通過教學工作計劃，教師可以有計劃地進行課前準備，提高教學質量和效率。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例，供大家參考，希望能對大家的教學工作有所幫助。

能干的我教案（實用23篇）篇一

1、感受團體活動中與人游戲的樂趣。

2、愿意動手操作，提高幼兒生活常識的認知水平。

3、練習雙足同時跳離地面，提高身體協調性，增進親子間的感情。

隨著季節的到來，各種豆類越來越多,我發現，該年齡段幼兒對于用勺舀豆豆這種動手操作活動很喜歡,于是，我抓住這個教育契機，創設游戲操作環境，發展幼兒的動手能力，指導家長在日常生活中提高孩子的各種感官能力。活動設計遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環節，讓幼兒從以自我為中心的認知中過渡到參與集體活動，在“剝豆豆”環節中，指導家長如何引導幼兒嘗試“剝”這個動作，在集體游戲――“碰碰車”游戲中，鼓勵孩子敢于與他人相互碰撞，發展幼兒的社會自我認知。活動始終以“花生”為主線貫穿整個活動，因為，該年齡段孩子喜歡重復性的事物，這種重復有利于發展幼兒動手能力，便于指導家長“一物多玩”。結尾部分，教師和幼兒、家長一起玩“碰碰車“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗中結束，這樣幼兒會在下節活動時主動再來。整個活動雖然只有幾大模塊，但我考慮到2―3歲幼兒注意力時間短，所以在設計活動時，注意動靜交替，保證幼兒參與活動時間的有效性。

已有經驗：

1、孩子喜歡這種小肌肉動手操作活動，曾經嘗試過用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對于小肌肉動手剝花生的經驗很少，所以鼓勵孩子嘗試知識遷移。

2、家長在孩子操作過程中，對于孩子的指導容易包辦代替，不知如何指導才是有效的。

3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。

物質：帶殼的花生，大托盤，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。

1、在活動中，家長要嘗試教師介紹的指導方法。

2、活動中，引導家長注意觀察幼兒動手操作的表現，指導孩子對材料有序的放置。

3、鼓勵孩子自己學會剝豆豆的方法。花生殼有些硬，不利于孩子操作，所以家長要注意引導。

4、引導家長鼓勵孩子大膽與同伴相互碰撞，發展幼兒的社會交往能力.

一、親子律動：能干的小手

1、點名游戲：與每一位寶寶問好。

2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動手部的各個關節，為下一環節做準備。

3、模擬游戲：《洗洗小手》

二、動手游戲：撿豆豆：

1、孩子與老師一起打開床單。

2、小律動：《袋鼠媽媽》

3、孩子們坐在床單中間，家長邊說兒歌《炒豆豆》邊合力轉動床單。當說到兒歌“嘭”的時候教師將花生撒進床單里家長同時將床單打開，幼兒到指定地點取容器將花生撿起來放進容器里。

三、我的小巧手：

1、教師示范剝花生的方法并提出活動的要求。

2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲存起來。

3、教師指導家長引導孩子講用具和材料分類放回指定地點。

四、親子游戲：

1、親子游戲：炒豆豆。

2、雙足同時抬起跳離地面的基本動作練習。

3、炒豆豆游戲。指導家長扶孩子的部位要準確，避免孩子外力抻拉受傷。

五、生活感官操作：夾豆豆

1、孩子到指定地點取器皿，練習夾豆豆。

2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現的可能性。

3、孩子操作，家長鼓勵。

4、收拾用具。

六、集體游戲：碰碰車

請孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲。“碰碰車碰碰車，左開又開碰碰車，碰”說到“碰”時，孩子再與同伴互相碰撞。

1、孩子的有效學習來源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見的事物對孩子進行小肌肉的鍛煉。活動中，我始終注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動靜結合。尊重該年齡段幼兒學習的特點，用游戲的方式吸引孩子參與到活動中來，發展他們的動手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂趣。

2、親子教育是富有個性的指導，要接納每個孩子的個性。所以，教師在活動中關注每個孩子的個別需要，努力使每個幼兒獲得成功的體驗。例如，片段一出現的問題，教師當發現孩子出現問題時，要給予時間上的等待。不能為了達到目的而剝奪孩子學習發展的機會，家長這時容易包辦代替，所以對于家長的指導也是很重要的。

3、許多家長認為，參加親子班活動時，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發展特點。并且，對于寶寶出現這種現象，家長總是生拉硬拽，不問問孩子為什么？在出現僵局的時候，教師引導家長采取“冷處理”的方法，處理這種問題。因為，該年齡段孩子容易受外界環境所影響，注意力和堅持的時間又較短。所以，對于開展親子活動備課前，備家長也是很重要的。

4、在活動后“親子加油站”的`時間里，我對這些現象的出現和家長進行了探討。讓家長認識到學會等待孩子的成長，一個技能的掌握要在反復不斷練習中得到發展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問題。對于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來讓孩子意識自己的問題，用游戲的方法來轉移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權利。

通過這次觀摩親子活動和案例分析研討，我感觸最深的就是開展親子教育一定要中把對家長的指導放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點和學習方式，采取動靜交替的教育手段調動幼兒的主體性，促進幼兒的發展。并對幼兒采取有針對性的個性指導，接納每個幼兒，使他們在活動中獲得新的體驗。

能干的我教案（實用23篇）篇二

1、 練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創設情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經驗：

“在運動時哪些部位的作用最大？”

3、重點指導，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。

能干的我教案（實用23篇）篇三

《指南》中在健康領域提出的建議：激發幼兒參與體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。為了培養幼兒的創新意識，發展他們的創造性思維，讓他們邊玩邊動腦筋思考。

在本次活動中，我讓幼兒嘗試動腦筋想辦法過障礙物。讓他們體會到，只要動腦筋，便會有辦法解決問題。從而開啟他們的創新思維。以主動代被動，以啟發代灌輸，通過幼兒親身體驗，克服各種困難難，不斷捕捉感覺，積累經驗，最后又快又穩的運回大米。

【教學策略】。

1.寓境激趣。通過大型活動教具的設計，吸引幼兒參與活動的興趣，調動幼兒的積極性。

2.游戲練習，學習動作技能，將動作融入到游戲中，通過教學材料的變換，調動幼兒積極參與的興趣。

3.情感提升，在游戲中引導幼兒有所收獲，能夠積極勇敢的面對困難。同時幫助幼兒舒緩過度興奮的心情。

活動目標：

1.體驗與同伴一起游戲的快樂。

2.學習手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛煉手腳動作的協調性。

3.發展幼兒走、平衡等基本動作。

【活動重點】。

能夠在游戲中練習手腳著地膝蓋懸空向前爬的動作技能。

【活動難點】。

能夠在游戲中手腳著地膝蓋懸空爬的過程中雙腿蹬直，手腳交替向前爬躲避障礙物。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、導入：創設情境，引發幼兒活動興趣。

師：小螞蟻發現了許多的大米，它們決定要把大米運回洞里，在運大米前它們需要先做熱身運動。

二、基本部分。

1.在“螞蟻運大米”的情境中，引導幼兒自由探索手足爬行。

教師：小螞蟻是怎樣爬來爬去尋找食物的?我們一起來學一學。

2.師幼共同手腳著地、膝蓋懸空向前爬。

教師：我請小螞蟻來給大家示范“手腳爬”的動作。

教師：我們一起跟著兒歌來學習動作：螞蟻寶寶真聰明，跟著媽媽學本領，雙腿蹬直屁股翹，手腳交替向前爬。

3.利用情境游戲鞏固練習手腳著地、膝蓋懸空向前爬的要領，體驗活動樂趣。

(1)游戲一“草地探險”

1.師：我們一起到草地上練習一下我們的本領吧，可是草地上有很多的仙人掌和漂亮的花朵，大家一定要注意安全繞過仙人掌和花朵用手腳著地膝蓋懸空雙腿蹬直屁股翹的方法爬過去。而且要注意在爬的時候一定要與前面的小螞蟻保持安全的距離，安靜有序的過草地。

2.師小結：小螞蟻們都非常勇敢的爬過了我們的草地，但是一定要記得雙腿蹬直屁股翹，手腳協調配合好。

(2)游戲二“勇闖迷宮”

師：我們一起到前面去看看。奧，原來這里有一個大迷宮，我們要手腳著地，膝蓋懸空爬過迷宮，繞過障礙物，快速跑到終點。

師：小螞蟻們在這里一定要動腦思考，選擇可以行進的線路，與同伴保持安全距離。

師小結：剛才我們的小螞蟻們都成功的爬過了迷宮，到達終點。(教案出自：屈.老師教案網)小朋友們都非常厲害，針對現場幼兒的表現給予小結。

3.游戲三“攀爬山坡”

師：我們來到了最后一關，這里有些困難，你們怕不怕?

幼：不怕。

師：小螞蟻們要快速且穩穩的爬過我們的山坡，然后走過小橋。注意保護自己，在橋上的時候不要推擠，注意安全，第一一只小螞蟻到達到山坡中間位置時，第二只小螞蟻再出發。

師小結：小螞蟻們克服了重重困難習得了本領，那我們就去運大米吧。

4.綜合游戲。

教師：我們已經學到手腳著地膝蓋懸空爬的本領了，現在就讓我們一起去運大米吧，從草地出發到達山坡，運上大米快速回到洞里。

三、結束部分：放松。

今天我們的小螞蟻都太能干了，用手腳著地，膝蓋懸空向前爬的動作運回了這么多的大米，

我們一起放松一下我們的身體吧。我們在生活中也要學習小螞蟻愛勞動不怕困難，積極動腦，最后獲得成功，收獲快樂。

能干的我教案（實用23篇）篇四

1.學習自己的事情自己做。

2.體驗勞動帶來的快了。

1.故事《小鹿能能》大書（或見幼兒用書《我愛朋友》第5、6、7頁的內容）。

2.提前拍攝的幼兒自我服務的片段。

1.教師出示小鹿布偶，引起幼兒的興趣。

2.教師使用故事大書講述故事《小熊能能》，讓幼兒知道自己的事情自己做。提問：

a.小鹿能能為什么總是需要媽媽的.幫助？

b.他這樣對嗎？

c.小鹿長大后媽媽是怎樣做的，對小鹿能能說了什么？

3.引導幼兒經驗遷移，討論：有哪些事情是我們可以自己做的？

4.教師播放幼兒在吃飯、穿衣、擦桌子、收拾玩具的情景片段。幼兒觀看，自由講述，激發幼兒的自豪感。

5.提問：除了自己的事情自己做，還可以幫助爸爸媽媽做什么？幫助小朋友做什么？激發幼兒為他人服務的意思。

6. “我們一起勞動”，引導幼兒積極參與集體勞動，體驗勞動帶來的快樂。為每個幼兒劃分包干區，進行集體勞動。

延伸：

1.在語言區中投放有關“勞動三段卡”工作。

2.在語言區里投放有關自我服務的圖片，請幼兒看圖講述（見幼兒用書《我愛朋友》第8頁“我也會做事”。

能干的我教案（實用23篇）篇五

活動目標：

1、鍛煉多個器官動作的協調性和靈活性。

2、能養成愛護環境、保持環境整潔好的習慣。

3、積極參與競爭，初步萌發團隊意識。

活動準備：

活動過程：

1、活動身體：幼兒隨音樂節奏跟著老師做自由舞。

2、商議活動進程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說，要是這里有很多垃圾在這里，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來做個能干的好孩子，幫我們的'幼兒園把垃圾清理干凈(幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法)。

3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿"；垃圾"；

4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？

5、游戲：能干的我(把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿)。

6、師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？

8、隨音樂回教室。

教學反思：

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的我，對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們如何看待自己，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

能干的我教案（實用23篇）篇六

1、 幼兒初步嘗試用各種方法進行統計。

2、 激發幼兒愛媽媽的情感。

1、幼兒已制作了工資表。

2、材料準備：木珠（穿的繩子），雪花片，點卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。

3、貼有各組標記的黑板四塊。

4、投影儀，小貼紙

“現在你們手里都拿著一張工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？說說你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）

1、“今天我有一個好消息要宣布，我要給你們發工資了！”

“可是我一共該發給你幾元錢呢？”

請幼兒算出自己所得工資的總數。

“你們看，我給你們準備了一些小工具，來幫你們算一算你一共賺了幾元錢。”（簡單介紹一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個人準備了一個小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來幫幫忙。好，現在就開始算一算吧。”

2、幼兒自由取材，進行計算。

教師巡回指導，并鼓勵孩子用語言來表述自己的計算方法。

數學教案－我真能干

標簽：幼兒園中班數學教案,幼兒園小班數學教案, 數學教案－我真能干,

“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的。”

3、小結：

請個別孩子介紹自己的.計算方法。“誰能來告訴大家你是怎么算的呢？”（小結）

“那我怎么知道你們算的是不是都對呢？請你們幫幫忙，把每個小朋友的答案都檢查一下。”

提醒發現錯誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。

小結：“我們剛剛發現哪張工資表算錯了，你覺得應該是幾？大家一起算一算。”

4、發工資。

那么現在讓我們回教室發工資吧。

三、延伸：我為媽媽買禮物

1、要求：把掙到的錢正好花完

“你們賺到了這么多錢，現在我們可以去開心超市為媽媽買禮物了。”

“你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了。”

2、買禮物

3、小結：

說說你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣東西？

并互相檢查禮物的總價是否與自己賺的工資一致。

能干的我教案（實用23篇）篇七

1.初步掌握自拋自接球和兩人近距離拋球接球的動作要領。

2.發展動作的準確性和協調性，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備。

1.皮球每人1個，球筐4個。

2.小豬頭飾每人1個。

3.韻律操音樂。

活動過程。

1.熱身活動。

(1)教師、幼兒持球聽音樂做皮球操。結合操節奏動作進行拋接球、滾球、排球等活動。

(2)幼兒自由玩球，教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。

2.學習自拋自接球。

(1)教師示范，并講解要點：雙手拋球往上拋，看準球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

(2)幼兒分散練習拋接球，教師提醒幼兒尋找空的場地，指導幼兒掌握正確、安全的方法。

3.游戲“你拋我接”。

(1)教師：我剛才發現有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演跟大家看。

(2)請兩名幼兒師范互相拋接球。

(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時，怎樣才能使球不掉地?

(4)教師邊示范邊講解動作要領：五指分開，雙手持球，拋向對方;拋球是上肢揮動、抖腕向前上方用力拋出球;接球時注意力集中，伸出兩手隨時迎球，觀察球的飛行方向，準確接住球。引導幼兒注意安全，拋球時不要拋到對方的頭部。

(5)幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。

(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環游戲，依次傳球。

4.游戲：“豬小弟運西瓜”。

(1)向幼兒介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的四隊。(教案出自：屈.老師教案網)每對排頭聽信號從球筐里去除一個球當“西瓜”，轉身拋給第二個幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍獲勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向后傳。

(2)幼兒做游戲2~3次。

5.放松整理活動。

(1)幼兒進行放松運動，終點放松手臂和腿。

(2)師幼共同收拾整理器材，回到活動室。

能干的我教案（實用23篇）篇八

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

1、活動身體：幼兒隨音樂節奏跟著老師做自由舞

（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）

3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？

5、游戲：能干的我

（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）

6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？

8、隨音樂回教室。

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的我，對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們如何看待自己，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

小百科：能干，指有能力會做事。

能干的我教案（實用23篇）篇九

1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發展，增強幼兒體質，減少生病的幾率。

玩法：

用較粗的鐵絲彎一大圓環，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環推其前進。也有的在鐵環上套一個或若干個小銅環兒以便鐵環滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環倒地為輸。其他玩法，有原地轉圈、拐彎、推上坡等。

教學反思。

通過此次活動的開展，我發現在很多學生對本土資源的認識不夠，感覺這些離他們太遙遠了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉豐富的資源文化，達到愛家鄉的情感培養。

能干的我教案（實用23篇）篇十

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。

2、幼兒能用我會xxxx說一句話。

3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習貫。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

幼兒做事的圖片若干。

1、導入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎？

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶

生2：請媽媽坐下

幼兒回答，教師給予充分的'肯定。

師：歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干，對不對。

2、教師引導并啟發幼兒用句式（我會xxxx說一句話）

師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？

（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）

生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）

3、師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

師：小朋友真能干，今天老師給大家帶來了幾個新朋友，你們想不想認識他們呀？

生：想（師給幼兒出示圖片。）

師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什么？

師：哪個小朋友來說說？

4、幼兒表演 ：

師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

師：誰來演？

（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。

師問 ：" 爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂嗎 ？"并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

生：高興

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

5、結束語：

今天，小朋友的表現都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

能干的我教案（實用23篇）篇十一

活動目標：

1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重點難點：

重點：在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

難點：讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

活動準備：

1、獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創設情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經驗：

“在運動時哪些部位的作用最大？”

3、重點指導，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1—2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。

教學反思：

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的我，對幼兒來說，發現自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的'“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們如何看待自己，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

能干的我教案（實用23篇）篇十二

2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。

3、操作材料：

夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2、認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。

b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3、認識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

能干的我教案（實用23篇）篇十三

區域目標：

1、愿意和同伴友好合作、不爭搶玩具。

2、練習夾子和勺子的使用方法。

3、能使用工具進行豆子的分類。

區域材料：

豆子、夾子、勺子、杯子、盤子、易拉罐、酸奶瓶、膠帶。

區域規則：

1、活動時要安靜，不大聲喧嘩。

2、愛護玩具，不爭搶玩具。

3、保持正確的坐姿。

4、請將物品整理好放回原位。

區域玩法：

1、教師引導孩子說一說自己大了一歲了，都有哪些新的本領？你們認識這些豆子嗎？你喜歡哪種豆子？但是小豆子太貪玩都混到一起了，你們愿意幫助它們找到同伴嗎？我們一起來試試吧。

2、幼兒選擇自己喜歡的分揀工具進行活動，提醒孩子們，嘗試用夾子、勺子等進行。

3、在活動中愛惜材料，告訴孩子不要將豆子放入耳朵、鼻子、口腔內，掉落地上的豆子要及時撿起。

4、引導孩子還可以根據大小進行分類并進行嘗試。

5、活動結束后，能有秩序地將材料收好，放回原位置。

能干的我教案（實用23篇）篇十四

前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發現他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。

活動目標。

1．用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。

2．了解手的基本構造和功能，學會保護手。

3．在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。

4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點。

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備。

1.每人一份（5個）不同顏色的手指帽。

2.（合攏放開）韻律音樂。

活動過程。

1.做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。

2.認識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數一數有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）。

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）認識手指。

a.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）。

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）。

剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）。

b.練習說手指名稱。（兒歌）。

3、了解手的用處及保護手的方法。

（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？

（2）教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。

5.到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教學反思。

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

能干的我教案（實用23篇）篇十五

教學目的：

幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。

了解多運動對身體有好處。

鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

教學準備：

每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

教學過程：

一、日常指導：

1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。

2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的`脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

三、布置墻面環境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

3、每月根據幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

能干的我教案（實用23篇）篇十六

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標。

（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做很多的事情。

（2）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手、活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情、活動準備活動準備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等、活動過程（一）猜謎語引出課題。

2、手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？“引人本環節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：”小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"。

1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯系實際說一說你知道手都能做什么？激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸：

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

能干的我教案（實用23篇）篇十七

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)。

3.操作材料:。

夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。

1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

提問:。

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

手指長在哪里?(手掌)。

手還可以怎樣分?(手心、手背)。

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

現在小孩大多數是獨生子女很少做事，上這節課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養成自立，清潔的好習慣。

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、簡單了解保護手的方法。

3、發展幼兒的動手能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、重點：五個手指的名稱。

2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

手的圖片，動物指偶若干。

（一）幼兒操作：

（二）引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）觀察認識手。

1、幼兒觀察手。

提問：你的手上有什么？（手指）。

2、認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。

b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3、認識手的其他部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）。

（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

（五）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

讓幼兒積極參與，能激發幼兒的興趣，考慮到師幼互動。活動過程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內容，在上課過程中會加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂的環境中學習和成長。

能干的我教案（實用23篇）篇十八

教材簡介：

能干的小手是小班上學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。

結合小班幼兒的年齡特點，我制定了如下目標：

1、認識自己的小手，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能干。

活動重、難點：

重點：通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情，能用小手大膽操作。

難點：用簡單的語言表達手能做的許多事情。

設計理念：

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。

設計思路：

游戲引入————師生討論————探索感知————結束活動。

游戲導入：興趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術的方式的方式導入，激發了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。

師生討論——這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現的機會，在討論中認識小手。

探索感知——我運用游戲、多媒體教學等方式，讓幼兒了解小手的本領，學會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領有很多。

結束活動——結束時，我對本次活動進行了總結，還拓展幼兒經驗保護小手，使主題活動圓滿開展。

教學設計：

活動目標：

1、認識自己的小手，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能干。

活動準備：哥哥姐姐會做什么的ppt、操作材料（水粉）。

活動過程：

1、激趣導入。

2、師生討論。

通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

引導幼兒認識手心，身背，并一起做拍手的動作。

師：小朋友你們的手指都一樣長嗎？（幼兒觀察比較自己的手指，小組討論）。

小結：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。

3、探索感知。

（1）游戲：小手變變變。

師：我們的小手還可以模仿一些動作，今天我們就用我們的小手模仿小動物，看看我的小手變成什么了，（小鴨）小鴨會叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會變小鴨。你們的小手還會變成什么呀？（引導幼兒說出小動物，可以變小兔、小鳥、小雞等，并模仿小動物）：

（2）師：我們的小手會變出這么多小動物，那還會做哪些事呢？觀看ppt。

（引導幼兒相互交流、手還能做哪些事？）。

（3）幼兒動手操作。

4、結束活動。

師：小朋友你們的小手這么能干，一定要保護好自己的小手，勤剪指甲，勤洗手，我們現在就去洗手吧。

能干的我教案（實用23篇）篇十九

一、活動目標：

1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

二、活動準備：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件。

活動過程：

導入環節：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)。

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)。

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)。

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)。

一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結構。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。

(1)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)。

（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。

教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：現在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)。

（2）驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)。

（3）把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會說什么呢，看我，手還會說什么。

你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”

“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么。”

“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話。”

三、簡單了解保護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)。

第一張圖：戴手套。

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)。

第二張圖片：摸插座。

師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。

第四張圖片：洗手。

師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示錯號)。

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。

第六張圖片：剪指甲。

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示對號)。

第七張圖片：吸允手指。

師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。

四、小手動起來。

師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)。

能干的我教案（實用23篇）篇二十

1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

二、活動準備。

1、手指律動《五根手指頭》。

2、指偶若干。

3、愛護小手的圖片。

三、活動過程。

1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

（4）我們來認識一下手指一家吧！

3、兒歌。

拇指一家。

大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

游戲規則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動延伸。

教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

五、資料庫。

五根手指頭。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動總結。

認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

能干的我教案（實用23篇）篇二十一

1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

1、手指律動《五根手指頭》

2、指偶若干

3、愛護小手的圖片

1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

（4）我們來認識一下手指一家吧！

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

游戲規則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。

認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

能干的我教案（實用23篇）篇二十二

1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

了解小手的本領。

掌握基本的護手方法。

自己動手穿鞋子、做大紅花。

保護小手方法。

手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

1.游戲：手指變變變，導入活動。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

2.引導幼兒認識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。

做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用。

引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。

教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結束活動。

一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環節是有聯系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。

接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。

二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。

三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

引導學生聯想與延伸，如果僅僅停留于讓學生聆聽教師朗讀和復述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發點，并且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想象的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。

四、幼兒的表現：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。

總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

能干的我教案（實用23篇）篇二十三

活動準備：

1手的圖片。

2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。

3操作材料：

夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。

活動目標：

1認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3簡單了解保護手的方法。

活動過程：

一、幼兒操作。

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1剛才你做了什么？是用什么做的？

2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手。

1幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3認識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：

如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。