學生在學習過程中需要根據教案進行自主學習和合作學習，教師應引導學生發揮主體性和創造性。下面是一些小學教案的典型范例，希望能夠給您提供一些思路。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇一

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。

村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

一、教學目標。

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間2課時。

四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學習過程：

第一課時。

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞：

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解：

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

知識點。

字詞。

沙洲壩、領導、革命、戰士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。

句子。

沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井。

一天，毛主席帶領幾個紅軍戰士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。

解放后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

引出了問題：

（1）故事發生在什么地方？

（2）在哪里挖井？

（3）為什么要挖井呢？

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小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇二

1、學生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足)。

三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

為什么要挖這口井?

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

鄉親們為什么在井旁立一塊石碑?

學生自由組合小組。

a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;。

b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導)。

設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇三

1、知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2、能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

生詞卡片、課件。

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……。

師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉、親、戰、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結。

在這節課里，你學會了哪些知識？

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇四

1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉”等7個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

〖教學安排〗。

兩課時。

第一課時。

一、激趣導入。

1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？???（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）。

〔初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。〕。

二、對話評臺。

自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）。

1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。

朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）。

1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）。

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）。

三.自由朗讀全文，注意讀準字音。

寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

3.范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

一、復習（復現生字詞，加強鞏固。）。

上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2.同桌同學互相照鏡子。

精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。

1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）。

2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為。）。

2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）。

1.根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。

寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4.展示學生作品。

〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇五

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

初步懂得飲水思源的道理。

生字詞卡片，課件。

2課時。

學習資料：初讀課文，了解文章的主要資料，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導入、揭題：

板書課題，質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體資料。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。

（2）指名分段課文。

a分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

c自由讀書，思考提出的問題哪些是能夠回答的？

d概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學會的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課后作業。

學習資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學過程：

一、回顧課文，復習文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。那里作者用比較的手法，寫出不同的水的樣貌，突出了毛主席對鄉親們的關心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結板書：

１、用自己的話說說課文的大概資料。

２、小練習。

（１）區別組詞。

望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）。

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?。

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）。

立刻——（）疑惑——（）激動——（）。

（３）照樣貌把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇六

《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思?？墒钦n文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。

怎樣吸引孩子們的注意呢？反復考慮后都覺得不行，就憑單調的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。

孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓學生們展現了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉親們為了吃水，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛睜得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。

有了興趣做基礎，學習課文的時候就容易順暢多了。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇七

《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。

我在教學本課時，采用直觀形象的手法讓學生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學生體驗到識字的快樂。在學文中抓住文中的關鍵詞句，引導想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。

接著告訴同學們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇八

1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

5.識字，有感情地朗讀課文。

6.懂得飲水思源的道理。

1．生字卡片、詞語卡片。

2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3．課件，放大的課文插圖。

4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

1.談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。）。

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。

（初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。

3．激趣導入、解題。

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。）。

4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）。

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發現識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰、席、革”。

數筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的.能力。）。

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。

（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

（2）教師范讀，學生聽后評價。

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）。

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6．寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

（3）范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇九

在本課教學中，我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓，牢記生字詞的教學要看具體情景，采用邊理解課文內容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學生對字詞掌握得比較好了，但是對正文的閱讀感知又變得比較弱，會不會在理解課文過程中安排這么個環節，顯得有些瑣碎？因為識記、理解不是一句話就帶過的東西，常常要停下閱讀課文的思路來進行教與學，會不會破壞了課文的'整體感，出現“只見樹木，不見森林”的局面？另外，我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學，穿插進行組詞、擴詞、造句、說話訓練等能力訓練，感覺學生積極性較高，都搶著說出自己的詞語或句子，課堂氣氛較好。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十一

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

5.識字，有感情地朗讀課文。

6.懂得飲水思源的道理。

小組合作講授。

1．生字卡片、詞語卡片。

2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3．課件，放大的課文插圖。

4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

兩課時。

第一課時。

1.談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。）。

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。

（初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。

3．激趣導入、解題。

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。）。

4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）。

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發現識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰、席、革”。

數筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。）。

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。

（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

（2）教師范讀，學生聽后評價。

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）。

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6．寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。

（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。

（3）范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字?？梢月撓档谑n“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

第二課時。

1．復習導入（復現生字詞，加強鞏固。）。

上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

（2）同桌同學互相照鏡子。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十二

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領導革命時，帶領沙洲壩群眾挖井，解決了鄉親們吃水難的問題，鄉親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學生了解毛主席和鄉親們的表現，初步懂得飲水思源的道理，激發學生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字，會規范書寫七個生字，并學會心字底和廣字旁兩個偏旁。

第一課時。

1.學習生字新詞，認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件，生字卡片，有關毛主席的圖片和小故事。

1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。

2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業，領導中國人民建立了新中國……）。

3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學習毛主席在革命途中發生的一件感人的事。

讓學生弄清：“吃水”的意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。

1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的自然段。

3.全班交流。

4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。

1.出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。

（1）指名讀。

（2）領讀。

（3）多種形式練習。

2.出示單獨生字，學生挑戰練讀。

3.借助拼音加深記憶，并練習組詞。

4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）。

5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學習“橫折彎”這個筆畫。

1.朗讀第一段，

（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。

（2）說說通過第一段你知道了什么？

2.朗讀第二段。

（1）毛主席為什么要帶領大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉親們吃水困難的情景。）。

（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

（3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學生讀出鄉親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關心。）。

3.朗讀第三段。

（1）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖和鄉親們在井旁立的碑，

（2）問：我們要讀出鄉親們什么樣的感情？（感激、懷念）。

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認真觀察。

2.重點指導“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。

3.重點指導“以”的寫法：先寫豎提后寫點，人來捺畫變長點。

4.重點指導“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。

5.學生練習，老師巡回指導。

教學目標。

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實際困難的優秀品質，激發學生對革命領袖的敬愛之情。

2.初步培養學生飲水思源的情感。

教學重點。

有感情地朗讀課文。

教學難點。

激發學生對革命領袖的崇敬之情，培養飲水思源的情感。

課前準備。

多媒體課件。

教學過程。

1.復習生字，辨析形近字并組詞。

1.出示自讀要求：

（2）小組交流討論。

2.全班匯報交流。

1.學習第一自然段。

（1）弄清地點和人物。

（2）重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

2.學習第二自然段。

（1）毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井呢？（出示鄉親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）。

（2）缺水會給人們的生活帶來什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想？鄉親們看到毛主席這么關心群眾疾苦又會怎么想？（體會毛主席關心群眾，群眾感激毛主席的情感。）。

（4）出示毛主席帶領大家挖井的'石雕圖，體會毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領袖的崇敬之情。

（5）用“因為……所以……”把第二段的內容連起來說一句話。

（6）有感情地朗讀第二段。

3.學習第三段。

（1）帶著問題自學第三段。

鄉親們做了一件什么事？碑上刻著什么？

（3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。

1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時候，不要忘了為我們創造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養學生飲水思源的情感。）。

1.學習了課文你懂得了什么？

2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創造這美好的勞動者，努力做一個為生活創造美好的人。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十三

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。

村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

一、教學目標。

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間2課時。

四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學習過程：

第一課時。

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞：

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解：

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的`意思。

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

知識點。

字詞。

沙洲壩、領導、革命、戰士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。

句子。

沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井。

一天，毛主席帶領幾個紅軍戰士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。

解放后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

引出了問題：

（1）故事發生在什么地方？

（2）在哪里挖井？

（3）為什么要挖井呢？

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十四

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

認識生字、有感情地朗讀課文。

二課時。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

第一課時。

１、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井。

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

３、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

４、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認讀生字。

１、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

３、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時。

上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的.速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）。

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）。

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）。

３、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導學生讀好碑文上的話。

５、自由地有感情朗讀全文。

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。

３、學生嘗試寫，師巡回指導。

１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、出示卡片，開火車讀。

３、有感情地朗讀課文。

１、收集更多的關于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十五

江西省九江市雙峰小學　張明霞?。

【學習目標】。

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】。

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數】。

二課時。

【學習準備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】。

第一課時。

一、導入：

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井。

二、識字：

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

3、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

4、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

5、開火車認讀生字。

三、朗讀：

1、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

3、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時。

一、復現生字，加強鞏固：

上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）。

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）。

2、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）。

3、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)。

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導書寫。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。

3、學生嘗試寫，師巡回指導。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十六

１、認識“忘、戰”等13個生字。會寫“叫、主”等7個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

４、初步了解毛主席的偉大。

識字，正確流利地朗讀課文。

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

３、有關插圖。

４、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

教學生字。

讀了故事的題目，你有什么問題嗎？

１、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

１、導入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問老師，問同學&&）。

２、由于兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領讀。說說讀、記這些生字時應注意什么？）。

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文。）。

２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。

３、自由朗讀全文，注意讀準字間。

１、出示井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

２、觀察位置，說一說怎么寫好看。

３、書空后，師范寫。

４、學生練寫，評議。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十七

1.學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點。

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間。

2課時。

四、教學準備:。

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學習過程：

第一課時。

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞：

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)。

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

(4)出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解：

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補充板書：吃水。

6、誰讓鄉親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書：挖井人。

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領戰士和鄉親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十八

《吃水不忘挖井人》是篇傳統革命題材的文章，它離學生生活久遠，學生對毛澤東主席是何人都不太了解，在教學中，我想方設法讓孩子接近偉人，體會沙洲壩村民對毛澤東主席的恩情世代不忘的情懷。

《吃水不忘挖井人》是這篇傳統革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學生是視覺的快感，上課開始我以童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學生想象沒有水的苦惱，聯系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水”學生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。

隨著對課文的理解，我讓學生化身自己為跟隨主席挖井的小戰士，把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景：“小戰士，你拿的是什么工具?”“咦?小戰士，你的手怎么這么臟?”“小戰士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧?”“哎呀，小戰士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧?”學生邊和老師對話，邊動作表演。我又出示了另一首民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。與剛才第一首民謠的鮮明對比，多側面的把村民不忘毛澤東主席的恩情折射出來。

課文最后在碑文“吃水不忘挖井人，時刻想念毛澤東主席”中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊含著深廣的意蘊。學生在個性化閱讀中，認知經驗的限制，他的理解、體驗往往不能一步到位。于是我問學生沙洲壩人民有了這口井會干哪些事?借以提供給學生幾種人物，村婦、農婦、行人，把學生已有的生活經驗引進閱讀中來，從多角度、多層次交流中感受這口井給人們生活帶來的便利，與當初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對比，從心中涌起感謝的情懷?！俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W生”感于內而發于外的現實語言。

語文教學是一個動態的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中，激活學生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中發展和形成語文素養。在此方面，對課文的延伸方面還不夠到位，在以后的教學中應該注意這方面的教學。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇十九

1．認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學重點難點。

認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學時間。

二課時。

教學準備。

課件。

教學設計。

第一課時。

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）。

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。

三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）。

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）。

第二課時。

一、導入課題。

上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）。

拼拼音節，讀準音，

看看結構，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

二、記憶字形。

1、學生自學生字。

2、老師檢查學習效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現此字的結構分析圖）。

忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

三、指導書寫。

1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？

2、學生發現字的特點，上臺試寫。

教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

四、實踐活動。

課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

小學語文吃水不忘挖井人教案（專業20篇）篇二十

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對領導人的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理。

3．在讀中認識“忘念”等12個生字。

教學準備：

1．掛圖。

2．課前布置收集有關領導人的圖片資料。

一、激趣導入、解題。

3.出示領導人的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關領導人的圖片拿出來展示交流。

4.簡介領導人生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

二、朗讀課文。

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

3.教師范讀，學生聽后評價。

4.學生模仿老師讀課文。

5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語。

1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語。

2.學生自由讀，讀準字意。

3.小組開火車比賽認讀。

五、實踐活動。

讀有關領導人的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。