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計算機說課稿（匯總22篇）篇一

計算機說課稿（匯總22篇）篇二

雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學(xué)到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對計算機組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)使我徹底的愛上了學(xué)習(xí)計算機方面的知識，也是是我堅定了自學(xué)計算機的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學(xué)給我?guī)淼木薮髽啡ず蜐M足感。我想撇開這樣的學(xué)習(xí)本身對我未來的學(xué)習(xí)和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關(guān)于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學(xué)們解答這些問題。

計算機說課稿（匯總22篇）篇三

課題：教學(xué)目標：了解計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機的計量單位及主要性能指標教學(xué)重點：了解計算機系統(tǒng)的組成教學(xué)難點：計算機的計量單位教學(xué)時間：9月25日課前準備：教學(xué)過程設(shè)計。

環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

補充說明。

組織教學(xué)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算機有哪些應(yīng)用？

提問。

回答問題。

探索新知一、計算機的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應(yīng)由控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。

講授、板書。

思考記憶。

記筆記二、計算機的軟件系統(tǒng)硬件是計算機的基礎(chǔ)，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

理解記憶三、計算機的計量單位詳細講解計算機的計量單位及它們之間的換算關(guān)系。

理解記憶。

記筆記四、計算機的主要性能指標：字長、主頻、存儲容量。

講授。

理解記憶。

練習(xí)鞏固你見過哪些計算機的輸入、輸出設(shè)備？

提出問題。

思考。

回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。

計算。

課堂總結(jié)計算機硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補充。

課后作業(yè)畫出一個完整的計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書設(shè)計：

計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機隨機存儲器（ram）內(nèi)存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲器計算機系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧：

計算機說課稿（匯總22篇）篇四

知識。

1、學(xué)會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。

過程。

通過認真讀課文及同學(xué)之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結(jié)合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關(guān)系。并把自己的感受和體會與同學(xué)交流。深入理解課文內(nèi)容。

態(tài)度。

在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生逐步感悟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢，以及計算機正在為我們服務(wù)，在使用計算機時，要文明守法。

教學(xué)札記。

教學(xué)過程設(shè)計。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。

預(yù)計學(xué)生活動。

備擇方案。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

二、自學(xué)課文，理清層次。

1、初讀課文，畫出生字新詞進。

1、學(xué)生在及高的學(xué)習(xí)興趣下猜想是（電子計算機）。

2、學(xué)生暢所欲言向全班同學(xué)介紹自己在使用計算機時的感受。

3、學(xué)生觀察、自由談話，圍繞課題進行質(zhì)疑。

（1）課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？

（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關(guān)系？

……。

1、分組合作，讀書自學(xué)。

教師適時引導(dǎo)學(xué)生想：在家中能代表現(xiàn)代科技的是什么？

教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。

預(yù)計學(xué)生活動。

備擇方案。

行自學(xué)、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內(nèi)容。

3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

三、匯報交流，解決疑難。

四、課堂練習(xí)。

把自己在課上學(xué)到的有關(guān)計算機方面的知識，講給同桌聽。

2、學(xué)生讀課文，并交流課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生在小組內(nèi)討論、解疑。

1、學(xué)生以小組為單位在全班進行交流。

學(xué)生積極主動地交流計算機知識。

此處發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)評價，解決共性問題。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。

預(yù)計學(xué)生活動。

備擇方案。

第二課時。

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧。

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)到的知識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)扮演。

教師假想情景，呈現(xiàn)給學(xué)生自由選擇，進行創(chuàng)意表演練習(xí)。

三、匯報表演，互相評價。

結(jié)合匯報，同學(xué)選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

學(xué)生回顧上節(jié)課的知識。

學(xué)生自由選擇情境，合作扮演。

學(xué)生綜合收集的資料和本課所學(xué)進行創(chuàng)意表演。互相評價，共同提高。

（假想情境如下）。

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關(guān)系，請你根據(jù)所學(xué)知識，講給媽媽聽。

2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產(chǎn)品？

3一個小學(xué)生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

4、把你獲得的知識告訴給爺爺……。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。

預(yù)計學(xué)生活動。

備擇方案。

四、教師小結(jié)，暢談收獲。

五、課堂練習(xí)。

結(jié)合課文和自己收集的資料，談?wù)勲娔X究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發(fā)展。召開“新型電腦發(fā)布會”。

學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)內(nèi)容及自己的想法暢談自己的收獲。

學(xué)生稍加思考后在“新型電腦發(fā)布會”上暢談自己的想法。

教師引導(dǎo)要合理地想象。

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計算機說課稿（匯總22篇）篇五

感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學(xué)習(xí)、進修、交流的機會，領(lǐng)略了國家級名師的風(fēng)采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學(xué)到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。

在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗。

對教學(xué)過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學(xué)員掌握實際教學(xué)要點。這次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

1.同一名稱的課程，不同的學(xué)校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學(xué)生基礎(chǔ)，在課程的深度和廣度上應(yīng)該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識偏差，在組成課教學(xué)中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學(xué)生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應(yīng)用，能用它來干什么。

2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學(xué)校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設(shè)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。

教學(xué)資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學(xué)的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓(xùn)、提高的時間。在自身主觀上，應(yīng)該認識到豐富的知識是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，只有把教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們很好吸收消化之后，才能達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

分析組成教材，教師要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的特點進行取舍、增刪。并且將教學(xué)內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。

3.采用多媒體教學(xué)手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學(xué)生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學(xué)生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力。總體上講，課程內(nèi)容理論性強、很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)還是有一定的困難，實驗課的安排，是學(xué)生能動手去做，促進對課堂內(nèi)容的理解。

4.設(shè)置疑點，提出懸念，激發(fā)學(xué)生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學(xué)，使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課時只聽不想的思維習(xí)慣，習(xí)慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法，重點放在引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己學(xué)習(xí)，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學(xué)過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)時，合理選擇書上習(xí)題，以達到進一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結(jié)束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學(xué)教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學(xué)生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應(yīng)認真做作業(yè)、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學(xué)生也許會受益一生”。

6.考題設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學(xué)校有一個很不好的風(fēng)氣，就是考試前給學(xué)生劃重點，學(xué)生只按重點復(fù)習(xí)。其實平時老師講的多的地方、強調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學(xué)習(xí)。

7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。

然而精品課程建設(shè)，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學(xué)習(xí)，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設(shè)框架下方可實現(xiàn)。

通過幾天的學(xué)習(xí)，使我對精品課程建設(shè)有了全新的認識。在短暫的三天學(xué)習(xí)時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設(shè)計體系、淵博的知識、先進的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)共享資源相結(jié)合，使我受益非淺。

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計算機說課稿（匯總22篇）篇六

隨著計算機技術(shù)的普及以及大眾對計算機進行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長，計算機已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一。現(xiàn)在，計算機已經(jīng)進入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機，同時希望掌握計算機組裝和維修技術(shù)。

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談?wù)勎覍τ嬎銠C組裝與維護方面的認識。

第一次課老師給我們詳細的介紹了世界計算機的品牌，使我們對世界幾大計算機生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認識計算機，認識計算機的硬件。

硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計算機系統(tǒng)的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機實物)，如機箱、主板、內(nèi)存。

:

2.主板：

(1)插槽。

插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。

(3)主板電源插座。

(4)跳線、跳線開關(guān)、排線插針。

跳線是電流小開關(guān)，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。

(5)外設(shè)接口插座：鍵盤接口、鼠標接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機箱開關(guān)按鈕及指示燈插針。

(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復(fù)雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。

(7)南北橋芯片。

3.內(nèi)存條：

內(nèi)存條是用來存放計算機正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說的動態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當(dāng)我們將數(shù)據(jù)寫入dram后，經(jīng)過一段時間，數(shù)據(jù)會丟失，因此需要額外設(shè)一個電路進行內(nèi)存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。

4.硬盤:。

硬盤是計算機的數(shù)據(jù)存儲中心，我們所使用的應(yīng)用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲在硬盤上，

或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機中不可缺少的存儲設(shè)備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。

5.顯卡：

顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數(shù)進行加速處理。顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達等。

7.聲卡：

聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發(fā)出聲音來的硬件。聲卡的選購?fù)W(wǎng)卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務(wù)好的產(chǎn)品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標準，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標。目前聲卡的信噪比大多達到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達到cd音質(zhì)。

在教我們認識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機。

學(xué)習(xí)總結(jié)。

雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。

計算機說課稿（匯總22篇）篇七

各位評委、老師：

大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。

首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。

本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。

知識目標：

1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。

2.使用自定義動畫修改動畫順序。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

接下來就是如何教與學(xué)的問題：

我是如何做的呢？

中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、小步子、多練習(xí)。

2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。

教法：

采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。

學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。

給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，

并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。

對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。

4、歸納總結(jié)，梳理知識。

5、知識的遷移。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。

任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。

如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

a、與同學(xué)交流。

b、向老師求助。

【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

在學(xué)生完成了上述操作后。

問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。

揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。

（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調(diào)效果）。

這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的`理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：

你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。

任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。

用到了更改刪除重新排序按鈕。

要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。

將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。

價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

4、歸納總結(jié)，梳理知識。

問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？

教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。

5、知識的遷移。

今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

附板書：

方向。

設(shè)計理念：

計算機說課稿（匯總22篇）篇八

對于高職高專的學(xué)生,應(yīng)該以培訓(xùn)其職業(yè)能力為核心,注重技能訓(xùn)練,尤其是訓(xùn)練解決實際問題的能力.這一點在計算機維修行業(yè)顯得尤為重要.“計算機組裝維護與維修”這門課在培養(yǎng)計算機及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的.實踐動手能力及創(chuàng)新能力方面起著非常重要的作用.

作者：魏湛冰作者單位：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,管理應(yīng)用與外語系,山東,濟南,250014刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(13)分類號：q71關(guān)鍵詞：計算機實訓(xùn)

計算機說課稿（匯總22篇）篇九

摘要：在計算機技術(shù)不斷進步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴重起來。病毒和計算機技術(shù)一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計算機安全造成了很大的威脅。基于此，必須加強對計算機病毒對抗的研究，以確保計算機信息安全。文章探討了計算機病毒對抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機病毒對抗的策略方法。

關(guān)鍵詞：計算機病毒;作用機理;病毒攻擊;病毒防御。

1計算機病毒對抗簡析。

對抗內(nèi)涵。

所謂計算機病毒對抗，其實質(zhì)就是計算機病毒攻防技術(shù)，對其可以從三個層面進行理解分析。第一個層面，對計算機病毒進行描述，其主要涉及到計算機病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機病毒進行防御的技術(shù)，其主要涉及到計算機病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機病毒對抗，其主要涉及到計算機病毒制造和發(fā)展的交替過程。在計算機病毒的對抗當(dāng)中，抵御計算機病毒是其核心關(guān)鍵，其主要內(nèi)容就是對計算機病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進行抵抗，進而起到阻止計算機病毒進一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計算機病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發(fā)計算機病毒的傳播和隱蔽技術(shù)。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機病毒對抗。

特點分析。

2計算機病毒對抗的策略方法。

利用計算機病毒進行攻擊。

計算機病毒防御措施。

計算機病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機病毒進行防御時，就應(yīng)該結(jié)合計算機病毒的具體攻擊手段，制定相應(yīng)的防御措施。目前，最為常用計算機病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護體系。病毒雖然種類繁多，作用機理也不相同，但是其對計算機系統(tǒng)造成的破壞性確實存在共同點的。基于此，就可以從病毒對計算機系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構(gòu)建全面的病毒防護體系，切實將計算機病毒擋在系統(tǒng)之外。計算機病毒防護體系在構(gòu)建過程中應(yīng)該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復(fù)層和應(yīng)急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進行計算機病毒防御時，必須加強硬件安放體系的構(gòu)建，從根源上斷絕病毒入侵計算機系統(tǒng)的途徑。首先應(yīng)該對計算機硬件加強把關(guān)，嚴格質(zhì)量安全檢測。其次需要加大力度實現(xiàn)計算機硬件的自主化，減少對外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構(gòu)建電磁輻射防護體系。由于電磁脈沖可以成為計算機病毒傳播的渠道，因此在進行病毒防御時，就必須構(gòu)建對應(yīng)的防護體系。可以通過電磁屏蔽對電磁波的傳播進行阻隔，將其隔絕在計算機系統(tǒng)之外。第四種形式是構(gòu)建安防機構(gòu)，這既要對計算機系統(tǒng)正常安全的運行進行嚴格的管理，還需對計算機軟件和硬件進行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對計算機病毒的防護措施進行研究，提升計算機系統(tǒng)的綜合防御能力。

3結(jié)語。

隨著科技水平的不斷提高，計算機領(lǐng)域取得的發(fā)展令人矚目。計算機病毒對抗已經(jīng)成為了新時期國防安全的重點內(nèi)容，因此，必須對計算機病毒形成深刻的認識，對其對抗內(nèi)涵和特點深入分析，從計算機病毒攻擊和防御兩個層面，加強對計算機病毒對抗的研究，不斷提升計算機病毒對抗的能力水平。

參考文獻。

1賀朝暉.計算機病毒對抗檢測高級技術(shù)分析[j].計算機安全，2010(10)。

2楊玉新.計算機鬼影病毒及其與之對抗的分析思考[j].科技傳播，2012(1)。

3易需躍.淺談艦載指揮控制系統(tǒng)電子對抗中計算機病毒的防治[j].科技經(jīng)濟市場，2009(5)。

4張海燕，肖冬榮，李詩平.計算機病毒入侵及對抗技術(shù)[j].微計算機信息，2008(9)。

5那巍.談計算機病毒的發(fā)展趨勢[j].科技創(chuàng)業(yè)家，2014(8)。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓(xùn)認證：未參加?身高：171cm。

誠信徽章：未申請?體重：

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：計算機硬件：，普工：，其它類：

工作年限：0職稱：

求職類型：實習(xí)可到職日期：一個星期

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州,天河區(qū),黃埔區(qū)。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：計算機硬件。

擔(dān)任職位：技術(shù)員及銷售員。

工作描述：diy裝機、系統(tǒng)維護、解決電腦系統(tǒng)一般問題并銷售電腦硬件。

離職原因：家人強烈反對。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：文員及技術(shù)員。

工作描述：為經(jīng)理處理日常瑣事并輔助修改cad圖紙。

離職原因：家里有事。

志愿者經(jīng)歷。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣州港技校。

專業(yè)一：機電與數(shù)控專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般粵語水平：優(yōu)秀。

其它外語能力：

國語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

本人自學(xué)校一直擔(dān)任班干部，良好的工作能力得到老師認可，責(zé)任心強，敢于擔(dān)當(dāng)，有良好的溝通能力并擅長喜歡于踢足球、打籃球、書法、樂器，diy裝機等等。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十一

戶口所在地：廣西身材：180cm65kg。

婚姻狀況：未婚年齡：24歲。

培訓(xùn)認證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

工作年限：5職稱：中級。

求職類型：全職可到職日期：一個星期

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣東省廣州廣東省。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：鞋業(yè)/皮具/玩具。

擔(dān)任職務(wù)：好幫手erp系統(tǒng)工程師。

工作描述：主要負責(zé)對好幫手erp系統(tǒng)的督導(dǎo)、管理、網(wǎng)絡(luò)管理、公司電腦使用管理、以及公司各種打印機和復(fù)印機的維護管理。

離職原因：公司變革。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

所學(xué)專業(yè)一：計算機應(yīng)用技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：良好粵語水平：一般。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十二

結(jié)合計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu),可知其中硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)運行效率的提高,有利于完善計算機系統(tǒng)的服務(wù)功能。計算機硬件系統(tǒng)主要是指確保計算機正常使用的各種硬件設(shè)備及匹配元件;計算機軟件系統(tǒng)主要是指確保計算機正常運行的各種程序及文檔,關(guān)系著計算機的運行效率及服務(wù)范圍。計算機軟件系統(tǒng)的正常運行依賴于系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件。其中,系統(tǒng)軟件作為軟件系統(tǒng)的核心控制部分,控制著計算機硬件的合理運用,對相關(guān)元件實際作用的發(fā)揮起著重要的指導(dǎo)作用,在計算機系統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位;應(yīng)用軟件相比計算機系統(tǒng)軟件,有著自身的特點:它主要是為了滿足不同使用者的實際需求而開發(fā)的軟件,實際應(yīng)用范圍廣,種類豐富,間接地優(yōu)化了計算機系統(tǒng)運行過程中的服務(wù)功能。

2計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)。

開發(fā)過程中的需求分析。

為了使計算機應(yīng)用軟件使用時能夠取得預(yù)期的效果,需要注重軟件開發(fā)中的需求分析。需求分析過程中不僅需要考慮用戶的實際需求,也應(yīng)做好相關(guān)的市場調(diào)查工作,增強應(yīng)用軟件的適用性。計算機應(yīng)用軟件需求分析要點主要包括:(1)在初步的分析基礎(chǔ)上,構(gòu)建出符合應(yīng)用軟件開發(fā)的參考模型;(2)對影響模型正常使用的各種外在因素進行及時的清除,并采取有效的方式實現(xiàn)模型的抽象化處理;(3)做好軟件系統(tǒng)所需應(yīng)用軟件及參考模型的對比分析,不斷地完善相關(guān)的內(nèi)容,并加強對各種需求的嚴格審核,最大限度地滿足使用者的實際需要。

開發(fā)過程中的軟件設(shè)計及相關(guān)程序編碼。

在開發(fā)計算機應(yīng)用軟件的過程中,結(jié)合需求分析結(jié)果,需要進一步地開展軟件設(shè)計及相關(guān)程序編碼工作,確保所有的應(yīng)用軟件在使用中能夠取得預(yù)期的效果。具體表現(xiàn)在:(1)結(jié)合應(yīng)用軟件的開發(fā)需求,利用模塊化的設(shè)計方式優(yōu)化系統(tǒng)功能,獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)及程序,促使不同模塊設(shè)置中有著對應(yīng)的運行程序代碼;(2)作為應(yīng)用環(huán)節(jié)開發(fā)的重要組成部分,程序代碼的正確編寫有利于實現(xiàn)軟件應(yīng)用功能的構(gòu)建。因此,開發(fā)應(yīng)用軟件的過程中技術(shù)人員應(yīng)結(jié)合軟件的功能，運用合理的語言進行代碼編寫,確保應(yīng)用程序的正常運行。通過對開發(fā)過程中應(yīng)用軟件的有效設(shè)計及程序編碼的編寫,有利于增強應(yīng)用軟件的可靠性,更好地滿足用戶的實際需求。

開發(fā)過程中的系統(tǒng)測試。

當(dāng)應(yīng)用軟件開發(fā)完成后,需要利用系統(tǒng)測試的方法對應(yīng)用軟件的功能特性進行綜合評估,從而為應(yīng)用軟件中存在的缺陷及錯誤的及時處理提供可靠的保障,確保計算機應(yīng)用軟件投入使用后的正常運行。在具體的測試環(huán)節(jié),應(yīng)進行單元測試及綜合測試,檢查開發(fā)得出的應(yīng)用軟件功能能否滿足使用者的需求,評估應(yīng)用軟件使用中的安全可靠性。當(dāng)系統(tǒng)測試中發(fā)現(xiàn)開發(fā)得到的應(yīng)用軟件存在缺陷時,需要采取必要的措施進行及時的處理,為后續(xù)軟件的正常投入使用打下堅實的基礎(chǔ)。

3計算機應(yīng)用軟件的有效維護。

作為計算機軟件系統(tǒng)的重要組成部分,應(yīng)用軟件的有效使用有利于滿足用戶的各種需求。但是,由于某些客觀存在因素的影響,可能會降低計算機應(yīng)用軟件運行的穩(wěn)定性,因此,需要注重計算機應(yīng)用軟件的有效維護,確保其在使用的過程中能夠維持計算機系統(tǒng)正常運行并滿足用戶的實際需要,為其應(yīng)用范圍的不斷擴大打下堅實的基礎(chǔ)。通過對計算機應(yīng)用軟件組成結(jié)構(gòu)及服務(wù)功能的分析,可知加強應(yīng)用軟件有效維護的主要原因包括以下方面:(1)對應(yīng)用軟件實際應(yīng)用中出現(xiàn)的錯誤進行及時的糾正,采取必要的措施消除這些程序造成的影響,確保計算機應(yīng)用軟件的正常使用;(2)為了對計算機應(yīng)用軟件的服務(wù)功能進行不斷的優(yōu)化,需要在有效的維護方法的作用下,增強應(yīng)用軟件的性能可靠性,擴大其實際的應(yīng)用范圍;(3)為了使計算機系統(tǒng)與硬件環(huán)境在正常運行中有著良好的適應(yīng)性,應(yīng)加強應(yīng)用軟件維護,優(yōu)化計算機系統(tǒng)應(yīng)用過程中的服務(wù)功能;(4)確保應(yīng)用軟件使用過程中的安全可靠性,降低軟件故障的發(fā)生率。當(dāng)計算機應(yīng)用軟件投入使用后,為了延長其使用壽命,增強應(yīng)用軟件使用過程中的安全可靠性,系統(tǒng)在可靠的維護技術(shù)手段及維護機制的支持下,注重應(yīng)用軟件性能的檢查,減少應(yīng)用軟件維護難度的同時提高其整體質(zhì)量。在對應(yīng)用軟件進行維護的過程中,應(yīng)結(jié)合應(yīng)用軟件維護的原因,明確具體的維護流程,確保計算機應(yīng)用軟件維護的有效性。計算機應(yīng)用軟件維護流程主要包括以下方面:(1)注重計算機系統(tǒng)軟件的有效維護,確保計算機系統(tǒng)能夠長期處于穩(wěn)定高效的運行狀態(tài),優(yōu)化系統(tǒng)服務(wù)功能的同時降低各類故障的發(fā)生率;(2)由于計算機軟件系統(tǒng)中包含著許多應(yīng)用程序,客觀上加大了系統(tǒng)資源的消耗量,影響著系統(tǒng)的運行效率,因此,需要結(jié)合專業(yè)維護技術(shù)手段的優(yōu)勢,對計算機系統(tǒng)中存在的某些應(yīng)用軟件進行定期的清理,釋放系統(tǒng)空間的同時提高系統(tǒng)的運行效率;(3)加強計算機應(yīng)用軟件的定期更新,結(jié)合新版應(yīng)用軟件的優(yōu)勢,為用戶提供良好的體驗?zāi)Ｊ?在增強系統(tǒng)應(yīng)用軟件適用性的基礎(chǔ)上完善其服務(wù)功能,為計算機應(yīng)用軟件實際應(yīng)用范圍的擴大打下堅實的基礎(chǔ);(4)在對計算機應(yīng)用軟件進行維護的過程中,應(yīng)注重與使用者的溝通交流,促使應(yīng)用軟件使用中存在的問題可以得到及時有效的處理,提高應(yīng)用軟件維護效率的同時降低其未來使用中應(yīng)用程序出錯的概率。同時,需要結(jié)合用戶的實際需求,實現(xiàn)對計算機應(yīng)用軟件的定期維護。

4結(jié)語。

做好計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護工作,可以為人們的日常生產(chǎn)生活提供更多的便利,保持相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)計劃實施中的高效性。因此,為了使應(yīng)用軟件在實際的應(yīng)用中達到預(yù)期效果,需要開發(fā)人員充分做好市場調(diào)研工作,開發(fā)中考慮各種客觀存在的影響因素,靈活運用開發(fā)工具及先進的開發(fā)理念,提高計算機應(yīng)用軟件開發(fā)效率的同時增強其實際的應(yīng)用效果。同時,構(gòu)建完善的維護機制,加強專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)用軟件維護能力的有效培養(yǎng),可以為計算機應(yīng)用軟件使用壽命的延長及服務(wù)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻。

[1]陳潔.計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護要點剖析[j].信息系統(tǒng)工程,2016(8):184.

[3]胡蓉.淺析計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護[j].電子技術(shù)與軟件工程,2015(20):60.

[4]莫小賢.淺析計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護[j].科學(xué)中國人,2014(14):132.

計算機說課稿（匯總22篇）篇十三

1、微機各部件與其功能的對應(yīng)關(guān)系。

物理組成與邏輯結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

初一新生剛?cè)雽W(xué)，對信息技術(shù)知識知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學(xué)生對計算機普遍有一種神秘感，覺得計算機高深莫測，本節(jié)課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學(xué)生感覺到計算機不過是為人服務(wù)的工具而已。

2、計算機的功能及其基本工作原理。

1、以完成任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

2、加強信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神。

2、讓學(xué)生深知“知識改變命運，科技源于創(chuàng)新”，為中華之偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)。

一、教師活動：在課前充分做好準備工作，包括用數(shù)碼相機拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統(tǒng)的電腦。

二、學(xué)生活動：預(yù)習(xí)課本知識，識記軟硬件名稱。

講授法、任務(wù)驅(qū)動法、歸納法、實物展示、自主學(xué)習(xí)軟件、學(xué)生參與。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

[引入]。

場景：用數(shù)碼相機給同學(xué)拍照輸入計算機并顯示到屏幕上。

師：看，大家都認識他們嗎？

思考、回答問題。

生：認識。

生：想。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十四

《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。

（二）教學(xué)目標。

1.知識與技能：

了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；

2.過程與方法：

能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)的影響；

3.情感態(tài)度和價值觀：

通過學(xué)生的辯論，形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會辯證的看問題。

（三）教學(xué)重點與難點。

1.教學(xué)重點：

（1）信息技術(shù)的悠久歷史。

（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（3）合理的實用信息技術(shù)。

2.教學(xué)難點。

（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（2）合理的使用信息技術(shù)。

二、說學(xué)情。

高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。

三、說教法。

依據(jù)學(xué)生實際和新課標理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。通過辯論等教學(xué)活動，讓學(xué)生形成團隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。

四、說學(xué)法。

依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學(xué)習(xí)新知，識記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。

五、教學(xué)環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進行統(tǒng)一教學(xué)和管理。

六、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）。

通過提問復(fù)習(xí)信息的四個特征。

（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）。

根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進行練習(xí)的唯一工具。”

說明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。

設(shè)計意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行主動學(xué)習(xí)，為本課順利進行作好鋪墊。

（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強化記憶（10分鐘）。

1.給學(xué)生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會兒請同學(xué)給大家講一講。

請五位學(xué)生，每個學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）。

2.教師做總結(jié)（2分鐘）：

信息技術(shù)的五次革命。

第一次：語言的使用——從猿進化到人的重要標志。

第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。

第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便。

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進一步突破時空限制。

第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進到了數(shù)字化信息時代。

3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（5分鐘）。

趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術(shù)等）。

趨勢二：越來越個性化的功能設(shè)計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）。

趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。

4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）。

圍繞三個現(xiàn)象或者問題進行討論、辯論。

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。

5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）。

（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；

（2）積極主動地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；

（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；

（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。

設(shè)計意圖：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點的理解。

6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問（5分鐘）。

作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？

填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進行回顧；

以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進行分類概括。

[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實際問題。

七、板書設(shè)計。

八、說教學(xué)反思。

1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進行講，學(xué)生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計，有目的的取舍，學(xué)生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。

2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要進行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點、缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對學(xué)生加以引導(dǎo)。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，大家好。

我是下金廠中學(xué)的信息技術(shù)教師游富順。今天我說課的內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材信息技術(shù)七年級第10冊第一單元中的第一課《認識計算機》第一節(jié)。

一、說教材。

1、分析教材。

（1）本節(jié)課分兩大個部分：一是計算機的基本組成，其包含計算機硬件的認識、計算機軟件的認識、計算機的主要技術(shù)指標的認識與掌握、計算機的基本工作原理；二是計算機的使用，其包含開機、觀察桌面、鼠標的使用、關(guān)閉計算機。

（2）本節(jié)課是以后的整個信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認識計算機、應(yīng)用計算機的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標。

（1）知識目標：

a、讓學(xué)生認識計算機硬件系統(tǒng)的各主要部件。

識；

c、讓學(xué)生認識計算機的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應(yīng)用軟件組成；

d、讓學(xué)生認識鼠標的操作，正確啟動、關(guān)閉、重新啟動計算機。

（2）能力目標培。

學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機硬件系統(tǒng)各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標的基本操作，能正確開機、關(guān)機和重啟。

（3）情感目標。

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索計算機奧秘，增強學(xué)生。

的求知欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的興趣。

3、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點。

（1）計算機系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；

（2）計算機的硬件系統(tǒng)（主機、顯示器、鼠標、鍵盤、主板、硬盤、內(nèi)存、cpu等）；

（3）計算機的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；

（4）計算機的主要技術(shù)指標（cpu主頻、cpu的字長、計算機的存儲容量）；

（5）鼠標的正確使用。

教學(xué)難點。

（1）計算機的硬件組成；

（3）鼠標的使用。

二、說教法、學(xué)法。

1、說教法。

在本課的教學(xué)過程中，嚴格遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念。主要采用以下幾種教法：

（2）演示法（通過用計算機實體讓學(xué)生了解計算機各種硬件）；

3、類比法（讓學(xué)生用人體各部位與計算機各硬件對比，從而掌握硬件功能）；

4、練習(xí)法（主要是計算機存儲容量單位的換算：字節(jié)byte、千字節(jié)kb、兆字節(jié)mb、吉字節(jié)gb）。

2、說學(xué)法。

行合理的分組。

在學(xué)習(xí)計算機基本組成設(shè)備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學(xué)習(xí)鼠標的基本操作和正確的開、關(guān)機時，運用學(xué)生練習(xí)為主，教師講授為輔來進行有效的學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程。

本節(jié)課在計算機教室進行，所需教具是教學(xué)課件、可供拆裝的計算機、光盤、u盤、移動硬盤等。教學(xué)過程分為三個階段：

1、新課導(dǎo)入（約2分鐘）。

通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標受不了。”這樣一個小謎語引出“計算機”，從而進入本節(jié)課“認識計算機”的學(xué)習(xí)。

接著提出問題：同學(xué)們都認識計算機的基本組成設(shè)備嗎？

讓學(xué)生帶著這樣一個問題進入新課的學(xué)習(xí)——“認識計算機”。

2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。

（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機的各組成部件，運用“講授與演示”相結(jié)合的方法，進行教授。

組成設(shè)備，這里給學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的思維想象能力。使用ppt演示各設(shè)備在主機箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機硬件作對比，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，知道各設(shè)備都有什么作用？再通過加深講解，讓學(xué)生印象更加深刻。為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)。

采用講、練法，通過知識鏈接，使學(xué)生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學(xué)生能正確將輸入、輸出設(shè)備與主機連接。通過“馮·諾依曼”體系結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生了解計算機的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學(xué)生能夠區(qū)分操作軟件和應(yīng)用軟件。

（2）采用演示、講解，練習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握啟動計算機、桌面的結(jié)構(gòu)、鼠標的基本操作、重新啟動、關(guān)閉計算機。

在前面認識各設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的需要，要求學(xué)生在計算機啟動后認識桌面的組成；學(xué)習(xí)鼠標的基本操作時，先講解使用鼠標的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。

在講解完后，讓學(xué)生動手實踐，真正體驗鼠標的基本操作需要自己上手去探索。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十六

位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：

一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標。

我根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：

1.知識目標。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2.能力目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（三）、教學(xué)重點和難點。

1.教學(xué)重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2.教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的'任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無法達到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運用"問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十七

大家下午好！我說課的內(nèi)容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。

本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內(nèi)容。《計算機組裝與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如cpu、內(nèi)存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質(zhì)的機箱、電源所致，因而不容忽視。

相對其他各章的知識難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務(wù)合而為一，安排兩個課時進行講授。

在計算機專業(yè)一年級的學(xué)生中開設(shè)本門課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學(xué)生已初步掌握計算機基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計算機應(yīng)用》與《組裝維護》同時開設(shè)，給教與學(xué)都帶來了很大程度上的不便。雖然在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關(guān)知識，如cpu、內(nèi)存、主板、硬盤、光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學(xué)生學(xué)起來會更容易一些。

在這一章里，主要讓學(xué)生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學(xué)會基本的選購機箱和電源的方法。

在本章教學(xué)內(nèi)容中，at機箱電源與atx機箱電源的區(qū)別既是本章的學(xué)習(xí)重點，同時也是主要難點所在。

考慮到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前在計算機專業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動法”開展教學(xué)，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學(xué)生實物印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用熱情進一步驅(qū)動后階段的教學(xué)工作。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂課要解決的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學(xué)生帶著任務(wù)和疑問去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以備應(yīng)對我在上課時的提問，對課前預(yù)習(xí)得好的同學(xué)我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務(wù)來驅(qū)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時，我還會結(jié)合自身學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的切身體會，設(shè)法讓同學(xué)們明白，計算機技術(shù)是一門日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強的'自學(xué)能力是迅速掌握計算機技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學(xué)生被動地跟著老師學(xué)為主動地去求學(xué)。

1、課前準備工作。

課前，與學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)部門聯(lián)系，準備好at、atx機箱電源各一套及十字螺絲刀等工具。

2、教學(xué)基本思路。

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合教務(wù)科最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學(xué)生帶著問題來聽課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)過程簡述。

首先以提出疑問如：“前面我們學(xué)習(xí)了計算機主機的各個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什么東西呢”引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學(xué)生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計算機中的地位和作用。讓學(xué)生初步認識到：電源是整套計算機的動力源泉，負責(zé)將220v的交流電轉(zhuǎn)換成計算機各部件專用的3v/5v/12v的直流電；機箱則是提供給主機各部件一個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。

接下來，提出如下兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論，并就學(xué)生普遍感興趣的知識點予以簡評：

1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？

（注：學(xué)生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。）。

2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些因素？

（注：此時若學(xué)生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）。

然后，繼續(xù)通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學(xué)生對at/atx兩種機箱電源有一個初步感性的認識的基礎(chǔ)上，出示兩套預(yù)先準備的at/atx機箱和電源，先讓學(xué)生來辨認哪一套是atx機箱電源，再當(dāng)場示范用螺絲刀拆開其中的at機箱及電源，邊拆邊講解at與atx兩種機箱電源的區(qū)別，然后，鼓勵一位同學(xué)上臺來將另一臺atx機箱也拆開來。

這個時候，我會裝作無意地將已經(jīng)拆開的兩套機箱及電源放在離開同學(xué)們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我們接下來玩一個游戲，將全班同學(xué)分成兩個方陣，再有意挑選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學(xué)為這兩個方陣的代表分別上臺來參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開的機箱電源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂氣氛達到本任務(wù)教學(xué)的高潮。

在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)了機箱的種類以及at/atx兩種機箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑惑問題，使學(xué)生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學(xué)任務(wù)，即，如何將主機各部件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學(xué)。

本課是對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和多媒體演示教學(xué)的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學(xué)的側(cè)重點在于注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動中始終注意協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。

我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！！

計算機說課稿（匯總22篇）篇十八

各位評委老師：

你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標。

我根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：

1、知識目標。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2、能力目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（三）、教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2、教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

計算機說課稿（匯總22篇）篇十九

各位評委老師：

大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進行簡單地闡述。

教材內(nèi)容及對象分析。

《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。

學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進一步了解計算機硬件知識，學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學(xué)生進行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

設(shè)置教學(xué)目標。

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標設(shè)置為：

1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標。

（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。

（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過程與方法目標：

通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。

3、情感與價值觀目標：

通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)重點難點。

由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機中各部件的名稱及作用。

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標，滿足不同認知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的'實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

學(xué)法。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

媒體手段。

1、多媒體課件教學(xué)。

2、教材光碟。

3、教學(xué)演示。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。

（二）出示教學(xué)目標，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。（20分鐘）。

（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

（二）出示教學(xué)目標，引導(dǎo)探究新知。

首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標。為了讓學(xué)生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。

在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。

讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（四）分組討論，做課后自我檢測題。

為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué)，擴展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。

（五）、總結(jié)歸納。

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

第六部分、教學(xué)反思。

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。

第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。

我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作。

通過參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十

各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。

首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。

本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學(xué)目標：我將教學(xué)目：

1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。

2.使用自定義動畫修改動畫順序。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

接下來就是如何教與學(xué)的問題：

我是如何做的呢？

中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1、小步子、多練習(xí)。

2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。

采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。

學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。

給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。

自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。

4、歸納總結(jié)，梳理知識。

5、知識的遷移。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。

任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。

如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

a、與同學(xué)交流。

b、向老師求助。

【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

在學(xué)生完成了上述操作后。

問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。

揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。

（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強調(diào)效果）。

這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：

你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。

任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。

用到了更改刪除重新排序按鈕。

要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。

將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

4、歸納總結(jié)，梳理知識。

問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？

教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。

5、知識的遷移。

今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十一

位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：

一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

一、教材分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標。

我根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：

1.知識目標。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2.能力目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（三）、教學(xué)重點和難點。

1.教學(xué)重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

2.教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

二、學(xué)情分析。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

三、說教法。

因為信息技術(shù)課是一門”知識性與技能性相結(jié)合“的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。

四、說學(xué)法。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學(xué)“為”我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)過程分析。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價。

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

文檔為doc格式。

計算機說課稿（匯總22篇）篇二十二

兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學(xué)習(xí),豐富的活動造就了充實的生活;同時,這也使我從一個懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€壯志滿懷的中專生,一個對未來充滿憧憬的青年。我于xx-xx年9月以優(yōu)異的成績考入xx中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己,為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍,因而在成績上一直都得到肯定,每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金,下面是本人自我鑒定。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加,在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學(xué)期間,人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上,總的來說,四年來,我與同學(xué)的關(guān)系都是比較融洽的,沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學(xué)習(xí)上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級的每次活動,融入到班集體這個大家庭中去,處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,營造良好的`班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面,讓我機會和具有不同背景的人交往,在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力,也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng),積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好,對工作責(zé)任心強、勤懇踏實,有較強的組織、宣傳能力,有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意,注重團隊合作精神和集體觀念。