大班是幼兒園教育體系中的重要一環(huán)，總結(jié)可以幫助幼兒系統(tǒng)地整理和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。以下是小編為大家精選的幼兒園大班總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇一

1、知道白開(kāi)水是兒童最佳的飲品。

2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，促進(jìn)身體健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、紙、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)欣賞短片世界各地。

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人-茶。

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶....

(二)白開(kāi)水，益處大。

師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么?

幼：喝白開(kāi)水。

師：讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源-水”

教師小結(jié)。

a：白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)。

b：能幫助人身體進(jìn)行代謝。

c：白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素。

鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康。

延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵。

【活動(dòng)自評(píng)】。

幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開(kāi)水對(duì)人體的好處，在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開(kāi)水對(duì)人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延伸活動(dòng)中滿足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)地行為。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇二

在一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡戶外活動(dòng)精力充沛，但是缺乏自己休息的意識(shí)，夏日炎炎，在休息的時(shí)候不會(huì)有意識(shí)的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來(lái)到陰涼處時(shí)還有些不以為然，仍然排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在太陽(yáng)底下曬著，出現(xiàn)一種隊(duì)伍的頭和中段在陰涼處，而隊(duì)伍的尾端卻還在太陽(yáng)下，需要老師的提醒，根據(jù)這樣的一些情況，我設(shè)計(jì)了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動(dòng)《找涼快》。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的感受后，引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，并用照相機(jī)記錄下孩子尋找的結(jié)果，為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個(gè)環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進(jìn)行分享交流，方便以后活動(dòng)中去運(yùn)用。

1、通過(guò)戶外尋找涼快的地方，體驗(yàn)找涼快活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流使自己涼快的辦法。

帶好照相機(jī)，以照片的形式記錄幼兒尋找的過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)——引發(fā)找涼快的愿望。

1、夏天到了，我們運(yùn)動(dòng)好以后熱不熱?

2、那有什么辦法可以讓我們涼快點(diǎn)呢?

預(yù)設(shè)：a可以用手扇一扇。

b可以吃冷飲、吃西瓜。

c可以躲在樹(shù)底下乘涼。

回應(yīng)：a恩，扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對(duì)話。)。

b是個(gè)好辦法，家里熱的話可以試一試，那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動(dòng)動(dòng)小腦筋。

c你想的辦法真有用，我們學(xué)校有那么多的大樹(shù)，足夠讓我們躲在樹(shù)下乘涼。

3、小結(jié)：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個(gè)涼快的地方休息。

二、找一找——去戶外尋找涼快的地方。

1、那么哪里休息、運(yùn)動(dòng)才涼快呢?我們一起去找找吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。

當(dāng)幼兒找到后，為其拍下照片。

三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方。

1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來(lái)看看吧。

2、教師逐張出示照片。

這是誰(shuí)找到的?這是什么地方?

3、小結(jié)：原來(lái)戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以找個(gè)涼快的地方運(yùn)動(dòng)或休息，這樣會(huì)讓我們更舒服。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇三

1、豐富20年月份的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過(guò)系列手工和美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

微型課程、手工美術(shù)活動(dòng)。

美術(shù)手工課程：繪畫(huà)——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠。

課程內(nèi)容設(shè)置：讓孩子了解新年的`來(lái)歷，學(xué)習(xí)拜年禮儀，學(xué)說(shuō)新年吉祥話、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》，在春節(jié)期間的安全教育“安全在我心中”，內(nèi)容：春節(jié)期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠(yuǎn)離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌，跟好家人。

進(jìn)行新春環(huán)境布置、花燈展示、欣賞活動(dòng)。

附：該方案涉及活動(dòng)：

1、搞好宣傳，營(yíng)造氛圍。

2、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行新春環(huán)境布置。

4、組織開(kāi)展迎新年聯(lián)歡慶祝活動(dòng)。

5、花燈展示欣賞活動(dòng)。

6、“安全在我心中”主題教育活動(dòng)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇四

最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見(jiàn)，是一個(gè)極好的教材。可能有人會(huì)覺(jué)得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎?有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎?其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)中得到了發(fā)展，這才是開(kāi)展該活動(dòng)的最終目的。

活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《報(bào)紙從哪里來(lái)》。

1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。

2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過(guò)程錄像。

1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。

(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?

(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?

(3)報(bào)紙有哪些特性?

2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。

第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。

第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。

報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。

4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

活動(dòng)二：報(bào)紙知多少。

一、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙及刊頭的作用。

2、培養(yǎng)幼兒讀報(bào)的興趣，嘗試通過(guò)多種途徑、方式猜測(cè)新聞內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)材料準(zhǔn)備：各式報(bào)紙、筆。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)報(bào)紙，有適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

三、指導(dǎo)策略：

1、幼兒與老師、與同伴自由交流對(duì)報(bào)紙的了解。

2、幼兒觀察墻上各類報(bào)紙，重點(diǎn)觀察刊頭的報(bào)名、日期、期數(shù)、版數(shù)、天氣等。

3、幼兒找一份喜歡的報(bào)紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號(hào)。

4、交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過(guò)圖片、通過(guò)自己認(rèn)識(shí)的某些字等已有信息對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。(教師引導(dǎo)幼兒也可通過(guò)報(bào)紙上的插圖、照片來(lái)猜測(cè)閱讀內(nèi)容)。

5、討論“看報(bào)紙的好處”，知道從報(bào)紙上可以獲得信息。

活動(dòng)三：我給報(bào)紙分類。

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)歸納分類的方法，嘗試按大小、用途、內(nèi)容、色彩、質(zhì)地等途徑為報(bào)紙分類。

2、能在保留自己看法的同時(shí)，根據(jù)需要服從于通過(guò)商討得出的統(tǒng)一意見(jiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)材料準(zhǔn)備：各種各樣的報(bào)紙、筆、紙、剪刀、膠水等。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)圖書(shū)館，有分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、指導(dǎo)策略：

1、通過(guò)回憶圖書(shū)館有關(guān)圖書(shū)的分類擺放及分類標(biāo)志等有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的遷移思維。

2、幼兒分組給報(bào)紙分類，討論分類理由及標(biāo)志，并由代表記錄討論結(jié)果。

3、每組推選代表交流報(bào)紙分類的做法和原因，分享策略。

4、讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時(shí)吸取他人的意見(jiàn)，但是如果要制訂班級(jí)讀報(bào)區(qū)的分類標(biāo)準(zhǔn)就得得出并服從于統(tǒng)一的意見(jiàn)。

5、全班商討出統(tǒng)一的報(bào)紙分類方法、分類標(biāo)志及分工方法。

6、幼兒分工合作，開(kāi)辟“班級(jí)讀報(bào)區(qū)”，并定期收集意見(jiàn)進(jìn)行完善。

活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)《站報(bào)紙》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、紙蔞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示報(bào)紙，引起幼兒興趣。

“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎?”

2、幼兒游戲，與同伴體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

(1)教師介紹游戲規(guī)則，幼兒嘗試。

(2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?

(3)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂(lè)。

(4)教師將報(bào)紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。

請(qǐng)個(gè)別組先嘗試，鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。

(5)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂(lè)。

可再增加難度，進(jìn)一步體驗(yàn)。

3、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。

活動(dòng)五：體育《好玩的報(bào)紙玩具》。

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的體育競(jìng)技精神與合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報(bào)紙等，音樂(lè)錄音帶。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇五

孩子們對(duì)幼兒園活動(dòng)場(chǎng)上一塊很大的塑料布很感興趣，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來(lái)。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。根據(jù)孩子的興趣結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班健康活動(dòng)“好玩的塑料布”。

1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。

2.能在快樂(lè)、自由的游戲氛圍中自由探索，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.發(fā)展幼兒玩塑料布的想象力和創(chuàng)造力。

1.一塊長(zhǎng)方形塑料布。

2.音樂(lè)cd《看曬場(chǎng)》。

3.幼兒熟悉音樂(lè)游戲《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷》。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼跟隨音樂(lè)《看曬場(chǎng)》活動(dòng)身體的部位。

“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。”

二、嘗試根據(jù)塑料布的特點(diǎn)，探索改變塑料布的玩法。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了好玩的，瞧這是什么?你們覺(jué)得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺(jué)?”

啟發(fā)幼兒根據(jù)塑料布輕、軟、滑的`特點(diǎn)，探索如何改變塑料布的大小和形狀。

師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂(lè)變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團(tuán)、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)。

三、引導(dǎo)幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂(lè)。

第一次探索游戲：引導(dǎo)幼兒合作玩一整塊塑料布。

師：“塑料布像什么?我們一起來(lái)玩玩吧?”

(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚(yú)網(wǎng)、帳篷，幼兒自由游戲。)。

第二次探索游戲：引導(dǎo)幼兒探索將大塑料布變窄變小。

師：“大塑料布還會(huì)怎么變化?我們變一變來(lái)玩一玩吧?”

(幼兒嘗試將塑料布對(duì)折1～2次，改變其大小)，教師根據(jù)幼兒能力的不同，引導(dǎo)幼兒合作練習(xí)跨跳寬塑料布或窄塑料布。

第三次探索游戲：根據(jù)變窄的塑料布，引導(dǎo)幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂(lè)游戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷”。(每個(gè)幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開(kāi)心地跑動(dòng)做游戲。

音樂(lè)游戲歌詞：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)大大卷;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)泡泡糖。耶——)。

三、結(jié)束部分。

師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開(kāi)心。現(xiàn)在我們玩的都有點(diǎn)累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒吧?(在柔和的音樂(lè)中，孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊做放松動(dòng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒尋找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來(lái)的方便。

2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來(lái)美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演“時(shí)裝秀”。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式。興趣是最好的老師，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由探索和游戲的相結(jié)合方式，順利的完成了活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)代教育活動(dòng)要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)。在組織的過(guò)程中，把游戲規(guī)則交待清楚些，效果會(huì)更好。在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動(dòng)真正的主人。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇六

1、讓幼兒知道入座時(shí)長(zhǎng)者先入座。

2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。

手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。

一、開(kāi)始部分：

二、基本部分：

1、師：那么請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進(jìn)行表述。

2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”禮儀小星星“是怎么說(shuō)的，教師用禮儀小星星的口吻說(shuō)出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請(qǐng)長(zhǎng)輩坐，自己再就坐，不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

3、提問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)清楚禮儀小星星說(shuō)的話了嗎?應(yīng)該誰(shuí)先坐下呢?”

幼兒回答教師問(wèn)題，模仿說(shuō)兒歌。

4、情景表演：《做客用餐》。

敲門(mén)——問(wèn)好——就坐(長(zhǎng)輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語(yǔ)，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)評(píng)價(jià)給予幼兒鼓勵(lì)。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇七

1、明白信號(hào)有可以傳遞信息的作用，了解信號(hào)的重要性。

2、初步了解生活中的各種信號(hào)，知道信號(hào)主要有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)三大類。

1、課件和很多小視頻。

2、紅綠燈模型，標(biāo)有聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)的字卡以及16張屬于這些信號(hào)的圖片,磁力板。手電筒一個(gè)，紅色綢子一條，哨子一個(gè)，16個(gè)呼啦圈。

一、導(dǎo)入：

小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(播放警報(bào)音頻)當(dāng)聽(tīng)到這聲音的時(shí)候表示有危險(xiǎn)情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報(bào)聲舉行過(guò)很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現(xiàn)在啊有一戶人家被大火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應(yīng)該怎樣做才能讓別人發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救他們呢?(出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞紅色物品，大聲呼喊或者吹口哨，晚上的時(shí)候還可以打開(kāi)手電筒)小結(jié)：你看，剛才我們都沒(méi)有說(shuō)話，別人卻能發(fā)現(xiàn)并來(lái)營(yíng)救我們，這些做法都是一些信號(hào)。那我們給這些信號(hào)起個(gè)名字好不好?揮舞紅色的綢子通過(guò)動(dòng)作傳遞信息，這是動(dòng)作信號(hào)，手電筒通過(guò)發(fā)光發(fā)亮傳遞信號(hào)，是光信號(hào)，吹口哨通過(guò)聲音傳遞信息，是聲音信號(hào)。

(1)光信號(hào)依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點(diǎn)明這些信號(hào)的作用。并說(shuō)明光信號(hào)在古代就被使用，比如狼煙，現(xiàn)代則用信號(hào)彈。

小結(jié)：剛才我們找了那么多的光信號(hào)，那光信號(hào)有什么特點(diǎn)呢?無(wú)論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號(hào)彈，狼煙，他們都能發(fā)光發(fā)亮，像這種利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)就是光信號(hào)。

(2)聲音信號(hào)依次播放電話鈴、布谷鳥(niǎo)、上課鈴的聲音，點(diǎn)明其意義。通過(guò)視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號(hào)也是一種聲音信號(hào)。

小結(jié)：我們看一下這些聲音信號(hào)要告訴我們什么信息?(指著圖片說(shuō)其意思)動(dòng)作信號(hào)用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動(dòng)開(kāi)始的信號(hào)不只鳴槍，還可以通過(guò)揮舞旗子這一動(dòng)作信號(hào)。通過(guò)圖片依次展開(kāi)其他動(dòng)作信號(hào)的講解，如交警指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、海軍旗語(yǔ)等。(老師與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)靠邊停車和右邊車輛直行手勢(shì))。

三、給信號(hào)圖片分類小朋友人手一張信號(hào)圖片，仔細(xì)觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號(hào)的下面，進(jìn)行信號(hào)分類。

四、游戲中感受三種信號(hào)小朋友們剛才都分得好棒哦！為了表?yè)P(yáng)小朋友們，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)コＩ铰糜巍：茫覀冏宪嚦霭l(fā)啦！

幼兒"開(kāi)車"出發(fā)，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽(tīng)、觀察，遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：哇，常山到了！小朋友們，我們下車了！(令幼兒回教室)。

五、拓展延伸請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下創(chuàng)編屬于自己的班級(jí)和家庭信號(hào)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇八

我園一貫重視幼兒生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)，并把對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)工作的一部分，為了提高幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我管理意識(shí)，開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利生活自理篇，年級(jí)組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)確定了本學(xué)期幼兒自理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，為了檢驗(yàn)效果舉辦此次全園性的幼兒生活自理能力比賽。

1.通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做，提高幼兒的生活自理能力。

2.通過(guò)比賽訓(xùn)練幼兒健全的體魄，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性的發(fā)展，從而落實(shí)老師教育幼兒生活技能。

11月1日上午9:00。

大班段。

個(gè)人項(xiàng)目。

整理物品。

準(zhǔn)備：為每位參賽幼兒提供三本書(shū)(可大小)、兩支鉛筆、一塊橡皮、一個(gè)鉛筆盒、一條跳繩。

過(guò)程及要求：準(zhǔn)備材料故意放亂后，讓幼兒將其整理，書(shū)本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理;鉛筆盒橡皮有序放至鉛筆盒內(nèi)，再將鉛筆盒放在書(shū)本邊沿一側(cè);最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)，用時(shí)少的為勝。

系鞋帶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有鞋帶的鞋子人手一雙。

過(guò)程及要求：將一雙有鞋帶的鞋子系好鞋帶，要求系好后呈蝴蝶結(jié)狀，用時(shí)少的為勝。

集體項(xiàng)目：花生“行動(dòng)”

活動(dòng)準(zhǔn)備：花生兩節(jié)、礦泉水瓶一個(gè)、垃圾桶一個(gè)、有鞋帶的鞋子一雙。

過(guò)程及要求：本項(xiàng)活動(dòng)為四個(gè)幼兒以接力的形式進(jìn)行，過(guò)程為第一個(gè)幼兒剝兩節(jié)花生(帶著花生和花生殼給下一個(gè)幼兒)——第二個(gè)幼兒轉(zhuǎn)開(kāi)礦泉水瓶的蓋子，把花生果實(shí)放如瓶?jī)?nèi)，擰緊蓋子(把花生殼給下一個(gè)幼兒)——第三個(gè)幼兒把花生殼扔進(jìn)垃圾桶(把放在垃圾桶旁邊的鞋子給下一個(gè)幼兒)——第四個(gè)幼兒系鞋帶——跑回原點(diǎn)。

中班段。

個(gè)人項(xiàng)目。

疊被子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：為每位參賽幼兒提供一條被子，一張桌子。

過(guò)程及要求：

1.將被子隨意放在桌子上。

2.哨聲一響，幼兒開(kāi)始疊被子(要求：先鋪再疊)。

3.將被子疊整齊，放在中間用時(shí)少的幼兒獲得勝利。

穿衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色園服每人一件，桌子每人一張。

1.將衣服平放在桌子上。

2.哨聲響起，幼兒快速穿衣(要求：一個(gè)袖子先套進(jìn)，另一個(gè)袖子再穿，里面的衣服要拉住)。

3.穿好衣服，拉好拉鏈的幼兒用時(shí)少的獲得勝利。

集體項(xiàng)目：雞蛋。

過(guò)程及要求：

1.第一個(gè)幼兒拿起冷水盆里的雞蛋，放在盤(pán)子里，保持平衡，跑向第二個(gè)幼兒。

2.第二個(gè)幼兒將雞蛋剝好，殼放在盤(pán)子里，雞蛋放在碗里，將雞蛋殼交給第三個(gè)幼兒。

3.第三個(gè)幼兒將雞蛋殼倒進(jìn)垃圾桶里，并且把椅子上的紅色園服交給第四個(gè)幼兒。

4.第四個(gè)幼兒快速穿好衣服，跑回原點(diǎn)。

小班段。

個(gè)人項(xiàng)目。

剝雞蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋若干。

過(guò)程及要求：每位幼兒3個(gè)雞蛋，看誰(shuí)剝得最快最完整最干凈為勝利者。

折方巾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：方巾若干。

過(guò)程及要求：

每位幼兒10塊方巾，看誰(shuí)折得最快最整齊。

集體項(xiàng)目：鞋子連連穿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒自帶鞋子。

過(guò)程及要求：

1.每班8人參加游戲。

年級(jí)組比賽全體幼兒參加，在年級(jí)組比賽的基礎(chǔ)上各班選出4名幼兒參加單項(xiàng)，集體項(xiàng)目根據(jù)要求參加。

比賽地點(diǎn)：幼兒南面操場(chǎng)。

1.總指揮：

2.器材準(zhǔn)備：各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。

3.成績(jī)記錄：

4.拍照?qǐng)?bào)道：

5.裁判。

大班段：中小班各一位老師;。

中班段：大小班老師各一位。

小班段：中大班老師各一位。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

單項(xiàng)取一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名三等獎(jiǎng)3名集體項(xiàng)目取第一名第二名第三名各1個(gè)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇九

重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

(1)師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

(2)提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

(3)小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤(pán)吧。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤(pán)放置處，先取一個(gè)盤(pán)子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤(pán)回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤(pán)。教師在旁邊指導(dǎo)。

(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話，不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

(2)出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

(4)小朋友請(qǐng)吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤(pán)，主動(dòng)將餐盤(pán)放回餐盤(pán)回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放。

(2)接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤(pán)。

(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤(pán)，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

四、飯后散步。

(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十

1：結(jié)合運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2：激發(fā)幼兒表現(xiàn)自我能力的積極性，初步形成我的小手真能干，會(huì)做許多事的積極想法。

鼓勵(lì)幼兒學(xué)著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

知道正確的掛衣方法。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)衣架、衣服若干。

運(yùn)動(dòng)時(shí)由于運(yùn)動(dòng)量的變化，幼兒會(huì)感到熱，所以脫衣服掛衣服是運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。中班幼兒年齡小，自我服務(wù)能力不強(qiáng)，有的幼兒脫下衣服后隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的`掛時(shí)動(dòng)作太慢而影響了運(yùn)動(dòng)……種種現(xiàn)象對(duì)幼兒的生理、心理健康極為不利，作為教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境與機(jī)會(huì)，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動(dòng)來(lái)自與生活，所以本次活動(dòng)就班級(jí)的實(shí)際情況，就運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織幼兒展開(kāi)討論，使幼兒知道合適的掛衣方法并學(xué)著動(dòng)作迅速的去完成，同時(shí)最后的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機(jī)會(huì)。本生活活動(dòng)的最終目的是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使幼兒知道我有一雙能干的會(huì)做事的小手。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——行為鞏固——延伸。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.你們快來(lái)看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?

2.你們覺(jué)得這樣放衣服好嗎?

二、解決問(wèn)題。

1.哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這樣掛衣服是不對(duì)的，那應(yīng)該怎么樣掛呢?

3.師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個(gè)別幼兒示范)。

小結(jié)：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。

5.我還想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，為什么衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發(fā)言)。

6.小結(jié)：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時(shí)候又方便不容易掉而且最重要的是說(shuō)明我們小朋友長(zhǎng)大了，我們的小手可以做好多好多的事情。

三、行為鞏固。

1.那兒還有幾個(gè)衣架上的衣服沒(méi)有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導(dǎo))。

2.看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開(kāi)心嗎?老師也為你們高興，因?yàn)槟銈冇幸浑p能干的小手。

四、延伸。

2.在日常生活中隨時(shí)提醒幫助幼兒。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十一

1。幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種。種不便。

2。激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動(dòng)。

收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。

二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）。

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。

（幼兒自由結(jié)伴扮演）。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？

師：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。

鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的'事情。

三、活動(dòng)延伸：

畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十二

1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手學(xué)織網(wǎng)。

2、能大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。

2、操作材料：毛線團(tuán)，泡沫板、塑料圖釘若干。

3、教具：蛛蛛圖片。

一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。

1、引出課題，激發(fā)操作興趣。

2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。

二、自我嘗試

幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。

三、作品展示，交流，分享

1、教師引導(dǎo)幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的.規(guī)律。

2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。

3、師生共同清理活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)延伸：

a)進(jìn)一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。

b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn)，學(xué)畫(huà)一些對(duì)稱的圖形。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)表現(xiàn)夏天的樹(shù)，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

2、每組一張大圖畫(huà)紙，在適當(dāng)位置畫(huà)好樹(shù)干。

3、油畫(huà)棒、綠色顏料、毛筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師提問(wèn)：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的?人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?

干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

2、幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

3、教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

二、交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，師指導(dǎo)。

1、教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà)。

我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà)，想想我們的小手像不像一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。

每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒在合作畫(huà)中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

活動(dòng)延伸。

開(kāi)展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十四

仙人掌(水墨畫(huà))

【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】

1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)仙人掌。

2、在教師的指導(dǎo)下，能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進(jìn)行作畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛筆、墨盤(pán)、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

【活動(dòng)建議】

1、用大號(hào)毛筆蘸墨綠色畫(huà)上下左右大小不同的幾個(gè)橢圓形，側(cè)鋒涂畫(huà)出仙人掌的葉子。

2、用小號(hào)毛筆添畫(huà)仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據(jù)喜好自主作畫(huà)。

3、濃墨點(diǎn)畫(huà)仙人掌的刺。

4、對(duì)畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)裝飾，使畫(huà)面更加飽滿。

5、舉辦小小作品展，請(qǐng)小朋友們展示自己的作品，并交流分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十五

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

2．每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啞劇表演“做功課”

通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地背著小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

二、討論。

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。

三、怎么整理書(shū)包。

1．請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書(shū)包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2．提問(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？

3．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。

4．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？

5．教師小結(jié)整理書(shū)包的方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。

四、整理書(shū)包。

明明：你們真能干，會(huì)自己整理書(shū)包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？

明明整理書(shū)包。

全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。

整理好書(shū)包后，請(qǐng)幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

1．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書(shū)包的材料。

2．與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十六

黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫(huà)的夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。

本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫(huà)創(chuàng)作，借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn)，感受作品美的意境。

2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫(huà)等方法，表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。

本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫(huà)等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫(huà)創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

平板電腦若干，自制課件，打印機(jī)，smart電子白板。

1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤(pán)香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子，決定來(lái)個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到！

（此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。）。

2.仔細(xì)觀察，初步感受。

（1）找一找。

師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了？讓你想到了什么呢？請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。

（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）。

師：誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（個(gè)別幼兒表達(dá)）。

師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條？

師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）變一變。

師：它們是怎么變的呢？

師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn)，它會(huì)變大，變小，變長(zhǎng)，變短，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng)，它就可以移動(dòng)了。

（教師演示）。

（此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫(huà)效果，感受尋找小餅干的樂(lè)趣，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

個(gè)別幼兒白板互動(dòng)，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫(huà)功能，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣，又為接下來(lái)的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。）。

3.自主操作，個(gè)性表達(dá)。

（1）提出創(chuàng)作要求。

師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存！

（2）幼兒平板創(chuàng)作，作畫(huà)過(guò)程選擇性的推送到白板。

（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作，充分尊重幼兒的意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫(huà)過(guò)程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫(huà)過(guò)程。）。

4.互賞互評(píng)，情感升華。

小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫(huà)！

（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。）。

5.、作品分享，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢！

（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈，通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。）。

《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體，通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重、難點(diǎn)，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn)，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感。

多媒體的選擇，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、幼兒自己的各式陀螺。

2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？

幼：（陀螺）。

師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？

（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身……）。

1、通過(guò)玩，觀察陀螺的特征。

幼：（幼兒四散開(kāi)來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？

幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽(tīng)口令開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏了。）。

師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？

幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）。

2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。

師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？

幼：（想）。

師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？

幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過(guò)去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺……）。

師：好！用自己喜歡的材料做。可是，我在一開(kāi)始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì)成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問(wèn)題留下來(lái)，我們大家一起解決！

1、幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

2、在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

3、共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有問(wèn)題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。

a：幼：（我的`圓片總是畫(huà)不圓，怎么辦？）。

b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了？

c：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)？

師：剛才，我們解決了許多問(wèn)題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)陀螺試試看！

4、幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

5、再次玩一玩自己做好的玩具。

師：現(xiàn)在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。

（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）。

師：請(qǐng)你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究。

幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬伲课液秃⒆觽円黄鹛剿鳎煌５刈儞Q角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對(duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。“陀螺有什么用？”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”“老師，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十八

1．在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折紙符號(hào)的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

2．學(xué)習(xí)兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

3．愿意將自己的探索經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。

1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗(yàn)。

2、步驟圖。

3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

一、開(kāi)始部分

談話引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師：夏天到了我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到什么在叫呢？今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)折蟬。

二、基本部分

1、出示掛圖（折紙《蟬》的步驟圖），進(jìn)一步理解折疊符號(hào)。

提問(wèn)（1）這是什么？猜猜折的是什么？（蟬）

（2）圖上有哪些折疊符號(hào)？（幾種不同的箭頭）你能告訴大家這是什么意思嗎？

（3）虛線是什么意思？（按虛線折）

（4）箭頭是什么意思？（折疊的方向。）彎曲的箭頭是什么意思？（折向反面。）

2、分享折疊經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師：有誰(shuí)折好了？告訴大家你是按哪一種方法折的？是怎么折的？折的時(shí)候遇到了哪些困難？是怎么解決的？（分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。）

3、互相幫助，調(diào)整完善作品。

（1）教師：沒(méi)有折好的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么問(wèn)題？有誰(shuí)知道怎么辦？

（2）同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)。

評(píng)價(jià)與展示作品。

大班美術(shù)活動(dòng)《獅子王-拼貼》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件ppt教案音樂(lè)點(diǎn)評(píng)自評(píng)等

幼兒園大班生活活動(dòng)的教案（專業(yè)19篇）篇十九

2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程：

小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒游戲教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)。

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。