1、細(xì)讀課文，深入了解。

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）。

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）。

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

b.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點(diǎn)來體會（看）。

a.趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）。

c.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的.地方？（生回答）。

d.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）。

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）。

c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）。

d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）。

本段中出現(xiàn)一個句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）。

體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）。

a.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）。

b.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）。

把趙州橋堅固美觀的兩個特點(diǎn)連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

c.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的xxx案。xxx案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上xxx案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點(diǎn)符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美xxx案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）。

3、總結(jié)升華。

一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。

橋長、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩。

趙州橋堅固一個大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個小橋洞。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十五

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

1、認(rèn)識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

第一課時

一、導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十六

這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

1、認(rèn)識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字：

2、指名讀，指名評價。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

【設(shè)計意圖】：有重點(diǎn)地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)。

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?

2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點(diǎn)，

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[。

【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)。

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

2輕聲讀課文，自學(xué)討論：

3、教師總結(jié)，組織匯報。

4、再次有感情朗讀并說說分號的作用。

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計意圖】：

“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。

【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。

八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)。

七、總結(jié)全文，板書。

勞動人民智慧才干堅固石頭砌成大小橋洞既…又。

雄偉無橋墩橫跨37米。

我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十七

1、學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的.能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。

2課時。

生字詞卡片。

請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？

１、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

２、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

３、理解生詞，指讀課文。

１、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

２、小組討論交流。

１、了解句與句之間的聯(lián)系。

（1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

（2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)？

（3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

（4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

２、理解句子：

這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（1）“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？

（2）理解“創(chuàng)舉”。

（3）朗讀訓(xùn)練。

背誦第二自然段。

自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？

理解“雕刻”，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？

朗讀訓(xùn)練。

齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

１、有感情地朗讀課文。

２、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。

語文教案趙州橋大全（18篇）篇十八

1．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

多媒體課件。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）。

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會清楚。

1、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點(diǎn)：堅固、美觀。（板書“趙州橋”）。

2、全班齊讀。

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個數(shù)字中我們體會到了什么？（板書“歷史悠久”、“堅固”）。

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅固，讓我們帶著對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。：

1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設(shè)計上有什么特點(diǎn)呢？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句？（第一句）。

（1）文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)？（第二句和橫跨這個詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）。

（2）趙州橋設(shè)計上有哪兩個特點(diǎn)？（只有一個拱形的大橋洞，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計的好處？（第2段第5句）這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)？（第2段最后一句）。

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn)？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計這樣舉世聞名的橋說明了什么？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。

（4）如此堅固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn)，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn)，是個過渡句。）課件展示：這座橋不但堅固,而且美觀。這座橋怎樣堅固？趙州橋美在哪里？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍？（看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想，那些龍都是什么樣的形態(tài)，他們都在做些什么？看了作者的文字，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢？說明了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。）。

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎？（介紹有關(guān)知識，拓展學(xué)生知識，豐富課文的內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。）。

這么美的圖案，這么有智慧的勞動人民，讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？誰能總結(jié)得說一說？

雄偉。

歷史悠久。

堅固。

創(chuàng)舉。