教師通過大班教案的實施，可以引導幼兒積極主動地參與學習，培養他們的綜合能力。在下面的幾個教案中，你可以找到一些有效的教學方法和教學資源，幫助你提升教學效果。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇一

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2、養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

一、玩游戲，復習有關數量關系1、玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2、序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3、根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2、提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3、介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1、介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2、鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3、提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1、教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2、再次強化幼兒新游戲的方法。

3、請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇二

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“（”“）”表示其關系;第二層次：嘗試用“（”“）”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“（”“）”。

學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“（”“）”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法。

1.出示“（”和“）”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)。

3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“（”還是“）”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘（’和‘）’是直接擺放的，第二組中的'‘（’和‘）’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新游戲的方法。

3.請幼兒為新游戲起一個名字。

活動反思：

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇三

1、運用已有的數學經驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內的加減運算。

2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。

3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。

1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。

2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的.數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。

1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。

師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？

2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。

3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。

4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。

3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。

4、學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

1、一共需要多少錢？

師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。

師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。

3、雪糕娃娃排隊。

師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的。

4、時鐘接龍。

師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。

請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結果，集體評價。

區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。

家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇四

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇五

幼兒已經學過1-9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培養幼兒對數學學習的興趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的`要求。

教師:“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節。

討論交流：

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇六

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的'玩法。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇七

1．第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用"〈""〉"表示其關系；第二層次：嘗試用"〈""〉"表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2．養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號"〈""〉"。

學具："大嘴巴比多少"（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號"〈""〉"；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。

一、玩游戲，復習有關數量關系。

1．玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2．序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3．根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法。

1．出示"〈"和"〉"，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2．提出問題，引起幼兒學習的興趣。

"今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？"（請幼兒個別回答）。

3．介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用"〈"還是"〉"，并把符號放在數字之間。

4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1．介紹配組游戲。

"今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。"。

2．鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3．提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結。

1．教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2．再次強化幼兒新游戲的方法。

3．請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇八

數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的規律和特點，數學活動內容的選擇，要以幼兒的生活經驗、發展能力為基礎。本班幼兒已經已有5的分解和組成的經驗，是以點數和游戲的方式獲得的，但只是兩個數字的分解和組成，且比較零散，而本次數學活動是在此基礎之上學習5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發展區之內，能夠對他們現有的經驗進行進一步的梳理和提升。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。本次數學活動借助了曬魚的操作情景，來體驗學習5的多種組成，將抽象的數概念在一個具體可操作的情境下轉化，讓幼兒充分體驗數學在生活中的有用和有趣，感知和理解數、量、及數量關系，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念，是對《3-6歲兒童學習與發展指南》的具體貫徹實施。

《綱要》提出“教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”在對本班幼兒有了一定了解之后，我們經過不斷的修訂，從認知、情感、技能三個方面確定了如下的活動目標：

1、學會用多種方法組成“5”。

2、能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。

3、在游戲中體驗合作以及數學活動的樂趣。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

處于前運算階段的大班幼兒已經有了邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此，本次活動的重點：學會用多種方法組成“5”。難點：能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。

本節課于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學重點，突破難點，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》，本次活動在教法上力求體現以下幾點：

1、根據幼兒的學習方式和特點，利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

指南中指出，要理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，那么，在本次數學活動中，幼兒的學習方法上力求體現：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在直接感知、實際操作和親身體驗的基礎上，開展小組合作和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

1、導入：教師展示魚架，讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚)。

2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

在這個環節中，請幼兒自由曬5斤魚，給幼兒充分的自主操作體驗的.機會，感受。

3、展示并讓幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，在師幼互動中在展示板上呈現4種曬法。

4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。

5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。

在這兩個環節中，教師對幼兒的任務提出了不同層級的要求，從自由的曬五斤魚，到具體有條數的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數的不同(一斤魚、二斤魚、三斤魚)，數量相應的變化，但是這種組合是有規律的，讓幼兒在這個環節中感知到這一總量一定，數量的有規律的變化。

6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚干項鏈送給客人老師。

最后的任務是以小組合作的方式曬10斤魚，串成魚干項鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚，這是對于幼兒的數概念的更高要求，在個體充分感知的基礎上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對于幼兒的數經驗有進一步的提升。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇九

1、幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

2、幼兒認識減號，幫助幼兒理解減法的含義。

3、幼兒初步掌握10以內數減法的運算技能。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

重點幼兒進一步練習10以內數的分解和組成。

難點掌握10以內數減法的運算技能。

掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數字卡，我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

1、集體活動。

用橡皮泥做一個10根蠟燭的蛋糕。

這是一個神奇的蛋糕，我們可以對它許下心愿。

請一個幼兒先許愿，再吹滅蠟燭。

數一數還剩幾根沒有吹滅。

寫出算式101=9。

再請一個幼兒吹滅一根蠟燭。

寫出算式91=8。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

請幼兒看掛圖，做一做上面的數學題。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十

1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。

2.能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。

3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、海洋場景;圓形、三角形設計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。

2、水族館音樂。

一、聽音樂進入大海場景。

1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現在我們就去看看吧，出發吧。(聽音樂進場)。

2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)。

二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。

1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的.邊，三個尖尖的角)。

2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)。

3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

總結：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲。

1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)。

2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

四、送魚寶寶回家。

1.天黑了，魚寶寶想媽媽了。現在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”(老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

2.游戲檢查。現在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)。

3.總結：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

整個活動以游戲貫穿，最后的結束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束后所帶來的快樂。產生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創作的作品也很漂亮。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十一

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

1.玩拍手數數游戲（1—20）：集體。

2.序數游戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新游戲的方法。

3.請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十二

現在大部分孩子，不會理財，亂花錢。

1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

(1)引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導：

(1)對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結講評。

(1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十三

1、學習比較數量的多少。

2、初步認識大于號和小于號，了解其含義，并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、配合游戲戲使用的音樂。

2、不同顏色的粉筆或呼中間環啦圈。

3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)。

4、練習冊。

1、游戲：大嘴巴吃是，學習數量多少的比較。

2、(1)、小朋友，老師今天想帶領你們玩個大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?

(2)、游戲玩法。

※11個人一組，選擇一個人當大嘴巴魚，其他10人當蝦子。

※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。

規則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動作，這時蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說：“哈哈，讓我來數一數，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后，張大嘴巴對著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結束后，換另一位幼兒當大嘴巴魚，繼續游戲。

(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導。

(4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

3、操作練習冊，認識大于號和小于號，并了解其含義。

(1)、通過計數的方式比多少。

(2)、認識大于號和小于號。

(3)、經營活動習大于號和小于號的用法。

教師小結：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號。口子喜歡對數字的大的一邊，所以哪邊數大它的開口就朝哪。

4、游戲：搶答賽，鞏固10以內數量大小的比較。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十四

1、學習正確判斷7以內數量的多少。

2、游戲中學習按數量多少進行排序。

七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

一、制作比7少的瓢蟲圖片。

4、幼兒操作。并互相交流操作結果。

二、學習正確判斷7以內數量的多少，并進行數量多少的排序。

2、我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點數。

三、游戲：瓢蟲火車。

1、國王去旅游的這些天，小瓢蟲們玩得很開心，它們也喜歡玩排隊的游戲，按照身上星星的數量進行了排隊。

2、請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!

4、幼兒快樂游戲，一輪游戲結束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。

四、找一找數量是7和比7少的物品。

1、瓢蟲國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個，可以給七星瓢蟲國王來用。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十五

通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學習觀察、比較、排除、預測等科學探究的方法。

在問題情境的引導下，能積極主動地進行科學思維性活動并能用語言表達自己的見解。

1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。

2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝一張面紙，一個內放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。

3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。

一、談話引題。

1.老師今天為我們小朋友準備了禮物，你們想不想要呢？

3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。

二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。

3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？

4.師小結：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。

三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？

2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。

3.師（拿著鉛筆）：你們為什么覺得鉛筆不是盒子里的禮物呢？

（找一位幼兒來比一比，驗證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。

師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？

原來呀鈴鼓會發出叮當叮當的響聲，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。

師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。

哦，因為面紙太輕了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。

師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？

哦，原來帽子太大了，根本就放不進去，所以帽子也不是盒子里的禮物。

師：現在只剩下水晶球了，小朋友們都認為是水晶球。

師：真的是水晶球啊，你們太棒了！

四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，擴展經驗。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十六

1、關注情感體驗，適度引發幼兒對死亡的情緒體驗。

2、學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

繪本獾的禮物、相關課件。

一、引起動機：故事「獾的禮物」。

有一只年紀很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過！

有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？。大家常聚在一起，說的都是和獾有關的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學會溜冰的。

就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學東西的事情。而且他們還常常利用自己學會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！

二、討論與分享：

1、獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？

（因為想到獾以前教他們學會好多東西，很感謝獾！）。

3、你曾經有過面對親人死亡的經驗嗎？那時候你有什麼感覺？

你會用那一種方法想念他呢？

是用悲傷的方法一直流眼淚？

還是去想他曾經教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？

三、角色扮演：

1、請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

2、若時間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習說出感恩的話語。

四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔！

1、可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？

3、若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀察，下次再說。

在教學中讓幼兒創編詩歌時，幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲，再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創編詩歌時對聲音和地方能創編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。

本次活動主要是引導幼兒接觸優秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，激發幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創造性講述能力。

大班數學教案大嘴巴比多少（實用17篇）篇十七

1、復習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。

2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。

3、能大方地在集體面前回答問題。

4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。

2、幼兒用書1-21頁。

(一)游戲：碰球。

鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。

師幼共同玩“碰球”的游戲。

1、教師出示數字卡片“5”，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字和老師報的數字合起來是“5”。

2、游戲2—3遍后，可更換出示數字“6”。出處”“4”，提醒幼兒口報的數字要和老師報的數字合起來與卡片上的數字一樣多。

(二)游戲：開快樂火車。

師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開?教師出示算式：你們猜?幼兒：()點開。

(三)幼兒操作活動。看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。啟發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，并說一說分合式。

看算式進行5以內加減運算。

看圖列算式。

算式與答案連線。

(四)活動評價。

鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。

展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的'數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。