寫一篇優秀作文需要具備一定的閱讀和思考能力，能夠準確把握文章要點和主題。小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家提供寫作上的一些思路和靈感。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇一

3、拉著虎尾喊救命——自己找死(比喻自尋死路)。

4、老虎不吃人——惡名在外(比喻有了壞名聲就難以挽回)。

5、老虎不嫌黃羊瘦——沾葷就行。

6、老虎吃肉——親自下山(比喻親臨占氣場)。

7、老虎出山遇見豹——一個比一個惡。

8、老虎串門——稀客。

9、老虎打哈欠——口氣真大。

10、老虎打架——勸不得。

11、老虎打瞌睡——難得的機會。

12、老虎戴道土帽——假裝出家人。

13、老虎的兒子——別看他(它)小。

14、老虎的尾巴——摸不得(比喻不能觸犯)。

15、老虎兜圈子——一回就夠。

16、老虎趕牛群——志在必得。

17、老虎逛公園——誰敢攔。

18、老虎和豬生的——又惡又蠢。

19、老虎胡子——誰敢模。

20、老虎進城——家家關門。

21、老虎進棺樹——嚇死人。

22、老虎看小孩——有主的肉。

23、老虎拉車——下聽那一套(比喻不管別人怎么說，怎么做，都置之不理)。

24、老虎咧嘴笑——用心歹毒。

25、老虎披蓑衣——終歸不是人。

26、老虎披蓑衣——終歸不是人。

27、老虎皮，兔子膽——色厲內荏。

28、老虎欠債——討不回來。

29、老虎身上的虱子——誰敢惹(比喻爪牙、狗腿仗勢欺人，沒人敢問)。

30、老虎頭上的蒼蠅——拍不得。

31、八虎闖幽州——死的死，丟的丟(比喻損失太大)。

32、抱著老虎喊救命——自找死。

33、被窩里喂虎——害人又害己。

34、壁虎捕蟲——不動聲色。

35、壁虎捕食——出其不意。

36、壁虎子掀門簾——露一小手。

37、壁虎子掀門簾——露一小手。

38、扯著老虎尾巴——抖威風。

39、扯著老虎尾巴喊救命——找死。

40、窗戶上畫老虎——嚇不了誰。

41、不在被中睡，不知被兒寬。

42、不怕路長，只怕志短。

43、不看人親不親，要看理順不順。

44、船穩不怕風大，有理通行天下。

45、砍柴砍小頭，問路問老頭。

46、吃飯吃米，說話說理。

47、不下水，一輩子不會游泳;不揚帆，一輩子不會撐船。

48、吃要吃有味的，說要說有理的。

49、不摸鍋底手不黑，不拿油瓶手不膩。

50、春陰下午采，天干早晨采。

51、春雨貴如油。

52、春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降;冬雪雪冬小大寒。

53、春雨少，用水澆;夏雨多，開渠道。

54、春栽陰(北坡)，冬栽陽(南坡)。

55、但得五湖明月在，春來依舊百花香。

56、冬不節約春要愁，夏不勞動秋無收。

57、冬放洼塘夏放崗，秋放山陰春放陽。

58、冬看果木春看瓜，五月十五看棉花。

59、冬麥深，春麥淺。

60、冬牛不瘦，春耕不愁。

61、冬去春又來，年華似水流。

62、冬天的食，春天的力。

63、二月二打雷，稻米較重捶。

64、二月風光濃似酒，小樓新濕青紅。

65、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

66、春分早、谷雨遲，清明種薯正當時。

67、江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。

68、節到驚蟄，春水滿地。

69、驚蟄蛾子春分蠶。

70、驚蟄聞雷米似泥。

71、開春殺一蟲，強于秋后殺百蟲。

72、枯木逢春猶再發，人無兩度再少年。

73、臘月立春春水早，正月立春春水遲。

74、雷打立春節，驚蟄雨不歇。

75、立春打了霜，當春會爛秧。

76、立春打雷，十處豬欄九處空。

77、立春趕春氣。

78、立春好栽樹。

79、立春落雨至清明。

80、立春晴，雨水均。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇二

快樂的時間總是過的很快，不知不覺暑假就過去了，但有一件事讓我至今也難忘;那就是我和媽媽到洱海邊去撿貝殼。那天，我和媽媽走到洱海邊，看見遠處有一座拱橋。媽媽說;‘走，我帶你去欣賞美景。我們沿著巷道，跟著海浪聲，一直往海邊走去。漸漸地，海浪聲由小變大，幾乎可以聽見海浪拍打沙灘的聲音。海風吹起裙角，掀翻草帽。我們來到海邊，都不敢把腰直起來，海風很大，卷起一層層波浪。遼闊的大海一眼望不到邊。海浪把沙灘沖洗的干干凈凈，也帶來了大海最珍貴的寶藏--貝殼和鵝卵石。各種各樣的貝殼像星星撒落在沙灘上，再加上美麗圓滑的鵝卵石，潔白的沙灘就像仙女落在人間的棋盤。不時有三五成群光著屁股在海邊游泳，玩累了，撿來枯樹枝，偷來田里的玉米，燒來吃。咸腥的海風和著玉米的甜香，在空氣中彌漫。這是一幅美麗的畫卷，在我心里烙下深深的印記。暑假過去了，我依然時常想起，魂牽夢縈。

今天，我和爸爸一起做了一副貝殼畫——梅花樹。

首先，我拿出了貝殼畫的工具。有珊瑚棒，粉色貝殼，膠棒，硬紙盒，海綿，黑布，剪刀。接著，爸爸把海綿剪成和硬紙盒一樣大小，放到盒子里面，再在海綿上剪了一個梅花樹樣子。然后，用黑布包在海綿上，這樣手工貼畫的底板就完成了。

然后，把珊瑚棒擺放在剪好的梅花樹上面，我看看挺不錯的，就拿起了膠棒，爸爸用打火機把膠粘住了珊瑚樹。最后，把粉色貝殼在珊瑚樹的樹杈旁邊擺幾朵加熱膠棒滴在底板上粘住了珊瑚樹。把粉色貝殼在珊瑚樹的樹杈旁邊擺幾朵梅花的形狀，再次加熱膠棒把一朵朵梅花粘在珊瑚樹的旁邊(底板上)。

哇!一個精致而又漂亮的“梅花樹”就誕生了，我看著和爸爸一起完成的貝殼小制作，開心地笑了。

每次。

作文。

課，老師都會帶給我們驚喜!今天也不例外哦，“大門”老師給我們帶來了一枚古老而神奇的貝殼。

“告訴你們吧，并不是只有沙灘上才能撿到貝殼，這貝殼啊，是從高山上撿來的呢!”老師一說完，我們都驚呆了，誰不知道貝殼是生長在海里啊，高山上怎么會撿到貝殼呢?這不是天方夜譚嗎?老師見我們都不相信，于是就給我們講了一個故事。

“一位青藏高原的旅行者在途中休息的時候，從路邊隨手拿起一塊”小石頭“玩賞”，他注視著這塊“石頭”很長時間，竟然吃驚地發現這是一塊古代的貝殼化石，這一發現使這位旅行者對青藏高原產生了濃厚的興趣，他開始在高原上大量搜集各種生物的化石進行研究，最后科學家發現，第三紀以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后來發生了地質運動，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地質運動后留下來的，所以說呀，并不是只有海洋里才能撿到貝殼，高山上同樣能撿到貝殼哦!”

哇，原來是地質運動造成的啊!我不禁對那只貝殼肅然起敬，這可是幾萬年前的貝殼啊!

今天晴空萬里，是讓我最開心的一天，因為老師要讓我們完成一個任務，就使用貝殼做出各式各樣的東西。我想：不就是做東西嗎!難不倒我的!

我帶著我的貝殼來到學校時，便迫不及待的做了起來。我先取出了一根螺旋形的長螺，我把它做為身子，又挑出四個仙貝，兩個大大的，扁扁的做前爪，又小又凸的做后爪，又拿，，了兩個綠螺做眼睛，嗯——好像還差一點什么?哦!加個尾巴吧!一會兒，一個完美的作品便完成了!給他取個名吧!嗯——?就叫它“駒”吧!

我總覺得只做一只好像很無聊，就突發奇想，在做一個!這不，我又忙起來了。

我先挑了一個珊瑚，把它做成身子，又拿了三片小貝殼，充當翅膀，又拿了一個螺旋小螺當脖子，最后拿了個海星，貼在螺旋形小螺上，就大功告成啦!我在桌子上“走”了幾步，“走”著“走”著，，我感覺自己真傻，沒腳怎么走呀?我又貼了兩片仙貝，“加農炮之星”就活了。

最后，手癢的我有它們并在一起，成了無敵大王，名叫“加農炮之星*駒”!多神氣呀!老師還拍了照呢!

又過了一天，第三節還是體育課，貝貝要求留下打掃衛生。

他偷偷地偷走貝殼，最后讓朵朵看了：“額……你是……貝貝!”她開心極了!忽然，許俏和巧巧又來了：“早就知道了……哼哼。”朵朵大喊：“你倆好可惡啊!我才不要做你們的精靈呢!”于是朵朵閉上眼睛，做了個奇怪的動作，這時，巧巧和許俏似乎被傾盆大雨澆過，滿身都是水，剛走幾步就滑到了，“哈哈哈哈哈哈哈……”貝貝忍不住哈哈的笑了。“貝貝!快!我們倆一起對付他們!給你!噴水器，很好玩兒的!”“好……”巧巧和許俏害怕極了：“不要哇!不要哇!我們會感冒的!”“額……”貝貝放下了噴水器。“貝貝，你心軟了?不行啊!他倆真是很可惡……”“可是他倆都是我以前的死黨……我下不了手……讓別人感冒……不是我的原則。”“納尼!現在還講什么原則不原則的啊?”“不行!誰說過人不會犯錯?他倆只是一時貪心。看在我倆是死黨的份兒上，你也放了他們吧?”“很難原諒，誰讓他們讓我欺負你啦?”朵朵就是不服，“朵朵，我求你了!他倆雖然做了很可恨的事，其實我也原諒不了!(狐貍尾巴露出來啦!貝貝!嘻嘻……)但是，我們是朋友的時候，也不是很歡樂嗎?”“恩……看在你的面子上，饒他倆不感冒!”“朵朵，謝謝!啊起!”巧巧打起了噴嚏。“別感冒了!我帶你們去醫務室。”巧巧和許俏剛走幾步，巧巧不小心摔倒了，“乓——”“啊喲喂!”“啊!巧巧摔倒啦!”貝貝上前查看傷情：“沒事，只是擦傷了!來，我背你去。”到了醫務室，貝貝已經氣喘吁吁了。

第二天，巧巧和許俏向貝貝道歉：“對……對不起!我們偷走了朵朵，還……”“沒事!”他三個又成為了好朋友。

回去后，朵朵遺憾的對貝貝說：“我……我要回海里了……”“為什么?!”“我只能和人待幾天，可能馬上就要走了!沒跟你說，對不起!我一定會永遠永遠記著你!”就這樣，朵朵慢慢的透明了，最后化為一束亮點，飛走了。“朵朵，我發誓，我會永遠記著你的!我們不會就這樣結束……一定還會見面!”

第二天早……“起來啦!小懶蟲!”“誰叫我?”貝貝立即起來了，“朵……朵朵，怎么是你哇?”“呵呵!昨天是騙你的了啦!嘻嘻……還上當了!我看見你哭鼻子了呢!亮片是我自己制造的!厲害吧?”“誰哭鼻子啦?才不稀罕你呢!”“那我走啦?”“誒!別!有總比沒好吧?”“哈哈哈……”

他們四個好朋友就這樣，成了形影不離的死黨!

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇三

在一個陽光明媚的早晨，太陽把沙灘曬得暖洋洋的。一只癩蛤蟆懶洋洋地趴在沙灘上曬太陽，在他的不遠處有一只五彩繽紛、光澤鮮亮的貝殼也趴在沙灘上曬太陽。癩蛤蟆一抬頭看見了美麗的貝殼，馬上情不自禁地被貝殼吸引了過去，他心想：如果我可以和她交朋友就好了。想著，他下定決心，要和貝殼交朋友，于是連蹦帶跳地走了過去。

癩蛤蟆對貝殼小聲地說：“貝殼小姐，我們交朋友好嗎？”貝殼不耐煩地瞥了一眼癩蛤蟆，高傲地說：“我那么漂亮，你那么丑陋，如果我們倆交朋友，那不成了鮮花插在牛糞上了嗎？我不同意！”平時好脾氣的癩蛤蟆聽了貝殼的話，生氣了，他對貝殼說：“外表丑陋，可是，心靈不一定丑，我會證明給你看的！”癩蛤蟆說完便大步流星地走開了，實際上，癩蛤蟆并沒有離開，他只是躲在一個貝殼看不見他的地方，他注視著貝殼的一舉一動。

過了一會兒，一個小女孩一蹦一跳地走了過來，拾起貝殼說：“哇！多么漂亮的貝殼啊！我要把你帶回家送給我媽媽。”癩蛤蟆聽了這話，心想：這可不行，貝殼還要做我的好朋友呢！我一定要把她救回來！于是，他跳到小女孩身前，全身鼓漲起來，像一個臟兮兮的皮球，全身還粘滿了粘液，還不停地“咕咕咕”叫，小女孩見了癩蛤蟆丑陋的模樣，嚇得扔下貝殼，轉身就跑走了。此時的貝殼因為害怕和著急，又被摔了一下，已經暈了過去。

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四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇四

暑假期間，爸爸帶我去贛江游泳，最令我難忘的是在江邊撿貝殼。

上午，海水退潮了，是撿貝殼的好時機，我們乘車趕到江邊，準備大干一場。我脫去鞋子，踩在軟綿綿的`沙灘上，舒服極了!遠處的幾個海島，像一顆顆閃亮的明珠，灑浴在漲媽媽的懷抱中。大漲的風景雖美，可我顧不上欣賞，因為我發現海灘上的貝殼美極了。低頭一看，這些貝殼各種各樣，形態萬千。圓的、兩頭是尖的、扁圓的、有刺的。多的難用筆墨形容。

我撿著撿著，總結出了經驗：在水里用手摸摸可以收獲幾個;撿的最多的地方是在細沙灘;用手挖挖沙子，說不定有許多貝殼等著你。

這時，爸爸走過來，他戰果累累，還捉到7個小貝殼，媽媽也不賴，兩塑料袋裝得滿滿的，封口扎的緊緊的，好像快裝不下了。光是外殼漂亮的外殼就占了大部分。

“嘩”雪白的浪花乘著海媽媽的手臂，輕輕地拍打著沙灘弟弟。開始漲潮了，我們不得不離開可愛的沙灘!再見!美麗的沙灘!

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四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇五

本周二聽了四年級三位老師《找規律》一課，收獲頗多。

陳菲老師的課：

1、從學生參與課堂教學的心理來看，越是跟學生生活密切相關的，生動有趣的活動就越能激發學生的參與熱情，促進學生積極有效的自主參與。在教學中注重設計活動，調動學生的學習熱情，如早餐搭配、衣服搭配等。學生始終以飽滿的熱情，自主地參與學習。

2、從生活中來到生活中去。以早餐吃什么導入新課，貼近學生的生活實際，是與學生密切相關事，學生就有話說，就想說，以此來激發學生參與課堂的興趣。課末的輕松一下，又是學生非常熟悉的游戲，從游戲中思考有幾種搭配的方法，用所學的規律解決這個實際問題。

3、教師激勵性、鼓勵的語言較多，課堂上多次表揚學生，學生學得很開心。

建議：學生到講臺上來配時，手里拿的是教師的大圖片，當時我想是不是可以把大圖用磁鐵貼在黑板上，然后學生再動手配一配，我想可以看到更清楚一點。

蔣老師的課：

1、注重發展學生合作探索的能力。學生合作要求明確，一人搭配一人記錄，學生分工合作，效率高，在合作的過程中初步感知搭配的規律。

2、在展示搭配方法時，提問：你覺得哪種好？學生通過比較發現搭配的規律有兩種上衣配褲子或是褲子配上衣，因為從表格中看上去不亂，讓學生初步感知配的時候要有順序。

3、精心設計練習，深化并提高學生解決問題的能力。通過三人通電話和三人互寄一張賀卡的兩種題目，使學生把今天的內容進一步深化，教師并適時的提醒學生，雖然學了乘法來解決這一類的問題，但要結合實際來考慮。這也是很多學生會犯的一個錯誤，教師通過不同類型的題目來提醒學生。可見教師心思縝密，考慮周到。

建議：課堂中有兩個小問題：一是蔣老師在講從學校到少年宮時是說小麗要買禮物，我當時聽的是小麗，看到課件上寫的是小華，就感覺里面的人物關系比較復雜。二、在學生回答用圖形代替時，后面一位女生說用正方形代替帽子，用木偶娃娃代替木棍，后面這句是錯的。

夏老師的課：

1、小組合作目的明確。在活動之前教師先出示要求，要學生帶著要求來合作完成，學生在討論的過程中并不是毫無頭緒，而是帶著目的進行的，并在活動中思考如何有序的搭配。

2、學生從實物圖到圖形在過渡到列式計算的過程中，各個環節過渡的很自然。教師說出做實物圖時花了很長的時間，很麻煩，自然的過渡到用圖形來代替，學生選擇圖形列出來時，教師又說：看到學生這么長時間都沒好，老師很急，很自然的提問：有沒有更簡便的方法？使學生很快想到算式，這里列式時教師在前面已經做好了鋪墊，先選飲品：2個3種，先選食品：3個2種，因為幾個幾是列乘法的基礎，所以學生能列出算式并理解其意義。

建議：學生進行四人小組合作時，有的學生剛開始是空口說的，沒有圖片，后來老師走過去提醒他們的，在活動之前，教師應該告訴學生拿出白色紙袋里的圖片。

另外，我研究的課題是合作性學習策略，在三位老師的課堂中都安排了合作學習，有同桌合作探討交流或四人合作交流，這些合作都有效的促進教學活動的開展，都重視學生合作探索的能力培養。

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四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇六

今年暑假，我隨青少年宮小百靈藝術團赴澳大利亞參加國際青少年舞蹈比賽，并借此機會游覽了澳大利亞的美麗風光。

在澳大利亞之旅中，我覺得最有意義的就要數在悉尼最大最美的邦迪海灘上拾貝殼了。金黃色的沙灘綿延幾千米、白色的波浪夾著藍色的海水“前赴后繼”地拍擊沙灘，微微的海風吹著我們，我們情不自禁地脫掉鞋子，赤著腳丫，奔向軟綿綿的沙灘。我一邊數著腳印，一邊陶醉在沙灘的懷抱中。我盡情地奔跑著，享受著!突然我看見了一個五彩的東西在沙子里閃閃發亮，“哇，海貝!”我驚叫起來。從這時起，我便開始仔細尋找，好漂亮的貝殼呀!海灘上的貝殼多種多樣：大的、小的、圓的、半圓的，紅的、淺黃的、深藍的、咖啡色的……五彩繽紛，異常美麗。它們有的露著半邊臉，還有半邊卻躲藏在沙子里面，真有點猶抱琵琶半遮面的感覺。于是我迫不及待地拾起來，真恨不得把這美麗的貝殼都裝進我的口袋。大海真神奇啊，蘊藏著無窮無盡的寶藏;大海真偉大啊，讓我們拋卻憂愁，換來快樂;大海真慷慨啊，千姿百態的貝殼，讓我們異國小朋友大開眼界，取之不盡。當我拾完貝殼站在海邊，任海浪拍打我的'雙腳，任海風吹著我的臉頰，這種感覺，真是無比的舒暢!

看完海，回到酒店，可那海灘優美的景色還時時浮現在眼前。

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四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇七

貝殼的顏色更是豐富多彩：小編收集了五年級。

作文。

幾萬年前，一只貝殼和別的貝殼一樣生活在海里。有一次海水把它沖上海岸，它也就再也沒有回到海里。

有一天，不知道為什么，地球發怒了，山崩海嘯，美麗的大海漸漸升了起來，最后形成了一座高原，那就是青藏高原。

那只貝殼被泥土埋在了下面，它不漂亮，也沒人來發現它，由于長時間被埋在泥土里面，它身上的圖案也漸漸地消失了，身上顯得更加暗淡無光了。春去秋來，依然沒有什么變化。

直到又過了幾萬年，這只貝殼被帶到了一片曠野。一天，一位旅者來到了青藏高原，他非常疲憊，途中休息的時候順手從旁邊拿起了一個類似石頭的東西來玩賞。突然，他吃驚地發現這是一只古老的貝殼化石，旅者對這個貝殼產生了濃厚的興趣，然后，這個旅者將貝殼帶回去了，經過科學的研究，原來早在第三紀以前，青藏高原曾是一片汪洋大海，后來發生了地質運動，使它迅速抬升，最后形成了世界上平均海拔最高的青藏高原。

最后這只貝殼被帶到了博物館，它開始變得價值連城，每天都有很多人從各地趕來觀賞它。

這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼，雖然它經歷了大海和歲月的洗禮，但是我仍能從絲絲紋路中看到它的堅韌、堅強。

很久很久以前，一只貝殼和別的貝殼一樣，常年生活在海里，它是一只普通的貝殼，甚至顏色都和別的貝殼沒什么兩樣。

一天，海浪把那只貝殼沖上了海岸，又過了一段時間，螞蟻、小蟲立即圍攏了過來，將它的軟肉吃掉，空剩了兩個硬硬的殼。

有一天，地球突然發怒了，大海慢慢地上升了起來，又過了很長時間，大海就這樣成為了一座高原，那只貝殼也被埋在了土里，貝殼的顏色也慢慢地、慢慢地消失了。

又過了幾千年，土慢慢地把貝殼帶到了地面。這里已經是海拔最高的一個高原，一天，一名游客在這里游玩，途中休息的時候，隨手拿起一塊石頭來玩賞，他盯著這塊“石頭”看了很久，最后他發現這塊“石頭”居然是一只貝殼!于是這位旅者對在高原上居然能撿到貝殼形成了濃厚的興趣，他將貝殼帶了回去，最后，經過研究，科學家發現這個高原在很久以前原本是一片汪洋大海，后來由于地質運動，才形成了現在的高原。

而那只普通的貝殼現在被送到了博物館里，價值連城，每天都會有很多人不遠萬里來觀賞它。這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼，它經歷了大海的洗禮和歲月的滄桑，看上去仍是那樣堅韌、頑強。

下午了，奶奶帶我和弟弟去撿貝殼，我順手拿了個袋子上路了。到了沙灘，把鞋子放在一邊，赤腳走在沙灘上，回頭一看，一串串小腳印流在了沙灘上，袋子再也裝不下貝殼了，我就在往褲兜里邊塞，直到擠滿。哎呀!貝殼怎么那么多!全部拿出來，放在金黃金黃的沙灘上精挑細選，百里挑一。最后“上榜”的貝殼就寥寥無幾了，有許許多多的貝殼都“落選”了。也許是他們不知到這一次是“比美大賽”吧!它們“落選”的貝殼都向“上榜”的貝殼投去了羨慕的“目光”。而“上榜”的貝殼呢?它們呀!就沾沾自喜，得意忘形。

在去秦皇島的第五天，我們在美麗的沙灘上玩耍。突然我說：“表哥、要不咱們撿貝殼吧，撿多了還能穿成項鏈帶在脖子上呢。”大我40天的表哥毫不猶豫地說了一聲“ok”。于是我們在海邊又挖、又找、又撿，累得氣喘吁吁、滿頭大汗，汗水淋濕了衣服。不過我們還是興高采烈、興奮不已：在這金色的沙灘上大喊大叫，笑聲傳得老遠老遠。我們撿的貝殼越來越多，都堆成了一座座小山。

貝殼有大的、小的，最大的跟手掌心一樣大，最小的跟手指夾蓋一樣小。貝殼的顏色更是豐富多彩：紅的、黃的、綠的、白的、綠的、灰的、黑的、黑白的、紅白的……這么多貝殼，我們看得眼花?亂，覺得哪個貝殼都好看，都跟別的貝殼與眾不同，都讓我喜歡。

我望著無邊無際的大海，聽著翻滾的波濤聲，發自內心地說：“謝謝你大海，送給我最能體現海的味道的禮物______貝殼。”在海邊，在金色的沙灘上，我愉快地度過了這一天，它讓我享受到沙灘的美麗和大海的無窮魅力，多么美好難忘的一天啊。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇八

教師：王天斌。

聽課內容：中國結。

教學過程：

一、猜謎語，導新課。

1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。出示謎面：出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。你對中國結有那些了解？2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？學生回答，教師相機板書。

二、初讀課文，自學生字詞。

三、精讀課文，理解感悟。

四、拓展延伸。

就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇九

今天中午，我和媽媽一起去外公家吃午飯。不用說，我去外公家吃午飯當然是去吃外公燒的貝殼，因為外公燒得可好吃了。

我來到外公家，首先映入眼簾的就是貝殼了。我又聞到了那香噴噴的味道，如果你聞到了，你就會情不自禁的拿起筷子夾貝殼吃。

只聽一聲“開飯啦”我的腳便像裝了風火輪似的跑到桌前，坐上位子，拿起筷子，快速地夾了許多貝殼放到碗里，然后狼吞虎咽的一大口一大口吃起來，不到十分鐘，一斤貝殼就被我們吃的干干凈凈了。我看還有半斤貝殼在碗里，再看看又沒有人吃，我連忙伸手把整個碗都拿了過來，把碗里面的貝殼吃的一點兒也不剩。把一斤半的貝殼吃完了，我看見碗旁邊的貝殼的殼已經堆成了一座“小山”。

外公又叫我怎樣燒貝殼，外公說先把開水倒進去，然后再把貝殼倒進去，最后把香料倒進去，我一聽就懂了。

我覺得外公燒的貝殼是世界上最好吃的。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇十

我家里有許多漂亮的貝殼、珊瑚和海螺，它們都是我在海邊撿來的，放在一個玻璃缸里。

其中有三個最具有特色的“代表隊”。

首先，珊瑚代表隊出場。第一位大使像一根拐杖，估計它在海里是一根樹枝。第二位大使像一條毛毛蟲，也許它的前身是“海蚯蚓”。第三位大使樣子最奇特，像一個大蜂巢，在大海里，也許它曾經是許多小魚的家。

哈，現在海螺代表隊出場了，第一位海螺小姐穿著黑白條紋的衣服，美得就像一朵花兒。我想：她在大海的選美比賽中肯定是冠軍。第二位迷你小海螺，還沒有我的大拇指大，所以你也可以叫它“拇指海螺”。

最后，輪到貝殼代表隊了。它只有一位大使，它又胖又白，所以我把它稱為“月半白”，在海中它一定是個“大力士”。

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四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇十一

國慶節到了，我和姐姐一起到河邊撿貝殼。

我們來到河邊，只見那里山清水秀，沙灘上靜靜的躺著一些小貝殼呢!微風輕輕一吹把浪花兒吹到了小貝殼的臉上，小貝殼們顯得更加美麗了!

我們開始撿貝殼了，我撿了一個又一個，它們美麗極了!為了找到更多更美的貝殼，我和姐姐一會兒彎著腰，一會兒爬上爬下;一會兒左找找，一會兒右找找。我們累得滿頭大汗，還是繼續找貝殼。這一次我們在沙子里挖了一個大洞，在洞里找了一遍又一遍，終于找了很多貝殼，然后我們把這些貝殼放在一個小杯子里。瞧!這個大貝殼身上背著一棵紅黃相間的小楓樹。哪個最小貝殼還張著小嘴喝水呢!它還活的!哪個不大不小的貝殼與眾不同，背上有一條崎嶇的小路呢!我看著這些小貝殼高興地笑了，因為自己的成果最美!

我是永遠忘不了這個美麗的國慶節的，因為這可愛的小貝殼想起，我童年的時候，最快樂的時光。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇十二

每當我看到百寶箱中那條潔白無瑕的貝殼手鏈，眼前就不由自主浮現出那張帶著幾分羞澀的俏麗笑臉。

“六一”前夕，我參加了“相約中國夢·關愛伴成長”愛心活動，和來自洋心外來民工子弟學校的小朋友們一起暢游石浦老街。在赴石浦的大巴車上，我認識了鄰座王燕姐姐，她來自河北，爸爸媽媽都在象山務工。相仿的年紀，共同的愛好，讓我們一下子成為了好朋友。作為東道主，我義不容辭擔當起小導游的角色，為外來小朋友們講解起石浦老街的風景。

老街依山而筑，入口是一道紅艷照人的牌坊，拾階而上，我們一起走進“港城滄桑”展覽館，欣賞著《漁光曲》，感受著石浦的風俗民情。順著蜿蜒的石子小徑，我們來到了海洋生物館，觀看鯨魚標本，了解捕魚操作方法。跨過“封火門”，我們在城門廣場上做游戲、跳蹦蹦床、過獨木橋，為真人扮演的雕塑而感到驚奇。

短短半天時間很快過去了，活動接近了尾聲。在老街盡頭的商鋪，我拿出壓歲錢買了兩條精美的貝殼手鏈，并把其中一條戴到王燕姐姐的手腕上。我們約定，要一直做好姐妹，過年時邀請小姐姐到我家來做客。

三年來，潔白的貝殼手鏈見證著我們倆的友誼，從相識到相知，從學習上的比一比、賽一賽到生活中的彼此問候、相互牽掛，為小姐姐更換一只新書包，增添一件新衣裳，再或是贈送上幾本書，在內心深處體味幫助他人的快樂和幸福!

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇十三

“美就在我們的身邊”，追求美好的目標，最現實的是從身邊的事做起。

在海邊，有一個撿貝殼的小男孩兒。每撿一只，他都認為不是最好看的，便隨手扔掉了。黃昏來臨，其他孩子都撿了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。

在生活中，有許多人就像那小男孩兒，為追逐自己認為最美好的，結果到頭來竟一無所獲。人們往往傾心于追逐和求索，忙忙活活，一路的好風光卻未能欣賞。

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿散落在路邊的花朵，那么一生將美麗而芬芳。”有的人，給自己定的目標往往太高，雖竭力拼搏卻終無所獲。也許他并不知道，他選擇的本來就是無法企及的癡心妄想。就說夸父逐日吧。當我給兒子講這個故事時，他竟十會機警地反問道：“他真蠢，難道他不知道太陽的表面溫度有多高嗎？”兒子的話令我深思。夸父即便算是追求光明的強者，但他的確犯了一個常識性的錯誤，那就是放棄了身邊的光明。

現實的美好的是永遠的，而揣測的美麗往往只是幻想。總有人盲目地走過了一段年輕的歲月后，才恍然大悟，原來追求的那種最美，只是浪漫的夢幻。

請記住，人生的每一天，每一個足跡，都是值得留戀的。不要輕易丟失你的所獲，在人生的旅途中，只要是一枚值得珍藏的貝殼，即使很小很小，也要把它放進人生的口袋，因為“每一枚貝殼都有它的價值”。(山水之間)。

四年級撿貝殼貝殼（匯總14篇）篇十四

一天，濤濤到寬闊的大海邊玩耍，大海一望無際，望也望不到邊，真美啊!一艘大輪船在航行，海鷗在船前低低地飛翔，好象在說：“我來給你們帶路吧!”;浪花也邁著輕快的步子走來了，輕吻著船舷。柔軟的沙灘上有五彩繽紛的貝殼，有的象號角，有的象扇(shan)子，還有的象蝸(wo)牛。濤濤光著小腳丫，都能觸摸到每個閃著光芒的貝殼，他真高興啊，心想要把這些美麗無比的貝殼帶回家，讓親愛的媽媽也開心開心!

今天我和爸爸媽媽一起去花鳥市場。我們一邊走一邊看，忽然我看見遠處有許多美麗的風鈴，我們走近一看，原來風鈴是一串串貝殼做成的，貝殼的形狀有扁圓形\扇子形、螺旋形等多種形狀。它們十分美麗。它們的顏色五彩繽紛，我最喜歡紅色的和黃色的，因為它們都閃著星星一樣的亮光。這時，一陣風吹過，貝殼相互碰撞發出了叮鈴鈴的聲音，十分好聽。我很喜歡貝殼風鈴，我今天一天都很快樂。

暑假里，我和媽媽一起到青島海邊去玩。到了海邊，我看見大海是多么廣闊，遠遠看去，海與天連在一起，好壯觀啊!

“寶貝，看，這么多貝殼，我們來撿貝殼吧。”媽媽的叫聲把我從看海的眼光吸引到了海邊。我看到了各種各樣的貝殼，我開心極了。我跟媽媽說：“我們來比賽，看誰撿得多。”說完，我就奔向海灘邊。我把石頭搬開，發現了一個方形的貝殼;我使勁地扒開沙子，看見了一個扇貝型的貝殼;一個海浪過后，我又撿到了幾個五顏六色的貝殼;我踮著腳在石頭上走來走去，撿到了各式各樣的貝殼。

最后，我比媽媽撿得多，我把撿來的貝殼帶回家，分給了我的小伙伴們。

我在海灘上，拾到一個神奇的貝殼，就往桶里擱，提著它，回家轉。貝殼放在書架的頂上，底下就是一幅鯨的畫片。

爸爸給我買了一個美麗的貝殼。這是我第一次見到這么漂亮的貝殼，所以我第一眼就喜歡上了這個貝殼。

這個貝殼大約有我的手掌那么大，是錐形的硬殼，上面有精致的螺紋。土黃色的、棕色的、褐色的條紋互相交錯著，一圈一圈的，印在貝殼上，美麗極了。內部是朱砂色的，最里面也有許許多多的花紋，奇妙極了。

我愛貝殼，更愛我爸爸!

今天，我和幼兒園同學陳星宇去圖書館看大型海洋珍奇貝殼、珊瑚展。里面有各種各樣的貝殼、珊瑚、海星，有的貝殼像羽毛，有的像號子，有的像葫蘆，有的像枇杷，還有的像蝸牛，大大小小、無顏六色很漂亮。我跟貝殼合了影。

上個星期，我和媽媽一起去買了貝殼，做工藝品。

我先拿來了一些貝殼，再染上顏色，等干了才能做出精美的禮品，我想了想、要不做手鏈吧，我專心致致地把貝殼穿到線上，我做完了，可是沒有別的東西看上去有點單調，我跑到自己的房間仔細地找裝飾品，還是沒找到，我急的像熱鍋上的螞蟻團團轉，突然，我想起書柜上還有幾棵珠子，我就馬上把珠子拿下來了，加到穿好的手鏈上，我的手鏈就這樣完成了，我非常開心。

清晨，陽光明媚，海風吹來涼涼的，有一股咸咸的海腥味。

藍藍的海被風吹起了道道波紋，陽光一照就像灑下了無數的碎金子。閃爍著，跳躍著……。

小珍忙著撿貝殼，她想把它們串成項鏈送給媽媽。太陽越來越熱，人越來越多，她捧著五光十色的貝殼往家跑，她想在媽媽胸前戴上這條“愛”的項鏈，于是她就“咯咯咯……”地笑了起來。