寫作是一種表達情感的方式，只有在不斷的實踐中，才能夠掌握好這門藝術。下面是一些經典的優秀作文樣本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇一

少年不識愁滋味，在這個時代嚴然已成了幻想。過去，少年們為衣食擔憂;現在，少年們又為成績犯愁。依我見，少年不僅識愁滋味，而且更懂愁滋味。

曾經看破愁滋味——落紅流水，沖破樊籬;血露枯蝶，遐思與惆悵的凝結。

愛上層樓，為賦新詞強說愁?

混沌鴻蒙，誰為情種?可畢竟“舍我其誰”的海之泡沫，太乎脆弱;還是羞于啟齒的緣故吧，只好選擇了無奈的破滅與惆悵的幻影。

欲說還休，卻道天涼好個秋?

晚秋，晚晴，姍姍來遲的涼爽，涼透黃昏的寂寥。

寂寞梧桐，深院鎖清秋。背對著薄暮的地平線乘著蔭涼的風，我此間又仿似馭御著夢之馬，馳騁在晴空幾抹飄絮的左右。小小的可惜，天空尚不作美。當我再次回眸要予以褒賞的眼神，偶陣雨霖輕揮灑下，宛如輕羅小扇梳洗下淋漓過的香汗，點點滴滴;透明空靈的品獨意趣，稍稍許許，被冷潮的記憶淚珠打濕。我無休止地嗅觸：楓紅色的血露，消釋了一半的愁滋味，凝結了另一半寂寞的味道;我亦自慚形穢，甚至是撥開了萬斛綽綽閑愁來：枯蝶的碎影已然埋葬了蛺蝶舞飛的倩影，也許曾經是存在于明鏡里，定格在油畫中，可蝶翼般的黛色細眉早隨夢境逝去了。

如許，即是涼秋流露現出的刻骨銘心的話語：盡管已是付諸前生紅塵五百次的回眸，也難得今世人間一次真正的擦肩而過、一遭一朝邂逅時的一抹微笑!

惟“秋雨梧桐葉落時”，也許，那時的某一剎那，那位遍嘗愁滋味的少年旅客，能夠搭上駛往精神國度的末班車，去試問：萬千“愁”何處?萬千“愁”何在!

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇二

從平淡的日子里：

走出了一群不平淡的人！

我們年少,卻不曽輕狂！

我們無憂，卻幾多煩愁。

花沒開！你卻看到花落的悲傷！

雨沒來！你卻看不到風的犀利,。

累了我們放在心里。

卷了我們暗自加油。

忘了是從何時開始的了。

你已經習慣了悲傷。

你開始喜歡聽歌。

用那些凄美的'聲音。

來填充這孤獨的心。

你開始閑來記事。

用那些蒼白的文字。

來代替這早已干枯的井。

清晨醒來你忙碌你該忙的事實！

夕陽西落你又找不到自己的歸屬。

午夜夢醒你尋找那些陌生的話語。

也許你也很懷念那些酣然入睡的日子吧。

但你沒有。

因為你不記得。

你開始不在乎。

花遲早會開的。

就像春天早晚都會來一樣。

你開始太在乎。

你不知道花是為誰開的。

你害怕在一個不屬于自己的春天。

看著別人的花。

在自己面前凋落。

一群平淡的人。

尋找一些不太平淡的心情。

記錄了平淡的心情。

來祭奠那些還算平淡的生命！

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇三

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。——題記。

“少年不識愁滋味”？愁，對于我來說是一個復雜的問題。一天都聽到大人們說著：“這件事愁死人了！”但愁的意思，我們并不明白。

“我是一個快樂的孩子！”我經常天真的對自己說。但現實中的我，并不快樂。

同學們，我們是有憂愁的，我們是有煩惱的。但，我們更要好好學習，不要怪上天，我們的人生就是用來奮斗的！

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇四

這一次見表哥，他愈來悶悶的，沉默又勝過前次。我昨天到外婆家，他從房間里好久走出來，笑得很蒼白地對我說：“嘿，同志，來了！”他仍是多年來玩笑似的語氣，可是卻令我沒來由地難過，仿佛是為了使我歡喜，而在刻意地歡喜。我有時是很怕他的，因為他總是忽然之間，被什么苦悶侵襲了一般，莊重又嚴肅地向窗外看。他那樣子――雙手背在身后，胖胖的臉緊的厲害，小小的眼睛只那么遙遠地看。這時候，他便在同我說一些很深很晦澀的話，意思半截半截地吐露著，讓我又不安又氣惱，不曾聽明白過。大抵他的心中埋著些什么郁結，一個連著一個，不被誰知曉過，只是我斷斷續續地，終也了解的比旁人要多。但是那樣一個他，近些年卻愈來愈頻繁地出現，我隱隱地覺得，苦悶在他最失落的時候，已侵住在他心里了，時時刻刻都在。

昨日我一來，他便帶我到他的高中去走。我跟隨在他身后，聒噪地說個不停，自己笑的次數倒要比他多，他卻只是淡淡的，愈發像母親待我的神色。我不禁憂慮，我將永恒地失去，我那記憶里年少易笑的表哥了！那樣子的他，雖然偶爾將我氣得大哭，雖然偶爾端著可怖的豬蹄來恐嚇我，可是真實又可愛。不似我面前的人，虛空的將要消失掉，消失在看不見的遠方。他只帶著我，由那寬敞的校園里一遍遍地走著，這扭曲又陌生的圓周仿佛不見盡頭，翠綠的草叢樹木倒連綿著，可是他不曾看，也不曾笑，只是踱著一貫的緩步，同他的同學打著電話――他一遍遍胡亂地走，我便也一遍遍胡亂地跟從，走到腳底熱熱地疼起來，我沖他吼：“朕累了，朕要回宮！”這樣說，原本是為使他一笑的，畢竟我也盡只有這些貧嘴的本領。但他仍在我前面搖搖晃晃地走，仿佛并沒有聽到。“朕的龍輦呢，朕要回宮了！”我一下子沖過去拽了拽他。他看我的眼神很茫然，或者根本便沒有看向我吧，只是緩緩地將我向校門口引領。

我很難過于如此的他，卻不知該如何將他救贖。我是在寫東西時說慣大道理的，對于身旁的人，卻連最基本的寬慰都做不到。我只是以一種蹩足的伎倆，竭力令他發笑。我們一起在外面吃飯，他連連地說這家餐廳的速度太慢，我不禁笑著說：“慢嗎？你是要多快，我倒不覺得。”他竟一下子嚴肅起來，呢喃著說：“我是沒有耐心的，這是我的毛病，我承認。”我狠狠地吃了一大口面條，繼而怔怔地望著他。他仿佛在同我說，又像是自語般地說著自己學不進去，沒有斗志。“這樣的生活太不充實了，紙醉金迷的又有什么意思！？”紙醉金迷么？哥，你知道“斗志”并不是你所指，“紙醉金迷”也并不是你所想。但我不知如何在現實里，在一頓舒適的美食面前，忽而切入這嚴肅的對于人生意義的探討，因而草草地開了個玩笑：“你那樣是紙醉金迷？那便是笑話我嘍，依你那么說，我更是紙醉金迷。你這是罵人嘛！”他很苦地笑了笑，大抵是想說不，但終究未說出口。

我想我漸漸看得清，他為什么成了這般。在過去，在我的故鄉里，他從小學到初中，一向是最不一般的優才生。該如何描摹那種不一般呢？他是我從小一直刻骨崇拜著的，他學習好得很，恍惚沒有什么是不精通的，又天生有極好的口才，接人待事是無人不贊。我那時切實地喜歡同人炫耀我的表哥，盡管他捉弄我，和我吵架，但我依然視他如神，在他那身上許多的光環，許多的獎贊，仿佛也是給予我的一般。可是高中，城市，將這一切打破了。他從曾最高的頂端，埋沒入浮生之中，終究在高中，成為一個好學生。這種好實在庸常，只能說是不差的。這才是他失去斗志的根源，是他不愿去學，甘愿過著自以為“紙醉金迷”的生活的緣故。

那么，除了他自己，便無人可引領他走出這死角了罷。他只愿回首去看，去看那曾完美的山水，去看那已過路的風光，這又有什么意思呢？過去永遠是未來的羈絆。再好的東西，一旦沾上了曾經，便不應再執迷。光陰既然是不可逆轉，我們只有在未來尋找出路――這迷宮雖大雖繁，但千萬的人都已笑著找到出口，我們又何必畏懼于盡頭？表哥說：“我不開心，生活又沒有什么好的。”可是我對他說：“夠開心的了，沒有什么壞的就是好。”“好”是格外恩賜，“不壞”才是生活本真。表哥，我只愿下一次再見到你時，你不要再做那暮色中千古一孤獨人了。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇五

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

——題記。

云遮住了天空，太陽掛著，若隱若現，不久便沒了蹤影。遠處的山在霧中更加朦朧，只剩了一條模糊的曲線，回了老家，還那么死氣沉沉。

獨坐在院子中，雞在雞舍中徘徊，門中的大黃狗也閉了眼。不久雪便下來了，伸出手接了一片雪，在光下晶瑩剔透，不禁感嘆：“多好啊！”舉著手在光下不同角度看，欣賞這自然的美。不久，雪便化了，皺了眉，愁涌上心頭，想起學校那繁忙的生活，老師找我談話，那銳利的眼神讓人不寒而栗。仰起頭，長呼出一口氣，在空中消散。

拿出酒杯，趁父母不在。倒上酒，那瓊漿，閃著光，在杯中翻滾，抬杯，一本站飲而盡，甘甜，讓人回想起了美好，但又涌上的辛辣，讓人嘗盡痛苦。到了胃中化為一股暖流，驅走了這冬日的嚴寒。

索性倒了第二杯，第三杯，更多，這鮮美的瓊漿已讓我昏昏沉沉。手一松，杯子掉在地上，碎了一地，這愁苦也散盡，眼前一片模糊，頭暈。忘了一切，享受在這感覺中。

望著遠山，陽光把霧照透，山峰露了出來，仿佛飛躍到了山上，白雪皚皚，領略這一切。呼出一口氣，風吹過，散了霧，卻散不盡這愁。

都說少年不識愁滋味，但我識，望那遠山，人們悠閑生活，走出這便又是煉獄。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇六

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇七

大家最不陌生的就是作文了吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編精心整理的少年不識愁滋味初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。

他，從小就有一個音樂夢，但是因為貧困的家庭條件，他離他的夢想總是隔著好遠好遠。

他不能像其他有音樂夢的孩子一樣，彈潔白的鋼琴，受到專業的老師的培訓，他只能抱這自己的舊吉他，翻著已泛黃的琴譜，彈著自學的調子，輕哼著那只屬于他的歌曲。

于是，他開始頻頻參加一些選秀節目，開始有了一些原創。終于，他在一個選秀節目中脫穎而出，他簽了經紀公司，有了自己的粉絲。

他俊秀的外貌，清新的氣質，純真的思想，耿直率真的脾氣和有時不經意的調皮受到了大家的青睞。他出了專輯，拍了電視劇，成為了一顆璀璨的新星，在群星中那么耀眼。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇八

每一個家長難免會有點完美主義，包括我媽媽在內，而我媽媽不是有一點點完美主義，而是很完美主義！她為了滿足自己的完美主義，幫我報了許多藝術班，例如跳街舞畫畫，唱歌彈琴等等，連我僅有的休息時間也灰飛煙滅了。

周六早上，我就要去跳舞，好不容易熬過兩小時，我連擦一把汗的功夫都沒有，就被我媽媽開著車來到了彈琴的地方。彈琴時，我只要稍微一走心，我的媽媽就會惡狠狠的瞪我一下。終于到了吃飯時間，別人都會細嚼慢咽，而我卻是狼吞虎咽一點，不敢怠慢。因為下午除了一個架子鼓課就要寫作業了。周日早上我依然是先去跳舞，跳完舞后就要去學音樂。

對于音樂，我是萬般喜愛，可媽媽那樣一個音唱不標準就罰抄歌譜不禁讓我對音樂的喜愛慢慢變成了厭惡。吃完中飯我就是寫作業到下午2點又去學畫畫。貨號可上，媽媽要求我一定要畫好看教一處不美觀不好看，媽媽就會撕掉這些畫。

三年級學過一首歌，有這么一句話：“小小寧笑，沒有煩惱，無憂無慮樂陶陶”每一次聽到這句歌詞，我都會有杉杉的感覺。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇九

歲月流金，似風與我們擦肩而過。搖椅獨坐，亭臺軒榭中的小樓，記憶如昨。側耳傾聽，窗外是誰在低語。曾幾何時，年少的我總揚起稚嫩的臉龐，懵懂地仰望這片天空。而現在，眉宇間卻增添了幾絲憂愁，偶有陰霾常侵襲著我。執起書筆，字里行間的流露，卻漫延成了“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的感慨。就讓歲月，記錄下所有夢幻的回憶吧。

秋千架邊灑滿了我的歡聲笑語，那秋千是用綠藤做的，坐上去又涼快又舒服，小伙伴們總羨慕我。我喜歡在晚霞偏西時坐上秋千，讓后蕩的高高的，向往飛上云端，去看看那天上的仙女。以解心中對天空的神秘。而那秋千架也成了我兒時的伙伴，那時最大的憂愁便是惟恐那鮮嫩的藤綠會在某個時間段忍受不住而斷去，所以每每使用后都會心疼的愛撫。

昨夜風吹處，落英聽誰細數。滴答滴答的雨聲風聲混合在一起奏出了美妙的音樂。喜歡靜靜的躺在床上聽那和諧的樂聲，然后在夢中沉沉的睡去，臉上掛著甜美的笑，彎彎的嘴角像月牙。雨滴啊！是上帝寵兒，來人間喚醒生機。但我也擔心，那美麗的大多的落英會隨之飄落，散落一地。于是便發愁，緊鎖眉頭。一覺醒來就去細數落英。

我不會有落淚的模樣，重新燃起希望。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十

時光悠悠總是淺留我夢中。

歲月如歌奏響往事塵塵的鼓瑟琴弦。

紅塵入夢夢斷終醒成空。

亂我心憂何事成風添畫扇。

月掛枝頭幽幽長光照進心頭。

聽溪水涓涓流斷相思何解愁？

殘花影落隨水飄香飄散天涯寄君思。

濁酒一壺怕上高樓望盡天涯路不歸。

吻上酒壺唯有酒化愁、忘相舊，亂心憂。

難解情絲古今幽怨都隨一縷清風化相思。

留取魂牽不見長江復回歸，全都付諸東流。

長夜對燭火，驀然回首那人不在燈火闌珊處。

挑燈、起身，看劍，今生讀你讀不完的長詩。

勸君莫把青春付，載歌載酒留風華在少年。

推窗開，冷月照進房間冷了千古相思淚。

寒星散落冥天中寒了一整夜的思緒。

孤船晃影漂泊天涯怕此生難上岸搖搖晃晃過殘生。

靜聽水流聽盡昨日往事嘩嘩伴著笛聲悠悠輕鳴了腦海。

輕聲一笑、紅塵入夢，夢醒了醉了一生浮沉。

燃點了青春的半支燭光，縱有功名在后成。

也只是留一縷明光照亮天地的一方黑夜。

燃盡了煙塵隨風散了一江隨水流。

而今憶盡相思苦，涼了秋風，薄了單衣。

孤漿輕擺水波波，極力擺渡上岸邊。

奈何不知何時是歸處？

閑居兩岸青山地，唯有孤月江風伴此生。

登高望盡天涯路，再學少年強說愁。

入夜深寒江畔邊，喚醒天明見曙光！

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十一

然而，不禁要問，如今的兒童就真的不識愁滋味了嗎？未然。現在的少年兒童，經濟條件遠比他們父母那一代優越，不愁吃，不愁穿。在干家務活方面，也遠比父母輕松。現在的家長，都只希望自己的孩子學習上能取得突破，也不要求孩子做家務，即便是要做，也無非就是洗洗碗，掃掃地之類的。而他們的父母呢？用他們自己的一句話就是：“你們實在是太幸福了，我們像你這么大時，就要下地干活直到晚上七八點才能回家呢”。從這里可以看出，現在的少年在生活條件，做家務上，都是比他們前幾代的人都要幸運的。然而，如今我們這一代人承受的在學業上的壓力，卻是前所未有的。

隨著社會的變遷，如今這個社會，學習是唯一的出路，不得不引起家長的關注，學校的關注。于是乎，所有的壓力，都只能壓到我們這批年少的學生上。家長希望自己的孩子有出息，老師想讓自己的學生更出色，學校想讓自己的教育更成功，要看什么？只能看成績！小學的時候，有單元考，期中考，期未考；到了初中，在小學的基礎上更是增添了月考，不僅如此，還進行了全校排名，使得竟爭更加激烈；高中，又增加了會考。而且，還有關乎我們未來，也就是家長們憧憬的：中考、高考。喘息于一大堆考試之下的我們，就仿佛被架在火上燒“考”，被“考”得焦頭爛額，由不得不愁。

少年不識愁滋味，在這個時代嚴然已成了幻想。過去，少年們為衣食擔憂；現在，少年們又為成績犯愁。依我見，少年不僅識愁滋味，而且更懂愁滋味。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十二

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

——題記。

“少年不識愁滋味”？愁，對于我來說是一個復雜的問題。一天都聽到大人們說著：“這件事愁死人了！！！”但愁的意思，我們并不明白。

“我是一個快樂的孩子！”我經常天真的對自己說。但現實中的我，并不快樂。

同學們，我們是有憂愁的，我們是有煩惱的。但，我們更要好好學習，不要怪上天，我們的人生就是用來奮斗的！

山西省太原市清徐縣職工子弟二校五年級一班五年級：侯翔。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十三

少年，不知天有多大，只知道一直在天空下奔跑，無論跑了多遠，都能聽到媽媽的呼喚;少年，不知地有多廣，只知道可以永遠在大地上跳，無論跳得多高，都有父親寬闊的臂膀。少年時期是多么無憂無慮啊!

少年無需思量每天的晚飯，無需修理殘破的家電;少年不必考慮有無房車，不必考慮有無妻兒。少年的那顆心，塞不下成人的煩惱與憂愁，有的只是揮灑的汗水和向陽的笑容。

少年心性從容，處事不驚，即使在假期即將結束之際仍有作業如山，也從不會驚慌失措。只會慢悠悠提起一支筆，慢吞吞醞釀著情緒，緩緩寫下一撇一捺;或是捧著電腦，抱著手機，頗有滿不在乎的氣概。到頭來，批評一挨，懲罰一受，卻也優哉游哉不知愁。

拿破侖的字典里沒有“難”字，正如少年的字典里沒有“愁”字。憂愁就像是一粒酸酸甜甜的梅子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嘗嘗，但這兩者皆不是少年，少年只會在一旁帶著天真的眼神問你“此為何物?”——少年的心永遠被晴日所占據，沒有一絲灰暗的雜質摻揉其中，這讓少年陽光十足，魅力四射，永遠站在金字塔的頂端沐浴著圣潔的陽光的升華，少年的四肢在黃沙中顯出特有的健康色，少年的瞳孔在烈日下宛若一顆渾圓的金珠，整個人仿佛看遍了流年寂寂的世間，熠熠生輝。

少年的臉上貼著微笑，嘴邊掛著“沒事”，筆下寫著感悟，足下走著輝煌。耳邊是一聲渺遠的吟誦——“少年不知愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁……”，可現在煥然一新的少年還在“強說愁”嗎?不!現在早已脫離了“強說愁的時代，證明新時代的少年早已將”愁“的泥漿拋之九霄云外，已經一腳踏入熠熠生輝的星光大道，伸出雖羽翼未滿卻潔白而厚實的雙翅，振翅在神圣的晴空中，劃過一道優美的弧線，增添一抹別樣的色彩。

“愁”一個多么礙眼的字眼，在我國博大精深的漢字文化中，將它上下拆開了，不正巧是一個“秋”字和一個“心”字嗎?“愁”也就意味著扁扁的心上是一場凄涼的秋嗎?正值青春時光的少年們的心中填充著春的溫馨、夏的激情和冬的夢幻，充斥著難以抑制的蓬勃活力，全身散發著柔和的親和氣息，瞳孔閃爍著樂觀向上的靈動光芒，是你絕對捉摸不到一絲一縷“愁”的蹤跡!

耳畔又是一聲吟誦——“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋……”。少年也許就是在心煩意亂或心中烏云密布的時候想起了這兩句小詩罷了吧!

少年不知愁滋味，而今識盡說還休。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十四

少年的心里，其實也有不為人知的秘密，總把許多事埋在心里，從不對外人提起。心在流淚，臉上卻帶著并不真實的笑。

在家中，我是父母的希望。父母在我和姐姐小的時候，就盼我們長大，好好讀書，為他們爭光。可如今姐姐退學了，在外面打工，很辛苦。我比姐姐小5歲，如今正讀七年級。人們都說初中是學業路上的一個重要階段，今后好不好，就看初中的學習成績。

在親朋好友的孩子中，有不少上好高中上好大學的，在這方面父母只有沉默地聽他們講自己的子女如何有出息。我知道父母的心思，因而更加努力學習。

每次回家之后，這便成了母親的話題了，讓我無言以對。誰不想讀好書，上好大學？換來這些的是努力，是汗水。

現在父母對我百依百順，說什么他們都當真，哪怕只是隨口說說。我有時說想吃雞蛋，吃飯時便見碗中有蛋，看看父母的碗中卻沒有，便知是專門為我做的，心中一陣激動。但我又想萬一中考沒考好怎么辦？父母多年的特別照顧，父親頭上的銀絲，而我用什么回報他們？什么也沒有。

這些憂愁整日在心中纏繞，這憂慮是多余的嗎？

這些誰知道呢？愁的滋味真是難受。“愁”，一個并不陽光的字眼，讓多少人失敗過。“不要愁！”我竭力安慰自己。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十五

《少年維特之懊惱》是歌德二十四歲時的處女作，作品取材于現實，凝結了作者對德國社會的深刻了解，形象地訐發了德國封建獨裁軌制的陳舊陳腐和反動。小說環繞著維特與綠蒂的愛情這條主線，展示了社會糊口的空闊畫面，對德國當時的階級與階級、同一階級中差別范例的人與人之間的相關，舉辦了深刻的分解，普及地涉及到了政治、宗教、法令、德性以及文化教誨等方面的題目。

《少年維特之懊惱》有兇猛的感情，濃烈的詩意，過細入微的生理刻畫。在信中，維特沉著地直接舉辦自我分解。譬喻：“我的心不時地戰栗著”“我把它當成病孩兒似的姑息”等等。經由過程這樣的自由，我們可以知道主人公是何等的多愁善感，驕氣通盤；同時也預感想在嚴酷的社會現實面前目今，他這敏感而懦弱的心是難免破碎的。

為了使感情的描畫顯得更為詳細、活躍，作者還運用磷鞴琵如的伎倆。他把整個社會比作一座“舞臺”，人們為著自私的目的，紛紛粉墨登場，丑態百出地肆意演出。他寫道：“我此刻陷沒在紊亂的狀況之中了！我的精神完全干涸了！……我就仿佛立在一個泰西鏡之前！望見一些人兒馬兒在我面前回轉，我常常問自己，是不是看花了眼睛。”貌寢的'封建社會，確實仿佛一座使人目炫繚亂的“舞臺”，上演著各類令人作嘔的丑劇。

《少年維特之懊惱》的結構很是機靈，它以主人公的經驗為線索，用近百封信串了起來，這樣，情節跳躍式的展開，免卻了良多過渡性文字。

作品的剪裁也極為嚴厲，經濟。年夜到一個變亂，一個場合場面，小到一個細節，一泉一石，都是為刻畫主人公的性格形象和闡發主題思惟處事的。譬喻，書中六月二十六日的信只有一句感傷，一句詰問：“不錯，我僅僅是個凡間的流散者，僅僅是個往復倉皇的過客！可你們不也云云嗎？”這一問一答，道出了維特的幾何酸楚，宣泄了他對人間間的幾何絕望！而接洽著前邊那封充斥著使氣的長信來讀，更剖明維特一年來的厘革有多么年夜啊！

《少年維特之懊惱》蘊藉的行文更堪玩味。全書著末寫維特死后下葬的氣象尤其深刻。“白叟和他的兒子們走在維特的尸體后頭，阿爾伯特沒能來，綠蒂的性呼吁人憂慮。幾名藝人抬著維特的靈柩，沒有一個牧師來給他執紼。”寥寥數語，隱含著無數潛臺詞，我們讀完忍不住會向自己提出一個又一個為什么，把維特與來執紼以及沒來執紼的各類人的相關都思慮一遍，甚至咀嚼回味全書的內容，直到悟出這幾句似乎不覺寫意地寫出的話的深刻含義。這幾句話“就像頭敲擊靈柩似的“咚咚有聲”，“歌德以后往后再未曾寫出象這么綦重沉重有力的句子”。

綜上所述，維特不只是期間的醒覺者，而且是社會的叛變者，經由過程他對現實糊口的不雅察看思慮，談吐步履，不只陳說了法國年夜革命前歐洲新興資產階級襟懷的理想，展現了這一理想與現實的抵牾，而且對故障它實現的社會舉辦了非難和抗議。悉數這些，使《少年維特之懊惱》一書具有了光鮮而兇猛的狂飆突進的期間精神，巨年夜而積極的思惟意義；加上其精到的藝術特色，時至今天，仍不失蹤為一部天下名著。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十六

他，從小就有一個音樂夢，但是因為貧困的家庭條件，他離他的夢想總是隔著好遠好遠。

他不能像其他有音樂夢的孩子一樣，彈潔白的鋼琴，受到專業的老師的培訓，他只能抱這自己的舊吉他，翻著已泛黃的琴譜，彈著自學的調子，輕哼著那只屬于他的歌曲。

于是，他開始頻頻參加一些選秀節目，開始有了一些原創。終于，他在一個選秀節目中脫穎而出，他簽了經紀公司，有了自己的粉絲。

他俊秀的外貌，清新的氣質，純真的思想，耿直率真的脾氣和有時不經意的調皮受到了大家的青睞。他出了專輯，拍了電視劇，成為了一顆璀璨的新星，在群星中那么耀眼。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十七

一陣蕭瑟的秋風吹來，卷起了漫天黃葉，黃葉騰起、飄轉、零落，是天地的愁，而我，一個小小少年，也有自己的愁。

思緒隨著秋風回到兩年前，那個嗩吶聲回旋的秋天，一張張騰空而起的紙錢，伴著漫天的黃葉，飛成了一只只繽紛絢麗的黃蝴蝶，和蕩漾在空氣中的愁一起，葬送了一個秋天。

嗩吶聲在鄉間小路回旋，我也隨著外公的送葬隊伍漸行漸遠。到了山上一處略平坦的荒地時，隊伍停了下來。舅舅從一個紙轎子中拿出外公的骨灰盒和相片，用力地、一步一步地走向了那座嶄新的墳。即使舅舅身后的腳印十分深，他也是一副隨時要倒下的樣子，在風中搖晃。我看到大家痛不欲生的表情，雙耳卻宛若失聰一般，只聽得見那哀傷的嗩吶，纏繞著悲傷的魂。

想到以后再也沒有那雙慈愛的眼睛等待我們歸來；再也吃不到那雙蒼老的手摘下的大葡萄；再也聽不到那略微沙啞的聲音講述拿過去的故事；再也感受不到那份濃濃的親情……我的淚水再次奪眶而出，心中那盛滿的愁緒在輕輕的搖晃中，翻了。

心中的愁已化成一片汪洋，而海面上展翅的海鷗，雙翼承載著外公對我的希望，飛向了那初升的朝陽。我明白，再多的愁也只是人生旅途中的一次風浪，我們要踏著風浪，奔向燦爛的黎明！

風停了，葉落了，我似乎聽到了海鷗的一聲破空長啼……。

為上層樓為上層樓雙眉一豎搏激流。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十八

然而，不禁要問，如今的兒童就真的不識愁滋味了嗎？未然。現在的少年兒童，經濟條件遠比他們父母那一代優越，不愁吃，不愁穿。在干家務活方面，也遠比父母輕松。現在的家長，都只希望自己的孩子學習上能取得突破，也不要求孩子做家務，即便是要做，也無非就是洗洗碗，掃掃地之類的。而他們的父母呢？用他們自己的一句話就是：“你們實在是太幸福了，我們像你這么大時，就要下地干活直到晚上七八點才能回家呢”。從這里可以看出，現在的少年在生活條件，做家務上，都是比他們前幾代的人都要幸運的。然而，如今我們這一代人承受的在學業上的壓力，卻是前所未有的。隨著社會的變遷，如今這個社會，學習是唯一的出路，不得不引起家長的關注，學校的關注。于是乎，所有的壓力，都只能壓到我們這批年少的學生上。家長希望自己的孩子有出息，老師想讓自己的學生更出色，學校想讓自己的教育更成功，要看什么？只能看成績！小學的時候，有單元考，期中考，期未考；到了初中，在小學的基礎上更是增添了月考，不僅如此，還進行了全校排名，使得竟爭更加激烈；高中，又增加了會考。而且，還有關乎我們未來，也就是家長們憧憬的：中考、高考。喘息于一大堆考試之下的我們，就仿佛被架在火上燒“考”，被“考”得焦頭爛額，由不得不愁。

少年不識愁滋味，在這個時代嚴然已成了幻想。過去，少年們為衣食擔憂；現在，少年們又為成績犯愁。依我見，少年不僅識愁滋味，而且更懂愁滋味。

無微不至的母愛，令我少年不知愁滋味。平時的生活中，媽媽總是在無微不至地照顧著我，早上起床后總會看見床頭的那一杯蜂蜜水，細心的媽媽知道我需要潤喉。早飯的餐桌上，有媽媽熱好的牛奶，她知道我需要牛奶來補充一天的能量。晚上下樓前，媽媽會為我準備好手電筒，以照亮黑暗的樓道。最近幾天有些咳嗽，媽媽往我水杯里灌的就總是川貝雪梨湯。生活中的點點滴滴，()媽媽都對我有著無微不至的照顧。

含蓄博大的父愛，令我少年不知愁滋味。日常生活中，爸爸的愛并非溢于言表的張揚之愛，而是一種含蓄而又博大的愛。當我失敗時，爸爸總會鼓勵我，給我加油打氣，給我以正能量。當我為這個復雜社會的'人際關系而疑惑不解時，爸爸總會以最恰當的方式給我以引導和教育。當我遇到困難時，爸爸依然堅定地陪在我身旁，與我共同渡過難關。自信、勇氣、寬容、諒解……太多太多的美德都是爸爸教我養成的。人生路上的種種，是爸爸教會了我太多太多。

我的綽號叫豆芽，可別以為我長得像豆芽，因為我愛吃豆芽，所以別人經常叫我豆芽。我是個快樂的“豆芽”，現在就給你講講我的快樂故事吧。

不偏食的孩子才健康。

鄉村生活樂趣多。

寒假的一天，我和好友劉京、小杰、張孟去我大姨家后面的麥地里玩，偶然間發現了許多蒼耳，于是我們展開了一場“蒼耳大戰”。我和張孟一組，我是“彈藥庫”，所以我的身上沾滿了蒼耳，張孟是“擲彈員”。戰斗打響了，張孟接二連三往劉京那邊投，嚇得劉京連喊“投降！”“投降！”但小杰卻一點也不膽怯，一邊拿一邊投，漸漸地他們占取了優勢。我仔細分析形勢，想出了一個辦法：前后夾擊。我繞到他們后面投，張孟留在前面投，最后還是我們取得了這次戰役的勝利。

我的車子我做主。

周六，我和劉京各自帶著自己的遙控賽車去賽車店取比賽，因為那里有專業賽道。賽道大部分都是平道，只有也有部分彎道，此外還有一個稍高點的飛車臺，賽道周圍都有護欄。我們把車子放在起跑線上，我喊道“go！go！”我們的車子一起沖了出去。我的車子提速快，但速度慢。劉京的車子提速慢，但速度快。所以，我要攔住他。于是我使出神龍擺尾，左沖右撞，嚇得劉京不敢超車。眼看到了飛車臺，飛車臺要速度快才能沖過去，于是，我放棄阻擋了提速，車子風馳電掣般的沖了出去。“過去了！”我興奮的跳了起來。但在我忘形的時候，劉京超車已經到了終點。我后悔莫及，唉，要是當初全神貫注，不驕傲勝利不屬于我了嗎？真是“早知今日，何必當初”啊。

這就是我的少年生活，無憂無慮，不識一點愁滋味的快樂的“豆芽”。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇十九

少年不識愁滋味，在這個時代嚴然已成了幻想。過去，少年們為衣食擔憂;現在，少年們又為成績犯愁。以下是有關寫小年與愁的。

作文。

一起閱讀吧！

然而，不禁要問，如今的兒童就真的不識愁滋味了嗎?未然。現在的少年兒童，經濟條件遠比他們父母那一代優越，不愁吃，不愁穿。在干家務活方面，也遠比父母輕松。現在的家長，都只希望自己的孩子學習上能取得突破，也不要求孩子做家務，即便是要做，也無非就是洗洗碗，掃掃地之類的。而他們的父母呢?用他們自己的一句話就是：“你們實在是太幸福了，我們像你這么大時，就要下地干活直到晚上七八點才能回家呢”。從這里可以看出，現在的少年在生活條件，做家務上，都是比他們前幾代的人都要幸運的。然而，如今我們這一代人承受的在學業上的壓力，卻是前所未有的。隨著社會的變遷，如今這個社會，學習是唯一的出路，不得不引起家長的關注，學校的關注。于是乎，所有的壓力，都只能壓到我們這批年少的學生上。家長希望自己的孩子有出息，老師想讓自己的學生更出色，學校想讓自己的教育更成功，要看什么?只能看成績!小學的時候，有單元考，期中考，期未考;到了初中，在小學的基礎上更是增添了月考，不僅如此，還進行了全校排名，使得竟爭更加激烈;高中，又增加了會考。而且，還有關乎我們未來，也就是家長們憧憬的：中考、高考。喘息于一大堆考試之下的我們，就仿佛被架在火上燒“考”，被“考”得焦頭爛額，由不得不愁。

少年不識愁滋味，在這個時代嚴然已成了幻想。過去，少年們為衣食擔憂;現在，少年們又為成績犯愁。依我見，少年不僅識愁滋味，而且更懂愁滋味。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇二十

混沌鴻蒙，誰為情種？可畢竟“舍我其誰”的海之泡沫，太乎脆弱；還是羞于啟齒的緣故吧，只好選擇了無奈的破滅與惆悵的幻影。

欲說還休，卻道天涼好個秋？

晚秋，晚晴，姍姍來遲的涼爽，涼透黃昏的寂寥。

寂寞梧桐，深院鎖清秋。背對著薄暮的地平線乘著蔭涼的風，我此間又仿似馭御著夢之馬，馳騁在晴空幾抹飄絮的左右。小小的可惜，天空尚不作美。當我再次回眸要予以褒賞的眼神，偶陣雨霖輕揮灑下，宛如輕羅小扇梳洗下淋漓過的香汗，點點滴滴；透明空靈的品獨意趣，稍稍許許，被冷潮的記憶淚珠打濕。我無休止地嗅觸：楓紅色的血露，消釋了一半的愁滋味，凝結了另一半寂寞的味道；我亦自慚形穢，甚至是撥開了萬斛綽綽閑愁來：枯蝶的碎影已然埋葬了蛺蝶舞飛的倩影，也許曾經是存在于明鏡里，定格在油畫中，可蝶翼般的黛色細眉早隨夢境逝去了。

如許，即是涼秋流露現出的刻骨銘心的話語：盡管已是付諸前生紅塵五百次的回眸，也難得今世人間一次真正的擦肩而過、一遭一朝邂逅時的一抹微笑！

惟“秋雨梧桐葉落時”，也許，那時的某一剎那，那位遍嘗愁滋味的少年旅客，能夠搭上駛往精神國度的末班車，去試問：萬千“愁”何處？萬千“愁”何在！

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇二十一

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還羞。欲說還羞。卻道天涼好個秋。

不知道有多少人不愿長大，卻還是在不知不覺間不得不長大。成長與成熟，帶給我們許多意想不到的驚喜，當然也有無法回避的煩惱。

大千世界，紅塵染缸，燈紅酒綠，鶯歌燕舞，熙熙攘攘。敢問路在何方？少年們自然是答不出來的，他們已經被這洶涌的人潮裹挾著沖進社會里了，但總有杰出者，如海中礁石，巍然不動。宋代一位少年便是如此。

王安國是王安石的親弟弟，北宋有名的賢士、少年天才。照理說這樣的少年就應該一步步走向金鑾殿下那為他留的位置。可是他偏偏心若赤子，從不因兄長的位高權重而飛揚跋扈或謀取高位。

在王安石變法期間，他對兄長的有些做法不甚理解，并力勸哥哥莫被小人蒙蔽。在章淳當權后，王安石被打發回老家，王安國也被炒回鄉。安國一生，郁郁不得志。但即便如此，他力保烏臺詩案中被誣的蘇軾。因而得罪章淳，呂惠卿等人。朝堂之上，痛斥小人，安國從未有過后悔。正如他在《清平樂》中所寫，“不肯畫堂朱戶，春風自在楊花”，這便是他的心聲。

天才的'少年，或曾想過追名逐利，但他終究明白了，繁華綺麗如一場盛大宴席，過眼即散。人去樓空，官場寵辱，亦不過如是人生如夢，是白駒過隙，是擊石生火的一瞬，如光影寂滅，須臾無痕。

或許心思成熟了，可預見的事情復雜了；或許能力提高了，可有些東西已經不再純粹了；也可能偶見了美妙的愛情，可貴的友情，但怎么不知不覺間就失去了呢？當少年為這樣那樣的狀況而愁思百結時，才發現自己早已回不到當初。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇二十二

——題記。

書聲瑯瑯，聲聲入耳，抑揚頓挫，道出人生百態。少年總說愁，卻不自知愁源于何處？

曾憶否，我以為愁是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”無處安放的牽掛。

秋風起，寒霜降，一人獨酌于月下，遠行的游子，或求學、或營生，背井離鄉，踏上了陌生的土地，心中卻捧著一抔故土。月明寂靜時，便是愁思涌現時。小時候，跟著媽媽上班，老板是一位溫州人，遠離故土，在陌生的城市創業。那時不懂老板說的他最怕的就是過節，所以他喜歡把員工在節日召集起來聚會。說一個人太想家，無法入睡。所以，年少的我以為，愁便是對家的思念，不然怎們會有“舉杯邀明月，對影成三人”的一人獨嘆。

現如今，我才理解，真正的愁那是“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”的陰陽兩隔。今年清明，我跟隨父親來到離家四十公里外的墓地，給奶奶掃墓。看著父親細心的擦拭著墓碑上的污點，修剪了墳頭上雜亂無章的`蓬草，規整的擺放好祭祀的用品，我們掃開一處，父親一言不發，就這么呆呆的坐著，我知道，父親沒機會再喊一聲“爸媽”了。掃墓回來的途中，心中有無以名狀的感受，突然想起余光中的《鄉愁》，長大后的愁是天人永隔的愁。

曾憶否，我以為愁是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”形單影只的落寞。

煙花三月，揚州美不自勝。送別友人，羨慕友人所去之地，可當他乘船離開，浩浩蕩蕩長江水中，再不見友人身影。讀到此處，我想起了年少時的一位朋友。他初二作為插班生來到班上，不經意間我們成為學習上互通有無，生活中相互照應的好友。來的不經意，走的也匆匆，沒有道別。后來聽說，他因家中變故，不得又再輾轉。所以，年少的我以為愁是“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”的一人落寞。

現如今，我才理解，真正的愁那是“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。”的物是人非。再回母校，已是十余年后。踏進學校，校門的保安還是能再認出我，很快便給我開了門。“任重道遠”的石碑還是立在最醒目的位置，斑駁的校舍又老了些許，穿過已經翻新的操場，來到原先的教室，擺放依舊整齊，只是椅子背上的校服不再如初。看著看著，才發現，不是校服不同來了，而是我們不同了。十四五歲的他們和我送走的畢業生一般大小，我也有了新身份。想要回到那段青澀時光，已不再可能。

只待識盡愁滋味，歸來初心依舊，長成自己最美好的樣子。便稱得上詩意人生了。

少年不識愁滋味（匯總23篇）篇二十三

俗話說：“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。”可誰會知道，如今的。我的愁有三個，請聽我為你訴說。

一愁數學。

看著眼前的一道道數學題傻了眼，真后悔小學時沒有好好學習打好基礎。現在悔青了腸子也于事無補，只能每天比別人多抽出一個小時的時間學數學。班主任卻格外關注數學，每天都會出幾道題進行檢測。簡單點的我勉強還會，可是稍微增加難度，我就只能心里著急眼發直。只能苦思冥想外加請教同學。真是一個頭兩個大啊！

二愁地理。

第一次接觸地理覺得很新奇。可是隨著新奇感的消失與難度的增大，力不從心的感覺越來越濃。上課除了瞪大眼睛盯著黑板發呆還能干什么呢？最無奈的是任課教師還是我們的班主任。他明確要求我們上課要舉手，即使不會，也要在他的逼迫下發言。每次地理課，看似專心聽講的我，其實心早已飛到九霄云外了。老師在講臺上講的眉飛色舞，但我在下面一句也沒有聽懂。其實心里很想學好地理這門課，但是心有余而力不足。真是愁煞人啊！

三愁英語。

平日里根本無用武之地的英語，卻還必須得學。每天早晨還未進教室就聽見背英語單詞和短文的聲音。課外活動，只見同學們有一大半拿的英語書背。我就納悶了，這還是中國人嗎？班主任常給我們說：英語成績一般是不會下滑的，要多花點心思在數學上。可是班主任哪知道英語老師每天聽寫單詞的“政策”可比考試難熬多了。“英語不及格，證明我愛國”這只不過是自我安慰的一種方法而已。

常言道：“笑一笑，十年少。愁一愁，白了頭。”可是，現在想不愁也難哪！