幼兒園教案可以幫助教師進行教學規劃，確保教學活動的有序進行。幼兒園教案的評價應該兼顧教師自評和同事評價，共同提高教學水平。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇一

1、使學生在拼、搭活動中經歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養學生解決問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

使學生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內容與方法。

在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

在教學“有趣的拼搭”這部分內容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學生初步體會立體圖形之間的關系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過“看誰搭得又穩又高”的活動，使學生經歷解決問題的全過程，培養學生解決問題的能力。

教學過程中，教師采用：嘗試指導法、效果回授教學法。學生采用：合作交流、實驗探究法。

積木（分1、2號籃子）。

一、談話引入課題。

同學們，你們以前玩過搭積木嗎？

老師知道同學們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）。

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）。

正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）。

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）。

長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）。

小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學習的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）。

【設計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復習四種立體圖形的特征，激發學生的學習興趣和求知欲望。

二、充分體驗，自主探索。

（一）拼一拼。

（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組）。

1、正方體的拼組。

師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。

（1）用2個相同的`小正方體拼擺。

（2）用3個相同的小正方體拼擺。

（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？

小組合作、交流。

全班匯報。

2、長方體的拼組。

學生用4個相同的長方體來拼組。

小組活動。

全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。

3、圓柱的拼組。

師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。

最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？

小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。

全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。

師提問：兩個圓柱橫著拼平穩嗎？為什么？（容易滾動）。

小結：圓柱的曲面容易滾動，不穩定，但兩個平面平平的很穩定。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇二

1、能運用圖形進行拼搭。

2、發展小朋友的想象力。

各種圖形片，記錄紙、筆。

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？

王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”

張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的'，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)

3、活動總結

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇三

設計意圖：

接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂學數的游戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

難點：

1、孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

解決策略：

1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1、了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的愿望。

第三環節：分層操作：接龍和補缺。

（四類不同難易的操作材料）。

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

第四環節：小組合作——數物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

活動反思：

幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導，結合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇四

1、探索和發現圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。

圖形卡、小筐、小棒、經驗準備。

師：這是什么圖形？有什么特點？(幼兒回答)。

教師小結：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。

三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。

師：

(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形？(請一個幼兒拼)。

(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒？(三根)。

(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導。

探索實踐結束后，請成功的幼兒分享成功經驗。

先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的'邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

師：經過小朋友的操作，你們都發現什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇五

1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內的數字、數數,并區分6與9。

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數字卡片。

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。

師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。

師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。

(3)引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)。

請各組派代表在黑板上貼數字。

集體念號碼583469583496582734。

驗證號碼的'正確性,老師撥打電話。

(1)思考:這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的?

(數字排列的順序不同)。

(2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)。

相同的是什么?

(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)(3)區分6和9。

問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。

增強幼兒有關電話方面的知識。

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述)。

(上海地區的家庭電話是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)。

(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一。

你編的電話是幾位數的。

延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇六

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒的`嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

(一)變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術。

(二)教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

(三)幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

(2)教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇七

知識目標：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關系，理解7的實際意義。（重點）。

能力目標：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數。（難點）情感目標：在故事、游戲中體驗學習數學的樂趣。

經驗準備：請家長與幼兒復習鞏固1-6的形成物質準備：

1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數卡12張（點數1-6）、數字卡（1-6）12張、3、實物卡片每位幼兒7張（數量為7的卡片4張）。

（一）情景導入，激發興趣。

師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎？請仔細數一數卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應數字的的座位，盡快坐好。

（小朋友找座位這個環節讓孩子們輕松的復習了1-6的數物對應。）。

師：瞧！小動物們要出場了。

（二）正確感知7的數量及形成。

1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

師：看，首先出場的是誰？我們一起來數一數有幾只小兔子？

師：喲！又來了一只小兔子，現在一共有幾只小兔子？

小結：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”（幼兒跟說）。

2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的規律。

小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出6比7少1，7比6多1）。

怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（不一樣的蘿卜）(（6添上1是7）。

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

接下來出場的小動物是誰呢？原來是調皮的小猴子呢。

有幾只小猴子為我們表演呢？又來了一只，現在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。

幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關系)。

（三）鞏固7的形成。

只有找到禮物數量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。

幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

師：你找到了哪些禮物？它們的數量是幾？并用語言表達（我收到的禮物是7個……）。

（2）認讀數字"7"，并大膽想象，積極思考。

師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數量都是幾？可以用數字幾來表示？

數字7像什么？（鼓勵幼兒大膽想象）。

生活中還有哪些物品可以用7來表示？

小結：原來數字7可以表示數量為7的任何物體。

現在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數量為7的物體。

課后反思：

《綱要》指出：活動內容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節數學活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來。為了更好地實現這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。

活動一開始通過創設“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了1-6的數物對應。以“動物狂歡會”的情境導入，激發了幼兒的學習興趣。

基本環節通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”；請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的規律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解數的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導幼兒學習7的形成。在此基礎上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

本次教育活動環節層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。

趣的情境，我認為幼兒數學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續努力。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇八

和孩子一起進行親子游戲，對于家長來講，也是一件最快樂的事情，相信，在親子游戲進行過程中，孩子也能感受到家長帶給自己的快樂。

4種顏色的小花花、背簍、小紅帽。

1.家長和寶寶一起準備游戲所需要的東西，激發孩子們的游戲熱情。

2.由家長和寶寶將準備好的小花花均勻布置在地面上。

3.游戲開始，家長給寶寶背上背簍，帶上紅帽。

4.獲得策劃人的.哨聲的時候，家長就背起寶寶，一起準備開始游戲。

5.策劃人喊出花的顏色，家長們就根據寶寶的指示，拿起相同顏色的花，遞給寶寶。

6.由寶寶們將該種顏色的花，放入背簍中。

7.活動結束，策劃人檢查寶寶的背簍，看哪個寶寶能夠全部拿對。

這個親子游戲，趣味經典，各位家長，根據游戲提示，自己在家里的時候，也可以和孩子一起試試。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇九

1.嘗試用不同的方法進行數數與記錄，在玩中學、學中樂，體驗數學游戲帶來的樂趣。

2.掌握環形計數的方法，感受身邊環形排列現象的應用。

夾子每人10個，紙盤、光盤每人一個，做記號用的小星星若干，各種環形排列物品（雪花片、調色盤等每組各一人一個），操作時用的音樂，記錄表、記號筆。

一、趣味導入。

師：夾子有什么用？（幼兒自由交流、討論。）。

師小結：夾子是我們生活中的好朋友，除了可以夾衣服、夾襪子，還可以玩好玩的游戲。

二、游戲：夾夾樂。

（一）玩夾夾子游戲。

1.看數夾夾子，復習感知10以內的數。

（1）明確游戲規則。

（2）幼兒游戲，教師巡回指導。

（3）交流、分享。

師：請數一數你身上夾了幾個夾子？和老師卡片上的數字一樣多嗎？

師：和旁邊的小朋友互相數數，夾對了沒有？

2.看誰夾的多，復習比較10以內的數的多少。

（1）明確游戲規則。

師：音樂一響你們就開始往衣服上夾夾子，音樂一停就停止游戲，比比誰夾的又多又好。

（2）幼兒游戲。

（3）交流、分享。

師：數一數衣服上夾了幾個夾子？和旁邊的小朋友比一比誰夾的多？

（二）學習環形計數的方法。

1.在光盤上夾夾子。

師：老師變出的這個像什么？鼓勵幼兒大膽想象。

師：你們想不想也來變一個……呢？老師播放音樂，你們夾夾子。音樂一停，就停止游戲。（幼兒在規定時間內夾光盤）。

2.學習環形計數。

（1）數光盤上的夾子。

師：請你們數一數,自己的光盤上有幾個夾子？

你是怎么數的？怎樣才能不漏數？不重復數呢？（幼兒個別回答）。

師小結：在任何一個夾子上做一個記號，順著一定方向按順序一個一個數，每個夾子只數一次，不漏數不重復數，最后數到記號旁的這個夾子，就能知道光盤上一共有多少個夾子了。

（2）引導幼兒探究各種環形數數的正確方法。

比如：認準一個記號，用手按住以示區別；用小星星來做標記，等等（啟發幼兒大膽說出自己的想法）。

3.分組操作并嘗試記錄計數方法。

（1）教師出示收集的各種環形排列的物品（雪花片、調色盤、紙盤子、光盤等）提出操作要求及學習記錄方法的要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

（3）師小結并延伸：生活中還有許多物品都是環形排列的，他們不僅整齊、而且實用，仔細觀察他們都有哪些排序的規律呢，怎樣能讓環形排列更美觀且有序呢，下節課我們再體驗吧。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇十

進行親子游戲，是很多幼兒園都提倡的教育項目，這也是實現家園互動的好方法，在進行游戲的過程中，孩子們可以和自己的家長一起完成任務，也可以從中學習到很多有用的小知識。

條形障礙物、球、籃子、獎品。

1.將準備好的條形障礙物進行現場的布置。

2.家長和寶寶做好游戲準備工作。

3.游戲開始，由寶寶自己將球放置到籃子中。

4.在家長的扶持下，寶寶走上障礙物。

5.在扶持寶寶的過程中，如果寶寶出現掉下障礙物的'狀況，就需要寶寶從頭開始游戲。

6.最先將球運完的寶寶獲勝。

7.給獲勝的家庭頒發獎品。

在上面的這個親子游戲中，不僅會鍛煉寶寶們的協作能力，同時，還有助于寶寶們的身體協調性鍛煉，根據上面的這些提示，快和寶寶們開始進行這個親子游戲吧。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇十一

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

李立平。

一、復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二、學習數的守恒。

1、幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2、茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2、室外——春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇十二

通過讓孩子和母親一起過節日，一起采摘，增強幼兒和媽媽之間的`感情；通過給媽媽送草莓，讓媽媽感受孩子長大了。

淄博市開發區草莓種植基地。

小四班全體寶寶及家長，班上三位老師四、交通工具：自行解決。

（一）8：30小朋友從家中出發。

（二）9：00在開發區草莓種植園門口集體集合。

（三）9：50摘草莓活動開始（家長向幼兒介紹草莓的知識，指導幼兒采摘熟透的草莓。）。

（四）10：00送草莓（寶寶對媽媽說"媽媽，我愛您！祝媽媽節日快樂！"，請媽媽吃自己采摘的草莓）。

（五）10:20全體人員大合影。

（六）11：30集合各自上車返回，全程結束。

每位家長準備買草莓的錢七、注意事項：

（一）此次活動媽媽盡量參加，每位寶寶要保證有一位家長參加活動；

（三）寶寶統一穿園服，建議家長和寶寶都穿休閑或旅游鞋；

（五）家長自帶物品：適量食品（如牛奶、面包等）、墊背巾、濕巾紙、垃圾袋等；

（六）如遇下雨天氣，本次活動延后，具體時間待協商后確定。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇十三

數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的'過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發展。

二、教材簡析。

一年級《趣味數學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進知識結構的優化。學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。

三、目的要求。

1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

6、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力創新能力。

四、時間安排。

單周四下午3：40——4：40。

五、主要措施。

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

六、內容安排。

1、認數。

2、我的位置。

4、折一折，比一比。

5、我會編故事。

6、猜一猜。

7、找規律。

8、生活中的數字。

9、巧擺火柴棒。

幼兒園趣味數學教案（優秀14篇）篇十四

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

活動準備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

1、提出要求：

兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

2、出示統計表格。

記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。

（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣。）。

3、引導幼兒用科學的方法運沙：

每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則。

（滿杯后用工具刮平）。

1、統計運沙次數。

2、引導觀察數據，得出結論：

同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

1、幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

2、幼兒操作。

3、統計數據。

4、幼兒通過觀察數據得出：

運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。