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常規檢查初中（精選18篇）篇一
任何形式的教育,教學質量都是其生命線，針對開放教育的教學檢查就是為加強教學過程監控，保證教學過程得到有效落實,提高教育教學質量的有效措施。下面是有20xx學年初中教學常規檢查工作總結，歡迎參閱。
教學質量是學校工作的生命線，教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量，因此我校把教學常規的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。
(一)備課。
大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現了備課的實用性，能根據新課程標準，認真寫好。
教案。
設計，教案的設計體現完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
新授課、講評課、復習課三種備課質量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變，倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書寫規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。
(二)備課。
(三)聽課。
聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單，優點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。
今后要針對出現的問題一是要加強調控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個人備課規范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動過程，又要體現探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
(四)作業批改與輔導，大部分教師作業量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規范，個別教師作業量不夠。
(五)教研活動按照教研計劃有序進行，教研組長組織活動及時，評課時能夠對課的優缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設計也能按照布置的教研內容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。
(六)整改措施：
我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。
為全面檢查本學期我校全體教師的教學完成情況，趕在中心學校組織期末教學檢查之前，繼3月3日開學檢查，4月30日期中教學檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學常規檢查。現將檢查情況總結如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細致、針對性強;張永華老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性;吳紅明老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴謹、踏實;數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識;夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足;個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒。
二、作業。
多數教師布置的作業量適度，批改及時;涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
但有個別班級學生作業本不夠整潔。個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學困生多采用面批形式。作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。
三、努力方向：
1、教案要根據班級學生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
2、教學反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質。作業設計要體現層次感，照顧不同學生的個體差異。
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業批改，班務管理以及實驗、電教等情況進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚;詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲;。
5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書相、宋紅英、王金榮、南長進、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通;某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
本學期，學校在落實教學常規方面將重點關注課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。開學至今，我們已經幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月26-28日，教研室的兩位同志到我們學校聽了8節課，他們的評價也很高。但同時，我們也發現了一些問題，在此提出來引起大家的重視。
1、發現有人聽課臨時更改內容，條理出現混亂。其實，你沒有必要更改提前準備好的內容，課堂教學本來就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實際生活聯系，教學語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學，沒有創新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關注少數學生，要么是學習最好的，要么是學習最差的。講解內容只有學習最好的學生能夠聽懂，中等學生似是而非得過且過，學習差的一竅不通作業不會就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個學生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關注每一個學生是作為一個教師最基本的教學要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業。
課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學的效率，實際上就表現在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。我提倡，課堂教學要有“三聲”：
1、課堂教學中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲(不是感動)。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲;有教學情境設置引發的笑聲;有教師幽默語言引發的笑聲;有學生機敏語言動作引發的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。
2、課堂教學中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的)，教學中經常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有“贊美聲”，要有師生對教學內容的贊美;要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美;要有學生對教師精湛教學技藝的贊美;要有學生對學生學習創新的贊美……這些“贊美”，催發師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。
3、課堂教學中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。
課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花!
二、作業方面。
作文。
;2班數學、物理;5班英語;6班生物;8班地理;10班語文、作文等。初三年級：1班歷史;2班作文;3班數學;6班作文;7班語文、數學;8班英語;9班語文、政治;10班英語、作文等。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性。
評語。
2、少數作業批改無等級，只有一個日期，個別教師使用分數或甲乙丙等，作業批改要求使用a、b、c、d等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。
三、班務情況：所有班務札記書寫規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風建設，都有班會內容和主題班會設計，學校、班級有關會議都有記載;有學生情況分析，家訪記錄和差生轉化記錄。書寫較好的有：初一年級：3、4、10班;初二：1、6、9、10班;初三：2、3、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪、差生轉化記錄。
班務札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務札記，要求班主任要認真寫，內容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點：項目齊全，對任課教師建議、學生各方面的表現、班級重要活動、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數班級不詳，沒有發揮作用，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學習。
四、建議。
1、關于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。
2、關于作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規范;應要求學生把封面寫完整，并保持作業本的整潔;教師應規范使用批改符號，并注意書寫工整，給學生起示范作用;建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量，減輕學生負擔。
3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講臺，關注每一個學生。
4、實驗開出率和記載情況，信息技術設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關系，但在有限的條件下還要讓這些設備發揮作用。理化生老師要創造條件給學生做實驗并做好記錄;信息技術設備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
常規檢查初中（精選18篇）篇二
9月28日進行本期教學常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業。從開學至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，并將本小結在例會中通報。
一、備課情況。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質量較高，具體表現在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現了“先學后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學、教、練”的模式。
2、備課體現了三維目標。
3、備課的數量大部分達標。
4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現在：
1、個別教師備課不能體現“導、學、教、練”教學模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節課的得失，所寫的內容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數量少于上課的節數。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
二、建議：
1、認真鉆研教材，結合學生實際，設計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學習我縣教育局下發的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應達到新課標要求。
三、聽課情況分析。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現象。
四、作業情況：
作業要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質量有幫助。從各科作業批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業，基本達到全批全改，學生作業中的錯題能及時更改。多數學生作業整潔，格式比較規范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。極個別老師存在作業批改過于馬虎現象，批改作業極不認真，對作業出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業。
作業批改建議：
1、重視作業的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業的效能。嘗試輔導學生自行改正，激發學習興趣，培養思維能力。
2、根據學生的差異可采用分層次布置作業的做法，滿足不同層次學生的需要。調動不同層次學生的學習積極性。
3、教師要重視指導學生寫字。
4、學生作業本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規范。老師批改作業要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。
5、教師作業批改要增加恰當的批語，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數。
7、閱讀老師要指導學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
五、方法與措施。
1、給予未教常規材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。
2、對未按時完成常規材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優資格?？偠灾?，本次檢查總體質量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學教導處2015年9月30日。
文檔為doc格式。
常規檢查初中（精選18篇）篇三
在幾個星期以前，我們六年級的同學接到了老師的通知，要在4月5日和4月6日兩天檢查同學們的常規。同學們聽到后激動不已，大家都想要在課上好好表現一番。
我們班很幸運，抽簽抽到了最后一個，也就是4月6日早上第一節課數學課檢查。大家有了充分的準備時間，來更好地在課上表現。
終于到了6日，大家懷著緊張的心情來到學校，都互相議論著。上課鈴響了，五位老師走進教室，“埋伏”在各個角落。隨后數學郭老師走進教室，對大家喊：“同學們好！”“老師好!”這次，大家喊得比平時的聲音還大好多，顯得特別有精神。在課上，大家都表現得非常好，平時老師讓注意的.事項都沒有出現差錯，有些同學的發言很精彩。雖然大家都有一些緊張，但是都沒有表現出來。把平時上課做好的一面展現給了老師。
檢查結束后，同學們和班主任黃老師都覺得這次表現得很好。我們認為這次檢查的最終目的并不是為了班和班之間評比，而是讓同學們清楚地意識到平常這些習慣的重要性，幫大家養成良好的習慣，所以最后的名次并不重要，重要的是同學們養成了好習慣。
常規檢查初中（精選18篇）篇四
12月30日，根據教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規檢查，檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業、配套練習等。現將本次檢查的內容總結如下：
一、教師教案。
通過檢查發現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環節齊全，內容詳盡充實，課后反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識。
二、學生作業的布置與批改。
1、作業布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規范，作業整齊，次數合理，錯題有更正。
三、聽課記錄。
大部分教師都能按教導處安排積極聽課，聽課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入，但個別聽課記錄內容簡單，對所聽課節無評議內容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現象在二類課教學中的表現尤為突出。
3不注重對學生作業的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業缺乏次數累計，有些作業同一個班累計的次數不統一，給作業檢查造成不便。
文檔為doc格式。
常規檢查初中（精選18篇）篇五
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查?，F將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的'選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。
數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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常規檢查初中（精選18篇）篇六
我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學實踐經驗十分豐富的老教師。他們對業務都十分熟悉，對農村中學的學情也胸有成竹。所以，對于每個月的教學常規檢查來說，他們視為家常便飯，理所當然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業。
三個備課組都能依據新版語文課標按時制訂單元教學和單課教學的計劃，每周都定時定人定地點開展備課組活動。每位科任老師都能認真鉆研教材、準備具備三位目標的教案和形象生動的課件，發揮多媒體的教學效能，盡最大努力去調動學生的積極性。期末都能按時繳交教務科布置的各項任務，形式上或紙質或電子稿。本組三位教師參加學校的公開教學，主動參與校本教研和區級市級語文教研活動，并撰寫相關的.心得總結。
本組教師的教案多用電子稿，重點難點明確，步驟也齊全，都以詳案為主，能全面體現整個教學過程的來龍去脈。老師們都能寫上課后教學反思。
教師在授課過程中，特別關照后進生，并在教案中的問題提問或作業布置中體現出來，能有意識實施分層教學。大家能充分利用“班班通”科技設備，注重預設與生成，不喧賓奪主，讓多媒體為我校的語文教學服務，提高學生的語文成績。教師布置作業能根據學生年齡，數量適當、難易適中，不給他們太大的負擔，學生普遍都能接受。
教師批改作業及時認真，評語有一定的啟發性，以鼓勵為主。
當然，其中的不足難免存在，表現在重閱讀教學輕作文教學，作文教學教案過于簡略，習作反饋信息較少。此外，綜合性語文學習活動開展得少，或許迫于本學期教學時數緊迫（僅十六周）？或許迫于擔心學生心思渙散吧？總之，今后要加大力度加以提倡初中語文活動課的積極開展，促進學生動手能力的正常發展。
20xx年6月26日
常規檢查初中（精選18篇）篇七
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查?，F將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。
數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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常規檢查初中（精選18篇）篇八
在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，于11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。較為
2、作業書寫工整、規范，外觀美觀，格式規范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規范。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業格式不規范，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、
亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、針對作業格式、書寫不規范的現象，教研組提出具體要求：
（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的`教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。
斷創新，才能提高教育教學質量。
常規檢查初中（精選18篇）篇九
共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。
共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現了各自的特色。
后都有比較詳細、有針對性的反思。 劉舜姬老師的教案體現了語言點的具體落實，尤其是八年級的教案很注重培養學生由詞到句再到篇的逐步落實。張芳敏、張小青老師的學生作業書寫認真，批改特別到位。書寫突出的班級有：八（3）班、八（11）班。
不足： 對于優等生的作業，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。
九年級英語備課組
共同點：我所檢查的老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改認真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。九（1）班、九（12）班尤其突出。
閃光點：不同的老師的教學設計均體現了自己的個性與特色。 梁飛燕老師注重對學生學習能力的培養。三個班的學生不同的水平設計了不同的教學方案．分層次教學更能不同程度的提高學生的學習能力。劉德鳳主任注重對教學內容的落實，教學設計體現扎實的學習過程。 陳翠香老師適時穿插游戲輔助教學，教學內容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。
不足：個別老師的教案第二次備課內容略顯簡單。修改內容不能體現自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設計更注重對學生能力的訓練，從而忽視了學生興趣的激發。
一、備課
備課包括制定學期教學計劃和撰寫教案兩項工作。教學計劃一般以備課組為單位制訂，大多數老師在日常教學工作中需要獨立完成的是課時教學計劃，即：教案。教學計劃與教案的質量是保證教學質量的關鍵。一份好的教學計劃或教案應該是一份適合具體學?；虬嗉増绦械膫€性化的教學計劃或教案。本次達標活動要求老師能夠根據課題與要求符合規范的教案，具體工作要求如下：
1．堅持至少每兩周備課組活動一次，討論下兩周的教學目標、教學重點，預測學生可能遇到的學習困難。然后老師獨立撰寫教案。教案最好以單元為單位寫，教案應提前一周完成。
2．教案內容與格式：教案應包括：課題名稱、教學目標（教學內容）、教學重點、難點預測、教具使用、步驟設計（教學方法應用）、作業設計、板書設計和教學反思。
3．要求：目標設計清晰、科學，方法得當，重點明確、突出，難點確定準確，實施步驟設計條理清楚、邏輯嚴密，教學活動安排以學生為中心，學生活動量適當，教學方法運用科學，作業設計體現課堂教學的延續，板書設計突出教學重點、簡潔。
二、上課
上課即執行教學計劃（教案），其根本目的是為了引導學生進行有效地學習，實現教學目標。在教學實施中老師的學科專業水平、課堂教學組織、調控能力是保證課堂教學質量的關鍵。在課堂教學過程中，原則上我們應嚴格按照預設的方案實施教學，不改變教學方向。但我們也應根據當時的實際教學情況對預定教學方案作適當的微調，以順利實現教學目標。具體工作要求如下：
1．貫徹以學生主體的'原則，師生、生生活動比例適當；老師講解、指令明白易懂、簡短明了，既面向全體學生，又關注個體差異，重視對學習困難學生的幫助，方法適當。不嘲諷、訓斥學生，不體罰或變相體罰學生。
《初中英語學科常規檢查總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
常規檢查初中（精選18篇）篇十
本月是開學的第一個月，在學校教導處的組織下，以市兩項督導評估為契機，對老師們的教學計劃，教案及及作業進行了全面的檢查。檢查采用了教研組長全面檢查和教導處抽查相結合的方式進行?，F將檢查情況總結如下：
一、教學計劃檢查情況
開學第二周，由教導處和教研組共同對教師們的所教學科計劃進行了詳細的檢進。通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃，計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容，龍為突出值得學習的有曹靜老師的數學第十二冊計劃，謝詢老師的四六年級音樂計劃，陳彩明老師四年級語文教學計劃等。
不足與建議：少數老師教學目標分析不到位，缺少教材分析，教學重點難點不突出，檢查后由教研組長督促其進行修改和完善后再上交。
二、教案檢查情況
本月教案檢查的側重點是二次備課，教研組全面檢查了各學科的教案，整體情況良好。大部分教師能分課時備課，做到教案環節完整，教學目標明確，重點難點突出，教學準備充分，教學過程詳細，能及時進行二次備課，認真撰寫教學后記。其中譚艷、李艷艷、葉惠清、廖芳、易彥、譚瑩、廖晶、譚玲教學后記超過10篇，楊聲華、張禁輝老師二次備課、課后記詳細。
存在的問題及建議：少數老師的二次備課不夠到位，建議及時進行二次備課，把自己教學中的點滴體會、閃光之處、不足之處及時記錄下來，不斷促進自己專業素養的提高。
三、作業檢查
教師們能按上級文件精神，做到作業量適中，能按要求及時批閱，督促學生及時更正。同年級教師能共同商討作業的布置，注重作業的實效性。數學組教師作業注重了作業的搭配，形式多樣，值得推廣。語文組的作文有眉批，有尾批，批閱認真細致。英語組注重學生聽寫能力的培養，作業量充足。
存在的問題及建議：少數教師的作業次數還應跟進，應進一步加強書寫的工整性。三年級數學代課教師的作業格式有待提高和改進。
教導處
2017年3月31日
為檢查開學所提出的教學常規要求的落實情況，1月5日，由我做組長，劉娜和楊永祿為組員，一起對文科組老師進行進行了教學常規檢查，這是本學期的最后一次檢查，因為要求格外嚴格，檢查也很仔細，主要檢查項目為備課、上課、輔導、作業批改。日記作文的批改以及兩課活動記錄等，現將情況通報如下：
一、備
各位教師都完成了備課，大部分教師教案詳實，學習目標和重難點齊全。其中王孝斌老師的備課，詳細認真，重難點突出，是多年教書育人的經驗所在。不少老師都在教學之后撰寫教學反思。所寫反思緊密結合教學實際，言之有物，言之有據，足見鉆研之真，功夫之深。
存在問題：部分教師備課過于簡單。
二、教
本學期各位教師都高度重視上課，準備充分。一方面認真備課，另一方面，經常在一起討論具體教學應該如何實施。英語的教學長期使用錄音機，在教學條件有些的情況下，使用多種感官手段，調動起學生的學習興趣。
存在問題：1、課堂教師的精講多練體現不夠。要么是生怕學生不會，大講特講，甚至越俎代庖，使得學生缺少自動自主自覺學習的習慣。
2、教師的課堂語言不夠準確、規范和精煉。老師要加強基本功訓練，加強專業學習，課堂語言要避免隨意性、生活化，特別是專業性強的學科，不要出現“外行話”，語言要符合專業規范，表達力求簡潔、規范。
三、作業，日記，作文
存在問題：個別教師批改符號不規范，有的評價等級不一致，狠抓良好的書寫習慣。
四、考試
每位老師都完成本學期的考試，都是自己親自閱卷批改，部分老師稍稍落后，檢查之時也在批改第八單元的試卷。大部分老師在考試之后仔細登分，但是楊紅梅和王孝斌老師在每次考試之后都有試卷分析，這是值得贊揚的。
教學常規是教師的本職工作，是工作的重中之重。希望全體教師按照教學常規管理的要求，恪盡職守，不斷改革，力創高效?？傊?，經過本次的常規教學檢查活動，使我們的教師發現了自己的長處、也知道了我們與其他的差距，這為我校進一步提高教學質量提供了很好的契機，我們也將會更加努力的搞好我校的教學常規工作，力爭更上一個臺階！
常規檢查初中（精選18篇）篇十一
1.執行課程計劃的情況。中小學是否開齊課程、開足課時，是否有自行增設課程、自行增減課時的情況，高中是否有提前分文、理科的情況，幼兒園是否落實部頒、市編綱要的目標、內容及要求?！犊茖W》綜合課程開設情況。師資的配備、校本教研、教學評價、實驗室建設等方面情況，教學設施設備的落實情況。
2.教學常規建設及落實情況。是否有教學常規管理制度，是否有教學常規檢查過程記錄，區、校教學常規檢查的效果及問題的落實情況。
3.學生減負情況。執行學生減負“八嚴”規定及《武漢市規范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》的情況。
（一）檢查分三個階段進行。
第一階段：學校自查；
第二階段：區教育局組織對所屬中小學校進行抽查；
第三階段：市教育局組織對各區進行檢查。
（二）檢查方法。
1.小組集中。
聽取區（大單位）基礎教育常規工作情況匯報。
2.分組到學校檢查（隨機抽查1—3所中小學校、幼兒園）。
（1）聽取學校匯報，聽課；
（2）查閱教學常規管理資料、學校教學計劃、課程總表、作息時間表、教師任課安排、教學進度表、教案以及教材征訂單等。
（3）問卷調查、個別訪談。
3.反饋檢查意見。
七.工作要求。
1.各區教育局、大單位教育局（處）在開展區級自查的基礎上，形成匯報材料，一式兩份交檢查組。
常規檢查初中（精選18篇）篇十二
為促進學校教研教改工作的開展，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高工作實效，加強學校教學工作的過程管理，規范本組教師的教學行為；為學校實事求是地評價本組教師的常規工作質量、工作業績，為教師的積分量化提供真實、可靠的依據，特制定本方案。
一、領導小組
教學常規檢查領導小組，由學校校長、教導處、教科室等處、室有關人員組成。具體人員如下：
組 長：郭軼超
副組長：唐靜陽
成 員：趙盈盈 焦斐然
二、領導小組的職責和分工
1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。
2、分工情況：
唐靜陽 ：語文教案、聽課筆記、英語教案
郭軼超：數學教案
趙盈盈：數學作業
焦斐然：語文作業
三、檢查內容
包括計劃、總結、備課、教學反思（后記）、作業批改、考試考核（成績、試卷分析）、優差生輔導記錄、聽課記錄、教學研究和其它臨時任務的各種上交材料的整理。
四、檢查細則
1、計劃：各任課教師每學期開學時須制定學期教學計劃，計劃按時按質上交教導處。
市售的教案，但必須切合本人教學和學生的實際，不得下載打印，不得全文照搬。連續兩年以上任教同年級同學科的教師可以備略案，新授學科及使用新教材的教師必須備詳案。
3、教學反思：每組的精讀課文基本上要有教學后記，每一組要有較詳細的教學反思。
4、作業布置以及批改：作業的布置要根據本班學生的實際情況，照顧不同層次的'學生，不要布置大量機械重復的習題。低年級的寫字、課堂作業、《基礎訓練》要求教師全批全改；作文批改隨進度批改。課堂作業、《基礎訓練》每課一批。除作文外的所有作業批改時間間隔最多不得超過3天（特殊情況除外）。
5、優差生輔導、作業批改記錄、學業后進生轉化記錄按照要求及時上交。
五、檢查形式
語文教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法進行。
1、定期檢查：本月教學常規檢查定于9月30日；
2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行檢查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；三是分管領導平時對分管年級的教師進行的常規工作檢查。
六、獎懲
1、學期末，將對每位教師的檢查結果進行綜合統計，統計結果與學校其它方面的考核結果一起作為教師考核、評先評優、晉職晉級的依據。
2、凡被教研室領導檢查到教師的教學常規，按照不滿意程度在期末教師考核積分中直接扣1至5分。
太平鎮東坪小學教務處
中心小學語文教研組9月份教學
為了改進和加強課堂教學及校本研修，提高教師教育教學的水平和能力，學校會議決定每月對教學常規工作進行檢查，并于次月5日前進行公示，為落實好此項工作特制定本方案。
一、 成立領導小組
組 長：張冬梅
副組長：梁志杰、馬風蘭、馬元
組 員：周慧琴、冶存梅、馬麗潔、所檢查科目組的教研組長、
各組教研活動跟班領導
二、具體安排
1、 校本研訓內容：教學常規、日常教學及效果、參與各級教研活動；
常規考核：教案（字跡工整、批注完整、反思及時、單元小結全面）、
作業（練習冊、作業本、作文本、特色作業）、
業務筆記、讀書筆記等。
2、 檢查時間：2012年3月31日--4月6日
3、 檢查地點：三樓黨團室、四樓會議室
4、 檢查負責人：周慧琴
具體負責人：冶存梅負責數學科目
馬麗潔負責語文科目
其他科目由各教研組長負責
5、檢查作業科目：語文、數學、英語(每班抽5本)
a: 檢查結果以優+、優、良、中形式呈現；
b: 檢查人員分工：
語文組：
組長：馬麗潔
組員：馬春娟、李榮、馬小紅（?。?/p>
數學組：
組長：冶存梅
組員：馬海燕、顧建萍、王金玲
體、音、美、信息、英語組：
組長：周慧琴
組員：王俊強、鄧新梅、宋春燕、宋偉、韓曉媛
心理、綜合、地方、品生與品社組：
組長：馬秀蘭
組員：馬鵬翔、張勤、向紅霞
6、 檢查方式：制定了統一的檢查要求即：同一時間將所查資料全部
集中在一起，統一查閱(作業集中放在各辦公室、教案、讀書筆記、業務學習筆記收集到四樓會議室備查)。
7、檢查要求：各具體負責人檢查完成后完成成績評定表格。并寫出該科
目的檢查小結；
烏市第97小學
2012、3、30
常規檢查初中（精選18篇）篇十三
一、 儀容儀表：
1. 例行檢查時沒帶校卡或校卡不合格（校卡沒夾子、無相片或相片模糊和?？埲保┛?分，當天整改合格給予消分。
2. 沒穿校服、校服不對稱、穿拖鞋、戴首飾等扣2分；
3. 不得出現燙發、染發、電發，陰陽頭飛機頭等怪異發型，男同學留長發（前不過眉，側不過耳、后不過領），扣5分。
4. 不允許涂指甲油，如發現每人每次扣2分。
二、 學生表現：
1. 上課、集會、到校遲到等每人每次扣2分，曠課扣5分。
2. 冒簽他人班級、姓名者扣10分。
3. 在教學區內使用一次性餐具，則扣5分；拒簽者扣10分（一次性餐具為：白色泡沫飯盒（碗）、紙質類飯盒（杯狀碗）、透明塑料碗（盒）等）。
4. 在圍墻邊買東西，則扣5分；拒簽扣10分；不可在圍墻邊停留，若發現， 一律當在圍墻邊買東西處理（取消本周流動紅旗）。
5. 在教學區內若發現吸煙者，則扣10分；拒簽扣15分（取消本周流動紅旗）。
6. 上課期間在飯堂吃早餐和買東西，則扣7分；拒簽扣10分。
7. 在教學區內發現爬圍墻、打架者，扣10分，拒簽扣15分（取消本周流動紅旗）。
8. 在校園內賭博的每人每次扣 10 分（取消本周流動紅旗）。
9. 辱罵、頂撞值日老師和學生干部、值日生，不服從管理、態度惡劣視情節輕重扣5-10分（取消本周流動紅旗）。
10. 若在學校發現吸煙者，值日生有權搜查吸煙者，若發現火機、火柴、煙、等學校嚴禁物品、將予沒收登記，若抽煙者表現態度惡劣，扣10-15分、交由學校學生處主任處分（取消本周流動紅旗）。
三、 班級情況：
1. 檢查到班級人數不齊，沒請假、（除特殊情況外），少一人扣2分。
2. 早上、中午、下午垃圾沒倒、地面不干凈各扣2分(在檢查中發現垃圾桶內多于三分之一的垃圾，視為垃圾未倒)。桌椅不齊、窗臺不干凈、窗簾沒扎扣2分，教室沒人時，電視、風扇、電燈沒有關扣5分（要上第七節課的班級、及特殊情況外的.班級可不扣分）星期五下午放學不關窗扣2分，教室內發現煙頭和一次性的扣 5 分。在早上、中午、下午的檢查中發現有人在使用電教平臺扣10分（除上課時間外若無老師在場須出示主任簽名的證明）。
3. 早讀時間玩手機（-5）、吃早餐（-1）、睡覺（-2）等（扣分按違紀人數而定）。
4. 不認真做或做操期間有同學離開教室酌情扣分、班級一半以上的同學沒做操扣10分，3人以內沒做眼操扣 3 分，3人以上扣 5 分。（除上機房課、上體育課、及特殊情況外的班級可不扣分）
5. 每月第一周周三早讀時間為常規大檢查時間，由學生處、專業部長、學生會成員組成檢查組對全校各班同學進行儀容儀表、班級紀律、衛生等情況進行檢查。
四、 早操情況：
1. 集體動作慢（扣1分）如：該班級做廣播體操的動作與音樂節奏跟不上，慢幾拍， 三個或三個以上則為集體動作慢。
2. 隊伍不整齊（扣2分）如：該班級出操隊列不整齊。
3. 動作無力（扣2分）如：做廣播體操時動作懶散，體操動作不到位。
4. 集體講話（扣1分）如：做廣播體操期間與附近同學說笑、打鬧等。
5. 手伸不直（扣1分）如：做廣播體操時手該伸直的動作沒伸直（預備節、伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、踢腿運動等）。
6. 跳躍動作及下蹲不規范（扣2分）如：跳躍動作該跳時，腳未離地為不規范；廣播體操該下蹲動作時，無完全蹲下，半蹲或沒蹲為不規范。
7. 早讀與做操時間不得在校內逗留、閑逛，若發現視為曠課處理扣5分。
8. 曠操扣7分，拒簽扣10分；正式請假條必須要有班主任簽名，日期時間必須正確，人數不可以隨意更改、涂改、修改后的請假條一律不收。若發現請假條冒簽，扣5-10分，并通報學生處處理（假條人數最多可以三人同時使用，三人以上的請假條一律不收）。
常規檢查初中（精選18篇）篇十四
為認真落實縣教育局高效達標課堂改革,全面提高學校的教學質量,結合我校實際教學情況,我校于20xx年3月23-25日進行了本學期的第一次常規工作檢查,現將檢查情況總結如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，依照當前高效課堂“四模塊”教學模式進行備課。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中五年級語文李燕老師、四年級英語趙燕老師的教案實用、細致、針對性強；充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；井老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；李老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；老師們能課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入。
個別教師沒有按要求備詳案，不能很好的體現當前“四模塊”教學模式。教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用，不深入。
主要有以下優點：
（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批。
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別班中學生本上的作業量不統一。
（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（5）部分語文老師的作文批改的不及時。
（6）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。
1、教學設計要體現個性，充分利用,導學案進行第二次備課，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。
2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
常規檢查初中（精選18篇）篇十五
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。
9月23日，根據學校的安排，按照xx一中教學常規管理檢查制度，在教務處、教科室的精心組織和安排下，集結各教研組長、備課組長共二十余人，運用交叉檢查的方式集中對高一、高二年級十二個科目進行了嚴格、認真、細致的常規教學檢查，采用年級自查的方式對高三年級進行檢查。對工作扎實的老師給予表揚，對教學常規中不規范操作提出整改、督促。
此次檢查，包括教師的備課，聽課評課、作業批改三個方面。本次檢查結果較好，但仍然細節需要繼續改正。
現將具體檢查情況總結如下：
1、備課落實到位。這次檢查發現每位教師都使用手寫教案，都能認真備課，大部分老師有超前備課。書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，能體現出分層教學，講練結合。尤其表揚高一年級的姚曄老師退休返聘在高一年級任教，其手寫教案依然認真細致，值得年輕老師們學習。
2、少數教師寫的課后反思質量很高，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、本次檢查的優秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長征、曹小燕、王晚翠、張杰華、宋進紅、王成松、楊圣群、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆云、蘇元園、楊健等。
4、存在的問題：主要問題是百分之六十左右的老師教案封面沒有注明年度和時間，少數老師仍然沒有標注總課時數。個別老師教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
1、大部分教師作業布置適量、適度，達到了學校規定的次數。同時習題具有代表性，起到鞏固知識點的作用。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。
2、存在的問題：從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據高中學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
1、本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課，本組教師也都能積極評課。吳文科老師的聽課筆記尤為優秀，聽課記錄詳盡，尤其點評非常仔細。
2、本次檢查的優秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆云、楊健等。
3、存在的問題：和教案本一樣，多數老師聽課本封面沒有注明年度和時間，少數教師聽課記錄仍然沒有批注聽課時間和上課教師的信息。少數教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或者只是簡單的一句評語。
本次常規檢查要求各備課組長對于每位組員的教案、作業及聽課情況做了詳細的批注并以圖片的方式發到各組微信群，希望老師們對著這些批注及以上提到的問題馬上整改，期待10月的教學常規檢查不再出現以上的問題，力爭做到完美。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
xx一中教務處
20xx年9月23日
常規檢查初中（精選18篇）篇十六
有幸參加了尉莊中心校的常規檢查，看完了8所學校教師的工作，我如沐春風般豁然開朗，明確了自己今后教學工作的方向，各所學校工作特色，老師們的典型案例給我留下了深刻的印象，我只覺自己才疏學淺，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但還是竭盡全力將所想所獲如實總結如下，愿能為我們尉莊的教育教學工作起點拋磚引玉的作用。
一、教師們的敬業精神和學習態度發生可喜變化。
本次檢查我負責三年級教師的常規工作，共檢查了8所學校（吉家原無三年級）15名教師的常規資料，從數量上看，情況如下：工作量人均18個，最高達23個(會界頭小學的王育民老師)，22個（尉莊小學的趙艷麗老師；龍王廟的鄭祁梅老師）。備課：語文人均63節，其中橋上的靳桂蓮，原的劉麗慧，天池的文紅霞，龍王廟的鄭祁梅均達80節以上，數學人均52節，，尉莊的高改蘭，原的梁曉燕均達80節以上。科學、品社、英語人均25節。聽課：人均26節，其中，尉莊的高改蘭40節，棗原的梁曉燕42節，劉麗慧39節。業務學習筆記人均15000字，周記人均25篇，其中棗原的梁曉燕58篇。以上的數據雖然僅代表數量，但已足以讓我們感動，為老師們的辛苦，更為他們的敬業精神和學習態度。
二、教師們的學習理念已形成，各校讀書學習蔚然成風。
在飛速發展的當今時代，教師要不斷的學習充實已成共識，中心校領導給老師獎書，推薦可讀書目，開展各項讀書活動，為教師們的.學習領風引航，通過本次檢查，看到了可喜得成果：1、教師們的業務學習筆記，數量普遍達標，內容與所帶科目聯系緊密。2、5月份讀書活動扎實有效，魏書生、李鎮西、李鐵安等教育名家的教育理念，教育方式方法老師們反復捧讀，聆聽講座，寫心得體會，實踐運用，反思提高。如尉莊小學教師5月份讀書學習情況，讀魏書生班主任管理、魏書生語文教學、讀魏書生學校管理、讀李鎮西如何教出好孩子、讀李鐵安教育教學方法等書，聽相應講座10節以上，教師們心得體會人均5篇，教師們實踐運用后又把反思體會寫入周記，高改蘭的周記中關于“魏書生的管理學生方法的試用反思”很有實效，趙艷麗的周記記錄了運用魏書生班主任管理方法的一些深刻體會。龍王廟、橋上的讀書活動也比較突出。
三、中心校所倡導的教學模式在課堂教學中得到大膽實踐和創新。
檢查中發現，不同學校教師的工作有不同特色，天池、會界頭教師常規工作的特點是工作認真、扎實天池教師備課；龍王廟、橋上、石固教師的工作資料整理規范，且有創新；棗原、尉莊教師的工作在讀書學習、課改實施方面各有特色。
總之，相信我們尉莊各所小學在中心校的引領下，在我們所有尉莊小學教師的樂學、敬業、上進、協作的努力下，定能推陳出新，提高質量，創出特色。
常規檢查初中（精選18篇）篇十七
本次檢查的是小學英語五位老師的常規，具體情況如下：舒雅倩：
教學計劃未粘貼在備課本或者教師手冊中，備課課時基本達到要求，有部分的二次備課，作業未做到全批全改，有部分作業未批改。教學反思有4次，學生的培補記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見手寫記載。未見考試質量分析。教研活動為統一的9次，沒有學習筆記。
吳彬彬：
教學計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實。作業全批全改。教學反思有3次，學生的培補記載共有11次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，有培補作業。5次考試質量分析。教研活動為統一的9次。有約2000多字的學習筆記，含部分會議記錄。
鄧丹丹：
教學計劃按要求粘貼在備課本中，并且有根據期中考試的情況對照計劃的反思。按要求的課時備課，課時達到要求，二次備課十分細致、充實。作業全批全改。教學反思有6次，學生的培補記載共有13次，有培補作業。有7次考試質量分析，均分析得十分細致、認真。教研活動為統一的9次。有約5000多字的學習筆記，字跡工整。
王英：
教學計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有部分二次備課。作業全批全改。教學反思有5次，學生的培補記載共有13次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，未見培補作業。4次考試質量分析。教研活動為統一的9次。有約1000多字的學習筆記，都是會議記錄。
羅朝霞：
教學計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實。作業全批全改，且有學生的更正痕跡。教學反思有5次，學生的培補記載共有13次，有培補作業。6次考試質量分析。教研活動為統一的9次。有約8000多字的學習筆記，業務學習字數多。
本次檢查中，5位英語教師的教學常規都能按教育局的要求完成，個別教師的培補記載不全外，其他都做得很好，在備課、作業批改和培優補差、質量分析方面均完成不錯，特別是鄧丹丹老師的各項常規，值得學習和借鑒。
常規檢查初中（精選18篇）篇十八
為了加強我校教學常規管理，規范教研、教學行為，保證學校的正常教學秩序，深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據我校實際情況，教導處對本學期的教學常規檢查提出以下幾點意見：
1、教案設計要求：
（1）教學目標或教學要求按課次或節次寫出；
（2）教案分課時寫出；
（3）注明教學重點和難點；
（4）有教學過程；
（5）有作業設計；
（6）有板書設計；
（8）試卷及練習講評要求：
（9）書寫工整（文字整齊、間距合理、作圖規范）；
(10)青年教師必須寫祥案。
2、檢查標準：
（1）教案課時數：以教案本上的教學時間為準，一個教學時間算一個教案。（2）教學目標制定：教學目標必須以三維目標形式體現。
（3）教學重點和難點制定：教學重點和難點明確。
（4）教學過程：復習舊知、引入新知、新知講授、課堂小結、作業設計、板書設計等環節完整。
（5）教學反思：教案總數的10﹪以上必須有教學反思的內容。
1、上課要求：
(1)上課時做到不遲到、不早退、不無故離開課堂，不拖課，不使用通訊工具。課堂上不準吸煙。
(2)重視直觀教學，積極恰當地使用教具和現代化教學設施，努力提高課堂四十分鐘效率。
(3)在課堂教學中，教師應自始至終進行組織教學，以保證教學過程的實施，教師有責任對課堂上出現的意外情況進行處理，并及時把處理情況向有關領導匯報，不能用侮辱性語言諷刺或侮罵學生，不得隨意離開課堂或終止上課，不準把學生趕出教室。
（4）每節課必須做到目標明確，容量難度適當，條理清楚。不能出現科學性和政治性的錯誤。注意學習方法指導，注意書寫規范，用語準確清晰，努力形成自己的教學風格。
(5)科學課要按要求做好演示和分組實驗開齊開足并注意安全。
（6）無特殊情況，一律不得坐著上課。
2、檢查方法：
（1）以學校要求的一切常規記錄為準。
（2）以學校和年段的值日記錄為準。
（3）以教導處牽頭的“推門”聽課時的記錄為準。
（4）以學生對教師教學情況的反饋記錄為參考。
（5）以學生的成績為參考。
三、作業布置和批改檢查。
1、作業布置和批改要求。
（1）教育學生按時、認真、獨立完成作業。
（2）布置作業必須從一般學生水平出發，作業的內容主要是基本的知識與技能的訓練。
（3）根據因材施教原則，可分必做與選做，按學生的實際分層提出要求。
（4）各學科應有統一的作業書寫規范，每次作業后應有訂正。
（5）教師批改作業要及時、認真，批改時，對各類錯誤盡量做到統一、規范的批改記號并標注批改日期，要做到全批全改，要求適時記載，并做講評，對學習困難的同學進行面批。
（6）教師不得要求學生做機械重復的作業。
（7）堅決杜絕讓學生批改作業、試卷等行為。
（8）作業布置要求：按上級教育部門規定的作業布置量布置作業，老師一律不得以任何形式要求學生購買其它教輔資料，如有私下購買的，一旦查實，學校將作嚴肅處理。
2、檢查辦法：學校定期或不定期檢查。每學期全校性定期檢查作業批改情況兩次，教導處提前一天通知學生準備好作業，由教導處組織相關人員檢查。教導處將不定期多次對學生的作業進行抽查。
1、聽課及評課要求：
（1）教師每兩周至少聽課一節，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，要有評價結果，提出意見和建議，并及時與授課教師交流。
（2）每位教師每學期聽課應在10節以上。
（3）青年教師每學期聽課應在15節以上。
（4）互簽“一幫一”合同的教師，雙方每月應互聽2節以上；除教研組統一安排的聽課外，其他的聽課，聽課老師的聽課筆記上必須有被聽課老師的簽字（注明姓名和時間）。
2、檢查辦法：檢查聽課本及聽課記錄。
1、教研組活動的要求。
（1）各教研組要創新地開展教研活動，做好老帶新、一幫一活動，教研活動要有中心發言人，定時間，定內容；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。要加強對教材、教法、學法以及練習的集體研究。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，做到集體討論、統一認識、求同存異，把握好大方向，采取多評、多議的形式，講求實效。
（2）教研活動除了常規的內容外，如果新一輪小繼教啟動，還要以小繼教培訓內容為主，教研組活動記載和教師的記錄本上必須有培訓的記錄。
2、檢查辦法。
（1）檢查活動內容和以上要求是否落實。
（2）檢查老師的活動記錄本。
（3）檢查出勤情況。教師不得無故不參加活動，如確須病事假，必須向教導處書面請假，同時向教研組長請假，如果只向一方請假將不被認可。請假的記載將作為年終考核的考核依據。如無請假，或請假后沒有書面依據，一次教研活動將作兩課時缺曠處理。
（4）教研組長無正當理由不組織教研活動，該教研組長作為一次教研活動缺曠處理。
六、聽取學生的意見。
教導處將不定期召開學生座談會，對教師的師德思想、教學行為、作業布置、輔導情況作全面的了解，并將學生的意見作為評價教師的參考。
老師們，教學質量是學校的生命線，是衡量學校辦學水平標準。我們要辦人民滿意、放心的學校，就必須認真規范我們的教學行為，學校就要對教師的教學常規作認真的檢查和督促。教導處將從下周開始進行全面的檢查，請老師做好充分的準備。
教導處。
2011年9月1日起執行。